长时间使用手机会对身体、心理和社交产生许多负面影响，对健康造成潜在的危害。因此，应该了解自己的使用习惯，适当地调整或减少使用手机的时间。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“无意识耍手机的危害有多大”，欢迎收藏阅读！
1. 视力下降。
2. 头痛、眼疲劳，眩晕。
3. 容易导致妇科疾病，包括月经不调、月经量变少等。
4. 手指疲劳，手指关节出现问题，如关节疼痛、僵硬等。
5. 颈椎、肩膀痛。
6. 失眠、情绪激动、易疲劳。
7. 消化不良、食欲不振、便秘等。
8. 头皮屑增多、脱发等。
9. 脖子和肩膀周围肌肉的萎缩和变形。
10. 低血压、胃肠功能紊乱、神经衰弱等症状增加。
11. 黑眼圈和眼袋严重。
12. 迎风易感冒、呼吸道疾病发生率高。
13. 心里难以放松，情绪波动大。
14. 出现腰痛和颈椎病等问题。
15. 手机辐射容易引起离子化作用，对身体健康产生重大影响。
16. 容易引起过敏反应和皮肤病。
17. 手机中的蓝光会影响人的睡眠质量，使睡眠质量下降。
18. 手机会使人的大脑出现不规律的电流，损伤大脑细胞，对记忆力和学习能力影响较大。
19. 长时间看屏幕容易助长近视。
20. 手机辐射会影响细胞间联系和细胞的代谢过程，对机体产生不良影响。
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随着二胎三胎的放开，很多家庭都有几个宝贝，但有些父母很难做到一碗水端平，从而偏心其中一个。那大家知道父母偏心对孩子的伤害有多大？以及父母偏心的表现有哪些呢？下面幼儿教师教育网小编整理相关内容，欢迎大家来阅读！
1、对自己的偏心理直气壮，或不承认自己的偏心，坚定自己的想法，不会因为孩子的抱怨而自我反思，更不会承认自己对孩子的伤害，更多的强调自己的付出，认为自己的言行都时正确目合理的。
2、家庭财产更多向其中一个倾斜。愿意支持一个孩子学习成长，甚至买车买房，但是对另一个不愿意过多付出。
3、对不同的小孩期望不同。比如，老大光宗耀祖，老二陪在自己身边。
4、下意识的否定和贬低其中一个小孩，经常拿几个小孩做比较，话语中表达对其中一个的满意和骄傲，而对其中一个失望和否定。
5、要求一个孩子无条件支持另一个孩子。比如，压榨女儿去帮助儿子
6、对一个孩子主动的表达关心和在意，对另一个孩子选择性的忽视，不是父母感受不到情绪，而是他们想要感受谁的情绪。
7、孩子寻求支持和保证时，一个倾尽全力，一个不愿意投入太多。当喜欢的孩子遇到困难时不顾自身处境，拼尽全力去支持，另一个则要求其自己解决问题。
8、把自己拥有的好的东西都留给其中一个。吃到好吃的，遇到好玩的会先想到其中一个。
9、对待不同小孩同样的问题会产生不同的看法，即双重标准。一个犯再大的错误都可以原谅，另一个一个小小的问题都无法接受和包容。
10、对待不同性别区别对待，比如，女孩要富养，男孩要穷养，男孩是一个家庭的延续，女孩会嫁人。
1、对于被父母偏爱的孩子来说，很容易就会恃宠而骄
父母长期宠爱或者是被偏爱的那个孩子，其由于习惯了父母的溺爱的原因，在性格上便会逐渐变得恃宠而骄，甚至是出现长大后的"啃老"这一情况，也是很正常的。
2、对于被父母忽视甚至不喜欢的孩子来说，很容易就会产生自卑的情绪，没有自信
而对于那些不受到父母喜爱的孩子来说，因为童年的不幸福生活经历，在孩子成长的过程中，会逐渐产生自卑的情绪，因为没有从父母那里得到足够的爱意学会变得越来越不自信，影响其的一生发展。
1、重男轻女的偏心
这种类型的偏心比较常见，根本原因是传统观念认为，男人就是门第的和家族的象征，是权威和家庭的核心。现实生活中，特别是在偏远落后一点的农村，“重男轻女”的传统思想特别严重。在这类父母看来，生儿子可以给自己家传宗接代，而生女儿都是给别人家生的。
因为这个思想观念的存在，一些父母就会在日常生活中，对待子女就会区别对待，出现偏心的情况。
2、出生顺序的偏心
这种情况也是很常见的，家中的老小也会成为父母偏心的对象。家中的老幺通常是在父母年纪比较大的时候出生，更加宠爱。
哥哥和姐姐长大有了自己的生活和空间，和父母的距离也没有那么近了。老小也就成了父母的心头肉，自然能得到更多爱。
再加上这些孩子在出生的时候就面临着哥哥姐姐作为他的竞争者，他们需要用各种策略来博得父母更多的注意力和关注点，这就是为什么老二比老大更精。
3、性格偏向
挪威心理专家经过研究总结出，家庭中那些“叛逆”的孩子，会让父母感觉厌烦，从而疏远他们。而那些温顺、听话或者和父母性格相近的孩子则受父母的关注程度更大、更多。
3、强弱偏向
加州大学伯克利分校的心理学家弗兰克·苏洛威曾经在《天生反叛》一书中曾经用达尔文主义解释“偏心”这一问题：他认为父母偏心那些最大最健康的后代，是因为这些孩子最可能获得成功，最可能将家族的基因一代代传下去，是父母希望通过繁衍后代来复制自己的生物学自恋情节，这也是最原始的动物本能。
5、功能性养育
心理学家认为，父母还有一种偏心根源，就是功能性养育。
