研修培训总结

研修培训总结(热门15篇)。

为了让您满意我们幼儿教师教育网的编辑花费了很多心血来制作“研修培训总结”，这个范文应该怎么写呢？创建良好的文档需要合理的结构和组织，人们越来越注重范文的重要性。

研修培训总结 篇1

语文课堂的发展是迅速的，复杂多样的，今年以来学校全面推进了高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢。现将自己在高效课堂中的做法总结如下：

一、预习是提高课堂效益的前提

预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。教师首先要认真编写导学案。导学案是学生预习的工具，通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到教材中去，不能让学生只注重寻找答案而不读书，不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。教师要对预习效果进行有效地检查、评价。为学生创造一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现

二、精心备课是提高课堂教学效益的关键

备课时教师要从新课程的理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，现在教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。

三、课堂是提高教学效益的主阵地

1、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。如在教《桂林山水》一文时，我放手让学生品读重点词句段，

大胆质疑，学习作者的写作方法，领会作者的写作意图，培养学生的学习主动性。

2、鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。

四、强化小组的分工与合作

课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答问题重叠。很大程度在于小组分工不明确。教师一定要让各小组明确任务。如果导学案有3个问题，那么就把3个问题分别让每个小组承担。每个小组重点研究一个问题。小组长认领任务后，要给小组成员分工。各有其责。人人参与。小组长的责任重大，小组长要学会分解问题。一个问题要分解成几个方面来回答。例如，有读句子的，有谈感悟的，有板书板演的，有谈表达方法的，有品词析句的，有总结评价的。

在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参与的'机会，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组暂时不要参与。这个小组不再有汇报的内容了，这时让其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节教师要注意倾听，随时跟学生展开对话，教师要做好点拨、提升、追问的准备。展示的环节还要注意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼貌、有谦让、有鼓励。

总之，我们一定要采取多种措施提高课堂效率。我相信随着我们不断的探索研究，高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。

我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习，观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。我认真完成自己的作业，研修日记，阅读了大量的文章，深刻感受到学习的乐趣。

多年以来，一直感觉小学语文是模模糊糊一大片，不知道该讲些什么，该怎样讲。经常听到这样的言论：小学语文一定要姓“语”；语文课要上得有“语文味儿”。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。

一、参加研修带来的收获

1．在这次学习中，我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。

小学语文国培研修总结4篇小学语文国培研修总结4篇

2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。

3．这次研修提升了我的教学水平。以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。

二、参加研修带来的思考和启示

1．对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。

2．对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。

3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。

4．通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。

总的来说，作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾，不能眷恋着迷雾中“安逸”，也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待――虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中，我从未认真思考过“语文教学教什么”。今天，我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。长期以来，我一直认为“怎么教”更为重要，因为这直接关系到学生对于所教知识的接受程度。比如同样一个知识，分别请两位老师来教，教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好，因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊，我们教学时不能面面俱到，所以解决“教什么”的问题相当重要。如果无法确定适合且有用的教学内容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，结果也可能并不乐观在出发伊始已经偏出了最佳的航道。

年轻的教师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根，根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精髓，学死、用活，弃糟粕。要做教育教学实验，要有自己的课题，自己定下一个目标来，每天为了这个目标努力，每天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得。要树立独立思考的精神，留一点自己的自留地，有一点自己思考精神的东西，教出自己的风格，有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书？要读经典。如果脑子里装着若干篇古文、古诗，再熟悉一些中外新文学的名家名篇，从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养，在教学中就会应付自如。建读好《古文观止》、《唐诗三百首》，许慎的《说文解字》，刘勰的《文心雕龙》，以及《学记》等。还要认真地读叶圣陶等语文教育家的论著。也要读一些国外的教学理论和一般的时文。要处理好经典和一般书籍的关系，“通百艺而专一长”。语文教师，还要好好学习教学论、儿童心理学知识。要了解儿童心理，掌握小学语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要。”小学语文教学论”是一门科学，具有独特的理论体系。要熟练地掌握才好。

“欲穷千里目，更上一层楼”。“新思考”国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望。

总之，经过这次网上培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，摈弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的能力；我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。

研修培训总结 篇2

校本研修有利于教师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生，因此，应该重视校本研修工作，让它成为每所学校、每个教师的内在需要，从而创造素质教育的生动实践。坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，以打造“学习型学校”为根本目标，促进我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。根据我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加强以下几点：

1、认真落实教研室《校本研修管理规定》和创建“学习型学校”的要求，并将校本研修工作落实到位。

2、加强教师全员培训的工作力度。抓住机会，利用录像片和网上资源，安排好教师的观课评课活动，并与教师的教学实际结合起来。

3、加大经费投入，奖励活动参与积极分子，加倍奖励经过培训活动后取得显著的工作实效人员。

4、逐步形成骨干教师成长的气氛，营造骨干教师生长的环境。

5、积极争取教师进修学校专家和其他优质教师的指导和帮助，坚持已往取得良好效果的经验做法，积极借鉴先进的他人经验，整体提高教师的专业化水平。

校本研修工作，我们还处于探究摸索阶段，没有固定的模式可循。不过我们坚信，只要我们以校为本，扎实开展研修工作，在实践中不断加以改进完善，教师的实践智慧必将得到激发，教师的专业素质必将得到提升，教育教学水平必将在教师业务素质提升的过程中得到飞跃。

仅一年里，由于学校对校本研修工作的重视，注重引导教师适时总结教学经验、反思教学过程、撰写经验论文，提高教师的论文写作水平，学校汇总各教师的研修成果，形成了《教师教学反思集》、《教师教学案例集》、《教师教学随笔集》、《读书笔记》、《校本研修个人记录集》。__人次教师的论文、反思等被评为优秀科研论文或在区级以上刊物发表。

总之，通过全校教师的不懈努力，各方面取得了一定的成效和进步，初步形成校本管理制度和校本研修的机制，但这仅仅是点滴成绩。今后，学校研修的质量还有待于进一步提高;教师课题研究的质量还需改进。新学期校本研修工作重点是做好本年度的研修总结、评价工作，做好20__-20__学年校本研修课题研究工作，继续把校本研修与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平;进一步做实校本研修，更注重过程的管理，从而使学校校本研修工作不断的完善、发展、创新。

研修培训总结 篇3

不管是谁，对于未经历的事总是心存畏惧。因此， 当班主任我是硬着头皮当的。但经过班主任培训后，情况完全改变。

这是我工作来第一次参加这样的专业培训，我觉得组织这样的活动非常好，对如何进一步开展好班主任工作非常有帮助。由衷感谢领导为我们安排了一次次这样精彩的讲座，使我领略了一位位这么优秀的前辈们的风采。希望能继续参加这样的学习，让老师在工作中找到快乐。这是多头得益的好事，老师得益、学生得益、学校得益。

在这次培训学习中，我的感想很深。

一、应如何做好班主任

（一）由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。（二）由”专制型”走向”民主平等型”、。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的'制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

二、做一个高素质的班主任。

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在一些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

（一）提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己;，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。

（二）提高自身素质要善于提炼总结。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任工作的方法要讲究艺术性。

在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。M.Yjs21.com

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。 正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼;既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题;学生最怕的不是批评，而是不公正的批评; 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错;教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合 ，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因所以，因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情;严而有方，爱而有法。

总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了老师们的心田，让我们学得那样的解渴，同时也真心希望这样的活动能时时有，让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为祖国的教育事业做贡献。

研修培训总结 篇4

时光如流水，我们在这个网络平台学习已经有一段时间了，作为一名新老师我很开心也很荣幸能参与此次的小学语文新课标课程的远程学习。在这段短时间的远程研修培训中，让感慨颇多，收益匪浅。

网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，查看了平台上上传有关的文本，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评论等，这些已成为了我的习惯，充实了我的生活。通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教育事业更加真实的爱恋和对教师这一职业有了更深层的理解。本次的培训，收获很多，体会深刻，现简单做如下总结：

一、转变旧思想，提升新观念。

通过培训，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须要不断的提高自己，充实自己，增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，从中不断改变自己教学观念。

二、营造以学生为主体的课堂。

在课改的课堂教学中，我不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，改进自己教学方法。以学生为主体，充分让学生进行自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的衔接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。尤其在阅读教学中，学习好的经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

三、注重反思。

善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，不断改进自己的教育方式。不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教育事业充满生机和活力。

四、终身学习。

今后还要不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。要不断的给自己充电，时时的关注新事物的发展，要想办法不断为自己“充电”，真正走进学生的心灵世界。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性，通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，切实提高自己教育教学能力，最后，感谢广州教师继续教育网络给我们提供了一个这么好的学习平台，感谢辅导老师给我们诚恳的点评和建议，感谢语文36班所有的同行，很高兴能与你们在这里共同学习，一起进步。

研修培训总结 篇5

一、第一季度的工作成绩

第一季度，我村紧紧围绕xx区、黄渡乡政府的中心工作，按照市城市管理局的具体工作部署，扎实推进“六五”普法，各项依法治理工作取得了显著的成绩。通过三月法制宣传活动，我村全体干部和村民的法制知识得到了显著提高，法制观念进一步增强，运用法制的能力明显提升，工作效率进一步提高，实现了市政管理和维护的规范化和科学化，达到了提高依法决策、依法管理和服务社会水平，提高全村村民法制观念的目的。

二、采取的新举措

为保证法制宣传活动取得实效，我村多措并举，精心部署：

（一）成立专门机构，强化领导

我村高度重视法制宣传工作，把法制宣传列入议事日程，召开专门会议，周密部署，精心组织，召开法制宣传活动会议多次。围绕如何推进法制宣传活动开展并取得实效，健全了组织机构和工作机制，强化领导责任，实行一把手负责制，建立督查制度，形成了分工明确、责任到人、上下联动、整体推进、一级抓一级、层层抓落实的工作格局，推动了法制宣传活动的顺利开展。

（二）多举措开展法制宣传教育活动

为了使全村村民在轻松自然的气氛中接受法律知识教育，进而达到增强法制观念，遵纪守法的目的。我村采取出普法专栏、举办辅导讲座、参加普法培训等多种方式，对村民进行全方位的普法宣传教育，并收到了良好效果，不但提高了村民学法热情和自觉性，使职工在轻松自然的氛围中增长了法律知识，而且增强了法制观念。第一季度以来，出普法专栏2期，举办普法讲座2次，参加普法培训20人。

三、存在问题

虽然第一季度以来，我村的法制宣传活动取得了实实在在的效果，但与上级的要求相比还有较大的距离，主要是工作还需要进一步细化，一些具体工作还需进一步查漏补缺，确保全年的总体目标圆满完成。

四、下一步工作计划

为了配合接下来“六五”普法目标任务的全面完成，下一步工作计划如下：

一是进一步制定细化方案，进一步明确责任；

二是召开领导小组会议，成立自查小组；

三是在7月中旬对本村法制宣传活动进行自查自评，查找不足；

四是对查找出来的存在问题，明确人员、明确责任、明确内容、明确时限整改落实。

研修培训总结 篇6

我参加了高中物理教师远程培训，进行了网上交流、研讨、评论。我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的变化，让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理新课改培训中，给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。

1、新课程改革要求教师必须改变以前陈旧的教学理念。

新课程有新的理念。新课程它打破了传统教育下的单一、教条式的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了让每一位学生都得到发展。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一个高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“复合型人”。新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”合为一体设定三维课程目标，改变以前过于注重知识与技能的传授，改为强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、新课程在内容、结构上发生了较大的变化，对教师对教材的把握提出了新的要求。

新课程的结构模块化、系列化，必修和选修相结合，重视基础性，体现时代性、多样性、选择性。这充分体现了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。对教师提出了新的挑战。我们这些教师都从旧课程中走来的，要正确面对新教材，把握新旧内容的差异，因内容而异，制定合理的教学要求，在保证完成教学任务的前提下，尽量不加重学生的负担。

3、新课程改革要求教师从主导者成为组织者、引导者、合作者。

新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，教师要调整自己的角色，教师必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、“引导者”。从知识的“权威”变成学生学习的促进者。由单纯的灌输知识转向传授知识的同时注意良好人格的培育;由单方的传授转变为多主的交流合作。从“以教师为中心“到“以学生为中心”。

教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。在课堂教学中，教师要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围，从创设生动具体的情境入手，组织师生共同参与的学习活动，以缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离。

4、新课程要求教师转变教学方式。

新课程的教学强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、平等参予的`生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参予意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高，老师们多是鼓励性的话语，对待学生和蔼可亲，尽量发现学生的优点。学生是学习的主体，师生是朋友，是学习的伙伴，教师在课堂上学会关注学生的需要，充分发挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的积极性和主动性。教学中突出学生的感受，倡导“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生主体参与，乐于探究，勤于动手。而教师也要发挥主导作用，引导帮助学生，把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程，并在引导学生自主学习中加强学法指导。

新教材更注重课堂与信息技术的整合，我们可以利用信息资源的优点，将信息技术融合到物理学科教学中来，充分利用各种信息资源，与物理学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。

5、新课程要求学生转变学习方式。

新课程下学生的学习方式也发生了改变。传统的学习方式中，学生只是一个观众、听众，他们只是被视为一个学习的个体，而忽视了他们的感受。一些本该让学生自己去动手操作、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;老师讲完后就说“照我教你的来”。在新课程下，学生应该成为学习的主人，要注意学生自主探究、动手操作、归纳总结、综合运用等能力的培养。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它将沉闷、闭塞的课堂转化为欢声笑语，是师生的交流、学习的天堂，它还注重在学习过程中培养学生做人的品性。

从新课程的教学方式和学习方式上看，倡导“探究学习”和“合作学习”，。这一反传统教学中，教师与学生面对面的问答或对话形式，教师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要鼓励学生的集体参与，并非只有好学生才有能力开展探究，应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。新课程提倡自主学习。未来学生的学习主要是靠自主学习为主，不能局限于听老师讲授知识，更多的则需要同学们在老师的引导下支自己去探索、这样才能在探究过程中理解和掌握知识，体会更加深刻。强调知识的构建过程，强调基础知识的学习，注重保护探索兴趣，学习欲望;体现时代性强调学科渗透，体现情感态度与价值观的培养。

研修培训总结 篇7

通过参加本次教师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。在网络学习中，使我受益匪浅。无论是思想意识还是个人工作能力都有了很大提高。通过观看视频课程、倾听专家教师点评，我对教育教学工作有了更深的认识，教育思路开阔了很多，对今后的教育教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。现将我的培训收获和体会总结如下：

一、掌握正确的爱的方法

通过学习，我觉得教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。

1、了解是爱的根基

教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。

2、尊重是爱的前提

我们要想赢得学生的'信任与尊重，就先要学会尊重学生，因为尊重是相互的。不要认为我们施教于他们，便高高在上、颐指气使，并觉得他们理所当然就要听我们的。要清醒地意识到：在人格上，我们与学生是完全平等的，他们同我们一样渴望得到尊重与呵护。我们应该在学生的心灵上从小为他们拨撒下理解、尊重与信任的种子。

3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能

爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。

4、鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙，教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。

二、要树立现代的教师观。

1、教师是学生学习的促进者

教师是促进者，也就是说教师要促进学生的自主学习。所以教师要帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，要指导学生形成良好的学习习惯，掌握适当的学习策略，发展元认知能力，要创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，建立一个宽容、轻松的课堂氛围，促进学生的学习，为学生提供各种便利，为学生的学习服务。

2、教师是学生学习的引导者。

教师作为引导者，要引导学生改变被动接受的学习方式，积极创设情境和条件，引导学生形成自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养他们的创新意识和实践能力。我们要改变教学方法，使教学方式服务于学习方式。

3、教师是学生学习的参与者。教学是教与学的交往与互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。因此，作为学生的学习伙伴，教师要积极参与到学生的学习过程中去，与学生共同学习，实现教学相长。

4、教师是教育教学的研究者。新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题，都要求教师以一个研究者的身份去观察、了解和解决。教师要以一个研究者的身份置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。教师要把教学与研究有机地融为一体，把自己由“教书匠”变成“教育家”，不断提高教学水平，从而最终实现自己完善。

5、教师是课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程参与意识，了解和掌握各个层次的课程知识，以及这些层次之间的关系；要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在学校，在课堂实施中不断丰富和完善；要锻炼并形成课程开发的能力，开发具有本土化、乡土化、样本化的课程。教师在进行课堂教学时，要对教材进行钻研和处理，使学生更好地理解和掌握教学内容。教师要使教材内容更好地激发学生的探究热情和认知欲望，使教材内容同学生的经验与体验建立联系，使教材内容更切合学生的心理特点和生活实际。教师要引导学生在做中学、用中学，帮助学生建构知识的意义，形成知识的框架，掌握知识的结构，帮助他们在最短的时间内最大限度地掌握课程内容。

三、加强了同事之间的交流。

每个模块都设置了讨论版块，向我们提供了学习与交流的平台，平时我们工作都非常的紧张，同事之间没有多少时间进行交流，这次培训无疑给我们提供了这样一个学习的机会。在这个版块，你可以自由发表自己的观点，供大家交流。你可以浏览小组其他成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。另外，你有不懂的地方也可以通过这个平台向老师和同时请教。这次学习加强了同事之间的交流，增强了我合作学习的能力。

四、网络培训学习培养了我的自学能力。

这次学习没有教师的当面讲授，是学员自己通过网络进行学习，这就给自学提供了空间。我每次都利用闲暇时间到机房进行学习，阅读每个模块给出的理论知识，然后根据要求进行发帖和做作业，力求比较好的完成每个模块的学习任务，通过这次学习，极大的提高了我自主学习的能力，为我在今后工作中进行继续学习打下了坚实的基础。

五、网络培训学习更新了我的教学理念。

提高了我的教育教学质量。这次网络学习，比较注重过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成绩进行评价，另外也注重对学员学习过程和学习态度的评价，这对我在教学评价方面提供了帮助，我改变了以往只注重作业成绩方面评价的教学理念，加入了对学生平时学习态度与课堂表现方面的评价，它打破了传统考试和测验的“唯分数论”，对学生的知识和技能，创新精神、实践能力、探究能力以及情感、态度与价值观等方面进行了全面的评价。激发了学生的学习动机，端正了学生的学习态度，使学生的学习氛围较为浓厚，提高了学生的学习效率和学习质量。

通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。

研修培训总结 篇8

自从第一次参加网络研修以来，随着自己的慢慢成长，发现自己渐渐喜欢上了远程研修体会研修。回想起来，从第一次的茫然不知所措，到之后的信心百倍熟练运用，可以用“一路汗水，一路欢歌”形容。研修中，键盘的敲击乐，合着思想碰撞的火花共舞，付出的是艰辛，收获的却是快乐。

曾几何时，面对网络研修很是茫然，很是不解。脱离实践，在网上并且是几天的交流就能提高我们的技能与素养?带着怀疑的心态参加了20xx年的暑期网络远程研修，科学的模块设置，平等的交流平台，积极的评价考核，让我们不得不参与而又让我们乐在其中：观看视频，阅读文本，同组交流，专家互动，检测答题，认真作业。人与人交换一个苹果，每个人还只有一个苹果;人与人交换思想，每个人就会有两个思想。我们的研修更是这样，平常的工作我们只是埋头苦干，根本没机会有更新教学思想理念的机会，充其量是集体备课时的课时教案研讨，而我们的研修确是给我们脱胎换骨了，有同伴们在实践基础上有效的交流探讨，更有专家的面对面的指导点评，因此对我们老师们来说意义是极大的。

令我体会最深的是山东省20xx年的暑期远程研修之后的校本研修。我认为这是我们远程研修愈来愈成熟的表现，以往的研修暑期进行完基本也就终结了，因而我们的研修没了实践的舞台，这次省里的研修改革可以说是直指以往远程研修的诟病与缺点，把我们老师暑期研修的结果直接运用于教学实践，用这个理论作指导我们进行了磨课赛课活动，取得了意想不到的效果。通过磨课活动的开展，给许多教师提供了一个互动交流的平台，给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的机会。以往学校开展的教研活动是全校性的，范围广，参与的人员多，因此教师之间不容易交流和充分发表自己的见解，而且并不是人人都有机会上台展示自己的教研成果，和锻炼提高的机会一些有理想志向，希望成长的年轻教师，投师无门，问师无路，只能闭门造车。因此也就不足以发现自身的优缺点，从而在今后的教学工作中扬长避短，查漏补缺提高自己了。教师们在一起磨课，人人皆能上台展示自己的个人教学成果，教师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。因此在一起总能找到共同语言，讨论或交流起来气氛尤为热烈。每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。一到议课这一环节，教师们往往是经常忘了时间，仿佛是有说不完的话。办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。

与其说磨课促进了教师成长，更有利于教师创新精神的培养。磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合地方及学生实际，如何在几轮的磨课当中更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。因此，教师们在备课时拼命查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。因此每堂课总能让人眼前一亮。议课时，教师的点评，是从自己的角度提出的，更是自己的，新颖、独特的。思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始。在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。

从茫然到理解再到积极乐于参与，这是我这5年的研修体会。我更喜欢研修的求真务实，应该结合目前学校教学中面临的难点与困惑，我们一起研讨一起解决一起进步，这是我对5年研修的期望。

研修培训总结 篇9

自参加中小学教师继续教育新课程远程教育研修以来，我认真制订个人研修计划，积极学习，悉心钻研，努力探讨，并将所学新课改理论知识、先进的教育教学经验与自己的教育教学实践密切结合，自身也提高了教育论文的写作能力、搜集整理资料的能力及课题研究能力，取得了良好的教育教学效果，也实现了向知识型、学者型、研究型教师的转变。

一、转变思想，更新观念，提高能力

我积极投身网络研修的学习当中，通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，并明确了作为一名教师需理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。

二、积极研修，深刻感悟

在这期间，，通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

三、反思教学工作，不断进取

在教学中，不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。

四、立足课堂在实践中提高能力

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，语文教师转变教学行为，那如何去备好课语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着教师转为合作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

五、研修提高，优化课堂

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，想我这样年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

研修培训总结 篇10

为更好地提高自身的文化素养和业务水平，20xx年x月,在学校教导处安排下，我参加了为期三个月的“贵州省小学语文远程培训研修”学习。尽管工作非常忙，我仍然克服自身困难，每天都挤出时间来完成这次学习任务。

每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级——黔东南小语7班。从网上的专家、学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师发出的帖子和作业中学到了很多。这次的学习流程是按顺序进行的，学完前一模块，才能进入下一模块的学习。而且这次培训所获得的知识、信息量大，让我感受到知识、观念的日新月异，培训中的很多内容解除我在工作中遇到的困惑。在学习过程中，我观看了相关的视频材料，受益匪浅。从模块二“教师专业标准解读与教师道德素养提升”到模块七“教师专业发展与语文教师素养”，这次的学习内容也非常丰富。在这次远程研修学习中，我认真按照课程要求按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中数学教学的指导和解读。对每一个专题的问题都发帖请教和交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论，认真阅读了班级辅导老师的学习提醒。

这一次培训，各位教授及专家针对新课程的特点和教师们的实际情况，结合目前的基础教育课程改革合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性。很多专家的视频讲座使我的理论水平得到了进一步的提高，视野也更加开阔了。这些教育专家们精深的理论知识和丰富的实践经验，使我的理论知识得到提高。通过近三个月时间的学习，使我进一步认识到在自己的教育教学实践中如何去客观、公正、全面、科学地评价一个学生，意识到如何去适应新课改、贯彻新课标、实践新教材，明确了教育科研在教育教学实践中的重要意义，增强了进行教育科研的意识。为了让我们顺利完成这次培训，班级辅导教师每天都要浏览学员们的作业及帖子，因为工作耽误学习的学员，班级辅导老师都会给学员提醒，以保证每位学员不掉队。培训过程中，学员们互相学习，互相看帖、跟帖，及时从各个角度重新审视了自己的日常教学行为。

参加这次培训，我深入地了解到写一份教学设计方案所需的步骤，即教学前端分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学资源、教学过程设计、教学反思。说心里话，为更好地完成这项作业，我查阅了“教学前端分析”所包括的内容（它包括学习需要分析、学习内容分析、学生特征分析）。模块二内容学习中，我读完《我的批评》这个案例，我很佩服案里中“我”的策略，面对班级的问题学生，“我”由“严厉批评”——与“家长联系”——与“问题学生”的真诚交谈，使班级中那位所谓的“问题学生”的潜能优势逐渐被挖掘出来：他很少迟到、他的学习成绩也有了一定的进步——这位学生知道了用成绩去回报老师的苦心。从教这么多年来，每一届学生中，这样的“问题学生”在班级中不多见，我的班级也有一位这样的“问题学生”：同学发言时，他在桌面玩自己的学习用品；同学读书时，他钻到桌底下玩自己的学习用品??后来在课余时间打电话跟家长沟通，才了解到这个学生的家庭出了问题，父母因为互相猜疑对方有外遇，天天吵，忽略了对孩子的管教。之后，我多次找这位学生谈话，听他的想法，希望他不要为家里的事影响自己的学习，并希望他每天及时上交老师布置的作业。

从此以后，作业堆里出现了这位问题学生本子，虽然他的字不及其他同学的漂亮，但是我很高兴他的这一转变。在一次的作业中，有一道题，除了他的答案是正确的，其他同学的答案都错，于是我当着全班同学的面表扬了他，我看到了他脸上少有的羞涩与喜悦。是呀，“坚冰”的溶解是需要时间的，身为班主任，只要有耐心和爱心，“坚冰”会溶解成晶莹透亮的水珠。

在模块六内容学习中，就“究竟什么是一堂好课”这一话题，学员们是以《一堂“失败”的好课》这个案例中罗老师的一堂自然课展开讨论的，大家的发言都很积极。《一堂“失败”的好课》案例中，罗老师的这堂课看似失败，其实它是一节好课。这节课好在我们可以看到课堂的真实性。课前，罗老师预设的教学目标虽然没有达成，但是并不觉得遗憾，正如座谈会上一位教授说的“课堂只有真实才有研究价值”。孩子们在课堂上的发言都源于各自真实的生活经验，所以他们的答案没有错。如果由我来上这堂课，我会以学生在生活中接触的液体导入授课内容，接着把学生分组将不同的液体进行实验，最后再汇报实验结果。学生在实验过程中获得体验的同时也掌握了液体“热涨冷缩”的性质，不亦乐乎！一堂好课的标准，除了看教师教学目标是否达成，还可以看师生之间的角色转换了没有、看课堂上学生“学”的程度（学生是不是主动去探究了、学生的回答是不是多元化、学生的价值观方向对了没有）等等。

