了解“自信课件”不妨看看小编推荐的这篇文章。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。编写完整的教案是实现有效教学和提高学生学习成绩的需要。仅供你在工作和学习中参考！
一、内容与分析
（一）内容：
1、“一对孪生子”共有的心 态；
2、自信有助于成功
（二）分析：本框题紧接第一框题《我能行》，课本上列举了大量的自信的实 例，贴近学生实际，比较能引起学生的兴趣，在教学中要合理运用。”本框主要阐述自信对一个人成功的重要性 。通过学习，认识到自负与自卑会 导致失败，学会分析自负与自卑心态的表现以及它们使人远离成功的原因，进而体会自信 是有助于成功的心理品质。
二、教学目标及分析
（一）目标：
1、了解自信是成功的基石；
2.培养学生具有自信的良好心理品质。
（二）分析：
本框对应了课程标准中“成长中的我”中“自尊自强”部分：“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”；“养成自信的生活态度”。通过本课时的教学，让学生充分明白自卑和自负都会妨碍人们成功，在辨析中深刻领会自信者成功的良好心理品质，让学生在活动中自我养成这些 良好的心理素质。
三、问题诊断分析
一部分学生对学习的 兴趣浓度和自信心都不足，通过本框题的学习，应当使学生产生良好的自信效应，促进学习和做人。自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。学生只有树立自信，才会获得成功， 才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。可以利用学案给学生补充一部分应对自卑、自负的办法。
四、教学过程
上课之前先请大家听一首诗 ：“也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一道风景。做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！”
【设计意图】 通过欣赏《我也是一片风景》这首诗，让学生意识到：我们自己有时也不能正确地看待自己、欣赏自己，从而引出学生希望正确地看待自己、欣赏自己的想法，以此导入新课。
活动一：小品《小铭的故事》（三位同学表演）并为他提出忠告
看完小品之后请学生思考问题：
1.小铭为什么会失败?——“自负”，同时让学生举 例：生活中有像小铭这么自负的人吗？
（马谡失街亭、拿破仑兵败滑铁卢等）
2.失败之后的小铭又有什么改变？——“自卑”，同时让学生举例：生活中有像小铭这么自卑的人吗？
3.自负和自卑有什么共同特点？——“以自我为中心”
4.由自负和自卑的共同点看出二者有什么必然结果呢？——“远离成功”
【设计意图】通过活动帮助学生认识到其实自负和自卑常常在一个人身上并存，因为他们都产出于对自己的不正确的认识：一旦自己取得一点儿成绩，就会自负；而一旦受到一点儿打击，就很容易自卑。
通过故事一，大家找到了小铭失败的原因，同学们，你们希望小铭一直这样失败下去吗？你们准备如何帮帮他 呢?
树立“自信”，正确、全面地看待自己，使自己不再自负和自卑，而是变得很自信。
活动二：自信者必备的心理品质了解自信是成功的基石之后，请大家讨论两个问题：
1.说一说：请你介绍一些自信者取得成功的故事。（例如：刘翔、谢坤山的事迹）
2.想一想：自信者的哪些心理品质有助于成功？
【设计意图】这组讨论的设计重点在于让学生在讨论讲述中，自己分析出知识点，这样分析总结出的知识点，学生对它理解更透彻，记忆更深刻。在比较难理解的“好奇”这个知识点中，插入一个小品，便于学生理解记忆。
通过比较自信具有乐观、专注、好奇、有目标，不受外界因素的干扰，这有益走向成功。通过比较更直观更通俗化，有益于学生的理解。
五、课堂小结：
这节课我们共讲了两个大问题：
1.自负和自卑使人远离成功，因为自负和自卑者都是以自我为中心；
2.自信是成功的基石，因为自信者有乐观、好奇、专注的良好心理品质。
