爸爸妈妈的心中有你，你是我们最珍爱的小宝贝，愿你幸福快乐！六一来临，祝福孩子，祝福他们未来美满，儿童节活动多种多样，让孩子们得到了更多的乐趣。在活动的现场我们能看到许多相关的节日祝福语，有哪些令人难忘又不落俗套的六一儿童节祝福语呢？幼儿教师教育网为您特意收集整理了《六一爸爸妈妈祝福词》，相信你阅读本页句子后有一些收获！
1、祝愿我们的小天使们，永远保持纯真，快乐成长！
2、希望宝贝们能健康成长，开心快乐，生活充满阳光！
3、祝愿我们的小朋友们，学习好，快快乐乐的成长！
4、祝愿未来的每一天，都有阳光照耀着我们的宝贝！
5、祝福我们的孩子们，未来人生道路上没有坎坷，健康成长！
6、祝福可爱的小朋友们，永远保持那颗快乐的心！
7、祝愿我们的小天使们，永远幸福快乐，健康成长！
8、祝我们的小朋友们在新的一年里快乐成长，学习进步！
9、祝福我们的宝贝们，一生充满希望和幸福！
10、祝福我们的孩子们，一生都充满着希望和乐观！
11、祝我们的宝贝永远健康快乐，聪明伶俐，幸福美满！
12、祝愿小朋友们快乐成长，成为幸福的蝴蝶！
13、祝福我们的宝贝们，笑口常开，天天快乐！
14、祝愿所有小朋友们，天天开心，天天快乐，健康成长！
15、爸爸妈妈的心中有你，你是我们最珍爱的小宝贝，愿你幸福快乐！
16、谨祝我们可爱的小朋友，六一节愉快，快快乐乐的成长！
17、亲爱的孩子们，愿你们快快乐乐，美好成长！
18、祝愿我们的小天使们，永远活力四溢，快快乐乐！
19、祝福我们的小朋友们，望他们茁壮成长，充满自信和快乐！
20、祝愿我们的孩子们永远保持童真，慢慢的成为人才！
21、我们的小宝贝们，祝福你们生活充满甜蜜和欢笑！
22、愿你在成长的道路上，一直保持快乐和勇气！
23、祝福我们的宝贝们，快快乐乐地度过每一天，永远快乐！
24、愿孩子们有一个幸福快乐，充满爱和温馨的童年！
25、愿所有的宝贝儿童节愉快，一生都充满快乐和惊喜！
26、祝我们的小强人们，幸福快乐，健康成长！
27、祝愿我们的孩子们，永远保持天真烂漫的童心！
28、祝我们的宝贝们，每天都开心，快快乐乐！
29、祝愿我们的宝贝们，未来更加美好，快乐到永远！
30、祝福我们的孩子们在未来的人生旅途中，每一天都充满阳光和欢笑！
31、祝我们的小朋友们，在上学的道路上永远有坚定自信！（jaB88.COM 88教案网）
32、祝福我们的宝贝们，快快乐乐，健康成长！
33、祝愿我们的小朋友们，学习进步快快乐乐，长高长壮！
34、祝愿我们的宝贝们一生都健康快乐，迎接不一样的明天！
35、祝愿我们的孩子们，每天都像天使一样，纯净神圣！
36、祝福我们的小天使们，永远陪伴着你们，守护你们！
37、祝愿我们的小朋友们，生活中充满欢声笑语，快乐无限！
38、祝愿我们的孩子们健康茁壮，在未来的日子里快快乐乐！
39、希望儿童节里每一个小朋友都过得快乐，永远保持童真！
40、祝愿我们的宝贝们，未来会更加美好，幸福快乐！
41、祝我们的孩子们，每天都开心的笑，幸福的快乐！
42、祝愿我们的小宝贝们，永远都能够保持童心，快快乐乐的成长！
43、祝我们的孩子们，每天都充满着阳光和快乐！
44、祝愿每个宝贝，都有属于自己的那份快乐，越来越幸福！
45、祝福我们的孩子们能够快乐健康地成长，越来越有才！
46、祝福我们的孩子们拥有美好的未来，快乐成长！
47、我们的宝贝们，祝你们开心每一天，笑口常开！
48、祝福我们的宝贝们，天天开心，快快乐乐！
49、祝愿我们的小朋友们受到家人，老师和朋友的照顾和爱护！
50、祝我们可爱的宝贝，永远保持童心，快乐成长！
51、希望我们的孩子永远保持天真烂漫的童心，幸福快乐的成长！
52、祝愿我们的小天使们，一生纯真如初，健康快乐！
53、亲爱的孩子们，愿你们永远保持那颗纯真的心，幸福快乐！