“教师是终生的学习者”，在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。紧张的学习任务即将结束，但它将是我起航个人学习的开始，我会在今后的教学工作中，继续探讨自己未知的领域，不断学习，以不断提高自己的教学水平，做一名与时俱进的教师，为培养符合社会需要的人才做出自己应有的贡献。

培训后的一些想法：

模块三和模块四的内容对语文教学很有帮助，如果有关专家的视频讲座能够下载，必将把教师们的教学水平推向一个新的台阶！

研修培训总结 篇11

通过参加幼儿园骨干教师远程培训，我对幼儿教育有了更新的认识。幼儿教育在不断发展，幼儿教师就要不断学习新教学理念，学习新的教学方法，来适应当代幼儿教育的发展。远程培训为我提供了一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。通过这几个月的学习，我在专业知识方面得到了很大的提高。

一、同行的交流，让理论实践再次升华。

这次培训中我的收获还来自同班的学员们，说句实话，我以为自己还是一位较学习，思想比较超前的老师。但是看了同伴学友的日志、他们的见解确实准确、实用、精炼。她们的方法就是读书读书再读书！记录记录再记录，实践实践再实践，反思反思再反思，这些言论，无一不是以幼儿的成长为中心，无一不是孩子的快乐学校为目的，它深深地感动着我，每次的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒我自己，作为一名老师，我做的远远不够，真的该认真学习了，不然一定会被时代所抛弃，自己就是一名在一线的教师，应该有更多的经验和实践，要善于积累反思，那才是真正的财富，比尔都无法夺走，让同行，让家长给予你赞赏的目光，信服我，找到自己的职业幸福感。

二、心动后的行动。

1、转变观念，设计学习方式。

幼儿的学习分为正式的教育活动和非正式的，游戏是儿童天赋的权利，应真正成为它的主人，让游戏环节贯穿于幼儿的一日活动中，在玩中学，学中玩，为幼儿创设良好的环境，自立探索，获取经验，让自己的经验更具持久性，为自己的一生奠定良好的基础，教师应站在幼儿的角度考虑幼儿，指导要有针对性，启发性，了解幼儿内在的需求，真正起到游戏中的快乐，为孩子一生的发展奠定坚定的基础。

2、更新知识，设计学习过程，提高业务水平。

在以后的工作中，要多学习新的理念，走出去，引进来，让自己的见识面更加广泛，在教育教学的同时，将吹拉弹唱进行练习，使自己成为一个多面手，尊重孩子，成为幼儿的合作者，支持者，引导者，一切以幼儿为中心，身心发展为依据，让每位幼儿在原有的基础上得到提高。

3、改变对幼儿的评定观念。

"没有教不会的幼儿，只有不会教的老师。"以前有的幼儿性格动作慢，我便上前去帮助他，以为他差，所以在活动时觉的他干不了这事，做不了那事，最后导致孩子有不良的毛病，对孩子也有一定的影响，但通过此次的培训，我要改变以往的方式，从多角度，多方位去评价幼儿，积极鼓励引导，让幼儿园的教育成为他们一生中难以抹去的美好回忆。

幼儿教师是专业的教育者，是幼儿游戏的伙伴，是幼儿知心的朋友，是幼儿的研究者。做好一名让社会满意的幼儿教师是我们当下的追求。

研修培训总结 篇12

在世纪小学研修小组中，你会看到一位行走不便的老师，细细观察你会发现她的脚踝红肿，走起路来艰难而吃力，但她每天来得最早，走得最晚，她就是我们的指导老师周丽妍园长。

今年8月中旬，在工作时她不慎滑倒，踝骨脱臼，经医生诊治，骨头错位，韧带拉伤，踝关节淤血，肿了起来，行走不便，那时我们正在进行教玩具比赛，她带伤上阵，导致脚踝伤势加重，紧接着幼儿园教师远程研修开始了，而她担任了我们研修的指导教师，更谈不上休息了，可她毫无怨言，咬紧牙关冲在最前面，为我们指导学习，为我们制作简报，而疼痛时只是利用晚上的时间去喷点药。

我知道周园长是一个勇于挑战的女性，喜欢自我施加压力，无论做什么事，总是高标准、严要求。她积极，认真，上进的精神感动着我，也鼓励着我，时时向我展示了一位新时代教师的形像。没有豪言壮语，也没有惊人壮举，但她用自己满腔的`热情和不懈的耕耘，让我明白了：什么才是无私奉献，什么才是甘为人梯！我们的研修也因她而更加精彩。

研修培训总结 篇13

能有幸成为远程骨干教师网络培训的一员。深感光荣的同时也觉得自己所肩负的责任重大，为了在本次培训中有所收获，我认真按要求参加培训，坚持做好每期笔记。通过近两个月的培训，让我深深认识到：教师专业知识、教学能力的提高和发展，需要加强理论学习，在理论指导下成长;需要参加各项教研活动，在同伴互助中成长;需要不断总结提高，在自我反思中成长;更需要积极参加各种培训，在专家引领下成长。整个学习培训过程，就是在理论指导下提高认识、自我超越的过程;就是在同伴互助中取长补短、共同提高的过程;就是在自我反思中寻找差距、明确目标的过程;就是在专家引领下提升素养、发展能力的过程。这次的培训历程虽然短暂，培训加深了我对中学物理教育、教学的认识，促进了我的专业成长。 下面将培训学习中的点滴体会如下。

一、加强学习，促进专业成长

第一要加强教育教学理论学习。教育理念是指导教师教育教学工作的根本思想和依据，有怎样的教育理念，就有怎样的教育实践，教育理念决定了教师教育工作的方向。因此，我们应加强理论学习，如学习《新课程标准》、新课程理念和新的教学方法等等，深刻领会教育的内涵和精神实质，在教学中建立以“学生发展为本”的教育观念，突出学生的主体性，培养学生的自主学习能力;重视学生基本观念、思维技能和实践能力的形成;注重学生需要、学习兴趣的培养，有效地促进学生学习和人格的全面发展。

第二，要加强专业知识学习。专业知识是教师从事高质量教育活动的基础。随着知识经济时代的到来，知识量的剧增和知识更新速度的加快，教师必须不断地更新现有的专业知识;同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势，又要求教师们要不断地拓宽知识渠道，加快信息获取速度，以形成较好的认知结构。

第三、学现代教育技术。优秀教师深厚的教学基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清晰准确的语言表达及优良的教姿教态，更是要善于创设教学情境，善于不断地改革创新教学方法，熟练地掌握和运用现代教学技术等。

二、转变教学行为，提高课堂的有效性

第一.更关注课堂教学的生成性。新课程下的教学观，强调教学的开放性和生成性，课堂教学需要预设，更要促进生成。提高数学课堂教学质量，离不开教师对教材编写意图的准确把握、对学生身心特点的深刻了解、对教学过程的精心预设。但由于学生年龄特征、个性特点、知识经验和生活环境的复杂多样，决定了教学过程必然是一个多样化生成的过程。因此教学预设要把学习和学习者作为焦点，预设若干弹性教学环节，鼓励课堂中新“生成”的问题和探究以及师生互动中的即兴创造，为师生在教学过程中发挥创造性预留空间和提供条件。以前我在教学设计时更多考虑的是怎样教得方便、教得精彩、教得舒畅，现在我教学设计时会更深入地触及学生自身的知识、经验、思考、灵感及兴趣，考虑如何贴近学生生活，让学生经历自己钻研、领悟和感受的过程，使教学内容成为学生能实实在在体验到、感受到、领悟到、思考到的课程资源。课堂教学中我也更注重倾听和观察，随时捕捉教学中“意外生成”的资源，将其转化为有效教学资源，调整预设的教学环节，进行生成性教学，在动态生成中展现师生智慧互动的火花。

第二.更关注课堂教学的有效性。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，它主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生获得的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。有效的课堂教学就是教师通过采用各种策略和方法，使学生在最短的时间内充分体验求知的过程，在知识技能、情感态度价值观等方面得到充分、和谐、持续的发展的教学。半年的培训使我更加关注课堂教学的有效性，经常思考这样的问题：“在我的课堂上学生学到了什么?”课堂教学的质量也在思考中逐步提升：关注学生的生活经验和已有知识，把学生已有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生“生长”、建构新知识;关注学生的需要、体验和发展，认真设计并积极引导学生参与教学活动，点燃学生智慧的火把;关注数学思想方法的学习和渗透，引导学生深入思考，提高学习兴趣和内驱力;关注数学与生活的联系，鼓励学生用所学知识解决生活中的实际问题，实现数学的再创造，形成自己解决问题的方法和策略。

第三.更关注课堂评价的发展性。新课标认为学习评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习。评价要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注学生在数学学习中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。因此对课堂教学评价是促学生发展的一个重要手段。评价的核心是关注学生的发展，促进学生的发展。以前的课堂评价中，我对学生的双基评价较多，对学生数学学习过程中的情感态度体验的评价较少，忽视了评价的发展性和激励性。现在评价学生的学习时，我注意运用学生对学习成功的渴望心理，在评价中激发他们的学习热情，点燃他们的学习自信、赞赏他们的学习成就、体现他们的主体发展。在发展性评价中，促使学生掌握知识、习得技巧、培养习惯、享受学习的愉快、享受进步的喜悦、享受发展的快乐!

三、培训后的收获

(一)、更新了观念

通过培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

(二)、开阔了视野

培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去，

(三)、为以后的教学搭建了交流的平台

这次网络培训虽然时间紧，但经过努力我完成了学习的任务，特别的是有了一方小小的天地里，在这里智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融，教师专业素质得以提升;这里是交流的平台，是学术的天堂，是展示教师个性的舞台。

总之，这次远程骨干教师培训，为我提供一个向专家、名师学习的机会，他们对物理教育事业和对每个学生真诚的情和爱感染着我，他们先进的物理教学思想和方法引领着我不断学习和探索;骨干教师培训也为我提供了一个向同行、同伴学习的机会，他们先进的教学理念和做法促使我深入研究自己的学生、自己的课堂，反思自己的教学行为，实现自我发展、自我超越。

这次的骨干教师培训，为我的专业发展搭建了一个良好的平台，我将会把这次培训中学到的应用到我今后的教学实践中去，努力实现课堂的有效性，促进学生的全面发展。

研修培训总结 篇14

为期几个月的研修学习马上就要结束了，作为一名农村教师，我认为远程研修为我们搭建了一个良好的交流和学习平台。在这里我聆听了多为专家的授课，他们耐心细致的讲解让我受益匪浅，收获颇多。通过研修，我不仅仅提升了自己的业务水平和综合能力，更重要的是，我对教育工作有了更深刻的了解。原来我以为教书就是老师备课，上课，批改作业；通过学习，我知道，教师的任务不仅仅在于教，更在于学，学习先进的教学法，教学技术，并把它们运用到课堂上。教师应该要成为研究型人才，有推动教育现在花的职责。作为一个优秀教师除了具有学习实践精神之外，还要有反思精神。它能促使教师与他人的交流，继续探究的主动精神。在远程研修过程中，我将远程研修总结如下：

首先，远程教育转变了我的观念。

这一段时间学习下来后，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中，我勤奋刻苦，收获不少。以前我不会制作微课，不会利用软件消除音乐噪音，通过研修学习，我学会了ce和cs软件，虽然操作还不是很熟练，但我掌握了一些基础。我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。也是由于意识到这一点，我才知道这次机会是多么地珍贵。在以后的研修学习中我不会再马虎对待，一定要多学多想，做一个跟上时代步伐的人民教师。

其次，远程教育让我反思不足

通过远程学习，我清醒地认识到自己的贫乏和浅陋，也看清了自己的安于现状、自满自足；工作中我惰性大，闯劲少；课堂上自己讲得多，给学生参与的机会少。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是每一位老师走向名师的必要因素。所以以后我要积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高教研能力。多多订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，提高自己的教育教学水平。在平时，多向有经验的老师请教，他们在课堂中是怎样激发学生的学习兴趣，怎么样取得良好的教育教学成绩的。

再次，远程教育让我追求完美

远程网络学习马上就要结束了，我反而开始有些依依不舍，我觉得还有许多知识没有学完，还有很多问题没有得到解答……然而我也明白，只要拥有一颗不甘于现状追求完美的心，我一定能在平时更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与远程学习，努力的提高自己的教育教学能力和教育教学技术，并且我还要用自身的感染力带动身边老师的积极参与，促进学校、学生的共同发展。

研修培训总结 篇15

随着我国学前教育改革的步伐加快，教师队伍建设的也必须加快，根据当前幼教的发展趋势，幼儿教师专业化是最热门的话题。重视幼儿教师素质的提高，使幼儿教师专业化，加强教师全园培训是提高幼儿教师地位的途径之一，也是提高幼儿园教育质量的途径之一，因此，在这一年来，我们遵循上级部门的指示，制定我们园本培训的目标，继续开展我园的全员培训工作，现总结如下：

一、 重师德教育，努力塑造一支师德高尚的教师队伍。

《幼儿园教师专业标准》要求师德为先， 热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。，因此，每年的园本培训，我们也是把师德教育放在第一位，这学期，我们学习了广州大学刘树谦教授的德诚于内，礼形于外，让我们理解，道德的最高境界是心灵美，只有发自内心的道德礼仪，才是真正的道德，否则都是一些表面形式的东西，不能根深蒂固在每个人的脑海里，成为心里的道德准则与规范，所以，做为幼儿教师，要做一位心灵美的教师。

二、 重视理论学习，努力提高教师的理论素质与专业水平。

树立教师终身学习的观念，不断修炼自己的专业水平与增加专业知识量，每周一次专业知识学习。我们学习《幼儿园教师专业标准》，知道 做为幼儿教师的基本理念是幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习，把专业标准做为教师建设的基本依据、教师培训的主要依据、教师管理的重要依据；把专业标准做为 教师自身发展的基本依据。了解专业标准从专业理念与师德、专业知识、专业技能等方面去要求教师，因此，我们在进行教师园本培训的时候，也是从这三大块进行培训学习。学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解最新五大领域的教育目标与内容，并解读其与《纲要》的不同之处，只有深刻理解了《指南》的理念与内容，在日常教学活动中才可以得心应手，合理设计教学活动，达成教育目标。专业知识的学习，对于提高教师的专业水平起了重要的作用，因此我们要求教师要做学习笔记、教育笔记，真正做到每学必记，每记必用，学会反思，做个思考型的教师。

走出去，学回来。随着国家国培计划的实施，我们感觉到幼教的春天已经来临，沐浴春雨，身心焕然，受益最大的是我们的教师们。本学年，我们参加了省上的远程培训；侯彩苹、张海媛老师参加榆林市《指南》培训；张爱玲参加了省上的《指南》培训；李万富、思玉芳参加了赴江西常熟为期两周的浸入式培训；杜宇琴、高海燕参加陕西省智慧园的相关培训。走出去，参观其他省级示范幼儿园，老师们开阔了视野，听了数多幼教专家教授的精彩讲座，我们的知识面广了，知识层次加深了，对幼教的前沿理念了解了，老师们增长了知识，也增加了胆识，对自己以后的教学工作更有创新尝试的激情与自信，经过全员的培训，老师们更新了教育理念，对本园的课程改革有了共同的认识，改变小学化的教学模式，增加多样化的、以游戏为主的、以区域、分组教学为辅的课程模式应该是我园以后的园本课程模式。

三、 加强教师的技能培训与实践。

根据我园教师各自能力的不同，采取以老带小、扬长避短、特长发挥等方式分配教师的工作：比如班主任工作，特意培训比较年轻的教师当班主任，而与之配班的老师则是有经验的曾经的主班老师；根据教师弹唱跳画的能力合理搭配班级教师。语言能力好的教师任教语音领域，以便培养幼儿的口语表达能力；能弹会唱的教师任教艺术领域等。

要求教师写读书笔记、教育笔记、说课稿、论文等，通过培训教师写作能力，提高教师的专业化水平，因为幼儿专业化标准中要求，教师要会设计教育活动、评价、观察幼儿、分析与反思，这些都需要教师有一定的写作水平。

四、 加强园本课程的开发，使本园教师的潜能得以发挥。

今年，我园开展了全园性的教育活动：比如：家长开放日、节日主题活动（重阳节感恩活动、六.一歌舞表演活动）、亲子运动会、故事大王比赛、文明礼仪活动??，通过这些活动，让老师们使出全身的本事来指导幼儿，让幼儿在活动过程中出色表现，即延伸了我们五大领域的教育目标，又让老师与幼儿发挥了自己的潜能。即增加了我园的教育活动的特色，又提高了我园教育质量。

五、 教师培训的收获与成果。

我们的教师通过参加各种形式的培训学习，更新了知识，树立了新的教育理念，让我们的教研等各方面的工作开展得更顺利，没有了之前的慵懒、得过且过的心态，深刻认识到幼教的美好前景，工作干劲十足，教师精神风貌焕然一新。教师快乐，才可以教育出快乐的幼儿，因此，我们的培训是成功的，也将是长久的，循序渐进的。

总之，做为幼儿教师要与时俱进，不断学习，终身学习是我们的理念，我们的教师培训也将继续，我们将不断设立目标，制定培训计划与方案，建设我园的教师队伍专业化。

李家洼幼儿园

20xx年x月

李

家

洼

幼

儿

园

20xx年7

月

Yjs21.coM更多工作总结延伸读

全员研修培训总结必备15篇

我们听了一场关于“全员研修培训总结”的演讲让我们思考了很多，写一篇好的范文有哪些要点？文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。

全员研修培训总结【篇1】

把不断提升教师的专业水平作为1个学校主动、长期发展的战略来运作，整合师训、教研、科研等各项任务，精心设计各项活动，提高活动效率。营造良好的学校研修文化，不断提高我校教师队伍素质，提高教学水平，巩固和提高教学质量。以《陇县年中小学教师校本研修工作计划》为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为，规范教师教学行为，以教研组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高我校教师的整体素质。

以“改变教学模式，构建高效课堂”为学科研修主题，以校本研修、县域研修网络和“学习互动、校际合作、镇校联动、区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。加强教研组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。

根据我校办学实际，我校校本研修活动的具体目标是：

1、改进和加强教学研究工作，实现校本研修向各学科教研组下移，加强学校校本研修制度的建设。

2、在各教研组开展形式多样的校本研修研究，寻找适合我校校本研修的运行机制和运作模式。

3、聘请县、市教研部门的专家或联谊学校的名师、个级教学能手、骨干学科带头人等进行专业指导。

4、提高教师教育科研的意识和教育科研能力，搭建适合不同教师发展的平台，增强教师的个人成就感和归属感。

5、积极开展校级“规范示范教研组”和“优秀教研组”的创建活动，促进我校教师的专业发展。

1、宣传教科研的必要性，调动每位教师的科研积极性，使教师普遍具有科研意识，逐渐建立一支兼职科研队伍。

2、具体指导、协调科研课题的制订、开展研究、总结等工作。

3、组织科研人员开展科研培训、专题研讨、外出学术交流活动。

4、聘请精通教科研的专家学者来我校传授经验，指导科研。

5、向科研人员提供最新科研信息，并订购与科研有关的报刊书籍。

6、负责向县级以上刊物推荐科研人员的论文、调查报告等研究成果。

7、定期向上级主管校长汇报教科研工作情况。

8、每学年收集优秀论文上报评比，并召开一次表彰会。

9、注重课题的推广运用，注重开展综合实践活动。

10、注重解决教学实际问题的校本教研的广泛开展。

1、完善学校的教师学习制度，培养学习型、研究型、专家型的教师队伍，以定期集体培训、邀请专家、学者来校讲学，组织网络学习，教师外出取经等多种形式开展高效教学、创新教育等理论专题学习，努力使全体教师继续转变教学观念，更新教学思想和教学方法，树立起现代教育理念，立志成为适应现代教育的创造型、学者型、专家型教师。

2、立足本校，面向全体，加强校本研修，保证时间，全员参与，本年度在全体教师中推行开展“6个一”达标系列活动：认真看一本有关教育教学的书籍；合作进行1个课题研究；编写一份优秀教案；上一堂公开课；写一篇教改论文；撰写一份教学心得。

3、坚持三位一体，加强教学、师训、科研、教研的高效性。贯彻“发展为本、研训一体、走向校本、回归实践”的研究和工作思路。从教学实际出发，扎实推进我校确定的《学生多元化学习方式的研究》省级课题的研究和结题工作。

4、积极扎根于课堂，进行系列教改活动，加强高效课堂教学研究，提高教学效率，提升教学质量。

5、继续推进以网络为平台的校本研修。建立并完善各络平台，加强交流，扩大和延伸研修时空，鼓励教师在校教学论坛上交流，可以随时提出论题，及时得到同行的的回应，在思维的碰撞中完善、深化认识，从而提高研修活动的质量。

全员研修培训总结【篇2】

一、活动背景

近年来，市场竞争日益激烈，为了适应企业发展的需求和提升员工的综合素质，我司于某月某日举办了一次全员培训研修活动。本次活动旨在提升员工的专业知识和技能，推动企业发展，进一步确立企业优势，同时提高员工的职业素质和认同度。

二、活动内容

1. 主题讲座：为期一天，邀请了行业内知名专家进行讲座，就市场营销、企业管理、人际沟通等方面进行了全面深入的探讨。专家们深入浅出的讲解和实例分析，让我们感受到了新的思维方式和理念，提高了对企业发展的认识。

2. 知识分享会：邀请公司内部的优秀员工进行经验分享。经验丰富的员工们结合自身的工作实际，分享了市场经验、项目管理技巧等方面的知识和经验。这不仅提高了全员的综合素质，也加强了员工之间的交流和合作。

3. 团队合作训练：通过户外拓展训练，提高员工的团队协作能力和解决问题的能力。在活动中，我们参与了各种团队合作游戏和挑战，通过分工合作、相互支持，加深了团队之间的默契和信任。这种团队合作的训练不仅加强了员工的团队意识，也增强了员工的工作积极性和创造力。

4. 实践操作：结合公司实际情况，设置了一些实践操作的环节，让员工将所学的知识应用到实际工作中。通过模拟情景演练和实际操作，我们更加直观地了解了如何处理实际工作中的各种问题，并掌握了一些实用的技巧和方法。

三、活动效果

本次全员培训研修活动取得了显著成效：

1. 员工专业素质提升：通过专家讲座和内部分享，员工们对市场营销、企业管理等方面的知识有了更深入的了解和掌握。大家纷纷表示，通过此次培训，受益匪浅，对工作充满了信心。

2. 团队意识增强：通过团队合作训练，团队之间的协作能力得到了很大的提升。员工们更加了解了彼此的优势和不足，在合作中形成了更加稳定的团队关系。

3. 工作效率提升：通过实践操作，员工们将培训中学到的知识应用到实际工作中，进一步提高了工作效率和质量。大家纷纷表示，通过此次培训，找到了解决问题的新思路和方法。

4. 共同职业发展目标：活动的举办不仅提高了员工的职业素质，也增强了员工对企业的认同感和归属感。员工们纷纷表示，将以更加积极的态度和努力工作，为企业的发展贡献力量。

四、总结

通过本次全员培训研修活动，员工们不仅更新了知识和技能，也增强了职业素质和团队合作能力。活动提高了员工的职业发展意识，为企业的发展注入了新的活力。同时，本次培训活动还加强了员工之间的交流和合作，增强了团队之间的凝聚力。我相信，通过我们全体员工的共同努力，企业将迎来一个更加辉煌的明天。

全员研修培训总结【篇3】

一、研修背景

为了提高全体小学语文教师的教学能力、促进学校语文教育的发展，我校组织了一次小学语文全员培训研修活动。此次研修活动旨在让教师们深入学习、全面掌握新的教育理念与教学方法，进一步加强团队合作，提高教学质量和效果。

二、研修内容

1. 新课程改革理念的解读

研修会首先进行了新课程改革理念的解读，明确了语文教学的目标和要求。重点介绍了学生个性化的发展需求和有效的教学策略，强调了积极引导学生主动学习和思考的重要性。

2. 教材解读与更新

针对新的教材要求，研修会对教材进行了深入解读，并且介绍了一些优秀的新教材资源。教师们了解了教材的新编排结构和案例教学的实施方法，为教学提供了更广阔的空间。

3. 教学方法与案例分析

研修会邀请了一些经验丰富的小学语文教师进行教学方法的分享和案例分析。他们以自己的实际教学经验为例，向大家介绍了一些行之有效的教学方法，如情境教学、合作学习和问题解决等。这些案例的分享使教师们受益匪浅，激发了大家对语文教学的热情和创新意识。

4. 评价与反思

研修会特别注重教师的自我评价和反思能力的培养。教师们通过听课、观摩和讨论等方式，相互交流教学心得，发现自己教学中的不足和问题，并提出有效的解决方案。这种评价与反思的机制有助于教师提高自身的教学水平和专业素养。

三、研修效果

1. 提高了教师的教学能力

通过此次培训研修，教师们对新的教育理念和教学方法有了更深入的了解和理解，积累了更多的案例和经验。他们能够更好地应对学生个性化需求，提高教学质量和效果。

2. 加强了团队合作

研修会的组织形式充分发挥了团队协作的力量，凝聚了教师的集体智慧。教师们在研修会上畅所欲言，分享彼此的经验和教材资源，在合作中提高了自身的教学水平，也增进了教师之间的交流与合作。

3. 推动了学校语文教育的发展

此次研修活动不仅对教师个人有了积极的影响，也对学校的语文教育发展起到了推动作用。教师们学以致用，将研修中学到的新理念和方法应用到实际教学中，提高了整体教育质量。

四、总结与展望

通过此次小学语文全员培训研修，教师们深刻认识到教育的本质是培养学生的综合素质和发展潜能。他们清晰知道了如何设计个性化的教学方案，如何引导学生自主学习和思考。此次培训研修活动积极推动了教师的专业发展，进一步提高了学校的整体教育水平。

展望未来，我校将继续组织各类教育培训活动，不断提升教师的教学能力和个人素质，为学生提供更优秀的语文教育。同时，学校也将不断改进教育教学模式，引入更多的新教育理念和先进的教学方法，以适应社会发展的要求，培养更多有个性和创造力的未来人才。

