以下是幼儿教师教育网编辑整理的一些与您需要相关的：生活中的比课件，如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔。教案课件也是老师工作中的一部分，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是推进课程改革的有效工具。
教学内容：
北师大义务教育课程标准试验教科书四年级上册p84—87。
教学目标：
1、以自主探究、自主合作、自主评价等自我学习方式，让学生在交流中进一步完善对数的认识。
2、在自主活动中激发学生对数的认识兴趣，感受负数与生活的密切联系，并初步理解负数的意义。
3、通过教学，让学生感受正、负数与生活的密切联系，享受自主学习的乐趣。并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。
教学过程：
一、创设情境，初探新知
1、谈话引入，以新闻播报员切题。
同学们，从小我们每个人都有自己的梦想，谁愿意向老师们说说你的梦想是什么？
生1：科学家
生2：歌星
老师从小除了想做一名出色的教师以外，还想做一名播音员，不信？好，马上就给你播报一次，大家听听行不行。不过，我有要求了，在听的过程中，要注意老师的要求：
2、通过记录相反意义的量，感悟数据的重要作用。
（1）提出听的要求：听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁地在新闻记录单上表示出来。关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。（目标导向）
（2）师叙述、生记录。（自运作）
①足球比赛，中国国家队上半场进了3个球，下半场丢了2个球；
②王大妈今年做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了20xx元；
③最新消息，广东省顺德西山小学正在举行名师风采展示活动，据统计，活动前大约有500名老师出席了会议，活动时因其它原因离席的大约有20人。以上就是本次新闻的主要内容，下面我们把镜头转向西山小学活动现场，看看四年一班同学的精彩表现。
足球比赛
做生意
展示活动
上半场
个
三月份
元
活动前
人
下半场
个
四月份
元
活动时
人
3、反馈学生记录情况，集体讨论。（自探究）
生1：用文字表示；
生2：用笑脸图、哭脸图表示；
……
追问：这样填有什么问题？
归纳：你的符号你明白，我的我明白，数学语言是要交流的，怎么办？
生：要统一。
生3：用+3、-2表示
师：你真棒！你的做法和数学家的一样，这种表达有什么好处呢？
生：简明、清楚、统一……
4、明确概念，了解正、负数的读法和写法。
（1）师：你知道像上面的数叫什么？（正数）
师随意板书+2，问：怎么读？
生：读加二。（自定向）
师导读：正二。（导定向）
师：你还能举几个正数的例子吗？
生：……
师：像下面的数呢？（负数）
师随意板书－2，问：怎么读？
生：负二。
师：你还能举几个负数的例子吗？
生：……
（师顺势讲解：加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。）
（2）教师卡片出题，学生抢读。-100、+6.8、-1.8、36（同时贴于黑板相应位置）
师：为了简便，+36可简写为36。如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？
生：是我们过去学的数。
师：那负数前面的负号可以去掉吗？
生：不能。
5、介绍负数的历史，并对学生进行爱国主义教育。
课件播放介绍负数历史。
课件资料：“中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在两千多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记载。早古代人民生活中，以收入钱为正，以支付钱为负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。古代的人们为区别正、负数，常用红色算筹表示正，黑色算筹表示负。而西方国家认识正、负数则要迟于中国数百年。”
听完介绍后你有什么感受？
生：原来负数是我们中国人发明的，我感到很自豪……（自激励）
师：是啊，我们的祖先早在20xx多年前就发现了负数，比西方国家要早数百年，身为中国人，我也感到骄傲，而同学们今天通过自主学习，也发现了生活中的负数，老师更为你们感到骄傲！
师：那负数在生活中有什么应用呢？今天我们就来共同探究生活中的负数。（板书课题：生活中的负数。）
二、自探究，自运作，自发现，再探新知。
（一）了解生活中的正数和负数。
1、教师随课件播报天气预报：各位观众，您现在收看的是中央电视台天气预报栏目：北京零下5度到5度，哈尔滨零下15到零下3度，上海0到8度，海口12到20度。
引导观察：这些温度中有负数吗？读出来。（自发现）
师：北京的气温是-5℃到5℃，这两个温度的意思一样吗？（自探究）
2、重点理解0℃。
零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？0度呢？
师：科学家规定0℃是结冰点，因此将0度定为零上温度和零下温度的分界点，而在数学中，数学家们也将0看作正数和负数的分界点。（课件演示从温度计到数轴过程，其中0闪烁。）
3、动手拨温度计。（教具：表示水银的位置可移动）
出示教具，教师说温度，学生上台演拨。
（1）拨5℃和-5℃。（自运作）
师：每格代表1℃，请生拔出5℃。
谁来拨一拨-5℃？
由于温度计上没给出0℃，学生拨不出。
教师追问：为什么拔不出来？要先找到什么温度？
生：先找到0℃，这是分界点。（自调节）
师：将温度计上的数揭开，现在谁再来拨一拨？
（2）换一个温度计拔-15℃。
比较两个温度（-5℃和-15℃）哪个更冷？你怎么说明-15℃比-5℃更冷了呢？
生1：温度计上有表示。
生2：-15℃在-5℃下面。
生3：-15℃离0℃更远了
……
教师小结：哦，看来啊，温度计以0℃为分界点，越往上温度越……？（高）越往下温度越……？（低）
师：那用你的动作和表情告诉我-15℃时是什么感觉？
我国北方地区最冷时温度可达到-40℃，这个温度大概在温度计的哪儿？
生：上台比划。
（二）总结归纳正、负数和0的关系。
师：你能说几个正数和负数吗？
生：-10、-11
师：咱们一正一负地说。
生1：+10、-20
师：说得完吗？怎么办？
生：说不完，用省略号表示。
所有正数和0比，有什么关系？
所有负数和0比，有什么关系？
师生总结并板书：负数
师：谁能上台来用一个圈把所有正数圈出来，用一个圈把所有的负数圈出来。
一生上台圈出板书的正数和负数。
全体生：不同意，因为还有很多正、负数。要把省略号圈进去。（自评价）
师：0，正数不要，负数也不要。怎么办？
生；0是分界点。
六人小组讨论：0算正数吗？算负数吗？（自运作）
生1：0算是自然数。
生2：0是正负数。
生3：它一个不是，是特殊的数。
师：正数比0……？（大）负数比0……？（小）0既不是正数，也不是负数。是正、负数的分界点。
三、贴近生活，自我运用。
（1）课件出示电梯图：叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，应按哪两个键？
追问：电梯是以哪一层为分界点的呢？（强调以地面第一层为分界点。）
（2）出示海平面图。珠穆朗玛峰比海平面高8848米，记作+8848米，那么吐鲁番盆地比海平面低155米，记作（ ）米。师：海拔高度怎样确定呢？（讲解以海平面高度为分界点。）那么：海平面的高度应记作……？（0米。）
（3）下图每格表示1米，小华刚开始的位置在0处。
出示数轴图：
①小华从0点向东行5米，表示为+5，那么从0点向西行3米，表示为（ ）米
②如果小华的位置是+7米说明他是向（ ）行（ ）米。
③如果小华的位置是-8米说明他是向（ ）行（ ）米。
（4）刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中，110米栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速为每秒-0.4米。
讨论：风速怎么会有负的？
生1：风速和刘翔是对着跑的。
师请两生分别扮演刘翔和风，上台表演运动过程，让学生体验逆风的意思。（自体验）
追问：如果当时风速度是+0.4米，又会怎样？
生1：会跑得更快；
生2：会破世界记录；
四、谈话总结。
本堂课你学到了什么？
生：
师：看来啊，生活中处处有负数，老师也希望同学们运用今天所学的负数知识去更好地解决我们生活中的实际问题。今天的课我们就上到这儿，下课。
设计意图：
"数"来源于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班幼儿的年龄特点和已有的生活经验，他们对周围事物充满好奇心。《纲要》中指出："教学活动内容的选择既贴近幼儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此我选择这一活动。
一、活动内容：生活中的数字
二、活动目标：
1、发现生活中的数字，了解他们的不同用途。
2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
三、活动准备：
1、收集生活中常见的数字物品（摇控器、钟、人民币等）
2、数字，在活动室内布置"数字王国"
3、指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。
4、录象资料：如路牌、交通、餐饮业、超市、银行------
5、实物（操作用的铅笔，记录纸，数字卡等）
四、活动重点：
发现生活中的数字，了解他们的不同用途。
五、活动过程：
（一）找一找、猜一猜发现物品上的数字。
1、小朋友，今天"数字王国"要召开一个数字展览会，你们想去参加吗？现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。（幼儿寻找自己课前设计的小车）2、启发提问：（1）小朋友找到自己的车吗？你是怎样找到的.？
（幼：我看车的颜色、我是看自己的车牌号ooooo）3、幼儿听音乐开着小车律动进活动室。
4、播放录音；小朋友，欢迎你们来到数字王国。我为你们准备了好多的礼物，希望你们喜欢，但我有个要求。我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。
3、幼儿在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：你发现哪些礼物上有哪些数字？（组织幼儿用语言进行表述）4、请你们猜猜：如果这些物品没有了数字会怎么样？
（这一环节由于"数字"对于幼儿来讲比较枯燥，我班幼儿认数字认的较好，但对于数字在生活中的应用及其与人们生活的"数字王国"的一系列活动方式来吸引孩子，让孩子自由寻找实物上的数字，并鼓励幼儿相互交流，说一说自己的发现，从中达到教学目的。）(二）了解数字的用途。
1、启发提问：
（1）你拿的是什么礼物？上面有什么？标在它们身上的数字有什么用处？（如遥控器、钟、温度计等）
