经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。幼儿园教师在平时的学习工作中,都会提前准备很多资料。资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!那么,你知道有哪些常见幼师资料吗?经过收集,小编整理了梅兰芳课件(精品4篇),供您参考,并请收藏本页!
课时目标:
1、能有感情地朗读课文,懂得勤学苦练能弥补天生的不足,教育学生从小练好基本功。
2、学习本课4个生字:“注活视灵”,指导书写。
教学重难点:
能有感情地朗读课文,懂得勤学苦练能弥补天生的不足。
教学过程:
一、导入。
同学们,上节课,我们读了课文,讲了一些关于梅兰芳的小故事,梅兰芳给你留下了什么印象?想不想听一听梅兰芳唱戏啊?
师述:听,他的唱腔多么婉转圆润;看,他的剧照,扮相多么俊美秀丽。梅兰芳在舞台上表演了五十多年,塑造了无数优美的艺术形象。他还曾到美国、苏联、日本等国家演出,轰动世界。
像这样的人啊,我们就称他为“大师”。
根据学生回答出示:京剧大师
是啊,正如书上所说,梅兰芳是“世界闻名”的“京剧大师”。“世界闻名”是什么意思?谁能读好这两个词?(课件出示词语:世界闻名)
5、小朋友们,梅兰芳这位世界闻名的京剧大师在小时侯去拜师学艺可遇到不少困难呢!自己读一读第一小节,想想梅兰芳小时候去学艺遇到了什么困难?
二、学习第一自然段。
(1)学生自读。
(2)自由回答。根据学生回答,出示句子:
梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。
(3)小朋友说得很对,是呀!梅兰芳的师傅是个唱京戏的行家,他告诉梅兰芳,要当好京剧演员,不光嗓子要好,身体要棒,眼睛还要有神,因为舞台上的演员要靠眼神来表达内心的感情,(出示梅兰芳小时候的照片)可你们看,梅兰芳小时候眼睛有点近视,见风流泪,眼皮还有点下垂,眼珠转动不大灵活,师傅认为他不是唱戏的料子,说他:“言不出众,貌不惊人。祖师爷没给你这碗饭吃!”
(4)想一想,梅兰芳听到师傅说这样的话心情会怎样啊?再读读这句话。
表扬语句、表情好的同学。
(5)同学们,在你们刚才的朗读中我听到了你们都为梅兰芳难受。读到这里我有个不解的问题,就是这样一个“不是唱戏的'料子”的梅兰芳怎么就成为“世界闻名的京剧大师”了呢?(出示课件)
同学们能不能找到书上的一个词来告诉我。(勤学苦练)
二、学习第二自然段。
1、梅兰芳是怎么勤学苦练的呢?找到书上的句子划下来。
根据学生回答,
(1)出示:他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。
同学们看书上的插图,梅兰芳为了练眼神,养了几对鸽子,鸽子放飞后,他的眼睛就随着鸽子凌空飞翔的身影转动。大家仔细观察他的眼睛,他是怎么看的呀?
他眼睛睁得大大的,聚精会神地看着,眼睛一眨都不眨,紧紧地盯住鸽子的身影,这就叫“紧盯”,读好词语。
“注视”和“紧盯”的意思差不多,读好“注视”。
(2)做游戏
让我们也来做一回梅兰芳,练练眼神吧!用红外线来代替鸽子和鱼,看,鸽子在空中飞翔,它一会飞到上面,一会儿飞到下面,小朋友们的眼睛紧盯住了吗?它一会儿飞得快,一会儿飞得慢,一会儿又在头顶盘旋,你们可要密切注视啊!千万别眨眼,别让鸽子从你眼睛里溜走啊!再看,面前有个池塘,池塘里有鱼,看,鱼儿有时游到东,有时游到西,大家看得可真认真啊!
(3)小朋友们,练眼神的感觉怎么样啊?(学生自由回答)
你们刚才说的这些感觉,就是这个词中的哪个字啊?(苦)
哎呀!你们都叫酸叫累的,才练了这么一会儿就叫苦了。
(4)梅兰芳是练这么一会吗?你从哪里知道的?
据学生回答,点击“常常”,想象一下,梅兰芳会在什么时候练眼神呢?
学生自由回答。
是啊,他早上练,中午练,傍晚也练,一有空就练。
你们刚才说的又是这个词中的哪个字呢?(勤)
指导朗读句子:他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。
5、小朋友们,梅兰芳天天练,你能猜到,他练了多久的眼神吗?
他天天坚持锻炼,用了10多年的时间。
出示句子:日子一长,他的双眼渐渐灵活起来。
指名朗读句子,通过点评理解“日子一长”“渐渐”“灵活”。
6、梅兰芳在表演时心里想的话能用眼睛来表达出来,这是多么高超的技艺啊!所以人们都说——出示句子:人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。这是人们对梅兰芳的赞美。(读句子。)
人们不仅赞美他的表演技艺高,更赞美他的苦练精神!
再读好:勤学苦练
8、读读第二自然段,自由练读。指名读,评议。
9、他勤学苦练仅仅只是练习眼神吗?
讲练习打鼓的故事。(有一次,梅兰芳要扮演民族女英雄梁红玉,为了能使女英雄击鼓时的动作雄壮又优美。他反复地练习,中午,剧团的同事们都休息了,他为了不影响别人休息,就用自己的腿当鼓,两手在腿上不停地敲打,竞把腿都敲打红肿了。
10、梅兰芳曾经说过:“我是一个笨拙的学艺者,没有充分的天才,全凭苦学。”
三、朗读第三自然段。
1、这是多么动人的话语啊,让我们怀着对梅兰芳的无比崇敬和赞美之情,再读一读最后一小节。
2、指导读好:“终于”。
四、拓展
1、课文学完了,我们都被梅兰芳刻苦学习的精神所感动,在这里老师也想送给大家2个成语,让我们共同来勉励自己:
勤能补拙、笨鸟先飞
同学们,无论做什么事情,只有付出辛勤的汗水才会换来丰硕的成果。
四、造句
1、过渡:梅兰芳成为世界闻名的京剧大师,要练很多基本功。就和我们小朋友学习一样,也要练好很多基本功,刚才老师欣赏了大家的读书基本功,再看看大家造句的基本功怎么样?
2、再读读课文中的句子。
3、出示句子指导:
经过勤学苦练,我终于____________。
达尔文____________,终于找到了答案。
4、____________,终于____________。
五、教师指导写字
1、写字是我们学习语文的一项重要的基本功,这节课让我们一起学写:注活视灵
2、师指导:“注活视”有没有发现这几个字结构上的共同点。
“左窄右宽”
3、教师重点指导:灵“火”的撇捺要伸展开,这个字才稳当。
4、学生写字,教师巡回指导
5、反馈
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字。
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能准确、熟练认读本课生字。
教学难点:正确朗读课文。
教学准备:投影片。
教学过程:
一、揭示课题。
1、揭题。介绍梅兰芳生平。
指名拼读兰,提醒学生读准边音。告诉学生,梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师,是闻名世界的艺术家。
学习词语:学艺,说说它的意思。
2、指名把课文题目意思连起来说一遍。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求画出生词,圈出生字,难读的字注上记号,多读几遍,长句子用波浪线画出,多练读几遍。
2、检查字音掌握情况。
出示生字,指名拼读。
抽读生字卡片。
3、试读课文。
指名说说本课有几个自然段。
请三个学生分段试读课文。提醒学生读准儿化音。引导读同长句子:
出示:他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。
要求学生先读准生字词,再读通句子,注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师(),苦练()。终于成为世界文明的()的故事。
三、作业。
1、练读生字词。
2、正确、流利的朗读课文。
第二课时
教学内容:细读课文。
教学目标:理解课文内容,使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育天天们他们从小要苦练基本功。
教学重点:理解梅兰芳如何成为京剧大师。
教学准备:投影片。
教学过程:
一、复习检查。
1、抽读词语卡片。
2、说出下面字的读音。
兰神紧者注练翔
二、细读课文。
学习第一自然段
1、指名读,说说这一自然段主要告诉我们什么?
2、不是唱戏的料子是什么意思?
3、师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子?
相机板书:不是料子
学习第三自然段
1、指名读,思考:这一自然段主要告诉我们什么?
2、理解世界闻名、大师的意思。
3、学过第一自然段和第三自然段,你有什么想法?
细读第二自然段。
1、自由轻声读,初步理解句意:
这一段共有几句话?每句话告诉我们什么?
2、进一步理解句意:
在什么情况下,梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明什么?
梅兰芳是怎么做的?
用--画出梅兰芳刻苦练功的结果的句子。
再读第三自然段
1、齐读课文,说说课文中的哪个词概括了第三自然段的意思。(勤学苦练)
2、哪个词语说明梅兰芳成为京剧大师是付出艰苦努力的?
3、指导朗读。
勤学苦练、终于、世界闻名要重读。
三、指导背诵。
1、齐读课文。
2、指名说说每个自然段主要写了什么?
