通过作文学生可以从不同的角度更深刻地了解社会和文化的变革，写作可以让我们更好地认识自己的内心世界。简单通用的作文要如何写好呢？经过仔细研究我们特别推荐了题为“写赏识的作文”的文章，相信会对你有所帮助！
赏识是一种很奇妙的东西。它既能给别人前进的动力，还能给人信心。被赏识的人往往因别人的赏识而变得更优秀。
生活中。我们都少不了鼓励，每个人都希望得到别人的赏识。我，也有过被赏识的快乐。
新学期开学时，数学老师换成了陈老师。老师在第一节课就跟我们说：谁发言就能得一颗星，数学作业全对也能得星。到一定的时候，就要比一比谁的星多，多的同学还要有奖品呢。
我听了心里一动，我也很希望能得奖品。可是，我胆子很小，就怕发言错了，会被同学笑话，挨老师批评。于是就想：算了，得不得星也无所谓，我只要掌握了知识就可以了。
于是，我很少举手，很少参与到课堂中，我知道这样是不好的，可就是没有勇气改变。这种矛盾的心情让我很郁闷。在写数学小结时，我把这个问题写了上去，没想到，老师在评语上对我说：你是个认真负责的课代表，老师很欣赏你。
“老师很欣赏你。”这句话让我很激动，一下子变得很开心。我想：既然老师很欣赏我，我还怕什么呢？那些题目我不是不会，可就是不敢举手，不就是没信心吗？下次课堂上我一定要积极举手，不能让老师失望。
第二天，上数学课时，我勇敢地举起手，声音响亮地回答了老师的问题。口齿清楚而又准确，得到大家的认可。有了这一次后，我突然觉得：发言并不是多么可怕的事。从那以后的数学课，我每次都认真听课，积极举手发言。我惊喜地发现，数学课变得那样有趣，甚至有时候，还希望每周多个两三节数学课呢。
所有这些变化，真的要谢谢陈老师，如果没有她的赏识，如果她没有给我鼓励，或许今天的数学课，我还只是个听众呢……
老师的赏识，让我由胆怯变得勇敢：老师的赏识，给了我自信心，让我对数学改变了观念，由怕学到乐学。
赏识真好！
美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的赞同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验。
作为一个教育工作者，我深切体会到被别人赏识的重要性。学生被教师赏识，就会发挥学习积极性，就会学有所成。教师被领导赏识，就会发挥工作积极性，就会“教有所得”。如何赏识你的学生、怎样赏识你的学生？其实我们的老师都在“赏识”中成长起来，只是我们没有理论上的归纳。事实上我认为赏识含信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒。而这些都基于一个字——爱。
看着《赏识你的学生》的内容，感触颇深。我不由地体会到一位成功教师的教育艺术，更体会到教师平时不经意的言语，有的会影响学生一生，有的会毁了孩子的一生。做为一名教师应用心教育学生，善待每一个生命，突出以人为本的教育理念。
教育学、心理学研究表明，人的潜能充其量开发足10%，每个孩子，哪怕是残废孩子都具有巨大的发展潜力。在具有无限发展可能性的生命面前，我们应当学会：哪怕天下所有的人看不起的孩子，做教师的也要眼含热泪地欣赏他，爱他，为他创造存在的意义而自豪。因为赏识，有着相当巨大的教育魅力。它把儿时略显痴呆的卡尔·威特造就成八九岁就通晓六国语言，14岁被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并成为柏林大学法学教授的学术奇才；它将眼盲耳聋自暴自弃的海伦·凯勒培养成世界天使、美国20世纪十大英雄偶像；它把智商只有健全人30%的舟舟推上了保利剧院的指挥台。那么对于那些成绩不大优秀，行为规范稍有偏差的正常学生我们是如何对待的呢？
