教诲如春风,师恩似海深,教案是老师认真工作的象征。教案有助于教师确定教学方法,有哪些教案模板值得借鉴呢?幼儿教师教育网为大家精心整理了四年级云雀心愿教学设计,希望对你的工作和生活有所帮助!
师法自然教学无痕
都是任务弄人,为了完成教学这项任务,教师和学生苦不堪言;都是质
量烦人,为了提高教学质量,教师急,学生累。什么时候我们的课堂才能真正
成为愉悦的精神之旅?这个问题一直困扰着我,也一直审视着我的课堂教学。
这星期我上公开课,与四年级其他两位语文老师商量,决定上《云雀的心愿》。
经过讨论和试上,大家一致认为:要想让学生积极主动地参与课堂,使学生乐学、
想学,关键在于师法自然。
手握师法自然之箭,我设计了教案,走进了课堂。
师:让我们一起跟随小云雀和他的妈妈出去看看。老师解说,一、二两组当
小云雀,三、四两组当云雀妈妈。
师声情并茂地叙述黄沙的漫天飞舞,在老师的带动下,学生读得投入,读得
有情。
师:我来问问小云雀,你们为什么觉得黄沙真讨厌?
生1:因为黄沙迷得我睁不开眼睛!(完全把自己当成了小云雀。)
生2:黄沙漫天飞舞,呛到了我的嘴里、喉咙里,难受死了。
生3:到处都是黄沙,我根本看不清前面的路。
师:云雀妈妈,你们又为什么心疼呢?
生4:人类乱砍滥伐,森林没了,我的家也没了,我很心疼。
生5:这里本来多么美丽,到处都是绿色,动物们可以自由地生活,可是现
在美丽的森林变成了贫瘠的沙漠,我很心疼。
师:让我们再来看看茫茫的沙漠,再来看看人们乱砍滥伐的行为。
播放录象,学生根据录象内容抒发自己的感受。有的惊叹、有的指责、有的
惋惜、有的埋怨
看完录象,学生再分角色朗读课文,读得更加投入,更加入神。
分角色朗读,讲究的是能进入角色之中,与角色合二为一。我在课堂中,将
自己扮演成解说员,让学生扮演云雀,利用角色效应,通过叙述,把学生带入情
境。再通过录象再现情境,使学生的心灵受到触动,学生触景生情,有感而发,
读和说都非常精彩。
课上完了,没有往日的担心、着急、疲惫,有的是一种心灵的释放。从学生
专注的眼神,精彩的发言,生动的表情中,我知道学生与我一样,短短的四十分
钟,我们共同完成了一次愉悦的精神之旅。这归功于师法自然,尊重教材,
尊重学生,走进学生的心坎里。
天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过。(泰戈尔)当我们与文本与学生融
为一体,那么课堂不留下我的痕迹,但我已教过。
[教学目标]
1、有感情地朗读课文。
2、通过阅读,感受森林对环境保护的重要作用,充分认识破坏森林给人类自身带来的危害,培养学生的环保意识。
[教学重难点]
1、理解课文内容,了解森林的重要。
2、凭借具体的语言材料,对学生进行增强环保意识的教育。
[教学准备]
多媒体课件
[教学时间]
2课时
第二课时
一、复习回顾,导入新课
1、今天我们继续学习。还记得小云雀在妈妈面前许下了什么心愿?
2、出示课文第14-15自然段。我们再来重温一下,你们扮小云雀,老师扮云雀妈妈。
二、默读课文,自主学习
1、上节课同学们提出小云雀为什么认为 “森林实在是太重要了”,还记得吗?让我们随着小云雀和他的妈妈一起到沙漠、大河、森林去看看吧!
2、请同学们打开书,默读课文第二到十三自然段,看看你从哪些地方感受到了森林实在是太重要了,用笔画出来,在空白处写下自己的的感悟。
三、细读课文,交流感受
(一)关于森林能够防止土地沙漠化。(2—4节)
1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了?(第4自然段)
2、理解“贫瘠”,板书:贫瘠。贫瘠的沙漠是什么样的呢?书上是怎么描写的?“漫天飞舞”什么意思?一齐读读这句话。
小云雀喜欢这儿吗?它是怎么说的?请你埋怨地说一说。
3、同学们看一看,(“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”的对比图片)为什么会有这种讨厌的变化?
板书:乱砍滥伐(出示图片)看了图,你知道“乱砍滥伐”的意思了吗?
4、看到昔日茂密的森林,如今已变成贫瘠的沙漠,你有什么感受?难怪云雀妈妈会心疼地说______,齐读第4自然段。
5、听了云雀妈妈的话,你觉得森林重要吗?为什么?
