日常生活中有很多会有写作文的习惯，通过作文我们可以把所看所想所感表达出来，想要写好一篇作文可以多学习一些写作技巧和手法，什么样的作文会让你影响深刻？经过搜索整理，小编为你呈现“写片断的作文(集锦7篇)”，欢迎阅读，希望对你有帮助。
本人嘛，为独生女，在家嘛，不用我说，大家自然知道我的处境。整天爸妈去工作，一个人在家，无聊的程度是不言而喻。但，幸运的是，有了个表弟来陪我。这使我的童年不至于孤单。
表弟的到来，使我家充满了欢声笑语。这嘛，就是因为他总是闹笑话。这儿，有他姐录取的几个片断，不知大家是否有兴趣看看：
片断一：“喂，姐，‘鬼丽’是什么意思啊？”“What’s？哪有‘鬼丽’啊，你姐读了6年书，怎么就没有听过啊？”我接过他的试卷一看，当场晕倒！什么嘛，“魅丽”，什么“鬼丽”啊，我说呢！我就大声冲他吼：“什么啊，懂不懂，‘魅丽’，不是‘鬼丽’，真是的！”“哦！”
片断二：我家在建房子，妈妈就问我们：“是要贴马赛克呢，还是要贴纸皮砖？”弟弟就问我：“姐，是马克斯好呢，还是地纸砖好？”“什么啊，哪有马克斯，地纸砖也没听过！”我说。“那阿姨刚才怎么说啊？”弟弟问我。“你有病啊？是马赛克，纸皮砖，哪有什么马克斯，地纸砖啊？”我咆哮着说。“哦，我知道咯！”
片断三：“姐，你叫吴小冉，又有爸爸的姓，也有妈妈的姓，我也要。那我就叫‘黄小刘’吧！”我说：“恩，不好啊！”他说：“那就叫‘刘小黄’吧，咦，不行叫‘刘黄’（硫磺）吧！”我说：“硫磺啊！不行啊！”他又说：“‘黄刘’（黄
牛）吧！”“NO，什么黄牛啊！”“那叫什么啊？”“我听你这些名字就晕倒了……”
片断四：“阿姨，曹操是曹冲的儿子，对吗？”“什么？黄良发是黄伟杰的儿子，对吗？”我妈妈反问他。反问了四遍，他才说：“不对，好像说倒了！”“所以嘛，你说对不对啊？”“哦，我知道了！”他恍然大悟。
还有许多片断，不过，纸张不够咯，只好说到这，有兴趣的，我随时讲给大家听哦！
教师——从事即兴创作的艺术家——即兴作文教学片断简录
某日，临时决定去学习T老师的随堂教学。当我“尾随”至教室时，T老师发现了我，并遗憾地告诉我，他这节课只是准备作个测验。我正尴尬，T老师见我面有憾意，便双手一搓，干脆，讲堂作文课吧。我也教了几年语文，平时讲公开，最怕的就是作文课。“作文啊？”我小心翼翼地问他。没错，作文，只是也没有准备，还请多多指教！T教师答得爽快，没有一丝紧张与无措。于是，我怀着好奇心坐在了教室后排宽敞的过道上。也许是我过于拘谨的坐相让同学们觉得可笑，或者已经意识到原定的测验不能如期进行，他们一边鼓掌，一边冲着我憨憨的笑着。我感觉空气十分活跃，心中的期待也逐渐升级。
开课了，T老师并没有传统地进行“开场仪式”，而是用他的“掩饰不住的”在我看来是“诡异”的笑容再次提升了同学们的好奇心。以下，是我摘录的几个教学片断。
片断一：“开场白”
师：同学们，现在我们上作文课。
生：哇，好耶……
我觉得很奇怪，学生们怎么对作文课那么有兴趣？
师：你们笑什么？
生：因为要上作文课呀！高兴呢！
生：对，我们喜欢作文课，作文课有意思！
师：哦，我明白了。看样子你们是想写作文了。说吧，写什么？
生：写人，写老师，写父母……
生：随便啦……不如写景，写春游……
生：写事吧，写身边的事……
