活动目标:
1.在分享阅读活动中观察画面,寻找故事的线索,感受故事的趣味。
2.学说故事中的形容词,尝试用一问一答的句式表述故事的内容。
3.尝试创编故事第二部分,用合适的形容词完整说出创编的语句。
4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
5.理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备:
1.课件《沙滩寻宝》、图片
2.故事《沙滩寻宝》CD
活动过程:
一、谈话引入,激发阅读兴趣。
1.播放故事CD,回顾经验,畅谈感受。
教师:小朋友们,你有没有去海边玩过啊?
教师:哦!有些小朋友去玩过,有些小朋友没有去玩过?去海边玩过的小朋友你们说海边的沙滩上好玩吗?
2.教师:今天,老师带着小朋友一起去海边的沙滩上玩玩。
二、播放故事,完整欣赏。
1.教师播放故事,幼儿欣赏。
(1)教师:看!这是在哪里啊?哦!沙滩上都有些什么?
对!他叫贝贝——幼儿回答。听贝贝是怎么说的(播放声音)。
(2)接着看,贝贝的表情是怎么样?他会说些什么呢?我们一起来听听吧?(播放声音)
(3)唉?接下来贝贝又要玩什么呢?——哦!是这样吗?(播放声音)
(4)观察图四,师:来!我们跟着贝贝继续去玩。他们可能在说什么话呢?——(播放声音)
师:妈妈说沙滩上有宝贝,你们去沙滩上有没有找到过宝贝啊?唉?到底是什么宝贝呢?那我们跟着贝贝一起去找找吧!(点击下一张图片)
2.教师边播放故事后半部分,幼儿边观察画面,猜测故事中的宝贝,体会其中趣味。
教师:故事里贝贝都找到了哪些宝贝啊?(出示相应的图片)
贝贝找到这么多的宝贝,这些都是什么样的宝贝啊?故事里用了哪些好听的词来形容宝贝?现在我们来完整的听一遍故事,仔细听听故事里用了哪些好听的词语来形容这些宝贝。
三、师幼完整阅读,重点学习寻找宝贝的段落。
1.教师再次播放【分享阅读】,幼儿欣赏。
师:故事里用了哪些好听的词语来形容这些宝贝?——幼儿回答(贴相应的字卡)
2.学说形容词,师幼用一问一答的句式表达故事。(重点学习形容词)
3.现在我们来玩一个“你来问,我来答”的游戏。男孩和女孩分成两组,一组问一组答。尽量用一问一答形式完整说出“咦!这是什么呀?”“哦!原来是XX的XX。”(游戏两编)
四、尝试扩编故事。
1.教师:唉?小朋友们动动小脑子,沙滩上除了贝贝寻找到的这些宝贝意外,还会有什么宝贝呢?——幼儿回答
2.现在请小朋友们把自己想到沙滩上的宝贝画出来,只要用线描不用涂颜色,老师播放音乐,当音乐停止时小朋友们就拿着自己的画贴到黑板上,要加油哦!
3.分别请小朋友们说说自己画的是什么宝贝,鼓励用完整的句子表达。
小朋友们来问:“咦!这是什么呀?”一位幼儿回答:“哦!原来是XX的XX。”
4.师:老师也找来了一些沙滩上的宝贝,我们一起来看看到底是什么。
教师请幼儿观看画面,根据幼儿的回答点击画面,一问一答形式。幼儿完整回答:噢!原来是XX的XX。
师小结:哇!原来沙滩上有这么多宝贝,沙滩是一个很美的地方,我们去沙滩上玩应该怎么样保护沙滩的环境呢?
——对的!小朋友们讲得都很好,那么就让我们一起行动起来吧!去沙滩玩时保护环境,不随意乱丢垃圾,那么大自然也会还给小朋友一个优美的环境并带给小朋友们一份好心情。
教师播放课件【分享阅读】,师幼共同阅读,猜测故事中的宝贝。
幼儿百科:沙滩就是由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《沙滩寻宝》”。让幼儿根据已有经验,尝试创编优美的问答句式,学说故事中一问一答的句式,会运用故事中的修饰词语,通过观察画面,寻找故事的线索,感受故事的趣味。
活动目标:
1.学说故事中一问一答的句式,会运用故事中的修饰词语。
2.根据已有经验,尝试创编优美的问答句式。
3.通过观察画面,寻找故事的线索,感受故事的趣味。
4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
经验准备:幼儿大部分暑假都有去海边游玩的经历。
教具准备:课件《沙滩宝贝》;沙滩背景图,沙滩宝贝小卡片;故事以外隐藏性沙滩宝贝PPT。
活动重难点:
学说故事中一问一答的句式,会运用故事中的修饰词语。
根据已有经验,尝试创编优美的问答句式。
活动过程:
一、利用多媒体,欣赏沙滩海景,激发幼儿的兴趣。
1.播放沙滩海景图片,回顾经验,畅谈感受。
教师:今天老师要给你们介绍一个特别有趣的地方,我们一起来看看,是哪里呀?在海边沙滩上你们都会玩什么呢?