板书:土地贫瘠的沙漠
[教学反思]
每一次上完课,我都会问自己:你进步了吗?我对自己没有严格的要求,只是希望,每一次都能进步一点点。回身看这一次教研活动执教的《云雀的心愿》一课,我欣然地发现,这一次真的进步了“一点点”。这种“一点点”主要体现在自身的教学意识中。这种所谓的“教学意识”,我只是简单地理解为“我想要这么做”。
我想要让课堂有一个大问题。记得去年上公开课的时候,高语组的老师们给我的一个非常宝贵的意见就是“设计要集中”。是的,设计不集中,我的课堂就会非常散,学生所要掌握的知识也会显得比较凌乱,这在无形之中会造成学生的学习压力。记得在那一次教研活动之后的每一堂课,我都试图以一个大问题去引领课堂教学。有了大问题的领导,课堂教学便有了中心,避免了“散”。潜移默化之中,似乎已经并不需要去有意设计,教学已经习惯围绕中心而展开。就像这一次执教的《云雀的心愿》,紧扣住“森林实在是太重要了”这一中心,层层推进,给学生留下了深刻的印象。
我想要让学生在课堂上开口说话。我喜欢“热闹”的课堂,我所理解的“热闹”是要让学生张开嘴巴说话。上课伊始,我就通过ppt出示了相关的短语(也包括词语),或者让学生把短语连起来说一句话,或者让学生运用其中一两个说个文中的比喻句,变换不同的形式,目的却只有一个,就是让我们的学生张开嘴巴说起来,在说话中开始新课文的学习。在课堂设计中,运用示意图引导学生说一说“森林水库”的由来,也是我有意想让学生说一说,帮助他们在说中理解“森林水库”这一概念,这也是课文的一个教学难点。“说出来了,其实一点都不难”,这是我希望达到的目标。
我想要提高学生对词语的理解。刚开始教学的时候,我记得遇到课文中难理解的词语,我都是现场让学生自己动手查字典,虽说是鼓励学生自己动手查字典,希望他们养成勤查字典的习惯。但是久而久之,我发现,动作快的永远是那么几个人,而小孩子的好胜心理也往往让他们在查到意思的时候马上报出答案。这部分同学是记住了词语的意思,但是对于大多数同学来说,这种理解是不深刻的,他们会很快就产生遗忘。这种有效面太窄了,并不适合我在教学中一直用下去。对此,我转变着方法,通过灵活多变的方式帮助孩子理解词语的意思。本课中,在理解“漫天飞舞”一词时,我是通过图片的展示去加深学生对词语的印象,而沙漠中黄沙飞舞的景象,也体现着“没有水,没有庄家,几乎没有植物”的环境,顺势引出“贫瘠”一词,相信学生对“贫瘠”一词的理解应是水到渠成了。
我想要促进课本中知识之间的迁移。课本编排的科学性不仅体现在每一个单元的各篇课文当中,也体现在整本课本的联系中。第十九课《云雀的心愿》与本册教材的开篇课文《走,我们去植树》相应成趣,都告诉了我们植树的重要性。《走,我们去植树》是一首诗歌,孩子们早已背得朗朗上口。在完成预设的教学目标用“可以……也可以……”说话时,我结合之前诗歌的内容,让学生通过句式说一说森林的作用。“可以染绿祖国美丽的版图”、“可以送来清新的空气”……孩子们把第一课中背诵的内容全部都搬了出来,有效地完成了知识的迁移与运用。
课堂教学中,我践行着我的“我想要这么做”。这些“我想要这么做”是在我的一次次课堂教学过程中积累起来的,希望他们会越来越丰富,更好地指导我的教学。这些是一种浅浅的意识,每一次都会在教学设计中无意地涉及;亦或者说,这些意识又是强烈的,因为它们指引着我与领孩子们走进一篇篇课文。
一、教材说明:
本文是一篇童话故事。全文共15个自然段,讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的话,小云雀懂得了保护森林的重要。
这篇故事以拟人化的手法,以描写人物对话为主要形式,寓环境保护的科学道理于有趣的故事中,便于学生阅读感知。故事情节生动,语言通俗流畅,好读易懂。
二、学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2.理解小云雀为什么会产生这样的心愿,为什么“森林实在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。
3.让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并体会人类植树造林的美好心愿。
4.培养学生的环保意识。
三、教学重难点:
1、分角色朗读课文,使学生真正理解小云雀的心愿,以及为什么说“森林实在太重要了”。
2、通过体会森林的重要性,进而激发学生爱护森林和保护环境的情感。
四、教学准备:
多媒体课件。
五、教学过程
(一)激情导课
1.这节课,我们继续学习第19课——生齐读课题
2.通过上节课的学习,我们知道了小云雀的心愿是,引读第14自然段。(板书:沙漠绿洲)
