每个老师在上课前会带上自己教案课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。 教案和课件的质量直接影响到课堂教学的质量,如何才能写出好教案课件呢?今天栏目小编整理了礼仪培训课件,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友!
为了更好地促进新教师的专业成长,尽快的熟悉业务,有效提高教育教学质量,根据教育办的师资队伍建设规划,结合我实际状况,特制定这个新教师培训计划。
一、培训目标
1.让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识,并及时适应新课标的要求。
2.让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中,加强听、评课,提高教学水平及质量。
二、培训内容及要求
1.在业务学习上,要求新教师做好笔记(会议记录)。
2.新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材,了解新教材编写的指导思想及体系结构,熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当,要积极学习,努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式,形成的合作、探究的新型学习方式,对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。
3.指导教师的课随时向新教师开放,并经常进行听课、评课的互动。
4.要求新教师每课都要做好反思,并体现在教案本上。
此外,新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握,对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。
三、培训措施
1.参加校本教研。
本学年,要求新教师提前认真备好课,精心设计授课程序,上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动,认真听课,做好笔记,课下及时反思、认真实践,将所学理论与实践融会贯通,把所得的心得及时记录下来。
2.结对跟踪培养
充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用,与新教师结对进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师,指导要中肯、具体,不要花架子,切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳,虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外,还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导,让新教师尽快成长,承担起教育教学的重任。
3.在学校每人一节的教研课中,教研组要特别重视对新教师的备课、上课、评课工作,多给些善意的指导意见,促进其提高。
4.确定“新教师教学周”,并形成制度。将每年开学的第二周确定为“新教师教学周”,邀请学区领导及教研员莅临指导,发动校名优教师参加听课。课后组织评课,扬优弃劣,帮助其成长。同时,以新教师的课堂为切入点,根据其个性、风格,“因材施教”,确定结对老教师、名优教师。
由于礼仪是社会、道德、习俗、宗教等方面人们行为的规范,所以它是人们文明程度和道德修养的一种外在表现形式。礼仪对个人而言,是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现。礼仪也是人类文明的结晶,是现代文明的重要组成部分。它体现的宗旨是尊重,既是对人也是对己的尊重,这种尊重总是同人们的生活方式有机地、自然地、和谐地和毫不勉强地融合在一起,成为人们日常生活、工作中的行为规范。这种行为规范包含着个人的文明素养,也体现出人们的品行修养。
礼仪的特征
1.礼仪具有普遍认同性特点
所谓认同性是全社会的约定俗成,是全社会共同认可、普遍遵守的准则。一般来说,礼仪代表一个国家、一个民族、一个地区的文化习俗特征。但我们也看到不少礼仪是全世界通用的,具有全人类的共同性。例如:问候、打招呼、礼貌用语、各种庆典仪式、签字仪式等等,大体是世界通用的。
