教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案课件是老师的重要参考。以下是我们为您整理的手拉手课件相关研究综述，让我们都努力变得更加优秀吧！
根据区团工委的活动要求，我校少先队大队部与校团支部联合开展“与灾区师生爱心手拉手活动”，并由校团支部具体操作，安排如下：
一、活动时间
1、宣传发动：5月13日发倡议书(大队部)
2、活动实施：5月13日—6月初
二、活动内容
(一)捐助活动(5月14日—5月19日)
1、参加对象：一至三年级学生自愿参加
2、要求：捐助物品为“优秀少儿读物、学习用品和玩具”，捐助的物品要强调是学生用余有多的或是已有未使用的，不需要去新购买。物品的量不要太多，每个学生最多一件。
3、各班主任将学生捐赠物品列出清单后(如书籍几本，笔几支等)，通过校园办公平台上报团支部委员陈慧娟，并将物品分类上交团支部委员陈佳薇。
4、校团支部将捐赠物品列出清单后，通过内部办公平台上报至区教育局团工委。教育局联系科室：组人科、团工委。并将捐助的物品集中后送至荷花庄小学，联系人：顾老师，联系电话：661104。
(二)书信活动(5月—6月初)
1、参加对象：一至六年级学生自愿参加
2、要求：向灾区的孩子们写一封信，主题是两地孩子“心连心、手拉手”，帮助青川孩子走出阴影，小学低段可以图文并茂。请班主任和语文老师进行必要的指导。
3、区教育局将会在近期落实好写信单位，届时由各班学生在班主任地指导下自行邮寄，班主任将参加邮寄书信活动学生名单上传大队部蒋敏。
三、活动组织
1、方案制订：政教处
2、具体实施：校团支部
组长：陈佳薇(负责)、陈慧娟
组员：蒋敏、夏燕、崔琛、徐燕虹
活动过程摄影记录：周园
3、周宿渡校区具体由唐健娜老师安排。
作为一位杰出的老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的手拉手说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材
1、教材分析：
《手拉手》是九年制义务教育苏教版第六册第四单元的一首欢快活泼的儿童歌曲。歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞的对话形式展开，两位小朋友虽然生活在不同的地方，但都拥有着相同的理想，携手走向新世纪，共同建设新中国。
2、教学目标：
依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：
⑴知识目标：用欢快活泼的声音去表现歌曲。
⑵能力目标：认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。
⑶情感与态度：通过学习，提高学生的情感认识，充分感受社会主义大家庭的温暖，启发学生应该互相帮助团结友爱，共同进步。
3、教学重难点：
歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化
4、教学准备：
多媒体课件、钢琴、投影
二、说教法：
本课包含了音乐、美术、文学、自然等多学科的相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境，兴趣引入法、视觉图想法、谈话法、体验法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主导作用，而且相互结合。
三、说学法：
学生是学习的主体。要让学生能积极主动地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“交朋友”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种法师学习，让学生去感知音乐、演唱音乐、表现音乐，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
四、说教学过程：
1、情境导入
