上课前准备好课堂用到教案课件很重要,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是实现课程教学目标的重要保障,写教案课件时需要注意哪些方面?想要了解更多难报三春晖教案的信息小编建议您阅读这篇文章,希望对你的工作和生活有所帮助!
教材分析
1.课程标准第三部分“内容标准”中“交往的品德”规定:知道孝敬父母是做人的根本,能够尊敬父母和长辈;理解生命是父母赋予的,体会父母为抚养自己付出的辛劳,能进自己所能孝敬父母和长辈。“内容标准”中“交往与沟通”规定:正确认识父母对自己的关爱和教育。本框有两目:“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”,第一目“爱洒人间”介绍了父母对我们的付出,我们应该以爱的回报,孝敬父母是中华民族传统美德;第二目“孝亲敬长是我们的天职”明确了孝敬父母既是道德的要求,也是法律的要求。孝敬父母的具体表现,孝敬父母不是愚孝和盲从。本框题是本课的落脚点。
2.孝敬父母是做人的根本,能够尊敬父母和长辈,培养学生以实际行动学会感恩。
学情分析
学习本身就是学生主导性的活动,而对于初二的学生,要很好地理解、体谅父母及长辈的难处有一些困难。而学生能不能克服这个困难将影响学生对这一课内容的真正掌握。学生能否在这个问题上理解父母的爱,这对他们怎样去爱父母起着重要的作用。因此,教师必须通过教学,帮助学生、给予学生一些正确的引导、建议,让学生通过学习,学会感受爱,奉献爱,再而达到爱父母这个目标。
学生常常身在福中不知福,受到父母的呵护而不知温暖。加上成长中的中学生处于青春期,生理、心理和智力不成熟,所以容易忽略父母的爱心,感受不到家中的亲情,因而对父母不知孝敬。
孝敬父母是我们的天职。
教学目标
(一)知识与技能:
1、知道尊敬父母长辈是中华民族的传统美德;懂得不尊敬父母长辈要受到道德的谴责,严重的要承担法律责任。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2、分析尊敬父母的好处与不孝的坏处的能力;辨别具体行为是否属于孝的行为。培养孝亲敬长的具体行为实践能力。
(二)过程和方法
课前教师可以安排几个学生排练小品,布置学生在课外通过各种方式(上网、看书、询问长辈等)搜集孝敬父母的故事,做好课前准备。课堂上,通过教师有意识的创设活动情境,如表演小品、讲故事、开展小组辩论等多种形式,使学生体验难报三春晖的道理,在体验中感受父母的养育之恩,并且把这种感受内化为个人的行为准则,在日常生活的方方面面要孝敬父母。
(三)情感、态度、价值观目标:
1、厌恶不孝行径的情感;体验尽孝后的快乐;
2、树立家庭中正确的是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。
教学重点和难点
教学重点:领悟父母的爱心,学会孝敬父母。
教学难点:如何孝敬父母。
教学目标:
一、知识目标
通过教学,使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德,父母理应受到子女的孝敬;不孝敬长辈要受道德的谴责,要承担法律责任;孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。
二、能力目标
辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力;孝亲敬长的行为实践能力。
三、情感态度和价值观目标
体验尽孝后的快乐;树立家庭中正确的是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。
教学的重点和难点
教学重点:领悟父母的爱心,学会孝敬父母
教学难点:如何孝敬父母
教学过程
导入新课:
教师:同学们,我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧?让我们一起背诵这首诗。说说这首诗的意思?
学生回答,教师归纳:母爱是无私的,也是伟大的,她们应该得到我们子女的孝敬和回报,但是我们往往是难以报答慈母之爱的,因为她们的付出太多太多了。
讲授新课:
三、难报三春晖(板书)
1、爱洒人间(板书)
活动一:(教材第13页)“小锋和妈妈的故事”
(1)妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心,却在小峰面前露出笑脸、鼓励他,这是为什么?
答:这是为了自己的孩子,以自己的精心设计帮助孩子。妈妈虽然伤心,但从来没有放弃对孩子的期望和鼓励。
(2)你理解小峰妈妈的一片苦心吗?
答:理解。妈妈的苦心,表现出对自己孩子赤诚的爱,对孩子的无限期待,对孩子未来的关注,以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。因为母亲对孩子的爱是最无私的。
(3)小峰以什么方式回报母亲?对你有什么启发?
