每位老师每节课都得准备一份完整的教学PPT，如果还没写的话就要多加留意了。经过精心编制的教学教案可以帮助老师更好地掌握课程重点。为了满足您的需求，我们整理了几何图形教案，相信本页面的内容可以为您提供帮助！
来源：淄博师专附属幼儿园 赵晓妹
【活动目标】
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 【活动准备】
1、小兔手偶一个、魔术袋一个。
2、不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干。
3、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小、不同颜色的图形)。 【活动过程】
1、创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。
森林里，小兔的房子被大风吹倒了，我们一起帮它造一座房子吧。 2、帮小兔造房子，复习几何图形。
引导幼儿从魔术袋里摸出不同图形，并用摸出的几何图形给小兔造房子，复习圆形、三角形、正方形。 3 、帮助森林里的小动物送建房子的材料，进一步巩固对几何图形的认识。
“森林里其他小动物的房子也被大风刮倒了，让我们也来帮他们选一些建房子的材料吧。”
自由选择不同的几何图形，并进行分类，巩固对图形的认识。 4、游戏：为动物朋友修路。
利用不同的几何图形进行对应练习，让幼儿能够不受图形颜色，形状、大小的影响，正确进行区分。 5、走一走林间的小路，结束活动。
小班认识圆形《动物杂技团》教学反思
这是一节小班认识圆形数学课，刚开始我准备了圆形教具，孩子们只在刚开始很好奇，整节课效果不好。课后经过反思我发现小班年龄很小，对图形的概念完全没有。所以我选择以日常生活为切入点。领着孩子们寻找生活中的圆形，我为孩子们准备了很多教具吃的、玩的、用的、穿的。因为是孩子们了解的，所以他们兴趣很高。领着他们发现所有圆形物品共同的特点。等他们了解以后，再带领他们寻找圆形，这时孩子们就能准确的找到生活中的圆形。整节课孩子们兴趣很高，从中我发现，只要是孩子们感兴趣的接受起来比较快的，记得比较牢。
小班认识图形《图形食品品尝会》教学反思
我们班孩子在刚开始，有许多小朋友对于图形的形状搞不清了。我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形、三角形，正方形和长方形难以区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才一个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。
对于这次开展的教学活动，虽然有不尽人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。
小班认识图形《玩手帕》教学反思
本节活动是认识图形的延伸课，在认识图形的基础上加以巩固，教具学具是孩子们熟悉的小手帕，天天与孩子们做伴的小手帕，还能变出其他图形，这是孩子们所感兴趣的，也是本节课亮点。平常的小手帕在孩子们手中会变出各种不同的图形，随着折叠的方法、折叠次数不同，可以把手帕变成大小不同的三角形，在我的启发下幼儿又变出了其他图形，孩子们边变边说兴趣很高。从而加深了对图形的认识。在教学过程中，有个别幼儿还不能顺利折出其他图形，在我的提示下最后可以完成。
活动目标：
1、培养幼儿对电脑绘画活动的兴趣；
2、启发幼儿运用“金山画王”绘画软件，用不同的图形拼出不同的物体形象；
3、发展幼儿的想象力、创造力。
活动准备：
1、幼儿电脑室，电脑人手一台；
2、各种几何图形及其拼成的`物体形象课件；
3、进、退场音乐；
活动过程：
一、 开始部分
引出课题：以《开汽车》的舞蹈进入活动场地，以手指游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。
师：小朋友，你们好！今天我带着一些宝贝来到了我们的电脑课堂，让我们开着汽车进去看看吧！（随音乐进入电脑室）
师：有些累了，让我们坐下来玩个手指游戏吧！
手指游戏：
我的小手拍一拍， （拍 拍 拍拍拍）
我的小手碰一碰，（碰 碰 碰碰碰）
我的小手握一握， （握 握 握握握）
我的小手敲一敲，（敲 敲 敲敲敲）
我的小手做三角，（做 做 做三角）
我的小手做长方， （做做做长方）
我的小手做个圆， （做做做个圆）
二、 基本部分
㈠观察范画：以孙悟空七十二变的本领，引导幼儿观察由几何图形拼成的范画。
师：小朋友，谁的小手做的图形好啊？（幼儿相互比手）