（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢？（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字）师小结：有了这些数字，真方便。
2、老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友看一看（观看录像边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用？）顺序：路牌、交通、餐饮业、超市、银行--（这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。）
（三）想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢？
1、启发提问：
（1）如果你在数字王国遇到坏人时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：110）
（2）数字王国的房子着火了，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：119）
（3）数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字？拨打什么数字号码请求帮助？（幼：120）师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。
2、组织幼儿讨论：如果生活中没有了这些数字，会怎么样？
3、小朋友在生活中还发现了那些数字？如果发现了，你会用什么方法来告诉老师呢？（幼：写信、打电话等）（第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的环节。我充分调动了幼儿已有经验，猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。）
(四)、编写电话号码
1.幼儿为'数字王国'里的数字娃娃编写电话号码。
教学反思：
本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。
不足之处：
1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。
2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特殊数字，那效果应该会更好吧。
给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
一、教材分析
（一）课程标准的总体要求。
《数学课程标准》的总体要求：让学生“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的.基础知识和基本技能，并能解决简单的问题”让学生建立数感。不仅让学生学习数学事实，还要了解数的实际意义，用数学关系表达和交流信息，用数学的观点解释现实的问题。能够结合具体情境感受大数目并能进行估算，在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
（二）教材的地位及作用
本课属于义务教育标准实验教科书数学（北师大版）二年级下册第四单元《生活中的大数》的内容，题目是《数一数》，属于数与代数领域。
本课教材把认数的范围从百以内扩展到万以内，进一步丰富学生对数的认识。教材通过生活实例，使学生体会到
生活中有大数，实际感受学习大数的必要性，直观感受
“千、万”的具体含义，发展学生的数感。培养学生估算意识、创新能力、思维能力等，从而为将来学习读大数、写大数以及学习多位数的运算奠定基础。
（三）教学目标及其选择依据
根据学段目标中提出的：在教学中，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表达交流的作用，初步建立数感；重视口算，加强估算等要求，我设计了本课的教学目标：
1、知识目标：
（1）通过生活中的实例，让学生体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的积极性。
（2）通过数小正方体等操作活动，认识新的记数单位“千、万”，并了解单位之间的关系。
2、能力目标：通过“估一估、数一数”的活动，对大数有具体的感受，发展数感。
3、情感目标：学生通过自己搜集资料，接受信息、处理信息的过程，培养学生学习数学的兴趣。
（四）教学重难点
教学重点：通过生活实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。
教学难点：通过数小正方体的活动。让学生直观感受千、万的具体含义，认识并熟记“千、万”之间的单位关系。正确读出较大的数。
二、学生分析
（一）学生状况分析及对策
生活中的大数学生在实际生活中经常接触到：如：上学的路上，路边每棵树上的树叶大约有多少；每天上间操的时候学生能感受到全校的人数有多少；读一篇课文一共有多少字数等等。学生对大数有了生活基础，有了大数的概念，所以本课的内容对于学生并不陌生。但学生对“千、万“的含义还没有具体的感受，教学时教师必须加以引导，提高学生的认知能力。在学生对百以内数有的生活基础的基础上，来学习本课的知识，进一步发展学生的数感，培养学生的认知能力、思维能力。
（二）教学内容的组织与安排
依据《数学课程标准》和学生的认知特点，本课以促进学生自我发展为主，创设学生主动参与，乐于积极探索的学习氛围，让学生在观察、思考、合作、交流、创作的活动中学习，给学生充分的思考以及表现自我的时间和空间。
三、教学方法及教学手段
（一）教学方式
对于儿童来说，数感是学生在具体的活动情境中逐步建立的，是一个潜移默化的过程。因此，在教学中，根据教学内容和学生认知规律运用创设情境——建立模型——巩固应用——拓展延伸的教学模式，进行本课的教学。
（二）学习方式
在教学中，为了引导学生从实际中体会生活中的大数、感受学习大数的必要性、感知大数、认识大数，根据教学内容和学生认知规律，主要的学习方式有：自主式学学习、合作式学习、探究式学习，达到师生互动、生生互动，使学生参与课程的全过程，在研究和探索中，对问题有深层次的思考和研究。从而达到本课的教学目的，使学生真正成为学习的主人。
（三）评价方式
本课依据《课程标准》提出的倡导的发展性评价，发挥性评价促进发展的功能。尊重学生的差异，以学生为本，不仅评价知识与技能，重要从情感、态度、价值观方面对学生进行了评价，主要采用了激励式评价、尊重式评价、学生自评等评价方式。促进学生的发展，体会学习数学的快乐，激发学习数学的兴趣。
（四）教学方法的灵活性及实用性。
教学中要因材施教，要针对教学中学生出现的问题及时调整教学内容和教学方法，采取个别辅导、启发、引导、讲解等方法来调控课堂教学，达到教学方法的灵活性和使用性。
（五）教学手段
教师准备：多媒体课件。
学生准备：课前查好的有关生活中大数的资料。
四、教学程序。
（一）创设情境，复习旧知。
1、教师出示学生常见的关于生活中大数的图片，依次是东方明珠电视塔高四百六十八米；我国现已发现的鸟类有一千一百六十六种；用肉眼能看到的星星大约有三千颗；世界上海拔最高的山峰—珠穆朗玛峰；引出本课的课题：生活中的大数（板书）让学生感知生活中有大数，接着让学生与同桌说一说你的生活中有哪些大数。这样设计的目的是能让学生联系生活实际整体感知学习大数的必要性，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的良好习惯，发展学生的数感。
2、珠穆朗玛峰的图片，
师：老师还收藏了关于珠穆朗玛峰的一张邮票呢，今天给同学们带来了。介绍邮票的封面是世界上最高的山峰——我国的珠穆朗玛峰，高度八千八百四十八米，这样设计的目的是让学生体会学习大数的必要性，同时激发学生的民族自豪感。
（二）自主探索，合作交流。
本部分知识也是本课突出重点，突破难点之处。这个环节我让学生通过数小正方体，直观感受、实际探索“千、万”的具体含义。认识新记数单位“千、万”，并了解单位之间的关系。课件出示由一千个小正方体组成的大正方体，让学生先估计一下大约有多少个小正方体，直观感受一千有多大，然后让学生通过自主探索、合作交流、全班汇报的方式，具体的数一数到底有多少个小正方体。这一环节，重点让学生说出数法，通过学生的独立思考、小组交流、全班汇报的方式，使学生的思维产生碰撞，发散学生思维，留给学生充分的思考及表现组我的时间和空间，发展学生的数感。学生的数法可能有很多，例如：一个一个数的；一层一层数的等等，在学生认识一千有多大之后，借着这个契机，课件出示10个由一千个小正方体组成的大正方体。
引导学生认识一万有多大。这样设计的目的是通过具体的情境来发展学生的数感，培养学生多角度思考问题的能力以及培养学生的估算意识。
在认识完千万之后，让学生通过一本书有100页，10本书有多少页以及我们学校大约有一千名学生，10所这样的学生大约有多少名学生？这两个具体的情境来进一步感受一千、一万的含义，以及让学生感受学习生活中大数的必要性，培养了学生的思维能力。
学生对“千、万”的含义有具体感受之后，让学生认识新的记数单位“千、万”，并了解“千、万”之间的单位关系。能看记数器读出较大的数。
（三）巩固应用。
这个环节我设计了6道题（课件演示：逐一放映，具体解说），让学生通过从直观形象上去具体感知“个、十、百、千、万”的几何模型，目的是培养学生的推理能力。对万以内数有具体感受，通过这几道题依据学生的认知规律，由浅入深，培养了学生的思维能力。
最后一题（课件演示）这是一道开放性比较大的题，通过在让学生用自己喜欢的一种颜色涂出的小方格让大家一眼就能看出是二百三十八个，使学生对万以内的数有具体感受。教学时让学生独立的去涂，学生的涂法可能很多，只要正确就应给予肯定。对于优秀的作品在实物展台上给予展示，让学生体会到成功的快乐。这样目的让学生通过动手操作去感受大数的含义，发展学生的数感，培养学生的想象能力，创新意识，以及学生的动手操作能力，让学生获得成功感。
（四）拓展延伸。
1、国情教育——（显示）中国骄傲的大数
中国领土面积：960万平方公里，世界第三；人口数量：13亿，世界第一；
淡水资源：28000亿立方米，世界第四；
2、环保教育——（显示）惊人的大数
全球现在有11亿人缺水，每年排放的污水达4000多亿吨，
造成5万多亿吨水被污染…………
通过了解中国骄傲的大数和惊人的大数的鲜明对比，抓住时机适时对孩子进行国情和环保的思想教育，把教学自然拓展到课后。
（五）归纳总结。
今天我们共同学习了生活中的大数，说说你今天最大的收获是什么？让学生对本课的知识进行归纳总结。
（六）板书设计
生活中的大数
10个一百是一千
10个一千是一万
【教学目标】
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【教学准备】
生字卡片，学生查阅的太空生活资料。
第一课时
【教学过程】
一、自渎课文。
板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?