礼仪的普遍认同性,主要源于共同的经济生活和文化生活。经济的共同性必然导致礼仪的变化。比如现代经济的快节奏、高效率,使现代礼仪向简洁、务实方向发展。共同的文化涵育了共同的礼仪。礼仪的普遍认同性表明社会中的规范和准则,必须得到全社会的认同,才能在全社会中通用。
2.礼仪具有规范性特点
所谓规范性,主要是指它对具体的交际行为具有规范性和制约性。这种规范性本身所反映的实质是一种被广泛认同的社会价值取向和对他人的态度。无论是具体言行还是具体的姿态,均可反映出行为主体的包括思想、道德等内在品质和外在的行为标准。
3.礼仪具有广泛性特点
所谓广泛性特点,主要是指礼仪在整个人类社会的发展过程中普遍存在,并被人们广泛认同。礼仪无处不在,礼仪无时不在。
4.礼仪具有沿习性特点
所谓礼仪的沿习性特点,是指礼仪形成本身是个动态发展过程,是在风俗和传统变化中形成的行为规范。在这种发展变化中,表现为一种继承和发展。礼仪一旦形成,就有一种相对独立性。我们今天的礼仪形式就是从昨天的历史中继承下来的,有不少优秀的还要继续传承下去。
而那些封建糟粕,则会逐渐被抛弃。所以交际礼仪的沿习和继承是个不断扬弃的社会进步的过程。
世界上任何事物都是发展变化的,礼仪虽然有较强的相对独立性和稳定性,但它也毫不例外地随着时代的发展而发展变化。社会交往的扩大,各国民族的礼仪文化都会互相渗透,尤其是西方礼仪文化引入中国,使中华礼仪在保持传统民族特色的基础上,发生了更文明、更简洁、更实用的变化。
职场礼仪是指在工作时间和工作范围之内应遵的礼仪,今天小编简单给大家介绍几种职场基本礼仪。
1、同事相处的礼仪
真诚合作。接待单位各部门的工作人员都要有团队精神,真诚合作,相互尽可能提供方便,共同做好接待客人的工作。
宽以待人。在工作中,对同事要宽容友善,不要抓住一点纠缠不休,要明了“人非圣贤,孰能无过”的道理。
公平竞争。不在竞争中玩小聪明,公平、公开竞争才能使人心服口服,应凭真本领取得竞争胜利。
主动打招呼。每天进出办公室要与同事打招呼;不要叫对方小名、绰号,也不要称兄道弟或以肉麻的话称呼别人。
诚实守信。对同事交办的事要认真办妥,遵守诚信。如自己办不到应诚恳讲清楚。
2、与上级相处的礼仪
尊重上级。树立领导的权威,确保有令必行。不能因个人恩怨,而泄私愤、图报复,有意同上级唱反调,有意损害其威信。
支持上级。只要有利于事业的发展,有利于接待工作,就要积极主动地支持上级,配合上级开展工作。
理解上级。在工作中,应尽可能地替上级着想,为领导分忧。
不管自己同上级的私人关系有多好,在工作中都要公私分明。
不要有意对上级“套近乎”、溜须拍马;也不要走另一个极端,不把上级放在眼里。上下级关系是一种工作关系,自己作下属时,应当安分守己。
3、汇报的礼仪
遵守时间。汇报工作时要遵守时间,不提早,也不推迟。
注意礼貌。先敲门经允许后才进门汇报。汇报时要注意仪表、姿态,做到文雅大方、彬彬有礼。
语言精炼。汇报时口音清晰,声音适当,语言精炼,条理清楚。
汇报结束后应等到上级示意后才可告辞。告辞时要整理好自己的物品和用过的茶具、座椅。当上级送别时,要主动说“谢谢”或“请留步”。
4、接待来访的礼仪
来访者进入办公室时应马上站立,由桌后走出并握手问好。如当时正在接电话应马上结束通话,或请客人稍等,并表歉意。若客人先到,应表示歉意并简单解释延误原因。
客人坐定之后再坐,客人离开时应站立并送客人至门口或电梯处。
客人讲话时要认真耐心听,中途不要做其它接听拨打电话之类的事。
不要随意拍板,不要轻易许诺。不同意对方观点,要克制恼怒。
如果会见时出现某些使你为难的场面,可以直截了当地拒绝某一要求,也可以含蓄地暗示自己无法做到,或者干脆说明自己的难处来回避你不愿谈的问题。无论采取哪种方式都得注意礼貌用语和神态。
职场,是与人交往,与社会打交道的重要场所,也是实现人生价值的重要舞台。除了要遵守社会生活中的礼仪外,还要遵循一定的职场行为礼仪,因为在职场这个舞台上,你的一言一行、一举一动,都会对你的前途产生一定的影响。
1、着装礼仪
在办公室工作,服饰要与之协调,以体现权威、声望和精明强干为宜。男士最适宜穿深灰、深蓝二色的西服套装领带。女士则最好穿西装套裙或套装。男士注意不要穿印花或大方格的衬衫;女士则不宜把薄、透、露、短、紧的衣服穿到办公室去,否则使内衣若隐若现很不雅观。
在办公室里工作不能穿背心、短裤、凉鞋或拖鞋。戴的首饰也不宜过多,走起路来摇来摇去的耳环会分散他人注意力,叮当作响的手镯也不宜戴。
2、见面礼仪
打招呼在人际关系建立之初,能发挥润滑剂的功效。向办公室的人打招呼,不论是领导还是一般的同事,都应该平等对待。对周围的同事和较熟悉的同事,更应保持有礼、和善的'态度。和人打招呼时,一定要注意:说话时注视对方;保持微笑;专注倾听;偶尔变化话题和说话方式。
3、进餐礼仪