师：看，我的图形好吗？你们想知道我今天带来的是什么东西吗？（教师出示准备好的几何图形课件）哦，使一些几何图形，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、椭圆形、长方形、正方形、六边形等）你们可不要小看这些图形，它们可是一些宝贝啊，知道是谁送给我的吗？告诉你们吧！是孙悟空！昨天晚上我梦到孙悟空，孙悟空的本领可大啦，他有七十二变的本领，还教了我几招呢！你们想不想看看啊？大家跟我一起喊123，这些图形就会变的，准备好！（齐）123，（教师出示多媒体课件）这是什么？（是房子），你们怎么看出来是房子的？（有三角形的房顶、长方形的房身）（齐）123变，又变成什么了？（花儿）圆形的花瓣、三角形的叶子、长方形的杆子，（齐）123变，这是大家最喜欢的小鸟，圆形的头、半圆形的身子、三角形的翅膀和尾巴，真有趣啊！
㈡示范步骤：以孙悟空传授本领的方式，让孩子学会绘画步骤。
师：孙悟空说要把这招本领教给小朋友，你们想学吗？
步骤：在电脑桌面上找到“金山画王”图标并双击打开→在图库中选择自己喜欢的背景→点击画板→点击几何图形→选择需要的各种图形，依次拖出并拼成预想物体形象。（举例示范）
㈢发挥想象：引导幼儿举一反三，运用几何图形进行变通思维，构画出与老师不一样的物体。
师：我只跟孙悟空学了这几招变法，小朋友动脑筋想一想，这些形还能变出什么物体来呢？（幼儿发挥想象，纷纷回答，教师给予充分的鼓励）
㈣幼儿操作：与孙悟空比本领的形式，激发幼儿运用金山画王绘画的欲望，进行电脑绘画操作。
师： 小朋友说出了正方形、长方形、圆形、三角形可以变出好多的物体形象来，真棒！大家都知道孙悟空会七十二变，我相信小朋友用聪明的智慧、灵巧的小手，用几何图形可以变出许多不同的物体形象，肯定会超过孙悟空的本领的！你们有没有信心和孙悟空进行一次比赛啊？那就请你们把用几何图形变出的物体形象在金山画王中画出来吧！（ 每个小朋友用一台电脑，运用不同的图形拼出各种物体形象，教师巡回指导。）
㈤作品欣赏：
师：哇！小朋友太能干了，大家快来啊，让我们一起来看看大家的作品吧！（教师带领幼儿互相欣赏同伴的作品，并边欣赏边给予评价）
小班《认识圆形》的教学反思 《认识圆形》这节课 在开始部分我首先和孩子们一起玩抛皮球的游戏，然后让幼儿想一想， 说一说什么物体和这个球的形状一样的呢？借助故事情节激发了幼儿的学习兴趣， 并且让孩子们 给小兔送生日礼物的办法了解，圆形的特征，孩子们都能勇跃的参与进来，并且在动手将圆形的 物体从许多物体中拿出来， 孩子们也都能成功的完成任务。 紧接着提供幼儿人手一份操作材料 （橡 皮泥）让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的 环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。 总之：本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择 性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料， 。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性， 选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。开 展的橡皮泥手工制作，比较符合幼儿的兴趣和经验，激励了幼儿自主探索。给了幼儿一个探索的 空间，让他们再一次次的尝试中积累了经验。学会了自主的学习。
今天我说课的内容是中班的《有趣的几何图形》。
一、说教材
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
1．学会了各种图形的特征。
2．自制的示路上面画有大小不同图形土坑若干
3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。
知识准备：已认识简单、常见的图形
四、说教法、学法
（一）、教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统模式教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
3、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在铺石头中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
（二）学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的生生互动得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系
在活动中，我帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。
3、铺路
在这一环节中我设置了铺路的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
4、活动延伸
找一找日常生活中的几何图形。
六、效果预测
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
活动设计