分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
二、质疑导入
板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣？
三、整体感知。
今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方，那就是“太空中”。
太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很有趣）。
四、再读课文，做到正确流利
小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读的一点都不错。
1、自由读课文。
2、小组内互相检查。
3、全班整体检查
五、识字记字，指导书写
发挥想象，合作学习，自主记忆。
请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（学生的想象）。
1、你已给会读哪些字了？指名读。
2、自由读字卡
3、整体指导，发现规律。
左右结构的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。
4、先描红，再临写
临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。
第二课时
【教学过程】
一、复习生字
1、拿出字卡小组抽查。
2、小组给生字组词。
二、有感情地朗读课文。
1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。
三、整体感悟，了解失重。
太空生活有哪些趣事呢?让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么?(睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣)
谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？
四、交流续说
把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。
五、再记字词。
六、实践活动
查阅太空生活的资料并进行交流。
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俗话说，不打无准备之仗。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？我们的小编特意搜集并整理了生活中的比教学设计11篇，仅供参考，我们来看看吧！
前言：
教学的实质是以教材中提供的素材为载体，通过一系列探究互动过程，达到学生知识的构建、能力的培养、情感的陶冶、意识的创新。为此，就《生活中的立体图形》这一课题，我将就以下几方面作相关的教学解说。
一．教材分析
教材，即教学素材，一个供师生共同探究的素材，一个构建学生知识体系的素材，一个以培养学生实践能力与创新意识为终极目标的素材。本节探究内容取自华东师大版七年级（上）第四章第一节，探究对象是生活中的常见几何体，探究的重点是几何体的分类，难点为分类标准的确立。通过系列探究活动，使学生由小学对图形世界的感性认识过渡到感性与理性认识相融，从而开启学生认识与探究丰富多彩的图形世界的大门。
二．目标分析
教学目标，揭示了教学过程应是使学生由不知到认知到乐知的升华过程，是培养创造性人才的指南。根据学生的现有认知水平——直观感知、无意注意为主，空间观念较薄弱，结合现有知识结构——小学及生活中大量几何图形的直观表象，依据《课程目标》——本阶段的学生应初步会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活，体会数学与人类生活的密切联系，增进对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力，确立本节课的教学目标如下：
1．知识与技能目标：经历直观感知→探索归纳→应用创新的认知过程，探索立体图形的分类，加深对图形的认识与感受。
2．过程与方法目标：通过动手操作、探究思索、交流互动，培养学生的实践能力、协作能力及创新意识。
3．情感与态度目标：体验数学与现实生活的紧密联系，培养学生的参与意识和集体主义观念，激发学生学习数学的兴趣与热情。
三．教学方法分析
教学方法是我们实现教学目标的催化剂，好的教学方法常常使我们事半功倍。在实施《课程标准》的过程中，教师应成为学生学习的引导者、合作者、促进者，积极探索新的教学方式，积极引导学生学习方式的转变，使学生成为学习的主人。
因此，我将本节课的教学方法确立为：
①学法：探究学习，在实际生活背景中去探究学习；合作学习，在实践交流中合作学习；
②教法：情景式，提供丰富的图形素材引导学习；合作式，在师生的平等交流中评价学习；开放式，在开放式教学中升华学习。
四．教学程序分析
教学程序是教学目标的体现过程，是教法学法的实施过程，是教学理念的展现过程，是使知识与能力在现实背景中自然呈现的过程。结合本节的教学内容及重难点现对教学程序做一分析。
1．教学流程
→ → → →
2．设计理念及说明
欣 赏 感 知
设 计 实物及多媒体展示生活中丰富多彩的图形世界，同时提出问题，引导学生用数学眼光观察思考。
理 念 直观而又丰富多彩的素材能使学生由无意注意到有意注意，勾起学生对现实世界中的已有知识的回忆与联想，激发学习兴趣与探究热情。
模 型 分 拆 设 计 学生将几何模型进行分拆，感知复杂几何体由简单几何体构成。
理 念 建立模型是我们研究现实生活问题的重要方法之一，把直观形象的模型作为学生探究的素材，有利于学生对几何体由直观认识过渡到理性认识。
分 类 探 究 设 计
1．分类尝试
2．标准讨论
3．分类归纳
4．动手操作
理 念 让学生经历几何体分类的过程，改变学习方式，倡导个性化学习，使学生真正成为学习的主体，进一步激发学习与探究的热情，同时注重动手操作在学生的知识构建中的作用。
操 作 探 索 设 计
1．情景制作
2．模型制作
3．创新制作
理 念 做中学是新课标下的重要学习方式，做——有利于学生亲身经历，有利于把知识与实践相结合，有利于美的熏陶和情感交流，有利于创造性的学习。
评 价 展 望 设 计 同学们，历史上著名的数学家欧拉也像我们一样，在对几何体观察探究的过程中得出了著名的欧拉公式（顶点数+面数-棱数=2）。以后，我们将沿着欧拉的足迹，通过研究点、线、面……走进丰富多彩的几何世界。
理 念 进行鼓励性评价，是学生克服学习困难的法宝，是学生树立自信心的最佳途径，是激发学生探究知识奥秘的动力……。
五．教学评价分析
根据《课程标准》的评价目的：激励学生的学习热情，注重过程评价，发现问题与解决问题评价，本节课的评价应以激励学生的学习兴趣，促进学生的知识与能力的发展为目的。鼓励式评价为主，辅之以过程评价，采用教师评价、学生评价、自我评价，课堂观摩等方式灵活处理。
一、教材分析
（一）课程标准的总体要求。
《数学课程标准》的总体要求：让学生“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的.基础知识和基本技能，并能解决简单的问题”让学生建立数感。不仅让学生学习数学事实，还要了解数的实际意义，用数学关系表达和交流信息，用数学的观点解释现实的问题。能够结合具体情境感受大数目并能进行估算，在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
（二）教材的地位及作用
本课属于义务教育标准实验教科书数学（北师大版）二年级下册第四单元《生活中的大数》的内容，题目是《数一数》，属于数与代数领域。
本课教材把认数的范围从百以内扩展到万以内，进一步丰富学生对数的认识。教材通过生活实例，使学生体会到
生活中有大数，实际感受学习大数的必要性，直观感受
“千、万”的具体含义，发展学生的数感。培养学生估算意识、创新能力、思维能力等，从而为将来学习读大数、写大数以及学习多位数的运算奠定基础。
（三）教学目标及其选择依据
根据学段目标中提出的：在教学中，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表达交流的作用，初步建立数感；重视口算，加强估算等要求，我设计了本课的教学目标：
1、知识目标：
（1）通过生活中的实例，让学生体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的积极性。
（2）通过数小正方体等操作活动，认识新的记数单位“千、万”，并了解单位之间的关系。
2、能力目标：通过“估一估、数一数”的活动，对大数有具体的感受，发展数感。
3、情感目标：学生通过自己搜集资料，接受信息、处理信息的过程，培养学生学习数学的兴趣。
（四）教学重难点
教学重点：通过生活实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。
教学难点：通过数小正方体的活动。让学生直观感受千、万的具体含义，认识并熟记“千、万”之间的单位关系。正确读出较大的数。
二、学生分析
（一）学生状况分析及对策
生活中的大数学生在实际生活中经常接触到：如：上学的路上，路边每棵树上的树叶大约有多少；每天上间操的时候学生能感受到全校的人数有多少；读一篇课文一共有多少字数等等。学生对大数有了生活基础，有了大数的概念，所以本课的内容对于学生并不陌生。但学生对“千、万“的含义还没有具体的感受，教学时教师必须加以引导，提高学生的认知能力。在学生对百以内数有的生活基础的基础上，来学习本课的知识，进一步发展学生的数感，培养学生的认知能力、思维能力。
（二）教学内容的组织与安排
依据《数学课程标准》和学生的认知特点，本课以促进学生自我发展为主，创设学生主动参与，乐于积极探索的学习氛围，让学生在观察、思考、合作、交流、创作的活动中学习，给学生充分的思考以及表现自我的时间和空间。