在办公室吃饭,拖延的时间不要太长。准备好餐巾纸,不要用手擦拭油腻的嘴,应该及时擦拭。嘴里含有食物时,不要贸然讲话。他人嘴含食物时,最好等他咽完再与他讲话。
4、与同事相处礼仪
同事是与自己一起工作的人,与同事相处得如何,直接关系到自己的工作、事业的进步与发展。处理好同事关系,在礼仪方面应注意以下几点:
(1)尊重同事
相互尊重是处理好任何一种人际关系的基础,同事关系也不例外,处理好同事之间的关系,最重要的是尊重对方。
(2)不在背后议论同事的隐私
每个人都有“隐私”,隐私与个人的名誉密切相关,背后议论他人的隐私,会损害他人的名誉,引起双方关系的紧张甚至恶化,因而是一种不光彩的、有害的行为。
(3)与女同事保持一定的“度”
在办公室里最难把握的是男女之间的“度”。要注意保持空间距离,不要将身体靠的太近;动作表示不要过于亲昵,不打打闹闹;语言交流时要注意用词恰当,要随和,不要过于随便。
教师是“人类灵魂的工程师”,教师不仅仅是教授知识的源泉,而且还是传承文明的导师,教书育人的园丁,以身作则的楷模。而文明礼仪是文明社会的行为规范,是全体社会成员必须遵守的行为准则,是一个人文明道德修养的外在表现形式。因此,为了提高教师的师德素质,更好的`树立教师形象,我们将开展面向全体教师的礼仪培训活动。
活动目标:
1.通过礼仪培训,提高全体教师的职业道德规范和道德准则。
2.通过礼仪培训,提高教师的整体形象,发挥教师的人格魅力,使教师真正赢得学生、家长的尊重与信任。
3.营造高尚、和谐、文明的校园礼仪环境。
活动时间:
20xx年5月27日
活动对象:
全体教师
活动流程:
1. 第一环节:教师礼仪之情景表演
游戏规则:
击鼓传花,听鼓声传花朵,鼓声停,花朵落在谁的手里谁就来表演,如表演时需要搭档,可以自己选择。
表演内容:
(1)有领导要来幼儿园视察,园长让你去大门口接待。你给领导带路,把他引导到园长办公室。
(2)你要参加一个学术讲座,但是当天你是迟到了。讲座已经开始,你要进入会场听讲座。期间,你看到手机震动,家长打电话给你,询问你幼儿最近在幼儿园的表现。
(3)你请一个朋友吃饭,你们走进餐厅。入座后,服务员后来倒茶并把菜单拿给你。用餐期间你打了个喷嚏。吃完后你们一起走出餐厅。
2.第二环节:教师礼仪之我问你答
游戏规则:当主持人抛出问题后,老师自由抢答。
我问你答内容:
(1)教师仪表
干净:身上无异味,无异物。
整齐:整整齐齐,一丝不苟。
文雅:显得有教养,有文化品位。
美观:符合常规的审美标准,和谐得体,自然朴实。
(2)教师行为举止
a.体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势):姿态端正、大方、自然、规范
(a)体态挺拔,站立自然,两手自然下垂,面带微笑。
(b)走姿稳健轻快,两臂自然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿。
(c)交谈姿势以坐姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里),自然亲切,对幼儿可采取下蹲、对坐等方式,尽量与交谈方保持相应的高度。
(d)坐姿:面对幼儿端坐,双腿并拢,双手自然摆放。(忌坐幼儿桌子、跷二郎腿或脚伸的很长)
b.日常办公
(a)遵守时间——按时上下班,有事请假,带班不离岗。
(b)学习开会——准时到会,专心聆听,认真做笔记,真诚交流,手机静音。(忌讲闲话、玩手机、乱丢纸张、随意进出等)
(c)使用物品——轻拿轻放,节约水电。
(d)生活用餐——文明用餐,离开时主动清理桌面。(忌挑选食物,乱扔剩饭菜,高声谈论)
(3)教师课堂礼仪
a.不能体罚和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。
b.不强词夺理,讲粗话、脏话,不恶意伤人。
c.不中途打断学生发言,不讽刺挖苦学生,不回绝学生的问题。
(4)教师社会交往礼仪篇
a.见面礼仪
b.交谈礼仪
c.接电话礼仪
d.接待来访礼仪
3.第三环节:教师礼仪之评头论足
游戏规则:
设计三种情景,并事先安排老师表演情景,由下面的老师通过抢答的方式来评论。
评头论足内容:
(1)教师仪表
(2)教师课堂上的行为举止
(3)教师语言
活动课件的内容均为幼儿教师教育网的编辑收集和整理的。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,但教案课件不是随便写写就可以的。教案是教学目标和教学效果的具体体现。供你参考,希望能够帮助到大家!
活动目标:
1、通过活动,使幼儿学会正确使用动词:飞.游.爬.跳.
2、培养幼儿敏捷的思维,丰富的想象,以及愉快的情绪.
活动准备:
1、一幅画有花.草.树.小河.蓝天的背景图.