全员研修培训总结【篇4】

基于深化课程改革和推进课堂变革的实践要求，推动学校教学质量稳中求进，促进教师专业发展，提高学生在校幸福感，为实现“家门口的好学校”目标而奋斗。

1、强化课题研究过程管理。整理上学期开题管理、中期管理、结题管理经验，完善活动形式和内容，提升课题研究的过程的管理。如凭借科研专项视导活动的契机，召开课题中期检查会，向与会专家征求意见；如在暑期教师校本培训期间，提前对结题材料进行论证、收集，确保开学初按时上交材料。

2、制定具体的可操作的学校课题研究总方向。引领学校教师承接子课题，并通过纳入教研组活动，公开课活动等，确保课题研究的实践性，为实证研究提供积极素材，同时也实现课题研究为教学服务的根本宗旨。

3、强化学校课题工作的评价机制。通过调整教师考核的评价机制，激发广大教师的能动性，积极开展课题研究，将课题研究常态化、阶段化、自主化。

4、综合各方力量，整合教科研工作与常规工作。凭借职称评审、学校中期检查、公开课展示、备课组活动要求等，鼓励广大教师在日常教育教学活动中整理教育智慧，撰写教学论文、教学心得、教学案例，实现教师教学才华的显性展示。

5、继续坚持和实施学校期刊汇编。整理和展示教师教学经验。本学期主要模块设计为：优秀课题成果、一师一优课优秀教学设计、优秀读书心得等。

1、强化和改进“圆桌式”主题教研活动。教师队伍结构和质量是学校教学水平的重要限制性因素，教师的专业发展主要依靠于教师专业共同体的学习和促进。学校日常教研组和备课组活动的有效实施，能促进教师个体间的相互学习、交流、反馈和提升，是教师专业发展最有效的路径之一。

2、甄别和选择“目标导向”师资培训计划。在教师专业培训方面，充分考虑教师专业发展的现实短板，甄选具有针对性的培训形式，促进教师学有所用、学有所得、学有所成。传统的教师培训往往让教师缺乏情境感，致使培训内容与教师相脱离。因此学校教师培训活动需要整体规划，从教师的真切需求出发，积极引进校外先进教学经验、管理模式和具体实践教学问题指导，走进校园、走进课堂，促进教师专业理念与时俱进，专业技能有效发展。

3、引领和督促“骨干+年轻”教师培养方案。学校在注重各学科组团队建设的同时，鼓励各学科组的骨干教师、高级教师发挥带头作用，在思想上向下辐射，在行为上向上聚合，引导学科组共同确定适合本校师生的教学目标和内容，将原本各自为政、松散的教学资源和力量凝成一股方向一致的绳。强调发挥出每位教师的优点，在群策群力下，各展所能，各施所长，推动学校健康向上发展。在青年教师中推广实行赛课制度，在骨干教师中深化实行经验辐射制度，进而引发组建形成说课团队、课题团队、命卷团队和信息化教学团队等，实现有活力有经验，有能力有动力的双向结合。在有条件的情况下，为了更好开展学科教学，增加专任教师人数，调节教师工作结构比例，实现学校事情人人担的良好循环。

4、倡导和实现“教师专业”幸福感目标。所有课堂教学变革的实施最终落向一线教师本身，而教师自身的专业幸福指数会强留影响教师的教育热情、工作积极性和教科研态度。增强教师的主观幸福感，也是学校师资力量提升的软实力。一方面，在学校管理过程中，更加充分的给予教师学术自主权，让教师在专业发展领域中占得一席之地，成为学校发展的不可获取的一部分。另一方面，在教师实践过程中，给予更多的帮助，形成为教学一线服务的管理意识。

1、推进和落实基于“学科特色”的课堂教学改革。在现代教育理念支撑下，注重教育内涵发展，创新课堂模式，不断提高教育质量和办学效率，办出特色、办出质量，争创一流。改变大一统的课堂变革模式，推进基于学科特色的课堂教学变革。如科学学科基于数字化实验室推进传统课堂向实验型课堂转变，建立学校的创客空间――未来实验室开展课堂教学。

2、创新和实践基于“高效减负”的作业评价机制。作业评价是学生课后学习的重要模块，是提高学生学业质量的重要环节。传统的课堂教学变革都集中于课中，忽视了课后作业的整体性改革。而作业评价的重点在于作业本身的优化设计，如作业内容的精选、作业设计的能力导向、作业量的有效控制、作业的及时有效评价等，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进课堂教学质量的提升。

课堂教学改革除课前导学、课中教学、课后评价的基本模式外，还应建立学生学业变化的追踪体系，以及时了解学生的学业发展变化和学科成长情况。当前学校对学生的学业追踪主要依靠班主任的参与，形式多样，如波动曲线追踪、档案袋追踪、观察日记记录等，缺乏统一的系统性的电子平台，以促进数据的简便快速记录，数据的实时调取等，从而为学生选拔、课堂教学、质量分析提供重要数据支撑。

4、推广和开展基于“信息化”的教学策略实施。紧跟信息化的浪潮，深入消化和吸收信息化给教学带来的启示。运用现代信息技术改革教育教学内容和方法，加快推进信息技术与教育理念、教学内容、教学模式和教学管理的深度融合，促进学习方式的转变，满足学生多元化和个性化的学习需求。实现教室无线网络的全覆盖、教师手机与电脑的互联共享、信息媒体的多元呈现等，并广泛推进以微课、网络课堂、翻转课堂等为代表的教学形式，以实现信息化条件下，教学策略的优化和完善。

全员研修培训总结【篇5】

一、重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。

宋代朱熹的《观书有感》中有这样两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。而作为教师的我们要想给学生一碗水，就不能满足于自己的一桶水，要成为“长流水”，长流常新，永无止境，这就要求我们要不断的学习，不断的充电。教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程.在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。

二、使我增长了见识，转变了观念。

通过这次远程培训学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中我会着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质.

三、让我感受到了压力，也增强了信心。

通过学习，我突然感到自己身上的压力变大，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更加努力地提高自己的业务水平和素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，及时对自己教育教学的反思、调控，我相信，通过自己不断的努力会有所收获，有所感悟。

四、我学会了反思，确定了努力方向。

认识到了教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正不断提高的过程。我对自己的教学有了新的目标和方向。

语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在以后的语文教学中，我要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注学生，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西，学习新的教学理念和培训中学到的教学方法来提高自身的语文课堂教学能力。

总之，这次的远程培训给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次培训中学习到了更多、更好的教学理念、教育教学理论，这为今后提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴有很大的帮助。今后我会坚持不断的学习，不断的提升自己，争取尽快地成为研究型教师。我相信这次的研修对于我来说只是个开始，以后我还会再次通过这一很好的平台，不断地充实改变自己，不断地提高自己的教育理论水平、教学业务素质和教学能力！

全员研修培训总结【篇6】

1、做好市课题研究工作，确保顺利结题。我校申报了2个大市级课题，4个小市级课题，均已开题，正进入研究阶段，通过课题研究，来解决我校教育教学工作中遇到的现实问题。我们感觉，这样的研究更具有实效性和针对性。

2、鼓励教师参加论文撰写评选工作。在平时的工作中，我们要求老师们勤思考，常动笔，及时记录自己教育教学中的收获，这一方式为老师们撰写论文提供了丰富的素材。当这些素材积累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其实就是一篇很好的论文。今年，我校有好几位老师的论文在《中国教育报》、《当代教育家》、《语文世界》、《中小学校长》、《基础教育》、《河南教育》、《七彩语文》、《泰州教育》、《语文主题学习》、《教学参考》等正规刊物发表。还有好多老师的论文在市级以上评选中获一二等奖。

3、鼓励教师参加微型课程建设与研究。今年我校将社团活动与微课程的开发与研究结合起来。我校共开设了二十多个社团，每个社团我们都要求辅导老师自定内容，自编教材。在我市教育局基教科组织的社团活动评选中，我校有好多社团已形成了比较完善的课程体系。

4、“主题学习”的实践与推广。我校是首批参加主题学习实验的学校，共有六个班级参加试验。今年由于暑期教师的交流，好几个班的实验工作无法得以延续，这是我校校本研修工作的一大缺憾。

全员研修培训总结【篇7】

从20xx年3月至20xx年5月，通过对长春地区中学教师队伍进行调研，了解相关情况。调研采取调研问卷、召开座谈会、实地考察等方式进行。这次调研主要是弄清音乐教师队伍培训的现状，提出相应的对策建议，希望为我市义务教育决策提供参考意见。

一、调研教师情况概述

开展调研的依据主要是长春市教育局关于调研工作的要求，针对市内及外县初中音乐教师参训对象开展培训需求调研。调研期间共组织召开座谈会3场，调研针对的人员包括市、县中小学的普通音乐教师和骨干音乐教师，总计参与调研的人员共55人，调研期间共发放55份问卷，其中收回有效问卷50份。通过收回的问卷统计参与调研人员身份的比例，其中从事音乐教育15年或以上的人有43人，他们中绝大部分参与了全部的网络继续教育培训和考核，对培训的目的、过程和结果有着比较全面的认识。凭借多年的一线教学经验，他们的需求和建议对于改进培训工作有着重要的参考价值。在参与调研的教师中，有15名县级音乐骨干教师，6名校级音乐骨干教师和29名普通音乐教师。调研涵盖了长春地区较有代表性的地区和市县，各个层次的教师比例适当，具有较强的代表性，其调研结果对大部分地区有着一定的借鉴价值。

二、调研过程总结

（一）调研分析结果

1.近3年来培训的总体评价。培训的效果是调研问卷中很关心的问题，在询问大家对近3年来的中小学继续教育开展情况的效果是，选择“满意”或“比较满意”的比例占到了56%，而有44%的参与调研者选择了“一般”。可见，总体上大家对培训的效果还是给予了肯定的评价，说明新教改的推行对一线教学人员的工作起到了较强的推动作用。同时，也应看到还有很大一部分教师的满意度还不是很高，说明教师们对培训的内容、形式、方法和效果上还有较大的期待。这也更加鼓励我们加大教改的推行力度，进一步提高和完善继续教育培训，让那些能够切实知道教学实践的方式方法，通过继续教育的培训能够迅速地进入课堂。在选择适宜的培训模式的问题中，选择“校本和集中多模式混合，逐步推广远程教育”的人数占了28%，略高于“集中与远程培训模式相结合”和“集中培训模式”，后两者的得票分别为22%和20%，排名较低的是“校本培训”和“远程教育”，分别为16%和14%。如此分散的选票说明了各种培训模式都有一定的长处，但没有哪一种能够成为绝对适宜的培训模式，还需要更多的探索和琢磨。从趋势上看，大家对多种模式相结合的培训方式还是比较认可，单一的培训模式难以获得高票数。

对培训的方式，大家倾向性比较突出，“名师带教”获得了36%的票数，“以赛代培”获得了34%的票数。这两个选择占到了70%，说明了教师对直接指导的培训方式比较认可，这种方式获得的借鉴性最多，实践性最强。其余选项“经验交流”、“专题讲座”、“自主研修”选择的人数均不到10%。

2.对新培训的期望。关于培训的教师方面，排名靠前的是“名家”、“教授”和“骨干教师”，分别占据了总票数的40%、28%和26%，而“教研员”和“进修教师”合计才占到了总数的6%。可见，教师们都对有着较高理论水平和教学经验的名家、教授们的宝贵经验很渴求，而一般的进修教师和教研员的一线经验不够丰富，难以引起教师们的培训热情，这一问题在下一阶段的教学改革中也应给予足够的重视，让教研员和进修教师发挥出更大的作用。

对于培训的内容，教师的答案也层次分明。首先，“教学技能和教育经验”得到了总票数的48%，居各选项之首。说明了教师培训的侧重点应以实践经验和技能为主，切实将平时授课的宝贵经验通过培训的方式向大家推广。其次，“专业与科研能力”得到了32%的总票数，“教育学新知识”获得了12%，说明了教师对自身修养和专业技能的提高还是有很大热情的，这也符合教改逐步深入、教师对新理论、新方法渴求的心理。最后，“教育法规和政策的学习”与“道德和素养”只得到了8%的选票，说明教育政策和法规以及自身道德素养没有被大家所重视，需要进一步加大宣传的力度。

对于教师都希望在什么时间进行培训的问题，“在学期中”得到了84%的选票，“在假期”得到了14%的票数，而“在双休日”只得到了2%的票数。说明了老师们对休息日进行的培训是不支持的，这反映了教师们希望可以享受到国家法定休息日的普遍想法。

（二）座谈环节

在上述座谈会的过程中，我们以“培训中遇到的障碍，培训过程中的主要问题和对未来培训的规划”这一议题为中心，本着总结过去，放眼未来，为今后的培训工作确定方向和方法的目的，与教师们进行了广泛深入的交流。交流的`结果总结为以下两个方面的问题：

1.教师的老龄化问题。由于近年来整个国家逐渐进入老龄化社会，老年教师逐渐增多，特别是农村地区，50岁以上的教师占了很大的比例，这些教师由于年龄原因，视力和记忆力都有所减退，精力也大不如前，他们对培训，特别是理论性比较强的或者是课程有特殊要求的培训（如远程培训）感觉比较困难。

2.市区、外县发展不平衡。我市外县学校的规模一般都比较小，每个班级的人数相对市区学校也较少，但是班级的数量并不少，所以外县学校音乐教师的授课量是比较大的，全天课时都有课的情况是很普遍的，所有的教学日都在课堂，所以很难抽出时间进行培训工作。甚至很多校本培训的交流活动也都占用了教师的休息时间。另外，农村教师的家一般也在本地，休息日有不少的家务事要做，所以比较难或不太愿意再抽出时间进行培训工作。

（三）培训问题总结

1.培训认识上的问题。这里主要包括两方面的内容：一是领导认识的问题，二是教师认识上的问题。领导对培训问题重视不够会导致培训工作上的领导力和执行力不够，对教师的激励机制不足，从而既导致教师参加培训工作缺乏有力的保证。而教师认识不到位会导致教师参与培训的主动性不够。

2.培训方法上的问题。以往培训的方法主要包括集中培训、远程培训和校本培训等几种。集中培训主要是采用作报告的形式，老师讲，大家听，往往大课的听众很多，成百上千人，接受培训的效果就不好。远程培训因为很难进行有效的监控，而且在农村的很多学校中还不具备大规模远程培训的条件，也有很多学校受到地域、经济等因素的影响，导致培训的实际效果也打了折扣。而校本培训因为没有十分专业的引领，难以落到实处，经常成为了十分无味的读书本和照章写报告，流于形式，成为教师的负担。

3.培训内容上的问题。培训内容以往主要是通过培训主讲人自上而下确定，教师们只是简单的接收，在后续的培训中虽然加入了调研问卷和信箱反馈等形式，但从结果看还是过于倾向于理论，在实践经验和具体方法的应用上还是略显单薄。

4.培训有效性的问题。最后是对培训的有效性没有切实的考核机制，往往培训的效果只是通过回访或问卷的方式，简单了解，难以有效量化和客观评价。在培训之后，没有有效的继续跟进的措施，使培训课程结束变成了整个培训过程结束。教师有没有将培训内容消化吸收，有没有有效地指导授课实践，这个过程中有没有遇到问题，遇到问题如何进一步沟通解决。以上的问题都需要进一步加以落实，以便逐步完善培训的有效性，把培训真正落到实处。

（四）未来培训的规划

1.希望建立起一套完整且行之有效的激励制度。使老师们变被培训到爱培训，调动起教师本身参加培训的积极性，使老师们感觉到培训的内容真正对平时的教学工作有促进作用，培训的过程能够得到帮助、鼓舞和实惠。

2.教师对培训的内容有很强的期待。这里尤其是对那些有很强针对性、可操作性又与课堂教学紧密相联系的内容。能够把理论形象化、具体化到课堂细节，有意识的锻炼教师的课堂教学能力，使我们的培训切实地提高教师的教学能力。同时又帮助教师提高专业能力，使他们的认识和能力与国内的名家名师接轨，甚至能够主动汲取和借鉴世界发达国家教学的优点，不断地完善自身，教学相长。

3.希望使培训更加形式多样，内容丰富。允许教师们自选培训方式，为教师们多提供到名校观摩进修的机会，拉近教师与名师的距离，使他们有充分的机会和渠道进行沟通。

4.希望针对不同的受众，结合地域特点和他们自身的特点，采取不同的培训方式和培训内容。

5.希望加强培训者的队伍建设。主要是将名师资源编目汇总，不断优化填充，建立动态的名师培训资格名录和相应的激励措施，使我们的教师培训工作进入良性循环。同时加大对学校层面校本培训人员的培训力度，让他们有机会多参与高水平的培训和授课工作，把先进的教学理念和方法迅速带回本校开花结果。

6.希望加强县村级的远程培训服务平台。主要是充分运用高科技多带来的优势，让优势的资源和信息通过网络快速地进入广大的相对偏远落后地区，给教师们提供方便快捷的交流平台，使培训工作有效的开展。

（五）深入基地校听课

我们选择了两所基地校：长春市二道区53中学和长春市二道区108中学进行深入听课。按照学段紧跟授课教师每堂都去听，从中得取培训资料。教师希望能到各校区观摩，专业技能也希望有所提高，为自己的课堂增加色彩。

（六）音乐骨干教师技能大赛

通过开展长春地区骨干教师技能大赛，以赛促培，让更多的老师相互沟通了解，取长补短使我们能够掌握第一手培训材料，目的是提高教师的学科专业质量，从而能够更好地应用于教学。

三、对培训过程的几点建议

经过这次深入的调研，我们总结了以往在教师培训课程中的经验和问题，进一步细致梳理了教师对未来培训课程的想法和愿望，并且仔细分析了不同地区不同条件下教师们的实际困难，研究了未来培训课程中最急迫的需求和急需改善的重点问题。

1.教师培训的制度进一步完善和落实，在制度层面保证教师培训工作的方向和力度。既要保证培训工作对学校和教师的约束力，又要建立好相应的激励办法，使我们的教师培训工作变被动为主动，逐步引导和加强教师参与培训的积极性、主动性。同时，要将教师培训工作的评估考核作为教育督导工作的主要内容之一，并作为党政领导干部教育工作督导考核的内容之一，以便推动教师培训工作的持续开展。

2.设身处地从教师的实践出发，大力改革培训内容。在课程培训的过程中，教师们最经常向培训者提的问题是“请告诉我应该如何做？”但我们的培训者在培训时更多地讲诉了“是什么”、“为什么”等问题，最后到了讲“怎么办”的时侯，又轻描淡写，一笔带过，教师们当然不满意。当前，课堂教学正在向追求“有效”、“高效”的方向发展，教师如何转变自己的角色，引导、指导学生自主学习，成为广泛关注的焦点，也是广大一线教师最普遍、最迫切的需求。

3.丰富培训模式和方法。从教师的期望和教师培训工作发展来看，远程培训、校本研修和集中培训相结合的学习模式是开展教师全员培训的主要途径。集中主要解决培训阶段性总结、交流研讨和问题指导等，远程主要解决专业引领、问题指导、交流展示等，校本研修主要解决怎么“做”的问题。同时，要丰富培训的方式，如访谈课、名师讲堂、送教上门等教师们喜闻乐见的培训方式，使我们的培训模式更加多样化。

4.以专兼结合的方式大力加强培训者队伍建设。首先，从经验丰富的一线优秀教师中选拔部分骨干充实培训者队伍，建立动态的名师培训资格名录和相应的激励措施，并严格培训者的考核评价，可通过外出学习、岗位研修、下校实践等方式，认真组织实施培训者每年50学时的培训研修，提高培训者的培训能力。

最后，在未来的教师课程培训工作中要注重实际效果，即培训内容上要解决教师的实际问题，对教师教学工作的改进有实际作用，具有可操作性，易于推广和普及，最终达到提高学生音乐素养的目的。

全员研修培训总结【篇8】

1、专题讲座随着改革的深入，教学工作体现出创新性和深入性，为使教师适应改革的需要，我们开设了多个专题讲座：电子白板的使用、微课的选题和制作、小组合作学习的推进……这些讲座内容操作性强，教师都乐于接受并付诸实践。

2、活动推进根据市局的指导意见，我们从上到下积极推进理想课堂建设。全体教师聆听了海门的教研员执教的示范课；参加了集团内的理想课堂推进活动并书写了活动后感；4月份和12月份分别承担了集团内的理想课堂推进活动；承办了海门市信息技术学科理想课堂活动；两次给来自新疆的培训干部展示了理想课堂。这些活动中，我校有10多名教师执教，其他教师全程参与活动。12月份还举行了"智爱杯"微课选拔赛和小组合作学习展评活动。教师们在上课中学习上课的本领，效果显著。

3、校级研课年初，我们制定了人人上校级教研课的目标，在学校工作计划中排出了安排表。实施过程具体分成三个大组，语文、数学、英语和艺体常。每次活动由一人执教，其他教师参与观课议课，采用点名的方式确保全员参与。

全员研修培训总结【篇9】

在这一段时间的培训中，我认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、办法进行了深刻的理解和领悟。确实收获不小，感觉自己在日常工作中还存在很多不足。通过这次培训，我有如下感想：

一、这次培训让我重新认识了自己。

这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学教师，必须具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前教师和学生们一起寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。

二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基矗。

面向全体学生我们应做到：

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间;

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力;

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它发展，因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性;

2、把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神;

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会;

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

四、在数学教学中体现情感态度。

新课程强调“数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展”。在此，特别需要指出的是：数学教育中学生“情感、态度、价值观”的发展应是与其数学知识与技能方面的学习直接相联系的，也即在两者之间存在内存的、必然的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调通过数学教学帮助学生树立在数学学习上的自信心，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“愉快学习”，我们应当努力增强学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受能力，从而也就能够通过刻苦学习真切地体会到更高层次上的快乐。这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成成分。

五、加强对学生学习策略的指导。

对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法;

2、引导学生采用推测、查阅和协调的方法进行学习;

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

新课程改革不是说说而已，必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参与远程研修，我也乐于与广大同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。

全员研修培训总结【篇10】

2023年，针对现代教育的迅速发展和新技术的崛起，我校决定进行一次全员远程培训研修活动。这次培训的目的是提高教师的教学能力，熟悉和应用新技术，以适应这个不断变化的时代。

在整个培训期间，我们采用了创新的在线学习平台，通过视频、短讯、在线论坛等多种方式，使教师可以随时随地参与学习。这种便利的学习方式让教师们感到非常舒适和自在，避免了传统面对面培训中的时间和空间限制。

培训的内容涉及了新技术的应用、教学方法的创新和教育资源的开发等多个方面。首先，我们通过在线视频课程学习了各种常见的教学软件和平台，包括互动课件制作、在线测验和学生管理系统等。这让我们意识到了新技术对教育的积极影响，也提高了我们在应用上的熟练程度。

其次，我们开展了一系列以教学方法创新为主题的讨论，旨在提高教师们的教学能力和创造力。我们通过在线论坛互相交流了各自的教学经验和心得体会，并分享了一些成功的教学案例。这种互动式学习让我们相互借鉴，不断进步。

最后，我们还利用远程培训的机会，加强了教育资源的开发。我们学习了如何利用网络资源为学生提供更多的学习材料和资料，并保证其有效性和可靠性。我们通过在线作业、课堂讨论和学习任务等形式，让学生可以更加灵活地获取教育资源，提高了他们的学习效果。

整个培训期间，教师们积极主动地参与学习，提出了很多有建设性的问题。我们通过在线问答环节，解答了这些问题，并逐步完善了培训的内容和方法。教师们的积极性和探索精神让这次培训取得了巨大的成功。

通过这次全员远程培训研修活动，我校的教师们不仅学到了新技术，也提高了自身的专业素养和创新能力。我们相信，这将对我校的教学质量和学生的发展产生积极的影响。

在未来，我们将进一步推动远程培训的应用，并不断完善培训的内容和方法。我们将利用新技术，实现远程互动，提供更多的教育资源，为教师和学生创造更好的学习环境。我们相信，通过持续的远程培训研修，我校的教育事业将迈上一个新的台阶，培养出更多优秀的人才，为社会发展做出更大贡献。

全员研修培训总结【篇11】

亲爱的老师们：

大家下午好！很荣幸能站在这里对20xx―20xx下期1-3年级连片研修活动做总结。在教研员余老师和叶老师的引领指导和悉心帮助下，中心组成员们和六位位执教老师牢牢把握“聚焦语文核心素养，全面提升语文能力”的研究方向。呈现六节三个年段具有示范意义的研究课，教研活动均取得了比较满意的效果。

为了达到更好的研修效果，上期的连片研修活动依然卷入很多学校的老师及教研组老师们。成华区的老师们着重在加强朗读指导，落实书写训练，扎实语言运用为主题，依然采用两名中心组成员+一名主研教师，同时卷入站东小学、李家沱实验小学、建设路小学、五桂桥小学和北新实验小学该年级的教研力量，搭建了区级展示交流平台。

下面我们来回顾一下三场教研活动的主题：一年级：加强朗读训练，落实书写指导。二年级：聚焦语言文字运用，优化低段课堂练习。三年级：把握中段语文学习重点,提升学生语言运用能力。

接下来让我们再次回顾一下精彩的活动现场：

一年级站东小学王钟霞老师执教的《雨铃铛》，教师专门用播放了“雨”字的演变形式。从甲骨文到楷书的变化，让学生深刻了解了“雨”字的含义及楷书的写法，唤起了学生对文字的喜爱，巧妙的设计激发了学生对汉字的学习兴趣。李家沱实小的马凤娟老师执教的《燕子妈妈笑了》，书声琅琅。在老师的指导下，从正音到读通文本，在三次观察冬瓜和茄子的结果不同中，指导有感情地朗读课文对话，让学生反复体会了什么叫认真。两位老师都特别留出充裕的时间，指导学生仔细观察，认真书写。

二年级建设路小学罗恒老师执教的《一个字》，在亲切自然的教学风格中引导学生感知文本，对低段课堂练习的巧妙设计给老师们留下了深刻印象。紧接着丁臣惠老师为大家做群文阅读的讲座，让老师们感到了教育唯有与时俱进，才能永续经营的道理。

三年级五桂桥小学王玲老师执教的《田忌赛马》把握一个中心问题贯穿全文，抓住重点段落，指导学生使用多种方法理解词语，在此基础上进行习作训练，实现了一课一得的目标。北新实验小学的胡珊老师执教的《和氏献璧》，课堂上孩子们充分理解课文的基础下，通过创造性复述课文（讲故事）的方式，从而使其更加具体生动地感知人物形象，提高语言表达能力。