答:小峰应该以自己的成长进步、以优异的成绩来回报自己的母亲。
给我们的启示:对无私奉献的母亲,我们最大的回报就是要在学习、事业上获得成就。
学生发言,教师小结:父母不仅给了我们生命,而且含辛茹苦地抚育我们长大,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。
2、孝亲敬长是我们的天职(板书)
孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报,也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。成年子女如果不履行赡养父母的义务,要受到法律制裁,当然也要受到道德和舆论的谴责。
活动二(教材第14—15页)
学生阅读教材中的六个情景(P14—15),辨析孝与不孝的表现。
答:左边一列都是孝的表现,右边一列都是不孝的表现。
(1)让父母知道成绩是正确的。理由:让父母了解我们的学习状况,并从父母那里寻求帮助和鼓励。
(2)到下个月买是正确的。理由:体谅父母的难处。
(3)洗衣服是正确的。理由:做自己力所能及的事,分担父母的辛劳,是对父母的孝敬。
(4)抽空和母亲聊天是正确的。理由:多交流才能相互了解,多了解才能相互理解。
(5)替父亲剪指甲是正确的。理由:父亲的辛劳是为了自己,关心父母是对父母的孝敬。
(6)给父母夹菜是正确的。理由:关心父母要从小事做起。
学生自由发言,教师小结:孝敬父母不能停留在口头上,而要体现在生活的件件小事上,要从小事做起,孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。
教师提问:你平时是怎样孝敬父母的?你认为孝敬父母应该表现在哪些方面?能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗?
学生回答,教师小结;以上同学讲的都不错,孝敬父母是要付出的,要付出时间,付出精力,付出情感,甚至委屈自己,但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧,去感受这种甜蜜。可能有些同学还有疑问,怎样孝敬父母?其实对我们来说孝敬父母就是爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧;努力学习、积极上进,让父母高兴……这些都是孝敬父母的表现。
活动三(教材第14—15页)
1、你平时是怎样孝敬父母的?
略。
2、你认为孝敬父母应该表现在哪些方面?
答:主要表现在物质和精神两方面。
(1)爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;
(2)行动上帮助父母,为父母分忧;
(3)努力学习,积极上进,让父母高兴。……
学生阅读P16的“相关连接”,体会其中的含义。
孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务,但是我们也要注意,我们孝敬父母不是古代的愚孝,也不是盲目地顺从。而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方面做了不道德或违反法律的事,我们也要敢于批评和制止,这是对父母好,也是孝的表现。
我们不仅要孝敬父母,还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥,他们是我们的亲人和长辈,他们为社会、为家庭做出过贡献,对我们也倾注了极大的关怀和爱护,甚至比父母更疼爱我们,在他们年老多病和行动不便时,我们做孙子女的也要尽一份孝心。
课堂小结:通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德,我们每个同学孝敬父母尊敬师长。为此,我想对全体同学提出几条倡议:
第一:多关心自己的长辈,尤其在他们不舒服的时候。
第二:早上走时对长辈说“再见”,回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。
第三:每天给自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务。
我相信,在父母、长辈爱的渲染下,我们也一定会把爱回报。
[教学目标]
1.情感、态度和价值观目标:增强孝敬父母的观念,体验尽孝后的快乐,树立家庭中的正确是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。
2.能力目标:提高辨别具体行为是否属于孝行的能力和孝亲敬长的行为实践能力。
3.知识目标:懂得子女应该孝敬父母和长辈;知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德;懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责,严重的要承担法律责任;知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面;了解“孝敬父母长辈”上的道德界限和法律界限。
[教学重难点]
1.教学重点:为什么要孝敬父母和长辈,怎样孝敬父母和长辈。
2.教学难点:对父母的孝敬不是古代的愚孝,也不是盲目的顺从。
[教学过程]
导入新课:
多媒体显示:
《游子吟》
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖!
教师:哪位同学能把这首诗翻译一下,并说一说它表达了作者的什么情感?
多媒体显示:说一说:《游子吟》这首诗的意思是什么?它表达了作者的什么情感?
学生回答上述问题。
(多媒体显示)《游子吟》译文:慈祥的母亲用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。谁敢说子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?
《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。他采用白描的手法,通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景,凸显并歌颂了母爱的伟大与无私,表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
教师:那么,我们为什么要孝敬父母和长辈?应该怎样孝敬父母和长辈呢?这就是今天我们要学习的内容《难报三春晖》。
多媒体显示:难报三春晖。
合作探究:
活动一:看图析理
多媒体显示三幅体现母爱和父爱的图片,同时显示以下文字:
◆从这三幅图片中你感受到了什么?