上课开始，我会以提问的方式进行：“同学们知道地球村吗？想去看看吗？让我们排起小队，一起去参观好吗？”通过这一提议，充分的激发了同学们的兴趣，情不自禁地被老师吸引过来。播放地球村的视频动画，让同学们看到美丽的大城市与偏僻的小山村，为下面新授打下基础。接着提问“同学们都看到些什么呢”让学生自己总结。充分体现学生为主体的新课标要求。“对呀，有繁华的大城市，也有偏僻的小山村，可是，不管是哪呀，地球村的'小朋友都是很热情的哟，看，他们来跟我们交朋友了！”
2、新授
播放课件，动画人物有节奏的做自我介绍：
我叫小豆豆
我爱踢足球
我叫小妞妞
我是小歌手
师：“我们也来做个自我介绍吧。”
请同学们也用相同的节奏做自我介绍：
如：我、叫X XX 0
我、爱X XX 0
通过游戏和学生自主参与，让学生在轻松愉悦的环境中解决本课的重难点附点。
师：“好棒！看，已经有两位小朋友变成好朋友了哦。”
自然地衔接到新歌教学环节，播放歌曲视频《手拉手》，将形象直观的视频与音响效果相结合，让学生直接感知歌曲。接着请同学们找出歌曲中两个主人公的相同点与不同点。让学生自主学习，自主参与，充分发挥学生的主体地位。教师总结。只有团结友爱，互相帮助，世界才会更加美好。
3、学唱歌曲
再次播放《手拉手》
初步感知歌曲之后，出示歌词，教师示范分角色有节奏的朗读歌词。请学生分组分角色朗读歌词，注意附点节奏的准确性。熟悉之后播放伴奏，老师跟学生分角色朗读歌词。充分体现了生生互动，师生互动的教学理念。
认识附点八分音符，因为之前做自我介绍的时候已经学习过了，所以难点自然就解决了。请同学们找出歌曲中的附点八分音符。
引导学生用lu跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。使学生再次获得审美体验，感受旋律美。接着填词学唱。
在学会的基础上，采用多种形式（师生合作，分组，分角色等）进行演唱，注意歌曲的感情处理。请学生自主进行角色表演唱，然后小组互评。这一设计可以使学生从感知美、体现美上升到创造美、表现美，使每个学生都有参与体验的机会，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
4、拓展
师：“其实我们生活中也有很多像小妞妞这样的小朋友，他们有的贫穷，有的残疾，有的失去了爸爸妈妈。”进一步的情感升华，播放相关视频图片。让同学们直观的感受到那些需要帮助的孩子们是在怎样的环境下生活的。请同学们说说自己的看法。师：“我们社会主义大家庭是如此的温暖，人人友爱团结，你们看——”播放互帮互助的视频图片。让学生得到深刻的情感认识，真切感受社会主义大家庭的温暖，请同学们想一想我们能为他们做些什么呢？设计“手拉手”活动方案，将想法落实到现实。
5、小结
最后，让同学们在《手拉手》的歌声中结束本节课。
本节课，我以“手拉手，交朋友”为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课标的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。
以上是我对本节课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师给予指正，谢谢！
游戏目标：
1、通过手偶游戏,让幼儿大胆的说出自己的名字,锻炼幼儿在众人面前大胆表现;
2、初步培养幼儿乐于同别人交往的能力;
3、锻炼幼儿能够认识自己的学号及姓名;
游戏准备：
手偶(威威兔)小花片(上面写有幼儿的姓名和学号)
游戏过程：
1、出示手偶,自我介绍姓名和学号.威威:“小朋友,我非常喜欢你们,想和你们做好朋友,你们能告诉我你的.名字吗?”(老师互相配合,一人旁白,一人表演.)
2、幼儿逐个介绍(威威兔在小朋友说完后,要同他握握手,或是亲一下)在家长的引导下,说出自己的学号姓名.
3、发放小礼物(小花片),并让幼儿说出“谢谢威威兔”.
游戏指导：
依据幼儿不同的情况,分别进行适当的引导,不可强求个别幼儿;
游戏反思:幼儿对于手偶的加入兴趣特别的浓厚,有一些较腼腆的幼儿也能勇敢的说出自己的姓名及年龄,说明幼儿同一些自己所接触的玩具类的奇特物品有着特殊的交往感情.