3.小云雀之所以有这样的心愿,是因为它和妈妈经历了一次难忘的旅行,认识到“森林实在是太重要了”。为什么说“森林实在是太重要了”呢?这节课我们就一起去和小云雀感受一下。
(二)民主导学
1.任务呈现
为什么说“森林实在是太重要了”。
学习策略一:
①自由朗读第2到4自然段,划出小云雀看到景象的句子,把自己的感受写下来。
②同桌间交流感受。
2.自主学习
①先学生自由朗读第2到4自然段,划出小云雀看到的景象的句子,把自己的感受写下来。
②同桌间交流感受。
3.展示交流
⑴交流小云雀看到的内容,出示第二自然段,学生谈感受。
⑵出示图片沙漠,积累描写风沙的词语:茫茫、肆虐、铺天盖地、黄沙滚滚、飞沙走石、遮天蔽日、风卷沙急、风号沙宿
⑶理解造成沙漠的原因,相机理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。
⑷是啊,森林就好比是地球的一层铠甲,没有了铠甲的保护,地球土地裸露出来,成了沙漠。所以土地荒漠化被称为“地球癌症”,像癌症一样蔓延开来。(板书:没有森林:土地荒漠化)所以,森林实在是太重要了。
学习策略二:
①默读第5到10自然段,划出小云雀又看到的景象的句子。
②小组内说说云雀妈妈为什么把森林叫作“森林水库”,并完成下列填空,交流第10自然段的构段方式。
4.自主学习(板书:没有森林;有了森林)
5.展示交流
⑴学生交流看到的景象,出示第五自然段。有感情地朗读。
⑵播放视频,再有感情地读本段。完成仿写:的河水像,着向下游冲去。有几根电线杆,桥梁,楼房,人们。
⑶原因是什么?人类对上游森林的砍伐。这就是人类自己对自己的惩罚,没有了森林造成(板书:洪水泛滥)
⑷用自己的话说说为什么把森林叫作“森林水库”。出示“森林水库”图片,体会“森林水库”的作用。相机学习“冠”和“壤”。(板书:蓄水保土)
⑸出示填空;第十自然段先总说,再分别从,和,还有四方面写森林怎样蓄水保土的,最后用反问句总结说。理解反问句,学习“总——分——总”的构段方式。
⑹如果没有森林水库,许多地区将发生水灾,大面积的农田,村庄都会淹没在洪水之中,可见,森林实在是太重要了。
学习策略三:
①自由朗读第11到13自然段。
②用“有一种天然空调器叫森林,因为它可以……,也可以……”开头,写写森林是怎样调节气温的。
6.自主学习
7.展示交流
⑴学生展示写作片段。
⑵板书:有了森林:调节气温。
⑶小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠,感受了凶猛的洪水,现在又听了妈妈对森林作用的介绍,发自肺腑的感叹到“森林实在是太重要了。……这是我的心愿。”
⑷大家还知道树木有什么作用呢?学生交流树木的作用。老师相机询问从哪里知道这些知识的。
⑹现在我们更了解森林有这么多的作用,认识到森林的`重要。其实,古时候的人也明白植树造林有好处。(出示“古今贤文”,男女轮读)
⑺小结:是啊,植树造林这不仅是小云雀的心愿,云雀妈妈的心愿,更是我们大家共同的心愿。通过植树造林我们的城市变美了,地球变得更绿了。走,让我们和小云雀一起去植树吧!
(三)板书设计
19.云雀的心愿
沙漠——绿洲
没有森林:土地荒漠化
没有森林:洪水泛滥
有了森林:蓄水保土
有了森林:调节气温
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文,复述课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料,对学生进行增强环境保护意识的教育。
教学重点、难点:
1、使学生了解用陈述句和反问句的各自作用。
2、使学生真正理解森林实在太重要了,产生热爱自然,保护环境的感情。
教学时间:二课时
第一课时
一、揭题、解题
今天我们学习第10、云雀的心愿
读课题
读了课题之后有什么问题吗?
①心愿是什么意思?(查字典解决)
②云雀的心愿是什么?
③为什么云雀会有这样的心愿?
过渡:云雀,是一种雀目,百灵科的鸟,全世界有大约75种云雀。那么云雀的心愿究竟是什么呢,我们来听老师把课文朗读一遍,相信大家会很快了解的。
二、初读课文
老师读课文:
要求:a、找出生字词,听清读音。
B、标好短号。
云雀有怎样的心愿啊?(明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。)
简介生态平衡。
(过去由于科学不发达,人们盲目生育,劳动生产率也不高,经济主要是靠过度消耗自然资源,低利用资源,而不管污染来实现的。)
自读课文
要求:a、读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
B、云雀的妈妈一共说了几次话?