◆父母除了赋予我们生命之外,在我们成长的过程中还为我们做了什么?我们又给了父母什么回报?
学生回答上述问题,老师点评。
多媒体显示图片《爱的天平》。图片中有一台天平,天平的托盘左高右低。左边托盘的旁边有“我为父母做的事”的文字,右边托盘的旁边有“父母为我做的事”的文字。
教师:图片《爱的天平》告诉我们什么道理?
学生回答。
多媒体显示:父母赋予我们生命,含辛茹苦地哺育我们,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。
活动二:故事明理
多媒体显示《鹿乳奉亲》的画面,并显示以下文字:
故事一:鹿乳奉亲
郯子,品性至孝。郯子父母年老,且双目都患有眼疾。父母想喝鹿的乳汁,郯子就披上鹿皮,前往深山里去,伪装在群鹿中间,于是取鹿乳来供养双亲。打猎者看见他,以为是鹿而欲射之。郯子便将实情告诉他,才得幸免。有诗说:父母亲老人想吃鹿乳,郯子身披鹿皮想混入鹿群取鹿乳。如果不是高声说话,从山中回来时带着箭伤。
◆你从上述故事得到了什么启示?
学生回答上述问题,教师点评。
多媒体显示孟佩杰给养母喂食的图片,并显示以下文字:
故事二:孝女
孟佩杰从8岁承担起了侍奉瘫痪养母的重任。每个月俩人就靠养母微薄的病退工资生活;孟佩杰每天在上学之余要买菜做饭,替养母刘芳英洗漱梳头、换洗尿布、为全身涂抹三种褥疮药膏。十几年来,孟佩杰日复一日照料养母刘芳英,任劳任怨,不离不弃。xxxx年9月,孟佩杰被评为全国道德模范。
◆孟佩杰继承和弘扬了中华民族的什么优良传统?
学生:孝亲敬长的优良传统。
多媒体显示:议一议:我们为什么要孝敬父母?
学生阅读课本后回答,教师引导点拨。
多媒体显示:
◆父母赋予我们生命,含辛茹苦地哺育我们,教我们做人;父母为家庭作出了贡献,为我们付出了很多,他们应得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。
◆孝敬父母是中华民族的优良传统。我们要继承和弘扬这种优良传统。
◆孝敬父母是我们应尽的道德义务。
教师:我们每个人都要孝敬父母。当父母年老体弱以后,我们还要自觉履行赡养父母的义务。
多媒体显示:你知道吗?
◆孝敬父母,就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。
◆我国婚姻法规定:子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时,无劳动能力的或生活困难的父母,有要求子女付给赡养费的权利。
◆对于年老、年幼、患病或者其他没有独立生活能力的人,负有扶养义务而拒绝扶养,情节恶劣的,处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
教学目的:
1、知识目标:孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面面
2、能力目标:辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力;孝亲敬长的具体行为和实践能力。
3、情感、态度、价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,体验尽孝后的快乐。 教学重点:领悟父母的爱心,知道为什么要孝敬父母?学会如何孝敬父母?
教学难点:
如何孝敬父母。
教学方法::
先学后教、导学导练、当堂掌握。
教学课时:
1课时。
教学过程:
导入新课:
同学们,我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧?让我们一起背诵这首诗。(慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报的三春晖。)谁能说说这首诗的意思?
学生回答,教师归纳:母爱是无私的,也是伟大的,她们应该得到我们子女的孝敬和回报,但是我们往往是难以报答慈母之爱的,因为她们的付出太多太多了。今天我们就来学习第一课第三框题《难报三春晖》:
(一) 展示问题,学生自主学习:
1、我们为什么要孝敬父母?
2、我们应该怎样孝敬父母?
3、父母作出不道德的事,甚至违法的事,我们应该怎么办?
(二)在学生自主学习的基础上,教师归纳讲解新课:
1、爱洒人间(板书)
活动:“小峰和妈妈的故事”
学生阅读课本P12--13的故事,思考以下问题:
(1)妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心,却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他?(2)你理解小峰妈妈的一片苦心吗?(3)小峰以什么方式回报母亲?对你有什么启发?