我校是一所农村小学，家庭经济困难的学生很多，家庭贫困对他们的健康成长和完成学业都产生了较大影响，还有一些学习困难的学生，为帮助这些学生完成义务教育，学校研究决定，在全校学生中开展“手拉手献爱心捐资助学”活动。
一、指导思想：
以不让一个学生因家庭贫困、学习困难而失学为目标，通过建立多渠道、长期、稳定的助学帮扶机制，帮助贫困学生顺利完成学业。同时对学习有困难的学生进行手拉手，帮扶活动。
二、活动目的：
为弘扬“爱心助学，扶贫帮困”这一中华民族的传统美德，广泛动员全校力量，发扬中华民族“扶贫帮困”优良传统，援助寒门学子，帮扶学困学生，培育民族栋梁，
三、活动形式：
以班级为单位
四、活动时间：
3月31日
五、实施过程
1、制定活动方案
2、各班上报困难学生名单
3、根据困难学生的需要，认真制定帮扶方案，定期开展帮扶活动，每季度至少为困难学生办一件实事，每学期至少对帮扶对象进行家访一次。
4、学校通过班主任电话沟通、家访等形式了解家庭经济困难、品学兼优的学生，开展各种形式的.捐助活动。根据留守儿童、贫困学生的具体状况，确定结对帮扶爱心助学活动资助对象及资助方式。
5、上报捐款名单。
五、活动要求：
1、各班要高度重视“手拉手献爱心捐资助学”活动，积极做好贫困学生情况摸查和建档。
2、各班要认真组织开展“手拉手”活动，使团员在活动中受教育、作贡献，团干部要发挥带头示范作用。
3、各班要积极挖掘“手拉手”活动中涌现的好人、好事、先进典型，及时对活动总结，加强信息报送工作，及时宣传报道，大力营造助人为乐，扶贫济困的良好社会风尚。
设计说明
小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，教材通过创设给希望小学买文具和书的情境提出问题，通过让学生解决问题体会到小数在实际生活中的应用。
1．注重学生的情感教育。
本节课开始，以观察希望小学的学习环境导入，出示一些反映贫困地区孩子们艰苦的学习环境的图片，使学生的心灵受到触动，激发学生的同情心，使学生深刻地体会到贫困地区的孩子们需要关爱，培养学生富有爱心和同情心的美好品德。
2．注重解决问题方法的多样化。
在教学时，尽可能放手让学生自主探究、讨论交流，用多种方法解决问题。在比较不同方法的过程中，使学生认识到整数的运算律在小数运算中也同样适用，并会运用整数的运算律进行简便计算。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 练习卡
教学过程
⊙激趣导入
1．课件出示反映希望小学学习环境的图片。
谈话：看到以上图片，你有什么感想？
学生观察图片，畅谈感想。
2．引导：虽然希望小学学习环境艰苦，但是那里的学生对学习却有着强烈的`渴望。通过对比，我们学校有多媒体等教学设施，我们好幸福啊！在这样的学习环境下，我们又要做些什么呢？
3．引入：同学们都很有爱心，这节课让我们和希望小学的同学们手拉手，奉献我们的爱心吧！让我们伸出援助之手，给希望小学的同学们买一些学习用品和课外读物吧。(板书课题：手拉手)
设计意图：引导学生反思自我，激励孩子们更加努力地学习。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣，提高应用数学的能力。
⊙探究新知
1．出示教材44页情境图。
(1)引导学生观察情境图，仔细阅读上面的文字，说一说图上提供了哪些信息。
(2)课件出示相关信息：①1本练习本2.8元，一个铅笔盒6.1元。淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？②1本练习本2.8元，1本《数学家的故事》7.2元。笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》，一共要花多少元？
2．小组讨论，解决问题①。
(1)如何解决这个问题呢？引导学生以小组为单位分析题意并列式解答。
(学生试做，教师巡视检查，请用不同方法解题的同学说一说自己的解题思路和算法)
(2)指名板演。
方法一：2.8×3＝8.4(元) 6.1×3＝18.3(元)
8．4＋18.3＝26.7(元)
方法二： 2.8×3＋6.1×3
＝8.4＋18.3
＝26.7(元)
方法三：2.8＋6.1＝8.9(元) 8.9×3＝26.7(元)
方法四： (2.8＋6.1)×3
＝2.8×3＋6.1×3