3、看板书逐段引导背诵。
四、课堂练习。
1、口头扩词。
神()()()决()()()
底()()()艺()()()
2、口头填空。
梅兰芳常常()空中飞翔的鸽子,或者()水底游动的鱼儿。
第三课时
教学内容:指导书写。
教学目标:学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
教学重点:生字书写。
教学难点:小黑板。
教学过程:
一、揭示课题。
1、指名有感情地朗读课文。
2、指名三人逐段背诵课文。
二、教学生字字形,指导书写。
1、出示生字:
兰神紧或者注底练京
引导学生自学字形,自由书空。
教师讲述书写笔顺。
2、指导书写。
或、者、兰:要居中写,结构要匀称。
练、注、神:左窄右宽。
紧:上中下三部分要写紧凑。
3、学生练习描红。
三、课堂练习。
1、组词。
三()决()者()注()
兰()块()都()住()
2、数笔画填空。
或:共()画,第二画是()。
底:共()画,第五画是()。
练:共()画,第六画是()。
3、抄写词语。
四、作业。
有感情地朗读课文。
教材分析:
课文通过梅兰芳小时候拜师学艺,苦练眼神,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序,抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化,充分展现了他苦练基本功的过程。
学情分析:
课文篇幅比较短,但句句是精华,其中蕴涵了勤学能补拙,苦练可通神的道理。教学时可以引导学生围绕课题质疑梅兰芳是谁?他学什么本领?怎样学艺的?。然后指导学生认真读书,从课文中寻找答案,再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子,体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。
有条件可以组织学生欣赏一些梅兰芳的京剧表演片段,让学生初步感知京剧艺术的魅力。
教学要求:
1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
教学重点、难点:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
教学时间:2课时
第一课时
教学目的:初读课文,了解大意。
自主识字,指导书写生字。
一、揭示课题
1、京剧是我们中国的艺术国粹,今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师 板书课题:梅兰芳。
2、 出示梅兰芳的头像,简介梅兰芳。
(著名京剧大师,江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中,刻苦钻研,勇于创新,创造了许多优美的艺术形象,积累了大量优秀剧目,发展和提高了旦角的演唱和表演艺术,形成了一个具有独特风格的艺术流派梅派)
二、初读课文。
1、 自由练读课文。
要求标出自然段,画出生字词,找出难读的句子多读几遍,体会应该停顿的地方,做上记号。。
2、 检查读书情况。
(1) 出示小黑板,检查词语朗读情况。
拜师学艺 唱戏的料子 没有动摇 飞翔的鸽子
勤学苦练 世界闻名 游动的鱼儿 紧盯 注视
(2)检查课文朗读情况
A 指名分节朗读,评议,正音。
B 男女生分节朗读。
C 齐读课文。
3、 填空,出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师( ),苦练( ),终于成为世界闻名的( )的故事。
三、自主识字,指导书写
1、出示生字
兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活
指名认读,注音。
2、找出独体字和上下结构的字。
兰、芳、艺、紧、或、者、灵
(1)交流识记的方法
(2)交流书写时的注意点
3、师范写,生书空
兰:三横间的关系要注意,中间一横最短,最后一横长而稳当。
紧:上宽下窄。下面是系少一撇。
或:注意笔顺,斜钩是关键笔画,要舒展。
者:都的一半,日要写得正。
4、学生描红,完成作业。
四、作业:
1、 练读生字词。
2、 练习朗读课文。
第二课时
教学目的:
围绕课题质疑,带着问题读书释疑。
指导朗读课文,读正确,读出味。
指导书写注、视、灵
一、揭示课题,质疑
1、昨天,老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》指名读题齐读课题。
2、读了课题,你知道了什么?还想知道些什么?
(课文主要写梅兰芳学艺这件事)。
(梅兰芳是谁?他为什么要学艺?他是怎样学艺的?他学什么本领?)
二、指导读书,释疑。
(一)梅兰芳是何许人?
1、通过预习,你能向大家介绍一下吗?
(是世界闻名的京剧大师。他创立了梅派。他演过)
2、请看一段录象,学生交流观看后的感受。
(唱得很动听;双眼会说话)
3、可梅兰芳小时侯去拜师学艺时,师傅是怎么说他的呢?请大家自由读读第一自然。
设计思路:
本课设计以理解、积累和运用语言为目的,关注学生的情感和思维过程,力争使教学成为一种多方位、多层次、主动而有效的信息沟通、感情交流的过程。
教学目标:
1.能正确认读本课生字和生词,认识两个新偏旁(系子底、横山头)。
2.能正确理解“不是料子”、“勤学苦练”、“世界闻名”等词语。
3.使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,从小要刻苦练习基本功。
教学重点:能够理解课文中的关键句子,使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,取得成功。
教学准备:
1.多媒体课件
2.道具:纸鸽子
教学过程:
一、复习导入
1.抽读词卡。
2.听京剧,聊京剧。(放录音)
3.看梅兰芳剧照,导入新课。
看看梅兰芳的剧照,你说他的什么地方最吸引你?他的眼睛很有特点,课文里面也多次写到了他的眼睛。
设计意图:
通过看京剧表演唱段。学生零距离地接触一下京剧,对京剧有了感性的了解,自然产生想了解主人公的学习兴趣,激发学生的读书热情。
二、整体感知。
1.学生自由读文,找找看课文有几处写到了梅兰芳的眼睛。用笔圈画出有关内容。
2.学生汇报交流,教师相机指导朗读下面几句话。
(1)梅兰芳小时候拜师学艺,师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。
(2)日子一长,他的双眼渐渐灵活起来。
(3)人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。
3.引导质疑探究:为什么小时候没有神儿,长大了却会说话呢?
设计意图:
阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。这一环节围绕文本对梅兰芳眼神的不同表述,引导学生质疑,可以有效地把学生的学习探究定位在“眼神”上,形成良好的阅读期待。
三、精读体验。
1.学习课文第二段。抓住“紧盯”、“注视”、“常常”等词语感悟梅兰芳苦练眼神儿的辛苦。
学习重点句:“他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。”
(1)“盯”字是什么偏旁?跟什么有关?那“紧盯”是怎样地看呢?
(2)这句话中还有一个词也表示看,找找是什么。“注视”又是怎样地看,请小朋友注视老师。
(3)谁来练练眼神,紧盯这句话,注视这些文字,读一读。指导朗读。
(4)天上的鸽子可不像我们文字排得那么有规矩。我们也来做一回梅兰芳,练一练眼神吧!(教师手持纸鸽子让其上下翻飞,让学生练习紧盯和注视,片刻,教师收起道具)
(5)小朋友们刚才的眼神就像是一个个小梅兰芳在练眼神,愿意做梅兰芳吗?
采访小“梅兰芳”:
拟定话题一:你为什么要紧盯鸽子和鱼儿,不看别的东西呢?
话题二:练眼神的感觉怎么样?
话题三:你平时是练这么一小会儿吗?
引导学生结合刚才练眼神的体验,深入体悟梅兰芳勤学苦练。
设计意图:
此环节通过调动多种手段,质疑、体验、发挥想象,使学生对“紧盯”、“注视”形成了真实的感知,进一步感悟了“勤学苦练”。
学习重点句:“日子一长,他的双眼渐渐灵活起来。人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。”
(1)你们猜猜看,他练眼神练了多长时间?告诉你们吧,梅兰芳练眼神就用了十年多。谁来读读,让人感觉苦练的日子过了很长很长。
通过作文可以让学生更好地认识自己和探索自我潜力,好的回忆可以通过写作来永久珍藏。写作文之前,必须要有一定的知识储备,您知道作文需要注意哪些方面?今天幼儿教师教育网编辑为大家整理了一篇关于《高三加油稿》的文章,不妨参考一下本文,希望你喜欢!
老师们,同学们,大家好!我是来自初三。2班的 张航今天我国旗下的讲话是:高三加油 笑傲高考从现在开始,距高考仅剩20天的时间,回首往昔,四中学子不畏艰辛,寒窗苦读。你们阅寒来暑往,品喜怒哀乐,沐风霜雪雨。晨晖中,传来你们的琅琅书声;课堂上,透出你们专注的眼神;操场上,留住你们的活跃身影;灯光下,刻印了你们的努力耕耘。三年来,四中的点点滴滴,磨砺和浸润了四中学子,它赋予我们高三师兄师姐的是勇气,一种克服一切困难的勇气;是信心,一种敢于面对种种考验的信心。
谁也挽留不住昨天,阻止不了明天,同样,谁也阻挡不了你们奋进的脚步,面对灿烂的明天,我们的目光更加明亮、睿智,你们的心胸更加宽广辽阔,你们的双手更加坚强有力,你们的步伐更加豪迈坚定!师兄师姐们,请让咱们记住:只有春的播种,才会有夏的繁荣和秋的收获。在过去的日子里,或许有着成功的喜悦,或许在月考中马失前蹄、擦拭着失败的泪水,感觉或甘、或甜、或苦、或酸……往事已矣,师兄师姐一定能抓住最后的宝贵时光,努力学习,吹响进军的号角,一鼓作气,把胜利的旗帜插到6月7日的高考考场上。
我深深地懂得,只有轮回的四季,没有轮回的人生。十几年的辛勤苦读,为的是六月一博,在这最后的冲刺的时刻。我们深信,“有志者,事竟成,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,三千越甲可吞吴”。 走过迷茫,走过彷徨,充满自信,越发坚强。用快乐迎接高考,用沉着对待学习,用平和看待成绩,用无畏去面对坎坷和荆棘。
高考,像一次航行,在茫茫的大海中经过多少个日夜颠簸,即将到达胜利的彼岸;高考像一次登山,虽然山路崎岖,但顶峰在望;高考是完美的句号,更是一个崭新的起点。请你们相信:荆棘尽头,便是通向美好未来的关口;风雨之后,定会迎来灿烂的阳光。你们深厚的积累将爆发出绚丽的光彩;你们良好的心态将为你开启成功的大门。
6月7日,师弟我坚信,四中的师兄师姐行,能行!一定行!
最后,祝愿咱们母校,泸县四中20xx年高考百尺竿头,更上层楼!四中的师兄师姐们,六月高考,收获辉煌!我的演讲结束!“谢谢大家!
尊敬的学校领导、尊敬的高三备考领导小组、尊敬的各位同仁:
大家下午好!
高三是一场蓄势待发的暴风雨,时常会有电闪雷鸣,只有经受了暴风雨的洗礼,松柏才会更加青翠挺拔;高三是一条汹涌澎湃的河流,时常会有惊涛骇浪,只有经受了巨浪的.冲击,航船才能一往无前;高三是一场没有硝烟的战斗,但时常需要我们冲锋陷阵,只有经受了艰苦卓绝的厮杀,士兵才会成为将军!
高考的脚步离我们越来越近了,高考的号角已经吹响了,再过五个月,咱们的学生就要整装上阵,踏上神圣的考场了,这是黎明的前奏,这是出征的战鼓,这是拼搏的号角。在这五个月里,我们将与全体学生同心协力、与全体科任教师齐抓共管,通力合作,为学生营造一个安静祥和的学习环境,关心学生的身心健康,关注学生每一点进步。言传身教以身作则,脚踏实地刻苦钻研,甘于奉献燃烧激情!考纲是我们的蓝本,教学是我们的途径,高效是我们的追求。
借些机会,我谨代表文科普通班班主任郑重承诺:全力以赴做好班主任本职工作,认真贯彻执行学校、年级组的各项决策,坚决服从安排,努力完成任务!虽然文科普通班基础薄弱,但我们坚信在学校领导的正确指导下,在高三备考小组的正确引领下,在全体教师的通力合作下,在同学们的不懈努力下,我们一定会向社会,向学校,向学生交一份满意的答案,让20xx年高考不留遗憾!