学生发言,教师小结:
父母不仅赋予我们生命,而且含辛茹苦地抚育我们长大,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭做出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。
2、孝亲敬长是我们的天职(板书)
孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报,也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。我国的《婚姻法》和《刑法》都有明确规定,成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务,不仅要受到道德和舆论的谴责,也要受到法律制裁,。(教师介绍“相关连接”中的案例)
活动:孝敬父母的表现
学生阅读教材中的六个情景(P14-15),辨析孝与不孝的表现。
学生自由发言,教师小结:孝敬父母不能停留在口头上,而要体现在日常生活中的一件件小事上,要从小事做起,孝敬父母的表现是多种多样的,我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。(教师指导学生阅读教材P15相关链接)
提问:你认为孝敬父母应该表现在哪些方面?能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗?
学生回答,教师小结:孝敬父母是要付出的,要付出时间,付出精力,付出情感,甚至委屈自己,但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧,去感受这种甜蜜。可能有些同学还有疑问,怎样孝敬父母?其实对我们来说孝敬父母就是爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧;努力学习、积极上进,让父母高兴……这些都是孝敬父母的表现。
学生阅读P16的“相关连接”,体会其中的含义。
孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务,但是我们也要注意,我们孝敬父母不是古代的愚孝,也不是盲目地顺从。而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果父母方面做了不道德或违反法律的事,我们也要敢于批评和制止,这是对父母好,也是孝的表现。
我们不仅要孝敬父母,还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥,他们是我们的亲人和长辈,他们为社会、为家庭做出过贡献,对我们也倾注了极大的关怀和爱护,甚至比父母更疼爱我们,在他们年老多病和行动不便时,我们做孙子女的也要尽一份孝心。
(三)课堂小结:
(1)爱洒心间(为什么要孝敬父母?)
A. 父母对我们的付出,应该得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。
B. 孝敬父母是中华民族传统美德
(2)孝亲敬长是我们的天职(如何孝敬父母?)
A. 孝敬父母是道德和法律的要求
B. 孝敬父母的具体表现
C. 孝敬父母需要付出,但孝敬父母收获的是甜蜜
D. 孝敬父母不是愚孝和盲从
E. 对祖辈尽孝心
通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德,我们每个同学孝敬父母尊敬师长。孝敬父母就是爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧;努力学习、积极上进,让父母高兴……为此,我想对全体同学提出几条倡议:第一:多关心自己的长辈,尤其在他们不舒服的时候。第二:早上走时对长辈说“再见”,回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三:每天给自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务。我相信,在父母、长辈爱的渲染下,我们也一定会把爱回报。
(四)练习和作业:
1、王方在作文中写道:“妈妈,为了儿子的前途,你总是这样整日整夜地劳作。妈妈,因为我,不到四十岁的您,两鬓过早地变白了……”从这段话中可以看出,王方懂得了( )
①母亲不仅赋予我们生命,而且含辛菇苦地哺育我们成长
②要永远铭记母亲的恩情
③父母的言行永远正确
④应当以行动来报答父母的爱
A、①③
B、②④
C、①②④
D、①②③④
2、以下属于孝敬父母的表现的是( )
A、小林期末考试成绩不理想,把试卷藏起来不告诉父母
B、小明想买名牌运动鞋,妈妈说等下个月家里有钱再买,小明不同意
C、小王觉得爸爸既无钱也无权,脸上很没有面子
D、小红回到家里主动帮妈妈拖地板
3、下列哪种行为与孝敬父母的要求相违背( )
A、给劳累了一天的妈妈洗脚
B、考试不理想,借口个人隐私,不让家长知道
C、吃饭时给父母夹好吃的
D、利用星期天,帮助父母做家务
4、有一个人,用自己的实际行动,感动了整个中国,他的名字叫田世国。20xx年9月,39岁的田世国得知母亲患尿毒症后,瞒着母亲到上海中山医院作了血样检查,配型成功后,毅然把自己的一个肾脏移植给了母亲。
每个人孝敬父母(长辈)的方式各不相同。在今后的`日常生活和学习中,你怎样以实际行动表达对父母(长辈)的孝心?