语文课程标准（20xx年版）指出:“第一二三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。又要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”在教研员叶老师的坚持下，我们的教研课一直坚持对书写指导的落实。但是仍然有许多的老师重训练轻指导，觉得有大量的课下练习时间学生就能把字写好，可事实上效果却不尽如人意。在这里我们也再次呼吁老师们改变旧有观念，加强课堂中写字的系统指导，让每个孩子养成良好的书写习惯，让每个汉字的书写都变得可控制可评价。上期的研究课再次提供了很好的范例，我将老师们实践后的经验总结之后，有如下的分享：

“点”，指的是本课需要指导的汉字，即本课书写的训练点，写字的教学目标。我们认为10分钟的时间有限，不能所有的字都指导。力求“一字一法，一课一得”，根据本课及汉字的特点，聚焦难点，做到小而实。所以，这个点应该要务实，应该基于课标对本年段的要求，基于汉字的规律，基于本班学生的学情，在这些基础上进行选点。

一年级王钟霞老师的课《雨铃铛》，选择“雨、串、房”三个字。选择雨字是全文的线索，并且雨是需要掌握的生字，老师重点处理到雨字的形上，区别四个点的方向。而一串串雨铃铛在理解上明白“串”字，指导两个口字的写法。“房”字则让学生用偏旁+熟字的方法自己去写，老师指导汉字结构。马凤娟老师的课《燕子妈妈笑了》，选择“认真”两个字。选择的则是课文的中心词――认真，不仅是生字更是文字小燕子做事情成功的原因，指导中渗透认真写字的好习惯，着重在“真”字的三横上。

如何选好点是对老师们把握教材能力的考验，也是把握学生学情的考验。如果我们能在每个单元、每一课中选择有效的书写训练点，学生的书写水平可想而知。

首先对于指导写字，不是一概而论，根据不同年段的教学目标应该有所侧重。譬如一年级的书写指导要落实到每个字的基本笔画，二年级的书写指导要落实到间架结构，三年级的书写指导要落实到正确美观。

一年级马凤娟老师指导“认真”二字并不都是一样的方法。“真”字中间的三横是学生最容易出错的，老师就特别强调写正确。“认”字中的言字旁和人字已经学过了，学生则可以用偏旁+熟字的方法来写字。二年级罗恒老师指导“酒”“代”字时，因为是二年级所以更多是让学生去观察字的结构和易错笔画，“酒”字就和熟字“洒”区别指导，“代”字仍和同音字区别指导书写。

在练习中除了老师指导学生对汉字字形的观察和关键笔画结构的强调，更重要的是教会学生练习的时候要扎实有效。课堂的指导犹如师傅领进门，课外的巩固就是修行在个人，没有课堂上老师的精妙指导，学生很难在练习的时候进步和提升书写水平。

三个年段老师们在指导写字的时候都遵循两个原则：怎样写正确？怎样写好看？

用一年级老师指导写字为例写字有基本六步：第一，在教学中先渗透识字。第二，老师范写学生通过书空，感知字的笔画笔顺。第三，学生在观察、讲述“这个字要注意什么”的过程中抓住重点笔画，格中占位。第四，学生描田字格中的字，在描摹的过程中，感知标准好字的结构占位。第五，学生自己在本子上写字，先写正确，再对照田字格进行老师点评、同学互评后，修改再写，逐步写好。第六，掌握得较快的同学来组词，理解字的意思。

在练习过程中也可以根据年段和汉字不同而增加或删减一些步骤，还要循序渐进，从课堂写好几个字，再到写好一排字，最后一篇字，不要过度让学生练字，这样破坏学生写字兴趣，也不利于提高书写水平。

真实的评价才具有鼓励性，对于低中段的孩子来讲，写字是一件不容易的事情，不论是手指的转动，还是笔画的控制都是需要耐心和坚持才能做到。在起始年级我们更注重评价的激励性。开始更注重学生是否写正确，而随着年段增加更注重学生是否写整洁美观。

拿一年级王钟霞老师指导“串”字为例，当学生写完“串”字后，老师会说看这个字写正确了吗？如果写正确就会真诚的表扬孩子写得认真。而当孩子没有写正确时也不必虚伪的表扬，可以让其他同学去发现，委婉提出改进意见。如果在正确的基础上，老师可以进一步引导孩子去观察，和田字格的字一样吗？孩子们就会发现，两个口是一大一小的不是一样大的，还不是很宽大而是比较窄小的。这时，老师顺势引导孩子再写的时候如果能够把上下两个口写的扁一点上小下大，这样才会更好看。孩子们听到老师的评价之后，就会明白写正确就会得到表扬，要想写好就需要细致对照，认真观察。渐渐的，写字的评价渐渐会从老师评价到小组互评，再到同桌互评，学生自评。

这样的评价对于孩子来说非常重要，因为在教研活动中叶老师经常会说，小孩子写字的自信心是需要老师呵护和关怀的。如果学生一写老师就说你哪里没有写好？那么他还愿意继续写吗？他还有信心吗？但是，如果我们可以先强调写正确，那么大多数的孩子就可以达到。慢慢地在引导孩子去观察如何写好，这样就给了孩子学习提升的时间，终有一天孩子会因为自己的刻苦练习和用心感悟写出一手漂亮的汉字。

最后我想到语文特级教师于永正老师说过：语文课应让学生“得法于课内，得益于课外。” 期待新学期，在成华区教师课程领导力提升的背景下，余老师和叶老师的悉心引领中，我们每一位语文能够在主题研修活动中，不断改革创新，真正让学生学会学习。

全员研修培训总结【篇12】

回顾这一个月的培训学习，我在收获的同时也看到了自己的不足，回到工作岗位后，我要向这里的老师们学习，做一名反思型的'教师，把此次学到的知识，了解的教学技能和方法合理地带到我的教学实践中去，使自己的教学水平、能力得到提升，并取得良好的教学效果。

历时一个月的“国培计划”—影子基地学习结束了，我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。

在培训中我聆听了优秀英语教师的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。

一、提高教育思想，开阔改革视野。

为期一个月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的`讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、通过学习理论，不断应用实践。

作为一名初中教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、加强专业知识学习，做专业型教师。

培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中英语的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

四、以课例研究为载体，促进教师专业化成长。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。

在历时一个月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。

牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”此次骨干教师的培训，要感谢教育局、教研室、学校给我们青年教师提供的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远！在教育这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种鼓励，鼓励着我继续前行！

总之，通过这次国培，我有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快的转变教学观念，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。

全员研修培训总结【篇13】

近期，我们公司成功举办了一次全员培训研修活动，旨在提高员工的专业素养、团队合作能力以及创新思维。本次研修活动内容丰富、形式多样，取得了良好的效果。现将此次活动进行总结，以期更好地总结经验、发现问题和改进措施。

一、活动策划与准备

在筹备该次培训研修活动前，我们需充分认识到员工学习的重要性，并明确本次培训的目标。通过调研和市场分析，我们选择了适合公司员工成长的内容，并确定了培训形式和时间。在筹备过程中，我们还专门成立了一个研修小组，负责活动的策划、预算、沟通以及日常工作的协调等工作。

二、培训内容丰富多样

为了增加培训的趣味性和吸引力，本次培训安排了多种培训形式，包括讲座、小组讨论、角色扮演和实地参观等。主题涵盖了团队协作、沟通技巧、创新思维、情绪管理等方面。除此之外，我们还邀请了行业内的专家来为大家进行分享和交流，使培训更具权威性和实用性。

三、活动达到良好效果

通过培训研修活动，公司员工的专业素养得到了显著提高。讲座环节让员工对公司业务有了更深入的理解，从而提高了他们的工作效率和质量。小组讨论活动培养了员工的团队合作能力和沟通技巧，在培养团队凝聚力和战斗力方面取得了显著效果。实地参观让员工接触到先进的科技和先进管理经验，激发了他们的创新思维，为公司的发展提供了更多的可能性。

四、发现问题与改进措施

在本次培训研修活动中，我们也发现了一些问题。活动时间可能过长，导致一些员工无法全程参与，影响培训效果。培训内容缺乏个性化，不能完全满足不同员工的需求。部分员工对培训的重视程度不高，参与积极性不够。针对这些问题，我们将采取相应的改进措施，比如精简培训内容，优化培训计划，提前征求员工的建议与意见，确保培训活动能更好地满足员工需求。

本次全员培训研修活动取得了圆满成功，不仅提升了公司员工的专业素质和团队合作能力，还激发了员工的创新思维。通过总结，我们对于将来的培训工作有了更为清晰的认识，并明确了改进的方向和措施。我们相信，在全体员工的共同努力下，公司将不断提高员工的整体素质，为公司的发展注入新的动力。

全员研修培训总结【篇14】

一、活动背景

为了提高教师的教学能力和教育教学质量，我校于近期举办了一次全员培训校本研修活动。此次活动旨在让教师们通过融入校本资源和教材，进行研修和交流，提升教学水平和教学质量。以下是对本次活动的详细总结。

二、活动流程

为了确保活动的顺利进行，我们提前制定了详细的活动流程。首先，我们邀请了学校专家和教学骨干作为导师，负责指导和辅导教师们的研修工作。然后，我们根据教师们的专业领域和兴趣爱好，将他们分组，每个小组每天进行2-3小时的集中研修。每个小组的研修课题都与校本课程和教学实践密切相关，旨在提高教师们的专业能力和教学效果。最后，我们安排了每个小组的导师进行课程交流和总结分享，以促进各组之间的互动和学习。

三、研修内容

每个小组的研修内容主要包括校本课程的教学设计和实施方法，教学资源的开发和利用，以及学生评价和教学改进等方面。为了让教师们真正了解研修内容的实际应用，我们组织了一系列的实践活动。比如，我们邀请了学校的学生进行教师们的示范课程，并鼓励教师们在实践中借鉴和应用所学知识和技能。这样，教师们能够更好地理解和掌握校本教材和资源的特点和使用方法，提高课堂教学的针对性和实效性。

四、活动效果

通过本次研修活动，教师们的教学能力和教育教学质量得到了显著提升。首先，教师们对校本课程的教学设计和实施方法有了更深入的了解。他们能够根据学生的特点和需求，灵活运用校本资源和教材，设计和实施符合课程标准和高效果的教学方案。其次，教师们通过研修活动，积累了更多的教学资源和实践经验。他们在教学中能够更好地利用多媒体和互联网资源，丰富学生的学习内容和教学手段。此外，教师们得到了学生的积极反馈和认可，说明他们的教学质量得到了实质提高。

五、活动启示

通过本次活动的总结，我们发现，积极推行校本研修活动有利于促使教师们不断提高教学能力和教学质量。校本研修活动能够将学校的课程资源和教师的教学实践相结合，促进教研活动的开展和教改探索的深入。因此，我们在今后的教研工作中，应加强对校本研修活动的宣传和支持，为教师们提供更多的研修机会和资源支持，共同推动教育教学水平的提高。

总之，本次全员培训校本研修活动获得了良好的成效。通过研修活动，教师们提高了校本课程教学设计和实施能力，积累了教学资源和实践经验，提高了教学质量和效果。希望今后能够继续加强教师培训和研修工作，促进教育教学质量的不断提升。

全员研修培训总结【篇15】

“起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城┅┅前进，前进，前进进！”这是《中华人民共和国国歌》的歌词。

“梅花最红，xx家最亲，你的经营理念，永远照我心┅┅心中的xx永不变┅┅你的发展目标永远指航程。”这是xx餐馆的店歌――《xx之歌》。

歌声嘹亮抒心怀。3月1日上午9时许，xx餐馆像往常一样组织员工排列整齐的队伍高唱《中华人民共和国国歌》和他们的店歌。不过这天组织唱《国歌》和店歌是“xx连锁企业20xx年第一期全员培训计划”的第一项内容。

为了让新入职员更快进入工作角色，熟悉各项规章制度及操作规程，巩固老员工的业务知识及服务意识，提高全员素质，他们在3月份，对xx连锁企业的全体员工进行规范培训。培训内容有：军训、酒店公共课程（酒店礼节礼貌、仪容仪表）、烹饪理论知识、部门操作技能等。

按一般的人来说，开酒店只要能赚钱就行了，对员工还搞什么军训？员工不喜欢军训，酒店何必自找苦吃，要花时间和精力组织军训？

xx餐馆总经理xx却不这么认为。他说：“表面上看，军训是件麻烦的事情，甚至有的员工不喜欢，但是军训对于树立员工的良好形象、激发员工的团队精神能起到积极的推动作用。”难怪xx每年都会组织员工进行军训。

他们是如何进行军训的`呢？让我们走进军训现场吧！

他3月3日至5日，列东体育馆。

身着“xx”特殊制服的30多位员工，按服务员、厨师分类，分别站成三列队形，进行严格的军训。3位教官是来自梅列人武部的职工。

站军姿是军训的第一项内容：两眼平视前方、双手自然下垂中指紧贴裤缝、挺胸收腹┅┅。每练一次都要连续站1分钟左右。这些服务员和厨师中有新老员工之分。平常，他们走路都是随意性的，但站军姿对于他们来说可不是件容易的事。

随后的军训内容是队列训练：立正、稍息、齐步走、跑步走、正步走、四面转法、报数┅┅。教官教得严格，这些员工练得认真。3天的训练，员工的军识尽管没有达到像军人那样的训练效果，但从员工的体会感受中却可见一斑。服务员吴根香说：“军训让我受益匪浅，从队列训练中使我体会到一个团队的力量是多么的重要”；厨师朱秋明说：“当厨师的在进行实际操作时，也要讲究站姿，就像军训中练”站军姿”一样，这在过去我是忽略了这个问题。”

顾客是上帝。

接待好每一位顾客，让顾客怀着高兴的心情而来，吃得满意的心情而归。这是xx餐馆总经理xx时刻挂在心中的头等大事。

从3月7日至9日，xx餐馆对服务员进行了酒店公共课程（礼节礼貌、仪容仪表）的规范化培训。负责这些课程培训的老师是杨经理。她对笔者说：“对于顾客来说，这些课程看似很简单，其实很有讲究。它既包括了一家酒店的精神面貌，也反映了一个员工综合素质的高低。有人说：‘细节决定成败。’顾客的需求是多方面的。大的方面酒店一般都能够做好，但是在细节方面往往被忽视。而xx餐馆不但在大的方面做得出色，在细节方面也能做到细致入微，让顾客感到宾至如归的感受。”

他们是如何培训的呢？笔者在xx餐馆国宴厅的培训现场看到这样两组镜头。镜头之一：一位服务员站在国宴厅门口迎接客人。xx经理从她的穿戴中发现了不符要求的地方。由于这位服务员是新入员工，忽视了这个细节问题。xx经理对她说：“你这些细节问题，可能顾客不会说你什么，但我们自已一定要从严要求，这就是我们xx的精神。同时当即进行纠正。”这位服务员当即表示永远记住，努力做好，为xx争光。

镜头之二：10位服务员扮演的“顾客” 先后上桌。服务员xx马上彬彬有礼上前依序倒茶问好。其中有一位“小顾客”，xx很快端来一张特制的高凳子让“小顾客”坐下┅┅。顾客吃完饭后，xx热情地送走客人。

通过培训，xx的新老服务员都反映收获很大。有一位新进入xx的服务员说：“我进xx之前，在别的酒店干过，但从来没有这样正规培训过。看来要做好本职工作，还必需加强向xx的老员工学习，才能成为xx的一位好员工。”

一位已进xx3年的服务员，经过培训已好几次了。她对这次培训体会很深。在她的培训心得中，笔者看到这样一段文字：虽然每次培训的“公共课程”的内容大体相同，但每次都会与时俱进地增加新的内容。这对我们老员工来说就会对培训内容不断产生新的兴趣，由此在实际工作中想方设法不断提高优质服务。

3月10日至16日，xx餐馆对服务员和厨师分别进行了操作技能培训。

在国宴厅培训现场，服务员们依序托盘（端菜、端酒）、摆台、上菜、斟酒┅┅整个服务程序有序进行。

如何对待顾客的投诉？如何处置突发事情？如何解答才能让顾客更满意？这些课程是比较难的内容。xx经理从别的酒店中或xx餐馆内发生的实际案例进行分析，让服务员“对号入座”，从中汲取教训，从而发现自身的不足，探索新形势下餐饮业顾客的需求。

厨师技能培训的内容是：烹饪原料刀工的基本要求及技法；烹调方法火候的掌握及要求；菜肴调味的基本技巧及要求运用；冷菜制作方法及基本要求；职业道德和文明市民教育及安全生产知识；食品卫生及烹调营养知识；结业考试。

在厨师技能培训时，他们邀请了xx市烹饪协会的秘书长和其他知名的烹饪师傅到场培训。在培训“烹调方法火候的掌握及要求”的现场，笔者看到平日里习惯了掌勺的师傅们，聚精会神地执笔认真记录。厨师长xx对笔者说：“以往我们培训只是进行理论培训。这次培训一个很大的特点就是要达到理论与实际操作相结合的目的。比如这次培训烹调方法火候课程时，我们既要让厨师们真正从理论上知道‘火候’的概念，也要让大家知道如何实际操作，炒出顾客满意的菜肴。”

xx是去年底进入xx餐馆的员工。他现在的工种是厨师“打荷”。名称可有点新奇。它是厨师配菜与炒菜之间的一个“桥梁”。在培训现场，他对笔者说：“除了做好本职事情外，还特别留心师傅们在炒菜时，如何掌握火候。”

xx是负责蒸锅和煲汤。师傅xx手把手地教他，使他这个新员工的业务进展很快。他对这次培训感到新鲜和好奇。他表示要以这次培训为动力，为xx餐馆的发展做出自己的贡献。

研修培训总结汇总

这篇文章的主要主题是与“研修培训总结”紧密相关的，你是否听说过有人推荐过非常好的范文给你？能够写出各种文档是必不可少的能力，在这个时候，范文就显得尤为重要了。

研修培训总结(篇1)

在短暂的研修培训学习中，通过选课，听课，看视频、听讲座、听专家点评、看简报，看各位老师们的作业、发表的文章、评论，以及参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论，学习了很多新的内容，新的教学理论，更新了我的教学理念，真是受益匪浅呀。现将本次研修培训一点体会，一点感触总结如下与各位老师一起分享：

第一点：更新教学理念

通过研修培训的学习，不仅让我了解到前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中（如：如何有效开展集体备课，如何发挥教师在集体备课中的作用等视频）产生了强烈的共鸣，从而让我能从理论的层次来解释向自己在教育教学中碰到的一些问题及各种现象，并且通过与各位同仁的讨论，不断的思索，寻找解决问题及各种现象的方法或方案，为我以后有效开展教育教学工作提供了理论支持，同时也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

第二点：思想得到洗礼

通过研修培训的学习，认真谛听各级教育专家的专题报告，一线教师的专题讲座，学员们围绕专题进行的各种问题的讨论，丰富了自己，提升了自己对研修的认识，同时加强了对一些教育教学问题的认识与理解，比如，视频中对牛顿定律的集体备课，我个人认为不就是大家一起进行讨论，如何把知识传授给学生，如何把内容讲解清楚吗？但听了专家的讲解及备课实例，让我有了思想上的洗礼，把初中的内容，高中的不同版本，外国的相关内容都进行对比，同时通过不同老师的自行备课然后集体的讨论，大家最后形成共识，再加工再比较，形成一个教学实例。教学不是一件容易的事情，不是一件不变的事情，不同的学生，不同的内容，不同的境界，不同的感触，从培训的每一个视频中，每一个讲座中我都得到了思想的洗礼，更新了我的认知。第三点：促进专业成长

通过研修培训的学习，与各位一线的同仁们交流，大量阅读他们的文章，研讨他们与自己在教育教学中遇到的各种问题与现象，使我进一步的认识到教育教学工作、课堂教学工作的可操作性及重要性，同时也感觉到教学的无止境，只有我们不断的学习，才能让我们的课堂教学丰富多彩，只有我们不断更新自己的教学理念，才能让我们的思维站在课改的前沿。“学高为师，身正为范”，作为我们一线老师只有不断学习，专业的、德育的才能让我们的学生得到“渔”而不是“鱼”。

培训是短暂的，但收获是充实的。我要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，尤其是撰写教育教学叙事研究。我要把所学的新教学理念，新的教学方式，细细咀嚼、慢慢消化，内化为自己的教学理念，并且通过不断实践完成自己的脱变。

一个多月的暑期远程研修已逾多半，虽较以往忙碌劳累，但回味这看似短暂的研修之路，感受颇深，收获了成长、友谊、快乐。内心几多感慨，有欣喜、迷惘、期待，更多的是满满的收获。网络研修为我们搭建了一个宽阔的、高层次的平台，帮助我们结识了一大批来自于天南地北潜心于教育的同行们，看到了新课改下教育教学的春天。反思以往工作中的不足，教育教学观念得到了更新，要做一个优秀的教师，要有广渊的知识、精通的专业知识、专业的理论素养，更重要是要有魅力、智慧、高尚情操，有全新的教育理念。网络研修，震撼的是心灵、转变的是观念、树立的是信心，留给我们的是甜甜的回忆与难忘的激情。使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。它使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出了无限生机。研修培训总结

通过观看专家教学视频等资料，感受了不同风格名师的风采，专家们鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导。以他们深厚的教育理论与丰富的教学实践，高屋建瓴的指导，激发了我们探讨的热情。每打开一个页面，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅。通过倾听关注学生的即时表现、观点、发言、兴奋与疑惑，对自己何时参与、如何参与做出决策。欣赏了导师们精彩的简报，阅读了学友们优秀的作业和评论，思考了大家发起的话题，发表了自己的见解，真是受益匪浅。要养成良好的师生观、学生观，促进学生的全面发展，教师的工作态度是其心态的折射，教师能否做好本职工作，主要取决于其心态，教师能否获得职业的幸福感，也主要取决于其心态，我们不妨保持这种阳光心态。培训中令我感受最深、收获最大是课堂观察实践活动，使我深刻刻感到学习理论知识的重要性：一是课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善，都是以学生课堂教学的有效性为落脚点，课堂观察始终紧紧围绕有效课堂的进行而存在。二是课堂观察研究能提供教师教学行为的客观素材，为教师提供反馈信息，提供实践性反思素材，从而促进教师的专业发展。无论是观察者还是被观察者，无论处在哪个发展阶段的老师，都可以根据自己的实际需要，有针对性地进行课堂观察，从而获得实践知识，汲取他人的经验，改进自己教学技能，提升自己的专业素养。三是课堂观察对象（学生）的活动即课堂小组活动的调控。在教学中有很多困惑，观看了专家们的视频后，有所感悟，在小组合作学习中提到的分组时要顾及学生的个体差异，按他们的接受程度划分小组。

专家的教诲犹言在耳，名师的执教历历在目，同行的评论警策人心，其实收获的不止这些，更多的是自我反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次培训引发的反思能成为我人生道路上前进的动力，能成为我打开教学成功之门的钥匙。

教材在变，课程在变，教师的教学方法也在变。从过去的过分强调知识的传授和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，要让学生真正成为学习的主人。那么教师要教得有效，必须课前进行有效备课。新课程的基本要求是：“自主--合作--探究”，教师应把握这一教学理念进行教学。学生要学得好，必须要有课前预习，课堂学习，课后巩固的习惯。在课上解决的不留课下，上学能解决的不回家增加家长的负担。

虽在酷暑，乐此不疲。我非常珍惜这次学习机会，常常是早起晚睡，有时熬至深夜，可心里还是甜滋滋的。回顾暑期研修历程，从一开始的茫然到逐渐熟悉了研修平台的操作，能够及时观看视频、按时完成作业、熟练的发表自己的评论与话题，已经习惯了这一学习生活，变得有些恋恋不舍了。这使我在知识结构上产生了一个极大的飞跃，积累了一些经验，取得了一些理论上和方法上的突破。

这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中的许多问题、困惑、思考、收获，我们在这里可以通过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的同仁们一起进行交流研讨。项目组专家、课程团队、指导教师时刻关注学员的学习动态，并进行适时引导，对每位学员的文章和作业进行及时点评，与学员展开心与心的交流。正是这些的关注鼓励着学员自始至终保持着旺盛的学习精力和饱满的参加培训的热情，这种培训形式让老师们获得超越时空的享受。对这次学习，从不敢也不愿懈怠，不仅要像学生一样认真地学习讲座，还要向学生一样提交作业。看到作业的题目，都要认真地进行分析与思考，要好好下一番功夫才能完成，看出题目专家们的精心设计。学习虽然忙碌很累，但充实欣慰。当看到自己的作业被同事们评论时，心情特别激动，自己的付出和努力得到认可真的好开心，感谢各位指导老师的关注和指导，你们的辛勤与诚恳令人敬佩，你们的睿智与学识让人折服。整理着厚厚的研修笔记，存储着篇篇让自己茅塞顿开的作业，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，心中生起满溢的喜悦，慢慢反思，细细咀嚼。

我们的教学必须能够有效地促进学生的发展，这是一条不可变更的原则。那么，不论是怎样的教与学的形式，只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有能够带给学生理智挑战的教学，只

有那些能给学生足够自主的空间、足够活动机会的教学，那些真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效的增进学生的发展，才是教师有效的教学，才能实现师生共赢！

总之，远程研修给我的教学思想注入了新的理念、开拓了视野、增长了知识。我要把学到的知识积极运用到教学中去，使教学水平有所提升。研讨平台，凝聚了所有老师的教学思想，呈现出他们深邃的智慧，那种坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，让我感动不已。一路走来，从模糊走向清晰，从肤浅走向深刻。享受着网络研修带给我们的收获与幸福，让我们期待着下一次的幸福之约。

这次研修虽然即将结束，但并不意味着学习的结束，我们依然对远程研修恋恋不舍。学无止境，教育教学无止境，我将带着更新的教学理念，更大的工作热情，投入到今后的教育教学工作中去，要为自己更加全面而上下求索，去实现一个个美好的教育理想！

很高兴有这样的一个平台探讨教学，并希望该研修平台还可以继续登陆使用。我忘不了你伴我成长、忘不了你陪我走过炎炎夏日、忘不了你带给我更大的惊喜，走进更广博的空间。面对的是小小的屏幕，展现的却是一个个丰富而精彩的数学大世界，且自己也步入其中，与之融为一体，一起讨论、一起倾听、一起交流，真的很过瘾。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。通过研修，让我们认识了别人，更看清了自己。“人外有人，天外有天”，在平台上深深体验到了这句箴言。鞭策我们做个好老师，不能知足、不言放弃、不断充电、向前看齐。