（一）活动目标
1．引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。
2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
（二）活动准备
1．学会了各种图形的特征。
2．自制的示路上面画有大小不同图形坑若干
3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。
（三）活动过程
1．情景导入捡石头，激发幼儿活动兴趣。
（1）小朋友今天的天气真好。我们一起去捡石头！
（2）教师提出操作要求：快看，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑自己喜欢的颜色，形状的石头。
（3）引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。
（4）请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）
2．幼儿操作铺石头
（1）谈话引入。
大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？
（2）提出几点要求：
①要把坑填满。
②不要用太多的胶水。
③遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。
（3）幼儿自由操作：把捡到的石头一一对应嵌入相应形状的坑里。
3．开动脑筋拼石头
（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？
（2）幼儿再次操作
（3）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的石头拼在一起铺平地上的坑。
（4）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
（四）活动延伸
1．幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2．让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。
工作准备：几何图形嵌板橱基本操作屉、正三角、正方形、圆形嵌板
直接目的：通过触觉和视觉的共同作用，帮助幼儿认识平面几何图形。
间接目的：
1、训练手部肌肉的控制能力。
2、为幼儿书写作好准备工作。
适合年龄：4岁
操作过程：
1、教师介绍工作，取教具。双手抓住操作屉的两端，轻轻地放在工作毯上。
2、请一名幼儿和老师共同完成工作。
3、请幼儿观察操作屉中的图型都有什么图形：三角形、圆形、正方形。三角形在操作橱的第一排中间格；圆形在第二排左侧格；正方形在第二排右侧格。
4、取出嵌板散放（右手三指拇指、食指、中指捏住前榜上的圆柄轻轻取出），取出嵌板框散放（右手三指拇指、中指、食指拿嵌板框边缘轻轻取出）。教师介绍“蓝色的有柄的，我们叫它嵌板。其它的边框我们叫它嵌板框。”
5、左手三指取三角形嵌板拿到面前，右手食指、中指触摸三角形边缘，说：“三角形。”右手两指触摸三角形的嵌板框。说：“我们把嵌板和嵌板框配上对。”同样的操作步骤操作圆形、正方形。（三个嵌板并排摆放）
6、三段式教学：这是什么图形？圆形在哪里？闭上眼睛……
7、收教具。取出嵌板，边取边说：三角形、圆形、正方形，放在嵌板框前面。收嵌板框，再收嵌板。
8、活动延伸：认识其它几何图形。
9、吸引力：嵌板与嵌板框的相互对应。
10、错误订正：拿取嵌板、嵌板框的方法。
11、注意事项：嵌板和嵌板框的相互对应。
1、引导幼儿学习运用几何图形拼物粘贴的基本技能。
2、学习表现物体主要特征，培养幼儿想象力。
3、鼓励幼儿和同伴画得不一样，培养创新意识。
1、每组六种大小各异的几何图形;
2、课件、范例;
3、记号笔、油画棒、胶水。
一、直接出示范画，引导幼儿仔细观察图画
T：今天老师请小朋友欣赏一幅图，看看画的是什么?
你知道是怎么画成的?
你认识哪些图形宝宝?
二、根据幼儿回答出示相应图形卡片
T：这些图形宝宝有个共同的名字叫几何图形。
T：你能像老师一样用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画吗?我请小朋友来试试。
三、个别幼儿黑板上操作，教师带领幼儿边讲解边评价。
提醒幼儿粘贴时要注意的地方。
T：仔细看看这只小鸟有什么地方有问题?(缺了眼睛)
告诉幼儿有的细小的地方我们可以用记号笔帮它添画上去。(教案.出自：.教案网.)还有一些背景也可以。像这条鱼应该在哪里游?那我们可以帮它添上河水，天空中可以天上云朵等。
四、欣赏课件
T：老师还带来了几张拼图画，我们一起来看下。
①图上是什么?运用了哪几种图形?
②你们想不想也来试试，用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画?