教学目标
情感、态度和价值观
树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。 在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。
能力目标
能够走出自信的误区，不自负、不自卑。 运用正确的方法，增强自信心。
知识目标
理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系。自信为什么有助于成功。
重点
了解自信是成功的基石；培养自己具有自信的良好心理品质。
难点
了解自负和自卑使人远离成功。
教法
尝试教学法，合作探究法
教具
教学过程
教学内容设计
学 生 活 动
二 次 备 课
教学内容设计
学 生 活 动
二 次 备 课
一、知识回顾
1、自负、自卑、自信的区别。
二、导入新课
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说："不！一定是乐谱错了！"话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛冠军。从这个故事中不难看出成功与自信的关系。今天我们就来学习二者的关系：自信是成功的基石。
三、出示学习目标
1、了解自负、自卑的危害。
2、培养自己具有自信的良好心理品质
四、出示尝试题
1、自负与自卑的共同点。
2、自负与自卑的关系是怎样的？(为什么自负、自卑会远离成功？)
3、自负、自卑、自信与成功的关系是怎样的？
4、自信者的哪些心理品质有助于成功？
五、合作研讨
任务一 “一对孪生子”共有的心态
活动一：阅读课本第23页的情景材料，相互交流后回答：
1、小铭为什么未能当选？
2、面对沮丧的他，你能给他提一些忠告吗？
活动二：阅读课本第23--24页的情景材料，相互交流后回答：这些想法的共同点是什么？
归纳总结：自负与自卑的关系是怎样的？二者与成功的关系是怎样的？
任务二 自信有助于成功
活动三：阅读课本第24--25页的情景材料，相互交流后回答：自信对于他取得成功，起了什么作用？
活动四：读课文25页的活动探究，小组讨论：自卑的人会如何面对困难与失败？
活动五：读课文25页第二段后活动探究，小组讨论：自负的人会如何看待表扬与夸奖？
活动六：阅读课文第26页的活动探究，小组交流后回答：自负与自卑的人会如何从事自己的工作？
六、当堂记忆：
1、自信者的哪些心理品质有助于成功？
七、小结
这节课我们共讲了两个大问题：1.自负和自卑使人远离成功，因为自负和自卑者都是以自我为中心；2.自信是成功的基石，因为自信者有乐观、好奇、专注的良好心理品质。
八、当堂检测
练习册选择题
抢答
学生聆听
共同学习
学生自学课本，小组讨论尝试解决。
阅读课本第23页的情景材料，相互交流后回答。
阅读课本第23--24页的情景材料，相互交流后回答。
阅读课本第24--25页的情景材料，自主探究后回答。
读课文25页第二段后活动探究，小组讨论。
阅读课文第26页的活动探究，小组交流后回答。
作业
尝试题1、2.
板书设计
自信是成功的基石
1．“一对孪生子”共有的心态
自负和自卑都以自我为中心
自负和自卑远离成功
2．自信有助于成功
自信者乐观
自信者好奇
自信者专注
教学反思
《成功需自信》教学设计
情感态度价值观：了解成功需自信及自信的作用，培养自信心。
能力：提高认识自我，培养自信心的能力。知识：知道自信的意义，掌握培养自信心的方法。【教学重点】培养自信心的方法及意义 【教学难点】培养自信心的方法 【教学准备】多媒体
自信卡等
【教学方法】合作探究法
提问法
讨论法等
【教学过程】
一、歌曲导入：《相信自己》（零点乐队）
问：听了这首歌，你有什么感想？
学生讨论（略）
师：总结学生的发言。在日常的学习和生活中，有人遇事犹豫不决，或转身逃走，因为对自己缺乏自信，从而失去了许多成功的机会。
二、合作学习
共同提高
（一）通过出示刘翔的图片、视频和材料，让学生知道刘翔的事迹。知道自信是成功的基础，自信有非常重要的意义，成功离不开自信。自信使人勇敢