5、根据教材要求,联系自己实际制定孝敬父母的计划。
教材分析
在八年级思想品德上册教材中,把学会交往作为主题。与父母的交往是学生学习交往的实验场。对此,在思想品德课中加强对学生的教育,让学生感受家庭中的亲情,体会父母的爱心和付出,进而孝敬父母和长辈。
学情分析
八年级是初中生活开始分化的时期,由于他们思想还不够成熟,看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成“大人”,希望别人信任尊重他们,而忽视了对别人的尊重,不够尽孝道。
教学目标
情感、价值和态度目标:
1.感受父母对自己的爱心和抚育;
2.尊重父母的劳动和情感;
3.体验尽孝后的快乐
能力目标:
1.辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力;
2.辨别具体行为是否属于孝的能力
知识目标:
1.孝敬父母是中华民族的传统美德;
2.孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面
教学重点和难点
重点:学会孝敬父母,并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。
难点:怎样将孝敬父母落到实处,从孝敬父母的实践中体会幸福快乐。
教学重点:领悟父母的爱心,学会孝敬父母教学难点:如何孝敬父母。导入新课:同学们,我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧?让我们一起背诵这首诗。游子吟慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。说说这首诗的意思?学生回答,教师归纳:母爱是无私的,也是伟大的,她们应该得到我们子女的孝敬和回报,但是我们往往是难以报答慈母之爱的,因为她们的付出太多太多了。
三、难报三春晖(板书)
1、爱洒人间(板书)
活动一:(教材第13页)“小锋和妈妈的故事”(1)、妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心,却在小峰面前露出笑脸、鼓励他,这是为什么?答:这是为了自己的孩子,以自己的精心设计帮助孩子。妈妈虽然伤心,但从来没有放弃对孩子的期望和鼓励。
(2)、你理解小峰妈妈的一片苦心吗?答:理解。妈妈的苦心,表现出对自己孩子赤诚的爱,对孩子的无限期待,对孩子未来的关注,以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。因为母亲对孩子的爱是最无私的。
(3)、小峰以什么方式回报母亲?对你有什么启发?答:小峰应该以自己的成长进步、以优异的成绩来回报自己的母亲。给我们的启示:对无私奉献的母亲,我们最大的回报就是要在学习、事业上获得成就。学生发言,教师小结:父母不仅给了我们生命,而且含辛茹苦地抚育我们长大,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。
2、孝亲敬长是我们的天职(板书)孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报,也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。成年子女如果不履行赡养父母的义务,要受到法律制裁,当然也要受到道德和舆论的谴责。
活动二(教材第14—15页)学生阅读教材中的六个情景(P14-15),辨析孝与不孝的表现。答:左边一列都是孝的表现,右边一列都是不孝的表现。⑴让父母知道成绩是正确的。理由:让父母了解我们的学习状况,并从父母那里寻求帮助和鼓励。⑵到下个月买是正确的。理由:体谅父母的难处。⑶洗衣服是正确的。理由:做自己力所能及的事,分担父母的辛劳,是对父母的孝敬。⑷抽空和母亲聊天是正确的。理由:多交流才能相互了解,多了解才能相互理解。⑸替父亲剪指甲是正确的。理由:父亲的辛劳是为了自己,关心父母是对父母的孝敬。⑹给父母夹菜是正确的。理由:关心父母要从小事做起。学生自由发言,教师小结:孝敬父母不能停留在口头上,而要体现在生活的件件小事上,要从小事做起,孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。提问:你平时是怎样孝敬父母的?你认为孝敬父母应该表现在哪些方面?能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗?学生回答,教师小结;以上同学讲的都不错,孝敬父母是要付出的,要付出时间,付出精力,付出情感,甚至委屈自己,但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧,去感受这种甜蜜。可能有些同学还有疑问,怎样孝敬父母?其实对我们来说孝敬父母就是爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧;努力学习、积极上进,让父母高兴……这些都是孝敬父母的表现。
活动三(教材第14—15页)
1、你平时是怎样孝敬父母的?略。
2、你认为孝敬父母应该表现在哪些方面?答:主要表现在物质和精神两方面。
⑴爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;
⑵行动上帮助父母,为父母分忧;