2、录音机一台,磁带一盒(录一段抒情优美的轻音乐和一段活泼欢快的音乐).
3、贴绒小动物若干(小动物应准备充足),各种动物头饰若干,与幼儿人数相等.
活动组织:
1、播放音乐,出示背景图.教师抒情地讲解,引发幼儿对背景图的兴趣,把幼儿带入优美的意境和欢快的气氛之中.
师:树林里真美丽,小动物们将在这里举行音乐会,你们看谁来了!它是怎样来的?(逐一出示蝴蝶.小鱼.乌龟等贴绒教具)
2、引导幼儿扩散思维,丰富幼儿想象的内容,启发幼儿模仿动物的动作,帮助幼儿理解飞.游.爬等动词.
师:想想看,除了蝴蝶会飞,还有哪些动物也会飞的?(幼儿说到什么动物,教师尽可能在图上贴出什么动物,以加深直观形象)它们是怎样飞的?让我们来学一学.还有谁会爬?(依次进行下去,方法同上)
3、按要求的动词,让幼儿选出有关动物图片,贴在背景图的适当位置上.
师:大树林里有小动物们喜欢的家,现在请小朋友帮忙把会飞的小动物先送去休息:再把会游的动物送回家休息.(依次进行下去)
4、游戏开始,随音乐扮演小动物做动作,进一步巩固对新学动词的理解.
师:小朋友,动物园音乐会开始了.你们看,小动物们跳的多开心呀!我们也来参加它们的音乐会吧!谁想扮什么动物,就找好头饰戴在头上,表演谁的动作.让我们一起跳起来吧!(音乐起,幼儿自由表演,结束活动)
活动过程:
导入活动
教师:小朋友们今天开不开心啊(开心),因为我们小朋友的爸爸妈妈来到了我们中间和我们一起上课、做游戏。可是啊,还有一些小朋友他们今天也很开心,小朋友们想不想知道他们是谁啊?他们是数字小朋友,因为他们今天般了新家,小朋友们想不想去看看啊?
出示课件
(1)教师:这个房子漂不漂亮啊,小朋友们想不想住这样的房子?(想)现在让我们走进这座房子,看看数字们是怎么住的。
(2)用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
教师:数字们见小朋友们来了都非常的高兴,所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。
(3)逐个向小朋友介绍数字们的邻居,使幼儿直观的了解相邻这个概念
(4)介绍完后提问幼儿,使幼儿初步掌握各数的相邻数发给幼儿表格,让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
(1)教师:现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙,想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上,请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。
(2)画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数,引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
出示相邻数填空卡,进行一场小竞赛。
现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛,看谁能又快又准确地说出他们的邻居,而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。
活动中教师适时进行指导,对于表现优异的幼儿进行奖励。竞赛可根据幼儿兴趣决定次数。
结束活动。
一、教材分析
本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活动,《挪威舞曲》是一首ABA结构的乐曲,乐曲欢快优美,节奏明快。对于大班孩子,我们重点是引导幼儿通过欣赏,感受乐曲所表达的内容,并通过身体动作进行表现,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。
二、说目标:
1、能分辨音乐ABA结构,理解音乐形象。
2、学习根据空间大小的变化而改变自己的动作和幅度。
三、说重点难点:
从活动目标可以看出,本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐,感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA结构,培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是根据音乐内容创编身体动作。
四、说教学准备:
乐曲磁带、小树生长变化图等。
五、|说精选教法,引发兴趣。
兴趣是最好的老师,教育心理学也认为学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。因此,本节活动,我主要采用了以下两个教法:
1、把生活经验融入活动,激发幼儿欣赏与理解乐曲的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,引导幼儿根据音乐内容创编身体动作。
六、说学法,让幼儿主动欣赏和创编。
根据大班幼儿的年龄特征,我设计了以下学法:
1、用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动。
2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。
七、说活动过程:
1、玩游戏:
(1)教师提问:你知道小树是怎样生长的?你怎样用动作来表现小树生长?(幼儿交流)
(2)幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。
(3)教师介绍游戏规则:小树摇动时小动物不动,小动物动时小树静止。
2、倾听、欣赏音乐,了解音乐结构:
(1)教师播放音乐、提问,幼儿倾听表达:你知道这支乐曲有几段?哪一段是说小树生长、树叶摇动?哪一段是说小动物出来跳舞?为什么?