＝8.4＋18.3
＝26.7(元)
(3)观察这四种方法，其中两种是分步计算，两种是列综合算式计算，你发现了什么？
北师大版六年级上册《手拉手》语文说课稿
教学内容
《手拉手》这一课是北师大版小学数学四年级下册第三单元第六课时内容，这一课呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的生活情境，使学生体会小数计算在实际生活中的应用，进一步体验到学有价值的数学的态度观，同时也让学生受到一定的爱心教育和环保教育。
一、说教材
教学目标
知识与技能：使学生能根据手拉手中的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
方法与过程：1.通过合作、交流等活动，使学生体会整数的运算定律在小数的运算中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。
2.使学生能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育和环保教育。
教学重点
掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。
教学难点
列综合算式解决问题以及乘法分配律在小数混合运算中的迁移应用。
教学准备
课件
二、设计理念。
根据本课实际，我的设计理念是这样的：
1.将数学与现实生活相联系，让学生提高应用数学的能力。
这节课中，我从生活问题入手，从学生已有的知识背景出发，将教学课堂延伸到课外，学习现实的有意义的内容。以学生的问题为教师教学的切入点，使生活与数学联系更密切。这一做法打破了旧教材中课本知识与实际生活严重脱离的教学模式，从而使学生的数学问题生活化、体现数学源于生活、寓于生活、用于生活的思想。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习的兴趣，提高应用数学的能力。
2.将类比、迁移思想渗透其中，在两个比较中总结归纳。
本节课的小数乘法和加减混合运算、简便计算是整数乘法和加减混合运算、简便运算的延伸，所以学习过程中，我注意比较讨论、迁移学习，引导学生进行了两次比较，第一次引导学生将整数和小数混合运算进行比较，归纳得出小数混合运算顺序与整数的相同；第二次引导学生比较12.83+7.23和（12.8+7.2）3两个算式，归纳得出整数的运算定律在小数运算中也适用。通过这两次比较，使学生在类比、迁移中适时延伸知识的应用，达到本节课的技能目标，突出本节课的重点，突破难点。
3.注重发挥学生的主体性。
知识形成的过程中学生是主体，教师只是引导学生去学习、探究的引路人。因而本节课中，我特别注意发挥学生的主体性。充分利用教材提供的习题板块，发挥学生的主动性，帮助学生通过独立思考、小组讨论等形式，体验数学规律的探索和发现过程。使学生主动体验知识的形成过程，培养自主探究的能力，激发数学学习的兴趣。
4.使学生掌握解决问题的技能同时，渗透爱心教育和环保教育。
教学活动的开展，首先是建立在教育的基础上，离开良好的思想行为教育，那么更多的技能培养都将毫无价值。学生的学习活动不只是为了掌握技能，他们还将从中学习如何去做人！因而在学生的学习活动中，我适时对学生进行了爱心教育和环保教育的渗透，促使他们综合素质的提高。
三、说教法。
根据本节课的内容，我在本节课中主要运用了以下教法：
1.情境创设法。
这节课中，我充分利用教材提供的生活情境，把数学学习与实际生活紧密联系，从而体会小数计算在实际生活中的应用。
2.比较、迁移、归纳法。
课堂中，我引导学生将整数混合运算、简算与小数的进行比较，通过观察比较、迁移类推，使学生顺理成章的归纳得出小数混合运算顺序与整数的相同、整数的运算定律在小数中也适用。
3.练习巩固、拓展延伸法。
数学的教学，精讲多练是根本。因而我在新课学习后，精心设计了一部分练习题，让学生在练习中巩固所学方法。
四、说学法。
学生是学习的主体。遵循这一主旨，我在本节课中，着重以下学法的指导：
1.敢于质疑法。
新课程倡导学生在学习中敢于提出问题，敢于质疑。所以，在出示生活情境后，我让学生提出自己的问题，进一步培养了学生敢于质疑的学习态度。
2.独立思考、独立解决问题法。