五、交代要求，幼儿作画，教师指导。
(1)注意画面合理布局，粘贴时胶水适量，保持画面整洁。
(2)鼓励幼儿大胆拼摆，并可根据画面需要进行适当添画。
六、展示作品，总结评价。
找一找你最喜欢的一幅画，请作者介绍。
表扬想象丰富，画面整洁的幼儿。
一、教学目标
1.能够绘制正方形，能使用嵌套重复次的积木绘制有规律的图形。
2.通过自主探究及小组合作等方法，提高合作交流和动手操作的能力。
3.通过用程序绘制图形，感受生活中的几何之美，增加对生活的热爱。
二、教学重难点
【重点】绘制正方形的操作。
【难点】循环语句的使用。
三、教学过程
(一)导入新课
教师采用情境导入的方式，在课堂伊始播放神奇的万花筒视频，让学生切身体会到图形变化和组合的魅力，吸引学生注意力。并且顺势提问学生是否想拥有绘制这种图形的魔法，用程序绘制出这些漂亮的图形，由此进入今天的新课几何图形旋美丽的学习。
(二)新课讲授
1.快速绘制正方形
教师首先引导学生回忆正方形的特点，进而得出绘制正方形的思路与用铅笔画线一致。接下来进行实践操作，教师首先向学生介绍每个模块的功能并进行示范操作，在操作之前，向学生提问两个问题：(1)用到了扩展模块Pen中的哪些积木;(2)进行了哪些值的修改。演示完毕以后，请学生回答上述两个问题。【(1)用到了Pen中的清除、落笔、画笔颜色积木;(2)修改了步数值、角度值。】教师讲解通过拖动清除、落笔、画笔颜色积木到脚本区并且移动步数角度和等待时间积木，通过修改步数值和角度值以及重复操作就可以快速绘制正方形。最后请学生自行进行电脑操作，操作结束向学生介绍，循环语句可以改善重复操作繁琐的特点，使程序变得简单，并且让学生以同桌为单位，使用循环命令绘制正方形。【重复4次移动100步旋转90度等待1秒】
2.重复绘制正方形
教师解释使用重复命令可以绘制正方形，如果在正方形绘制命令外层再次嵌套循环，会出现什么结果呢?教师给学生讲解可以将两个循环语句进行嵌套设计，在重复次的积木的外层嵌套一个重复次的积木，就可以实现绘制多个正方形的操作。
给学生5分钟的时间，以信息技术小组为单位进行讨论探究，将正方形旋转一周，如果旋转4次，会出现什么图形?应该如何调整积木呢?【重复4次，每次在绘制完正方形后，再次旋转90度】
教师抛出疑问：如果仍然将正方形旋转一周，若旋转10次，每次旋转的角度是多少呢?学生回答：36度。基于上述两个实例，最终师生共同得出结论。【旋转度数=360除以旋转的个数】
(三)巩固提高
完成正方形旋转10次的作品。然后在学生掌握了操作以后，开展一个知识竞赛，让学生利用重复次的积木和拓展模块中Pen中积木，画一个正三角形，并且利用循环嵌套，通过三角形的旋转绘制有规律的图形。
(四)小结作业
小结：教师说出积木块，学生说出作用。教师点评学生上课认真，知识掌握牢固，各个都是学习小能手。
作业：选择一个自己喜欢的图形，利用今天所学知识进行绘制。
四、板书设计
活动目标：
1、通过动手操作，区别各种图形。
2、初步学习运用语言进行交往。
3、使幼儿在轻松的环境中学习。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、各种图形若干(有难有易)，胶水。
2、各种图形宝宝。
3、活动室四周的各图形宝宝。
活动重难点：
重点：区别图形
难点：学习交往
活动过程：
一、师：今天，老师请来了一些图形朋友，看是谁呀?(出示各种图形宝宝，幼儿讲出各图形的名称)。
二、发出哭声，是谁在哭呀?师引导幼儿看四周的图形宝宝。
师：宝宝你为什么哭呀?原来宝宝没有朋友，很不开心，那怎么办?(幼儿讨论)
帮图形宝宝找朋友。
师：图形宝宝说，要请朋友帮忙找和它一样形状的图形宝宝，并且要将一句好听的话，梯形宝宝我帮你找到了好朋友，你现在开心吗?
三、幼儿动手，师巡回指导，帮助幼儿学习讲好听的话。
四、唱歌：好朋友
活动反思：
小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《几何图形教案(通用9篇)》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了几何图形教案专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