(2)幼儿第二次完整欣赏,感受音乐ABA的结构。
3、分段欣赏,理解音乐形象并创编动作:
(1)请幼儿做小树,用一拍一下和扭动身体来表现A段。
(2)请幼儿想像各种小动物跳舞的动作,并提醒幼儿调整自己的动作幅度,不碰撞小树。
(3)再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现A段。
4、扮演角色,听音乐做游戏:
(1)教师提供头饰,幼儿自由选择角色。
(2)幼儿分角色、听音乐做游戏,教师提醒幼儿遵守规则。
八、感悟与反思:
俗话说:教无定法,贵在得法。一堂好的音乐活动应该体现教学生活化的教育理念。我想,好的音乐活动应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!
一:活动目标:
1、正确感知10以内的数量,能按群目测数群。
2、能把两部分数量合起来看,学习按群测数。
3、敢大胆讲述自己的操作过程。
二、活动过程:
1、教具:5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。
2、学具:幼儿用书,铅笔每人一份。
三:活动过程:
1、集体活动。
(1) 目测数群,感知10以内的数。
教师分别出示实物卡片,引导幼儿观察图片,说一说:图片上有什么?有多少?l你是怎么看出来的?教师带领幼儿一一点数,并说出物体的总是。
(2) 学习按群测数。
教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数,想一想:还可以用什么方法很快能知道有多少个x x?说一说:你们觉得这几种方法,哪一种方法最快?为什么?组织幼儿讨论得出结论。
教师带领幼儿看5的实物卡片,启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片,鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势,启发幼儿用手画圈表示总数。
2、操作活动。
(1) 看实物和圆点连线。(教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量,说一说,图上有什么?每张卡片上的数量是多少?启发幼儿用连线的方法,连接数字和相应的卡片。
比较两组物体的数量,请你给多的一组打√,再写上数字。
(2) 统计活动。
观察画面,说说:图上有哪些动物?请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。
3、活动评价。
(1) 重点评价:“看图连线”和“按标记写数字”,请幼儿自己讲述操作过程。
(2) 对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。
四、活动反思:
为了加深幼儿对感知10以内数的有关知识的认识,我把有关知识有机地、有序地分布在每个游戏中。每个游戏环节都以目标为导向,以感知10以内数为主,比如:在第二个“学习按群测数”活动中,我考虑到孩子的能力强弱,提供的分组材料也是难易不同,这即能面向全体,又能尊重个体差异。孩子们试着操作了一下,发觉这个改错方法不仅速度快,而且也很方便。如何教给幼儿学习的方法,让孩子终身受益这才是最重要的。这个活动对我们今后如何上数学活动有很多的启发。也是一次生动活泼、情趣盎然、充分体现课程改革理念的数学活动。
幼儿教师教育网的编辑从众多文章中挑选出了颇有价值的《黎明课件》,仅供参考,欢迎大家阅读。教案课件是老师上课的重要部分,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是提高学生综合素质和创新能力的有效途径。
(一)检查复习
1、朗读课文。
2、检查认字情况。抽读生字词语卡片:
黎明推车横道责任页码痒痒
(二)指导写字
1、出示要写字卡片:始柱掏横级页铅笔
指名认读这几个字,明确这八个字是要求能认会写的。
2、合作学习,识记字形。
跟同桌讨论学习,读字音看字形,看看可以用什么办法记住这个字的音形。
指名汇报自学情况,老师根据学生的回答,小结识记方法。
如熟字相加:女生上台开始表演。
比较形近字:住柱掏淘
级极铅沿
3、指导书写。
(1)指名书空,说一说字的笔顺。
(2)引导学生观察生字在田字格里的位置。
(3)说说在书写时该注意什么。
始柱掏横级铅都是左右结构的字,写的时候要注意这几个字都是左窄右宽,要注意左右让笔的书写规则。
不能添笔画(如:铅)或少笔画(如:掏、横、级、始)
(三)巩固练习
1、随堂听写本课生字:始柱掏横级页
铅笔
2、给生字组词。
始()掏()级()笔()
柱()横()页()铅()
3、选用本课中你喜欢的词语说句子,如:黎明、晨曦、赞叹、轻松
板书设计:
2、黎明
柱柱爱妈妈
帮妈妈推车赞叹
看书喜悦
请教责任
(一)复习引入
1、开火车认读生字、词语。
2、课文写了哪两个人物?讲述了黎明中的一件什么事?