出示词语
云雀沙漠狂风刮过漫天飞舞讨厌埋怨茂密乱砍滥伐
贫瘠脱缰咆哮和堤冲跨淹没挨近凶猛泛滥成灾汛期
蓄水树冠冲刷枯枝败叶土壤渗进储存遮挡散失绿洲
开火车读
齐读
指名读
指名抽读
滥读(lan),不能读(lan),瘠读(ji)不能读(ji);堤读(di),不能读(ti)
汛读(xun),不能读(xin);苔读(tai),不能读(tan)。
三、指名朗读课文
过渡:谁预习最认真的,现在就让他来告诉你,进入朗读大比拼。
1、指名朗读课文
要求:a、思考:云雀们到过哪些地方。(沙漠、大河、森林)
轻声自由读课文,然后根据云雀们到过哪些地方来分段。
第一段:(第14自然段)讲人们乱砍滥伐,使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。
第二段:(第510自然段)讲河流上游的森林被砍光,河水泛滥成灾。
第三段:(第1113自然段)讲森林是个巨大的空调器。
第四段:(第1415自然段)到沙漠上去种树是云雀的心愿。
四、指导写字
厌和庆作比较,不要多写点和少写点。
伐和代作比较,不要少写撇,伐木是要用刀的。
冠注意不要将寸写到宝盖头外面。
过渡:为什么云雀会有去沙漠种树,使沙漠变成绿洲的心愿呢?我们下节课学习。
五、作业
抄写词语
有感情地朗读课文。
这篇故事以拟人化的手法,以描写人物对话为主要形式,寓环境保护的科学道理于有趣的故事中,便于学生阅读感知。以他们飞呀飞为线索展开故事情节,重点描述了小云雀和妈妈的对话,因而,指导学生读好对话,体会它们在不同的环境下说话时不同的情感,是本课朗读指导的关键。而分角色朗读又是练习朗读的一种重要方法,目的在于让学生进入角色,进入情境,较好地把握语言包含的情感,从而较快地读好语言材料。高老师很好地把握了这一点,在教学完云雀妈妈和小云雀的第一次对话后,教师组织学生合作,分角色朗读这部分内容,学生自己感悟,根据课文中的埋怨、心疼等词语,读出小云雀埋怨、讨厌和妈妈惋惜、心疼不同的心情和语气,从而学生体验、感受森林的重要。在学完全文后,高老师又组织了一次合作,学生再次分角色朗读,由于本文符合人物身份,个性化特点比较明显,很适宜学生通过朗读来引导学生体验人物的内心世界,因此,学生在老师布置任务后,兴趣较浓。在自己操练时,学生自己分配任务,有滋有味地朗读起来,有些同学读得不好,小组内同学立即指出纠正。在表演时,他们有模有样地朗读。这样一来,学生既认识到了保护森林的重要性,增强了学生的环保意识,学生之间又能和睦相处,感到小组成员的重要。
苏教版小学语文第七册课本中的第十课《云雀的心愿》向我们介绍了这样一个故事:云雀妈妈带着自己的孩子去了沙漠上空,发现黄沙漫天飞舞;来到大河上游,看到洪水泛滥;飞回森林,只见树木日益稀少。这一切都是因为人们乱砍滥伐引起的,所以,小云雀的心愿就是要和小伙伴们一齐去植树造林,恢复大自然的美妙风光。
学习了这篇课文,同学们一时议论纷纷。
老师,我认为乱砍树木是不对的。瞧,正因为叔叔们乱砍树木,每年的洪涝灾害层出不穷。我们应呼吁,立即停止乱砍树木的行为。班长首先老气横秋地说。
老师,要不明年春天你带我们去植树吧!让我们也为地球作一份贡献!班上最淘气捣蛋的孩子说。
老师,我觉得我们不光要种树,还应该采取一些保护环境的举动。比方说:我们可以动员大人们戒烟,把清新的空气还给我们;我们还可以为我们的城市种上一些花草,让我们的生活环境更美好。一向很有思考头脑的副班长说。
老师,你知道吗?最近我们家那边到处都是灰,害得我都忘了新鲜空气的滋味了!家中正在盖新房的张心康说:也不知市里是怎样规划的,一会儿拆房子,一会儿又造房子。唉,又浪费钱,又破坏环境。
老师,我还知道,汽车、摩托车在行驶的过程中也会释放废气,污染空气。我觉得该有人来管一管。生活委员也不甘示弱地说。
老师,我觉得我们应该从自己做起,我们应该首先美化我们的教室和校园,让大家有一个舒适的学习环境。劳动委员似乎觉悟了,说道:同学们,大扫除了。
活动出乎意料得顺利。事后,我语重心长地说:是啊,地球是我们大家的,我们每个人都应爱护它,你们看,小云雀都那么懂事,我们更应做到爱护环境,作环境的小卫士!