这是一个活生生的例子：那天，一个成绩一般的学生与一个成绩优秀的学生在一起玩游戏，由于玩得投入，结果迟到了。此时，老师正在教室里讲课，听到“报告。”知道他们迟到，心里气极了，对成绩一般的学生说：“阉鸡也跟着凤凰飞。”便让优秀的学生进入教室。班上的学生听了，笑成一片。此时这个成绩一般的学生的心情难过极了，因为他告诉成绩优秀的学生“时间到了，别玩”。从此，这个学生对这位老师的课产生厌学情绪，成绩一落千丈，最后这个学生辍学。现在，这个学生说起这件事，还认为这个老师毁了他的前途。
是的，老师不经意的话语，有时会挫伤学生的自尊心，甚至会把学生美好的梦击个粉碎。偶尔我们重拳出击，学生肯定会倒在地上呻吟。在平时我们要讲究教育艺术，注意用一个生命对另一个生命的理解与爱，用平等的沟通与对话帮助，“让孩子摆脱噩梦”，把“问题孩子”从悬崖边沿上拉回，还他们以快乐、自信的天堂，走进美好的明天。教师对自己的一言一行必须十分谨慎，尤其是对学生的批评、教育乃至微小的埋怨、责备，都要慎之要慎，切不可随心所欲，信口开河，稍不留神，便会给学生造成某种心理上的伤害，造成我们永远的遗憾。
做为教师，能赏识学生、尊重学生，一切为了学生，不断帮助学生进步，理所当然的也会得到学生的信任、尊重和爱戴。融洽的师生关系会使我们的教育教学如鱼得水，收到事半功倍的效果。在我所教的班级里，教学活动一般都进行的很顺利，要求学生完成的任务他们都会很好地完成，需要他们配合的工作他们也会积极配合。课余时间他们也喜欢和我交流思想、探讨学习和生活的一些问题。有一个叫蒋建的学生，他是比较调皮的，很喜欢画画，常常因此在别的课上乱画，影响学习成绩，因此挨过不少老师的批评。我把他推荐到学校绘画兴趣班（本人从事美术教育工作），认真教他一些美术基本功，肯定他的能力并且鼓励他加强学习。后来这个学生逐渐学会合理安排时间，学习进步很大，也以高分考上美术专业学校，教师节还给我送来一束鲜花。
赏识学生就是理解学生、相信学生。在新课程改革中，赏识学生将能给我们提供更多更好的教育教学工作方法，给新课程插上美丽的翅膀，产生强大的教育力量！我始终相信，一个教师能赏识学生，他也会为学生所赏识的
当我们与学生心灵相通的时候，我们便看见了，看见了学生的长处、短处和与众不同之处。这时候，我们只需要做一件事，那就是抓住学生的闪光点加以激励，热情的激励。最好的激励不是表扬，更不是物质奖励，而是分享，学生若能感受到你因为他而快乐，会受到最大的激励。
当教师每时每刻都在关注我们的学生，每一天每一节课都会遇到各类学生，宽容我们的学生，大多数时候，可以对他们的“愚蠢”的具体表现“视而不见”。对他们不合我们心愿的表现不要马上问“你怎么了”、“你是不是吃饱了撑着”，而是首先问“我怎么了”“我该怎么办”——这样反思一下，怎样进行引导，就往往会获得更多的教育智慧。允许孩子重犯错误，要学会等待，有很多曾经令人烦恼的表现，在孩子的生命成长过程中会自行消失。
赏识教育不仅不否认批评、惩罚，而且认为只要摆正位置，注意策略，就可以更大胆地批评、惩罚。例如《美丽的岐视》等篇章中的案例。人们往往会把“好朋友的提醒”当作生命的珍贵礼物加以接受。批评时讲究点“幽默”是个好办法。应该在充分鼓励的前提下批评。我们常用“太好了，除了不对的地方”，或者是“太好了，还可以更好吗”？
学会分担是最好的提醒。很多情况下，学生犯错误、考低分不是故意的，他们自己也很伤心，这时候，老师应该真诚地安慰学生，为他分担痛苦，而不能在伤口上抹盐，雪上加霜。
信任、尊重、理解，是关于教育态度的原则，集中体现出一个“爱”字，对人不对事，是绝对的。要无条件地爱。
激励、宽容、提醒，是有关于教育行为的原则，集中体现出一个“导”字，对事不对人，是相对的，要有策略地导。
只有这样才是赏识你的学生的真正涵义。
每当听到《感恩的心》这首歌时，我就会想起我的妈妈，妈妈一直在陈庄镇工作，平时，她一个星期才能回家一次，非常辛苦！
今年三八妇女节，妈妈也不能回家过节，我感到非常可惜！