作为普通班的班主任,在最后的五个月里,我们要教育学生“先成人再成才”,对每一个学生都“不抛弃不放弃”。我们的终极目标是:让每个学生上专科线,让更多学生上四批一!如果白发可以换来学生的分数,我们宁愿白发苍苍;如果皱纹可以换来学生的成绩,我们宁愿满脸皱纹;如果加班加点可以换来学生成才,我们宁愿日理万机!
各位领导,作为一名普通的教师,我们不会放弃任何一位学生,我们深知“道路曲折的”,但我们更相信“前途是光明的”!只要义无反顾地朝前飞,没有飞不到的地方;只要勇往直前地朝前闯,没有闯不出的路!在这千帆竞发,百舸争流的时节,只要我们上下联动,齐心协力,我校20xx年的高考一定会再创辉煌。
谢谢大家!!
1.分秒必争勇夺魁。高三七班有勇女,巾帼岂将须眉让古有木兰冲杀场,今有郎萍跑百米。立志创新校记录,勇夺奥运第一枚。
2.在沉寂和悄然中,他们已经为我们栽种了火种,相信在今年的运动会上,我们与时俱进,开拓创新,在运动精神的鼓舞下,一定会赛出好成绩的!
3.时值秋暮冬初,虽然已过了今秋十月,然而初冬的雾日依然暖阳高照,校运动会这样风和日丽的天气里如期举行了。
4.清晨六时左右,已有不少同学在运动场上锻炼热身了。尽管清晨冷风袭袭,好不清凉,可是运动场上的朝气勃勃着实让观众暖心。到了八时,运动场便已是人头攒了。在简短而庄重的的开幕式以后,运动员们便纷纷集中到各自项目所在场地准备工作
5.生命需要运动,世界需要自动。
6. 此文献给校运会,以及一切热爱运动,竞技的人们。
7.轰轰烈烈地投身于运动会中,无论是竭尽全力地冲刺,还是声嘶力竭地呐喊,无论感到欣慰、满足、成就感,或是自豪、钦佩、崇拜,都是一种体能的释放,一种心灵的洗礼。
8.人生仿佛巨大的竞技场,随着四季更替,伴随日升日落,在生活点滴,在危急时刻,或风和日丽,或暴雨倾盆,为成长,为立业,为欢乐,为伤悲,为自己,为他人……每个人都面向不同的对象,以不同的心态拼搏着,周而复始,循环不止。
1.丑小鸭渴望着有一天它能拥有一对洁白的羽翼;乌鸦期待着有一天它也能发出夜莺般动听的叫声;或许,没人能感受到它们对不可企及的愿望有几多的幻想,又有几多的失落。
2.向来与运动会无缘的我,做场外观众的我,只为运动员呐喊助威的我,心中也有这样一个梦想有一天,我能飞奔在跑道上;有一天,第一名的奖牌也能挂在我的胸前。
3.一直是让老师担心能否达标的我,自然不可能作为运动员,代表班级,代表院系参加项目的角逐。撰写通讯稿,一直都是我最光荣的任务。我把我的激情,我的渴望统统用文字表达出来。成为拉拉队的一员,一直都是我最愿望干的事情。从这个场地到那个场地,为自己院系、班级的运动员鼓气加油,他们的发挥紧紧牵系着我的情绪。
4.此时此刻,虽然脑海里浮想联翩,但我仍然安静地坐在大本营,写着通讯稿,仍然站在场边扯破嗓子地喊"加油"。
5.没有获得荣誉的喜悦,我仍一脸灿烂的微笑,因为这样的天气,这样好的憧憬。
6.一年一度的运动会如期而至。“沙场秋点兵”的壮阔,想必给了我们难以言喻的激情。于是,我放下手中的笔,去感受脉搏与心跳的激烈。
7.信念的坚定,可以使死亡转化为复活,使瞬间转化为永恒。为了心中的信念、自我的实现与塑造,看,当朝阳的光芒带来了新的生机,我们的运动员就早早地起来锻炼了。
希望了解“新产品课件”编辑帮您梳理出关键信息,相信一定会对你有所帮助。教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。一份好的教案能够让教师更加高效地完成教学任务。
教学目标:
1、读懂例文《银杏》,懂得要全面了解某一事物,光靠看还不行,还要学会问,学会查找资料。
2、能就家乡的一种产品,进行仔细观察,并询问有关的人,查找有关的资料,对这种产品有一个较为全面的了解,培养搜集材料的能力的良好的习惯。
3、借助习作要点的提示,学习例文的方法,引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
教学重点、难点:
1、学习例文获取作文材料的方法。
2、训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
教学准备:
组织学生实地参观,引导学生像沈平平那样自己观察、搜集作文材料。
教学时间:
两教时
教学过程:
一、指导看图,激发学生兴趣
1、映示画面,学生仔细观察。
2、让学生说说自己观察到的内容。
二、初读例文,感知主要内容
1、过渡:
沈平平同学根据老师的要求写了这棵银杏,写得很好,下面我们就来向她学习,看看她是怎么写的。
2、学生自由轻声读例文,思考:这篇例文先写了什么,后写了什么?
3、小组讨论。
4、交流反馈。
5、教师小结:这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点,再写银杏的价值,最后写出人们为什么称银杏为活化石。
三、再读例文,明确写作方法
1、学生自读,思考:沈平平是如何一步一步地按照老师的要求完成《银杏》这篇习作的。
2、交流讨论。
3、教师小结:
⑴在仔细观察的基础上,沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点,还写了形状、颜色等。
⑵在观察的基础上,沈平平询问自然老师,查阅有关资料,知道了银杏的价值和为什么银杏被称为活化石。
4、学习习作要点提示,对照例文,明确写作要求。
⑴指名朗读例文后面的习作要点提示。
⑵引导讨论本次写作的要点和重点。
⑶教师小结:
这是一篇状物类的习作,主要是介绍家乡的一种产品,可以是农副产品,也可以是工业产品。习作题目可以自己确定。习作的重点是把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
四、迁移说话,运用写法习作
1、明确习作内容及要点。
⑴你准备介绍家乡的哪一种产品?
⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征,如形状、颜色、大小、质地等。
⑶在询问和查阅资料的基础上,介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。
2、组织学生交流、评议。
3、教师指点:介绍产品的三个方面内容时不要平均用力,要注意详略得当,侧重写一两个方面的内容,注意说法要有根据。
五、学生起草习作,教师巡视指导。
六、交流评析,指导修改习作
1、指名学生读习作,师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改,认真誊写。
七、佳作欣赏,提升习作水平。
湘版美术教材九年级下册《小产品 巧创意》教学设计
肥城市边院镇初级中学 刘钊
【教学目标】:1.能够从功能与需求有机结合的角度出发,初步把握设计的基本特点。
2.能够运用基本形,绘制出展示产品的效果图。
3.能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发,写出简短的设计说明。
【教学重点】:能够从功能与需求有机结合的角度出发,初步把握设计的基本特点。
【教学难点】:绘制展示产品效果图 【教学准备】 教师准备:多媒体课件 学生准备:纸、油性笔、彩笔 教学过程: 一、情境导入
1.多媒体演示元宵节促销的两张图片
师:同学们,你们对这样的促销方式感兴趣吗?为什么? 生:不感兴趣 因为这样的方式很常见,没有创意...2.观看短片
师:同学们看过这段短片之后,什么感受?
学生回答教师归纳:生活不能没有创意,富有创意的产品设计不仅能给我们的生活带来方便和舒适,还能美化我们的生活,给我们带来美得感受。
今天我们就带着审美的眼光走进我们的课堂———《小产品 巧设计》(板书) 二、交流探讨
1.师:同学们在生活中都见过哪些有创意的产品? 生:....... ...... ......课件展示图片并思考产品创意设计中应该考虑哪些因素呢? 2.课件展示用鱼的造型做的茶壶,让同学们说出具备茶壶的功能,对鱼的哪些地方做了改造?