54、祝福我们的宝贝们，身体棒棒，快乐无比！
55、祝愿我们的小朋友，生活中充满美好，快快乐乐！
56、祝愿我们的小朋友，每天快快乐乐，棒棒哒成长！
57、祝愿我们的孩子们，拥有美好的童年，快快乐乐！
58、祝小朋友们天天有好心情，慢慢的成长成人才！
59、羡慕你们这些幸福的小孩子，祝你们一生有阳光、有温暖！
60、祝福每一个孩子，在父母和社会的呵护下，茁壮成长！
61、祝愿我们的小宝贝，永远充满好奇心，活力四溢！
62、祝福我们的小朋友们，快快乐乐地走好每一步！
63、祝愿我们的宝贝们，健康成长，慢慢的成长成大人！
64、祝愿我们的小朋友，快快乐乐的度过每一天！
65、祝愿我们的小精灵们，拥有最纯真的童年和最美好的未来！
66、爸爸妈妈祝福你们快快乐乐，健康成长，学习进步！
67、我们的小天使们，祝愿你们永远保持纯真，健康，快乐！
68、祝福我们的孩子们，未来会更加美好，快乐！
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角色游戏开始了，伴随着一小阵吵闹声，我转头一看，原来是净尧扮演的妈妈和宇鑫扮演的爸爸在发生争吵。我走过去询问到：“怎么了？发生什么事了？”淑人兴奋地说：“我的爸爸妈妈在吵架。”我笑了笑，觉得这正是适当介入幼儿游戏进行指导的好机会，于是我以客人的身份到这个娃娃家做客，以聊天的形式劝解他们。虽然两个人似懂非懂，但毕竟停止了争吵，接下来大家又开心地玩游戏。
可没过多久，净尧和宇鑫的争吵又开始了，而且比上次更严重，其他娃娃家的“爸爸妈妈”也跟着起哄，学着吵架。我一时控制不了场面便发出“停止游戏”的指令。游戏结束后我组织幼儿讨论：“为什么净尧和宇鑫会吵架呢？”问题一抛出，孩子们便七嘴八舌说起来。有的说：“爸爸要去超市、妈妈也要去超市。”思霖说：“爸爸不爱妈妈了。”……我又问到：“那其他小朋友跟着吵架，怎么玩游戏呀？”“请他们到安静区、”“以后不能玩游戏了。”……最后我和孩子们达成共识，在以后的一段时间内，我限制了幼儿玩角色游戏的时间和内容。
在一次晨间活动中，我偶然听到两个孩子的谈话：“爸爸，我昨天去吃肯德基了。”“妈妈，我昨天也去吃了。”在接下来的活动中，幼儿都不叫对方的名字，而是以“爸爸妈妈”来代替。接着是区域活动，一开始我先告诉幼儿今天玩区域的内容：“小朋友，今天的区域游戏玩……”我还没说完，一个孩子大声说到：“我们玩娃娃家。”为了让幼儿吸取上次的教训，我还是没有让他们玩。在活动过程中，总是有孩子跑过来问我能不能玩娃娃家，总能听到孩子不叫同伴名字，而叫“爸爸妈妈。”看到这情景我马上阻止，当然没有达到本次区域活动的目的。
“我们玩角色游戏。”回想起来，这段时间幼儿玩角色游戏的时间很少，我突然感到当初处理方法的不当。角色游戏是幼儿反应社会、反应成人活动的一种游戏。孩子在社会、家庭中体验到的经验反应在角色游戏中。净尧“妈妈“和宇鑫“爸爸”的“争吵”是他们是家庭生活的真实经历，但他们的“争吵”与我当初提出的游戏要求相冲突。为了让幼儿意识到自己没有遵守活动要求，我限制了幼儿的游戏时间和内容，使孩子们的情感没能在游戏中得到很好的寄托，导致他们在平常的活动中以“爸爸妈妈”代替同伴的名字，而在游戏过程中，我过早地介入指导，且指导内容不明确，使幼儿失去自己探索解决家庭争吵方法的机会。
我想，孩子们在角色游戏中的“争吵”并不是故意捣蛋，而是家庭生活的真实再现，如果当初我把“爸爸妈妈的争吵”放在一个真实的情景中，让他们自己作出判断，在组织讨论，改变以往的“限制性”那会是怎样的？于是，我决定让幼儿回家认真观察爸爸妈妈争吵后是怎样和好的。