(柱柱和妈妈,在去早市卖菜的路上,妈妈教柱柱念了第一课,妈妈决定送儿子上学。)
(二)抓重点词句,学习课文
1、学生自由朗读课文,说一说柱柱在路上都做什么了。
2、汇报交流。
(柱柱在妈妈上坡蹬车的时候,帮妈妈推车;柱柱在妈妈背上写字让妈妈教自己认字。)
3、画一画相关的词语和句子,体会柱柱是个什么样的孩子。
(1)在对比中感悟朗读。
上坡时,柱柱见妈妈太费劲,就腾地跳下车,跑到车后,双手用力推起车来。
上坡时,柱柱见妈妈太费劲,就跳下车,帮妈妈推。
分男女生读这两句,体会画线词语的好处。
这些连续的动作,表现了柱柱很爱自己的妈妈,是个懂事的孩子。同时,这些动词,也能很形象很具体地表现柱柱天真活泼的样子。
(2)体会人物感情读。
A、妈妈一字一顿地念:上、学、去。
B、噢,上、学、去!
指名读,集体评议,读出顿号的停顿,体会柱柱的情感。
妈妈是怎样念的,柱柱的态度怎样?(妈妈为了让儿子听清认准,所以一字一顿地念,教得认真,而柱柱很喜欢读书,很渴望上学,所以念的又认真又有感情。)
通过对比朗读,读出人物的语气。
4、现在谁能说一说,柱柱是个什么样的孩子?(懂事的孩子,心疼他*的孩子,热爱学习的孩子,渴望上学的孩子。)
5、他*的心情怎么样呢?
(1)默读课文,把描写妈妈心情的句子画下来,想想妈妈心里想什么。
(2)填一填:
妈妈赞叹一声,心里想:。
妈妈心头一喜,心里想:。
妈妈眼睛一亮,心里想:。
妈妈感到喜悦,也感到了责任,心里想:。
在语境中进一步体会责任的意思。
责任:是指分内该做的事。在课文中,妈妈要为柱柱的成长做什么呢?如:送儿子上学学习,教育孩子等等,这些都是他*的责任。
那么,我们现在上学,有哪些责任?(好好学习,做好自己负责的事情,等等。)
6、柱柱把圆圆的小脸贴在他*的背上,他这时会想些什么呢?
引导学生从课文出发,从人物的内心世界出发,进行创造性的阅读。从而进一步体会柱柱的渴望上学、喜欢读书思想感情。
(三)分角色朗读课文,体会母子情
1、从课文的学习中,你感受到了柱柱和妈妈什么样的感情?
(柱柱主动分担他*的困难,妈妈为儿子的懂事感到喜悦和欣慰,柱柱和妈妈之间亲密和谐,相亲相爱。)
2、角色表演读课文,读出语气,读出感情。
3、小结评价。
(四)总结课文
小柱柱在比较困难的环境里,仍然像我们所有的小朋友一样渴望上学、热爱读书,妈妈也因此而感到肩上的责任,要培养孩子学习知识,健康成长。读了这篇课文,你有什么想法?
引导学生从整体把握诗歌内容,感受诗歌感情,培养鉴赏诗歌的基本能力,进而培养对诗歌作出正确的评价。
一、创设情境,导入新课二、介绍作者及其写作背景
1.作者:请参看“教学设计(A)”。
2.写作背景。
19xx年皖南事变后,艾青来到了革命根据地延安。与解放区新的生活与环境相适应诗人觉得“诗必须作为大众的精神教育工作,成为革命事业里的,宣传与鼓动的武器”,决心“把政治与诗密切地结合起来,把诗贡献给新的主题和题材”,因此,诗人这一时期的诗歌,更自觉、更有力地为革命斗争歌唱,诗作中的时代意识更为强烈,理想主义色彩也有了新的发展。《黎明的通知》就是其中的代表作。
三、朗读诗歌,初步感受诗歌内容
1.听朗读带。
学生注意朗读的字音和节奏。
2.解决疑难字词读音,疏通阅读障碍。
注意以下字词读音:
祈愿灼痛沉浸街衢篱笆鸡埘污秽沦亡渗合扣打虔诚
指名朗读后,教师注意引导学生评价,指出其中的优点和不足。
四、梳理诗歌的写作层次
梳理的目的是在于理解作者的写作思路,为进一步的学习作准备
1.学生默读全诗,然后指名学生复述这首诗的基本意思。
要求通过复述,能够基本了解诗歌的大致内容和基本思路。
2.讨论:这首诗一共有32节,可以分为几个部分?