师生总结:产品设计中应该考虑的因素有功能、材料、造型 三、尝试练习
出示几张图片与几种生活用品,用图片的形状设计生活用品,口头设计 迅速画出草图
展示部分同学的作品,学生简评,教师讲评
总结:大多数同学的设计都是很有创意的,但是在设计的过程中,有些同学忽落了产品功能的运用,还有些同学设计的不够美观...下面我们分别从功能、材料、造型方面来学习一下。 四、作品欣赏
分别从产品的功能、产品的材料、产品的造型方面欣赏图片 五、设计步骤
以老师设计的熊猫杯子为例,简要说明设计步骤
1、产品的造型设计元素是几何形,所以我们可以先把刻画对象用简单的几何形来概括归纳打形,
2、打好几何形后,在根据产品的具体形状,进行深入刻画。 3、设计好外形后,就要考虑产品的功能了。功能不能盲目的添加,要考虑对你设计的产品是否适用。
4、这样,一幅设计稿就完成了。在你设计的效果图旁边添加一些文字说明,对你所设计的产品功能作简要介绍。 六、我创意 我快乐
小组合作:选择生活中的一件产品,从功能与材料入手,对这件用品的造型进行设计,画出设计草图。 七、作业展示评述
选择部分优秀学生作业上台展示。 学生相互点评设计的优点与不足。 教师根据教学要点总结评价学生作业情况。 教师寄语:用心学习,用心为生活添姿彩
板书设计:
小产品 巧创意
功能
材料 造型
鑫剑多媒体资源库软件
鑫剑多媒体资源库软件
1、教学资源建设和应用平台
是一套将教学资源、系统管理、教案编写、课件制作有机结合,功能强大的资源库管理平台、淘宝网式建库平台和备课应用平台等一体的智能教育教学管理应用综合性系统软件。实现了资源的跨平台共建与共享。各知识点涵盖多种媒体资源,以视频、动画、音频等素材为主。本产品结合所含资源提供教学设计、案例分析和应用课件等,满足教师在教学各环节中的教学资源要求,广泛应用课堂教学展示以及学生自主学习。该软件支持单机和网络环境下的应用,基本实现了实现网络资源和本地资源建设相结合、县(市)本资源和校本资源相结合、教学资源和备课工具相结合、寓教于乐的积极性和自主学习的能动性相结合、资源使用与构建相结合、升级与维护相结合、智能的资源管理平台和便捷的应用工具相结合,全面支持课程改革目标下的信息技术与课程整合,是中国现阶段有价值的多媒体教学资源库和运用有效的多媒体教学资源库管理平台之一。该软件还可以按照资源类型和资源分布进行管理、查询和批量添加、删除指定资源,以及更新版本、科目、章、节、知识点等。
主要模块:建库(淘宝网式)、素材资源、在线备课、编写教案、制作课件、系统管理、搜索、查询、统计、报表、评论、个人设置、权限设置和帮助等。本软件还根据现行教材版本、科目更新快、变化
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
大等特点,特别设置了版本、科目的增删模块和资源的批量添加模块。 资源结构
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
· 淘宝网式建库功能,当地可根据实际情况建设县市版本在线教学备课智能建库、各级校本在线教学备课智能建库等。
· 在线备课功能,当地可根据实际情况建设县市版本在线教学备课、各级校本在线教学备课平台等,对于传统的备课软件来说,本软件出可编辑WORD文档外,还可制作PPT多媒体课件。
· 批量添加导入个性资源,不受资源大小限制,升级、维护随心所欲。
· 提供单个上传,教师可以自主上传教学资源。
· 教师可以建立自己的个人资源库,建立个人收藏文件夹等,并可以设定资源的交流方式。
· 对资源实行价值评估,并对资源提供评论功能。
· 实行资源排名星级制度,用户上传下载都要增加一定的点击率,受欢迎的资源将自动排名和升级。
· 提供资源库对外引擎,可以与当地教育局资源库进行连接,实现资源共享,完全实现校本资源和县(市区)本资源的共建与共享。 · 系统可以根据资源的价值接受管理人员的审核,审核通过后可以向外公开,供广大师生学习或参考。
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
2、课件制作&电子备课平台
目前,在大部分学校,教师的电脑水平是参差不齐的,绝大多数教师都不能制作出精美的课件来,针对这种情况,学校使用课件制作系统实现电子备课是非常有必要的。课件制作&电子备课系统采用“傻瓜式”的方式进行课件制作,基本上能满足学校绝大部分教学需求。
· 将老师或演讲者授课或演讲的现场实况、PowerPoint 文稿及屏幕操作过程录制下来,并快速、自动地整合成一同步的多媒体演示文件或课件。
· 以现场制作、现场编辑为设计理念,用户可以非常方便、快速地完成最终作品的制作和上传到流媒体服务器。
· 实现了声音、视频、文字、图片、动画、表格 等的整合。 · 提供批量添加和上传功能,用户可以由管理员批量添加或自主的上传素材,丰富素材库。
内容涵盖从小学到高中(十二个年级)的十五个学科的多种媒体素材,尤以视频、动画等多媒体素材资源为主,并结合所含资源提供了全新的教学设计方案、案例和课件,满足各教学环节的资源需求,资源总量逾数千GB,随心所遇,无限扩容。。稳定、专业、与教学一线密切联系的开发队伍,将通过互联网、硬盘、光盘等多种渠道为学校和教师提供系统、互动、持续的知识服务;公司正在全力打造婴幼
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
儿园和大中专院校等版本的资源库资源。
021- 0371·
鑫剑多媒体资源库软件
资源结构:
除此知识点外,还可以在每章、节后建立专项章节系统训练、测试或总结练习题。 资源特点:
? 立足现实,面向未来
资深的教育背景,得天独厚的信息优势,能及时转化教育部最新精神,融合国内外先进教育教学思想,既满足现阶段各种信息化条件下教师现有水平的教育教学资源需求,又着眼于未来,面向教师的发展、教育的发展 ? 权威、标准、开放
鑫剑公司组织的各级专家严格审核资源的科学性、思想性、教学实用性,资源开发依据教育部颁布的《基础教育教学资源元数据规范》等相关资源建设标准,资源信息描述清晰,最大程度地实现优质资源的共建与共享,使资源具有很强的权威性、开放性和规范性
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
? 紧密结合课程改革
以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,参照最新颁布的各学科课程标准,提供大量的教学素材、学习素材和教学范例,满足新时期教师的教学、进修和学生自主学习、研究性学习、协作式学习的需求
? 自主开发,规避资源的同质化
百余名具有教学经验的专业开发队伍与教育教学专家、教育技术专家和全国各地的优秀教师携手,在研究同类资源的基础上,将先进的教育理念与教学思想融入各类素材的设计中,自主开发制作,规避了资源的同质化现象
? 资源系统完备,动态更新
涵盖小学、初中、高中各年级(十二个年级)共15个学科的教育教学资源,兼顾各版本教材,满足各教学环节的需求;资源可持续追加、更新
? 资源形式多样、容量大、实用性强
各知识点由图片、动画、声音、视频、课件、文本等多种媒体构成,尤以视频、动画等多媒体素材资源为主;其资源总量超数千GB;资源开发结合自身资源的特点提供了全新的同步教案、课件、训练测试题,图像、视频画面清晰,可边下载边浏览,相应的图片文字说明,方便用于课堂展示和学生自主学习,满足教师和学生的实际需要,有益于教学质量的提高 部分典型素材介绍
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
小学素材(1~6年级):
? 紧密结合课程改革的发展,适应素质教育的要求。整合了视觉、声觉同步教学的手段,使学生多种感官参与学习,提高了认知能力与知识接收的效果。各种素材中全面体现情感态度与价值观的教育理念,从生活科技现象到知识理论的认识再到生活实践的认知规律过程。例如“红角兰角”素材通过人性化的表现手法,亲切的可视化界面把知识与生活生动灵活的结合在一起。问题的提出是由生活中的小学生相处引入,转化为解决相关知识难点,最后以情感沟通方式结束,突出了情感教育。 初中素材(7~9年级):
? 引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生处理信
息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。素材注重学生的动手能力及参与意识,引发对未知知识进行合作探究的兴趣,提高综合素质。例如“三角形内角和定理”的设计使学生经历了 “问题原形——动手实践——猜想假设——结论论证——技能方法形成”的基本过程,加强了过程性、体验性目标。学生可通过移动图形,变换不同的角度,理解问题;通过自由的旋转,组合不同的图形;直接输入文字结论,实现交互;运用放大手段,更具直观与人性化。 高中素材:
? 精选学生终身学习必备的知识素材和技能表现手段,改变课
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
程内容的表现形式,密切知识与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。力图协助教师寻找有效的策略和具体的手段,更多的关心学生的学习过程,从而促进学生和谐发展。在知识与技能形成的同时,更关注了学生综合素质的发展。例如“地质灾害及其防御(综合性课件)”,紧密结合课程改革中体现的教育观念,从生活现象出发创设有助于学生自主学习的学习情境,又激发积极参与、主动探究地理问题的兴趣。课件设置了大量视频,比较直观的展示了地质灾害及其成因;课件包含了交互性动画,使用者参与到其中,掌握了对常见的地质灾害的防御方法,获得了在危险环境中谋求生存的方法,提高了综合素质。
资源库系统管理应用系统和课程制作平台
《鑫剑多媒体资源库系统》主要分为:用户应用系统、后台管理系统和人员认证系统,能对鑫剑公司提供的各类资源和其他来源的标准化资源进行统一管理,在线备课、智能建库,支持用户通过浏览器上传、浏览、编辑、评价、检索、编辑、下载资源。 我们将“课程制作平台”融合在资源库系统管理应用系统之中,用户可以在选定素材资源的同时进行备课,符合教师的工作习惯,使用方便,具有很强的实用性。
系统运行环境
? 操作系统:WinXP/Win2000/Win2003 ? 数据库:SQL2000及以上版本
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
资源中心频道教师栏目小学生栏目中学生栏目家长栏目软件下载中心区域资源资源联盟资源按条件组合搜索搜索结果(课件列表)学科和年级列表与教师栏目类似区域列表软件分类列表某区域课件列表软件下载向某区域上传课件课件上传用户上传课件审核区域资源管理本区域课件资源整理知识点列表具体课件信息具体课件信息具体课件信息课件下载对课件发表评论加入到收藏夹课件下载对课件发表评论加入到收藏夹课件下载对课件发表评论加入到收藏夹
通过多媒体资源管理平台对资源和对用户的管理,使中小学教师、学生以及其他的资源使用者能够通过访问资源中心,方便地应用各种教学资源。所有资源都可以被用户检索查询到,(但只有付费用户才)能下载使用。
这个平台包括用户浏览界面和后台管理系统。 前台用户系统
用户浏览界面实际是一个分类文件下载平台和教育信息的集合,提供多种文件格式文件的在线查看和演示,各种课件文件格式类别分
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
类,如PPT,DOC,FLASH等,或按课件所属的年级分类。并提供按关键字的搜索,使用户能够快速的找到网站提供的资源。提供的上、下载排名,可以让管理者和用户了解到学校对此系统的使用情况和课件的浏览情况。 ? 资源的搜索
提供多种检索方式,可以快速、便捷地搜寻目标资源,也可作全面的查询了解。包括根据年级科目、章节知识点、栏目结构的导航式检索、素材类别检索、关键字检索、字段组合检索、全文检索等。
? 资源的选择
在资源检索结果中直接显示了该素材的主要相关属性描述信息,也可通过控制键显示该素材中要求的全部信息,并提供了素材缩略图与预览功能,同时还能方便地浏览与该素材相关的其他素材;目标素材可下载到本地机器,或收藏到设置在服务器上的文件夹中,支持素材的远程使用。 ? 资源的使用
? 为教师提供教学素材、完整教学案例、教学课件。 ? 备课与教案发布:素材可直接插入系统提供的编写教案或生成板书的工具软件中,实现与WORD、POWERPOINT工具软件的无缝链接。可在本地或网上备课,解决了教师在家
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
里或办公室中备课、在不同教室授课(包括异地)时数据传输的问题。
? 素材修改:可根据教学需要,对动画类素材进行个性化的修改,如添加文字、圈定画面、绘制图形等,使素材更为灵活地配合教学过程,加强教学效果。 ? 支持对资源使用情况的统计分析、排名。
? 支持资源质量的评价,实现系统运行中对资源的评价、分级。
? 个性设置:教师可根据自己执教的科目、年级等,设置登录后的默认界面。人性化的设计,方便教师使用。 ? 用户自建库
提供数据单个、批量导入接口,用户可对科目、教材版本、知识点、字段、素材列表等内容进行增删、修改、排序等操作,教师也可建立个人的素材集,并对素材进行或隐藏或公开的设定。 ? 电子商务功能(备用)
支持资源的商务运营。用户可采用订阅或购买储值卡的方式“消费”资源,付费用户首先要登录网站,才能使用资源平台的所有内容,可以浏览所有免费信息,搜索网站的资源,并可使用自己付费订阅的课件资源。而未付费用户则只能查看免费信息,搜索课件资源,但无法使用所有课件。对于付费课件,点击课件时系统会提示需要付费才能使用。
用户采用订阅的方式,根据课件分类,选择相应栏目。系统为不
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
同的用户,在个人登陆栏目提供相应的资源。 后台管理系统功能列表
后台管理系统是一个文件上传管理和发布系统。用户通过此系统可以上传各种格式的文件,并能够按照设定的分类建立目录,将文件存在相应目录,同时可以添加文件的各种属性,如格式,大小,课件介绍,以及是否收费等等。以便搜索时能够按属性检索。
由于文件来源的多样性,系统提供完备的权限控制,保证了只有经过中心授权过的管理员审核后才能发布信息。同时提供开放的数据库接口,以便和其它多媒体资源进行共享。具体功能列表如下: ● 在线备课:
? 教师可根据自己执教的科目、年级等,设置登录后的默认界面。人性化的设计。
? 当地教育主管部门或学校可根据备课课题要求,由主备下达备课主题要求,再有备课教师根据备课要求完成备课主题标的后,上传到本系统平台里,主备和其他备课教师可以进行在线编辑、修改、评价和评论等。经修改完成后,可以保留可供集体授课使用。
? 在线备课经过遴选下的优质资源由当地教育主管部门或学校可根据当地资源建设需要,自主建设当地县市本(校本)多媒体资源库,可供当地教育现代化建设需要的课程资源、校本资源、校际资源和县市级区域资源库以及互联网资源库的共建与共享。
?
