您曾阅读过哪些优秀的作文呢？写作是对学生语文素养进行重要考察的一种方式，它展现了学生的表达能力。写作是一个了解个人信仰的方式。同时，在写作过程中需要注意文章的内容是否积极健康。我们相信，“写作文”一定会让读者思考不同的问题，也许本文可以为您提供一些帮助！
首先，所要扩写的故事主题不能变。
故事的主题是整个故事内容的核心，如果要扩写的话，一定要先把握好故事的主题，如果扩写时不小心改变了原来故事的主题，那么这个扩写就失败了，就成了改写。
第二，所要扩写的故事情节不能变。
一般来说现在我们遇到的是连环画的形式，其中故事情节是固定的，在我们进行扩写时，不能把情节进行改编，情节一旦与原有的连环画内容不符，那么这个扩写也就失败了，也成了改写。
第三，所要扩写的故事人物不能变。
一般来说，扩写内容中的人物一般都不多，主人公都是非常明确的，在扩写时一定要突出原有内容中的人物，不能随意调整和变化，否则扩写就失败了。
第四，所要扩写的故事人称不能变。
既然是扩写，就要从原有的叙述角度出发，丰富故事内容，叙述角度是不能变的，一旦变化调整了，就不是扩写，而成了改写。
再说这位“疯子”的“发疯”状态。一次，我正在写作业，突然，这位“疯子”嘭的一声把门撞开了，跑到我面前，给我讲了一个笑话，可话音未落，他自己先捧腹大笑起来，一会儿跑到楼道上大笑，一会儿又跑到窗台上大笑……那声音震耳欲聋，几千里外的人都能听得清清楚楚。我无奈地捂着耳朵，突然那声音不见了，我刚定了定神，那“疯子”不知又从哪里穿了件女人的衣服扭到我面前，才做了几个动作，又开始笑起来。更可怕的是，我居然一时被他的“笑病”传染了，也和他一起傻笑，笑得上气不接下气，只好坐着。坐了一会儿，心平静下来后，抬头一看，那“疯子”还在笑，这声音堪比100头大象的吼声，真是震耳欲聋呢。
那是五年级期终检验的工做了，当时我正做到了一个绘图题，我将文具盒掏得野谵统统，借是出有直尺，没法，只好苯爆伙借了。我悄声天对朋友讲：喂！五年级作文直尺借我话借出讲完，她已把直尺借给别的一名同窗了，我坐时喜乐陶陶，心念：哼，咱俩而后薪尽火灭！下课后，我将她叫了已往，板着里容里容对她讲：哎，您知没有知讲检验时我问您借直尺啊？知讲。她笑着讲。我顿时上前一步，放除夜嗓门讲：那您为甚么未将直尺借给我用？当时已有人先问我借直尺了。我根柢没有解析，哼！我头也没有回的走了。后去她如何，我没有知讲，也出有寄看。古后，我再也出将她看作自祭阅朋友。
今天，我们举行了一场别开生面的听写，它是刘老师精心“发明”的，它的规则是：一个人先报一段话，只能报一遍，要求其他的同学按所报的内容写下来,这里面可以写拼音，也可以用图形来代替汉字;因为这样的听写,我们是第一次开展,所以我们很兴奋，有的同学去借纸，有的去借笔,真是忙得不亦乐乎。
“预备，开始”，刘老师一声令下，我们开始仔细听了。
此时的教室已变得鸦雀无声了，连一枝钢笔掉在地上都能清楚的听到。老师一边报《美丽的小兴安岭》里面的一段文章,一边看我们写的乱七八糟的句子，我猜她心里定有股说不出的滋味。
别看我脸上无所谓的样子，手里可在冒汗，心里在想，到底怎么写呀！
终于等到刘老师报完，紧张的气愤顿时热闹起来，有的在交流，有的在讨论，像平静的大海上掀起了浪花似的。我也算松了一口气。
刘老师看着我们轻松的样子，又想捉弄我们一下，说：“下面我请三位同学来到讲台上再来听写一遍，谁愿意来？”有的小朋友大胆自信地举起了小手，可有的同学胆小，怕出丑，所以没举手，我就是其中一个。
罗钰、程实玮、刘佩颖又参加了一次，他们上去的时候洋洋得意，可等刘老师报完，他们几个可就脸红了，句子一窍不通，做了我们的笑柄。
通过这次听写，我明白了听写能力对我们是多么的重要。
这是个抗日战争时候的故事。
华北抗日根据地龙门村，有赵姓父子俩，父亲老赵是民兵中队长，十二岁的儿子海娃是儿童团团长。一天，父亲得到鬼子要进山抢粮的消息。