学生讨论后明确:可以分为三部分:
第一部分:从“为了我的祈愿”到“又将带温暖给人类”。
第二部分:从“借你正直人的嘴”到“请农夫从畜棚牵出耕牛”。
第三部分:从“借你的热情的嘴通知他们”到“说他们所等待的就要来了
对于结构层次的划分,不必执着一念,只要合理,都可以。
3.讨论:各个部分的中心意思是什么?请简要概括。
明确:在概括时,一定要抓住诗歌中的关键词语。
五、布置作业
一、简要回顾上课时内容,引入新课
二、精读诗歌,评点诗歌内容
1.要求学生自读全诗,一定要注意在读中品,边读边想,深入理解诗歌的内容。然后在诗歌空白处写出自己的评点内容。可以是评价词语的应用,可以是评价诗句中的思想感情,可以是评价修辞方法的运用,也可以是评价诗歌技巧应用的效果。
2.学生相互交流评点的内容。
3.在评点中注意以下问题:
(1)这个“通知”有哪些内容,这些内容集中表达了一个什么意思?
(2)迅速默读诗歌,回答:黎明所“通知”的对象有哪些人?
(3)语句理解:诗中说“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”,这两句诗该如何理解?
(4)语句理解:诗歌末尾说:“趁这夜已快完了,请告诉他们/说他们所等待的就要来了”,这当中的“夜”和“所等待的”应该怎样理解?
(5)品味下面两节诗歌:
请歌唱者唱着歌来欢迎
用草与露水所渗合的声音
请舞蹈者跳着舞来欢迎
披上她们白雾的晨衣
这两节诗读起来感觉很美,体会一下,诗人是如何表现出其中之美蕴的。
4.教师指名学生朗读自己所评点的内容。并引导学生相互评价该生所评点的优劣。
5.评点结束后,教师引导学生小结诗歌主要内容。
6.学生齐读全诗。
三、自读全诗,综合评价
1.讨论:这首诗主要运用了什么修辞方法?诗中的“黎明”有什么深刻的内涵?
2.提问:艾青说“一首诗是一个心灵的活的雕塑”,你感觉到这首诗所跳动的心灵了吗?
请你说说,在这首诗中,作者所要表达的主旨是什么?
3.你觉得这首诗写得怎么样?有哪些特色?请谈谈你的感受。
四、迁移训练
五、布置作业
《黎明的通知》、《黎明的通知》。
教学目标:
1、会认6个生字,会写8个字,自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文,通过重点词句读懂课文,了解人物思想感情。
4、体会父母对子女的责任,体会浓浓的母子情。
教学重点:
1、会认6个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过重点词句,读懂课文,体会人物的思想感情。
教学准备:
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
教学时数:
3课时。
教学过程:
第一课时
(一)解题引入。
1、板书课题:黎明
2、指名认读课题。认读生字:黎
3、齐读课题。读了课题,你有什么疑问吗?
黎明是什么时候?课文里讲了黎明中发生的什么事情?
黎明:天快要亮或刚亮的时候。
4、进一步理解黎明。
在黎明到来的时候,你看到了些什么?
(天刚亮时,周围的一切还看不很清楚,但这时,人们已经开始忙碌了:上学的孩子出发了,上班的大人们出发了,地里的农民开始了一天的劳作,那些做生意的人也开始工作。)
5、引入课文。
黎明的时候,柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波
(二)初读读通课文
1、学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号。
2、听课文朗读录音,想想课文讲述的是黎明中的一件什么事。
3、把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。
4、指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。
(三)检查自学字词情况
1、在本课中,你找出了哪些生字?
根据学生回答,贴出生字卡片:
黎推横痒页责
2、交流识字方法。指导识记难点字。
黎:可以用形象识记的方法,猜猜:一个人用刀割下禾苗插到水田里,是个什么字?(禾丿刀人水组成黎)
痒:形声字,疒形羊声。
推:与熟字比较记,堆推。
横:两个部分相加,左木右黄就是横。
页与责可以比较识记。
3、多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。
4、质疑:初步理解以下词语
晨曦:清晨的阳光。
奔波:忙忙碌碌地来往奔走。
责任:分内应做的事。
沉思:深思。
片刻:很短的一会儿。
(四)再读熟悉课文
1、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。(借此了解学生是否知道本课有几个自然段。)
2、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出读的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
3、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
4、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
5、指名说一说,课文讲述了黎明中的一件什么事?课文讲了哪几个人物?
(五)学习课文第一自然段
1、默读第一自然段,想一想:通过第一自然段,你了解了些什么?