真是既忙碌又充实，既劳累又快乐，不仅仅有知识的收获，更有精神上的收获与充实。以纯净的心灵贴近自然，感悟教育的快乐，感悟生活的美好，感受职业的尊严，是我们追求的诗意般的理想教育。希望今后有更多的这种学习培训的机会，让每一位教师快速而快乐地成长！

此次研修即将落下帷幕，言未尽，意犹远。愿研修陪伴终生，助我成长,向着改革的险峰攀登„„ 在此，我要感谢一路上为我的成长提供了帮助的所有的人，我将永远不会停下自己探索与耕耘的脚步，与更多的追梦人一路同行！

感谢各位专家与指导教师，还有各位同事的热心指导和帮助。

研修培训总结(篇2)

为更好地提高自身的文化素养和业务水平，20xx年x月,在学校教导处安排下，我参加了为期三个月的“贵州省小学语文远程培训研修”学习。尽管工作非常忙，我仍然克服自身困难，每天都挤出时间来完成这次学习任务。

每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级——黔东南小语7班。从网上的专家、学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师发出的帖子和作业中学到了很多。这次的学习流程是按顺序进行的，学完前一模块，才能进入下一模块的学习。而且这次培训所获得的知识、信息量大，让我感受到知识、观念的日新月异，培训中的很多内容解除我在工作中遇到的困惑。在学习过程中，我观看了相关的视频材料，受益匪浅。从模块二“教师专业标准解读与教师道德素养提升”到模块七“教师专业发展与语文教师素养”，这次的学习内容也非常丰富。在这次远程研修学习中，我认真按照课程要求按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中数学教学的指导和解读。对每一个专题的问题都发帖请教和交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论，认真阅读了班级辅导老师的学习提醒。

这一次培训，各位教授及专家针对新课程的特点和教师们的实际情况，结合目前的基础教育课程改革合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性。很多专家的视频讲座使我的理论水平得到了进一步的提高，视野也更加开阔了。这些教育专家们精深的理论知识和丰富的实践经验，使我的理论知识得到提高。通过近三个月时间的学习，使我进一步认识到在自己的教育教学实践中如何去客观、公正、全面、科学地评价一个学生，意识到如何去适应新课改、贯彻新课标、实践新教材，明确了教育科研在教育教学实践中的重要意义，增强了进行教育科研的意识。为了让我们顺利完成这次培训，班级辅导教师每天都要浏览学员们的作业及帖子，因为工作耽误学习的学员，班级辅导老师都会给学员提醒，以保证每位学员不掉队。培训过程中，学员们互相学习，互相看帖、跟帖，及时从各个角度重新审视了自己的日常教学行为。

参加这次培训，我深入地了解到写一份教学设计方案所需的步骤，即教学前端分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学资源、教学过程设计、教学反思。说心里话，为更好地完成这项作业，我查阅了“教学前端分析”所包括的内容（它包括学习需要分析、学习内容分析、学生特征分析）。模块二内容学习中，我读完《我的批评》这个案例，我很佩服案里中“我”的策略，面对班级的问题学生，“我”由“严厉批评”——与“家长联系”——与“问题学生”的真诚交谈，使班级中那位所谓的“问题学生”的潜能优势逐渐被挖掘出来：他很少迟到、他的学习成绩也有了一定的进步——这位学生知道了用成绩去回报老师的苦心。从教这么多年来，每一届学生中，这样的“问题学生”在班级中不多见，我的班级也有一位这样的“问题学生”：同学发言时，他在桌面玩自己的学习用品；同学读书时，他钻到桌底下玩自己的学习用品??后来在课余时间打电话跟家长沟通，才了解到这个学生的家庭出了问题，父母因为互相猜疑对方有外遇，天天吵，忽略了对孩子的管教。之后，我多次找这位学生谈话，听他的想法，希望他不要为家里的事影响自己的学习，并希望他每天及时上交老师布置的作业。

从此以后，作业堆里出现了这位问题学生本子，虽然他的字不及其他同学的漂亮，但是我很高兴他的这一转变。在一次的作业中，有一道题，除了他的答案是正确的，其他同学的答案都错，于是我当着全班同学的面表扬了他，我看到了他脸上少有的羞涩与喜悦。是呀，“坚冰”的溶解是需要时间的，身为班主任，只要有耐心和爱心，“坚冰”会溶解成晶莹透亮的水珠。

在模块六内容学习中，就“究竟什么是一堂好课”这一话题，学员们是以《一堂“失败”的好课》这个案例中罗老师的一堂自然课展开讨论的，大家的发言都很积极。《一堂“失败”的好课》案例中，罗老师的这堂课看似失败，其实它是一节好课。这节课好在我们可以看到课堂的真实性。课前，罗老师预设的教学目标虽然没有达成，但是并不觉得遗憾，正如座谈会上一位教授说的“课堂只有真实才有研究价值”。孩子们在课堂上的发言都源于各自真实的生活经验，所以他们的答案没有错。如果由我来上这堂课，我会以学生在生活中接触的液体导入授课内容，接着把学生分组将不同的液体进行实验，最后再汇报实验结果。学生在实验过程中获得体验的同时也掌握了液体“热涨冷缩”的性质，不亦乐乎！一堂好课的标准，除了看教师教学目标是否达成，还可以看师生之间的角色转换了没有、看课堂上学生“学”的程度（学生是不是主动去探究了、学生的回答是不是多元化、学生的价值观方向对了没有）等等。

“教师是终生的学习者”，在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。紧张的学习任务即将结束，但它将是我起航个人学习的开始，我会在今后的教学工作中，继续探讨自己未知的领域，不断学习，以不断提高自己的教学水平，做一名与时俱进的教师，为培养符合社会需要的人才做出自己应有的贡献。

培训后的一些想法：

模块三和模块四的内容对语文教学很有帮助，如果有关专家的视频讲座能够下载，必将把教师们的教学水平推向一个新的台阶！

研修培训总结(篇3)

时光如流水，我们在这个网络平台学习已经有一段时间了，作为一名新老师我很开心也很荣幸能参与此次的小学语文新课标课程的远程学习。在这段短时间的远程研修培训中，让感慨颇多，收益匪浅。

网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，查看了平台上上传有关的文本，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，教学设计，按时完成作业、发表评论等，这些已成为了我的习惯，充实了我的生活。通过培训让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足和更加明确了今后所要努力的方向，同时也激发了我对教育事业更加真实的爱恋和对教师这一职业有了更深层的理解。本次的培训，收获很多，体会深刻，现简单做如下总结：

一、转变旧思想，提升新观念。

通过培训，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须要不断的提高自己，充实自己，增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，从中不断改变自己教学观念。

二、营造以学生为主体的课堂。

在课改的课堂教学中，我不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，改进自己教学方法。以学生为主体，充分让学生进行自主探究合作学习，重视学习方法的指导，重视课内与课外的衔接，引导学生进行积累，养成积累习惯，激发兴趣，唤醒情感体验。尤其在阅读教学中，学习好的经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

三、注重反思。

善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，不断改进自己的教育方式。不断总结反思，因为有反思才有进步，才能使整个教育事业充满生机和活力。

四、终身学习。

今后还要不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。要不断的给自己充电，时时的关注新事物的发展，要想办法不断为自己“充电”，真正走进学生的心灵世界。

新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性，通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，切实提高自己教育教学能力，最后，感谢广州教师继续教育网络给我们提供了一个这么好的学习平台，感谢辅导老师给我们诚恳的点评和建议，感谢语文36班所有的同行，很高兴能与你们在这里共同学习，一起进步。

研修培训总结(篇4)

在这次培训的过程中，我利用工作之余聆听了多位教育专家生动、形象而有精彩的讲座。他们以深入浅出的方式把许多教育理论让我们能够轻松地接受。各位名师的展示课启发了我，让我心智的点点火花也如满天繁星，在我的心际闪烁。我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于教学中。现将学习情况总结如下：

一、听名师讲座，让我获益匪浅。

因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训，认真听每一个讲座，看名师的每一个课堂实录。各位专家、名师为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。通过培训，让我认识到了在阅读教学中，如何培养学生提问，如何引导学生学会提问的方法，以及如何珍视学生阅读中遇到的问题；我明白了在写作教学中，如何有效地引导学生写作，如何让学生的习作贴近生活、让习作满足学生的需要、让学生获得习作的成功，等等。我明白了在综合型教学中，如何结合农村地区小学语文教学的实际情况，进行综合性语文教学的方法和途径。

二、互动的交流讨论，让学员能共同进步。

在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际情况发出自己的主题帖，谈出自己的体会。每一个话题都会引发热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我学到了更多的知识，掌握了更多的教学技能。我将学到的、感悟到的应用于实践，感慨良多。

三、更新理念、提高认识。

通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应适学校和学生的具体情况而定。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的'。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。

四、改进方法、提高效率。

通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联系起来。

所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

五、不断反思、积累经验。

通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

六、积极参与学习，享受学习的快乐。

这段时间的课余学习，虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。只有不断地学习，才能进步，才能适应现代化的教学。

此次远程全员培训，让我感受到“活到老，学到老”的重要性。“活到老，学到老”。不学习就跟不上时代的发展要求。“国培”顺应时代要求，给广大一线教师，特别是农村的教师的久旱的心田下了一场及时雨。我们在教学的困惑中得到指点，帮助我们解决了许多教学中的困惑和难题。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。

研修培训总结(篇5)

培训研修总结

2016年11月以来，我有幸参加了“国培计划（2016）”—示范性教师工作坊高端研修项目（清华大学心理健康）网络培训。通过近段时间的网络学习，我深刻地认识到学校心理健康教育的重要性，这段时间来，在完成繁琐的工作之余，利用一切可利用的时间，参加网络培训，聆听了和观看了十多位专家及一线教师的专题讲座和课堂实录，让我更深入的了解到了学生心理健康发展的概况，学校心理健康教育的方法及实施途径和方法，现就我在此次培训学习中的收获总结如下：

一、本次培训使我深层次认识到心理健康教育的重要性

通过本次看视频专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、理论培训，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，让我由过去不重视和不了解学生心理健康认识到学生心理健康重要性。心理健康是中学生身体健康、人格完美、社会适应能力培养以及全面和谐发展的需要。要促进中学生身心的协调发展，离不开心理健康教育，这就要我们老师首先有一个健康的心理，用健康的心理去引导学生、教育学生。其次，教师应根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高。学生只有心理健康，路才会走得更远。

二、本次培训使我深刻领悟了实施好心理健康教育的关键是教师健康的心态

专家的专题讲座，使我领悟到，教师是学校心理健康教育的具体实施者，不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会对学生潜移默化。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。近期的培训学习，让我深深地认识到，教师要保持健康的教学心态,至少应做好以下几方面：有正确的价值观，能正确认识自我，具有终身学习的思想，应有积极的人生态度，努力发现学生的闪光点。

三、本次培训中的课堂实录给予我无限启迪

本次培训的一些课堂实录让自己有了质的飞跃，它促进自己的专业发展，有效缩短了我专业成长周期。给予我无限启迪：看课堂实录让我认识到把尊重学生放在教学首位，才会有新的收获，尊重学生就是尊重学生的自尊心，自尊心是学生成长的精神支柱，是他们自我发展的内在动力。一旦学生的自尊心受到伤害，就会不同程度的感到他人对自己的否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情，甚至形成可怕的变态心理；看课堂实录让我认识到创设良好的情境，玩中求知的学习过程是提高学习质量的重要手段，对比以往的老式教法学法，学生更容易在兴趣的驱动下自主的探究体验新知，使枯燥乏味的课堂教学在兴趣盎然的氛围中变得充实有趣；看课堂实录让我认识到研究实施新教法，传授运用新学法是提高教师和学生素质的有效途径，“授之鱼不如授之以渔”，学生在学习过程中不只是要学会知识更重要的是要掌握学习的方法，只有教给学生学习的方法，才会使师生在完成教学任务的同时掌握学习生存的本领；看课堂实录让我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围，启发了我的心智，让我意识到提升自己业务能力的重要性。

四、本次培训使我确立了培养学生健康的心理是教师育人首要任务的理念 初中阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。若教育不得法，轻易出现一些心理偏差。比如容易变得自私，凡事先考虑自己的利益得失，不会为别人着想；在集体活动中不懂得尊重别人；生活中，不懂得自理，自主精神和自立能力都差；缺少劳动自觉性等。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这些新现象、新问题面前，作为心理健康教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重获信心。要对学生不良心理的成因多加了解，充分确认不良成因根源是学校因素，还是家庭或社会因素造成的。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，营造氛围，帮其树立自信心；可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动，在活动中，让学生学会善于竞争，增强自信心；可以与学生家长沟通思想，相互配合，利用一切可能的机会，让学生表现自我，发现自我，树立自信心，从而培养学生大胆健康向上的心理。并将其渗透到教育的全过程……

总之，本次网络培训让我受益匪浅、感悟良多。虽然培训之所获不一定使我辉煌，但毋庸置疑的是它一定会使我进步！尽管心理健康教育工作任重道远，具体实施中也会困难重重，但我坚信，只要我们深爱这项工作，并对教育事业倾注我们的满腔的热情，那么，我们所教育的孩子一定会在快乐中健康的学习和成长！

研修培训总结(篇6)

我有幸参加了今年的高中语文教师远程研修培训。远程研修的第一天早晨，我是怀着一种渴望迷又惑的心情，因为我这时还不知道这次培训的知识和内容，不知道自己能否顺利完成任务。随着对远程研修的深入了解，我的心情与之前就截然不同了，渴望学习的激情就来了。

远程研修平台，为我们刚站上高中课堂讲台的新教师提供了丰富的精神营养，我可以聆听到全国优秀老师的课，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，从根本上转变了教育观念。以前的自己上课总是喜欢自导自演，常会忽略了学生的主体地位，与学生有一定的距离感。在远程研修里，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，课堂气氛生动活跃，每一个环节细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老师要具备广博的知识储能、自如的驾驭课堂能力、生动有趣的语言、灵活多样的教学手段等，充分调动学生的激情才能呈现一堂精彩的课。

自从参加远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。另外远程研修平台还给教师们提供了方便的交流平台，我可以随时看到老师们的感言以及他们对问题独到精辟的见解，也可以和他们交流自己的疑惑，收获了很多的启发和个人心得。

这次的教师远程研修仿佛给我打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力。

感谢远程研修，我们在研修中成长；感谢远程研修，我们在研修中收获；感谢远程研修，我们在研修中获得向上的力量

研修培训总结(篇7)

通过参加本次教师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。在网络学习中，使我受益匪浅。无论是思想意识还是个人工作能力都有了很大提高。通过观看视频课程、倾听专家教师点评，我对教育教学工作有了更深的认识，教育思路开阔了很多，对今后的教育教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。现将我的培训收获和体会总结如下：

一、掌握正确的爱的方法

通过学习，我觉得教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。

1、了解是爱的根基

教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。

2、尊重是爱的前提

我们要想赢得学生的'信任与尊重，就先要学会尊重学生，因为尊重是相互的。不要认为我们施教于他们，便高高在上、颐指气使，并觉得他们理所当然就要听我们的。要清醒地意识到：在人格上，我们与学生是完全平等的，他们同我们一样渴望得到尊重与呵护。我们应该在学生的心灵上从小为他们拨撒下理解、尊重与信任的种子。

3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能

爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。

4、鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙，教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。

二、要树立现代的教师观。

1、教师是学生学习的促进者

教师是促进者，也就是说教师要促进学生的自主学习。所以教师要帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，要指导学生形成良好的学习习惯，掌握适当的学习策略，发展元认知能力，要创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，建立一个宽容、轻松的课堂氛围，促进学生的学习，为学生提供各种便利，为学生的学习服务。

2、教师是学生学习的引导者。

教师作为引导者，要引导学生改变被动接受的学习方式，积极创设情境和条件，引导学生形成自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养他们的创新意识和实践能力。我们要改变教学方法，使教学方式服务于学习方式。

3、教师是学生学习的参与者。教学是教与学的交往与互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。因此，作为学生的学习伙伴，教师要积极参与到学生的学习过程中去，与学生共同学习，实现教学相长。

4、教师是教育教学的研究者。新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题，都要求教师以一个研究者的身份去观察、了解和解决。教师要以一个研究者的身份置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。教师要把教学与研究有机地融为一体，把自己由“教书匠”变成“教育家”，不断提高教学水平，从而最终实现自己完善。

5、教师是课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程参与意识，了解和掌握各个层次的课程知识，以及这些层次之间的关系；要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在学校，在课堂实施中不断丰富和完善；要锻炼并形成课程开发的能力，开发具有本土化、乡土化、样本化的课程。教师在进行课堂教学时，要对教材进行钻研和处理，使学生更好地理解和掌握教学内容。教师要使教材内容更好地激发学生的探究热情和认知欲望，使教材内容同学生的经验与体验建立联系，使教材内容更切合学生的心理特点和生活实际。教师要引导学生在做中学、用中学，帮助学生建构知识的意义，形成知识的框架，掌握知识的结构，帮助他们在最短的时间内最大限度地掌握课程内容。

三、加强了同事之间的交流。

每个模块都设置了讨论版块，向我们提供了学习与交流的平台，平时我们工作都非常的紧张，同事之间没有多少时间进行交流，这次培训无疑给我们提供了这样一个学习的机会。在这个版块，你可以自由发表自己的观点，供大家交流。你可以浏览小组其他成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。另外，你有不懂的地方也可以通过这个平台向老师和同时请教。这次学习加强了同事之间的交流，增强了我合作学习的能力。

四、网络培训学习培养了我的自学能力。

这次学习没有教师的当面讲授，是学员自己通过网络进行学习，这就给自学提供了空间。我每次都利用闲暇时间到机房进行学习，阅读每个模块给出的理论知识，然后根据要求进行发帖和做作业，力求比较好的完成每个模块的学习任务，通过这次学习，极大的提高了我自主学习的能力，为我在今后工作中进行继续学习打下了坚实的基础。

五、网络培训学习更新了我的教学理念。

提高了我的教育教学质量。这次网络学习，比较注重过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成绩进行评价，另外也注重对学员学习过程和学习态度的评价，这对我在教学评价方面提供了帮助，我改变了以往只注重作业成绩方面评价的教学理念，加入了对学生平时学习态度与课堂表现方面的评价，它打破了传统考试和测验的“唯分数论”，对学生的知识和技能，创新精神、实践能力、探究能力以及情感、态度与价值观等方面进行了全面的评价。激发了学生的学习动机，端正了学生的学习态度，使学生的学习氛围较为浓厚，提高了学生的学习效率和学习质量。

通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。

研修培训总结(篇8)

20xx—20xx学年度的江西省中小学教师全员远程培训快结束了，回顾这段工作、学习的时光，我觉得有付出，也有收获。就应说，远程培训研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在那里我们能够畅所欲言，解惑释疑。透过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合潜力，对于个人今后的成长进步起到了用心的作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

一、转变思想，更新观念

我用心投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。透过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我透过深入学习，从而明确了作为一名教师务必不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识素养，扎实的教学基本功，否则就会被时代所淘汰。因而，进一步增强了自身学习的紧迫性、危机感和职责感，树立了“以学生为本、教书育人”的教育教学理念。

二、勤勤恳恳，用心研修

在研修过程中，我坚持定期进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，透过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时也进一步更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。透过学习培训，也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

三、用心思索，深刻感悟

远程研修培训，是我人生历程中一段重要的学习经历。透过课程作业反思了以往和展望即将开始的新的学年；透过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤勉敬业，透过各种途径，进一步加强学习，力求解决教学工作中更多的实际问题，切实提高自身教学潜力和业务水平，使自身稳步提高。

透过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，辛勤工作，努力学习，使自己有更大的成长和进步。

研修培训总结(篇9)

校本研修有利于教师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生，因此，应该重视校本研修工作，让它成为每所学校、每个教师的内在需要，从而创造素质教育的生动实践。坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，以打造“学习型学校”为根本目标，促进我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。根据我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加强以下几点：

1、认真落实教研室《校本研修管理规定》和创建“学习型学校”的要求，并将校本研修工作落实到位。

2、加强教师全员培训的工作力度。抓住机会，利用录像片和网上资源，安排好教师的观课评课活动，并与教师的教学实际结合起来。

3、加大经费投入，奖励活动参与积极分子，加倍奖励经过培训活动后取得显著的工作实效人员。

4、逐步形成骨干教师成长的气氛，营造骨干教师生长的环境。

5、积极争取教师进修学校专家和其他优质教师的指导和帮助，坚持已往取得良好效果的经验做法，积极借鉴先进的他人经验，整体提高教师的专业化水平。

校本研修工作，我们还处于探究摸索阶段，没有固定的模式可循。不过我们坚信，只要我们以校为本，扎实开展研修工作，在实践中不断加以改进完善，教师的实践智慧必将得到激发，教师的专业素质必将得到提升，教育教学水平必将在教师业务素质提升的过程中得到飞跃。

仅一年里，由于学校对校本研修工作的重视，注重引导教师适时总结教学经验、反思教学过程、撰写经验论文，提高教师的论文写作水平，学校汇总各教师的研修成果，形成了《教师教学反思集》、《教师教学案例集》、《教师教学随笔集》、《读书笔记》、《校本研修个人记录集》。__人次教师的论文、反思等被评为优秀科研论文或在区级以上刊物发表。

总之，通过全校教师的不懈努力，各方面取得了一定的成效和进步，初步形成校本管理制度和校本研修的机制，但这仅仅是点滴成绩。今后，学校研修的质量还有待于进一步提高;教师课题研究的质量还需改进。新学期校本研修工作重点是做好本年度的研修总结、评价工作，做好20__-20__学年校本研修课题研究工作，继续把校本研修与课堂教学紧密结合，努力寻找研究的突破口，提高课堂的实效性及教师的专技水平;进一步做实校本研修，更注重过程的管理，从而使学校校本研修工作不断的完善、发展、创新。

全员研修培训总结

经过多方考虑小编选中了最为有用的“全员研修培训总结”，此前有人向你推荐过范文吗？良好的文档处理能助于我们提升信息管理能力，很重要的一点就是看优秀范文的写作。

全员研修培训总结【篇1】

我参加了教师远程研修培训研修培训，这次远程研修培训研修培训好比给教师雪中送炭。在这次的研修培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将这次研修培训体会总结如下：

1、通过远程研修培训研修，我的观念得到进一步更新

有机会来参加这次研修培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的研修培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。研修培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的研修培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次研修培训，也是促进我教学上不断成长的一次研修培训。

2、通过远程研修培训研修，我学到了先进的教学理念

通过远程研修培训研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

3、通过远程研修培训研修，我增长了见识

远程研修培训研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修培训研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

4、通过远程研修培训研修，激励自身成长，展望未来

让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次研修培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。

我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！

总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名数学骨干教师。

全员研修培训总结【篇2】

亲爱的老师们：

大家下午好！很荣幸能站在这里对20xx―20xx下期1-3年级连片研修活动做总结。在教研员余老师和叶老师的引领指导和悉心帮助下，中心组成员们和六位位执教老师牢牢把握“聚焦语文核心素养，全面提升语文能力”的研究方向。呈现六节三个年段具有示范意义的研究课，教研活动均取得了比较满意的效果。

为了达到更好的研修效果，上期的连片研修活动依然卷入很多学校的老师及教研组老师们。成华区的老师们着重在加强朗读指导，落实书写训练，扎实语言运用为主题，依然采用两名中心组成员+一名主研教师，同时卷入站东小学、李家沱实验小学、建设路小学、五桂桥小学和北新实验小学该年级的教研力量，搭建了区级展示交流平台。

下面我们来回顾一下三场教研活动的主题：一年级：加强朗读训练，落实书写指导。二年级：聚焦语言文字运用，优化低段课堂练习。三年级：把握中段语文学习重点,提升学生语言运用能力。

接下来让我们再次回顾一下精彩的活动现场：

一年级站东小学王钟霞老师执教的《雨铃铛》，教师专门用播放了“雨”字的演变形式。从甲骨文到楷书的变化，让学生深刻了解了“雨”字的含义及楷书的写法，唤起了学生对文字的喜爱，巧妙的设计激发了学生对汉字的学习兴趣。李家沱实小的马凤娟老师执教的《燕子妈妈笑了》，书声琅琅。在老师的指导下，从正音到读通文本，在三次观察冬瓜和茄子的结果不同中，指导有感情地朗读课文对话，让学生反复体会了什么叫认真。两位老师都特别留出充裕的时间，指导学生仔细观察，认真书写。

二年级建设路小学罗恒老师执教的《一个字》，在亲切自然的教学风格中引导学生感知文本，对低段课堂练习的巧妙设计给老师们留下了深刻印象。紧接着丁臣惠老师为大家做群文阅读的讲座，让老师们感到了教育唯有与时俱进，才能永续经营的道理。

三年级五桂桥小学王玲老师执教的《田忌赛马》把握一个中心问题贯穿全文，抓住重点段落，指导学生使用多种方法理解词语，在此基础上进行习作训练，实现了一课一得的目标。北新实验小学的胡珊老师执教的《和氏献璧》，课堂上孩子们充分理解课文的基础下，通过创造性复述课文（讲故事）的方式，从而使其更加具体生动地感知人物形象，提高语言表达能力。

语文课程标准（20xx年版）指出:“第一二三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。又要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”在教研员叶老师的坚持下，我们的教研课一直坚持对书写指导的落实。但是仍然有许多的老师重训练轻指导，觉得有大量的课下练习时间学生就能把字写好，可事实上效果却不尽如人意。在这里我们也再次呼吁老师们改变旧有观念，加强课堂中写字的系统指导，让每个孩子养成良好的书写习惯，让每个汉字的书写都变得可控制可评价。上期的研究课再次提供了很好的范例，我将老师们实践后的经验总结之后，有如下的分享：

“点”，指的是本课需要指导的汉字，即本课书写的训练点，写字的教学目标。我们认为10分钟的时间有限，不能所有的字都指导。力求“一字一法，一课一得”，根据本课及汉字的特点，聚焦难点，做到小而实。所以，这个点应该要务实，应该基于课标对本年段的要求，基于汉字的规律，基于本班学生的学情，在这些基础上进行选点。