这时候，从阳坡的小路上爬上来一个人，他老远就叫：“海娃！海娃！”海娃听出是爸爸的声音，连忙迎上去。爸爸从怀里掏出一封信，对海娃说：“马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。”海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道是一封顶紧急的鸡毛信。海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。糟糕！山那边准是发现鬼子了。海娃想，这条小路不能走了，就走大路吧。可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的.鬼子。
海娃以放羊作掩护，携信上路。不料途中遭遇鬼子，海娃急中生智，将信藏在了头羊的大尾巴下面。鬼子们抢了海娃的羊，还逼迫他带路去龙门村。
晚上，海娃乘敌人熟睡时，取信逃跑。途中，信一度失而复得，但海娃却再次被敌人抓住。机智勇敢的海娃故意把敌人引入歧途，至此，敌人才知中计，拔枪打伤海娃的手。千钧一发的时刻，八路军赶来搭救，全歼了敌兵。海娃完成送信任务后晕倒了，八路军根据鸡毛信里提供的情报，炸毁了敌人的炮楼，并活捉了猫眼司令。
古时候，有一位叶公子，他非常喜欢龙。他家的屋顶上有一条腾云驾雾的龙，大厅里的桌子、椅子刻着龙，桌上的茶具也刻着龙，墙壁上挂着不少龙的图画，就连叶公的床、碗、鞋、衣服也有龙的图案。叶公常常得意扬扬地向别人夸耀说：“我最喜欢的就是龙了，不信你们可以来我家看一下，一定会让你们大吃一惊。”然后去他家的每个人都赞叹不已，叶公得意极了。
天上的真龙听说这位叶公子这么喜欢它，感动得眼泪像断了线的珠子啪啪直掉。于是决定亲自去拜访他。找到他家后，天龙悄悄地到了大厅，大厅没人，旁边还有一个房间，天龙往窗缝里一看，叶公正神采奕奕地作画呢，画的正是一条龙，天龙高兴极了，龙头从窗户探了进来，龙尾拖在厅堂里。叶公抬头一看，看见一条角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤的龙，长得和画上的一模一样，可是叶公从没见过真正的龙，吓得拔腿就跑，刚做好的画都被毁了，鞋掉了也顾不上捡，叶公大喊：“龙大哥，我是不是做错了什么，您快说，我一定改，求求你饶了我吧。”天龙说：“我是来拜访你的。”叶公听了，更害怕了，他认为龙是来找麻烦的，就跑得更快了，龙很奇怪，心想：他不是很喜欢我吗，怎么会这样呢。于是就紧追不舍。叶公吓得魂不附体，脸色都变了，好一会儿，他跑得没力气了，慢慢地晕了过去。天龙一见此场面，气的脸都涨红了，他怒气冲冲地说：“原来叶公就是这样爱龙的呀，简直是胡扯！”说完，气急败坏地飞到天上去了。
由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的，是似龙非龙的东西。
父爱同母爱一样的无私，不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心观察的人才能体会，才能发现他对你无尽的爱怜。
上学时，母亲监督着我的学习；调皮时，是母亲抓着戒尺打我的手；放假时，是母亲拉着我一起去逛商场……不经意的一回首，猛然发现，我忘却了他。
小时候，总喜欢像个跟屁虫似的屁颠屁颠地跟在父亲身后，肥嫩嫩的小手拽着他的衣角，听他讲一些稀奇古怪的故事，常常笑到声音都发不出来了。
秋高气爽，无比的惬意舒适。他把我带到村前的梧桐树下，枯黄的叶子落了一地，踩在上面软软的，树上光秃秃的，只剩下干枯的枝丫。但我惊奇地发现上面还挂着两根绳子，下面吊着一个大大的轮胎。他神秘地对我笑了一下，把我抱了上去，抓起我的小手，握好绳子，摇晃起来，渐渐升高，仿佛一松手就能像只小鸟，飞上广阔的天空。我笑着，从未有过的开心，和他一同呐喊着。
不知什么时候，那美好的回忆，那微妙的感受化作了一缕青烟，渐渐变淡，若隐若无。慢慢的，疏远了。
我不再拥进父亲他那温暖、有安全感的怀抱里了，不再握着他有力、暖和和的手了，不再趴在他宽厚、坚固的肩膀上了……
偶尔在我被妈妈骂之后，他总会静静地坐在我的床头，看着我，什么也不说，只是把宽大的手轻轻搭在我的肩膀上。我却不顾三七二十一，把他“臭骂”了一顿。……