自信使人能发挥自己的潜能 自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量(二)系列活动：给我一个支点，我能撬动整个地球。
1、通过支点
（一）等系列活动，让学生知道自己的进步和长处。
通过几个学生身边的小事活动，让学生知道如何增强自信。
2、通过支点
（二）、等活动，让学生知道成功离不开自信和实力等。
出示李宁、《千手观音》等资料让学生知道实力的重要。
（三）展示有关图片：神舟系列、2008北京奥运、2010上海世博会等，做自信的人，做自信的中国人。
四、小结：让学生谈收获
结束语：欣赏歌曲《北京欢迎你》，深化主题，烘托气氛。
改革开放三十年来，我国的综合国力和国际地位不断增强。自信的中国人，正大踏步的走向世界、走向未来，不断向世界强国迈进。
五、作业布置：自信加油卡
六、反思：一节课上完了，同学们意犹未尽，还沉浸在其中，同学们收获了自信，变得更有信心了。通过这节课我认识到，要想上好思品课就要立足于学生的实际，从学情出发设计教学，课堂应成为学生的天地，要让学生有话可说，有话能说，这样才能让学生学有所感，学有所获！
一、内容标准
养成自信自立的生活态度。树立为人民、为社会服务的远大志向。体会自强不息的意义。
二、教学目标
1、情感、态度和价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。
2、能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法。在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的我。
3、知识；认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系。了解一个人要树立自信的基本途径和方法。
三、教学重点、难点
本课的教学重点是“扬起自信的风帆”。
本课的教学难点是“自信是成功的基石”。
四、教学过程
1、创设情境，导入新课
播放歌曲《相信自己》，请同学们认真地听一下，听完后说一下有哪几句歌词最能打动你？（生2至3人回答）。通过听这首歌曲，我们可以真切的感受到自信所展现出的巨大的力量。美国著名作家爱默生曾经说过一句话“自信是成功的第一秘诀”。可见，自信与成功有着密切的关系。下面我们一起来学习这一节课的内容。
2、共同探究，学习新课。
（一）自信是成功的基石
材料一：电视台举办中学生智力竞赛，每个学校只能派一名最优秀的学生代表参加。某学校公布了这一消息，许多学习优秀的学生都认为自己不是最优秀的，不敢报名参加。而一个平时学习一般，身材矮小的女生被选中了，并且取得了较好的成绩。当赛后记者采访她这次比赛最大的收获是什么时？她这样回答“不要小瞧自己，相信自己能行。”
材料二：有亚洲飞人之称的刘翔在雅典奥运会上获得了我国在田径项目上的第一枚金牌。下面是刘翔赛后接受记者采访的话
随便来，我不怕的。（第一轮赛后）
阿兰约翰逊的出局，我当然很遗憾。（第二轮赛后）
没关系，我的起跑很好。（第三轮比赛后记者问他起跑是否有些慢）
没想到今天跑得这么这么的快，没超风速吧。（决赛过后）
材料三：在2002年的盐湖城冬奥会上，杨杨摘得两枚金牌，成功打破了中国人零的突破。杨杨在1500米比赛中获得了第三名，她的自信心受到前所未有的挑战。3天后，500米的比赛中杨杨的表现十分出色，以绝对的优势夺得了金牌。赛后面对采访，她的回答很耐人寻味：“在比赛刚开始，我的心里仍然有1500米的阴影，那时，我在心里不断的对自己说‘我是杨杨，我是杨杨，相信自己。”也正是凭借这几句唤醒的自信，让她在最后一刻拿到金牌。
针对上述材料，请同学们讨论并回答下列问题，然后谈一谈你们有什么收获？
1、说一说材料中给你最深感触的是那些？
2、你们认为他们成功的秘诀有哪一些？
3、我们身边的同学有哪些因自信获得成功的事迹
4、你们自己有哪些因自信获得成功的事迹。
学生讨论并回答问题。
各小组展示自己的收获。