我很惊讶，当我听到T老师问学生“写什么”的时候，我觉得简直不可思议，这也成？要知道，这可是即兴的啊，万一学生选出的题材难写难“教”的，那该如何是好？更让我吃惊的是学生们竟然每个人都那么自然地说出自己的想法，对老师的“民主政策”竟然一点异外之感都没表现出来！看得出，这样的即兴教学对于T老师来说已非罕事。想想我们好多老师的作文教学，不敢轻易挑战即兴和自身的“下水”能力，历来就是简心准备后把学生塞进“框框”里面，“教”出来的课堂效果与学生的“作品”也缺乏那份自然与真实，仅仅是从“看着仿写”走向了“框着填写”。
片断二：引子
师：同学的意见都很好，看得出来，你们想写的东西很多，我也不知道该让你们写点什么了。这样吧，我们还是采用民主集中制，我把你们想写的归纳一下，然后，大家来选一个。
生：……
师：同时，既然是民主制，那我也得想投一票。今天看大家这么开心，笑得这么灿烂，那么我有一个提议——
好一个美丽的陷井！此情此景，如果我是学生，想要选择肯定是符合现在气氛的题材——“笑”。我想，如果不是精心准备，T老师应该是现在才真正确定这堂作文课的主题。学生们脸上的笑容，给了T老师最为及时的支持与启发。我终于明白，如果说老师是艺术家的话，那么，学生便是灵感的源泉，是灵感的触动者！
果然，当T老师转过身来的时候……
生：写“笑”，就写“笑”！
生：T老师，我们写你选的题目……
师：为什么呢？这个“笑”就那么好写？
生：……
短暂的“冷场”之后，不少学生突然醒悟……
生：我们喜欢笑，笑代表开心嘛，所以就喜欢写。
生：对，我们现在就很开心嘛，每个人的笑都不同，要写的多着呢……
生：T老师，就写“笑”吧，我们能写好！
师：好好。那就这么决定罗？
生：耶！好耶！
师：不过，在写之前，你们得先回答我一个问题：你们刚才为什么那么开心？笑什么呢？
生：写作文嘛，我们喜欢上作文课……
师：那现在为什么有的同学也笑得那么开心呢？
生：因为我们要写“笑”了，真有意思。
生：因为，您让我们写我们想写的，当然高兴！
到现在，我通过学生的回答我才明白，T老师并不是健忘，他的三次提问是在给学生引路，作文教学早已拉开序幕，而我差点把它当作开场白！
师：哦，原来这样。你们争取到了写作文的主动权，应该笑！我支持你们，先笑三十秒吧！
突然，T老师收住了笑容，摆出了一幅猛然醒悟而又疑惑的表情……
师：噫，我怎么也跟着你们瞎笑哟？我笑什么？我有什么值得开心的，我又不写作文？谁来帮我解解这个迷？
生：老师，你看我们开心你也开心嘛！
生：对，这也是喜悦的笑，看到了希望时的满足的笑容……
……
到目前为此，T老师其实已经引导着同学们完成了一篇简单的作文：笑声在老师与学生无间的交流中荡漾！
片断三：携领
在T老师一步一步的引导下，该班的学生渐渐地说出了不同人的笑容，有父母的，有兄弟姐妹的，有同学朋友的；也把他们在不同情况下的笑一一进行了描绘，有开心时的灿烂的笑，有含着泪珠的笑，有成功的喜悦的笑，有失落的无奈的苦笑……
师：看样子我们身边的该笑人该笑的事都“笑”完了，，我们该总结一下了。。现在，请同学们选取一个你最熟悉的人，以他在某种情况下的笑为线索，写一篇记叙文。
没想到看似无从下笔的题材竟被T老师总结得如此简练而又精辟，单就“笑”而作文，显然已失去太大的意义。而把它作为线索来写，无疑是要让“笑”更赋有人性与生命，是要让它在关键时刻显出它的画龙点睛的作用！
这堂课的效果是显而易见的。T老师的教学给了我莫大的启迪，我终于明白，作为一名教师，首先得有一颗爱心，一颗爱同志爱学生的炽热的心，还得有敏锐的头脑与沉着的举动，更重要的，他应该是一个功底扎实的魔术师，一个敢于进行即兴创作的艺术家，一个情感丰富的指挥家！