现在想来，那时我是多么的幼稚无知，没有用心来观察、来体验父亲寓于无形之中的爱。这样可以扣题，从反面来找出不能体会父爱的原因。他的心也许都伤透了吧！
其实，父爱，它要用心来观察，它要用心来只能放在更要放在心中用一生慢慢咂摸品味的，不是随便言谈的，也是不能轻易就摧毁的。
这天，我们是两节作文连堂课，老班绘声绘色的为我们讲着写作的要领，突然，老板的目光放在了最后几排，只见一位同学闷闷不乐的趴在桌子上，老班走过去，轻轻拍了他一下，开玩笑道道你怎么啦？失恋啦？，那位同学此时正在神游太虚，根本没注意老班的话，便下意识地答道恩。同学们笑翻了天，课堂气氛也更活跃了。那位仁兄此时也意识到了老师的话的意思，尴尬的摸头笑笑。
妈妈，您千万别误会，女儿我并不是在一味地埋怨您，我只是希望，您可以多陪陪我，让我或多或少地也能感受到母爱。对了，妈妈，告诉您一个好消息，期中考试，女儿我又得了全年级第一名。您很高兴吧？
星期六，我把“写作业”等等事情抛在脑后，和小伙伴们向初升的红日说早安，目送朝霞落日回家。在我尽情玩耍的期间，爷爷和妈妈一直督促：“行了，快回家做作业吧！写完作业再玩儿也不迟！”但是我还是把这句话当做了耳旁风。
这是一个寒冷的一天，北风呼啸，大雪纷飞。地上铺了厚厚的积雪，踩起“嗄吱嘎吱”地响，显得天地特别寂静。天气真是太冷了，冷得让人不停地打颤，冷得万物中挺直腰板的只有梅花。山林中听不见鸟的鸣叫，看不见鸟的身影，甚至连最勤劳的人们都关紧了家门，不肯外出一步。
人们都屈服于风雪了。我只好独自一人漫步在湖边，天空中挂着一轮弯月，伴随它的也只有为数不多的星星。
可正当我想离开的时候，远处出现了一个小黑点，我顿时有种莫名的兴奋。那个黑点一点一点靠近了，我这才看清是一条小船，船上的老翁神态自若，熟练地操纵小船的行驶。这个老翁头戴箬笠，身穿蓑衣，嘴叼烟斗，白须飘飘，好不悠闲。我问那老翁：“老大爷，现在来干什么呢？”老翁听后微微一笑，说：“垂钓来了！”我听后十分疑惑，大冬天怎么钓鱼呢？刚想问，老翁接过话头：“钓鱼无意求啥，只图个乐儿，这一番美景，没人观赏，可惜哟！”我听了，有些茫然，但思索片刻后，醒悟了。此时月亮旁的乌云散开了，天空的“棋子”——星星，一个个又挂起了灯笼，湖面变得银光闪闪。我带着收获离去了。
当老猎人含泪埋了那一对藏羚羊母子和那把杈子枪的一刻起，他就决定走上保护野生动物，为野生动物与人类谋幸福的路！
从此，他依旧是流浪，可不再是漫无目的，而是有了一个目标——唤醒那些沉迷于猎杀动物为乐的猎人，让他们醒悟过来！在草原上，充满信心的老猎人不分日夜地走家串户，向人们诉说那对藏羚羊母子的感人故事，让人们一起来保护珍惜动物。他就这么年复一年矢志不渝度过了一年又一年！他的故事感动了藏区的人们，大家也意识到这些年中给动物带来的痛苦与灾难。可有些人还没有悔悟，依然以猎杀动物为生！可老猎人的一次行为，让他们明白了一件事——人和动物也可以共存！
那是一个下着淅淅小雨闷热的日子，老猎人孤身一人在草原上走着。草原上寂静得有些蹊跷。忽然几声枪响，划破了草原上的沉静。老猎人心头一惊，快速朝着枪声跑去，原来是几个猎人正在追杀一只瘦弱的藏羚羊，没有打着，可他们还是不放弃。老猎人跑着快要追上时，只见几个猎人停了下来，围着藏羚羊，狞笑着。那只藏羚羊跪地，向他们求饶，此情此景促使他冲了出去，几个猎人吓了一跳，老猎人动情地说：“你们就不能放这羊一条生路吗？我愿意付出任何代价！”几个猎人不为老猎人的话语所动，他们杀藏羚羊的决心有如岩石般的坚硬，老猎人抑制不住心中的怒火，冲上去与他们搏斗，在搏斗中，老猎人不幸受伤，倒下了，鲜血映红了地面，也映红了每个人的心。藏羚羊上去舔了舔老猎人的伤口，眼角流下了泪水。几个猎人也意识到自己的错误，放走了那只羊。随即就将老猎人送往医院救治。
数日后，草原上又出现老猎人的身影，他依旧挨家去宣传保护野生动物。
老猎人用自己的鲜血，唤醒了人们的良知；用自己的悔恨，感动了人们！
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