教案课件是每个老师工作中的重要一环，因此每天都要认真规划。只有写好教案，才能保证课堂教学的完整性和质量。如何写出优质的教案呢？小编为大家搜集了和《莲花课件教案》相关的资料，希望大家能够喜爱阅读！
活动目标：
1、提高幼儿对科学探索活动的兴趣，体验愉快情绪。
2、发展观察能力，语言表达能力和动手操作能力。
3、通过观察及探索，感知不同纸张的吸水性能。
活动准备：
1、操作材料
A纸折睡莲（各种材料的纸张）B记录表格
2、教具：三个盆，分别装水、沙、土。
活动结构：导入―游戏环节――操作活动――记录实验――延伸活动
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
以主持少儿节目的形式开始，幼儿喊出口号：科学泡泡，动手动脑，细心观察，探索奥妙！欢迎小朋友来到我们的科学泡泡节目中，今天让大家做一个非常有趣的科学实验。
二、游戏：睡莲睡莲哪里开？
１、师：我这儿有沙、泥、水，睡莲在里面会怎么样呢？（同时放进去，让幼儿观察并讲述）
２、师：睡莲睡莲哪里开？幼：沙里它不开。
师：睡莲睡莲哪里开？幼：泥里它不开。
师：睡莲睡莲哪里开？幼：水里它才开。
３、师：纸做的睡莲放到水里，它的花瓣会张开来，慢慢开放，这是为什么？引导幼儿理解纸的吸水性。
三、操作活动：睡莲花儿开
1、复习认识各种纸张。
师：我这儿有许多睡莲，你发现它们是用什么纸做的？
师：我们来给它们分分类吧，相同纸做的睡莲放在一起。
（幼儿操作，师幼共同检查）
2、幼儿操作。
首先老师提出要求，幼儿以小组为单位进行实验观察。老师巡回指导，最后进行操作小结。
四、记录实验结果。
1、讨论如何记录。
2、幼儿填写。
3、小结，并展示记录表。
五、师生共同整理材料，结束活动。
六、延伸活动
１、提供彩色水，带幼儿观察彩色水中的纸睡莲。
２、让幼儿回家同家长查找一些关于睡莲的资料
活动评析：这次活动目的是让幼儿在充分操作、感知的基础上，对纸的吸水性能有一个初步的认识，充分体验自由探索的乐趣。活动从兴趣入手，以问题为主线，引导幼儿自我探索，在探索发现中获得直接的经验。整个活动幼儿非常投入，体现了以幼儿发展为本的教育理念。活动的不足之处，孩子在操作活动中心态过急，恨不得让花儿一下就开放，甚至有的孩子直接用手把花瓣扳开。
1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解睡莲花开的原因。
2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸白纸.牛皮纸.报纸等)
1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)
2、教师示范折睡莲。
A、把正方形纸对折三次
B、将角对边折.
C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸，(教案出自：教案网)教师巡回观察指导。
4、将折好的睡莲放入水中：
A、请幼儿认真观察睡莲在水中发生了什么变化?
B、睡莲为什么会开花?
C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
D、师对幼儿的回答进行小结：
纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的花瓣就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而花瓣张开的速度也不同。
5.活动结束，请幼儿们收拾材料。
1.认识莲花与藕，知道藕与莲花之间的关系。
2.知道植物的根具有多样性。M.yJS21.COM
3.能细致、有序地观察。
1.若干莲花图片和藕电脑图片;每组提供一节藕。
2.在自然角用透明的器皿种植各种植物，让幼儿观察植物的根。
3.纸、笔。
(一)出示图片，引导幼儿了解莲花与藕。
1.师：这是什么?它是什么样子的?(教案出自：教案网)它长在哪里?什么季节开放?小朋友在生活中见过吗?在哪里见到的?
2.师：莲花谢了后会长出什么?它的根是什么样子的?
3.给每组幼儿提供一节藕，让幼儿观察。
4.提问：藕是什么样子的?上面有些什么?请个别幼儿回答，教师适当提升问题的难度。
5.师：藕里面是什么样子的你们想知道吗?
6.师：现在老师把莲藕切开，请你看一看，它是长的什么样子的。那老师请小朋友把切开的地方慢慢拉开，你发现了什么?它们中间有什么连着?
(二)教师引导幼儿通过观察，发现根的多样性。
1.师：莲花的根是藕。你还见过什么植物的根?它是什么样子的?
2.教师带领幼儿在自然角进行观察，(教案出自：教案网)引导幼儿通过观察、比较发现植物的根有的一样，有的不一样。
3.师：你看见了哪些植物的根?它们一样吗?哪里一样?哪里不一样?
4.教师帮助幼儿总结。
(三)介绍莲藕的营养价值，并且了解一些莲藕做成的美味食品。品尝莲藕汁。
活动延伸：
家园共育：可以让家长制作一些藕的食品供幼儿品尝。
活动目标：
1、通过观察及操作，感知不同纸张制作的睡莲的吸水性能。
2、培养仔细观察和探索的习惯。
活动准备：
各种纸张的睡莲(粉画纸、蜡光纸、植绒纸、牛皮纸)、笔、记录表、6张集体记录表格、盆子、音乐磁带。
活动过程：
一、歌表演《我的小花园》
二、引发兴趣师：我的小花园里开满了鲜花，老师这里也有一朵花，但是是用纸做的花。
(1)出示一纸制含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，这朵纸做的睡莲会在沙里、土里还是水里开放?
(2)教师把纸睡莲分别放入装有沙、土、水的盆里。看、水中的睡莲怎样了?
(3)念儿歌：(师)睡莲睡莲哪里开?(众)沙里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)土里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)水中它才开。
(4)为什么睡莲能在水中开放呢?(请个别幼儿讲述后教师小结)
三、幼儿实验
(1)这里有不同纸张制作的睡莲，请你们把它们放在水中试一试能不能开放。哪种睡莲先开?哪种睡莲后开?
(2)引导幼儿把不同质地的纸制成的睡莲放入水盆中仔细观察。
(3)幼儿操作。发现睡莲开放的顺序不同。
(4)请它们仔细看看什么纸做的睡莲最先开放，什么纸做的睡莲最后开放?
四、交流实验结果
(1)刚才你们发现了什么有趣的现象?
(2)请个别幼儿讲述自己的发现。
(3)讨论：为什么粉画纸做的睡莲最先开放?牛皮纸做的睡莲最后开放?
(4)请幼儿回答，引导幼儿观察各种纸的质地。
(5)小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快;有的'纸吸水性弱，吸水的速度就慢。
五、填写实验表
(1)教师讲解记录方法。
(2)幼儿填写实验的结果，并说说表格中的记录结果说明了什么。
六、游戏《花仙子》
活动反思：
我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。
首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-----验证------再验证，最后通过实验自己得出结论。
整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。
活动目的：
1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解睡莲花开的原因。
2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。
活动准备：
每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸白纸.牛皮纸.报纸等)
活动过程：
1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(激发幼儿兴趣，导入活动内容)
2、教师示范折睡莲。
A、把正方形纸对折三次
B、将角对边折.
C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。
4、将折好的睡莲放入水中：
A、请幼儿认真观察睡莲在水中发生了什么变化?
B、睡莲为什么会开花?
C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
D、师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的花瓣就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而花瓣张开的速度也不同。
5.活动结束，请幼儿们收拾材料。
活动反思：
我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。
首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-----验证------再验证，最后通过实验自己得出结论。
整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。
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