联欢会继续进行昔，贴鼻子游戏开始了。黑板上画着一个小丑，他戴着尖帽子，睁誉圆眼睛，鼓着胖脸蛋，就是缺少一个鼻子，这就要看谁能把他的鼻子贴上去。同学们争先恐后地要求去贴鼻子。老师第一个叫了刘平，用围巾蒙住了他的眼睛，然后把用半个乒乓球做成的鼻子交到池的手里。
刘平一步一探，蹭到了黑板前，捏着鼻子在黑板上挪来挪去。同学们瞪大眼睛，伸长脖子，踞起脚尖，兴纹勃勃地瞧着他。刘平先把鼻子停在帽子上，一会儿又放到脑门儿上，教室里不时发出阵阵笑声。后来，他下了决心，把鼻子贴到了下巴上，同学们立刻哄堂大笑起来。刘平解下围巾，看到自己出了洋相，也笑得前仰后合。伴着欢快的笑声，同学们一个个到前面去贴鼻子，小丑的鼻子一会儿长到耳朵上，一会儿长到眼睛上，有趣极了。
【评析:文章用同学们瞪大眼睛，伸长脖子，踞着脚尖，兴致勃勃地瞧着他。同学们立刻哄堂大笑起来。伴随着欢乐的笑声，同学们一个个到前面去贴鼻子。这短短的几句话，从侧面描写出联欢会的热烈气氛，也间接地表现了场内游戏的引人入胜。如果只是单纯地写场内的人怎么傲，去掉上面这些内容，文章就显得呆板、枯燥多了。
曾经爱过……
3岁-银枫霸道地把蓝郁推翻在地，抢过了蓝郁手中的饼干。蓝郁坐在地上踢着脚哭，银枫楞了一下，然后大方地向蓝郁一挥手：“妹妹过来一起吃。”
5岁-蓝郁被几个男孩欺负，银枫气呼呼地去替蓝郁“报仇”。迷路。
7岁-蓝郁和银枫上小学。从此，银枫的身后就跟上了一个仅比他小三天的妹妹，在他在街上疯玩时，扯着他的衣袖拉他回家。
14岁-银枫和蓝郁初三了，依然在一个班。
蓝郁是全校有名的优秀学生，银枫是同样有名的反叛学生。
银枫会在课上公然顶撞老师，被老师隔着厚厚的“啤酒瓶”训斥：“银枫你给我出去。”银枫若无其事地站起来，向全班同学一鞠躬，甩着手走出教室。全班男生齐吹口哨。
银枫仰面躺在操场上，全身都被晒暖和后，才起身背上蓝郁从教室里偷偷扔出来的书包，从学校的围墙翻出去，到街上闲逛。
蓝郁：“银枫，你为什么不能努力一点呢？”
“你比我妈还罗嗦诶。”银枫大笑。
银枫一如既往地放纵，但从此不在上课时胡闹了。
16岁-蓝郁没有经过中考直接升入了省重点高中，银枫接着董事长老爸的关系，也勉强进了。
上高中后，蓝郁整天逼着银枫做作业，对银枫寸步不离，银枫叫苦连天。
最后，银枫成绩一路飙升，与蓝郁双双考入重点大学。
银枫父母对蓝郁感激涕零。
17岁-拿到大学录取通知书后，蓝郁和银枫出外郊游。
阳光灿烂的一天。
回来途中，大雨倾盆而下。银枫脱下衣服顶在蓝郁头上在雨中飞跑。
蓝郁突然被银枫推倒在地，护在了身下。
汽车急刹车的声音从耳边隆隆地滚过。
银枫的血混在身下的泥水中，一片鲜红。
银枫在救护车急促的鸣笛声中住进了医院。腿上缠上了厚厚的缠布，右臂被缝了十几针。
蓝郁睡在医院，每次摸到银枫身上的纱布总会泪流满面。银枫静静地看着蓝郁，却不安慰，只是不断地给她递纸巾，同时往自己嘴里喂饼干。
20岁-银枫开始瞒着父母去咖啡店打工了，蓝郁仍然是好学生。
周末时，蓝郁会带着大盒的糖果去咖啡店找银枫，银枫每次都会笑蓝郁幼稚。不过每次银枫都会把糖一颗颗吃掉。
23岁-“我爸妈在车祸中死了。”银枫只对蓝郁说了这一句话就挂断了电话。
蓝郁很担心，没带伞就冲进了大雨中。
蓝郁在熄灯的球场中找到了银枫。
蓝郁蹲在银枫面前：“银枫，别这样。”