点拨：自信是成功的基石。自信使人勇敢，一个自信的人，在学习、工作和生活中有一种舍我其谁的霸气；自信可以使人有克服困难的勇气和自强不息的力量；自信还可以使人发挥自己的潜能，取的成功。
（二）扬起自信的风帆
出示两组材料（见教材84页）
请同学们结合材料，完成下列问题。
试一试，找出自己生活中2至3次成功的经历。
想一想，这些成功对帮助自己树立自信有什么关系？
（三）互动行动，真诚沟通
1、用赞美而简练的语言写出你认为需要鼓励的同学的优点和长处。
2、找一位最要好的朋友。请他帮你指出目前最需要克服的地方并提出改正的建议。
（四）欣赏我自己
1、自信的名言
2、编写出适合自己本身特点的名言写在封面上
五、设计思路
这节课是依据临沂市初中思想品德新授课“三五X”教学策略来设计的，遵循新的教学理念，注重师生互动、生生互动，注重学生自主感悟，帮助学生理解和掌握有关知识，注重培养学生的能力，丰富学生的情感体验。本节课包括五个板块：
1、创设情境、导入新课
通过听歌曲让学生感受自信带来的巨大力量和激情，引发学生思考，使学生乐于探究，引导本节课教学内容。
2、共同探究、学习新课
用具体感的事例，帮助学生理解和感悟，使学生初步明白其中的道理后，教师再作适当的点拨，使学生的认识得以升华和提高。
3、互动行动、真诚沟通
让学生之间真诚沟通交流，充分确定自己的优势确立自信
4、欣赏自己
让学生养成自信的生活态度
5、共同小结、主题升华
通过学生交流收获与体会，达到对所学值是否进一步理解。
成功需自信
教学目标
1、情感、态度、价值观：正确认识自信的作用和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心。
2、能力：初步树立克服自卑树立自信的方法，在正确自我评价的基础上塑造一个自信的我。
3、知识：认识自信对成功的重要作用，掌握树立自信的基本途径和方法。
教学内容分析
进入中学以后，学生在学习生活中遇到了许多困难，如不能妥善处理，他们的自信心就会发生动摇，另外，正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往出现偏差，对自己的评价或高或底，对别人的评价难以正确看待，以致容易形成自负或自卑心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决方法是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，学生只有在树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人
教学设计思路
本课运用课件以及大量生动的事实资料，力求创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣；同时设计生生互动环节，使学生主动的参与到课堂教学中，引导学生归纳正确认识自信的意义，并学会重新自信心，从而走向成功。
教学方法与策略
借助多媒体教学手段，根据学生生活实际创设情境，通过我思我辨、故事启迪、学以致用等活动，引导学生积极分析问题、探究问题、解决问题。
教学准备
学生搜集有关因自信而获得成功的事例，并总结自己因不自信而在学习生活中遇到的问题。
教学过程
环节
一、情境导入
播放零点乐队的《相信自己》
学生听，谈感受。
教师接着说：我们为什么说相信自己，是因为正如歌词：
相信自己w o...你将赢得胜利 创造奇迹
相信自己w o...梦想在你手中 这是你的天地
相信自己w o...你将超越极限 超越自己
相信自己w o...当这一切过去 你们将是第一。今天我们一起学习《成功需要自信》。
环节
二、合作探究
活动
一、我思我辨
多媒体展示：
孙杨在400米自由泳决赛中，力压卫冕冠军朴泰桓，以打破奥运会纪录的优异成绩，拿下游泳男队历史上第一枚奥运金牌。朴泰桓赛前率先发难，狂言：“孙杨来奥运会是个错误，他只为衬托我的速度而存在。”孙杨说 “没有不赢朴泰桓的道理” “朴泰桓 , 来战个痛快!”