妈妈对我特别宽容，我想这就是一种慈善的爱吧。去年寒假前的期末考试时，我跟妈妈有一个“君子约定”，如果我考试总成绩达到420分时，就可以给我买三个正版的爆丸。可是我只考了400分。妈妈知道了说：“这次你虽然没能考到420分，但是400分这个成绩比以前也有了进步……”我没等妈妈说完，抢着说：“那三个爆丸呢？”妈妈毫不犹豫的说：“没问题，给！”我觉得这是妈妈的一种赏识教育方法。结果，新的学期开始了，三门主学科都进行了测验，我的数学两次测验，成绩分别是86分， 88分，语文和英语分别都是86分。各科成绩都达到了优秀等级。
那三个爆丸我一直保存着，因为它是妈妈慈善的爱和赏识教育的见证，是我学习和做人的动力。
今天早上，我干完了家中所有的家务活，也算是我送给妈妈的节日礼物吧！
祝我的妈妈和天下所有的妈妈们节日快乐！
陶行知先生指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子，首要的是学会赏识孩子。从内心深处渴求他人的尊重和赞美，作为人，概莫能外，而孩子更是如此。所以，作为幼儿教师，特别是年龄较小的托班、小班教师，在日常生活中，要经常赞美并认同孩子。铃木镇一先生说过，夸奖教育法能对孩子产生的巨大作用，是怎么估计都不过分的。伟大的科学家爱因斯坦小时候是个成绩糟糕的孩子，他之所以成为世界一流的科学家，他的父亲功不可没。可以这么说，是爱因斯坦的父亲用夸奖教育法，造就了一代科学巨匠。
那么，究竟怎样去赏识孩子呢？我认为，我们可以用一个动作来表达，那就是：竖起大拇指！大拇指一旦竖起来，随口而出的往往是“你真行”“你真棒”。我们的大拇指肌肉一天比一天发达时，孩子们也就会一天比一天“能干”起来。
回想近几年我在教育工作中的一些做法，还真有些收获。
记得小三班的宇航小朋友刚来幼儿园时，表现很散漫、任性、爱捣蛋、打人。通过仔细观察，我发现他还有一些优点，比如讲卫生、衣着整洁，特别是吃饭很能干。每餐都能吃两碗饭，而当时班里许多孩子吃饭较差。针对这一情况，我对他吃饭能干一事反复进行表扬和肯定。每当他吃完饭菜，我都把大拇指竖得高高的。一日三餐进餐时间成了表扬他的专用时间。慢慢的，宇航小朋友变得合群、开朗了。他不再打别的孩子，集体活动时能遵守常规。大家都愿意跟他做朋友，还亲切地称呼他为“宇航哥哥”，成了大家喜爱的小伙伴之一。
而这一切正验证了这样一句话：不是好孩子被赏识，而是赏识使孩子变得越来越好。不是坏孩子被抱怨，而是抱怨使孩子变得越来越糟。
赏识，是每个孩子生命不可或缺的氧气。
有一次，我们班孩子带来了一包山楂片，小朋友看到后很高兴。我让幼儿观察后提问：“圆圆的红山楂片象什么？”不到3岁的孩子说出了那么多令我感到意外的答案，而且口齿又那么清楚：“圆圆的山楂片象太阳公公的脸”，“红红的山楂片象脸蛋”，“象轮胎”，“象小花”，“象钱(硬币)”……我不由自主地翘起了肌肉发达的“大拇哥”，配上夸张的表情以及发自肺腑的“哦――”声，孩子们被我赏识他（她）们的表情迷住了，一连串说出了许多答案。这时候，答案接近对与否已不重要，重要的是孩子们由于渴望得到一声表扬和老师欣赏，赏识的目光而跃跃欲试的场面！我没有理由不为孩子的优秀表现和小小进步而夸奖他们，表扬他们，真心地赏识他们！
赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光，空气和水。一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞待放的花朵上。对一个渴望赏识的孩子而言，这很可能是孩子一生的转折点。
我愿每天发自内心地对孩子笑一笑。
因为没有赏识，就没有教育。
记住在《开学第一课中》中，章子怡说过：“愿望是黑夜中的一盏灯指明晰我的方向，只需有愿望，人生才会更精彩！”
身边总会有这样的同学，尽管坐在教室，但每天都萎靡不振，虚度光阴。
每逢我看到班里有的同学上课时，那一副萎靡不振的表情包，心中都会有小小的纠结一下，他们都没有愿望吗？仍是愿望像蝴蝶相同一个一个飞掉了，幸亏我的孩子我的愿望还好好的待在我的心里！