⑶努力学习,积极上进,让父母高兴。……学生阅读P16的“相关连接”,体会其中的含义。孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务,但是我们也要注意,我们孝敬父母不是古代的愚孝,也不是盲目地顺从。而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方面做了不道德或违反法律的事,我们也要敢于批评和制止,这是对父母好,也是孝的表现。我们不仅要孝敬父母,还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥,他们是我们的亲人和长辈,他们为社会、为家庭做出过贡献,对我们也倾注了极大的关怀和爱护,甚至比父母更疼爱我们,在他们年老多病和行动不便时,我们做孙子女的也要尽一份孝心。
课堂小结:通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德,我们每个同学孝敬父母尊敬师长。为此,我想对全体同学提出几条倡议:
第一:多关心自己的长辈,尤其在他们不舒服的时候。
第二:早上走时对长辈说“再见”,回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。
第三:每天给自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务。我相信,在父母、长辈爱的渲染下,我们也一定会把爱回报。
练习和作业:
小作文:家
一、教材分析
1、教材的地位作用
步入八年级后,学生们在生活、学习方面比在七年级时成熟多了,养成教育,形成良好的品行是八年级思想品德的主要功能。父母是我们的最亲的人,也是我们的第一任老师,家庭是学生最熟知的第一个社会环境,所以,学好本课内容能为学好以后的日常行为规范打下牢固的基础。《难报三春晖》主要让学生感悟伟大的父母之爱,并懂得如何落实孝亲行动,为学习下一节内容“代沟析疑”做准备。
2、教学目标
根据本教材的内容和结构分析,结合八年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下教学目标:
(1)知识与技能目标:
体会父母的辛劳;知道孝敬父母是为人的基本要求,是中华民族的传统美德,是公民应尽的法律义务;能够在日常生活中孝敬父母。
(2)过程与方法目标:
通过教师创设情境,如欣赏唐诗故事、诉说父母恩情等多种形式,使学生在情境中体验父母之爱,在体验中感受父母的养育之恩,并且把这种感受内化为个人的行为品质,在日常生活中用自己的方式去关爱父母、孝敬父母。
(3)情感、态度和价值观目标:
体会父母最无私、最伟大的爱,感激、孝敬父母,并注意避免盲目愚孝。
3、教学重点、难点
根据教学目标,我将本课的重点定位为体会父母的爱,要以实际行动孝敬父母;同时,由于八年级学生心理和智力发育还不够成熟,在实际生活中不懂得如何孝敬父母,所以我觉得本课的难点是怎样将孝敬父母落到实处,从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。
为了更好地突破重点难点,我采取了以下策咯:
通过视频情境导入和学生的真情诉说等环节使学生在情境中体验父母之爱,在体验中感受父母的养育之恩,从而突破本课的重点;通过讲述美德故事、孝行交流以及最后的自我反省、感恩行动来使学生认识到孝敬父母,关键在于行动,因而积极思考怎样将孝敬父母落到实处,从而破解本课的教学难点。
二、教法学法
根据本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法:
1、教学准备:课前让学生搜集孝敬父母的典型故事。老师准备多媒体课件,采用多媒体教学
2、教法:
(1)情境创设法:在教学中,我会创设情境,同时给学生充分的交流讨论和表达的空间和时间,让学生在情境中感受父母对子女的爱,激发学生对父母的孝敬之情;在情境中共同探究孝敬父母的表现,启发学生思考讨论,使学生掌握应该用哪些方式去孝敬父母。
(2)亲身体验法:体验是新课标的主要理念之一。新课标强调要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历、体验和探索。所以,在教学中,我设置多个活动,让学生在积极参与在体验父母的爱。
3、学法:
新的教育理念倡导学生真正成为学习的主人,使学生不仅学会,还要会学。这节课主要对学生进行一下学法指导:自主探究法,小组合作法,分析归纳法。以此充分调动学生的学习积极性,培养他们自主学习、合作探究的能力。
教学流程
结合初中生的已有知识水平和年龄特征,我将本课的教学设计分为四个环节。
(一)情境导入,激发兴趣
问:同学们学过孟郊的《游子吟》吗?(学生:学过。)你想知道诗人创作这首诗时的情景吗?(学生:想。)然后播放唐诗故事《游子吟》。看完视频后,问:这首诗里哪句话最能寄托诗人的情感?怎样的情感?(学生:谁言寸草心,报得三春晖。寄托了诗人难报母恩的情感。)今天就让我们一起来走近父母,学习《谁言寸草心,报得三春晖》。
设计意图:利用视频情境导入,既激发学生学习的兴趣,又引出了本课的主题,起到了很好的效果。
(二)组织活动,探索新知
新课标强调,要让学生在实践中进行探索性学习,根据这一理念,我设计了三个活动,让学生在体验中学习,在学习中体验,将时间控制在20分钟左右。
活动一:真情诉说
一首《游子吟》道出了母亲对游子的牵挂,也道出了游子对母亲的感恩。刚才视频中这样感人肺腑的情景,很多同学也曾经历过。
问:你能回忆起父母所做的一件最令自己感动的事吗?(学生:能。)我们来个比赛,看哪组的同学表现最积极。将全班同学分成4组,对表现优秀的组进行每次10分的激励评价。各小组同学积极举手回答,回忆父母为自己付出的点点滴滴。
回忆结束后,我概括:从同学们的回忆中,我们可以发现,我们无时无刻不在享受父母之爱。事实上,父母从赋予我们生命开始,就一直哺育着我们成长,教给我们知识、技能和做人的道理。让我们来一次接力,说一说父母都教会了我们什么?学生抢着回答,表扬评价优秀小组。
教师追问:父母教会了我们这么多东西,索要我们的回报了吗?(学生:没有。)对此,你有何感想?