一年级王钟霞老师的课《雨铃铛》，选择“雨、串、房”三个字。选择雨字是全文的线索，并且雨是需要掌握的生字，老师重点处理到雨字的形上，区别四个点的方向。而一串串雨铃铛在理解上明白“串”字，指导两个口字的写法。“房”字则让学生用偏旁+熟字的方法自己去写，老师指导汉字结构。马凤娟老师的课《燕子妈妈笑了》，选择“认真”两个字。选择的则是课文的中心词――认真，不仅是生字更是文字小燕子做事情成功的原因，指导中渗透认真写字的好习惯，着重在“真”字的三横上。

如何选好点是对老师们把握教材能力的考验，也是把握学生学情的考验。如果我们能在每个单元、每一课中选择有效的书写训练点，学生的书写水平可想而知。

首先对于指导写字，不是一概而论，根据不同年段的教学目标应该有所侧重。譬如一年级的书写指导要落实到每个字的基本笔画，二年级的书写指导要落实到间架结构，三年级的书写指导要落实到正确美观。

一年级马凤娟老师指导“认真”二字并不都是一样的方法。“真”字中间的三横是学生最容易出错的，老师就特别强调写正确。“认”字中的言字旁和人字已经学过了，学生则可以用偏旁+熟字的方法来写字。二年级罗恒老师指导“酒”“代”字时，因为是二年级所以更多是让学生去观察字的结构和易错笔画，“酒”字就和熟字“洒”区别指导，“代”字仍和同音字区别指导书写。

在练习中除了老师指导学生对汉字字形的观察和关键笔画结构的强调，更重要的是教会学生练习的时候要扎实有效。课堂的指导犹如师傅领进门，课外的巩固就是修行在个人，没有课堂上老师的精妙指导，学生很难在练习的时候进步和提升书写水平。

三个年段老师们在指导写字的时候都遵循两个原则：怎样写正确？怎样写好看？

用一年级老师指导写字为例写字有基本六步：第一，在教学中先渗透识字。第二，老师范写学生通过书空，感知字的笔画笔顺。第三，学生在观察、讲述“这个字要注意什么”的过程中抓住重点笔画，格中占位。第四，学生描田字格中的字，在描摹的过程中，感知标准好字的结构占位。第五，学生自己在本子上写字，先写正确，再对照田字格进行老师点评、同学互评后，修改再写，逐步写好。第六，掌握得较快的同学来组词，理解字的意思。

在练习过程中也可以根据年段和汉字不同而增加或删减一些步骤，还要循序渐进，从课堂写好几个字，再到写好一排字，最后一篇字，不要过度让学生练字，这样破坏学生写字兴趣，也不利于提高书写水平。

真实的评价才具有鼓励性，对于低中段的孩子来讲，写字是一件不容易的事情，不论是手指的转动，还是笔画的控制都是需要耐心和坚持才能做到。在起始年级我们更注重评价的激励性。开始更注重学生是否写正确，而随着年段增加更注重学生是否写整洁美观。

拿一年级王钟霞老师指导“串”字为例，当学生写完“串”字后，老师会说看这个字写正确了吗？如果写正确就会真诚的表扬孩子写得认真。而当孩子没有写正确时也不必虚伪的表扬，可以让其他同学去发现，委婉提出改进意见。如果在正确的基础上，老师可以进一步引导孩子去观察，和田字格的字一样吗？孩子们就会发现，两个口是一大一小的不是一样大的，还不是很宽大而是比较窄小的。这时，老师顺势引导孩子再写的时候如果能够把上下两个口写的扁一点上小下大，这样才会更好看。孩子们听到老师的评价之后，就会明白写正确就会得到表扬，要想写好就需要细致对照，认真观察。渐渐的，写字的评价渐渐会从老师评价到小组互评，再到同桌互评，学生自评。

这样的评价对于孩子来说非常重要，因为在教研活动中叶老师经常会说，小孩子写字的自信心是需要老师呵护和关怀的。如果学生一写老师就说你哪里没有写好？那么他还愿意继续写吗？他还有信心吗？但是，如果我们可以先强调写正确，那么大多数的孩子就可以达到。慢慢地在引导孩子去观察如何写好，这样就给了孩子学习提升的时间，终有一天孩子会因为自己的刻苦练习和用心感悟写出一手漂亮的汉字。

最后我想到语文特级教师于永正老师说过：语文课应让学生“得法于课内，得益于课外。” 期待新学期，在成华区教师课程领导力提升的背景下，余老师和叶老师的悉心引领中，我们每一位语文能够在主题研修活动中，不断改革创新，真正让学生学会学习。

全员研修培训总结【篇3】

一个区域学科的研究风气了离不开教研员的示范和引导。目前，区里一批中青年教师迅速的成长起来了。当听到别的学科教师说；“你们物理老师真好”、“你们物理老师很幸福”我也由衷感到自豪与欣慰。对于教师的培训我深有所感。在经历长达五年的“初中物理新课程实施研究”中，我体会到优秀的教学方法是普遍适用的，虽然每一种教学方法都有其根植的土壤，但是移植也是非常有成效的。新课程提倡自主、合作、探究学习，这是对学生而言的，我们的教师在接受培训中也是“学生”自然也是适用的。

在“十一五”最后一轮的教师全员培训中，我们区本着“自主、探究、合作”的新课程倡导的学习方式，采用丰富多彩的培训方式进行教师培训。

上学期假期期间，市教研员用两天的功夫，对县区教研员进行一级培训，将初中三册教材的问题进行解读与澄清。县区教研员需要对本区域教师进行二级培训。我区在进行二级培训时，没有采取集中培训的方式，我们按照教学进度，每间隔一月培训四章的内容（初二、初三各两章）。由于每次内容少，培训更加细化，包括课标要求、知识框架、教学要求等。教师在实施教学前接受培训，效果会更好。

在高效课堂研究中，我们采用课题牵动，初三——课堂学案教学设计研究，初二——合作教学研究，两为教研员分别主持带领本学段的教师开展研究活动，初三在一个学期内，以概念规律学案设计为主，研究概念规律教学的学案呈现方式，实际上就是对物理课程中主要的教学内容（概念规律）进行研究。一系列的活动，让教师清楚的认识到概念规律教学的特征和实施方法。

在本学期，我们开展优秀教研组展示活动，以优秀教研组五中为主体，开放教师课堂教学和组内教研活动，同时纳入区学科带头人开放课。在活动中充分展示前期研究成果，将学案教学、合作教学应用到课堂中教学中，让教师在理论与实践之间架构桥梁。

本学期末（12月份）我们举办了物理学科教学故事大赛，促进每位教师思考、研究教学，将本学期教学中印象最深的教学环节以故事的形式描述出来，并对其进行分析，显示本学期的培训学习的效果。

我们还以研究成果展示发布，来显示教研员、点校教师的研究成果。一月份将以教研组为单位进行校本研修成果展示。

骨干教师、学科带头人承担主要研究任务以及展示活动，发挥示范引领作用，同时也进一步锻炼提升骨干教师的教学水平。

全员研修培训总结【篇4】

“起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城┅┅前进，前进，前进进！”这是《中华人民共和国国歌》的歌词。

“梅花最红，xx家最亲，你的经营理念，永远照我心┅┅心中的xx永不变┅┅你的发展目标永远指航程。”这是xx餐馆的店歌――《xx之歌》。

歌声嘹亮抒心怀。3月1日上午9时许，xx餐馆像往常一样组织员工排列整齐的队伍高唱《中华人民共和国国歌》和他们的店歌。不过这天组织唱《国歌》和店歌是“xx连锁企业20xx年第一期全员培训计划”的第一项内容。

为了让新入职员更快进入工作角色，熟悉各项规章制度及操作规程，巩固老员工的业务知识及服务意识，提高全员素质，他们在3月份，对xx连锁企业的全体员工进行规范培训。培训内容有：军训、酒店公共课程（酒店礼节礼貌、仪容仪表）、烹饪理论知识、部门操作技能等。

按一般的人来说，开酒店只要能赚钱就行了，对员工还搞什么军训？员工不喜欢军训，酒店何必自找苦吃，要花时间和精力组织军训？

xx餐馆总经理xx却不这么认为。他说：“表面上看，军训是件麻烦的事情，甚至有的员工不喜欢，但是军训对于树立员工的良好形象、激发员工的团队精神能起到积极的推动作用。”难怪xx每年都会组织员工进行军训。

他们是如何进行军训的`呢？让我们走进军训现场吧！

他3月3日至5日，列东体育馆。

身着“xx”特殊制服的30多位员工，按服务员、厨师分类，分别站成三列队形，进行严格的军训。3位教官是来自梅列人武部的职工。

站军姿是军训的第一项内容：两眼平视前方、双手自然下垂中指紧贴裤缝、挺胸收腹┅┅。每练一次都要连续站1分钟左右。这些服务员和厨师中有新老员工之分。平常，他们走路都是随意性的，但站军姿对于他们来说可不是件容易的事。

随后的军训内容是队列训练：立正、稍息、齐步走、跑步走、正步走、四面转法、报数┅┅。教官教得严格，这些员工练得认真。3天的训练，员工的军识尽管没有达到像军人那样的训练效果，但从员工的体会感受中却可见一斑。服务员吴根香说：“军训让我受益匪浅，从队列训练中使我体会到一个团队的力量是多么的重要”；厨师朱秋明说：“当厨师的在进行实际操作时，也要讲究站姿，就像军训中练”站军姿”一样，这在过去我是忽略了这个问题。”

顾客是上帝。

接待好每一位顾客，让顾客怀着高兴的心情而来，吃得满意的心情而归。这是xx餐馆总经理xx时刻挂在心中的头等大事。

从3月7日至9日，xx餐馆对服务员进行了酒店公共课程（礼节礼貌、仪容仪表）的规范化培训。负责这些课程培训的老师是杨经理。她对笔者说：“对于顾客来说，这些课程看似很简单，其实很有讲究。它既包括了一家酒店的精神面貌，也反映了一个员工综合素质的高低。有人说：‘细节决定成败。’顾客的需求是多方面的。大的方面酒店一般都能够做好，但是在细节方面往往被忽视。而xx餐馆不但在大的方面做得出色，在细节方面也能做到细致入微，让顾客感到宾至如归的感受。”

他们是如何培训的呢？笔者在xx餐馆国宴厅的培训现场看到这样两组镜头。镜头之一：一位服务员站在国宴厅门口迎接客人。xx经理从她的穿戴中发现了不符要求的地方。由于这位服务员是新入员工，忽视了这个细节问题。xx经理对她说：“你这些细节问题，可能顾客不会说你什么，但我们自已一定要从严要求，这就是我们xx的精神。同时当即进行纠正。”这位服务员当即表示永远记住，努力做好，为xx争光。

镜头之二：10位服务员扮演的“顾客” 先后上桌。服务员xx马上彬彬有礼上前依序倒茶问好。其中有一位“小顾客”，xx很快端来一张特制的高凳子让“小顾客”坐下┅┅。顾客吃完饭后，xx热情地送走客人。

通过培训，xx的新老服务员都反映收获很大。有一位新进入xx的服务员说：“我进xx之前，在别的酒店干过，但从来没有这样正规培训过。看来要做好本职工作，还必需加强向xx的老员工学习，才能成为xx的一位好员工。”

一位已进xx3年的服务员，经过培训已好几次了。她对这次培训体会很深。在她的培训心得中，笔者看到这样一段文字：虽然每次培训的“公共课程”的内容大体相同，但每次都会与时俱进地增加新的内容。这对我们老员工来说就会对培训内容不断产生新的兴趣，由此在实际工作中想方设法不断提高优质服务。

3月10日至16日，xx餐馆对服务员和厨师分别进行了操作技能培训。

在国宴厅培训现场，服务员们依序托盘（端菜、端酒）、摆台、上菜、斟酒┅┅整个服务程序有序进行。

如何对待顾客的投诉？如何处置突发事情？如何解答才能让顾客更满意？这些课程是比较难的内容。xx经理从别的酒店中或xx餐馆内发生的实际案例进行分析，让服务员“对号入座”，从中汲取教训，从而发现自身的不足，探索新形势下餐饮业顾客的需求。

厨师技能培训的内容是：烹饪原料刀工的基本要求及技法；烹调方法火候的掌握及要求；菜肴调味的基本技巧及要求运用；冷菜制作方法及基本要求；职业道德和文明市民教育及安全生产知识；食品卫生及烹调营养知识；结业考试。

在厨师技能培训时，他们邀请了xx市烹饪协会的秘书长和其他知名的烹饪师傅到场培训。在培训“烹调方法火候的掌握及要求”的现场，笔者看到平日里习惯了掌勺的师傅们，聚精会神地执笔认真记录。厨师长xx对笔者说：“以往我们培训只是进行理论培训。这次培训一个很大的特点就是要达到理论与实际操作相结合的目的。比如这次培训烹调方法火候课程时，我们既要让厨师们真正从理论上知道‘火候’的概念，也要让大家知道如何实际操作，炒出顾客满意的菜肴。”

xx是去年底进入xx餐馆的员工。他现在的工种是厨师“打荷”。名称可有点新奇。它是厨师配菜与炒菜之间的一个“桥梁”。在培训现场，他对笔者说：“除了做好本职事情外，还特别留心师傅们在炒菜时，如何掌握火候。”

xx是负责蒸锅和煲汤。师傅xx手把手地教他，使他这个新员工的业务进展很快。他对这次培训感到新鲜和好奇。他表示要以这次培训为动力，为xx餐馆的发展做出自己的贡献。

全员研修培训总结【篇5】

在校本研修这段时间，新课程的实施，使教师在教育教学工作面临着许多新情况，学生在不断变化着，教育理念在发展着，课程设计在改革着，教学方法在创新着，教育技术在改进着，如何进一步推进课程改革，如何使自己尽快适应新课程改革，都给我们带来了思考。素质的提高从何而来?从学习中来，从实践中来，从反思中来。为此，我在备课前，反思同伴`自己以前的做法，加以总结、借鉴;课堂教学中，在关注学生学的同时，也关注自己的教学方法和教学效果;在课后，对整个课堂教学加以回顾，找出自己的优点和存在的不足。使自己自觉地将自我反思与行为改进相结合，促进教育教学能力的提高。

总之，校本研修中，在学校的组织指导下，能主动参与学校的各项研修活动，在专家引领同伴互助下，也使我的教学理念不断更新，使我的知识不断丰富，教学能力不断提高，管理能力不断增强。教师教的轻松，学生学的愉快，成绩令人满意。我将在今后的工作中不断努力，从实际出发，取长补短，不断养成自我学习、自我反思的习惯，一如既往地主动参与校本研修，提高自身教育修养和业务水平，力争做一名适应时代要求的人民教师。

全员研修培训总结【篇6】

为了适应时代的需求，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定个人研修计划，具体内容如下：

一、提升师德修养

认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，比照自身不足之处，多反思，多思考，多实践，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。并勇于探索，为人师表，严于律己，积极承担学校分配的各项教学科研任务，以优秀教师为榜样，进一步提升自己的人格魅力，努力使自己成为一名出色的教师。不断的提高自己的科研能力，平时多研读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累，早日成为一名让学生喜欢，让家长放心的老师。

二、教育教学

不断提高自己的组织工作能力，认真履行自己的职责，加强和其他教师的交流与切磋，上好每一节课。

研修的预期目标及现状：

1、我深深感觉到自身能力及学识上的欠缺，虽然能够一边工作，一边坚持学习，使自己的专业知识有了进一步的提高。但是时代在飞速的发展，自己也感到再不充电，有可能被时代所淘汰。因此，非常有必要认真提升自己，完善自己，怀着与时俱进的思想不断研修.。

2、对世界上先进的教育教学理念和思想还是不够敏锐。我的教育教学理论还不够新颖，这和自己平时阅读教育杂志，专业理论不多是有关系的。

3、作为一名工作多年的一线老师，探究精神和探究能力还是不够。因此，还必须有计划地让自己真正成为有教育能力和创新能力的教师，争取成为优秀的`教师。

完成研修计划的具体措施如下：

1、一学年研读和教育有关的书籍不少于两本，并且写好读后感。

2、积极参加各级部门组织的各种公开示范方面的教育教学活动，不断提高自的教学水平。

3、认识参加组内组织的各项活动，认真听好课，认真讲课，互相取长补短。

4、积极参加全校组织的各项业务培训活动。

三、形成独特教法，撰写经验文章

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有1至2篇质量较高的教学设计。并一如既往地准时参加校内外培训活动，提升教学研究能力。

总之，本人会奋发努力，在教育教学这片热土上，播撒自己的智慧与汗水，

在同行老师们的帮助下，努力提高专业素养，走一条教师成长、成功、成才之路。努力使自己成长为拥用学识魅力和人格魅力名副其实的教师。

全员研修培训总结【篇7】

一、领导重视

县教委领导对培训工作高度重视和肯定，学员受到极大鼓励和帮助。

二、感动

这次培训中时间最长（5月17日——8月8日近4个月），困难最多，特别是在辅导教师谭明华老师和学员导师谭红梅老师二位的带领下，我们班的成绩令人感动。

三、收获

在这次的培训中，我们老师明确了工作的真谛，提升了教育理念，丰富了自身的内涵。这次培训与从前纯理论讲座培训方式不同比如：

1．线上学习与线下互动相结合：

以线上自主学习为主，将学员的自主分散学习、专家在线答疑与网下组织的集中讨论相结合，充分发挥现代信息技术优势，减少工学矛盾。参训学员可以参与当地组织的线下集中学习和研讨活动，也可通过远程培训平台自主学习或参与其他地区的研讨交流活动。

2、专家引领与自我反思相结合：

培训期间学员通过观看视频讲座和课例分析，参与在线答疑活动等，实现与专家交流互动；同时在课程学习和研讨互动之余，需按要求完成作业等参与式学习，及时对自己的教学实践进行反思和总结，从而提高教学水平。

3．同伴互助与自身发展相结合：

通过班级沙龙研讨、视频会议主题研讨等互动交流渠道，及时解决学习过程中的疑难问题，同时也促进个人反思和教学实践改进，从而加快自身专业成长。

4、学员按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。

学习主要流程为“观看课程视频→阅读相关、资料→完成并提交作业→参与班级在线研讨和交流→完成自荐作业的提交、撰写"。学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。

本次是案例式的培训教材，为老师们呈现了一个个鲜活的教育案例，再加上专家及一线优秀教师的分析点评，可以为老师们处理解决各种问题，提供思考的空间。以别人的教育事实省思自己的经验教训，提高老师们的应变决策能力，使学员在思想上、理论上和技能素养上都有较大的提高。专家的讲座、学员间的交流，使学员对自己的工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法和先进的教学理念。这是我们学员最大的收获。

在这充满激情、挑战的不平凡的日日夜夜的学习时间里，我通过交流、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很忙碌，很辛苦，但同样有喜悦，有收获，在忙碌中成长，在辛苦中收获。

学习结束了，可思考并没有结束。我们还有许多设想为了实现统一、论与实践的有效结合，极致地发挥所学的最大作用，在今后的学习中，我们还将继续携手同行路上，注重学习的有效性，强调学习质量，将远程研修引向未来。

全员研修培训总结【篇8】

一、研修背景

为了提高全体小学语文教师的教学能力、促进学校语文教育的发展，我校组织了一次小学语文全员培训研修活动。此次研修活动旨在让教师们深入学习、全面掌握新的教育理念与教学方法，进一步加强团队合作，提高教学质量和效果。

二、研修内容

1. 新课程改革理念的解读

研修会首先进行了新课程改革理念的解读，明确了语文教学的目标和要求。重点介绍了学生个性化的发展需求和有效的教学策略，强调了积极引导学生主动学习和思考的重要性。

2. 教材解读与更新

针对新的教材要求，研修会对教材进行了深入解读，并且介绍了一些优秀的新教材资源。教师们了解了教材的新编排结构和案例教学的实施方法，为教学提供了更广阔的空间。

3. 教学方法与案例分析

研修会邀请了一些经验丰富的小学语文教师进行教学方法的分享和案例分析。他们以自己的实际教学经验为例，向大家介绍了一些行之有效的教学方法，如情境教学、合作学习和问题解决等。这些案例的分享使教师们受益匪浅，激发了大家对语文教学的热情和创新意识。

4. 评价与反思

研修会特别注重教师的自我评价和反思能力的培养。教师们通过听课、观摩和讨论等方式，相互交流教学心得，发现自己教学中的不足和问题，并提出有效的解决方案。这种评价与反思的机制有助于教师提高自身的教学水平和专业素养。

三、研修效果

1. 提高了教师的教学能力

通过此次培训研修，教师们对新的教育理念和教学方法有了更深入的了解和理解，积累了更多的案例和经验。他们能够更好地应对学生个性化需求，提高教学质量和效果。

2. 加强了团队合作

研修会的组织形式充分发挥了团队协作的力量，凝聚了教师的集体智慧。教师们在研修会上畅所欲言，分享彼此的经验和教材资源，在合作中提高了自身的教学水平，也增进了教师之间的交流与合作。

3. 推动了学校语文教育的发展

此次研修活动不仅对教师个人有了积极的影响，也对学校的语文教育发展起到了推动作用。教师们学以致用，将研修中学到的新理念和方法应用到实际教学中，提高了整体教育质量。

四、总结与展望

通过此次小学语文全员培训研修，教师们深刻认识到教育的本质是培养学生的综合素质和发展潜能。他们清晰知道了如何设计个性化的教学方案，如何引导学生自主学习和思考。此次培训研修活动积极推动了教师的专业发展，进一步提高了学校的整体教育水平。

展望未来，我校将继续组织各类教育培训活动，不断提升教师的教学能力和个人素质，为学生提供更优秀的语文教育。同时，学校也将不断改进教育教学模式，引入更多的新教育理念和先进的教学方法，以适应社会发展的要求，培养更多有个性和创造力的未来人才。

全员研修培训总结【篇9】

一、重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。

宋代朱熹的《观书有感》中有这样两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。而作为教师的我们要想给学生一碗水，就不能满足于自己的一桶水，要成为“长流水”，长流常新，永无止境，这就要求我们要不断的学习，不断的充电。教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程.在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。

二、使我增长了见识，转变了观念。

通过这次远程培训学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中我会着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质.

三、让我感受到了压力，也增强了信心。

通过学习，我突然感到自己身上的压力变大，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更加努力地提高自己的业务水平和素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，及时对自己教育教学的反思、调控，我相信，通过自己不断的努力会有所收获，有所感悟。

四、我学会了反思，确定了努力方向。

认识到了教学反思本身就是一种创造性再学习，是自我矫正不断提高的过程。我对自己的教学有了新的目标和方向。

语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在以后的语文教学中，我要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注学生，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西，学习新的教学理念和培训中学到的教学方法来提高自身的语文课堂教学能力。

总之，这次的远程培训给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次培训中学习到了更多、更好的教学理念、教育教学理论，这为今后提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴有很大的帮助。今后我会坚持不断的学习，不断的提升自己，争取尽快地成为研究型教师。我相信这次的研修对于我来说只是个开始，以后我还会再次通过这一很好的平台，不断地充实改变自己，不断地提高自己的教育理论水平、教学业务素质和教学能力！

全员研修培训总结【篇10】

天地间，最引人的春色乃桃李；日月下，极耀眼的地方数学校。近年来，永吉三十五中凭借先进的办学理念、优美的育人环境、过硬的教师队伍和自主创新的校本研修活动，为上一级学校和社会输送了大批优秀人才。在追求领跑、永不言弃中，勤奋的永吉三十五中人惊喜地发现，原先一直处于劣势地位的英语学科教学随着小课题校本研修活动的开展，逐渐显露生机：学生英语结业水平呈逐年攀升趋势！小课题校本研修为英语教学插上腾飞的翅膀，也为永吉三十五中生命涌动的校园文化生活注入了新的活力！

有效的机制 无痕的推进

2004年，校本研修活动启动了。校领导班子高瞻远瞩，把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；每周各备课组利用科组学习时间，组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。

符合学校实际需要的校本研修机制初步确立起来了，它既保证了学校教研工作能够平稳、有序、顺畅的开展，也为各学科进行小课题校本研修指明了方向，提供了动力。英语组全体教师在教研组长的带领下，团结协作，积极参与校本培训。他们认真总结以往的经验教训，为使英语学科教学能够走出成绩的低谷，决定从小课题校本研修寻求突破口。集体备课、听课评课、新老教师导师制活动、读书活动等仍然进行得有声有色，“聚焦课堂、落实新课改、提升教育质量”又成了每一名英语教师肩头的重任。乘着校本研修的春风，英语组全体教师也满怀信心地走进了美丽新天地！

1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。一学年来，有十多位老师在报刊杂志上发表教育教学论文或在校级以上教育主管部门组织的论文评比中获奖。

2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的.知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设了动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会生活的密切联系。

务实的团队 大胆的实践

同伴互助，加强交流。教研组长经常会同学校主管领导和英语组任课教师开展推门听课、评课活动，与教师面对面进行课堂教学研究，及时反馈有关信息，增强交流与沟通。在交流中，他们创造性地总结并归纳了自己学科的具体策略：参与研修法、合作研修法、互动研修法、分层研修法、主题研修法、 虚拟研修法、反思研修法、探究研修法、读书研修法、案例式研修法等等。

1、不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师走下高高在上的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

立足岗位、以赛促研。在校本研修阶段性“汇报课”活动中，英语组中老年教师发挥余热，精心指导青年教师，使其在各个方面都有不同程度的提高。青年教师重视教育理论学习，尽快熟悉中学课程标准、教材教法，初步掌握教育教学规律，并注意形成自己的教学风格。，领导和教师、老教师和青年通过交流、沟通，加强了彼此之间的了解，工作中配合得更加默契，激发了每名教师的潜能，达到了最优化的组合。

校长培训研修总结

文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的。高水平的范文，可以帮我们快速上手写作，写一篇好的范文有哪些要点？我们听了一场关于“校长培训研修总结”的演讲让我们思考了很多。

校长培训研修总结 篇1

XX年xx月，我有幸被选派参加“国培计划”――湖北省农村骨干校长挂职学习，在基地校――武汉市汉阳区西大街小学为期一个月的跟岗学习中，我通过观察、访谈、查阅资料等形式，全程参与和全面了解了西大街小学教育教学及其他方面的管理，西大街小学先进的办学理念，开放的教育模式，人性的管理手段让我受益匪浅，现将学习的有关情况及收获总结如下：