我的愿望就像一颗小小的种子，种在我的心里，可是你看他每天都在尽力的向上成长，我信任终有一天它会破土而出产房，再给你们看，长出嫩嫩的叶子，抽出长长的枝条，结出心爱的花苞，开出美丽的花朵！
正是由于有愿望的存在，我才会学会刚强，学会把日子中阅历的种种困难作为我完结愿望成功道路上的检测，把波折当成我行进的阶梯，让我越走越高，离愿望更近，把现在的泪水作为我今后完结愿望，心里展现出浅笑所支付的价值！
长大后或许会发现愿望会一点一点的别离，自己而奔向远方会逐渐的觉得愿望变得遥不行及，像黑夜中闪烁的明月看似伸手，就可以触碰到，可是那终究是咱们触碰不到的一种夸姣！
有的人会说愿望，只不过是小时候童真的幻想，是受安徒生的故事所发生的好感，那会变成实际？而我觉得，咱们没有完结愿望，是由于咱们心里没有一份刚强与执着，惧怕在愿望中遭到损伤！
我赏识这样一个有梦的我，正是由于有了愿望我才会尽力，愿望会让我精神焕发，浅笑面临日子，由于我心中有一片阳光！
赏识这样一个有愿望的我吗？有愿望的人会美好，为愿望尽力的人更美好！
《爱的教育》这本书中有很多感人的故事，我被当中一个个故事吸引住了。
想起自己的妈妈每天很辛苦，家里拱了十几亩地塑料大棚，全靠爸爸妈妈辛苦地把持着。他们平时不让我和姐姐干，怕耽误了我们俩的学习。妈妈每天从棚地里回来总说脚不舒服，脚板疼。我要帮妈妈做件事——给妈妈洗脚。对，就这么办。晚上，爸爸妈妈卖菜回来了，我和姐姐已经把晚饭做好，于是我们很快吃过晚饭。姐姐连忙去刷碗，我就去打热水。热水打来后，端到妈妈跟前说：“妈妈，你今天脚还疼吗？”“有点疼，你问这干什么？”妈妈连忙说。“不干什么，让我帮您洗脚吧。”“帮我洗脚？你不嫌妈妈脚臭呀?”“怎么会呢？您是妈妈呀，您还给我们洗过尿布呢？”于是我让妈妈把脚放进盆里浸泡着，我就用手在妈妈的脚上抚摸着，从脚面到脚板，再到脚丫，一处也不放过。看着妈妈尽情地享受着，我很开心。洗完后我又用干布把妈妈的脚擦干净，还帮妈妈捏捏脚。
最后，我对妈妈说：“妈妈，从今以后我每天晚上都给您洗脚好吗？洗好后再捏捏，让您减轻疼痛。”
一块被多人评价为平庸的雕刻石，一块因失误而被摔碎为碎片的镜子，本应是一无是处的废品，但因有人会赏识，平庸的石头成了流传千古的雕塑，破碎的镜子镶嵌在卢浮宫墙壁上，成了璀璨的宝石。可见，唯有带上赏识的眼镜，才能在残缺和平庸中，发现意外的美与不凡。
带上赏识的眼镜，直视内在的美，学会赏识他人。纵观中国历史长河，因不会赏识，痛失英才，又因会赏识，成就大业的英豪比比皆是。三国时期，凤雏庞统生有浓眉掀鼻，黑面短髯、身高低矮，奇丑无比。虽其与卧龙诸葛亮齐名，人称得凤雏、卧龙一个便可得天下。而孙权以貌取人，将其拒之门外。曹操虽有雄才大略，也难逃以貌取人的庸俗，弃之不用。惟有刘备小试牛刀，发现庞统乃旷世奇才，委以重任，最后庞统替刘备一回。可见，孙权和曹操虽然都有用人之术、识人之术，唯独逃不过世俗的以貌取人，这说明他们的赏识还是浅薄的，刘备正是带上了赏识的眼睛，能够在缺憾中发现才能，才有庞统救刘备一命的千古美谈。所以，真正的赏识应该是透过外表直视内在的赏识，才算是对人无完人有了深刻的认识，而且只有这样的赏识，才能发现蒙尘的珍珠，才是真正的做到了赏识他人。
带上赏识的眼镜，用足够的自信，学会赏识自己。有些人会赏识他人，却始终看不到自己的优势，不敢毛遂自荐，而错失良机；有些人却是深刻认识自己，敢于赏识自己，反而脱颖而出。战国时期，赵国的平原君门下门客众多，可是选二十个前往楚国出使的随从却差一个选不出，这时毛遂自荐，在大堂之上与楚考烈王唇舌相战，痛斥楚考烈王忘记了秦国差点灭了楚国的百年之耻，让楚考烈王不得不派兵挽救危难之中的赵国国都邯郸，毛遂不鸣则已，一鸣惊人。毛遂原本在众门客之中是个没有什么特别才能，平原君也没有发现他有什么过人之处。但毛遂懂得赏识自己，从没有因为别人对自己的认识而怀疑自己的才能，反而是在没人赏识、举荐的处境下，把握机遇毛遂自荐，一举成名。无独有偶的还有李白。李白在诗坛名声大噪后，被唐玄宗招入宫中，当李白发现他的诗赋成了宫廷取乐的玩物，离开朝廷。李白没有因此而妄自菲薄，反而纵情于山水之间，漫游天下，更是以天生我材必有用，千金散去还复来的豪放自信，在诗歌中找到了真正的自己。无论是毛遂还是李白，他们都是因为懂得自我赏识，充满自信，才得以千古流芳。可见，带上赏识的眼镜，用足够的自信，学会赏识自己多么重要，当你真正了解了自己，发自内心的赏识自己，才有可能把握机遇，迎头而上，成就丰满的人生。