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
● 资源库的建立:
? 淘宝网式建库模块,当地可根据实际情况建设县市版本在线教学备课智能建库、各级校本在线教学备课智能建库等
? 已有资源的批量添加导入:提供接口程序,将已有对资源直接导入到资源中心
? 资源建立者日常添加:资源建立者可以直接通过资源建立工具对资源进行上传。在通过资源中心正常的审批流程以后,保存在资源中心的相应栏目下。
? 用户的资源上传:用户通过客户端自己的资源或课件、或使用网站提供的课件制作软件制作的课件。上传的资源保存在用户的在线教学备课智能建库系统系统中。不同权限的用户拥有不同容量的在线教学备课智能建库系统系统。
? 第三方资源管理:第三方的在线教学备课智能建库具有自己的一个独立的管理系统。
●资源的维护:
? 资源的组织和分类:
1) 导入资源和日常更新资源的组织和分类:
资源的年级科目结构管理、资源的章节和知识点管理、资源栏目的结构管理、管理员对资源的维护、备份和删除、资源审批管理、
2) 用户上传的资源的组织和分类:
资源的年级科目结构管理、资源的章节和知识点管理、
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
资源栏目的结构管理、资源拥有者对资源的维护、备份和删除功能、资源拥有者对资源是否与整个网站用户共享的设置、同一学校的教师之间的资源共享管理、同一学校老师分配给本校学生的阅览资源功能 3) 系统管理员的精品/免费推荐资源组织和分类 资源的年级科目结构管理、资源的章节和知识点管理、资源栏目的结构管理、对精品资源的维护、备份和删除的功能、对资源评价上的优秀资源的管理功能和导入到精品/免费推荐资源库系统系统的审批功能,将其导入精品资源时的管理员审批功能;对于当前资源相关的其他资源链接,由管理员在上载资源时以关键字搜索的形式确定相关资源。 4)支持‘一纲多本’的功能
可以由用户自行定制符合本地区特点的章节和知识点结构。
●资源的评价
? 资源中心网站资源的评价:从资源的使用量、下载次数、用户投票比分数三个方面形成用户资源的三个方面的排名。
? 丰富的资源统计功能。
●资源系统的用户管理
? 未付费用户管理:用户管理、功能管理
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
? 付费用户的管理(另选):
用户管理
用户采用订阅的方式,根据课件分类,选择相应栏目。系统为不同的用户,在个人登陆栏目提供相应的资源。 功能管理:普通用户。 支持资源本地化建设
目前,多媒体资源是在一个教育大纲的基础之上,有多种版本的教材;近几年来又提倡支持校本资源建设。这些需求的实质是教学资源的多样化发展,用来适应各地不同教育现状,以求教学效果的最大化。因此,我们在设计资源管理平台时加入了支持一纲多本的功能。并且,提供了在鑫剑资源的基础之上,可以方便地过渡到本地资源的功能,淘宝网式建库功能,当地可根据实际情况建设县市版本资源库、各级校本资源库等。
从实际建设成功地资源中心的日常运转结果看,只靠自己当地的力量,组织内容用于内容更新是有困难的。解决办法是选择可以动态更新资源的厂家进行长期合作,这样可以定期(每周、每月或每学期)获得大量的新内容,再加上有地方特色内容的更新,必然会吸引教师和学生经常访问我们的资源中心。因此,我们还提供了支持资源本地化的建设。
可以由教委统一按照章节和知识点的方法,建立符合本地区特点资源目录结构。在实际中一个地区的同一学科的不同年级,可能会采用不同版本的教材,例如:初中一年级物理采用课改的新教材,初三
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
物理采用人教版或其它版本。 支持校本资源建设
目前,各个学校都有大量的资源存放在学校的服务器或老师个人的计算机上。为了解决这个问题,我们在系统中设立了多级的区域资源中心功能。具体到县市教育信息中心,就可以利用这个功能为统一管理学校的校本资源提供了可能性。这样可以节省大量人力和财力。同时,还便于学校之间的信息交流,当然,这是在学校统一公开本校部分资源的基础之上。这样做的好处是即可以有学校自己独立性,在全县又有很好的教育教学资源的统一性。 建库平台(淘宝网式):
1、版本、科目、章节的建设或删除
2、素材上传和审核或删除
3、资源的批量添加或删除
统一用户认证中心
基于资源中心网站的目标用户和收费功能要求,在本系统中需要建立两套用户认证中心:个人用户认证中心和企业用户认证中心。 ? 个人用户认证中心:
为所有需要验证个人身份的系统功能提供个人身份验证功能,同时提供接口实现功能。
需要认证以下信息:注册用户与收费用户,教师与学生,收费用户的不同订阅项目,以及个人信息定制项目等。
021-
0371·
鑫剑多媒体资源库软件
? 企业用户认证中心:
为所有需要验证企业身份的系统功能提供企业身份验证功能。 需要认证以下信息:注册用户与收费用户,企业在公文传递系统中的行政级别等。 ? 基本功能点包括
web用户功能:
个人用户注册。 企业用户注册。 个人用户登陆。 企业用户登陆。 个人用户信息修改。企业用户信息管理。通过提问获取密码。管理员管理功能: 管理员登陆。 管理员用户增删改。管理员权限分配。 管理员密码修改。 日志管理。 数据备份。 系统设置。 WEB用户信息查询。021- 0371·
鑫剑多媒体资源库软件
wEB用户封杀。 WEB用户信息修改。 WEB用户信息统计。
服务承诺
? 产品升级
购买产品的用户,平台免费升级,资源每年升级一次,多媒体资源达数十G。 ? 产品技术服务
免费咨询,免费远程技术服务,网站技术服务。 ? 免费升级资源
购买产品的用户,在购买后二个学期内升级一次。 ? 产品免费培训
在购买产品后三个月内,在公司总部可免费培训客户,也可选择安装调试时进行必要的系统培训。
终身质保、免费咨询;1年免费升级,载体不在质保范围内。 价格:
城域网完全版:38万;
校园网小学/初中/小学版(分段价格):万。
上海鑫剑信息技术有限公司
021-
0371·
主题目标:
1、了解当地的农产品及与收获物相关的知识。
2、初步形成一定的社会调查能力。
活动准备:
学生:课前,调查我们这里的农产品都有哪些?(去市场、超市)做调查表,仿照书上P18—P19页内容填写。
活动课时:2课时
具体活动过程:
活动案例三我们这里的农产品调查
1、开课:本单元,老师讲了秋天的收获。前面,老师已经讲了两方面的收获---(1)植物生长规律(2)粮食得来不容易;这里还有一方面的收获,就是了解“我们这里的农产品”。这部分内容需要大家外出调查,所以这节课,老师就布置一下调查内容,等同学们调查完有结果后,我们在来讨论“收获后的调查”。
2、讲解调查活动的安排。
(1)先请同学们看书P18—P19页的内容,搞清我们调查的内容是什么?(根据书上提示:我们知道这次调查活动需要同学们利用周末的时间去“菜市场、超市”调查。)
(2)调查内容:
第一:秋天有哪些刚上市的水果、蔬菜?
第二:这些收获物有什么用处?
第三;调查后每个人交一份调查表和一份调查小感受。
调查表内容:水果、蔬菜的名称、产地、价格、用途。
调查小感受:写调查的收获和调查中遇到的问题及你是如何解决的?(下周一交给老师检查)
3、讨论“诚实与撒谎”的问题。
(1)过渡:今天这节课,我们为第三单元的诚实故事会先打一个基础,跟同学们谈谈“诚实与撒谎”的问题。
(2)学生四人小组议论:做人为什么要诚实?