思考：
1、面对强劲的对手，孙杨畏惧吗？
2、孙杨的勇敢源自于什么？
3、由此我们可以得出什么结论？
教师总结：成功离不开勇敢，勇敢需要自信 活动
二、讨论探究
李阳如何靠自信取得成功
李阳在高三期间曾几度因失去学习的信心而萌生退学的念头。他清楚地记得，对于长大后自己希望从事的工作是：“要做不需要和人打交道的行业。”1986年李阳在父母的帮助下，勉强考入兰州大学工程力学系学习。进入大学后，他仍然是班上的后进生，上大学二年级的时候，就有13门功课不及格，多次需要补考才能继续上学，他自己内心里感到丢人极了。
决心以英语为突破口的他就天天跑到校园空旷处去大声喊英语，还想出两个办法督促自己坚持下去：一是告诉很多同学自己要每天坚持学英语、喊英语；另外，邀请班内学习最认真的一位同学陪他一起大喊英语。四个多月后，他发现自己可以复述十多本英文原版书，背熟了大量四级考题，听说能力脱胎换骨！正是因为通过学习英语取得的成功，他树立起了人生的自信。他认为，这是人生非常大的一次超越，让他终身难忘。
“所以我认为，自信心是最重要的。无论是目前找工作，还是工作后，都会面对更多想象不到的困难，只有自己有勇气面对才能常胜。”李阳说。
李阳认为，即将面临就业的大学生，最重要的是培养坚持和努力的品性。他说，自己毕业后由父母介绍进入西北电子研究所工作，但在那里他每天上班前都坚持跑到9层楼顶上大喊英语，无论是冬天冒着大雪寒风，还是夏天头顶烈日，一年半的时间从没有间断。后来他考入广东人民广播电台英文台，成为职业英语主持人，为“疯狂英语”席卷全国奠定了基础。大多数人认为，别人成功是因为拥有特殊的素质。“我20岁以前发过誓的事情没有一件做到的。但是我今天的成就让我自己都感到吃惊。”他建议学生一定要找到自己喜欢做的事情，然后竭尽全力把它做到最好。做到这点，任何人都会在社会上找到位置，任何人都会过上一种丰富的、成功的生活。
小组交流：李阳用什么应对困难和压力？由此，可以得出什么结论？
教师总结：自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。
活动
三、谚语中找自信
信心能撑破口袋。——西班牙
信心可以移山。—— 英国
感悟：自信使人发挥自己的潜能。要求学生齐读教材83页相关链接：
我能行
相信自己行，才会我能行！
别人说我行，努力才能行！
你在这点行，我在那点行！
今天若不行，明天还能行！
能正视不行，也是我能行！
不但自己行，帮助他人行！
设计意图
联系现实贴近生活认识自信心的意义。
环节
三、回归生活
教师：人生是船，自信是帆，要远航，就要扬起自信的风帆。
分享
（一）：
1、说出你接受赞扬时的感受。
2、说出赞扬别人时，你的感受是怎样的。
分享
（二）：
１、一分钟写出自己至少三个缺点；
２、想一想，怎样做才能让你变得更加自信？
3、你还能记得赵一博是怎样克服自己的缺点的吗？
活动
四、寻访赵一博——风雨之后见彩虹
尽管不爱说话、不敢说话，但赵一博并不灰心，反而更加有意识地锻炼自己说话的胆量和意志力。起先，他忍着被耻笑面对台下五十人、六十人皱着眉头才勉强听完他的演讲，听完后，赵一博还得花钱请客。可是后来，连请客也找不到人愿意听。他的朋友们一听说赵一博要演讲都被吓跑了！没办法，他只好每天对着镜子疯狂地练习演讲。那时候，人们都说赵一博是一个疯子。经过两年多的疯狂练习，赵一博重新登上了演讲台。这一次，他充满激情幽默的演讲得到了许多的喝彩和掌声，赵一博的自信心因此大增。后来，赵一博创立了疯狂成功学。再后来，他成了了不起的激励大师。
探究1：赵一博是如何对待自己的“缺点”的？
探究2：他的风雨成功路告诉我们怎样才能更加自信？
活动
五、学以致用