学生:父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。我们要孝敬父母。
设计意图:通过回忆、接力、感想等情境,使学生深刻体会到最无私、最伟大的父母之爱,感受父母恩情难报。这样设计更容易打动学生,引发他们深思,便于达到良好的教学效果,从而突破本课的重点。同时建立评价激励机制,充分调动学生的积极性。孕育良好的课堂氛围。
活动二:故事分享
从古至今,有很多孝敬父母的感人故事打动你我。请你讲一个孝敬父母的美德故事,与大家分享。学生发言。评价表扬讲述完整,表达清晰的小组。
教师概括:归纳一些经典故事,如卧冰求鲤、百里负米等,指出孝敬父母是做人的基本原则,是中华民族的传统美德。然后出示《宪法》第四十九条的规定:“成年子女有赡养扶助父母的义务。”进而指出,在现代社会,孝敬父母也是为人子女应尽的法律义务。
设计意图:通过学生讲故事,老师概括,来让学生领悟知识的形成过程。通过评价,调动学生学习的积极性。
活动三:孝行交流
问:在日常生活中,你会有哪些孝敬父母的具体行动呢?
这个活动我会让学生先独立思考,在小组内交流讨论,并尝试表演的形式进行,同时我会加以适当的.引导。特别是提醒同学们不能盲目愚孝。
设计意图:在这里,我会给学生足够的时间,希望他们能够通过动脑、动手、动口来亲身体验在具体生活中怎样去孝敬父母,从中体验幸福快乐。从而做到对本课难点的有效突破。小组交流讨论,也培养了学生合作探究的能力。
(三)实践应用,巩固新知
练习是学生掌握知识,形成技能、发展智力的重要手段。在这里,我设置了2道选择题和1道探究实践题。探究题的材料我选取了今年9月份被评为第三届全国孝老爱亲模范的孟佩杰的感人事迹,以社会传真的模式呈现。我会给学生足够的思考时间。对答题准确、表述规范的小组进行奖励评价。设计意图:通过选择题来加深学生对所学知识的理解,通过探究实践题来培养学生分析问题和解决问题的能力。这里选取孟佩杰的事迹材料,显示了思想品德的时代性特点。奖励评价一方面持续调动学生参与的积极性,另一方面也加强了学生对规范答题的重视。
(四)总结反思,情感升华
1、畅谈收获。学生谈这节课的收获,然后我归纳总结。
2、自我反省。
我设置下列一些问题来对同学们进行调查,进而要学生反省自己的孝行。
你能准确说出父母的生日吗?你知道父母最爱吃什么吗?你知道父母近期的烦恼是什么吗?
你曾经顶撞过父母吗?你能经常为父母做些力所能及的事情吗?
3、感恩行动。
问:请你回家后为父母做一件事,你会选择什么呢?你将如何实施?(可以是一封信、一件贴心的小礼物、或是其它孝敬父母的表达方式。)播放背景音乐《父亲》。同学们交流讨论,并选择。
这里我会对同学们提出要求:将自己要对父母做的事情写在作业本上,做完后请父母在上面写下感受,下节课带回来,大家互相交流。
设计意图:打破常规,在畅谈收获后,通过自我反省让学生明确,对于孝敬父母,不仅要知道,悟到,更要做到,激起学生实践的冲动,立马行动,感恩父母,学生从要有“孝心”到做好“孝行”的大转变,在歌曲《父亲》的音乐渲染下,现场气氛真诚浓烈,达到情感升华的目的。同时,我把本课的难点分散到这里,让学生在接下来的实践中去指导、积累自己的孝行,进一步突破本课难点。
四、板书设计
设计意图:简洁明了,既突出了重点,又能给学生留下深刻的印象。
五、教学评价
本节课的教学中,我采用了师评、互评、自评相结合的评价方式。注重对学生语言表达能力、团结合作及学习热情的评价,有效地发挥了评价的激励作用。
教学目标
情感、价值和态度目标
1.感受父母对自己的爱心和抚育
2.尊重父母的劳动和情感
3.体验尽孝后的快乐
能力目标
1.辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力
2.辨别具体行为是否属于孝的能力
知识目标
1.孝敬父母是中华民族的传统美德
2.孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面
教学重点
孝敬父母要落实到实际生活中
教学设计思路:父母对我们有养育之恩,作为子女应该回报父母对自己无私的爱。本课通过活动探究,使学生能体验到父母对子女无私的爱,从而能尊重父母的劳动和情感,并体验尽孝后得了快乐!做一个孝顺的孩子!