2、指名回答。
(柱柱已经六岁了,跟爸爸妈妈来北京两年了,爸爸妈妈在北京打工,柱柱跟妈妈在黎明中去早市卖菜。)
3、课文中的柱柱和妈妈是什么样的人呢?我们下一课时再一起学习这篇课文。
第二课时
(一)复习引入
1、开火车认读生字、词语。
2、课文写了哪两个人物?讲述了黎明中的一件什么事?
(柱柱和妈妈,在去早市卖菜的路上,妈妈教柱柱念了第一课,妈妈决定送儿子上学。)
(二)抓重点词句,学习课文
1、学生自由朗读课文,说一说柱柱在路上都做什么了。
2、汇报交流。
(柱柱在妈妈上坡蹬车的时候,帮妈妈推车;柱柱在妈妈背上写字让妈妈教自己认字。)
3、画一画相关的词语和句子,体会柱柱是个什么样的孩子。
(1)在对比中感悟朗读。
上坡时,柱柱见妈妈太费劲,就腾地跳下车,跑到车后,双手用力推起车来。
上坡时,柱柱见妈妈太费劲,就跳下车,帮妈妈推。
分男女生读这两句,体会画线词语的好处。
这些连续的动作,表现了柱柱很爱自己的妈妈,是个懂事的孩子。同时,这些动词,也能很形象很具体地表现柱柱天真活泼的样子。
(2)体会人物感情读。
A、妈妈一字一顿地念:上、学、去。
B、噢,上、学、去!
指名读,集体评议,读出顿号的停顿,体会柱柱的情感。
妈妈是怎样念的,柱柱的态度怎样?(妈妈为了让儿子听清认准,所以一字一顿地念,教得认真,而柱柱很喜欢读书,很渴望上学,所以念的又认真又有感情。)
通过对比朗读,读出人物的语气。
4、现在谁能说一说,柱柱是个什么样的孩子?(懂事的孩子,心疼他*的孩子,热爱学习的孩子,渴望上学的孩子。)
5、他*的心情怎么样呢?
(1)默读课文,把描写妈妈心情的句子画下来,想想妈妈心里想什么。
(2)填一填:
妈妈赞叹一声,心里想:。
妈妈心头一喜,心里想:。
妈妈眼睛一亮,心里想:。
妈妈感到喜悦,也感到了责任,心里想:。
在语境中进一步体会责任的意思。
责任:是指分内该做的事。在课文中,妈妈要为柱柱的成长做什么呢?如:送儿子上学学习,教育孩子等等,这些都是他*的责任。
那么,我们现在上学,有哪些责任?(好好学习,做好自己负责的事情,等等。)
6、柱柱把圆圆的小脸贴在他*的背上,他这时会想些什么呢?
引导学生从课文出发,从人物的内心世界出发,进行创造性的阅读。从而进一步体会柱柱的渴望上学、喜欢读书思想感情。
(三)分角色朗读课文,体会母子情
1、从课文的学习中,你感受到了柱柱和妈妈什么样的感情?
(柱柱主动分担他*的困难,妈妈为儿子的懂事感到喜悦和欣慰,柱柱和妈妈之间亲密和谐,相亲相爱。)
2、角色表演读课文,读出语气,读出感情。
3、小结评价。
(四)总结课文
小柱柱在比较困难的环境里,仍然像我们所有的小朋友一样渴望上学、热爱读书,妈妈也因此而感到肩上的责任,要培养孩子学习知识,健康成长。读了这篇课文,你有什么想法?
第三课时
(一)检查复习
1、朗读课文。
2、检查认字情况。抽读生字词语卡片:
黎明推车横道责任页码痒痒
(二)指导写字
1、出示要写字卡片:始柱掏横级页铅笔
指名认读这几个字,明确这八个字是要求能认会写的。
2、合作学习,识记字形。
跟同桌讨论学习,读字音看字形,看看可以用什么办法记住这个字的音形。
指名汇报自学情况,老师根据学生的回答,小结识记方法。
如熟字相加:女生上台开始表演。
比较形近字:住柱掏淘
级极铅沿
3、指导书写。
(1)指名书空,说一说字的笔顺。
(2)引导学生观察生字在田字格里的位置。
(3)说说在书写时该注意什么。
始柱掏横级铅都是左右结构的字,写的时候要注意这几个字都是左窄右宽,要注意左右让笔的书写规则。
不能添笔画(如:铅)或少笔画(如:掏、横、级、始)
(三)巩固练习
1、随堂听写本课生字:始柱掏横级页
铅笔
2、给生字组词。
始()掏()级()笔()
柱()横()页()铅()
3、选用本课中你喜欢的词语说句子,如:黎明、晨曦、赞叹、轻松
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