妈妈带儿子去动物园看大象。大象拴在矮矮的木桩子上，儿子的脑子里就产生了疑问：“妈妈，这么大的象，一定很有力气，可是它为什么不挣断这细细的链子逃跑呢?”妈妈告诉他：“这头象刚来到这里的时候还很小很小，当时就用这小木桩。它当时很想挣断链子跑出去，可是由于力气小，每次都失败了，于是就失去了挣脱链子的信心。尽管它一天天长大，但不知道现在自己有很大的力量，用力挣一下，就能逃出来。它不敢这样想，当然也就不会这样去做，因而只好永远被锁在这里，老死在这里了。”
看完故事，对照自己，你明白了什么？
教师点评：原来是我们有时低估了了自己，对自己缺乏信心。因此我们要下定决心改变自己，克服自卑心理。
环节
四、积累收获
我对自信的意义有了更加清晰的认识：
为了明天的成功，我会努力做到：
附：板书设计：
一、自信是成功的基石
1、自信使人勇敢
2、自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量
3、自信能使人发挥自己的潜能
二、扬起自信的风帆
1、学会欣赏自己，发现自己的优势，找到自信的“支点”。
2、自信是成功的产儿，没有成功的体验，就不会有自信。我们要在生活中积累成功。
3、树立真正的自信，就要正视自己的不足，并想办法加以克服。
4、树立自信必须克服自卑。
课堂检测：
1、莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。”这句话说明：（）
A、获得成功离不开自信B、有了自信就一定能成功
C、有自信就不会遇到困难D、我们要学会欣赏自己
2、成功能使我们逐渐自信起来，缺点和不足则会影响自信心的建立，面对自己的缺点和不足，我们应该（）
A、回避这些不足，放任不管B、正视不足，想办法克服和弥补
C、自暴自弃D、正确评价自己
3、小明因为学习成绩不好，经常感到不如别人，但是自从在学校歌咏比赛中获得一等奖后，他变得开朗了、自信了，学习也主动多了。这说明（）
A、树立自信心需要积累成功B、小明由自信变得骄傲起来
C、要树立自信心就不能看自己缺点和不足D、我们要学会尊重他人，欣赏他人
4、大科学家爱迪生在实验中失败了25000次，但他发明蓄电池的信心始终如一，在这种信念的支撑下，他经过不懈的努力，最终获得了成功。在中学生成长与成才的过程中，自信始终激励着我们不畏困难，挖掘潜力，不断开辟人生新天地。
阅读材料，结合所学知识分析：在成长和成才的过程中，我们为什么要树立自信心？
拓展资料：
自信是一种很奇妙的东西。
有这样一个故事：有一个总觉得自己不讨男孩子喜欢、而且有点自卑的女孩子，偶然在商店里看到一只漂亮的发夹，当她戴起来的时候，店里好几个顾客都说漂亮，于是她非常兴奋地买下那个发夹，并赶往学校了。
接着奇妙的事就发生了——许多平日不太跟她打招呼的同学，纷纷来跟她接近；男孩子们也来约她出去玩；更有不少人表示，原本死板的她，似乎一下子变得活泼、开朗多了。
这个女孩心想：“都是因为我戴了神奇的发夹吧。”随即她想到店里还有许多其他样式的发夹，应当也都买来试试，于是放学之后立刻跑回那个商店。岂知她才进店门，老板就笑嘻嘻地对她说：“我就知道你会回来拿你遗失的发夹。早上当我发现它掉在地上时，你已经一溜烟地跑去上学了，所以我只好暂时为你保管。”
这时她才发现自己的头发上根本就没有发夹。
这个故事给我带来了很大的震撼：原来自信是一种气质，是一种由内而外发自内心的助动力。
起初那女孩是因为戴上新买的发夹受到顾客的称赞而在内心形成了这样一种效应：原来自己戴上发夹还是很迷人的。在这样一种效应下，她的行为举止也自然而然地发生改变。她会抬头、挺胸、加快走路的速度，说话时会正视对方的眼睛，在公众场合更加愿意主动发表自己的观点„„
紧接着，就发生了上述事实。
而这就是自信的表现。继而我又想到了自己：高中那年的运动会，是自信让我超越自我，获得跳高比赛第一名的好成绩；大学的学生会招聘，是自信让我摆脱恐惧，大胆地发表自己的看法，从而顺利被录取；考驾照时，是自信的力量让我调整心态，从而顺利过关„„