学习中注重学生个性的培养，我想在数学学习中最重要的是怎么去培养学生独立思考和独立解决问题的能力。学生在解决问题中有自己独特的思路，他们有不同的思考方法和解法。在独立解决问题的过程中，学生有了自己独特的见解，在合作交流学习中才有想法可说。因而课上我留给他们独立思考、独立解决问题的空间，使他们在独立思考与解决中得到逐步锻炼和成长！
3.合作、交流、探究法
有了独立思考、独立解决问题作为前提，合作、交流、与探究在学习中更必不可少。这其中不仅培养的是一种合作意识，更重要的是学生在合作、交流与探讨中可以了解别人的思考方式、体验多方位思考的学习观。这节课中，我适时引导学生在小组内交流讨论、体验探究、比较归纳，使学生发现其中的规律，利用规律解决问题。
五、说教学程序。
课标指出教学应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景中，为他们提供实现的机会。根据这一理念，我将本节课的教学内容设置了五个大环节：
1.复习旧知：口算、填空
2.创设情景，提出问题。
课件出示问题情境，激发学生思考。
3．尝试解决，交流总结。
（1）学生根据课件出示的问题情境，独立思考后尝试计算解答。
（2）指名说说自己的解答方法，教师板书列举。
（3）引导学生观察小结小数混合运算顺序与整数的相同。
4．教师出示12.83+7.23=（12.8+7.2）3
5．引导学生观察，总结归纳整数的运算定律在小数运算中也适用。
六、应用新知，学以致用。
1.课件出示脱式计算。
2.学生独立完成后师生交流并指导纠正。
七、拓展延伸，升华教育。
课件出示拓展延伸问题：
1．学生分小组合作计算。
2．师生交流计算结果。
教学内容：
一、 聆听《让我们手拉手》《鸭子拌嘴》
二、 表演《雁群飞》《数鸭子》
三、 编创与活动
单元目标：
一、 情感目标:在四首相同主题，不同风格的音乐作品中感受生活的乐趣和同学之间的友情。
二、 认知目标：能结合聆听歌乐曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活；认识四分音符和四分休止符，能从图的形态上懂得“0”不出声，静止一拍，为今后学习休止符建立感性层面的经验；
三、 技能目标：
1.能完整，准确，有感情地演唱本课歌曲。
2.能准确地读出两声部带词的节奏。
教学重点:进行最初级的二声部节奏的训练，培养学生和同学之间的团结友爱之情。
课时安排：共四课时
1. 聆听《让我们手拉手》
2. 表演《雁群飞》编创与活动
3. 表演《数鸭子》
4. 聆听《鸭子拌嘴》
教学设计
第一课时
课时目标：
1. 感受歌曲昂扬的音调和欢快的情绪。
2. 领会歌曲的内涵，团结就是力量。
3. 能用轻快的歌声参与歌曲演唱。
教学重点：引导学生领会歌曲内涵，懂得同学之间要团结互助。
一． 组织教学
二． 复习上一单元歌曲
1. 放牛歌
2. 牧童
三． 聆听《我们手拉手》
1． 翻开课本引导学生观察课本插图。
设问:图上画了些什么？
2.从学生观察引出欣赏曲目《我们手拉手》------板书
3. 初听乐曲
设问:你听到了什么?什么和什么手拉手？（引导学生养成专注聆听的习惯）
4. 学生谈话：说说自己听到了什么?歌曲情绪是怎样的?
5. 复听歌曲
老师在黑板上逐句贴出歌词，在1—3乐句后分别加上“ ”的伴奏节奏，学生边听边和着音乐拍手。
6. 学生分组为歌曲编创表演
要求:可以是律动，也可以是舞蹈动作，只要能表达出歌曲的情绪即可。
7. 展示编创成果。
四． 板书设计
我 们 手拉 手
鲜花和鲜花手拉手，太阳也微笑点头
大雁和大雁手拉手，把风雪抛在身后
浪花和浪花手拉手，向东方滔滔奔流
高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口
绽开我的笑脸，
迈开我的脚步，伸出你的双手。
我们手呀手拉手，让我们手拉手
把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国
我们手呀手拉手，让我们手拉手
第二课时
课时目标:
1． 能用轻快，活泼的声音演唱并能背唱歌曲。
2． 按教材要求使用打击乐器为歌曲伴奏。
3． 能设计创新的方法表现歌曲。
教学重点：自己为歌曲设计表演。
教学过程：
一． 组织教学
二． 表演《雁群飞》
1. 师谈话导入
2. 聆听歌曲范唱
学生击拍，感受歌曲的情绪和节拍。
3. 聆听老师范唱
设问:歌曲中唱出了什么内容？你听到了什么?