20云雀的心愿
教学目标:
1、有感情地诵读课文,体会语言的生动性,形象性。
2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。
教学重点:
理解森林为什么实在是太重要了!
教学难点:
认真朗读,从课文中的语句中体会森林的重要性,增强环保意识。
教学过程:
一、精读指导
1、同学们,上节课我们认识了两位新的朋友齐说(出示云雀图)他们有一个美好的心愿,还记得是什么呢?(一起说)。板:沙漠、绿洲。
2、谁来读一读课文中是怎么说的?(课文第14节)
指名读
是啊,森林是多么的重要呀!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧!
二、深切感知课文
小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢?默读课文,在课文中用横线划下来。
1、学习2-4自然段
(1)云雀它们飞到了哪里?(指名)
那么我们跟着云雀一起去看看吧!
(2)它们喜欢这儿吗?为什么?指导读(小云雀的话)
(3)什么是乱砍滥伐(指名)
(4)贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景?(出示森林变沙漠对比图)
(5)此时你想说些什么?(指名再读)
再读云雀妈妈说的话
(6)听了她的话,你觉得森林重要吗?为什么?(指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果土地荒漠化)
评析
(7)齐读(森林实在是太重要了!)
再读2-4自然段
2、学习5-10自然段
(1)小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空,它们飞呀飞,又来到了大河的上空,此时,它们又看到一个什么样的景象呢?指名读(出示大河图)
(2)看,这河水给你的感觉是什么?(凶猛、可怕)
体会(咆哮、脱缰的野马等词语),指导读出大河的凶猛。
指名分角色读5-10自然段
(3)看到这么凶猛的洪水,小云雀不由地挨近了妈妈,害怕地说(生读)妈妈叹了一口气说(生读)
(4)森林就是森林,为什么说是森林水库呢?
默读出示(第10自然段2、3、4句)思考,从这段话中,你知道了些什么?(交流)
(指名说,体会内涵)
再读这几句话
师小结:如果没有森林水库,蓄水保土的话,许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流,村庄也会淹没在洪水中,人类的生命财产将会受到严重威胁。
(出示体会再次阅读:森林实在太重要了)
3、学习11-13自然段
云雀妈妈还说森林是一座大水库,一个巨大的空调器呢!那么这又是为什么呢?
自由读11-13自然段
指名(读)
交流说出理由(一是能蓄水,二是调解气温)
齐读
总结:是呀,森林真是太重要了!
分组再读这一自然段
三、迁移,延伸
1、其实森林的作用可多了,同学课前一定搜集了不少资料吧!(交流)
联系现实,联系生活,说说森林的重要性。
2、森林有这么多的作用,难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。)(齐读)
3、分角色朗读
①师扮云雀**的角色与生对话朗读。
②同桌配合练习
③交流(比赛)
总结
[教学目标]
1、认知:能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。学会本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解生字组成的词。
2、技能:体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用森林实在太重要了!为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3、情感:树立环保意识。
[教学重点]体会森林的重要作用
[教学难点]陈述句和反问句在语气上的不同。
[教学准备]小黑板、课件。
[课时安排]三课时
[教学过程]
第一课时
[课时目标]
1、学习本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意,知道云雀的心愿是什么?
[教学设计]
一、导入新课:
1、导入:(板书:心愿)心愿是什么?
心愿就是一种愿望,是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长,全面地发展,同学们,你们有心愿吗?(个别提问)
2、示题:今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书:10云雀的心愿)。
3、生疑:看着题目你们有什么疑问呢?
二、初读课文:
1、过渡:带着疑问小声朗读课文,看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题:
资料:云雀是一种叫声很好听的鸟,羽毛呈红褐色,还带有黑色的斑纹,显得十分美丽,它的嘴小而尖,翅膀大,所以飞得高。
3、快速读课文,提出要求:
(1)读准生字词的音
(2)正确连贯地朗读课文,划出小节。
三、检查自学效果:
1、(出示小黑板)字音检查:指名读,其他人看他的读音是否正确,领读,开读,反复正音。
生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠★
冲刷土壤擦去空调器绿洲
②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存
多音字:埋怨mn/mi淹没mo/mei
树冠guan/guan
暖和huo/he/he/huo/huo/hu
2、划生字词:
3、字形检查:
(1)出示生字词思考:生字中有哪个部分是需要注意的?
(2)学生描红
四、默读课文,思考课文内容
1、默读课文,思考:云雀的心愿是什么?课文哪一自然段直接告诉了我们?
课文第14自然段告诉我们云雀的心愿是:让沙漠变成绿洲。
2、(出示文字)指名读,思考:从这段话中你知道了什么?(板书:森林实在是太重要了!)