教学方法
设置情境,让学生通过探讨,来加深情感的培养。
教学媒体 多媒体
课时安排 一课时
教学准备 给长辈洗一次脚
教学过程
[音乐导入] 《爱的奉献》
[故事]“小锋和妈妈”(课本P12)
活动一:妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心,却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他?
你理解小峰妈妈的一片苦心吗?
小峰以什么方式回报母亲?
你能说说在你的成长过程中,你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请具体说明。
活动过程:
[学生] 略
[教师] 父母不仅赐予我们生命,还含辛茹苦的抚养我们成长,教我们做人,这样的恩情我们应该铭记于心。父母为家庭作出了贡献,为我们付出了很多,他们应得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。
[古诗欣赏]《游子吟》
[小结]唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中,透露出母亲的无限慈爱。
[承转]父母给了我们无私的爱,把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。
活动二:比较下列行为,体会孝顺父母在不同场合的不同表现,并说明这样做是否合适的理由。
活动过程:
[学生] 略
[教师] 孝敬父母,不能停留在口头上,而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母,要从小事做起,要正确区分孝敬在不同场合的具体要求,并按这些要求去做。
[经典回放]“阳光学子的感人故事两则”
活动三:请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现?能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗?
例一:沈阳市文艺二校门前,准时出现了两位扫街人。一个是中年女性,另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩,身穿橘黄色马甲,挥舞着大扫帚在灰尘中出没;小伙子则一身学生装束,一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二:……
[小结]孝敬父母就是爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧;努力学习、积极上进,让父母高兴……
我们对父母的孝顺,不时古代的愚孝,也不时盲目的顺从,而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉,使在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。我们不仅要孝顺自己的父母,还要孝顺父母的长辈。因为他们为社会为家庭作出过贡献,对我们倾注了极大的关怀和爱护,甚至较之父母对我们的疼爱有加。在他们年老多病、行动不便时,坐孙子女的更要献上一篇孝心。
[倡议]我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情,可他们却十分的感动。为此,我想对全体同学提出几条倡议:第一:多关心自己的长辈,尤其在他们不舒服的时候。第二:早上走时对长辈说“再见”,回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三:每天给自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务。我相信,在父母、长辈爱的渲染下,我们也一定会把爱回报。
[作业]制定孝顺父母长辈的小计划。
(1) 自己应当怎样孝敬父母长辈?
(2) 在这一周内我能为他们做什么?
(3) 怎样落实孝敬长辈的计划?
[教学目标]
1.情感、态度和价值观目标:增强孝敬父母的观念,体验尽孝后的快乐,树立家庭中的正确是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。
2.能力目标:提高辨别具体行为是否属于孝行的能力和孝亲敬长的行为实践能力。
3.知识目标:懂得子女应该孝敬父母和长辈;知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德;懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责,严重的要承担法律责任;知道孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面;了解“孝敬父母长辈”上的道德界限和法律界限。
[教学重难点]
1.教学重点:为什么要孝敬父母和长辈,怎样孝敬父母和长辈。
2.教学难点:对父母的孝敬不是古代的愚孝,也不是盲目的顺从。
[教学过程]
导入新课:
多媒体显示:
《游子吟》
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖!
教师:哪位同学能把这首诗翻译一下,并说一说它表达了作者的什么情感?
多媒体显示:说一说:《游子吟》这首诗的意思是什么?它表达了作者的什么情感?
学生回答上述问题。
(多媒体显示)《游子吟》译文:慈祥的母亲用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。谁敢说子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?
《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。他采用白描的手法,通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景,凸显并歌颂了母爱的伟大与无私,表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
教师:那么,我们为什么要孝敬父母和长辈?应该怎样孝敬父母和长辈呢?这就是今天我们要学习的内容《难报三春晖》。
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