过了几天，我利用餐前准备组织孩子讨论：“爸爸妈妈有没有一直吵架呢？他们吵架后是怎么和好的？”孩子们说了很多，有的说爸爸先向妈妈说对不起，有的说爸爸带妈妈和“我”去吃肯德基，有的孩子说：“爸爸妈妈吵架了，我就不理他们，他们就和好了。”我又问：“那小朋友在玩娃娃家时有的‘爸爸妈妈’在吵架，那你们该怎么办呀？”宇鑫说：“我会买花给妈妈。”若宇说：“我就不跟妈妈吵架，给娃娃喂饭。”淑人说：“我去买肯德基给爸爸吃。”……孩子的回答充满着童趣。通过讨论，不仅让幼儿懂得了解决游戏中发生问题的方法，同时也让我知道限制教育的错误性。
限制性教育一直存在我们的教育行为中，其弊端显而易见。我们应当消除不必要的限制教育，让孩子们更加自由、快乐、自主地游戏。
“穆老师，明天我妈妈歇班，能到咱班来吗？“一个小朋友问道。
“当然能，告诉妈妈，老师和小朋友都非常欢迎她来。”我说。
家长都想知道自己的孩子在幼儿园都干些什么？老师都教些什么东西？为此，本学期我们开展了“爸爸妈妈来当老师”的活动，不仅满足了家长的需要，而且便于家长全面地了解幼儿园、老师和孩子在园的活动。
对家长实行“全天候”的开放，即一周之内的每一天都对家长开放，家长哪天有时间，只要提前一天通知老师，就可来幼儿园参加孩子们的活动。为避免造成同一天的家长过多，影响孩子们的活动，所以每天只允许1-2名家长来园。在参加活动时，家长可以看老师的教育资料，知道老师当日活动的目标是什么？也可以帮助老师组织某些环节。老师也可随时听到家长的意见和建议。
一个学期以来，我们开展了这一活动大大地调动了家长积极性和主动性。老师和家长好像已经成一个教育整体。家长们经常给我们提一些合理化建议，帮我们做一些教具，为我们提供丰富的教育资源，如当我们对孩子进行换牙期教育时，逸凡小朋友的爸爸来了。他是一位医生。他给孩子们带来了丰富的图片，并从科学的角度进行了分析，使孩子们更感兴趣，更易于理解。当孩子想了解小学的情况时，我们召开了一个“记者招待会”，孩子们来当小记者，向当小学教师的翰卿的妈妈询问有关小学的问题。孩子们的问题得到了答案，家长也了解了孩子，孩子也了解了学校。
可见，这种“请进来”的方法使家长易于接受，易于发挥他们的主动性，可以起到“家长学校”所起不到的作用。
评析
如何调动和发挥家长在孩子教育上的主体作用？这是实现家园共育中值得研究的重要课题。
穆老师对家长实行“全天候”开放的实践表明，这是发挥家长教育主体作用的一种有效方法。穆老师深有体会地说：这种方式起到“家长学校”所起不到的作用。
家长来到幼儿园，在参加孩子的活动，参与幼儿园教育的过程中，切实了解幼儿的年龄特点和个体差异，学习和掌握了幼儿教育的原则和方法，从而能与幼儿园老师协同一致地教育孩子，在这种协同教育家长的主题作用得到了更好的发挥。
这是大班主题给爸爸妈妈写封信教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
设计思路：
活动背景大街小巷中，圣诞节的的气氛已经越来越浓厚，圣诞老人，圣诞树，唱圣诞歌曲，孩子们也被快乐的节日气氛包围着，于是我问他们："什么是圣诞节呢？"他们说："圣诞就是下雪""圣诞就是白胡子的老爷爷送礼物""圣诞就是树上要挂礼物""圣诞就是……"于是我告诉他们圣诞节就是外国人的新年，"那我们中国人的新年呢?"孩子们问，我说："我们中国人的新年在1月1日叫元旦。还有一个农历的新年叫春节。"孩子们好像似懂非懂的说："哦，我们的新年就是放鞭炮，是爸爸妈妈送礼物……"聊到这，接着孩子们的热点我想我应该设计一个怎样的迎新活动呢？怎样的小创意能即符合大班幼儿的年龄特点又让孩子们感受到新年的喜悦呢？在孩子的记忆中总是爸爸妈妈送礼物给他们，有谁会想到给辛苦了一年的爸爸妈妈也送上一份礼物呢？所以，何不让幼儿画下礼物邮寄给爸爸妈妈，这样即有趣又有意义，本次活动就这样产生了。