3、云雀为什么说森林很重要呢?小云雀和他妈妈去了哪些地方?找一找,然后用先......然后......最后......(小黑板出示)回答。
4、它喜欢其中的哪里?讨厌哪些地方呢?
六、课堂练习
1、听写:贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
2、组词:
厌()伐()垮()冠guan()
庆()代()挎()guan()
七、课外作业
1、抄写生字词
2、熟读课文
教材简析:
这是一篇科学童话。讲了小云雀和妈妈一路旅行,看到因为森林被乱砍滥伐带来的土地沙漠化,洪水泛滥的种种情景。最终小云雀懂得了保护环境的重要性,并有了明年去沙漠植树的美好愿望。
教学目标:
1、学习课文,知道森林的宝贵作用,懂得不爱护森林将会有严重的后果。树立环保意识。
2、朗读训练:根据说话的语气,抓住重点语句体会进行朗读,并且练习分角色朗读课文。
3、在情境中练习说话。会用可以也可以造句。
教学重点、难点:
通过阅读,感受森林对环境保护的重要作用,充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害。
板书
20.云雀的心愿(让沙漠变成绿洲)
土地沙漠化
失去森林洪水泛滥成灾
森林实在是太重要了!是因为
有了森林蓄水
调节气温
教学设计:
课前板书课题:20、云雀的心愿
一、复习导入:
上节课我们学习了(齐读课题)云雀的心愿。
通过上节课的学习,我们知道云雀的心愿就是(引)到沙漠去种树,让沙漠重新变成绿洲。
问:这是多么美好的心愿啊!为什么小云雀会有这样的心愿呢?你能从文中找到一句话来概括云雀产生这样的心愿的原因吗?
板书:森林实在是太重要了!
为什么小云雀会这么说呢?它有过怎样的经历?这节课让我们再次走进课文,去一探究竟。
二、探究产生心愿的原因:
1、师说第一小节:夏天到了,云雀妈妈带小云雀到外面去看看,他们究竟去了哪些地方呢?请大家快速浏览课文告诉老师
指名说(沙漠上空、大河上空、最后回到居住的森林)点击课件
下面我们就去看看,小云雀母女俩到了这些地方究竟看到了什么。
2、沙漠上空
来到沙漠上空,它们看到
(1)指读写沙漠环境的语句。你感觉沙漠怎样?
(2)想象一下:漫天飞舞时沙漠中会出现哪些情况
(3)瞧,这讨厌的风沙也来到了我们的身边。人们纷纷戴上了口罩,大大影响了我们的正常生活。和小云雀一样,大家都觉得(引)课件展示这里的风沙真讨厌!
读好小云雀的话(指导用埋怨的语气读)
师:是什么原因让这里土地变成这样?快速读一读妈妈说的话,用一个词语来概括(乱砍滥伐)理解贫瘠:不肥沃。
这样使土地板书:土地沙漠化
(4)你的脑海中仿佛出现了什么样子的画面?(
师:这些画面让我不能不心疼。孩子们,你们心疼吗?谁来读读云雀**的话。
课件出示第四自然段。
课件:看图,更多了解中国土地荒漠化的严重性。
问:看了这些图,你想说些什么呢?(水土流失,造成原本肥沃的土地荒芜,简单说就是浪费了土地,还引起沙尘暴,污染了环境,自然生态被破坏.将不再适合人类生存.)
问:如果,森林依旧存在,这里会是怎样的一副情景呢?(指名说)
师:当森林不在了的时候,可恶的沙漠来了!一阵狂风吹来,黄沙漫天飞舞,迷得人们睁不开眼,看来森林实在太重要了!所以小云雀的心愿是(引)到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲!
(5)指名分角色读34小节(读出不同的语气)
3、大河上空
过渡:乱砍滥伐使得沙漠肆意地吞噬着我们的绿洲。然而灾难并不仅仅是这些。
它们又来到了大河上空,大河也遭了殃
(1)大家自由地朗读第第2段看看哪些词语震动了你,圈一圈;哪些句子让你浮想联翩,画一画。
问:(你看到了怎样的一条大河?)
(2)交流。抓住:(脱缰的野马,咆哮、淹没理解大河的凶猛),感受浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去,村庄淹没在凶猛的河水中的画面,读好这段话。可以结合这些问题:①咆哮是什么意思为什么说河水像脱缰的野马②河水为什么会这么凶猛
过渡:看到这样的画面小云雀不由得挨近了妈妈和妈妈说了什么,指名分角色朗读78小节(读出什么语气?)
小云雀:害怕
妈妈:无可奈何
森林被砍光了,所以河水板书:河水泛滥成灾
问:谁能联系实际说说如果洪水泛滥的话会造成哪些危害
5、**的话说明了森林有什么作用?