银枫倒在沙发上，第一次这么脆弱，像一只受伤的小兽。蓝郁用柔软的毛巾轻轻地揉搓着银枫湿透的头发，为他煮牛奶。
银枫突然伏在蓝郁的肩上，低低地哭了。
蓝郁摸着银枫的头：“银枫不哭，蓝郁和你一起。”
24岁-蓝郁去了法国。
28岁-蓝郁回来了，一起的是一个有着如草场般碧绿瞳仁的英国男孩。
银枫去替蓝郁和她的男友接风。
男孩走后，银枫喝下了一大杯威士忌：“和他结婚吧。”
两个月后，蓝郁在教堂中举行了婚礼。
银枫站在人群中，凄艳的玫瑰花瓣落满了他的肩膀。
苏州河是一条穿过上海的又臭又脏充满糜烂气息的河。沉淀了这个城市的繁华往事、传说和所有的垃圾：遍地狼藉的工地，破旧肮脏的驳船，阴暗斑驳的河桥，茫然失措的船民的脸，城市中流淌着的悄无声息的疼痛和麻木，这条河流和她穿过的城市在娄烨的电影里而扮演着一个无声的角色，在这条河流上我们可以看到友谊，看到父亲和孩子，看到孤独，看到一个婴儿的降生，看到看到顺水漂流的爱情，看到美人鱼看在河的尽头河流流进大海。导演娄烨用自己的声音来作旁白，将自己和这部哀伤的电影融在一起，跳跃晃动起来撕扯你的眼睛，犹如苏州河上涌动的黑色波纹。然后呢?当然是爱情。在这肮脏的河上，某座桥上，发生了凄美的爱情。凄美，曾经为多少人所不屑并排斥的词。但却能恰如其分地形容这场突如其来的爱情，而事实上，在物欲横流的社会，人们更需要感动，而引爆感动的往往仅是以凄美触动的泪腺。犯罪、堕落、爱情、流浪。娄烨用一种唯美的手法表达上海，这块充满了暖昧产(息的脆弱土地上的快餐爱情。它忧伤而绝望，影片中多组运动镜头体现着主人公的焦忧，而这不可息止的焦忧中又夹着边缘人物的市井心绪，但所有忧愁迷乱终以美美的离开和马达的死趋于平静，如同苏州河，继续静静流淌，不带感情，等待着下一个故事发生。
上海，这座繁华的国际化人都市，仍然继承着她十里洋场的产〔派。那里的空气都弥漫着爱情的味道。两个陌生人会在一瞬间发生爱情，就如马达和牡丹。
马达是边缘人群的代表，电影逐步展现他的性格直到他的死亡。马达是饱满的、充分的，也是悲哀的。从退学到成为街头小混混，马达走人堕落的第一步，但这并不是他想要的，他渴望成就，富裕，满足，所以当那辆绿色摩托车出现的时候，他似乎看到了梦想的阶梯，他第一次骑着摩托车时露出的笑容就像每一个年轻人对未来慷憬的自给自足。但现实依然残酷，马达并未出人头地，而成为一个依靠摩托车送货的人，酒吧、盗版VCD成为马达单调生活的惟一点缀。
牡丹是一个令人心疼的女孩。纯真、美丽、活泼、顽皮，但因为家庭的破碎而缺少关爱，她的感情世界是苍白的，所以当英俊的马达出现，并对她表现出关爱时，牡丹毫无保留地付出了自己的感情，
但是马达最终还是为了金钱而背叛了爱情，他对黑暗的反抗在那个时刻显得如此苍白单薄。绑架还是如约进行了，对牡丹的爱情成为马达对自己最人的讽刺，似乎在金钱面前爱情一文不值，直到牡丹用生命去表达对爱情的执著时，马达才真正愿意摘下虚伪冷酷的而具，面对自己真实而热烈的心灵。人性就是这样复杂又简单，一切的转变和回归，只在一刹那间的领悟。
牡丹带着自己理想的爱情跳入苏州河，幻化成她渴望的美人鱼，为此，影片将本该出现的忧伤情绪转变为一种浓郁的理想主义色彩，仿佛让人进入一个澄碧洁净的童话世界，仿佛告诉人们在这样的繁华都市也有着忧伤凄美的爱情童话。现在我们终于可以得出这样一条结论：如果有一天你被爱情欺骗，那是因为你对爱情期望太高。
苏州河畔的美人鱼从未出现过，真实的美人鱼仅仅游走在马达一个人的精神世界里，于是，便有了美美。