三、教学方法及教学手段
（一）教学方式
对于儿童来说，数感是学生在具体的活动情境中逐步建立的，是一个潜移默化的过程。因此，在教学中，根据教学内容和学生认知规律运用创设情境——建立模型——巩固应用——拓展延伸的教学模式，进行本课的教学。
（二）学习方式
在教学中，为了引导学生从实际中体会生活中的大数、感受学习大数的必要性、感知大数、认识大数，根据教学内容和学生认知规律，主要的学习方式有：自主式学学习、合作式学习、探究式学习，达到师生互动、生生互动，使学生参与课程的全过程，在研究和探索中，对问题有深层次的思考和研究。从而达到本课的教学目的，使学生真正成为学习的主人。
（三）评价方式
本课依据《课程标准》提出的倡导的发展性评价，发挥性评价促进发展的功能。尊重学生的差异，以学生为本，不仅评价知识与技能，重要从情感、态度、价值观方面对学生进行了评价，主要采用了激励式评价、尊重式评价、学生自评等评价方式。促进学生的发展，体会学习数学的快乐，激发学习数学的兴趣。
（四）教学方法的灵活性及实用性。
教学中要因材施教，要针对教学中学生出现的问题及时调整教学内容和教学方法，采取个别辅导、启发、引导、讲解等方法来调控课堂教学，达到教学方法的灵活性和使用性。
（五）教学手段
教师准备：多媒体课件。
学生准备：课前查好的有关生活中大数的资料。
四、教学程序。
（一）创设情境，复习旧知。
1、教师出示学生常见的关于生活中大数的图片，依次是东方明珠电视塔高四百六十八米；我国现已发现的鸟类有一千一百六十六种；用肉眼能看到的星星大约有三千颗；世界上海拔最高的山峰—珠穆朗玛峰；引出本课的课题：生活中的大数（板书）让学生感知生活中有大数，接着让学生与同桌说一说你的生活中有哪些大数。这样设计的目的是能让学生联系生活实际整体感知学习大数的必要性，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的良好习惯，发展学生的数感。
2、珠穆朗玛峰的图片，
师：老师还收藏了关于珠穆朗玛峰的一张邮票呢，今天给同学们带来了。介绍邮票的封面是世界上最高的山峰——我国的珠穆朗玛峰，高度八千八百四十八米，这样设计的目的是让学生体会学习大数的必要性，同时激发学生的民族自豪感。
（二）自主探索，合作交流。
本部分知识也是本课突出重点，突破难点之处。这个环节我让学生通过数小正方体，直观感受、实际探索“千、万”的具体含义。认识新记数单位“千、万”，并了解单位之间的关系。课件出示由一千个小正方体组成的大正方体，让学生先估计一下大约有多少个小正方体，直观感受一千有多大，然后让学生通过自主探索、合作交流、全班汇报的方式，具体的数一数到底有多少个小正方体。这一环节，重点让学生说出数法，通过学生的独立思考、小组交流、全班汇报的方式，使学生的思维产生碰撞，发散学生思维，留给学生充分的思考及表现组我的时间和空间，发展学生的数感。学生的数法可能有很多，例如：一个一个数的；一层一层数的等等，在学生认识一千有多大之后，借着这个契机，课件出示10个由一千个小正方体组成的大正方体。
引导学生认识一万有多大。这样设计的目的是通过具体的情境来发展学生的数感，培养学生多角度思考问题的能力以及培养学生的估算意识。
在认识完千万之后，让学生通过一本书有100页，10本书有多少页以及我们学校大约有一千名学生，10所这样的学生大约有多少名学生？这两个具体的情境来进一步感受一千、一万的含义，以及让学生感受学习生活中大数的必要性，培养了学生的思维能力。
学生对“千、万”的含义有具体感受之后，让学生认识新的记数单位“千、万”，并了解“千、万”之间的单位关系。能看记数器读出较大的数。
（三）巩固应用。
这个环节我设计了6道题（课件演示：逐一放映，具体解说），让学生通过从直观形象上去具体感知“个、十、百、千、万”的几何模型，目的是培养学生的推理能力。对万以内数有具体感受，通过这几道题依据学生的认知规律，由浅入深，培养了学生的思维能力。
最后一题（课件演示）这是一道开放性比较大的题，通过在让学生用自己喜欢的一种颜色涂出的小方格让大家一眼就能看出是二百三十八个，使学生对万以内的数有具体感受。教学时让学生独立的去涂，学生的涂法可能很多，只要正确就应给予肯定。对于优秀的作品在实物展台上给予展示，让学生体会到成功的快乐。这样目的让学生通过动手操作去感受大数的含义，发展学生的数感，培养学生的想象能力，创新意识，以及学生的动手操作能力，让学生获得成功感。
（四）拓展延伸。
1、国情教育——（显示）中国骄傲的大数
中国领土面积：960万平方公里，世界第三；人口数量：13亿，世界第一；
淡水资源：28000亿立方米，世界第四；
2、环保教育——（显示）惊人的大数
全球现在有11亿人缺水，每年排放的污水达4000多亿吨，
造成5万多亿吨水被污染…………
通过了解中国骄傲的大数和惊人的大数的鲜明对比，抓住时机适时对孩子进行国情和环保的思想教育，把教学自然拓展到课后。
（五）归纳总结。
今天我们共同学习了生活中的大数，说说你今天最大的收获是什么？让学生对本课的知识进行归纳总结。
（六）板书设计
生活中的大数
10个一百是一千
10个一千是一万
活动设计背景
为了让数学生活话，为了让同学们知道在我们的生中到处都有数字，同时数字在我们的生活中也起到了举足轻重的作用，从而来激发同学们学习数学的兴趣，去体会数字和我们生活中的关系，来引导学生去寻找数字，发现数字，学习数字，达到会运用数字的目的。在活动的过程中去体会数字给同学们带来的乐趣，让同学们爱上数字，本着这样的设计背景和《纲要》的精神，我设计了本课。
活动目标：
1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。
2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。
3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。
活动重点：
找到生活中的数字。
活动难点：
感受数学的奇妙，提高数学的学习兴趣。
活动准备：
1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。
2、电话、表、数字卡片、人民币。
活动过程
一、课前活动：
《QQ星成长体操》
二、师生互动，检查课前准备。
1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。
3、总结：在我们的生活中数字无处不在。
三、数字的作用：
1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？
2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。
3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。
四、课堂延伸：
1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。
2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。
五、教师总结后结束本课。
背景分析：
随着科技的快速发展，人们已经进入了现代化的信息社会，各种各样的通讯工具、联系方式拉近了人与人之间的距离。这一活动的设计可以帮助幼儿体验与社会、与同伴之间的亲密联系，提高幼儿的合作能力和社会实践能力。
信号，在生活中无处不在，它可以为我们传递信息，指引我们做事情，在一次音乐活动“小司机”中我发觉大班幼儿对信号非常感兴趣，并渴望去了解它们，所以我设计了“生活中的信号”这一社会活动。活动中根据大班幼儿年龄和心理发展特点，通过层层递进的设问，调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。活动中注意体现出创新思维的多种方法：扩散思维活动、想办法、模仿活动、由一点向多点发散思维活动、创新想像与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质，从而为日后的创造力培养打下基础。
活动目标：
1.简单了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式，初步了解各种信号。
2.引导观察生活中的信号，大胆创造自己班级的信号。
3.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
1.课件
2.红灯、绿灯(卡片)
3.字卡：声音信号、光信号、动作信号
活动过程：
一、课前经验导入
教师出示幼儿与家长共同搜集的信号图片做成展板。
二、了解古代的信号
师：写信是我国古代人们传递信息的主要方式，但是如果发生了紧急的情况，来不及写信，比如：敌人快攻打到我们这里了，古代的人会用什么方法通知其它人呢?(幼儿回答)
师利用课件小结：
(1)烽火、狼烟
小朋友还记得我国最长的墙是什么吗?长城就是古代人们为了抵御敌人建造的，每隔一段距离就设一个烽火台，当发生状况时就一个接一个的点燃烽火，用烟传递敌人来侵的信息。
(2)钟、鼓
古代发生重大事情时，例如起火、发大水等，人们会敲响钟或锣鼓等通知大家集合。
师：古代人充分利用他们的智慧创造了这些信号来传递信息，可是由于条件的限制，他们的信息传递得慢而且准确性不高。
三、了解现代生活中的信号
随着现代科技的发展，我们可以通过电视、电脑、电话等现代设备及时了解周围发生的事情，随时随地和远方的朋友交流。不过，为了方便我们的生活，人们也利用一些现代手段创造了许多信号来传递信息。
1.师幼玩游戏——小司机，将信号渗透在游戏中。
幼儿“开车”出发，师随机出示红灯、绿灯、做交警手势、放120的`声音，提示幼儿注意倾听、观察，遵守交通规则。
师提问：你们来回忆一下，刚才的游戏中，我都用了哪些生活中常用的信号?