板书:蓄水保土
6、过渡:森林为什么能蓄水保土呢?自己读第10自然段看看能不能找到原因。
指名上黑板画图讲解(树冠、树干、水下的土壤)
7、老师觉得云雀妈妈很会说话,说得特别有条理。请你细细读读,想想她是怎样把话说得这么有条理的。先讲树冠,再说树干,最后说树下的土壤,我们写作时也要这么有条理才对啊!
9、如果,森林依旧存在,河水与村庄会是怎样的景象?
总结:多么宁静安详啊!可是当森林不在了的时候,恶魔般的洪水来了!淹没了村庄,人们遭了殃,看来森林实在太重要了!所以小云雀的心愿是(引)到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲!
指名分角色读510小节
3、回到居住的森林
点击课件过渡:他们飞呀飞呀,觉得又累又饿,就飞回他们居住的那片森林,停在一棵大树上休息。
1、过渡:小云雀和妈妈飞累后回到了森林,感受就完全不一样了。默读课文11-13自然段,同桌讨论下从中你们了解到了什么奥妙。
板书:调节气温
2、讨论:森林是怎样调节温度的?
3、读出冬暖夏凉的感觉来。
总结:有了森林多么舒适啊!所以小云雀的心愿是(引)到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲!
师:听了妈妈说了那么多,小云雀心想:(引读14小节)
这是小云雀的心愿,还是谁的心愿????
五、结合练习,回顾全文
师:现在你知道小云雀为什么说森林很重要了吧。你能根据板书,也告诉大家森林很重要吗?(用上可以也可以练说)自己先试试,再说给大家听。
六、组织讨论,指导生活实际
问:云雀们的心愿能实现吗?为什么?展开讨论。
总结:要实现云雀的心愿,关键还在于我们人类。只有当人类自觉保护环境了,云雀让沙漠重新变成绿洲的心愿才能实现。
问:如果再看见人们乱砍滥伐,你会怎么劝说他们呢?
轻声背诵:一棵树就是一座绿色工厂走,我们一起区植树。
(展示图片)希望大家从小做起,从身边做起,做一个环保小卫士,保护我们共同的家园大自然,让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。这不仅是云雀的的心愿,也是我们人类的心愿。
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文、复述课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料,对学生进行增强环保意识的教育。
教学时间:两课时
第一课时
教学目的:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、练习给课文分段。
教学重点:学习生字词,读通课文。
教学难点:读通课文。
教学过程:
一、揭示课题
1、板书课题:10云雀的心愿
要求学生查字典理解心愿。
2、质疑。
读了课题后,你想知道什么
(云雀的心愿是什么它为什么会产生这样的心愿)
二、范读课文,初步感知课文内容
1、录音范读课文。
2、读后讨论上面的问题。
三、自读课文
1、自学生字表上的字。
要求读难字音,认清字形,联系课文想想字义。
(1)抽读生字卡片,检查字音。
滥(ln),不能读(lān);瘠(j),不能读(jǐ);堤(dī),不能读(t);汛(xn),不能读(xn);苔(ti),不能读(tān)。
(2)指名分析字形。田字格里的生字既要会认,也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。
学生自由发表看法后,教师提醒注意下面几个字的写法:
厌:与庆比较。
乱:与甜比较。
伐:与代比较。
(3)指名逐段试读课文。
提醒学生注意:表示语气的词要读轻声。
师生共同纠正读错的地方。
四、讨论分段
1、轻声自由读课文。(边读边观察课文插图。)
读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。
2、我们可以把课文分成几段
第一段:(第1-4自然段)。
第二段:(第5-10自然段)。
第三段:(第11-13自然段)。
第四段:(第14、15自然段)。
五、作业
1、生字描红。
2、抄写生字词。
3、练习正确地读课文。
一、看拼音写词语
guākungfēngmntiānfēinyunmomlunkǎnlnf
()()()()()()
pnjhnhungtuōjiāngyěmǎchōngkudīnyānmcūnzhuāng
()()()()()
poxioāijnxiōngměngxnqīfnlnxshuǐshguānchǔcn
()()()()()()()()
tixiǎnkūzhībiyshnjntǔrǎngzhēdǎngchōngshuāyāoshng
()()()()()()
二、组词
埋mn()mi()()没mi()()m()()
冠guān()()gun()挨āi()()i()()
和h()()h()()hu()()hu()h()
厌()()()伐()()()垮()()()
庆()()()代()()()挎()()()
贫()()()浑()()()邀()()()
贪()()()辉()()()遨()
三、给划线的词选择准确的义项
漫:①水过满,向外流;②到处都是;③广阔,长;④不受拘束,随便。
漫天飞舞()水漫金山()漫山遍野()长夜漫漫()漫无目的()
冲:①重要的地方;②直闯,突破障碍;③用开水等浇;④撞击;⑤向着或对着;⑥气味刺鼻。
冲我一笑()冲茶()首当其冲()横冲直撞()酒冲()冲刷()
光:①照在物体上,使人能看见物体的物质;②景物;③荣誉,光彩;④比喻好处;⑤敬辞,表示光荣;⑥明亮;⑦光滑;⑧一点儿不剩;⑨(身体)露着;⑩只,单。
光头()沾光()为校争光()光彩照人()光明正大()光宗耀祖()波光粼粼()春光明媚()油光晶亮()砍光()光顾()前途光明()
四、把反问句改成陈述句
1)森林不就是一座大水库吗?