(3)老师讲不诚实爱说谎的危害。(猫与小孩的故事,学生谎报考试成绩的害处,学生乱花钱的害处)
(4)老师讲2-3个有关诚实的有意义的故事。
4、每课小故事。(《科普知识故事》这里的内容与上面(4)的结合起来上。)
活动案例四 收获后的调查
1、引导学生按兴趣分成小组:(水果组、蔬菜组)进行讨论每组的调查内容。其中,有的学生调查收获物的用途;有的.学生调查秋天有哪些刚上市的水果、蔬菜。
2、学生汇报调查结果。
(1)让学生按小组汇报:(水果小组、蔬菜小组、用途小组)
(2)例如:菊花---好看,做药、泡茶、明目。
花生---素食中的肉食,健脑益智、美容。花生的谜语“麻屋子,红帐子,里头睡着个白胖子。”
(3)谈谈你在调查中遇到了哪些困难?你是如何解决的?
3、老师讲《十万个为什么》中植物篇扩展知识的故事。
4、活动小结:
老师:同学们,这次调查活动开展得非常有意义,大家了解到了很多课本上学不到的知识,希望大家以后也能这样,多观察、多调查、多丰富自己的生活实践。
5、布置作业:
下节课,我们要开一次“诚实故事会”,每人回家准备一个有关诚实的故事。
6、每课小故事。(《科普知识故事》)
本单元活动反馈与调整措施及学生评价:(第二单元)
优秀的人总是会提前做好准备,在平时的学习和工作中,幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。参考资料有助于我们的工作进一步发展。只不过,你是否知道有哪些幼师资料种类呢?也许以下内容“初中班会课件集锦4篇”合你胃口!欢迎阅读,希望你能够喜欢并分享!
教学目的:
使中学生能正确认识各种事物、情绪(狂喜,悲伤)的发生,学会以不同的眼光(积极的)去看待它。
教学重点:
应如何看待发生在自己周围的事、情绪。
树立正确的看待、解决问题的观念。
教学难点:
帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题
教学对象:
处于青春期的初中,高中学生
教具:
投影仪,电脑
教学方法:
提问,讨论,活动学习
教学过程:
1、问题导入:给学生看两张心理学上的两歧图。提问:为什么一开始没有发现其中的奥妙?
2、阐述课题——换个角度看问题。
3、举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的,产生不一样的效果,引发不同的情绪和心境。
举例:半杯水
乐观的人,看到桌上的半杯水,会说:呵呵,还有半杯水啊,真好。
悲观的人,看到桌上的半杯水,会说:咳,只剩下半杯水了。
4、强化主题。对刚才的例子让学生讨论,说说其产生的原因。再次引出课题,对其强化。
5、怎么换个角度看问题才是科学的?积极的看问题,改变注意、认知的对象,注意观察、把握生活(美好的方面),创新性。
6、活动:邀请四个学生(最好是男生)上来,要求四个人不能用脚支撑身体也可以使四个人同时比较稳当的支撑在地面上。
备注:较好的方法四个人用手支撑在地上,脚放在另一个人的身上。
7、活动的思考:此看来,我们如果换一种思考的角度,往往会得到意想不到的收获。因此我们要常常学会换一个角度去看待问题。
8、讨论:怎样树立树立正确的看待、解决问题的观念
一是知足常乐。
人生是否快乐,关键看你是否知足。俗话说欲壑难填,人的欲望是无止境的,一种欲望满足了还会有更多的欲望滋生,若欲望太多太高,则永远得不到满足和快乐。在各种满足不了的欲望面前,我们需要换一个角度去理解。这样会让我们好过不少。
二是心理换位。
各执己见往往是人与人之间矛盾冲突的重要原因。人们在生活中难免会与家人、朋友、同事、学生或者领导产生这样那样的矛盾和分歧。这种矛盾和分歧会使人伤心气愤,若矛盾双方都各执己见,互不相让,可能还会导致过激的言行,致使人际关系恶化,而人际关系恶化是非常有害于心理健康的。要避免这种情况出现,需要心理换位:试着站到对方立场上去思考,你就会发现其实对方的观点也不无道理。
三是要学会转移认知对象。
当我们因某个问题而困扰,因某个偶发事件而过度紧张和焦虑时,不妨暂时将自己的注意力强行转移到其他事情上去。有些问题百思不得其解,越想越烦恼,想得头脑也僵化了,这时如果转换一种活动内容,也就换了一种心情,你就有可能如释重负。
四是要合理宣泄。
比如找人倾诉,当心里感到困扰时,找个可以信赖的朋友说上一通,只要对方愿意耐心倾听,你的心理压力就会减轻很多。又比如写日记,当身边没有可倾诉的对象时,把满腔的话语付诸笔端。另外,每个人总会有一些隐秘的东西是不能与人分享的,不妨拿出一纸一笔,在上面尽情挥洒,怎么写都不要紧,写什么都不要紧,写出来的东西通顺不通顺都不要紧,写完了,气消了,写下的“成果”当场撕毁也好,留待日后细细咀嚼也好,都没关系,但是你的心情却可能轻松许多。再如听听音乐,唱唱歌,不过瘾时大喊几声,以排遣心中久积的郁闷和慵怠。实在觉得没法子,找个没人的地方或者躲到被窝里大哭一场,也会有很好的效果。
五是自我安慰。
鲁迅笔下的阿Q虽然愚昧可笑,但他那种自欺欺人的自我安慰却使他虽然生活在社会最底层却感觉不到痛苦。当我们遭遇突如其来的沉重精神打击时,为防止精神崩溃,我们可以学学阿Q,不妨也来一个自欺欺人,对自己说一句:塞翁失马,焉知非福?
9、教师总结,再次点题。
各位家长、各位领导,各位老师,各位朋友:
上午好:
今天,我首先代表我们初20__级全体老师真诚的给各位家长说一句:感谢你们今天的光临,感谢你们对我们学校工作的支持,感谢你们对我们学校老师的信任,请你们放心,你们选择我们学校,你们是正确的,我们有信心教好你们的子女,我们有能力教好你们的子女。我们准备把你们的子女认真调教三年,争取把他们培养成为最优秀的学生,让社会上的人们羡慕你们,让你们的邻居、你们的朋友格外尊敬你们!各位家长,今天你们为了你们的子女,我们为了我们的学生,我们走到一起来了,那说明我们的确有缘,所以我们再苦再累心里也是甜的,再苦在累也感觉值得。你们在百忙中来到我们学校,这说明你们对你们的子女非常重视,同时也说明你们对我们学校工作的大力支持。说实在的,今天来这么多的家长,我们人手比较少,可能有很多方面照顾不周,敬请大家多多原谅!你们都看清楚了吧,今天这个场面真的是让人感动!我还是坚持我以前那种观点:有你们家长的大力支持,我们的工作就有信心;有你们家长的大力支持,我们就能够克服很多困难;有你们家长的大力支持,我们几年后就一定能够取得辉煌成绩;有你们家长的大力支持,我们初20__级也一定能够创造奇迹!
各位家长,你们都知道吧,当我们老师每天在校园里看到一张又一张幼稚而又熟悉面孔的时候,我们老师的心自然就和你们连在了一起,他们是你们的希望,也是我们的希望,是我们大家的希望呀!
我们今天的这个家长会,分两个部分进行,前半时在这里集中开会,后半时你们再到你们子女所在的教室去,由班主任老师给你们介绍你们子女的具体情况和有关要求。下面我就我们年级的一些基本情况和有关的管理办法给各位家长简单介绍一下,也算是借今天这个机会给各位家长作一个简单的工作汇报吧!如果有哪些不对的地方,请求各位家长、各位领导和各位朋友批评、指正。
第一、我先谈谈我们年级的基本情况:
我们年级目前有10个教学班,726个学生。我们年级老师的很多情况,在座的各位实
际上是非常清楚的,这些老师在我县乃至于全市都是很有名气的,他们都是各种级别的骨干教师。全年级老师的整体素质都很不错,既有业务能力,又有敬业精神,务实肯干的大有人在。去年,我们学校为了大面积提高学生的外语口语能力,学校还派谭曦、贺学琼老师出国考察、学习,进行专门的口语训练,这就大大地提高了我们学校外语老师的教学水平,可以准确地说:这是很多学校想办而没有办法办到的,就是再过4、5年,我估计他们可能也没有办法办到。最近,我们市内很多学校的老师、专家和市教委的领导到我们学校来,他们到处看了看,都认为我们各方面的条件很不错!我们的科技楼、体育馆、生物馆、地理馆、电子阅览室、还有一个几千个座位的大食堂,也有功能齐全、宽敞明亮的高挡次教室等等,这些都属于全市一流水平。可以说不管是硬件还是软件都了不起,他们认为我们学校很有发展后劲,具有较强的发展优势。县教委教仪站的师老师说得好:他走了全市很多的学校,真的我们学校很不错,难怪重庆有些学校要来挖我们学校的学生和老师约。说实在的,我们年级这些老师都是送过好几届毕业班的老师,他们具有丰富的教育、教学经验。按照我们一些老师的说法,有好多班主任就是典型的“学生通”,具有很强的管理能力。从上半期情况看,我们全年级10个班学生的良好习惯正在逐步形成,班上的良好风气也初见成效。如果在座的各位有是老师的,你们可以实地考察一下,就完全可以知道我们学校的老师是多么优秀了!请大家再翻一翻大足中学的校史资料看一看吧,大足中学初中窝子班读重点大学或名牌大学的学生就是要多很多,他们的发展后劲和名气就是与众不同。有的老师就很清楚,有些学校就是不敢和我们比学生的发展后劲。从城南中学调入我们学校的赵老师说得好:我们学校培养的学生素质就是要好些,后劲就是要大些,综合能力就是要强些。去年从龙西中学调入我们学校的唐老师和叶老师他们说得再恰当不过了:如果我们海棠中学现在也招复习生读书,不知道有些学校比我们还差好远!