活动价值新《纲要》指出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的情感经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。"本次活动以绘画为载体，激发幼儿对新年这一美好食物的憧憬，以及对爸爸妈妈感激与爱的情感，在交流与操作中体会给予家人祝福的快乐与幸福感。用邮寄的方式也是提高幼儿兴趣的一种方式方法，同时也能给家长一个新的感受，增加家园互动的形式。本次活动的重点是让幼儿能大胆用自己的图像表达对家人的祝福，通过交流和观察范例的过程使幼儿表达的画面清楚并能讲出自己的理由。活动难点则通过感受爸爸妈妈的祝福和为爸爸妈妈准备礼物的过程激发幼儿喜欢过新年的愉快心情以及与家人之间的幸福感。活动中整合了新年的概念、分享的情感、邮寄的生活常识和美术的表达表现方法，以节日为切入口，以祝福和礼物为主线，以邮寄的形式为情境，为幼儿大胆想象奠定良好的基础。
幼儿经验新《纲要》中指出："让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。"因为儿童自发的美术创造作是他们的集体无意识和个人无意识相互结合的一股创造的动力推动的结果。活动前幼儿已经有了新年的愉悦心情和对新年的期盼，并调查了爸爸妈妈喜欢的礼物，在日常活动中也有过和好朋友互送礼物的经验，他们知道自己的快乐与别人分享。但就美术方面的经验而言，本班幼儿的绘画表现一般，大部分幼儿不能稍细致的表现事物的特征，所以本次活动中要求幼儿画的清楚，能明显的表达出自己的意愿，同时也要说出自己的理由。
活动目标：
1、大胆尝试用自己的图像表达对家人的祝福。
2、感受新年来临的快乐，充满期待的准备给家人的礼物。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动重点：
用自己的图像表达对爸爸妈妈的祝福。
活动难点：
在为家人准备礼物的过程中感受新年的快乐和家人之间的幸福。
活动准备：
1、家长的新年祝福、《爸爸妈妈喜欢的礼物》调查表
2、教师范例、信封、信纸、邮票及幼儿操作材料
活动流程：
爸爸妈妈的祝福--给爸爸妈妈的礼物--邮寄礼物
活动过程：
1、爸爸妈妈的祝福期待新年：
--我们的天气预报记到那天了？还有几天就是2008年了？新的一年就要来了，什么是新年呢？（幼儿自由交流新年）--教师小结：新年就是………（依据幼儿的回答总结）
2、爸爸妈妈的祝福--新年就要到了，爸爸妈妈给你们带来了新年祝福，想知道什么祝福么？
--师幼共同读信。
--小结：这里还有好多爸爸妈妈的信，他们祝福我们健康快乐，学很多本领，能帮助别人……寄给爸爸妈妈的礼物其实我们的爸爸妈妈也辛辛苦苦工作了一年，还带给我们这么多的祝福，你们觉得幸福吗？那我们要怎么样感谢爸爸妈妈呢?（幼儿交流）老师想送给我的爸爸妈妈一件新年礼物来感谢他们，你们知道是什么吗？
（幼儿观察范例并交流）那你们想送什么新年礼物给爸爸妈妈呢？（幼儿交流）等等就请你们把自己想送给爸爸妈妈的礼物画出来，要又清楚又漂亮，爸爸妈妈一看就知道是什么礼物。然后我们把它装进信封寄给爸爸妈妈，让他们过一个快乐的新年，好吗？
幼儿操作，教师引导与过程性评价--关注幼儿能否用自己的图像清晰的表现给爸爸妈妈的礼物。
--关注幼儿表达的形式是否能多元化（如：物品、事件、语言）
--关注幼儿绘画好后能否与同伴、老师讲出自己的理由。
活动延伸：
去邮局邮寄礼物与爸爸妈妈一起看信，过愉快的新年。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
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