心理咨询师，心理专栏作家武志红老师指出，每个孩子的功能不同，决定父母对待方式不同，导致的结果也不同，也就是父母偏心的最本质的根源。
熬夜最大的伤害是对身体的生物钟造成干扰，从而影响身体的各种生理功能，长期熬夜可能会导致睡眠质量下降，因此，保持健康的生活作息、合理的工作计划和优质的睡眠对身体健康至关重要。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“熬夜对青少年的危害”，欢迎收藏阅读！
1. 影响生长发育：熬夜会影响青少年的生长发育，尤其是影响性腺发育，也会影响身高的增长。
2. 扰乱生理时钟：熬夜会扰乱人体的生理时钟，影响醒睡节律的调节，导致白天疲劳、晚上难以入睡。
3. 反应能力下降：睡眠不足会引起认知功能下降，使记忆力、注意力、反应能力等受到影响，严重时还会引起大脑萎缩。
4. 免疫力下降：长期熬夜会导致免疫系统受损，易患感冒、流感等疾病。
5. 心理问题：熬夜会引起情绪波动，易出现焦虑、抑郁等心理问题。
因此，青少年应该保持充足的睡眠时间，养成健康的生活习惯，建立良好的睡眠规律，让身体得到充分休息和恢复。
1. 影响学习和工作效率：熬夜会导致身体疲劳，影响大脑的思维和记忆功能，造成学习和工作效率降低。
2. 增加精神压力：熬夜会使人变得焦虑和紧张，增加精神压力，长期下去会导致情绪波动、抑郁症等情况。
3. 降低人体免疫力：大于人体免疫系统会受到影响，从而导致易感染疾病。
4. 影响生长发育：青少年正处于生长发育期，熬夜会影响生长激素的分泌，进而影响身体发育。
因此，青少年应该尽量避免熬夜，保证足够的睡眠时间。这样才能保证身体和大脑健康，更好地完成学习和工作。
导读：爱玩是儿童的天性，有哲人说过：“不玩，孩子是长不大的，只有让他们去玩，才能健康成长。”但有关部门在对千名儿童的调查中发现，其中近一半儿童没有玩伴，可见伙伴危机正影响着儿童的健康成长。
众所周知，没有伙伴对儿童成长的负面影响很大，因为这使其无法获得许多社会规则的学习机会，体验不到交往的快乐，难以形成健全的人格。
三大因素加重儿童的“伙伴危机”
1、中国出现了8000多万独生子女，他们没有兄弟姐妹，父母又多为双职工，随着生活节奏的加快，生存压力增大，不少父母一心扑在事业上，花在儿童身上的精力自然减少了，很少有时间陪伴他们；
2、平房减少，高楼增多，由于楼房的封闭性，人们之间的交往明显减少；
3、父母出于安全的考虑，不鼓励儿童之间串门交往。
这些因素对儿童正确人生观、世界观的形成将起到负面影响。现实生活中，儿童的“伙伴危机”随处可见，有时可能就在您的身边。有关部门一则调查表明，目前城市居民独门独户率高达53.99％，而对儿童凡事都管、担心儿童出事的父母占了72.2％，绝大部分父母采取的是把儿童“关”在家里的做法，认为这样安全，少操心，还便于“遥控指挥”。
但是有关专家指出，这种过分保护的方式往往使儿童产生沮丧感，乃至影响儿童间的交往，甚至产生孤独感。一个中学生在日记中写道：“妈妈用自己的爱在给我编织着一张网，我成了网中的鱼、笼中的鸟，让我与世隔绝。”
学前教育的内容和方式小学化往往使孩子生理和心理产生一系列的不良后果——
学龄前的幼儿生理和心理特点决定了他们的生活应以游戏为主．过早给孩子学习任务，将不可避免地给孩子带来生理和心理压抑．家长要求过高，不切实际地与别的孩子相比，会使孩子产生反感心理。造成孩子情绪不安与不合群，孩子活泼好动的天性受到摧残。
由于成人灌输得太多，还会阻碍孩子主动探索思维的发展．所以．我们家长不要光看孩子学到多少知识，会几道加法题就对幼儿园评价的挺高。
反之，不会作题不会写字则认为上幼儿园没用，这些观念都是错误的，这种小学化的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。
1损害孩子的兴趣
研究表明：影响孩子学业成绩的第一因素不是知识的准备问题，而是孩子是不是处于一种积极主动的学习态度，是否激发了孩子的学习兴趣，是否引发了孩子对知识的好奇心，是否帮助孩子养成了良好的学习习惯，是否培养了孩子知识的迁移能力，是否帮助孩子树立了克服困难的勇气，是否教孩子学会自己想办法解决问题，教孩子学会探索、学会合作等等。
过度教育的内容大多超出了孩子的年龄和能力所能承受的范围，如再采取强制的方式来进行，必然会激发孩子的厌烦情绪和抵抗情绪，最终使孩子的学习兴趣受到损害。
处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习．作为孩子的教育者——家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，这正如还没有长出牙齿的要儿，非要他吃坚硬的食物一样，这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。学前儿童的生理、心理特点，决定了他们的生活应以游戏为主，他们的知识学习应以生动形象的口头语言为主．如果把孩子一天到晚关在屋予里学汉字算算术，孩子们会很扫兴．当他们进入了小学，拿到的课本却与父母教的一样，新鲜感烟消云散．会不堪再学，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习的过程，就已产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情。