幼儿回答，师出示相应字卡：声音信号、光信号、动作信号
2.师幼互问互答，了解生活中的信号
(1)声音信号
师：除了刚才游戏中的警笛声，你还知道生活中有哪些声音信号?(幼儿回答)
师点击课件中的声音让幼儿猜是什么信号(军号、电话铃、发令枪，)并小结：生活中有许多声音信号，我们一听到这些信号就知道怎样做。如：军号、发令枪、铃声(电话铃、上课铃)、哨声(一些体育比赛中，裁判会用哨声来指挥比赛，如足球比赛中，吹两个长音就表示比赛结束，师吹哨子演示)
(2)光信号
师：人们利用灯、光创造出了许多光信号，如：信号灯、车灯、灯塔、提示灯(航空障碍灯)、信号弹、手电筒(师点击课件与幼儿互动问答并小结)
(3)动作信号
师：你知道生活中还有哪些属于动作信号吗?(幼儿回答)
师利用课件小结：
手势：交警、裁判、乐队指挥;旗语：海军、足球裁判(师示范海军旗语——再见，让幼儿学做)
师：这些信号让我们的生活变得更方便、快捷，在一些紧急的状况下还可以给我们特殊的帮助(师举例说明)。
四、幼儿自己创编班级信号
师：刚才我们了解了生活中的许多信号，小朋友想不想来设计一个属于我们自己的信号?
1.幼儿分组创编信息，师指导
2.请幼儿每组派代表上前演示自己组创编的信号，请其它幼儿猜一猜分别是哪个信号，集体学做。
五、结束
师：小朋友都表现得很棒，老师这里还有一个难题要考考大家：有个小哥哥喜欢冒险，一天，他独自乘船来到海中央的小岛上玩，当他想要返回的时候发现船被海浪给冲走了，怎么办呢，他等了好久好久突然发现天空远处一架直升飞机正在巡逻，这时他给直升飞机发了一个信号，最终得救了，小朋友猜猜他发了一个什么样的信号救了自己?(幼儿猜想)
师：(点击图片SOS)小哥哥在沙滩上写了一组大大的字母，小朋友认识吗?这三个字母是什么意思，小朋友今天晚上回家可以和爸爸妈妈一起查一查，明天来告诉老师和小朋友，好吗?
活动反思：
《纲要》指出：科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保护孩子们的好奇心，激发他们善于观察和发现。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，可以说生活中处处有数字，然而大部分的孩子几乎都没有注意到生活中数字的存在。本次活动我以生活中随处可见的数字作为内容，通过综合化的形式、生活化的内容、经验化的拓展、游戏化的延伸，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。
活动开始，首先投放了与幼儿一起朗读有趣的数字儿歌，对数字有个初步的概念。
接着，我准备了幼儿生活中常见物，如：有数字T恤衫、时钟、尺子、鞋子、食品袋等幼儿身边物，让幼儿发现数字的存在，知道不同的数字在不同的物品上表示着不同的意思。
然后，我采用ppt课件的方式，引导幼儿在经验讲述的基础上进一步了解数字在我们生活中的广泛应用。发现数字给我们生活中带来的方便。并通过小组讨论，发现数字在我们生活中的重要性。
最后，以师幼共同编有趣的电话号码结束活动，体验玩数字的乐趣。
活动中最重要的一个环节，也就是活动的重难点，我采用多媒体课件的形式，将整个社区生活搬到课件中，在各个场景中，孩子们很快地发现了秒表、地铁公交站、机场屏幕、各种仪器、温度计、信号灯、身份证、股票、电话、门牌、海报等等生活物中的数字，大家不禁感慨：啊！数字真是太奇妙了。纷纷打开思维，畅谈了很多生活中不同用途的数字。
多媒体课件的充分利用，让我的活动开展取得了事半功倍的效果。
教学内容：
北师大义务教育课程标准试验教科书四年级上册p84—87。
教学目标：
1、以自主探究、自主合作、自主评价等自我学习方式，让学生在交流中进一步完善对数的认识。
2、在自主活动中激发学生对数的认识兴趣，感受负数与生活的密切联系，并初步理解负数的意义。
3、通过教学，让学生感受正、负数与生活的密切联系，享受自主学习的乐趣。并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。
教学过程：
一、创设情境，初探新知
1、谈话引入，以新闻播报员切题。
同学们，从小我们每个人都有自己的梦想，谁愿意向老师们说说你的梦想是什么？
生1：科学家
生2：歌星
老师从小除了想做一名出色的教师以外，还想做一名播音员，不信？好，马上就给你播报一次，大家听听行不行。不过，我有要求了，在听的过程中，要注意老师的要求：
2、通过记录相反意义的量，感悟数据的重要作用。
（1）提出听的要求：听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁地在新闻记录单上表示出来。关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。（目标导向）
（2）师叙述、生记录。（自运作）
①足球比赛，中国国家队上半场进了3个球，下半场丢了2个球；
②王大妈今年做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了20xx元；
③最新消息，广东省顺德西山小学正在举行名师风采展示活动，据统计，活动前大约有500名老师出席了会议，活动时因其它原因离席的大约有20人。以上就是本次新闻的主要内容，下面我们把镜头转向西山小学活动现场，看看四年一班同学的精彩表现。
足球比赛
做生意
展示活动
上半场
个
三月份
元
活动前
人
下半场
个
四月份
元
活动时
人
3、反馈学生记录情况，集体讨论。（自探究）
生1：用文字表示；
生2：用笑脸图、哭脸图表示；
……
追问：这样填有什么问题？
归纳：你的符号你明白，我的我明白，数学语言是要交流的，怎么办？
生：要统一。
生3：用+3、-2表示
师：你真棒！你的做法和数学家的一样，这种表达有什么好处呢？
生：简明、清楚、统一……
4、明确概念，了解正、负数的读法和写法。
（1）师：你知道像上面的数叫什么？（正数）
师随意板书+2，问：怎么读？
生：读加二。（自定向）
师导读：正二。（导定向）
师：你还能举几个正数的例子吗？
生：……
师：像下面的数呢？（负数）
师随意板书－2，问：怎么读？
生：负二。
师：你还能举几个负数的例子吗？
生：……
（师顺势讲解：加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。）
（2）教师卡片出题，学生抢读。-100、+6.8、-1.8、36（同时贴于黑板相应位置）
师：为了简便，+36可简写为36。如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？
生：是我们过去学的数。
师：那负数前面的负号可以去掉吗？
生：不能。
5、介绍负数的历史，并对学生进行爱国主义教育。
课件播放介绍负数历史。
课件资料：“中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在两千多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记载。早古代人民生活中，以收入钱为正，以支付钱为负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。古代的人们为区别正、负数，常用红色算筹表示正，黑色算筹表示负。而西方国家认识正、负数则要迟于中国数百年。”
听完介绍后你有什么感受？
生：原来负数是我们中国人发明的，我感到很自豪……（自激励）
师：是啊，我们的祖先早在20xx多年前就发现了负数，比西方国家要早数百年，身为中国人，我也感到骄傲，而同学们今天通过自主学习，也发现了生活中的负数，老师更为你们感到骄傲！
师：那负数在生活中有什么应用呢？今天我们就来共同探究生活中的负数。（板书课题：生活中的负数。）
二、自探究，自运作，自发现，再探新知。
（一）了解生活中的正数和负数。
1、教师随课件播报天气预报：各位观众，您现在收看的是中央电视台天气预报栏目：北京零下5度到5度，哈尔滨零下15到零下3度，上海0到8度，海口12到20度。
引导观察：这些温度中有负数吗？读出来。（自发现）
师：北京的气温是-5℃到5℃，这两个温度的意思一样吗？（自探究）
2、重点理解0℃。
零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？0度呢？
师：科学家规定0℃是结冰点，因此将0度定为零上温度和零下温度的分界点，而在数学中，数学家们也将0看作正数和负数的分界点。（课件演示从温度计到数轴过程，其中0闪烁。）
3、动手拨温度计。（教具：表示水银的位置可移动）
出示教具，教师说温度，学生上台演拨。
（1）拨5℃和-5℃。（自运作）
师：每格代表1℃，请生拔出5℃。
谁来拨一拨-5℃？
由于温度计上没给出0℃，学生拨不出。
教师追问：为什么拔不出来？要先找到什么温度？
生：先找到0℃，这是分界点。（自调节）
师：将温度计上的数揭开，现在谁再来拨一拨？
（2）换一个温度计拔-15℃。
比较两个温度（-5℃和-15℃）哪个更冷？你怎么说明-15℃比-5℃更冷了呢？
生1：温度计上有表示。
生2：-15℃在-5℃下面。
生3：-15℃离0℃更远了
……
教师小结：哦，看来啊，温度计以0℃为分界点，越往上温度越……？（高）越往下温度越……？（低）
师：那用你的动作和表情告诉我-15℃时是什么感觉？
我国北方地区最冷时温度可达到-40℃，这个温度大概在温度计的哪儿？
生：上台比划。
（二）总结归纳正、负数和0的关系。
师：你能说几个正数和负数吗？
生：-10、-11
师：咱们一正一负地说。
生1：+10、-20
师：说得完吗？怎么办？
生：说不完，用省略号表示。
所有正数和0比，有什么关系？
所有负数和0比，有什么关系？
师生总结并板书：负数
师：谁能上台来用一个圈把所有正数圈出来，用一个圈把所有的负数圈出来。
一生上台圈出板书的正数和负数。
全体生：不同意，因为还有很多正、负数。要把省略号圈进去。（自评价）
师：0，正数不要，负数也不要。怎么办？
生；0是分界点。
六人小组讨论：0算正数吗？算负数吗？（自运作）
生1：0算是自然数。
生2：0是正负数。
生3：它一个不是，是特殊的数。
师：正数比0……？（大）负数比0……？（小）0既不是正数，也不是负数。是正、负数的分界点。
三、贴近生活，自我运用。
（1）课件出示电梯图：叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，应按哪两个键？
追问：电梯是以哪一层为分界点的呢？（强调以地面第一层为分界点。）
（2）出示海平面图。珠穆朗玛峰比海平面高8848米，记作+8848米，那么吐鲁番盆地比海平面低155米，记作（ ）米。师：海拔高度怎样确定呢？（讲解以海平面高度为分界点。）那么：海平面的高度应记作……？（0米。）
（3）下图每格表示1米，小华刚开始的位置在0处。
出示数轴图：
①小华从0点向东行5米，表示为+5，那么从0点向西行3米，表示为（ ）米
②如果小华的位置是+7米说明他是向（ ）行（ ）米。
③如果小华的位置是-8米说明他是向（ ）行（ ）米。
（4）刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中，110米栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速为每秒-0.4米。
讨论：风速怎么会有负的？
生1：风速和刘翔是对着跑的。
师请两生分别扮演刘翔和风，上台表演运动过程，让学生体验逆风的意思。（自体验）
追问：如果当时风速度是+0.4米，又会怎样？
生1：会跑得更快；
生2：会破世界记录；
四、谈话总结。
本堂课你学到了什么？
生：