一、基地校基本情况

我挂职的西大街小学创建于19**年，原名后善学堂，为私立学校，19**年由市人民政府接管，改为公办学校，更名为西大街小学。XX年1月学校搬迁至鹦鹉花园，7月与腰路堤小学、鹦鹉洲小学合并成一校两区的新西大街小学，XX年又兼并莲花湖小学，几经“调整学校布局，扩张优质资源”的探索后，学校占地面积19654平方米，建筑面积xx583平方米，现有专用活动室29个，49个教学班，在籍学生2219人，在岗职工144人，专任教师xx6人。其中省特级教师1名，省市名师各1名，省骨干教师4人，市学科带头人、市优秀青年教师6人，市优秀班主任1人，区名教师、学科带头人、优秀青年教师27人。

近年来，学校本着“学生快乐、家长满意、教师发展、社会认可”的办学宗旨，遵循“让学校成为充满吸引力的地方”的办学理念，着眼“激发浓厚的兴趣，培养良好的习惯，引导正确的思维，全面提高学生综合素质”的培养目标，积极践行开放式的办学模式，全面贯彻教育方针，深入推进素质教育，沐课程改革东风，走内涵发展之路，取得了一个又一个令人瞩目的佳绩，得到社会的广泛赞誉。先后被评为全国“写字实验学校”、“信息技术创新与实践活动先进单位”;省“‘十五’教科研课题实验先进学校”、“语言文字规范化示范校”、“卫生先进学校”、“校园歌手大赛最佳组织奖单位”;市“教育工作先进单位”、“先进基层党支部”、“安全教育示范学校”、“女职工建功立业岗”、“师德建设先进集体”、“现代教育技术工作先进单位”、“食堂卫生管理先进学校”、“暑期教育活动先进单位”、“示范家长学校”。另外，学校也先后被授予区级“环境保护先进单位”、“示范文明单位”、“平安校园”、“关心下一代工作先进单位”、“‘三八’红旗单位”、“校园环境建设先进单位”、“工会工作优秀单位”、“‘五好’领导班子”、“课程改革先进单位”、“教育宣传先进单位”、“科技教育先进单位”等二十三项荣誉称号。

二、基地校主要办学经验

(一)建立“研训一体化”的培训机制，教师队伍建设成效显著。

教师是立校之本。建设一支“学习型、反思型、情感型”的教师队伍，一直是西大街小学追求的目标。以铸造“师魂”为根本，以锤炼“师能”为关键，在“提升”二字上下功夫，西大大力实施以培养青年教师为目标的“希望工程”，以培养学科带头人为目标的“中坚工程”，以造就一批有影响的名师为目标的“名师工程”。通过“研训一体化”的教师培训机制，促进了学校教师队伍的整体优化。学校有在职专任教师xx6人，学历全部达标。专科及本科学历111人，占教师总数的88%;教师素质优良，有小学高级教师7人，占教师总数的55%;骨干教师中有省名师、特级教师1人，市学科带头人2人，省级骨干教师3人，市优秀青年教师5人，区学科带头人17人，区优秀青年教师8人，区教育局骨干教师xx人，区教育局优秀青年教师8人，区“名教师”2人，累计占教师总数的46%。一大批教师在全国、省市区各级各类教育教学比赛中屡获佳绩：彭娟、章慰军等四人在全国优质课比赛中获一等奖;朱振江、张为民获全国视频说课一等奖;徐雪萍老师获人民教育出版社小学语文室录像课一等奖，熊菲、闻小宝分别获省优质课、说课比赛一等奖;杨嵩、韦莉分别获得市优质课比赛一、二等奖;罗玲等十余名教师撰写的论文分别发表于国家及省、市级刊物……除此以外，在各级各类的案例、论文评比中也有近四百余人次获奖。学校还先后涌现出了一批以感动汉阳十大教师吴迎霞，汉阳十大魅力教师朱旬旬等为代表的师德先进群体。

(二)以丰富的活动发展人，德育工作的实效性强。

欢乐假期我做主!夏令营、冬令营系列主题活动已成为西大街小学两千余名学生心中的最爱。以“亲子互动、健康成长”为主题的冬令营活动中，同学们切菜做菜、设计时装、制作木偶……尽情享受着参与、创造、协作的乐趣。在“创新素质实践行”活动中，孩子们走进社区，成为四城同创的宣传员，增强了文明意识和责任意识。孩子们的自理能力、团结协作意识、挑战自我精神在实践活动中得到培养和提高。同时，他们还注重在校内分层分类地开展丰富多彩的课外活动。学校开设了电子积木、、车模、小发明等科技兴趣小组，组建了西大腾龙足球俱乐部，新星乒乓球俱乐部，合唱艺术团……周四下午全校开展艺术特长培训：绘画、书法、纸贴画、陶艺……孩子们在活动中逐步形成的团结进取、求实创新、崇尚科学的意识和作风让家长分外欣喜。

(三)立足课堂教学，着力健全机制，科研课改深入推进。

“教育要发展，科研要先行”。西大街小学始终坚持“科研兴校，内涵发展”战略，遵循“源于教学，服务教学，培养能力，提高素质”的原则，以研促教，不断提高教师实施素质教育的能力和水平。“xx”期间，学校承担的国家级课题----《综合实践活动文本建设及师生发展》、市规划重点课题----《小学开放教育策略研究》、区招标课题----《提高小学生数学素养的教与学策略研究》研究实施情况进展良好，有的顺利结题。

通过强化师资培训，健全机制，及时总结提高等工作措施，课改阶段性成果初步显现。研训一体化的研培活动在校内深入开展，“开放式”的语文教学，“生活化”的数学教学、“情趣化”的英语教学，重视学生创新精神和实践能力的教学行为正逐步形成。“学生成长档案袋工程”、“成果展示评价法”，促进学生全面发展的考评制度初步建立。校本课程开发有较大突破。本着“全面启动，树立典型、滚动发展”的思路，“实践---评估---总结---推广”的模式，分年级开设的策略，开发了“礼仪训练”、“快乐足球”、“趣味科学”等各种类型的校本课程。

科研课改的推进，促进了教与学方式的革新，让学生快乐成长：近几年来，学生各科成绩合格率、优秀率分别为99.5%和7%以上。学生身体素质明显增强，学生近视率控制在1%左右，体育合格率达9%以上，能掌握体育健身的基本知识和技能。同学们在老师的辅导下，刻苦钻研，奋勇拼搏，“球体专用圆规”、《武汉地区灭鼠伤雀调查报告》、《禁白活动，从我做起》等一批创新实践成果获国家级奖励!千人莲湘操、百人太极扇多次在市区表演，获得好评。近千余人次在楚才作文竞赛、读书知识竞赛、奥数竞赛、艺术小人才比赛等省、市、区各级各类比赛中获奖。

(四)探索实施“开放教育”，办学特色得以彰显。

着眼于“激发深厚的兴趣，培养良好的习惯，引导正确的思维，全面提高学生综合素质”的培养目标，西大街小学通过开放德育、开放学习、开放管理三大策略，努力构建实施开放式教育。

开放课堂，构建个性化的教学模式;开放课程，形成特色化的校本文化;开放教研，建立校本研究共同体;校园生活向家长开放---家校共同育人;课程开发向学生开放---师生共同成长;教育研究向专家开放、师资配备向社会开放、竞聘上岗向全员开放、校务管理向多层面开放……通过这些举措，我们不断深化开放教育，让学校在开放的环境中走向发展，在变革的状态中走向激活，在激励的推动中走向成功。

三、体会与启示

在一个月的体验式学习中，对照我校的办学条件与管理水平，我深刻感受到我们和西大街小学还有相当大的差距，西大街小学有很多值得我们学习与借鉴的地方。

(一)学校管理的人性与民主化。西大街小学对教师的管理一是体现人性化，第一天到西大街小学，我七点刚过就到了校门口，发现老师们已陆陆续续到了校，我有些诧异，老师们来得好早，学校也没有签到处(因为我们学校教师上班是要签到的)。事后与学校领导聊起，他们介绍说，西大街小学教师上班也曾走过签到、刷卡等历程，但现在已都取消了，老师们已形成自主管理和自觉的习惯，上班没有迟到、早退、随意外出的，学校也很人性化，遇到教师确实有急事，给学校打招呼也可以去处理，学校也努力改善教师办公条件，如在办公室里配备咖啡机等。二是体现民主化，学习期间我列席了一次他们的教代会，主要议题是关于教师岗位聘任，这直接与教师工资挂钩，但会议开得很平稳，老师们反映都很好。问到工会熊主席，他说，学校重大决策与事情都先广泛征求教师建议与意见，再经教代会讨论形成决议执行，各种制度与办法来源于教师，执行于教师，管理民主公平，教师们自然心情舒畅，工作愉快。

(二)教育教学的开放与实效性。西大街小学近几年构建开放式教育，已形成体系，卓有成效。我学习的时间短，了解得不够深入，但有几点我印象较深。一是课程的开放。西大街小学积极探索并创设的“快乐二十分、师生共成长”的特色课程，通过每天下午二十分钟的活动，让师生的特长、爱好得到很好地发挥与培养，有效地推进了素质教育。二是课堂的开放。西大街小学教师的课堂是开放的，任何一位教师、任何一门课、任意时间你都可以走进去听。在西大的一个月里，我听了2多节课，除几节公开课外，都是不打招呼的推门课，但效果都非常好。三是评价的开放。学校建立了多元、立体、全程的评价机制，既有考试又有考核，既有量化的评价又有质性的评价，特别是体、音、美等综合学科外聘专家进行考核的方式值得我们借鉴。四是学习的开放。“学习是长远的福利”已根植于西大人的心中。学校以长远的眼光，对教育负责任的态度将教师的培训学习提高作为一种福利，让他们走出校、走出省、走出国，成为具有开拓精神、开阔视野、开放情怀的学者型教师。

(三)设施配备的先进与前瞻性。西大街小学硬件设施建设确实齐备、超前，这一点我校是不能比的。学校多媒体教室、音乐室、美术室、计算机室、劳技室、实验室、书吧、淘吧、科技馆、电视台等一应俱全，特别是实现了“班班通”工程，班班都有电子白板，教师教学方便适用，学生学习兴趣盎然。

四、今后本校改革与发展的设想

(一)努力改善学校办学条件。作为一所县级实验小学，我们目前的办学条件确实滞后，我们将通过向上争取、自主筹措等方式积极获得资金，改善教育教学急需的设施。

(二)努力提高整体师资水平。通过以设备促学习、以考试促学习、以竞赛促学习、以外挂促学习等形式打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍。

(三)努力创建学校办学特色。结合学校自身实际，依托“学校特色发展校本研究”课题，找准学校特色创建的突破口，长期坚持，一以贯之，形成我校的办学特色。

校长培训研修总结 篇2

在北师大培训听到田教授引用这段话时，我已是第三次看到这段文字了。从事二十多年的教育，十来年的领导工作，对这句话有更深层面的理解，教育的成功和失败，我是决定因素，“我”采取的方法和情绪，是造成学习气氛和情境的主因。作为一名校长，自身的成长决定了学校的发展，要想改变学校、教师、学生，首先要改变自己，你自己的所作所为，决定你期待的结果，校长的思想高度，决定学校的高度。经过几天的培训，收获颇丰，感想如下：

首先要做一个有智慧的校长，有智慧的校长不是“管”老师。而是为老师成长搭建平台，让每一位老师享受职业的幸福：有智慧的校长有亲和力，较好的沟通技能，扬人之长，念人之功，帮人之过，以智慧启迪智慧，用人格塑造人格，以魅力感染教师。三位有智慧的校长，“炼”出名师赵谦翔。可敬的赵老师说：“校长就是教师的“天”，国家是“大天”，校长是“小天”，是教师头顶的一方天。国逢盛世，晴空万里，小天的作用就显得更加重要。一个校长即可能是制造出风雨交加的小气候，也可以制作出温暖如春的小气候，作为一个有幸成名的教师，切身的成长经历告诉我，教师的成败荣辱，在很大程度上取决于头顶的这方天哪!让我感悟，让我百思，只要有学校、老师、学生，任何一位校长就有较好的成长必备的条件，条件已备，就看你怎样做了。

感悟二，作为一个校长要有大爱无疆的情怀，包容一切的胸怀。爱是一种享受与奉献，有爱，一切就有希望，爱的前提是尊重，“爱”包括，教育的事业，爱教师，爱学生，教育是以爱于育爱，用人格培养人格的事业，当教师在爱与尊重的氛围中快乐的工作的，个人的价值得以实现，自身的潜能得以发挥，他把快乐带给学生，学生才能健康幸福的成长。

李烈校长的“校长聊天室”“即兴论坛”“新年联欢会”“烛光晚宴”等，使教师在尊重的前提下工作，实现自身的成长，成功的愉悦，生命的价值，人生的快乐。

感悟三，作为一名校长要让自己充满书香气息，有位诗人说：“在书香里跳跃的人生，一定是智慧的人生，在书香里浸润的生活，一定是美丽的生活，能拥书入怀，应是一件惬意之事。”读书能提升校长的魅力，并从阅读中得到快乐，只有校长内心世界充实了，才能激活教师幸福人生，营造学生诗意童年。

当我培训归来，拜读了赵老师的《赵谦翔与绿色语文》这本富有诗意与激情的书时，内心感慨万千，万语千言汇成一句话：为自己的选择无悔!

校长培训研修总结 篇3

一、培训背景

近年来，教育领域的快速发展和社会对学校管理者的期望越来越高，需要校长具备更加专业化、系统化的领导能力和管理技巧。为了推动学校发展，我校决定组织校长研修培训，提高校长的领导能力和管理水平，以适应时代发展的新要求。

二、培训内容

1. 教育管理理论：通过系统的理论学习，帮助校长了解教育管理的基本原理，掌握现代教育管理的核心概念和发展趋势。

2. 教育政策解读：根据最新的教育政策文件和文件解读，对校长进行政策的培训，使其能够准确理解政策的内涵，做到落地贯彻。

3. 现代教育理念：通过引导校长了解现代教育理念，包括个性化教育、以学生为中心的教学、创新教育等，培养校长的教育观念更新和教育理念先进。

4. 学校财务管理：针对校长管理学校财务的需求，对财务管理知识进行培训，包括预算编制、财务分析和投资决策等方面的内容。

5. 团队领导与管理：培训校长如何领导团队，激发团队成员的潜能，提高团队协作和合作能力，实现团队目标。

6. 教师发展与评估：培训校长如何制定教师发展计划，提升教师专业素养和教学水平，并探讨教师评估的方法和标准。

三、培训方式

本次培训采用多元化的培训方式，包括课堂教学、案例分析、小组讨论、实地考察和交流研讨等。通过理论与实践相结合的方式，提高校长的学习效果和能力。

四、培训效果

1. 知识水平提升：通过本次培训，校长不仅掌握了教育管理的基本理论知识，还了解了最新的教育政策及其内涵，知晓了现代教育理念和管理方法。

2. 意识观念更新：本次培训引导校长认识到学校管理需要以学生为中心，倡导个性化教育，推崇创新教育等先进理念，进一步提高了校长对教育的认识。

3. 能力提升：通过培训，校长不仅提升了团队领导与管理的能力，还掌握了财务管理的基本知识，可以更好地管理学校的财务。

4. 实践应用：通过案例分析和实地考察，校长将培训中学到的知识应用到实际工作中，在解决问题和应对挑战时更加得心应手。

五、培训成效

1. 促进教育发展：本次培训的校长将带领学校更好地适应时代发展的新要求，推动学校教育朝着国际化、现代化的方向发展。

2. 提高学校声誉：有了具备更高水平领导能力和管理技巧的校长，学校将更好地服务学生和家长，提升学校声誉，赢得社会认可。

3. 增强师生凝聚力：培训后的校长具备更好的团队领导与管理能力，可以更好地与教师团队配合，凝聚师生的力量，共同推动学校发展。

六、总结

通过本次校长研修培训，校长们在教育管理理论、教育政策解读、现代教育理念、团队领导与管理、教师发展与评估等方面得到了全面提升。培训成果的转化和实施，需要校长们积极在实际工作中运用和落地。今后，学校将继续组织类似的研修培训，确保校长们持续提高能力，为学校的进一步发展做出更大的贡献。

校长培训研修总结 篇4

小学校长提高班培训总结

马连庄镇李家草泊小学周明宝

在市教体局的统一组织下，我积极参加了莱西市农村中小学校长培训提高培训班，带着渴望，怀着激动，也带着对学校管理、教育教学中的困惑，认真听取了著名专家的精彩讲座以及班主任与点评，不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，而且也让我对下一步工作有了清晰的思路，特别是在学校队伍建设、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为促进我校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导。让我得以与众多专家一同学习和与其他校长们面对面地互动交流，了解他们对教学管理的理解，学习他们先进的管理方法和理念。在交流与思想的碰撞中，他们感受到自己的教育智慧，进而引发自己的思考。

以下是学习和培训经验总结如下：

一、校长是学校品牌的设计者

通过这次培训，我进一步阐明了一个好校长是一所好学校的关键。校长是学校的领导者、决策者。什么样的校长，什么样的学校。

因此，校长必须用先进的教育理念来影响和带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。要注重办学经验的积累和扬弃，努力形成内在的精神物质积累和成功的管理理念。这种精神积淀和管理理念，既是一所学校的无形资产和宝贵财富，也是学校品牌的意义所在。

2、 校长要遵循办学的客观规律，借鉴他人的成功经验，创新工作方法，不断超越。

1、以人为本，提升管理实效

从校长的经历中，我发现他们学校管理的核心内容是：宽容、理解、尊重核心任。把“教师第一”的理念做为学校管理的基本理念。

重视教师的参与意识和创新意识，视教师的能力得到充分发挥，人性得到最完美的发展。教师在学校事务中体现主人翁地位，通过多种途径和渠道让教师参与学校管理。

2让学习成为学校发展的不竭动力

新教育实验主要促进教师阅读、撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育案例、教育**等。并实现以写促读、以写带动交流、以写实现教育的感悟与升华的目的。为了促进学术校园的建设，新教育开展了“晨诵，下午读书，晚上读书”活动，营造了学习氛围。

教育需要创新，创新离不开学习，从这个角度看，学习是学校发展的不竭动力。创建学习型学校，校长首先要成为热爱学习的人。抓好教师培训就是学习，抓好课堂教学改革，建设高效课堂就是学习，抓好阅读活动，大力开展阅读工程就是学习。

管理艺术、方式、优秀案例在管理实践中我们也经常运用，但我们缺少的是没有像名校长那样的总结、提炼，没有上升到一定的高度认识，没有通过反思形成理论。这为我校今后的发展提供了很好的参考。

三、学以致用求发展。

（1） 借鉴与创新的实践与探索

1立足农村，规范化、特色化办学

2立足农村，立足学校，培养优秀教师，挖掘潜力，充分发挥教师教育的主体作用

（1） 加强与名校的交流学习，促进我校的发展。借助名校提升我校的发展空间。

（2）树立教师育人先育已的思想。学校要建立教师自我评价和自我教育制度，从培养教师良好行为习惯的角度营造良好的教育氛围。

（3） 加强制度文化建设，使学校管理公开、公平、公正。我会把学到的经验与我校的实际相结合，有取舍的运用到我校的管理上面，充分调动老师们的积极性，有力保障学校各项工作有序、高效地开展。

（4） 注重校本研修，推进网络教研，共享优质资源，改变教师科研培训“走”的模式，促进农村教师专业发展。

三。立足农村，加强教师合作教学和教学质量监控，切实提高教学质量

（1） 成立合作教学小组，合作备课，交流学习，互相**。

（2） 将日常检查转变为通讯监控。定期和不定期地组织教师调查，交流备课情况，作业改正，上课，考试等情况，起到沟通，监督和促进的作用。

为了促进我校的发展，我们计划做好以下工作：

1、 分享培训学习的收获，体验先进学校的教育文化氛围

1、汇报学习。利用学校校务会议汇报培训学习的所见、所闻、所感，把专家、教授和名校长的思想带进师生的思想和情感中，让先进的教育经验带进我校的教育实践中。

2为他们提供所有相关培训教材和书籍，组织学习，加深对著名校长教育理念和经验的理解。

二、认真品味名校长的成长经历和名校的发展态势，不难看出，伴随成功的步伐，干事业的激情和执着的追求是必不可少的。但是没有明确的目标，我们就会失去方向和动力，没有坚持不懈的力量，我们将一事无成。因

因此，我们应该致力于提高农村小学校长的管理水平，加强对农村村校长等管理人才的培养。一个好校长能造就一所好学校。要求村小学校必须培育自己的学校精神，从办学理念上下功夫，使每个学校都找到持续发展的支撑点，从而缩小差距，校长要引领学校走特色发展之路。

三、要重视基础设施建设。在办学设施上，我们要积极争取上级教育行政主管部门的支持，抓住契机，努力完善学校的各项设施设备，特别是村小的相关设施的配套问题，营造优美的育人环境。

四、要实事求是、开拓创新。在教学方面，要更新教育观念，改进教学方法，引进来，走出去，把提高教学质量作为学校的生命线；要以人为本，以德治校；要加强教研队伍建设，加大教研投入，着力把教研成果转化为实际应用。篇二：

中小学校长高级培训班培训体会

中小学校长高级培训班培训体会

安居小学郑国

今年5月9日至18日，我有幸参加了中国教科院和中国德育杂志社在北京、山东举办的"四川省遂宁市中小学校校长高级研修班"的培训学习，为期10天的学习时间里，我们聆听了4位教育专家的精彩讲座，参观考察了北京和山东的4所名校。十天的学习和参观似乎紧张而短暂，但每一天都充实而快乐。专家的人格魅力、学识和经验，就像一位大师，传道解惑，在激动、充实之余，更多的是深深的思考。

下面谈谈我的收获与感悟：

一、文化引领学校。这次校长培训，通过聆听专家精彩的报告、学校校长的经验交流及实地参观，我发现学校之间或多或少存在一定的差异，但真正的差异并不在于校园校舍、设施设备等物质原因上，更关键的是在学校的文化内涵上。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长起着重要的作用。

作为一种精神上的提升力、凝聚力、导向力，具有方向引导性作用、规范约束性作用、维系凝聚力作用、激励感召作用。健康的学校文化氛围一旦形成，它将构成一股巨大的推动力，影响师生价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌，充分调动人们的积极性，促使学校成熟和发展，甚至关系到学校教育质量优劣。良好的学校文化氛围会使人感到舒适和精力充沛。

作为校长，必须把工作思路转化为学校各类教育活动的实践行为,积极开展丰富多彩的学校文化活动，努力营造具有鲜明时代精神和健康向上的校园文化，构建一个和谐校园，使学校成为师生员工生活的家

园林，精神的乐园，成功的摇篮，应该是每一位校长不懈的追求。

二、全面育人。实施新课程的目的是把教育从应试教育转向素质教育。我们先后参观学习的京源学校小学部、清华附小等四所学校，他们都特别重视德育教育，根据学校的办学目标，设置了完整的课程对学生进行系列教育，达到对学生进行德、智、体、美、劳等方面的全面教育。

回到学校后，我要重新思考学校的办学理念，调整课程设置，改变以前"散打"的培育模式，探索出符合学校自身实际的课程体系，切实做到全面育人。

3、 加强学习和思考，提高自身管理水平

现代校长的角色不仅是管理者的角色，更是教师职业的领导者、学校文化的塑造者和教育的思想家。北京育英学校余会祥校长、山东潍坊北海学校汤善香校长给我们每位小学校长留下深刻的印象，他们用自己对教育的理解办教育，引领着老师做教育。做教师的引领者，就必须加强自身的学习，多读书，多思考，把读书思考作为工作状态，尽量排除一切干扰静下心来研究教育，只有学习，思考并去研究教育问题，方可提高自身管理能力与思想认识水平。

4、 以人为本文化管理构建和谐教育环境

人文化管理一直是我奉行的管理原则，管理中体现尊重，信任，尽量以服务精神为行政领导及每一位教师创造学习与发展的平台，但还需在以下几方面予以努力：一是发挥评价的引领作用，评价中体现人文性，下一步需在评价方面进一步改革，借鉴山东潍坊德润学校的

一些作法，在团队评价上进一步改革完善。二是引导教师体验成功与幸福。这应该是较难的一点。

目前，教师存在着心理压力过大的现象。为了缓解压力，提高教师的幸福指数，每一位校长都应该高度重视。此外，在平时的例行检查和讲座中，帮助教师发现自己的成功经验，帮助他们总结和推广。因此，教师的幸福感很大程度上**于成功的经验。

三是善于鼓励教师，鼓励方式可以是语言的、书面的、肢体的，要善于发现每位教师的优点，关注每一位教师，认真对待每位教师的意见与建议。

教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美好。总之，校长培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正做好教育工作，需要一颗宁静的心，少一些浮躁，多一点清醒，少一点功利，多一点淡漠。

第三部分：小学校长进修班培训得体会

小学校长进修班培训体会

2012年7月24日至8月7日，承蒙教育局领导对我的关心，我有幸参加了"湖南省第十三期小学校长高级研修班"的培训学习，虽然时间只有短短15天，但却让我受益匪浅，此行让我们开拓了视野，增长了见识，更新了理念，真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想，以及现代化的教育、办学摸式。通过这次研讨会的学习，我们听取了19位专家和名校校长的专题报告，并第二次参观了学校。此行学习内容充实而又贴近实际，校长管理专题性又很强，为我们做好学校管理工作找到了方向，坚定了信心，也解决了一些困惑。

学习之余，除了赞叹、感慨、激动之外，更是引起了我们深刻的反思：同处一片蓝天下，同样的政策，同样的机遇，我们工作为什么无多大起色呢？与高等学校相比，我们在那里？

我认为主要区别在于先进的办学理念、科学的学校管理、坚持不懈的工作追求和不懈的努力。结合实际，简要谈几点体会。

1、 校长应该给自己一个正确的位置

1听了专家们对校长领导的解释，我想知道：为什么要当校长还是副校长？我认为应该为自己争取更大的成长空间；为教师、学生和家长服务；注重教师和学生的健康快乐成长，为师生的生活幸福打下坚实的基础。

12、校长是一个普通的社会人，又是学校工作的中心人物，他的人格力量对学校教师具有最现实、最生动、最鲜明的直接影响力。古人云："其身正，不令而行，其身不正，虽令不行"。