美美和牡丹是两个截然不同性格的女孩，都成为马达生命中重要的人物，好像张爱玲的《红玫瑰和白玫瑰》一样，一个男人的一生中至少有红玫瑰的热烈和白玫瑰的纯洁。马达从两个女孩那里找到了不一样的东西，在我看来，美美和牡丹其实是同一个人。也许那只是一个人的双面性格，一个人分裂的两面，娄烨对人的两而性也无能为力，也许用从不撒谎的摄影机才能表现出来吧。对于马达，美美成为牡丹的化身，美美让美人鱼的故事在一个乔暗、低劣的酒吧里作为招揽顾客的方式继续演绎着，但此刻观众并不会感觉粗俗和堕落，通过唯美的画面，美人鱼将美美和牡丹融合在了一起，浑然天成，成为一种精神象征，这种象征使马达在美美那里找到了化解内心痛苦和创伤的港湾，使他背负着十字架的灵魂得到暂时的安歇。而对于美美，马达的爱情成为她心中最高的爱情境界，但美美清楚地知道自己不是牡丹，马达那份执著而悲伤的爱不属于她。她失落了，但她的精神被马达感染若，她找到了自己，她知道该如何追求属于她的理想。
影片的人体意象是女人似水。看来能解释为发生在水边的故事不只是《水浒》。《苏州河》讲了关于两个女人的故事。她们就如水，妩媚动人，漂流不定。而发生在河边的爱情也不知会随河流漂向哪个方向。两对年轻恋人的故事犹如苏州河上相对驶来的两条驳船，它们在河桥下短暂相遇后，又沿两条截然相反的肮线远远走开。
美人鱼的出现让人坚信世界上还有童话。牡丹比童话里的美人鱼幸福，她和爱的人死在了一起，真正的天长地久似乎只有通过死亡来实现，还好对于生的人，我们不必痛苦，因为死只是生的一部分。
有人认为娄烨刻意安排了小美人鱼这样的造型，是在暗示西方文化己经不知不觉地侵入了我们的生活，受着西方的文化渗透。是不是勉为其难，我不知道，也许有些人想得比导演想得还要多。我喜欢金黄的头发，白哲皮肤的美人鱼玩具，喜欢戴着假发穿着闪亮发光衣服在缸内自由游动的美人鱼，喜欢看牡丹涂上天蓝色的指甲油。因为她，我相信童话的存在性，就像到了上海我终于相信上海真有美人鱼表演的酒吧：片子是淡淡的黄色调，有若我喜欢的记录片的味道。整个色调让人一改往日对上海那种灯红洒绿的印象，觉得还是怀旧的城市，有着古朴的韵味。就连美美在霓虹灯映照卜的夜上海闲逛的那一段，也没给人以浮躁的感觉，相反虽然美美穿着红衣绿裙很蛊惑的衣服，给人的却只是一理暖昧而己，毕竟，黄色还是暖暖的颜色，给人的是一定的温暖，就好像轻轻流过心头上的苏州河。
感谢娄烨送给我们这么好的一个故事。虽然有人说美美牡丹的双重身份像基耶斯洛夫基的《双面维诺妮卡》。摇动不定的晃镜头像极了王家卫的招牌：某处风格又抄袭了陈可辛或者是岩井俊二。但开头还是标明了ALouycsFilm。他确定还是一位不可多得的独立电影制片人。中国内地需要一位导演把中国的城市展现给西方人看，不只是第五代的人最农村的故事。城市是一个国家的核心。娄烨说，城市像人一样总被各种各样好看的衣服打扮着，而他关心的是衣服卜面的东西身体，还有血脉。苏州河，上海的血脉。
《苏》的配乐不是很复杂，但恰到好处，及时地烘托出剧情及变化发展。有电子乐的动感节奏，有摇滚乐的颓废气氛，有抒情乐的松弛渲染。但这是没法出原声带的音乐，因为它必须和故事结合起来，才有足够打动人的力录。
喜欢里面的声音。周迅粗粗的但极有磁性的嗓音，演美美多了份沧桑，演牡丹则显得可爱。贾宏生的北京腔调很符合人物的性格。尽管有人批评说讲述上海的故事主人公为什么要用北京话，但好听就是好听。娄烨的声音也好，就像慢慢讲述整个故事的摄影师，作为一个旁观者，他的声音和他的讲述一样清晰透彻。语调中流露出的那种淡淡的无所谓态度让人着迷。