师：看来啊，生活中处处有负数，老师也希望同学们运用今天所学的负数知识去更好地解决我们生活中的实际问题。今天的课我们就上到这儿，下课。
活动目标：
认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。
活动重难点：
1、重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。
2、难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。
活动准备：
1、幼儿观察生活中的常见各种标志。
2、自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。
活动过程：
（一）观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。
1、教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？
2、提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？
3、小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。
（二）拓展认识标志
1、根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。
指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢？（请幼儿说）小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！
2、认识生活中常见的标志。
（1）出示禁止烟火标志。
提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？
小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。
（2）出示当心触电标志。
提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？本，文来源：大；考、吧幼；师网它表示什么意思？
小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。
（3）依次出示"注意安全""当心滑跌"紧急通道""当心中毒""禁止吸烟""禁止游泳""禁止触摸"等常见标志引导幼儿认识。
3、请幼儿讨论标志的用途。
提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？
小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。
4、引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。
指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？
小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做"警告标志"；蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做"提示标志"；一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情，叫做"禁止标志"。
5、通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。
出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。
指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿 在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。
小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。
（三）活动延伸。
教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。
活动反思：
本次活动我选择了社会《认识生活中的标志》，目的在于引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志，在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用。导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的兴趣，当录像中出现生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的`名称，知道了交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。展开部分共有五个环节，首先根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志；孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电” 的标志，有的说在大众广场见过“必须戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活都很关注。第二环节教师出示课件，和幼儿一起熟悉生活中常见的标志后请幼儿讨论标志的用途。接着教师引导幼儿给标志进行分类，在这个环节中85%的幼儿都能说出标志可以按照颜色、形状、意义等进行分类，基本达到了活动的目标。展开中的最后一个环节，是幼儿最感兴趣的。当大屏幕上出现画面时，幼儿能迅速将场所应出现的标志找出来，通过此游戏巩固了幼儿对标志的认识，使幼儿初步学会了运用标志。
活动目标：
1、认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、主动参与实验探索。
活动准备：
和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。
活动过程：
1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿认识、讲述。
提问：这是什么？
它从哪里来的？
我们应该把它放到哪里去？
小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。
提问：你们认识这两个标志吗？
它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢？
（2）讨论：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做“不可回收垃圾”。、
3、游戏：动手乐
幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。
活动反思：
在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。这一点跟生活的环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。
基于对这些情况的了解，我采用了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，同时还了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。
小百科：垃圾是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区进行填埋处理，或是用焚化炉焚化。
活动目标
1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。
2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。
活动准备
手电筒、自制旗子若干，多媒体课件。
活动重点和难点
重点：让幼儿知道信号时传递信息的方式，并能了解现实生活中的不同信号。
难点：幼儿大胆利用工具创编自己的信号。
活动流程
1、播放歌曲《我和星星打电话》导入。
刚才歌曲中唱到了谁？他们在干什么？（打电话）
小结：原来我们是通过电话与太空传递信息的。那在我们生活中还有哪些传递信息的方式呢？（幼儿自由回答）
2、观看课件对比古代、现代传递信息方式的不同，感受现代的进步。
小结：正是有了这么多的信息传递方式，才使得我们的生活变得方便、快捷。
3、由电话铃声引出生活中的信号。（重点学习不同的信号）
（1）请一老师帮忙打电话，幼儿听到铃声知道来电话了。
小结：电话铃声是我们知道来电话的一种信号。信号可以给我们传递信息。
（2）幼儿探索发现生活中的信号。你们还见过或听过哪些信号？这些信号告诉我们什么？（幼儿自由发言）
（3）播放课件，进一步了解生活中的信号。
光信号、声音信号、动作信号等。
（4）幼儿集体模拟动作信号。
小结：信号的形式是多种多样的，光信号、声音信号、动作信号他们都能传递信息。我们通过信号接收到信息就知道该做什么或该怎样做了。
4、利用旗子、手电筒创编不同的信号。
今天老师给小朋友们准备了旗子，哪个小朋友能编一个属于自己的信号？（幼儿自由创编）
5、出示手电筒，请幼儿创编手电筒信号：一关一开表示遇到危险；转三圈表示“我爱你”。
小结：小朋友都很了不起，既能创编动作信号，又能创编光信号，而且都非常有创意。希望你创编的信号能够应用在我们日常生活当中。
活动延伸
讨论并设计本班一日生活中各环节的信号：早操信号、入厕信号、午餐信号等。
［活动目标］
1、关注标志，了解标志在生活中的作用，养成规则意识。
2、鼓励幼儿自己来设计标志，并与自身行为相联系。
［活动准备］
1、禁止标志、指示标志、警告标志三组。
2、美工区的材料，小小设计师的展示台。
［活动过程］
1、导入：老师今天为小朋友们带来了一件礼物。
2、出示准备好的三组图片，提问：
（1） 你见过这些标志麽？在哪里见过？
（2） 这些标志在告诉我们什么？
（3） 这三组标志哪里比较相像？哪里有区别？
在讨论中帮助幼儿明确：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；设计标志时，禁止标志一般画红色斜杠表示，警告标志用黄色底色，指示标志大多用蓝色底色表示。
3、请幼儿来当设计师。
（1） 幼儿讨论：我们生活中还有哪些地方需要标志？老师为想法新奇、特别的幼儿做记录，做好标记。
（2） 幼儿自己或自由结合创造标记图。
（老师帮助幼儿把握设计事物的主要特征，用简明的线条画出其含义。）
4、作品展示
幼儿把自己的作品挂到展示台上，介绍制作的标志图的意思。（可 根据情况直接挂到需要的地方。）
一、活动目标
1.知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有密切关系。
2.发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。
二、活动准备
1.经验准备：正确认读0--9的数字。
2.环境准备：寻找、收集、记录生活中的各种数字；0--9的数字卡片一套；幼儿用书第26页《生活中的数字》。
三、指导要点
1.活动重难点：理解数字表示的不同意义，知道数字与自己生活有密切关系。
2.指导要点：引导幼儿寻找、收集、记录、发现数字在生活中的运用及所表示的不同意义。
四、活动过程
1.导入活动：复习认读数字。
教师随意抽取数字卡片，幼儿认读数字。