其实，自信是一种机遇，既需要善于抓住身边转瞬即逝的“机遇”，也要学会自己创造“机遇”；自信是一种不怕困难的精神，它能让人勇往直前、开拓进取；自信也是一种成功的境界，它能摆脱内心的恐惧，扬帆起航，到达成功的彼岸。
自信，是成功的第一秘诀！
课外作业：
要求学生读一些有关自信的励志图书。如：
教后反思：
本节课以“教师为主导，学生为主体”，利用图片、事例，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。通过课堂活动，促进师生之间互动和沟通，共同的探究，激发学生的创造性思维，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高了认知水平，较好地达成了教学目标。在课堂教学中要想取得理想的教学效果，就必须来源于不断学习，来源于自身素质的提高，来源于对教材的深入理解，更来源于对学生的爱；我要为学生创造良好的学习环境，用美好的情感去感染、影响学生，使他们整个身心都得到健康、全面的发展。
我自信 我拼搏 我成功
云鹰小学
四（2）班
文斌
设计背景
随着年级的提高，孩子们的学业任务越来越重，困难也就越来越多。大部分学生们都没了当初的那份自信，有的甚至自暴自弃，课堂表现不够积极，作业更是应付老师，没有紧迫感，缺少拼搏的精神。本次班会目的是让学生找回自信，奋力一搏，为即将来临的期中考试加油，也为塑造更好的自己而努力。设计思路
本次班会首先分享《力克的视频》，引导学生进入正题；通过小游戏《我有一个名字》，大胆喊出自己，体验自信的力量；再通过游戏《爱拼才会赢》，体会拼搏、合作的力量；最后播放家长小视频，给孩子鼓励，重塑孩子自信心。前期准备
PPT
《力克》的视频
创设情境 一． 导入：
直接导入。二．观看《力克》的视频
学生分享感受，引出班会主题。
师小结：力克能获得成功第一是因为他足够自信！相比力克，我们是幸运的，因为我们每个人都是四肢健全的，我们应该更加珍惜自己的美好生活，我们又有何理由自暴自弃呢？我们应该更加自信。
三．体验活动：
1.“我有一个名字” 活动提示：
根据口号：你有一个名字，我有一个名字，我叫xx，你叫什么？（同时老师要鼓励学生们大胆的站出来大声喊出自己的名字，让大家看到你的自信。平时不自信的同学做得好，老师要特别表扬。）
从这个游戏中，老师看到了你们的自信。可是，光有自信是不够的，还需要我们去勇敢的拼搏。接下来，我们加大难度，再玩一个有趣的游戏。
2.“爱拼才会赢”
游戏规则：班级分9个小组，每组6人，每3组一轮。每小组6人，右脚相搭，围成圆圈，跳三圈后左脚停止移动，双手伸直举起，坚持时间最长者获胜。
（1）学生分享感受，获胜组发表感言
（2）联系实际，马上要期中考试了，谈一谈你对即将来临的考试有没有信心，你会怎样去迎接期中考试呢？
四、总结升华
1、班主任总结讲话：同学们，你们每个人都要相信自己，顽强拼搏，稳扎稳打，用实际行动去争取属于自己的成功。是雄鹰就要搏击长空，是骏马就要驰骋千里，你是否知道？你拼搏的背后是父母、老师默默关注的目光，你的进步，是我们最大的骄傲！
2、观看父母给孩子的小视频。
你们是爸爸妈妈心中永远的骄傲。爸爸妈妈这么相信你们，你们相信自己吗？敢不敢去争取，能不能做到？
3、全体起立，郑重宣誓：
四二四二，独一无二！我自信 我拼搏 我成功！
幼师资料《自信课件(必备6篇)》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼师资料而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了自信课件专题，希望您能喜欢！
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