2)难道森林不是空调器吗?
五、为什么说森林实是太重要了?用因为所以写下来。
六、阅读我有一个心愿
我愿意拥有一片属于自己的森林!
我的森林应该zulu()在绿草如茵的草地上,我的森林应该永远亲近太阳的fmō(),我的森林应该是xiǎoqiǎolnɡlnɡ()没有一丝瑕疵,我的森林应该是niǎoyǔhuāxiānɡ()的乐园。
我的森林应该是绿树成荫,我要把树叶当做最宝贵的书签。我要在树枝上挂满可爱的风铃,我要在浓荫之下种上一株娇小的文竹与鲜花映衬。哦,别担心,我会把它们料理得生机勃勃。
朋友们的便条,不必再东收西藏,放在榕树爷爷的大树洞里会将它们绕上一丝古老的清香;放开歌喉,吟咏大自然,我的林子里所有生物都会随之起舞;课余的爱好,没有他人的干涉,我要在小兔子的簇拥下阅读完最后一本童话。我会对着自己辛勤培育过的植物尽情地写生,我会让各种作业都伴着鸟语完成。
偷偷地将一朵小花插入新盖好的蜂巢,又不引人注意地悄悄离开;斜靠着大树吃早餐饼干,给蚂蚁洞的周围堆满香喷喷的碎屑;;小松鼠将采来的松子跌落在地上,我会从草坪中一一搜出来毫不客气地扔进口里;幻想着爬上云彩,即使摔下来也要给天上幸灾乐祸的小鸟做个鬼脸。
慢慢地爬进黑黝黝的树洞里探险寻宝,却发现里面只长满了潮湿的青苔;幻想在树阴下看电视,最后才发现怎么也接收不到讯号。
那里有一株还未长成的小树,你可一定要保密,不对森林中的仙女姐姐说是谁天天都在给它浇水;打雷了,下雨了,巢里的小鸟不要害怕,粉红色的小雨伞会遮住风雨,不过是谁干的就要你们自己去猜。
哦,这只眼神疲惫的小鸟,你一定是从城市来的吧?汽车废气一定冲昏了你的头脑,让你在高楼大厦中辨不清方向,闻闻这里的花香,赶快回到你的同类中去啊。这只哀鸣的小猫,你一定是迷失了方向,找不到回主人家的路了吧?快喝一点甜甜的花蜜,然后回家,那雨后的彩色拱门另一端就是你的家。
这里远离喧嚣浮华,是一片心灵的净土;这里充满欢声笑语,是童心的天堂,我的森林,难道会没有人向往吗?如果想来参观,随时欢迎。
门票嘛!不要,只要有一颗热爱大自然的心就好了。
我的心愿的的确确生根了,它发芽、长叶,萌生出一片茂密的、鲜为人知的森林。
1.把第1自然段中的拼音写成词语。
2.根据上下文的意思,在文中横线上补写恰当的句子
3.作者的心愿是什么?文末的森林指的是什么?
一、给下列字选择正确的读音。
渗进(shnchān)埋怨(mimn)树冠(guāngun)河堤(dīt)贫瘠(jīj)
二、选词填空。
凶狠凶猛强烈猛烈
1、洪水()地冲向大地,淹没了农田。
2、夏天,茂密的枝叶挡住了()阳光。
三、根据课文内容填空。
1、人们乱砍滥伐,森林越来越少,这会导致(土地沙漠化)、(水土流失)、(气候变暖)等后果。
2、读了课文你会萌发(植树造林,绿化祖国)的美好心愿,同时也产生了(人们乱砍滥伐,我们生活的环境会越来越坏的)忧虑。
3、森林实在太重要了,它可以()像一个();可以(),是一座()。还可以(),像一台()。
四、拓展练习。读读背背下面描写树木的词语。
葱绿苍翠俊秀挺拔生机盎然树影斑斑
耸入云天挺拔苍劲青翠欲滴郁郁葱葱
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