2.说说生活中的数字：了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。
（1）说说自己发现的数字。幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意思？
（2）认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。
3.讨论活动：知道数字在生活中的重要性。
提问：如果没有数字会发生什么事？（引导幼儿理解数字与自己生活有密切的联系。）例如：没有班级门牌号会有什么不便？
小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时间，可以表示成绩，可以表示地址等，生活中不能没有数字。
4.设计名片：数字的应用。
（1）幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。
（2）与好朋友相互赠送名片。
五、评价要素
1.能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。
2.能否说出哪些数字对小朋友来说很重要，为什么？
六、活动建议
引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。
说教学目标：
在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征。
说教学重点：
体会点、线、面是构成图形的基本元素。
说教学难点：
体会点、线、面之间的关系，知道“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。
说教学方法：
观察法、总结归纳法
说教学工具：
扇子、笔、常见的立方体
说准备活动：
回忆上节课学习的常见的几种立体图形：
说教学过程：
1、通过创设情景引出面和曲面(学生常见的高速公路和海浪)，并由此让学生举出生活中的一些具体的图形例子。
2、拿出具体的模型让学生观察立体图形除了面以外，还有那些组成部分，从而引出线和点，由此让学生得到这样一种认识，图形是由点、线、面构成的。
3、先让学生想象面面相交，线线相交会得到什么？再板书画出，面面相交得到线，线线相交得到点。
4、思考：平面与平面相交得到什么线？曲面与曲面呢？
5、让学生找找具体模型的面和线，顶点，(例如长方体，正方体等)让学生得到面与面相交得到线，线线相交得到点的初步认识，通过笔来演示加深这个认识。
6、通过动画演示，举例下雨，水笼头，以及扇子的展开，几何画板的演示让学生得到点动成线，线动成面，面动成体的初步认识。并通过举例进一步加深这种认识，做课本上相应的习题。
7、练习：课本P7第2题
小结：图形是由点、线、面构成的。点动成线，线动成面，面动成体。
根据您的需求，栏目小编为您搜集了《活动课件》。老师在上课前需要有教案课件，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教师需要把握教学重点来制定精细的教案。欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
活动目标：
1.教育幼儿要爱护图书，养成良好的阅读习惯。
2.教育幼儿要养成谦让的美德。
重点难点：要让幼儿学会爱护图书，同时幼儿之间阅读书要学会相互谦让。
活动准备：教学图片、幼儿课本、彩笔、图书区。
活动过程：一、开始部分：
教师：小朋友，书是我们每个人的好朋友、好伙伴、好老师，我们一时一刻都不能离开它，它会教我们很多知识，很多道理，让我们学会生活，学会做人。那么怎样让我们去关心和爱护它呢？
二、基本部分：
1.参观图片展览教师带领幼儿参观事先布置好的图片展区。
（1）两个小朋友正在谦让一本书；
（2）小红在修补图书；
（3）小刚和小强在抢书，抢的面红耳赤；
（4）浩浩小朋友在撕书；
（5）小勇小朋友在整理图书；
（6）明明小朋友将书乱翻一地。
一边参观，一边组织幼儿根据图片内容进行讨论与谈话。
2.教师提问：
（1图中的小朋友在做什么？你应该向谁学习？
（2图三、图四、图六的小朋友做的对吗？应该怎样做？
3.变脸让小朋友在课本上把做的对的小朋友栏中的"○"画成笑脸；把做的不对的小朋友栏中的"○"画成哭脸。
4.讨论发布会
（1）教师组织幼儿分组讨论：读书时应注意什么？教师适时进行提问与指导。
（2）让各组幼儿将讨论结果用绘画形式进行记录。
（3）组织发布会：各组将讨论结果与绘制图画在全班交流与发布、分享后张贴到图书区内。
5.参观图书区教师带领幼儿参观图书区，利用刚张贴的图片教育幼儿在图书区遵守自己制定的规则。
教后反思：本活动对幼儿养成良好的阅读习惯打下基础。孩子们平时看图书时，不太注意爱护，经常撕破、弄坏，有时还甚至抢坏，乱扔；在活动中，还带领孩子们去参观图书室，让他们动手整理，有的孩子发现有的书破了，用胶水粘；还有的孩子发现书角卷了，帮忙抚平，在这些动手过程中更好的教育孩子如何去爱图书，让孩子明白书也是我们的朋友，带给我们知识，以后更应该去爱护它。
一、活动目标
1．知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2．体验自己解决困难的喜悦。
二、活动准备
1．童话故事（附后）的电脑课件。
2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
三、活动过程
1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）
（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？
（3）结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？
2．鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
（l）激发幼儿解决困难的信心。如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？
（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？
（3）幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？
（4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？还有其他的方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是怎样的？
3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？如果发生了，你怎么办？你曾试过与妈妈走散吗？如果发生了，你怎办？如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？
4.游戏：“寻宝”。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。
活动目的：
通过认识“0”，变变“0”，说说“0”、演演“0”、使学生从观察中发现“0”，想象“0”，从而激发学习兴趣和创新思维，培养学生仔细观察的好习惯。
活动准备：
1．布置学生观察生活中圆形的事物。
2．每个学生准备3张大小不同的圆。
3．录音带。
4．有关头饰。
活动过程：
1．在轻快的音乐声中，戴着“0”头饰的3位同学跳着优美的舞姿走上讲台。
（1）激趣引题——认识“0”
4位同学一起问：“朋友们”你们知道我是谁吗？
生1：你们是汉语拼音中的A、O、E的“喔”
生2：你们是我们数学中的“零“
生3：你们是英语教师的“欧“
齐唱英语歌：A、B、C、D、E、……
师：同学们说得很好，“0”既是汉语拼音中的“喔”，又是数学中的“零”，还是英语教师的“欧”，它为什么会有那么多的名字呢，因为它是奇妙的“0”（板书课题：奇妙的“0”）
师：现在我们来作一个比赛，瞧瞧，我们生活中还有哪些东西是圆圆的？看谁说得又快又对（优胜者奖一面红旗）
学生回答：桌子、篮子、足球、乒乓球、太阳、桔子……
师：同学观察得很仔细，生活中，圆圆的东西可多啦！
戴：“0”头饰的一个同学站出来说：“不过，我们光秃秃一个圆，一点也不好看，同学们，你们能把我打扮得漂亮些吗？
二、主动探索——变变“0”
师：现在请同学们拿出我们手中的笔和我们准备好的4个圆开始画画，把它们打扮得漂亮一些好不好？（动手过程中播放音乐，教师走动观看5分钟后）
师：同学们个个都是聪明的小画家，想象力丰富极了，把一个个光秃秃的“0”打扮得真漂亮。
三、自主参与——说说、演演“0”
师：现在我们请小画家们把画介绍给大家。（分成四组，请出代表依依进行）
第一组：
生1：我在“0”上画了十二条短线还画了时针和分针，你们看，圆就杨了手表，它的作用可大啦。请看小品《珍惜时间》。
师：同一年级的两个学生，在同一所学校读书长大后为什么A能杨为科学家，而B却没有成就。
生2：因为A能珍惜时间，认真学习，而B却报着明日复明日的态度，只顾顽玩，浪费了学习的大好时光。
师：这信同学说得真好，时间对每个人来说是很富贵的，我们要珍惜时间，学习更多的知识将来为祖国的建设作贡献。
师：看第二组把“0”变成了什么？
生1：人把零变成了乒乓球、篮球、足球，人最喜欢踢足球，我的理想是长大了当一保国家运动员，长期以来，中国足球处于低谷状态，从未入选奥运，2008年北京申奥成功，给中国足球带来巨大机遇，能在2008年北京奥运会上看见中国足球的身影是我们最大的心愿，现在我一定要努力学习，强健体魄，为中国足球冲出亚洲，走向世界添砖加瓦，圆2008年的北京足球梦。
师：那第三小组又把“0”变成了什么？
生1：大家看我把“0”变成了太阳，点子、篮子……那都是圆变的。我还在这圆的外面加两条弧线，嘿，圆就变成了一口井，请看表演《井底的小青蛙》
师：你们知道青蛙为什么脸红了呢？
生2：因为青蛙原来坐在井里夸自己的画得最棒,想单独介绍给大家.师：好，那我们一起来失常吧！
生3：我在圆上用简笔画勾出我们班小朋友围成的圆状，变圆就像我们班的同学和中间的老师组成的团结向上的大家庭。
师：对呀，我们的班级围成一个圈，我们的学校那么多班级围成一个大圆，我们的祖国、地球、宇宙围成一个更大、更奇妙的圆。（出示祖国、地球、宇宙、围成的图形。）让我们用智慧和才干建设美丽的家园，不久的将来，我们不会乘上火箭飞上宇宙，飞向美好的未来。
全班齐唱：《跨世纪的一代》，4位同学上台伴舞。活动结束。
活动目标：
1、了解春天来了，植物发生了什么变化。
2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在春季的不同状态。
3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
活动准备：
硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干
活动过程：
一、通过提问，引出话题。
1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？
2、师：春天来了，你知道植物发生了什么变化吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"春天的植物"
二、引导小学生到户外观察植物，并记录植物现象。
1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？
2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。