因此，校长应该用真挚的爱和真诚，用言行来影响和感染每一个人，公平公正地对待一切。大家想一想如果我们每天早上站在校门口，用温馨的微笑恭候全校师生的到来，那么教师们会如何呢？因此，校长行为所展显的人格魅力和道德力量，对于凝聚人心、形成良好校风，能起到事半功倍的作用。

校长培训研修总结 篇5

有幸参与xx市第二期中小学校（园）长能力提升全员网络研修的学习活动，深感机会来之不易。我认真学习了公共课的4个视频（《认同基础上的师德建构》舒荣、《教育家办学：校长的角色、使命与成长》成尚荣、《《义务教育学校管理标准》解读》吴颖慧、《《义务教育学校校长标准》解读》毛亚庆）、专业课"规划学校发展，统筹现代学校建设"课程模块5个视频（《校长成长与学校发展》孔祥明、《坚持特色办学 全面提升学校文化品位——薄弱学校改造与建设》胡国友、《千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金——基础力量薄弱校走出困境方法与策略浅谈》张景浩、《农村薄弱学校改造的思与行》董春玲、《怎样建设一所新学校》赵桂霞）、"领导课程教学，提升教育教学质量"课程模块7个视频（《教育科研助我专业成长》朱向阳、《雁领式"小连环"教学研究——一种校本教研的有效模式》杨水旺、《科研引领 质量立校》陈静、《校长怎样有效听课评课》徐世贵、《一日生活皆课程——江西省丰城市实验小学"三维课程"课改实验的思与行》程小青、《求真做课改 务实育特色》李密环、《"1+x课程"育人模式的建构与实施》窦桂梅），获益良多。通过本次学习，近乎重树了自己对学校办学、教师专业发展、孩子过程性成长的教育价值观，明确了主动行动的重要性。结合相关专家报告和我现在所处的马司小学实际情况，认真梳理、对接，有以下6方面的思考。如有不妥之处，敬请评委老师进行指正，以便更好的帮助我反思、改进、提升。

校长自身的定位。我认为可以分为两个方面，校长角色和老师角色。

一是校长角色。校长是学校发展的主体责任人、带头人，教育部《校长专业标准》的第1项就是规划学校发展。作为一名校长，要结合学校自身的实际情况，分析老师的组成结构、学生的基础状况、学校所处的地域特点，再加上国家、省市区各级教育主管部门对学校发展和孩子成长的要求，顶层设计学校办学章程，拟定发展规划，细化学期、月度和周次的工作配档（即做好课程、课堂、德育、团队、教研、校园建设、办学底线等各方面的节点工作设计），梳理出校级班子团队和任课教师的责任分工与权限清单，辅以过程性的评价和展示，突出孩子学业成长和学科素养在所有工作中的核心地位，有效的把立德树人、核心素养进行校本化分解实施。以马司小学为例，我本学期在认真进行网络研修的基础上，积极学习了坊子区教育局的七个指导性文件、xx市教育局的`3个文件、教育部的两个文件和所在坊城学区的2个文件，梳理了学校办学要做的事项清单，结合学校的实际情况，整理出我们能做的、能做好并有实效的6方面重点工作，在落实过程中再把这6方面工作用2项常态化活动进行统整，明确时间节点和责任分工，学期前发给全体教师进行审议和通过，形成纲要。开学后随机穿插上级临时布置的各项工作，展示评价，档案生成。

二是老师角色。

指的是校长在办学过程中要明确我们办教育的出发点是什么，关键力量是什么。我们一定要团结、依靠教师来办我们心目中理想的学校。不要因为走的太远，太急，而忘了我们的初心，忘了我们为什么和从哪里出发。校长做的学校发展的各种设计都要落实到老师身上，要靠老师开展实施和效果的达成反馈。我们做设计时多进行换位思考，多想想如果我是老师会怎样做，怎样想，多征求班子和老师的意见，民主集中，更好的把我们的规划设计工作做好。我们要做好身为一名老师的学科教学育人工作，完成设计之后，要紧密的联系课堂教学，关注你所任教的孩子的发展和存在的问题，进行记录和反思，周期性的针对问题进行梳理，分析问题背后的原因，对工作设计进行调整和改进，更好的促进我们的规划设计在每一个孩子个体和教师个体身上落地。

三是校内治校育人实践方面。学校所做的所有的设计都是假设，不管是扁平化的机制运行、教研提升和绩效保障为主的教师发展还是6环节课程体系为主体的育人实施，都要落实在行动上，其中首要的是从校长和班子自身做起。上海特级校长张雪龙曾经说过，"校长要双脚踏在学校的土地上，"要丈量学校，说的就是校长自身躬行实践的道理。人是一切工作和问题的根源，一定要从自身出发，每日对学校情况进行随事记录，按时间节点遍转校园，发现问题，分析问题，先临时性的解决问题，后再梳理问题存在背后的原因，查找学校机制运行和制度建设等深层次的不足，和班子成员、相关教师进行交流，拟定改进策略，在常态化巡查过程中真正的解决问题。行动是一切想法落实的基础。

四是班子团队的事务性运转和任课教师的专业化育人工作。

学校师资现状。马司小学是一所典型的农村薄弱学校。抛除农村孩子的学习基础和学校基础硬件不谈，单就我们可以依靠的老师力量而论，学校现有11名在职教师，平均年龄53岁，外加3名教育志愿者。再细化一下，50岁以上的有7人，全是男教师；40—50岁之间的有3人，都是女教师；30—40岁之间的只有我自己；20—30岁之间的是学校今年招聘的教育志愿者，刚刚毕业的大学生。学校每月教育经费除3个老师的工资之外，所剩无几。老师是一切的基础，没有老师来进行育人的开展与实施，你的一切想法和措施都是空谈，我们统一思想，排除困难坚持了下来。学校班子成员均为30—50之间相对年轻的老师，校内班子职务是兼职，主业还是班主任和学科教学。学校共有1—6年级6个班，14个老师平均下来，每个老师15节课左右，语文兼综合、美术、道德与法制等，数学兼上科学、音乐、信息技术之类。

基于以上教师组成结构，我们将学校工作分为两部分。

一是服务团队的事务性运行。我校班子成员皆为学校骨干任课教师，大都兼任班主任。我们把学校日常运行和上级安排的各方面工作框架进行梳理和分工，形成项目化分工和责任清单，明确校长和班子的工作权限："谁分管，谁负责，谁来干，谁花钱。"学校是大家的，大家的事情大家一起做，你分管的活你自己想办法做；财务预算分到项目组，确保财务不违规的前提下责权利一切自主；只要是和课堂学科教学、孩子成长无关的事自己决定，有困难的大家一切客服；需要整理和信息平台操作等有技术难度的工作可以安排给年轻的志愿者老师来做。

二是学科教师的专业化育人。教师是专业技术人员，就体现在育人的艺术上。学校除班子成员的校务和教学外，其他的7名任课教师都在50岁以上，基于这种现状，我们把学校工作进行聚焦，重点是做好我们最主要的工作，少即是多。我们清楚的知道，什么都做，什么也做不好，一定要结合学校实际有重点的来做。马司小学的重点工作是什么？孩子在校的合格和提优：农村孩子一定要有好的学业成绩，这是我们和城区孩子竞争的基础，甚至是一切；农村孩子一定要身体好，把体质项目日常化开展做细、做实；农村孩子的行为习惯一定要培养好，如卫生，下课后整理课本，主动读书，讲普通话，孝敬长辈等等。

概括起来，成绩提升和体育、艺术、科学、信息技术和生活实践的参与、达标，系统的.课程设计；发现学习、习惯和运动三方面的待优生，并分别采取措施。这些想法、设计用每周定期的教研和学生展示来进行调度和落地。

四是做好过程性的调度。在阶段性的过程中发现问题，进行改进。孩子成长是不可逆的成长过程，定期的用各种方式来反思我们的工作，用数据的方式来测量孩子的成长幅度和能力的提升。如各种展示，月度综合素质评价，过程性档案梳理，周次性成长栏和达标栏的督促等等。

五是确保办学底线。主要是指学校的安全和教师的师德师风问题。安全工作最重要的是全员的主动和有效参与，单凭责任状是不够的，要主动的梳理其他学校和地区已经存在、发生的问题，结合老师的适时"随手拍"，做好重大安全事件的预警；再就是学校财务安全，严格财务程序，落实公对公财务办理；做好教师的任课教学和自身的师德安全保底工作等。

六是通过这段时间的学习梳理出的马司小学教育教学总体思路。按照新时代学校办学要求，从实际出发，团结引领教师，预置过程事项，组建项目团队，夯实教学常规，突出学科教学，做好"校、师、生"三个层面评价，大力培养马司"三好学子"，努力建设一所"学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可"的农村优质学校。

以上是这段时间我在网络学习之余，结合自己学校工作的一种个人主观理解、不成熟的思考，里面一定会有很多待完善、待发现的问题和不足。学校办学是一项不断实践、不断思考、不断改进的使命性工作，是一项值得我们为之奉献和奋斗终身的价值性行动。只有起点，没有终点，还请指导老师批评指正，谢谢。

校长培训研修总结 篇6

在芒市市委政府的正确领导下，在昆明五华区教育局真诚的支持和帮助下，芒市人民政府于201*年11月14日启动了2148工程，我有幸成为第六期赴昆明五华区培训学习的学员之一，带着芒市教育局领导提出的：“作为校长我与挂职学校的校长有何区别?作为教师我与挂职学校的教师有何区别?回到自己的学校该怎么办?”三个沉甸甸的问题，于201*年5月26日赴昆明五华区进行了为期一个月的培训学习。在培训期间：本人履行参训学员的职责，认真遵守培训学员制度，听从五华区教育局和五华区科研中心的安排，圆满完成了一个月的培训学习任务。返回学校，本人把在昆明学到的知识和我校的实际情况联系起来，通过一年的工作。现将工作总结如下：

一、 听取专家讲座，提高认识

根据五华区教育科研中心的培训安排，先到五华区教育科研中心集体培训两天，两天内先后听取了五华区教育科研中心政治教研员杨晓萍老师作的《校长依法办学》，五华区江岸小学校长范庭芝老师《用心工作，爱心育人，真心服务》的讲座，五华区西坝小学校长赵红坚老师作的《用爱心打造文化的城中村》和《校长在教育科研中的引领作用》，昆三十中校长田盛洪老师的《如何做一个最好的校长》四个专题讲座，这些绘声绘色，图文并茂的讲座，让我很受感动，对今后该如何抓好学校工作有了更深的认识。

1、校长要依法办学，作为学校的校长应该要知法懂法，要学会保护自己的学校，不断规范自己的办学行为。

2、校长要打造自己的团队，要树立正确的育人观，学生观，质量观，正确看待学生差异，打造一支过硬教师队伍。

3、教育科研是学校提高教育教学质量的有效途径之一，听了赵红坚校长作的《校长在教育科研中的引领作用》让我非常感动，一个没有教育科研意识的领导不是好领导，一个没有参与科研的教师不是好老师，故此要提高办学质量，必须走内涵发展，科研兴校办出自己的特色。

二、挂职培训，感触颇多

201*年5月30日至6月20日，我被安排到五华区江滨小学挂职校长助理培训。江滨小学占地5808平方米，生均5.43平方米，校舍建筑面积3844.2平方米，在校学生1069人，在校教师44人。

挂职培训期间，我认真遵守挂职学校的规章制度，认真向学校领导学习，诚心向教师学习，学习先进的管理经验和教学方法。通过参与学校管理，课堂教学，学习管理材料，收获更多。

(一)坚持以学生的全面发展为培养目标

江滨小学坚持正确办学方向，以三个面向为指针、落实三个全面、两个建设、努力争创优质教育的办学思想。树立“为了孩子的一切，一切为了孩子，相信每个孩子都能发展”的思路，全面提高教育质量，对学生的评价没有终结性的，而是注重过程性的评价，让每位学生都感觉到自己在发展，自己是成功的。

(二)重视两只队伍建设，促进教师专业成长

1、领导班子建设，领导班子成员的理论水平和管理能力和自身修养是办好学校的关键。江滨小学在许劲校长的带领下，打造出了一只乐于奉献，勤于学习，勇于实践，善于总结，团结协作的班子队伍。在工作中，要求班子成员树立以人为本的思想，尊重每一位教职员工尊重学生。率先垂范，以身作则，凡是要求别人做到的，自己首先必须做到。整个校园呈现出领导与领导，领导与老师，教师与教师之间相互尊重，相互关心，同心协力。积极向上的良好氛围。

2、教师队伍建设，江滨小学的校训让我记忆非常深刻：既然我们都选择做老师，就让我们不仅将教育当成一份职业，而且试着去喜欢它，享受它，既然喜欢要做，不喜欢也要做，愉快要做，不愉快也要做，为什么不选择前者?请坚信健康的心里永远具有强大的调整力度。任何一位有责任心的教师，看到这句话后，心里都会被触动，故此，江滨小学的教师在思想上，具有“品德高尚、团结协作、诚实守信”的风尚。在自身素质上具有“勤于学习，不断探索和创新的精神。

三、质量强校、科研兴校

“质量强校、科研兴校”是学校领导和全体教师的共识，质量就是生命，如何提高质量，教育科研是一条很好的途径：江滨小学的做法如下：

1、抓好课堂教学常规，从备课、上课、作业等常规工作中入手，抓实每一个细节。

2、结合本校实际，确定教育科研主题。江滨小学分别做了“提高小学生写字水平策略”、“加强学生口语交际能力培养”、“增强学生思想教育的实效性”等课题，通过一系列的研究，教师的专业素质得到提高，管理能力和教学方法得到有效的促进。

3、立足校本、促进教师专业成长。首先在本校进行听课、评课、交流等活动，提高教师专业素质。其次，创学习型团队。通过读一些好书、教师从态度、责任心等方面得到有效的提高。

四、以活动为载体，创学校特色

江滨小学的少先队工作开展得很有特色，通过各种有意义的活动，改变了一些学习态度不端正的学生，他们形成了积极向上的学习态度，让学生在活动中找到自信，在活动中得到发展，并在活动中创建出本校的特色。

五、在学习中反思、在反思中探索

在一个月的培训中，我对自己的过去的工作做了认真反思，工作中还存在以下不足：

1、学习问题，通过一个月的培训，我感到昆明五华区的校长都是专家型的，他们都会从一些好书里学更多的知识，从而提升自己的专业素质，在这方面我还有不足，将来在这方面继续加强。

2、学校校长要站在一定高度看待学校的发展、制定规划，让学习稳步发展。

3、校长要“引领”，校长在学校工作中的引领作用是非常重要的，首先引领教师的专业成长，其次，引领学生发展，多为教师、学生搭建平台，让他们有展示自己的机会。

六、安全是保证学校办学的第一条件

学校安全工作一直是我校最为关注和重视的工作之一，我校在上级安全部门的领导下，认真贯彻落实各种安全会议精神，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。从而切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育、教学秩序。

抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我校根据学校教育的实际，建立安全教育长效机制，有针对性地开展内容丰富、形式多样的法制宣传教育，不断提高全体师生的法制意识，防范意识，安全意识。

(一)是利用每周例会，学校领导对安全工作进行专题讲解和安全知识宣传，而且还针对部分偶发安全事件进行剖析，以此来带动全校师生对安全知识的重视和预防。每周利用晨会，班主任教师对学生进行深入细致的安全知识讲解和学习，对本班学生进行安全事故的处理和预防。

(二)根据上级要求，我校制定了各类应急预案，如《小学火灾事故应急预案》《小学地震应急预案》《小学食物中毒应急预案》等;对春游等重大集体活动备有专项应预案。每学期定期组织全校师生员工开展应急演练。学校先后组织开展了地震紧急疏散演练，发生火灾时如何使用灭火器的消防演练，师生反恐防暴力演练，通过演练，让师生员工认识到了演练的重要，也初步掌握了一些预防的方法。

各种活动的开展，既培养了学生团队合作精神，又进一步提高了师生的安全意识。全校形成了人人讲安全，事事看安全，安全无小事的良好局面，时刻保持对安全工作的高度敏感性。

七、学校常规是提高教育教学质量的保证

通过一年的工作，我认为做好学校常规工作是提高教学质量的保证，我校尝试了一下几个环节的工作

1、备课力求完美。通过检查发现每位教师都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别

教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少;备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。

2、教师写的教学反思比前有所提高，一些老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。通过检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改，教师做到二次批改，多数学生书写比较认真，格式比较规范。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，评课意见客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈。

八、团队中没有我只有我们

我校在打造教师团队，让教师充分认识到学校是一个集体，集体中没有我只有我们，一个学校的好坏是每个教师的好坏，在打造团队方面，学校领导要做好表率作用。

九、取得成绩

通过一年的师生的共同努力，我校的毕业班及常规班级都取得五岔路乡最好成绩。

总之，这次培训后返岗研修让我深深体会到“方向比努力更重要”我将在以后的工作中找准方向，不断的努力，让我校稳步发展。

校长培训研修总结 篇7

20**年3月5日至4月2日，我有幸参加湖北省农村乡镇中心小学校长挂职培训，与巴东县的谭庚先校长、荆州的李军校长、仙桃的肖飞校长、神农架的张其普校长、黄梅县的沈黎明校长一起到武汉市洪山区武珞路小学跟岗学习。培训为期29天，通过集中学习、名校参观、跟岗实践和交流提高等活动，我充分领略到了武珞路小学的名校风采。“为学生发展服务，为学生成长奠基，成长就是成果”的办学思想深深地触及了我的心灵。这一段日子，我感慨万千，如久旱遇甘霖，让我内心充满着学习借鉴提高自己的萌动。

本次“影子培训”分三个阶段。第一阶段：我们进行集中培训和确定研修方案，省干训中心专家给我们讲授了学习方法和注意事项;第二阶段(25天)：我们一共六位校长到武珞路小学跟岗学习;第三阶段：最后两天返回干训中心进行总结、交流。学习期间，我们严格要求自己，制定了个人学习计划与学习重点，全程参与培训活动，服从组织安排尊重基地学校的领导和老师，积极进行分析思考并撰写研修日志，我们的学习实践得到了基地学校领导和老师的好评。

在武珞路小学的25天里，学校给我们安排了丰富的培训活动，毫无保留地给我们介绍学校办学经验，我感觉收获巨大，大开眼界，对我的办学思想和办学行为必将产生很大的影响。本次学习培训，形式多样，多次参加基地学校行政会、党小组学习、参加区教育局局长调研办公会，参加学科中心组活动，每周一参加升旗仪式，参与德育活动，大课间与老师一起到学生中去，聆听校长学校发展的工作报告，多次观摩教师优质课、公开课，并参与评课活动，通过看、听、问、议、思等多种方法的学习开阔了视野，转变了观念，吸取了经验，享受了一次彻底“洗脑”的感觉。武珞路小学“和谐教育”的办学理念，办教师满意、学生幸福的教育实践无时不在触碰着我们的教育灵魂。

一、基地学校的主要办学经验

武珞路小学创办于19**年，有1个主校区，3个分校区(其中一分校已划入武昌区)，学校有着丰富的文化底蕴，在多年的办学实践中，积淀形成了定位于“质量、特色、品位”的和谐教育理念，学校办学条件优越，办学理念先进，有着丰富的办学经验和鲜明的特色，是所名副其实的全国名校。学校本着张扬“武小精神”，构建“和谐校园”;崇尚“书香文化”，构建书香校园;深化素质教育，构建“质量校园”;打造课题品牌，构建“特色校园”，取得了丰硕成果。

李元顺校长是一个专家型的校长，他谦逊、健谈，儒雅有涵养。在跟随他学习的日子里，他的理念和思想深深地触动了我，他的很多做法在全国开先河。他几乎每天都在研究的状态下生活，他注重每个细节，深入到课堂，每天都与师生在一起。“学生需要什么，我们就办什么样的教育”，很多教师在他的引领下成为专家，他已是学校的精神领袖。在他的学校，学生快乐学习，教师幸福工作。

武珞路小学以课题《构建和谐学校途径和方向的研究》为切入点，以和谐教育为引领，以和谐文化为主题，将学校的办学理念深深溶于日常学校工作全过程，形成学校、家庭、社会教育合力，使师生在和谐环境中工作学习，培养学生良好的道德习惯，引领全局的学校精神文化充溢在校园每个角落，学校课题文化，坚持将课改与学校管理、特色创建、高效课堂相结合，走出了一条具有武小特色的“惜时增效，轻　高效之路”，洋溢着人文管理的学校制度体系，研究状态下教学的课改行动，“135”，五步三查教学模式，校本课程的开发与运用，都给人留下了深刻的印象。

学校重视活动文化建设，追求丰富学生精神世界的学校活动文化，把对学生身体、心理和艺术审美素质的培养当重头戏唱。学生进京、出国参加活动已成常态。学校不断开发育人功能，优化育人环境。校园精巧、别致、净化、绿化、美化，每一向墙壁，每一根立柱，每一层走廊，有古代贤哲的名作，现代名人的经典，学生的作品展示，读书声、歌声、欢笑声交互蕴藉，俨然一副人与自然和谐相处的教育生态图画，以“立德、求真、创美”为德育目标的和谐德育教育，润物无声，处处洋溢着和谐之美。

二、主要收获与体会

1、武珞路小学是一所让孩子们充满欢乐的学校。

在学校的文化积淀中，武珞路小学在充分尊重学校、丰厚的历史和文化的基础上勇于创新管理思路，把“为学生成长奠基、为学生发展服务”作为教育的出发点，提出了具有学校特色的“和谐教育”理念，并以此理念作为校园文化的核心，不断引领学校改革发展，形成了“校园滋养童心，童心激扬校园，师生和谐共生”的良好教育生态。

在“和谐教育”的大旗下，构建起“和谐教育”的体系。一是和谐的制度建设，积淀学校管理文化;二是追寻健康和谐的学校精神文化;三是以“立德、求真、创美”为元素的德育文化;四是以和谐高效课堂为目标的课程文化;五是以促进学生全面、充分发展的活动文化;六是以培养孩子自主探究的特色教研文化;七是以营造和谐温馨的环境文化，“和谐教育”体现着“向真、向善、向上、向美”的文化特质，给予孩子丰富的人生经历，珍藏孩子欢乐的童年记忆。

2、武珞路小学是一所让教师幸福的学校。

武珞路小学李校长认为，办人民满意的教育，关键在于教师，教师的高度决定了学校的高度，校长工作的重点是尊重教师的发展和需求，为教师服好务，让教师满意。学校在制度设计上，处处体现着对教师的人文关怀，学校启动了教师“读书工程”，激励教师不断学习，创设教工之家，阅览室，名师工作室，开展丰富多彩的教工健身、读书、文艺活动。组建教师成长论坛，构建教师成长的家园。多种形式的活动，无一不致力于创办教师满意的学校，建设老师们自己的学校和精神家园。老师们幸福地从事着自己的事业，他们创造着幸福也享受着幸福。

3、武珞路小学是一所让社会满意的学校。

武珞路小学校长高尚的人格魅力，行政会精诚合作，学校精细化管理，教师的敬业奉献，学生童真生动的表现，无不诠释着这所名校的辉煌。近三年来，学生在省、市、区各类竞赛中856人次获奖，425名学生获市艺术小人才奖，校合唱队香港参赛获国际银奖。赴维也纳金色大厅演出获国际金奖。学校先后被评为“市素质教育先进单位”、“思想政治先进单位”、“文体工程先进单位”、“湖北十大魅力校园”、“湖北家长示范学校”、“全国集邮示范学校”。学校办学产生良好的社会效益，得到了社会的广泛认可。

三、思考与启示

1、办学要有先进的理念。

学校的办学理念，存在于学校的历史文化符积淀，更存在于学校对教育的理想追求之中，要结合学校实际提炼出一个具有科学教育观、人才观的办学理念。

2、实施精细化管理。

校长要有所能，有所不能，学会换位思考，对教师管理重在关爱，对教师工作量化考核要力求全面、客观、公正、有用。要以师生为中心，形成公正、透明、细致、创新的管理模式。

3、创办和谐文化。

首先要确定学校文化主题，围绕主题做好两个文化建设。一是外在文化，科学规划，营造浓郁的校园文化氛围;二是内在文化，建立制度文化，精神文化，德育文化，活动文化，课程文化，特色文化，使文化成为学校发展的软实力。

4、打造优秀的团队。

“没有完美的个人，只有完美的团队”，学校要找准切入点，着眼未来，着力打造一支业务精湛、敬业奉献的优秀教师团队，一是开展好校本培训;二是为教师专业成长搭建平台;三是持久开展读书活动;四是课题推动;五是师徒结对，六是关注教师职业幸福。

四、对自己学校发展的设想

整合学校文化理念，凝聚学校精神文化。学校文化是学校的魂，学校发展靠团队，团队引领靠文化，借鉴武珞路小学的文化建设经验，形成具有自己特色的文化体系，提炼办学理念，走学校内涵发展之路。

坚持以课题为抓手，以课题推动课改，打造高效课堂。通过专业引领、骨干示范，开展课堂把脉问诊活动;通过教学模式探讨，坚持教学反思，牢固树立按教育规律办事的思想;以抓集体备课为着力点，促进教师互帮、互学;以抓课堂效率为切入点，促进学生学习方式的转变。

打造和谐德育校园，遵循学生身心发展规律，将“知、情、意、行”和谐融合，立学校之德，学校管理向教师开放，向家长开放，向社会开放;立教师之德，引领教师爱校、爱生，学会善待;立学生之德，培养学生孝心、爱心，独立精神，通过“少年军校”、“活动拓展”、“自理体验活动”等，培养学生能够成为独立生存的人，自立自强的人。

完善教师工作评价体系，加强对教师工作的量化考核，考核力求全面、客观、公正、适用，有要求的就应有符合实际的检查，有检查的就要做考核，考核应透明，制度化管理，人性化操作，保护教师的自尊心。

“影子校长”的培训经历让我收获颇丰，在武珞路小学的学习、生活是开心的、幸福的。在武珞路小学工作和学习的经历必将成为我一生中美好的回忆，机会弥足珍贵，但学习只有开始，没有结束，我还想与武珞路小学结成学习的对子，把他们先进的理念，前瞻的办学眼界，转换成我们的办学实践，用仰望星空的姿态，追求教育的梦想，用脚踏实地的行动，收获明天的期望。