2.介绍图书《沙滩寻宝》
沙滩上真的很好玩,可是你们不知道吧,在沙滩上还可以找到很多宝贝呢,怎么找?我们一起去看看吧!
二、教师播放课件【分享阅读】,师幼共同阅读,体会故事的趣味
1.教师翻页播放至前半部分,幼儿倾听。
教师:贝贝在海边沙滩上看到了什么?做了什么有趣的事情?
2.教师边播放故事后半部分,幼儿边观察画面,猜测故事中的宝贝,体会其中趣味。
教师:我们一边看一边猜,贝贝发现了什么宝贝?(分别点击按钮“咦!这是什么呀?”)
第一次问提醒幼儿认真倾听,在修饰语处着重强调。教师带领幼儿把每一次问答句式都重复一遍,为之后的问答句式做示范延伸。
3.利用图谱,重点学习寻找宝贝的段落
(1)学说修饰词,师幼用一问一答的句式表达故事。
教师:贝贝找到了哪些宝贝啊?她是怎么说的?现在我把美丽的沙滩画了下来,我要请小朋友们用好听的语句再一次把沙滩宝贝请出来!教师提问:咦?这是什么?幼儿尝试回答:噢!原来是XX的XX。
(2)幼儿分组进行一问一答句式练习巩固。
4.师幼完整欣赏故事,再次巩固一问一答的有趣句式。
三、尝试扩编优美的问答句式
观看图片,引导幼儿大胆猜测,凭借已有经验,用优美的句式进行新一轮的创编。
教师:除了我们在故事里寻找到沙滩上这么多的宝贝。你们再来猜猜看,沙滩上还有什么宝贝?(教师引导幼儿用上修饰语)
四、活动结束
师:小朋友们真厉害,从沙滩上找到了这么多宝贝,老师希望你们还能把更多我们没有发现的沙滩宝贝回去后用绘画的方式把他画出来,让朋友们去猜!
活动延伸:
1.在美工区将自己扩编的《沙滩宝贝》画下来。
2.在益智区给贝壳排排队,学习有规律地排列。
3.扩编故事的结尾部分,说说宝贝都是怎么来的。
幼儿百科:沙滩就是由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。我国有名的沙滩有北海沙滩、三亚亚龙湾、中国第一长滩。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《沙滩上的大鳄鱼》”。让幼儿学习理解动词:趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳,根据图画建构故事情节,大胆预测故事情节的发展,明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意,知道自我保护的重要性。
教学目标
1、根据图画建构故事情节,大胆预测故事情节的发展。
2、学习理解动词:趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。
3、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意,知道自我保护的重要性。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
教材重点、难点
根据活动目标的制定,结合学前班幼儿的实际情况,我又把本次活动的重点制定为:要让幼儿根据图画建构故事情节,大胆预测故事情节的发展。而让幼儿理解文中动词使用与角色特征的关系则是本次活动的难点。
活动准备
为了更好的完成本次活动目标,我准备了以下材料:
知识经验准备:
1、积累幼儿对动物的相关经验。
2、幼儿事先对沙滩的接触。
物质准备:
1、为了引出课题,我为幼儿准备了鳄鱼玩具,来激发幼儿阅读读本的兴趣。
2、我为小朋友们准备了大书《沙滩上的鳄鱼》,这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的情节和内容。
3、我为幼儿准备一些动词字卡,是帮助幼儿在观察图画中丰富词汇,进行语素的学习。
说教法与学法:
(一)说教法:
现代儿童观认为:幼儿是认识的主体,幼儿的发展是主动活动的结果。因此,只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造,幼儿才会更快、更好地理解,掌握故事,同时获得故事以外的能力发展,为其终身可持续发展奠定良好的基础。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了以下几种方法。
1、提问法:
这是分享阅读中最常用的方法。在教学中,我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如:我在活动开始就问:"你觉得它是一只什么样的鳄鱼?鳄鱼在这片沙滩会遇到谁?"等等。这些问题既能启发幼儿的思维,又能根据画面内容表达自己的想法,为突破重难点服务的。