3、教师引导小学生有重点地观察个别植物，帮助小学生进一步感知植物的变化，
①观察大树：请小朋友仔细观察春天的树是什么样子？想一想，它们发生了什么变化？（引导小学生发现芽苞、果实、种子等。）
②师：请小朋友观察树皮？猜一猜，树皮有什么作用？
③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看春天的小草怎么样了？小草是什么颜色的？
4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
三、回活动室后组织交流。
师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看春天来了，植物们发生了哪些变化？
活动目标：
1.能围绕某个动物大胆想象，创编何绘画故事情节2.能与同伴合作、协商，完成动物故事书的制作。
重点难点：幼儿能围绕某个动物大胆想象，与同伴共同合作创编绘画故事情节。
活动准备：
1.每组提供小鸟、小兔、小鸭、小猪、小牛等动物形象个一个。
2.纸张、油画棒、剪刀、糨糊每组一份。
活动过程：
一、看图说话提供一两幅有关小动物的图片，让幼儿学习创编故事，并写上页码。
二、制作故事书。
1.了解如何围绕一个动物想象，创编故事。
2.知道创编、添画的过程（鼓励幼儿分工合作）。
3.与同伴合作画故事情节。
4.给自己的故事书编页码。
三、在集体中展示、交流故事书。
鼓励幼儿推荐自己小组的故事书，大胆讲述故事内容。
延伸：
1.教师可提供一些材料供幼儿继续创编、制作、讲述故事。
2.鼓励幼儿在语言区继续阅读、讲述同伴制作的动物故事书。
教后反思：
一开始活动时，孩子们不太愿意上来创编故事。后来，请孩子们自己说说自己喜欢的故事，再来进行访编，这才引起活动兴趣。在创编过程中，有的孩子添画地较有创意，其中有的孩子画了动物车，因为现在的动物怕人类伤害它们，不愿接近人类，所以孩子们通过画动画车让动物更友好地接近人类。还有很多孩子喜欢模仿同伴的思想进行添画，没有自己的思想看来以后可以多一些这样创编的活动。
小学五年级综合实践课活动课教学设计
活动内容：小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电” 活动目的：1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。
1.培养学生动手操作的能力。
活动准备：1.学生课前收集的有关资料
2.课件
3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片
活动过程：
一、 导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》
二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。
1． 问：看了这些你有什么感受？
2． 师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。
三、 幻灯出示闸刀 、 启动器 、 电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。
四、 小实验。教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。
1． 实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。
2． 学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。
3． 展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。
4． 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）
5． 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。
6． 出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！
五、 虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。
1． 指名说说画面上那样做的危害？
2． 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？
六、 既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。
1．讨论并记录。
2.指名说说自己总结的小招。
3.介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。
师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？
七、“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。
八、播放防止触电的视频。
九、总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。
十、课后练习：
1．和家人找找用电安全隐患。
2．写一篇“安全用电”的文章。
活动主题：校园安全
活动目标：
1.通过活动，使学生意识到校园安全的重要，培养安全意识。
2.提高学生自护自救的能力，掌握一定的自救技巧。
活动重点：
1.培养学生注意安全、善于自护自救的意识。
2.指导学生掌握自护自救的技巧。
活动准备：
1.观察校园内的安全隐患并记录。
2.调查了解自护自救的知识。
课时安排：
2课时
活动过程：
活动目标
1、情感目标：让幼儿感受过新年的快乐，体验关爱别人的积极情感。
2、能力目标：营造艺术创作的氛围，让幼儿乐于动手操作。
3、知识目标：让幼儿学会自主选择材料，运用剪、贴、画等技能参与美术活动。
活动准备
动画片《小猪神奇的帽子》、课件《灾区小朋友》、投影仪、图片(糖果、梅花、袜子、雪人、焰火)、“爱心列车”展示板、操作材料：
1、梅花：红、白水粉颜料，抹布，操作底板图
2、雪人：棉花，红、白腊光纸，白乳胶，抹布，操作底板图
3、袜子：记号笔、油画棒、装饰范例图板，操作底板图
4、焰火：水彩颜料、吸管、抹布，操作底板图
活动过程
1、欣赏动画、激发兴趣
师：新年快到了，你们高兴吗?(高兴)有一只小猪也特别的高兴，因为小猪收到新年老人送给的新年礼物，你想知道是什么礼物吗?(想)请欣赏动画片吧!
小猪的新年礼物是什么呢?(一顶神奇的帽子)
小猪用神奇的帽子帮助了谁?(幼儿个别用完整的一句话回答)
师边小结边依次出示图片(糖果、梅花、袜子、雪人、焰火)
2、教师引导、幼儿探索
A观察材料
师：小猪想用神奇的帽子变出许许多多的新年礼物送给好朋友，可是帽子的神奇魔力一天天减弱变出的礼物会怎样呢?(教师边出示操作底板图)我们该怎么帮忙呢?
小猪的工作室已经准备许多的材料，咱们去参观参观吧!(教师讲解幼儿观察)
B动手操作
师：每人选择一种自己喜欢的材料帮助小猪完成一份礼物吧!开始行动!
C师幼点评
师：比一比，说一说谁的礼物最漂亮?小猪会满意吗?
D展示作品
师：听，呜!呜!爱心列车即将起航，快把礼物送上火车吧!
3、欣赏课件、情感升华
师：礼物要送往哪里?小猪的好朋友会是谁呢?请看大屏幕……
哦!原来，小猪的好朋友是四川灾区的小朋友，让我们乘上爱心列车和四川灾区的小朋友一起快快乐乐的过年吧!
当身处一个陌生的环境，我们总少不了要向他人介绍自己，通过自我介绍认识自我改善自我。如何做一份完美的自我介绍需要平时积累。下面由编辑帮大家编辑的《关于小学生比赛自我介绍》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我叫赵博达，读小学三年级，我的眉毛黑黑的、粗粗的，眼睛大大的，还是双眼皮。
我最喜欢算算术。每次上数学课，我都把算术题算得很准确。每次写作业，我都先写算术题，再做别的题。
我不但喜欢在学习上算算术，在生活中也喜欢算算术。
一次，一位叔叔来我们家的商店里买东西，他要了一包红烧牛肉面、一个香肠、一盒好多鱼、一盒口香糖。拿好东西，他问妈妈：“总共多少钱?”妈妈还没有开口，我抢着说：“一共8元。红烧牛肉面2元，香肠1元，口香糖1元，好多鱼4元。”叔叔惊讶地张大了嘴巴，接着问我：“算得这么快，我给你10元，你找我几元?”我想都没想，立刻告诉他：“2元。”叔叔赞许地点点头，拿上钱走了。
除了算算术，我还喜欢画画。妈妈为此还给我报了绘画班，我学得非常认真。
我也有缺点，就是上课喜欢做小动作，每次上课我都不由自主地做小动作，老师批评了我，我争取改正这个缺点。
在某间学校里，有一个胆小的小女孩。因为她胆小，而闹出许多有趣的事情来。
“咔”一声关门声，爸爸妈妈便上班去了，屋里只留下一个胆小的小女孩。这个小女孩圆圆的脸上，镶嵌着一双大大的眼睛，粗粗的眉毛紧皱起来。那红润润的小嘴向下弯了，显然是很害怕的样子。屋子里静悄悄的，只有电视机的声音。突然，从厨房里传来了“叽，叽”的声音。小女孩怀着好奇的心情向厨房走去，只见厨房里多了一只全身毛茸茸，一条长尾巴不停地晃动的东西。“啊,是老鼠!”小女孩尖叫了一声，便随即把碗柜上的一个碗拿起，向老鼠扔去。谁知，碗没有扔中，却摔破了，而老鼠也趁机逃走。“呜，呜”小女孩的降雨器又失灵了。正在这时，妈妈好像与小女孩心灵相通似的，早下了班。妈妈回到家以后，从小女孩的口中得知了事情后，就亲切的对小女孩说：“你怎么这么胆小，其实老鼠是怕人的。”听了这番话，小女孩的“降雨器”才恢复了正常状态。
又有一次，妈妈吩咐小女孩到下面的商铺里买酱油，小女孩毫不犹豫的答应了。正当她满有自信心的时候，忽然发现楼梯里黑沉沉的，像是有鬼!小女孩害怕极了，便一个劲的向商铺里跑去，买完酱油时，她又气吁吁的跑回来，结果浑身大汗，心里还很害怕。其实，世界上根本没有鬼，小女孩真是胆小。
啊，这小时候的事真有趣，我怎么会这么胆小呢?噢，露马脚了!对，这个“胆小鬼”就是我。
大家好！我叫xx，今年九岁了，我是1997年4月30日出生的。
我长的不算太高，也不算太矮。我有点胖，但是我的耳朵很大，不过耳朵大也不好，比如，一到冬天，我的耳朵就会裂开一个个小口子，真不好受！我的眼睛小，但视力却不错，两只眼睛都是5。2呢。
我是个开朗的小男孩，一下课，我就和同学们说说笑笑玩玩。我的朋友很多，例如，陈xx、张xx、刘xx
我还有一个亲姐姐，比我大7岁，今年上高二了，学习不错，所以我们一家共有四口人。
我的爱好有素描、看书。我家里有些我画的素描，我的房间墙面上除了地图，打印出来的图片，大部分都是画，可见我有多么喜欢素描了吧！我的书也很多，如：哈利。波特1、2、3、福尔摩斯探案全集，安德的游戏
我的学习也不错，是学校少先队的组织部长。但在这个新的学期里我要更加努力才行，学习要百尺竿头，更进一步！
我叫林xx，和某演员同名，父母期望我成为一名知书达礼的小女孩。我今年12岁了，来自于XX路学校的6年4班。我爱好广泛，都有：羽毛球、绘画、下棋等等。其中，我最喜欢弹钢琴了，因为弹钢琴能使我忘记一切烦恼，陶醉其中。而且，此时我在钢琴比赛上获得了好多次金牌，此刻已经过十级了。
在学校里，我的学习成绩还算不错，每能名列前茅。在家长眼里，我就是个我就是一个活泼的小女孩;在老师眼里，我就是积极向上的学生;在同学眼里，我就是乐于助人、乐观开朗的同学;而在我自我的眼里，我就就是我，一个独一无二的女孩，一个充满个性，充满理想的女孩。请大家记住我：林xx。谢谢大家!
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