真的,人就是一个情字,“孟母三迁”就是要给孟子选择一个好的环境,这个大家都理解。龙西中学一个英语老师顶着压力,把他的儿子送到我们班上来让我们教,实在让我们太感动了,可以说我们现在没有理由不搞好教学工作!我们只有拚命干呀,让更多的学生打好基础,让更多的学生考上重高,考上理想的大学,我们才问心无愧,我们才对得起大足县的父老乡亲。
第二、关于管理方面的问题:
一些老教师就很清楚,重高要上线,初一是关键,关键就是要培养学生良好的生活习惯和学习习惯。其实有了好的习惯就等于成功了一半,你们很多家长都知道吧,为什么最近几年重庆的高考状元都是女学生,可以说根本原因不是她们最聪明,而是她们的习惯最好!这可以看得出来中学时代要培养学生好的习惯是多么重要呀!所以,我们请你们在座的各位家长现在不要把分数和名次看得那么重要,今后的变化还非常大呀。我们学校为了保证我们这一届三年后又能够打大胜仗,要求我们要重视起始年级,抓好起始年级,搞好常规管理工作和过程管理工作,要求我们必须把各项工作真正落到实处,加大教育、教学的管理力度。现在,学校还规定了我们老师每个星期天晚上6点半至下一周星期六下午五点的具体上班时间,从早自习到晚自习都有人检查、考勤,晚上学生休息的时候,还要求班主任不定时到学生寝室检查,每天认真上班,而且要求我们任何时候都不准作有损于教师形象的事,否则将受到学校的严肃处理。另外,学校为了加强管理,还专门设立了学生意见箱、校长公开电话(等会儿王校长要讲)、学生心理咨询热线( ? )等等。这就是我们学校一种非常明智和非常民主的作法,它有利于调动学生的积极性、提高教育教学质量、提高管理水平、帮助学生克服各种困难等。
各位家长,如果学校发现我们哪个老师在上课、备课或批改作业等方面有工作没有作好,学校查证核实后还要迅速作出相应的批评和处理,比如说扣发当事人的津贴,扣发工资令其待岗等等。学校的指导思想是非常明确的,必须作好三个服务,作到二个满意:即为学生服好务,为家长服好务,为社会服好务,让家长满意,让群众满意。让家长和学生真切地感到在我们学校读书是非常荣幸和非常骄傲的事。不过,你们今后可以问一问你们的子女就清楚了,可能现在我们年级所有老师的自觉性都是非常高的,素质都是比较好的,至少我现在还没有听到哪个学生或家长反映现在我们哪个老师干了有损于教师形象的事,我们大家都在自觉地干教育、教学工作呀,准确地说我们给学生起到了很好的表率作用。我们是在用真情感化学生,我们是在用真情管理学生,我们是在用能力培养学生呀,我们每时每刻都没有放松对学生的教育和管理。我们老师也只有加强对学生的管理,那才是一种负责任的态度,那才是正确的作法呀。我记得读北大的谭世勇同学说得好:廖老师,要读好大学,家长和老师的严格管理是很重要的一环,中学时代虽然很辛苦,但它能够决定我们的终身命运,我们没有办法,只有憋到干呀!
第三、关于孩子方面的问题:
各位家长,你们都清楚,12-16岁这个年龄段,教育学和心理学上把这一阶段叫做“下少年期”,在这一段时间上,学生的心理和生理变化非常迅速,他们的身心各方面都比较矛盾。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和管理。说实在的,这一时期他们精力充沛,好奇心强,任何事总想试一试,但他们的愿望与自己的实际能力有很大的矛盾,他们的独立性增强了,总想摆脱对教师和家长的信赖,总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流,处于一种自我的半封闭状态,按照现在时髦的说法,这叫得了一种自闭症吧,他们和同龄人诉说自己的想法又怕被传出来,所以他们感觉没有朋友也没有其他人可以理解他们,特别是处于青春期的女生的这种感觉会更加强烈。他们的情感很脆弱,最容易冲动,做事也很莽撞,后果意识能力差,基本上是不顾及什么后果。前些日子《齐鲁晚报》上刊登一篇三个初中生因完不成作业,学习成绩差,被老师批评,被家长训斥,联合出走,后在济南天桥下被人发现。大家看吧,从现在很多例子都可以看出来,“家鸡打得团团转,野鸡打得满天飞”那已经是过去的事了,现在时代变了,形势变了,好多情况不一样了,我们的父母教育我们的时候,他们不管怎么骂,怎么打,我们都只有赶快承认错误,一般还不敢离家出走。但是现在情况不同了,现在的孩子他们独立意识增强了,自我意识增强了,敢于想这想那了。所以,我们现在对他们的教育必须注重教育方法,注意他们的个性特征,注重教育的效果。否则他们可能不接受家长和老师的意见,一味反对老师和父母,有时可能作出大逆不道、令我们意想不到的伤心事来,让我们后悔,让我们惋惜。今天我不是在这里给大家开玩笑,说起来吓唬大家,请大家一定要记住这一点。真的,随着社会的进步、发展和变化,我们应该改变以前的老观念、老作法。
各位家长,在这一时期里,学生们还有另一个显著的特点是生理发育的逐步成熟,他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇,另一方面又充满羞涩和不安,不愿让父母走进他们自己的房间,走进他们的心里,他们认为他们现在应该有他们自己的空间,有他们自己的秘密。心理上的表现是容易兴奋和冲动,神经敏感,产生了爱情的萌芽,大多数早恋的孩子就是发生在这一时期。所以在这一时期里,作为家长要高度重视,决不能有不良的刺激对孩子产生不良的影响,特别是性感之类的刺激,要注意从家庭生活到电影,电视节目等,一定要有适度的选择。冲动是他们这个时期的最大特征,好奇是他们一生中的最高峰期。他们虽然达不到辨别是非的能力,但他们很自信,其实他们的自我抑制能力在这段时间里是最低的。所以父母和老师一定要加强教育和引导。你们看吧,在这个时期里,一般的男学生就特别喜欢上网打电子游戏以消磨时间,而一般的女学生却特别喜欢上网聊天、谈吃论穿等以消磨时间,有时也偷偷找网友发泄或倾诉心中的秘密。还有极少数同学,在学校是自己不听老师的话,回家非要给家长说是老师瞧不起他,同学瞧不起他。
还有在这个时期里,我们当家长和老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学听话,很喜欢顶嘴,所以父母始终感觉他们“越长越调皮”。实际上用教育学和心理学的观点来分析,这是少年时期孩子的一种心理特征的反映,是人生第二次反抗高潮的具体表现,父母对这一时期的孩子在教育方法上就更应该讲道理,态度不要粗暴,语言不要挖苦,要讲究分寸和科学。如果还用小学时期的简单说教那是绝对行不通的,每个当父母的一定要再改进自己的教育方式方法,再次提高自己的教育水平,让学生真正提高认识又明白道理,理解家长,自觉地与家长保持认识上的一致,只有子女他们从内心信服了家长,那种教育效果才叫真正的好。
针对学生上述特点,我认为我们今后还应该注意以下几个方面的问题,请大家特别注意:
第一、必须经常强化家庭教育意识,让孩子喜欢家庭,努力提高家庭教育质量。
孩子是我们的未来,是我们晚年的继承和希望,科学、合理的家庭教育是我们人生中最大的幸福,错误和不良的家庭教育是我们自己晚年的痛苦和辛酸。应该说我们人生中最大的烦恼就是怕自己的儿女不争器,最大的欣慰就是自己的子女有出息。在教育子女这个问题上现在也有一个不成定论的公式,那就是现在多付出一点,今后可能才好一点,我们只有尽自己的最大努力和职责教好子女,不欠债,那才是最好的事情。如果现在我们欠债太多,那今后可能是一背子的痛苦,一背子都有还不清的债。一般说来,还债主要有三个方面:一是升学,二是就业,三是婚姻和家庭。如果我们哪个的子女在社会上都无法维持生计了,那肯定作为家长的需要不断地接济和帮助他们的子女。如果我们现在只贪图自己的一时的欢乐和轻松,不注重教育的付出,说不定会出现那种自己不情愿看到的结果:那就是一代恨一代,一代怨一代,没完没了。而有远见的家长,不管是自己怎样怎样,但他总是想到自己的孩子,想到自己的子女,这样一代负责一代,一代管好一代,一代胜过一代,那是多好的事呀。增广书上有这样一句话说得好:“儿孙胜于我,要钱做甚么。儿孙不如我,要钱做甚么。”作为家长,我们只有为社会培养出优秀的人才,我们今后才可能有一个幸福的晚年。大家都明白这样一个道理:前人强不如后人强呀!你们说是吗?
第二、努力开发学生智力,提高他们的综合素质,以适应世界和社会变革的潮流。
我们今天用知识爆炸已经无法形容现在知识的飞速发展。教材的逐年更新,对我们家长提出了一个又一个的新问题,我们要努力配合学校的教育,把孩子的智力尽最大可能开发和训练好,培养他们的综合素质,以适应社会发展的需要。不过,就教育的潜在力来说,学校教育的潜在能力远远不及家庭教育的潜在能力。一般情况下,在人的智力开发这个问题上,就目前人的成长规律和生活习惯而言,人的素质能力也就是从家庭的孩提时代就开始了大幅度的拉开差距,因为家庭教育的力度和方式的影响差别特别大。
第三、关于理智爱子的问题
大文学家高尔基曾经说过一句话“溺爱是误入孩子口中的毒药,如果仅仅是为了爱,连老母鸡都能做到这一点。”事实证明,现在很多人都认为溺爱的确是一种低本能的爱,真正的爱是理智高尚的爱,吃喝拉撒睡是爱,教子吃苦教子成材更是爱。现在,我们家长再有钱也是大人的,不能给孩子太多的钱,让孩子太富,这样很容易坏事,很容易宠坏,让孩子不思进取,我们的老祖宗早就说过“甜水里泡不出吃苦耐劳的人”、“寒门出才子,高山出俊鸟”、“逆境出英才”那不是没有道理的!孩子说的某些话是不是真话,要多问一问老师,不要什么都认为孩子是正确的。我们学校有个老教师说得好:严是爱,放是害,长期溺爱要变坏,不讲方法要失败。所以请我们每位家长一定要把握好爱的分寸,把握好爱的方式呀,把自己对孩子的爱变为孩子学习的动力吧!