2、直观法:
分享阅读是以形象、生动的画面为主,直观的画面能引导幼儿的兴趣和注意,容易感知阅读的内容,为突破重难点服务。
3、示范法:
幼儿的思维是直观形象为主的,教师与幼儿之间的相互作用,有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中,针对个别词汇的理解,教师作语言示范讲述,为突破难点服务。
(二)说学法:
学法运用得当幼儿将会更感兴趣更主动参与学习,本次活动预计采用自主学习法和体验法来达到目的。
1、自主学习法:在活动中求取形成合作探究式的师幼互动,有效的教学方法为激发幼儿兴趣,使其更为主动的学习提供了可能,活动中的第二环节中,老师抛出问题,让幼儿自由想象,达到自主学习的目的。
2、体验法:在活动中,我让幼儿通过动作理解文中系列动词的使用,加强了幼儿的表现欲望和自信心。
说活动程序
根据分享阅读的教学形式特点和《纲要》提出语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点,本次活动设五个环节完成目标。
第一环节:导入部分,激发兴趣兴趣是幼儿主动参与学习的关键。活动一开始,我就出示鳄鱼玩具,通过视觉效应,再加上适当的提问,如:"小朋友,你们认识它吗?它有些什么特征呢?"来唤起幼儿的已有经验,激发幼儿阅读兴趣,为阅读大书作准备。
第二环节:大书阅读,建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了"以幼儿为主体,教师为主导"的教学原则,分三个步骤进行。
第一步骤是让幼儿两页的进行阅读的方法,主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方?谁?在做什么?根据画面丰富词汇,是这难点的突破。
第二步骤:运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问,指导幼儿自主阅读,引导幼儿结合关于动物的知识,发散思维,给幼儿充分想象空间,大胆预测故事情节的发展,有效地帮助幼儿解决了学习的重点。
幼儿百科:鳄鱼为肉食性卵生脊椎类爬行动物,是两亿多年前与恐龙同时代的最古老爬行动物,也是迄今生存着的最原始动物之一。鳄鱼因强盛的生命力而生存和繁衍,成为地球上最古老的生物“活化石”之一。
活动名称:沙滩历险记【数经验】
适宜年龄:中班下
活动准备:PPT、操作纸
活动目标:
1、认识模式AAB,并按一定规律排序。
2、在故事的情境中体验帮助迪迪就出逗逗的乐趣。
活动过程:
一、故事情节导入
导语:夏天到了,迪迪和逗逗一起去沙滩探险,沙滩的另一边有一座规则城堡,城堡里住着坏猫Caesar,他吹起一阵风,把逗逗卷到了城堡里,迪迪决定要去救出逗逗。
过渡:我们和迪迪一起出发救逗逗吧!
二、感知、理解AAB
导语:迪迪走进一片树林,大树挡住了她的去路,大树说:"你要是能说对果树接下来会长什么果子,你就可以过去!"教师点击果树PPT重点提问:你觉得接下来会是什么果子?为什么?(ABAB)
小结:这些苹果是一个红、一个绿、一个红、一个绿这样按照ABAB的规律交替排列的。
重点提问:第二棵树上的果子是按照什么规律排的呢?(AABAAB)小结:这棵果树是两个红苹果和一个绿苹果为一组,按照AABAAB的规律轮流出现的。
过渡:大树无奈地说:"你都说对了,请你过去吧!"
叁、识别、填补AAB
导语:走着走着,迪迪面前出现了奇怪的石头路,她应该怎么走呢?可以随便走吗?(幼儿观察自由回答)重点提问:石头路的规律是什么?
辅助提问:几个黄色、蓝色的石头为一组轮流交替排的呢?(AABAAB)过渡:可是走着走着前面的路断了,这时magic pan出现了,它告诉迪迪只要把路上的石子补完整就行了。谁来帮助迪迪呢?(幼儿说规律教师点击PPT)小结:这条石头路是按照AABAAB的规律排列的,只要找到规律就能去城堡了。
四、幼儿操作AAB
导语:迪迪终于来到了城堡,但要救出逗逗就需要迪迪自己造楼梯爬上去,才能打开门,你们愿意帮助她吗?
1、操作要求:请你按照AABAAB的规律来造楼梯。
将你造好的楼梯贴出来,和小朋友一起看看楼梯造得对不对。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、交流分享:说说你的楼梯是怎么造的?
谁还有不一样的?
小结:塬来楼梯的规律都是一样的,但是花样有许多,最后,迪迪在大家的帮助下就出了逗逗,大家庆祝一下吧!
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