２伤害孩子的自信
不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好(这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄)，家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，孩子们在花费了时间和精力之后，如果依旧难以达到家长的要求，那便会体会到越来越多的挫败感，这样不利于孩子自信心的建立。而这些良好的非智力因素的养成，关键期在学前．这也是幼儿园教育的重点所在．良好的非智力因素的养成会使孩子终生受益．从孩子的终生可持续性发展的角度来讲。培养孩子学会认识、做事、做人、共同生活等良好的个性品质，帮助孩子养成良好的行为习惯，才是为孩子打下了良好的成长基础，这些远比教给孩子具体的知识更重要，这才是真正的使孩子赢在了起跑线上。
３扼杀孩子的潜能
小学化学前教育”强调向幼儿灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力，自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发．而正规的幼儿教育，教师每设计一个游戏活动往往使幼儿得到多种能力的训练，孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康、活泼、聪明，比那些会写多少字、会算多少数的孩子在正式上学以后更有潜力。
４不利于幼儿正常发育
从生理上讲学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱。长时期地伏在桌子上学习，易导致孩子身体发育不良．由于一些家长只着眼于让孩子获得知识，而忽略了孩子用眼卫生，造成孩子患近视眼等多种疾病。不仅如此如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳．会造成经系统的伤害，使孩子变得表情呆板；过早过多的进行规箍性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生，给幼儿的身体健康带来严重危害。
从智力上讲，那些在轻松、自由、快乐环境下成长的孩子从小就接受语言的训练，对语言的理解能力强，能很快的将应用题中复杂的数据理顺关系并做出灵敏的反应．因此，从上学开始，学习很轻松没有太大压力．成绩也一直名列前茅．与其相反．学前教育。小学化”方式教育出来的孩子，因长时问的。灌输”学习，智力没有到全面开发反而受到抑制，头脑僵化，反应不灵活，对孩子以后的发展非常不利。
５影响全面平衡发展
孩子某一方面的发展可能是以牺牲其他多方面的发展为代价的．孩子的眼前发展可能是以损害长远发展为代价的．过度教育能使孩子学到一定的知识或掌握一定的技能，但他们学习的积极性却在逐步丧失，主动学习的能力也难以得到培养和锻炼。幼儿天性是爱游戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的。玩”，其实都是在学习．游戏是幼儿学习的最基本的形式。幼儿园主要是通过训练，使幼儿从小养成良好的行为方式和生活习惯，终身受益。
学前教育“小学化”倾向影响了小学正常的教学秩序。由于幼儿在幼儿园学习的内容不同、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，扰乱了小学的教学进度安排，甚至有的孩子不用花多大力气就可以获得好成绩，就会养成不动脑、不思考的不良习惯，当他们的“储备”用尽时，面对新的学习内容，一下子不能适应，结果学习成绩下降甚至学习跟不上的情况都得以产生。过早让幼儿用笔书写汉字，易影响手部肌肉的发育，并造成握笔姿势不正确，进入小学后也难以纠正。
６破坏亲子关系和谐
许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么，而是提前把上小学才学的知识硬填给孩子。学前阶段的孩子无论智力和能力都够不上，所以必定学不好，其结果是使孩子扫兴和反感，再加上家长的责骂和老师的批评，孩子厌学是必然的．这对孩子是不公平的，是对孩子极大的伤害，无异于拔苗助长。
有的孩子即使勉强学了，但入小学后成绩也未必好．到了小学再学就等于留级一年，孩子似懂非懂，毫无新鲜感．无味枯燥的重复使他们丧失了对学习的兴趣，容易因我已懂而不专心听讲．养成注意力不集中、不认真听课、做小动作、不完成作业等不良的学习态度，反而影响了所有学习任务的完成，成了老师和同学眼里的差生。
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