人生路漫漫，只有学会赏识他人，也能学会赏识自己，才能像米开朗基罗一样，在平凡的石头上，看到雕刻名作的奇特纹路；才能在破碎的镜面中，发现宝石般闪耀的光芒；才能像毛遂、李白一样发现珍宝就在自己身上。带上赏识的眼镜，在残缺与平庸中，发现意外之美与不凡是一种人生的修炼，这种修炼是人生的美好境界。
在家长的眼里，我是一个活生生的“淘气包”，在教师眼里，我是一个不折不扣的“机灵鬼”，在同学眼里，我是一个“开心果”，这充分说明了，我的诙谐和达观。
我平常就看一些搞笑的视频和故事，对相声也很感兴趣，所以我肚子里的笑话就像天上的星星相同多。
一天，下过暴雨的天刚放晴，我与同学出来郊游，通过一处水沟时，一辆轿车奔驰而过，只听“哗”的一声，同学身上溅满了水，眼看这位同学就要气愤，我眼珠子转了一下，说：“早年有一只鸡，它掉到水沟里了，然后，它就成了落汤鸡。”“哈哈哈……”同学大笑了起来，也不气愤了。
还有一次，甲和乙正在吵架，我凑曩昔一听，本来是由于分饼干的工作，听他们说，一共有三块饼干，甲和乙都想要两块，于是就吵上了架，我想总不能由于这点事啊损坏同学联系吧，忽然我想到了一个妙计，我摆开他们，对他们说：“阿弥陀佛，两位施主莫急，清楚干这事就由老夫来吧。”他们两个看了看我，把饼干给了我，我又说了句：“阿弥陀佛。”等了大约有三分钟，他们两个着急了，说：“你赶忙分了，就快上课了。”我说：“OK，OK现在就开端分。”我先给甲一块饼干，再给乙一块饼干，然后说：“你看老衲忙活半响了，这一块就不如给我吧。”“什么？！”我说：“不要气愤，友谊榜首嘛。”说完我搂住了他们，他们也不气愤了，笑了起来。
诙谐是一种生活态度，它能够让我们防止悲伤和焦虑。
这便是我，一个诙谐的我。
最近，我认真拜读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、教师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释成功教育的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上成功之路。
我想：这应该是我们学习的优秀典范。他们的事迹给予我许许多多宝贵的启示。作为一名教师，每天面对几十名孩子，面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我们的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评，大声的斥责，换来的是孩子暂时的服从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代赋予敬业和专业全新的含义。教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特个性的孩子。
这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们要时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐心、细心和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子也为自己创造美好的教育境界。
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