第四、家庭教育与学校教育配合的问题。
作为家长,你们肯定明白,孩子的智力基础和品质基础是在家庭中首先奠定的,人的`智力和品质是在家庭的塑造下成型的,我们学校仅仅是接过这块毛坯进行继续加工,从家庭,从幼儿园,从小学到初中,这已经是第四棒了,我们在学校塑造和加工的全部过程中,都离不开你们正确家庭教育的配合,假如没有良好、正确合理的家庭教育来配合,我们再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。
各位家长,学校的教育形式是群体性的教育形式,它的德智体等各个方面的教育都是群体性的教育,学校的主要任务就是以传授知识为主体。我们一个老师要承担几十人甚至于几百人的教育、教学任务,所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力,把教育的对象集中在一个学生身上,无论从教育的时间和精力上讲,还是从教育的对象情感上来说,家庭教育都占有非常特殊的优势作用和地位,其潜在的能量是非常巨大的,开拓的前景是非常广阔的。俗话说:学校长期敲警钟,不如家长三分钟。这是多么深刻的道理呀!
你们仔细看吧,你们的孩子在同样的年龄段里,同时走进一所学校,在同样的班级里读书,授课的时间是相同的,教育教学的环境是一样的,各种规矩也是一致的,然而他们接受教育的效果则完全不同。这种不同层次分化的原因,我估计不完全在于学校教育教学质量怎样,准确地说,除了与智力有关外,在很大程度上还与家庭教育的配合有关。所以只过分强调学校教育质量怎样,而不检查自己家庭教育配合的问题,那是不全面的,也是非常危险的。不过,据了解我们这个年级还没有听说有这样的家长。我记得十年前,我在龙岗镇中教书的时候,就打过这样一个不恰当的比方,我们老师好比保健医生,你们当父母的就好比护士,我们的学生就好比护理的对象,我们医生的主要任务就是出点子、指方向,对症下药,而你们父母的责任就是要护理好你们该护理的人,使他们心情愉快,让他们积极、主动配合我们完成好保健任务,配合我们搞好保健工作。你们想一想,我们哪个老师愿意作认不到病、开不成处方的老师?你们哪个家长又愿意作不会护理的人?现在关键的是要我们科学的配合才对呀。所以,我在这里真诚的请各位家长和老师,为了我们美好的明天,为了我们共同的下一代,大家团结起来,紧密配合,共同战斗吧!
各位家长,农村有句老话叫“庄稼是别人的好,花是山里(yi)头的香,娃儿还是自已的乖”,所以请我们大家用科学的方法教育我们的学生,教育我们的孩子,请我们大家都用高尚的爱去关心、去爱护我们的学生。请相信吧,我们的孩子今后是一定有出息的,他们今后一定能够成为社会有用的人材!我们这个广阔天地里他们完全能够大有作为,“天生我才必有用”呀!从现在的教育理念来看,我们现在需要培养的学生是综合素质好,综合能力强的优秀学生,我们的孩子能够考上北大、清华固然好,但不等于不读北大、清华就不是优秀人才呀,我们很多的优秀学生还可以读其它名牌大学,读其它重点大学呀,请在座的各位家长放心吧,我们再辛苦几年,就能够初见成效了。
各位家长,为了你们的孩子,为了我们的学生,请我们大家都多给孩子们一些氧料和水份,让他们快速地成长起来,长成我们希望的那种参天大树!长成我们大家都喜欢的优秀后生吧。各位家长,我们今天再苦再累无怨无悔!各位家长,我们坚信付出终有回报!你们看吧,我们今后每天都有大的惊喜!
好吧,因时间关系,我今天就谈到这里,耽搁了大家。谢谢,谢谢各位家长!我们下次再见!
班会目的:
1、培养学生知恩感恩的情怀,让学生学会关心生活,感恩一切。
2、培养学生搜集资料、口头表达及书面表达的能力。
班会重点:
以学生自主活动——演讲、朗诵、小品表演、讲故事等为重点,对学生进行德育思想教育。
班会活动内容及过程:
一、主持人(男女各一人)开场白
男:同学们,在我们的人生道路上总是阳光灿烂,到底哪一缕阳光最耀眼?
女:有人说是学习名列前茅。
男:有人说是拥有一笔巨大的财富。
女:还有人说是给予别人帮助。
男:但我说,人生道路上最灿烂的阳光应该是知恩图报,是感恩于关爱我们成长的每一个人。
女:学会感恩,能让我们体会人间最美的真情。
男:学会感恩,能让我们看到人们最纯洁的心灵。
女:感恩是美,感恩是甜,感恩是一切幸福的源泉!
合:人都该有一颗感恩的心。感谢我们父母的养育之恩,感谢老师的教诲之恩,感谢友人的鼓励之恩,感谢每一个曾经帮助我们的人。
二、活动内容及形式
1、感谢父母环节
方呈浩、刘琛朗诵《谢母恩》(同时播放《谢亲恩》歌曲)。结尾处全班合诵:“我们永远爱着您——妈妈!”
主持人:父母的心里有爱,我们的心里有情,家庭生活更加温馨。……
2、感谢老师环节: 谢璐诗朗诵:《献给我最敬爱的老师》。
3、感谢所有一切环节:庞韬、周鹏程、周妙茵、何佳佳演讲《心存感恩》(中间全班同学合诵:对父母心存感恩,因为他们给予我生命,让我健康长成,肯一次次牵扶,让我在远离家乡的地方放飞理想;对师长心存感恩,因为他们给了我教诲,让我抛却愚昧,懂得思考,在工作的历程中实现自我;对兄弟姐妹心存感恩,因为他们让我在这尘世间不再孤单,让我知道有人可以和我血脉相连;对朋友心存感恩,因为他们给了我友爱,让我在孤寂无助时倾诉、依赖,看到希望和阳光。结尾:全班齐诵:感谢上苍给予我们的一切!)
4、小品表演环节:《如此感恩》(旁白:xxx 表演:xxx等)
画面一:
陈毅将军给母亲洗尿裤
画面二:我给妈妈洗脚——一小男孩学妈妈给奶奶洗脚的样子,也给妈妈端来一盆水。要给妈妈洗脚。
5、讲故事环节:讲出你知道的感恩故事(学生交流所查的资料)(1)“爱乐人走四方”的故事;心存感恩的刘三秋——她34岁就当上了教授,她获得过五一劳动奖章、中科院院长特别奖,享受着国务院特殊津贴,她说,“我最想表达的就是对社会的感恩和奉献”,她就是南昌大学副校长、全国人大代表刘三秋;……
6、歌唱环节:一首歌曲,包容了世界的感恩;一首歌曲,感谢了世上所有的人;一首歌曲,表达了所有人的心声。让我们齐唱《感恩的心》(全班合唱。领唱:毕意、许丹蕾、林也渲、姚糠杰)
主持人 女:当一首《感恩的心》在耳旁响起的时候,我才恍然:人之初,我们拥有的所有的“善”,已经被一层一层的习惯和世故压在了灵魂的最深处……
男:我们也会说谢谢, 我们也能感知友善, 我们也渴望真诚,但我们却总是疏于关心别人,疏于用一颗感恩的心表达情感。
女: 但今天,越过习惯,越过世故,越过冷漠,越过麻木,我发现,我的心中依然——心存感恩!
男:感谢这首歌,给我机会,让我在渐渐平淡麻木了的日子里,重新领悟生命的意义,让我以知足的心去珍惜身边的人、事、物,品味生命的甘美与激越!
合: 对父母心存感恩,因为他们给予我生命,让我健康长成,肯一次次牵扶,让我在远离家乡的地方放飞理想;对师长心存感恩,因为他们给了我教诲,让我抛却愚昧,懂得思考,在工作的历程中实现自我;对兄弟姐妹心存感恩,因为他们让我在这尘世间不再孤单,让我知道有人可以和我血脉相连;对朋友心存感恩,因为他们给了我友爱,让我在孤寂无助时倾诉、依赖,看到希望和阳光。
三、班主任总结(总结班会活动情况并再次号召全班同学)
心存感恩,会让一句简单的话语充满了神奇的力量,让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。
心存感恩,知足惜福。也许,我没有办法让所有的人保持一颗感恩的心,但我会告诉自己,在人生的路上永远,心存感恩!
同学们,心存感恩,学会感恩吧!
结尾:全班同学再次齐唱〈感恩的心〉,主题班会在优美抒情的歌声中结束。
教学过程:
一、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象)
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么?
①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。
2、集体活动中要一切行动听指挥,遵守时间,遵守纪律,遵守秩序,语言文明。
3、课间活动应当注意什么?
①室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行,如做做操等。
④活动要注意安全,切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品,有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物:油反复使用,竹签容易伤人,食品卫生得不到保证,油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
1、行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行,遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项:
①车停稳后,方能上下车,上下车时注意秩序,不要拥挤。
②乘车时,要站稳扶牢,不要把身体任何部位伸出窗外,人多时,应该注意看管好自身物品,谨防扒手。
③注意公共场所礼仪,不要大声喧哗,保持环境卫生,主动为老弱病残让座等。
五、其他校园安全的注意事项:
1、如何正确对待老师的批评,甚至误解?
敢于自我反省,认真反思。如果真是老师误解,应该和老师好好交流。切忌偏激,甚至做出什么过激的行动。
2、你与同学发生矛盾怎么办?
自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动,容易感情用事,因此,在同学间遇到矛盾时,一定要冷静,要理智,切忌用拳头代替说理,给自己和同学带来不良的后果。
3、如何加强教室安全?
要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗,要将钱和贵重物品带在身上,不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼,在教室楼的走廓上踢,这种行为既违反了校规,又存在着很大的安全隐患,试想一想,若把玻璃窗踢碎,玻璃片飞入哪一位同学的眼中,那后果是不堪设想的。
4、为什么不能提前到校?
校门没开,一些学生在校外发生矛盾,无人调解会造成不必要的伤害。
在校门外拥挤,会造成意外伤害。
5、当自己感到身体不适时,怎么办?
及时告知班主任或任课教师,与家长取得联系。
6、你不认识的人自称是你家人的朋友,要将你接走,你怎么办?
先让班主任与家人取得联系再视情况而定。
7、安全小常识
临危逃生的基本原则:
保持镇静,趋利避害;学会自救,保护自己;想方设法,不断求救;记住电话,随时求救:
119----火警 110----报警
120----急救 122----交通事故报警
打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
六、小结
生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识,努力增强自我防范能力,做到警钟长鸣!
点击下页还有更多
喜欢《高三班会课件精品4篇》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼师资料,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了高三班会课专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章