在《苏州河》的海报上，周迅吹着一只深蓝的大泡泡，这只人泡泡居于海报正中，显得笨拙、沉重、摇摇欲坠。也许它终将掉卜来，沿着墙角滚到右边幽蓝的苏州河里去，垃圾与爱情将在月光卜现实的河水中漂流。
引子
月亮万万千，太阳千千万，若是无良师，依旧是黑暗。太阳当作纸，林木当作笔，海水当作墨，难写师功德。
题记
片断ONE
数学课上，老师滔滔不绝地讲解着，手中的粉笔握了许久都未曾放下，手中的粉笔不见其减少，只见其不断地增多！从白色到黄色，从黄色到绿色不知不觉手中的粉笔各种颜色都有。但我们在做练习是，他走过来，手情不自禁地撑在我桌面上，七彩的手指表面上令人看得漂亮；但在我心中就十分心酸了！再看看黑板，上面清晰的图形和分析让我们茅塞顿开。老师对我们的爱是流淌在手中的，是她用爱拨开我们脑海的谜团。
片断TWO
音乐课上，老师有时高歌一曲的热情感染了我们，带着我们遨游艺术的海洋。他时不时哼几句，手指在钢琴上优雅地舞蹈。欢快的音符流入我们的心田，优美的旋律陶冶着我们的情操。坐在老师旁边的我，曾经仔细观察老师的手，他的手是美丽的我想他的心也应该是美丽的。老师用他的爱，帮我们打开艺术的大门！
爱是不分形式的，它都能打动人们的心。爱如阳光，可以照亮世界的每个角落，打动每一颗心灵！人生需要爱，需要感动！或许你小小的付出，却能打动他人小小的心灵！让我们一起付出吧！
(一)
像一只厌倦飞行的飞鸟，渴望有一天能拥有一个温暖的怀抱，但脚下布满荆棘，受不了痛只好继续飞行，没目的的流浪.
(二)
他对我说，他爱我.我不信.很久很久以前就不再相信誓言了，它们像一只只黑色的蝴蝶，风一吹就飞走了.
(三)
宁经常对我说:你真像个孩子，总是变脸色，把什么都写在脸上，一点都不用遮盖，总是伤害别人.
芳说:为什么你总喜欢用话来将自己与别人刺得遍体鳞伤?像一只刺猬.
(四)
那些为什么的原因，只是因为我是双鱼座的女孩，我是一个矛盾体.一半是用来显示我的天真愚蠢，而另一半则是用来掩饰我的厌世嫉俗.
(五)
喜欢在睡前喝一杯冰水，像是对暴露在岸上的鱼最后的恩赐.听见水流过喉咙发出的声音，才能心安理得地回到被子里.
(六)
我憎恨，憎恨寂寞.
憎恨它常常在我独自一人的时候趁虚而入，憎恨自己常常因为抵挡不住而成为它的俘虏，憎恨而恐惧它会一点一点地，把我淹没，然后腐烂.
(七)
他们都不懂，我只是一个被寂寞与忧伤包围的孩子.我也想要快乐，可快乐并不属于我.
我曾以为，笑才是快乐的表现.所以我会在所有人面前咧嘴大笑，让他们以为我是快乐的，也让自己这么以为.直到有一天，我发现自己再也笑不出了.
原来，到了最后我还是不快乐的.
(八)
上音乐课时，想起了四年级那个爱穿套装的音乐老师，教我们的也是这首《红河谷》.
记得那天，午后的阳光照射在教室里，在我们头上跳起快乐的圆舞曲，一圈又一圈.她的手放在钢琴上，看见那一个个小精灵从她的手中跳出，围绕着我们.
我们认真的唱着，幼稚的声音充斥着空间，一个个音符是那么的快乐.
End
回忆就好象是一个录象机，那些黑白分明的记忆再也磨不掉了.那些年少的倔强也回不来了.
这都是回忆留给我的黑白刻画.
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