4. 出示歌谱卡片：老师演唱歌谱，学生按老师的演唱排序，并视唱每张卡片上的旋律。待卡片完整贴在黑板后，学生完整演唱曲调。
5.随录音范唱填唱歌词。
6.随琴练唱，即时纠正学生出错的地方，尤其是一字多音处让学生多听范唱。
7.分小组为歌曲设计动作表演并展示；
分小组演唱，展开竞赛，同时请学生互相评价，指出不足。
8.完整，准确，有感情地演唱歌曲。
三．板书设计
第三课时
课时目标：
1. 感受打击乐器的丰富表现力，并能参与音乐表演。
2. 尝试用打击乐器表现情景剧。
教学重点:让学生感受打击乐丰富的'表现力，以及它所描绘的生动的鸭子形象。
一． 组织教学
二． 复习歌曲《一对好朋友》
三． 聆听《鸭子拌嘴》
1. 游戏导入
出示打击乐树，学生找出自己认识的打击乐器-----节奏回声游戏
2. 请学生上黑板画出一大一小两只鸭子。
3. 聆听音乐《鸭子拌嘴》
设问:从音乐中你能听出在这两只鸭子之间发生了什么事?
4. 生发表自己对乐曲的最初感受。
5. 出示课题----《鸭子拌嘴》
设问：拌嘴是什么意思?
6. 复听乐曲，师随音乐播发讲故事。
7. 讨论
听到哪些乐器的声音----认识乐器—了解什么叫打击乐合奏
8. 再次复听乐曲，请几名同学表演故事。
四． 创作活动
1. 师讲情景
2. 根据老师的讲述学生选择需要哪些打击乐器作声效模仿。
3. 角色分配
4. 学生用打击乐器进行情景表演。
五． 小结
1. 小结本课学生的参与情况。
2. 希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。现在让我们摇身一变，变成一只只小鸭子，听音乐做鸭子律动走出教室。
六． 板书设计
鸭子拌嘴
打击乐合奏 -------- 鑔，锣，木鱼
小鸡----人声 雨声-----沙锤 雷声-----鼓
闪电-----鑔 雨滴-------双响筒
第 四 课 时
课时目标：
1. 能用轻快，活泼的情绪表演歌曲，并能背唱歌曲。
2. 用身体语言参与歌曲，丰富歌曲表现力。
3. 准确掌握四分休止符的停顿。
教学难点: 四分休止符的停顿。
教学过程:
一、组织教学
二、复习歌曲《一对好朋友》，分组检查学生的背唱情况。
三、表演《数鸭子》
1. 节奏练习，课前板书好节奏。
用节奏传递游戏完成这两条节奏朗读，强调四分休止符的停拍。
2. 导入歌曲，请学生演唱。
3. 聆听歌曲范唱
边听边击拍，跟着老师强调休止符。
4. 聆听老师范唱，听记第二段歌词。
5. 随学生的回答将第二段歌词用卡片贴在黑板上。
6. 生演唱第二段歌词
7. 生观察歌词卡片，除了字还有什么？
强调四分休止符，并作讲解和要求。
8. 完整地表演歌曲
9. 自编动作参与歌曲表演
10. 演唱歌曲旋律
将旋律分为五张音乐卡片，有奖竞唱。
11. 完整地演唱旋律，注意唱到“0”时停拍。
a) 编创与表演
1. 板书鸭子吹口哨和叫声
2. 请同学们按节奏读一读，拍一拍
3. 二声部节奏练习
b) 板书设计
数 鸭 子
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