时间飞逝，又到了即将开学的新学期，老师们应该在开课前准备一份教学计划。制定教学计划可以让老师在新的学期有更有序的教学，那么如何编写自己学科的教学计划呢？请注意，接下来幼儿教师教育网的编辑为您整合的“科学教学计划”需要您认真阅读，并收藏本网址！
教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。
教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。
本学年我担任初三年级35、36两个班的物理教学工作。其两班学生在物理学科的基本情况是：大多数学生对初二学年的物理基础知识掌握不太好，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，35班成绩大多处于中等偏下，36班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区别对待，根据各班学生对知识的掌握情况，采用适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。
三、学年的教学总目标和总的教学要求
1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;
2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;
3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。
要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
通过一个学期的科学课学习，大多数学生已经具备基本的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，能够在课堂上全身心地进行探究。同时，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，都能以小组合作为必要前提，所以他们的合作意识和合作能力也得到了预期的增强。
但是还是有问题存在的：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，课时作业经常只能放在课后完成，更无法及时订正全班性的作业错误，还好上学期早自修增多，但是本学期早自修时间马上要恢复一周一节，所以本学期在提高活动效率和养成作业习惯上尚需努力。
本学期学生将种凤仙花和养蚕宝宝，根据其他老师的教学经验，学生们总是沉浸于具体的亲历过程中，不善于阶段性的小结或整理，能参与写科学日记的学生非常少，导致课堂上交流反思提升的效率不高，课内外探究活动不能很好地结合起来。所以拟与语文老师商量，通过写语文日记或周记的方式来促进孩子们对活动过程进行及时的整理反思，同时着力于提高日记的科学含量，即如何进行观察记录、如何采集数据分析数据、如何进行科学的提问及资料搜索等。
本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容。一般来说，每个教学内容为一个课时，本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间十分紧张。特别要注意的是，第一单元“植物的生长变化”、第二单元“动物的生命周期”内容需要配合气温和实际生长情况进行教学，所以把第三单元“温度与水的变化”、第四单元“磁铁”的教学内容与前面两个单元进行穿插教学，并根据实际情况作适当的调整。
（1）“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
（2）“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
（3）“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
（4）“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
教材设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
本册重点培养学生以下方面的能力：想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在学习中，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。
1．了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2．指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周对学生的记录进行督促和检查。
4．引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5．指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
22.29-3.4一2种植我们的植物三1温度和温度计；
33.7-3.11三2测量水的温度；三3水结冰了；
84.11-4.15二1蚕卵里孵出的新生命；一5茎越长越高；
三树下科学教学计划
为了提高学生对于科学的兴趣和理解度，学校在最近启动了一个名为“三树下”的科学教学计划。这个计划主要是在学校三棵树下开展科学教育教学活动，旨在将自然的美好展现给学生，让学生在自然中学习，增强学生的科学认知，从而培养学生的科学思维和环保意识。
首先，我们将在校园内的第一棵老树下开展科学教育活动。这棵老树已经有数十年的历史，是学校一道美丽的风景线。我们将利用这个机会，引导学生认识树木的重要性，学习关于树木成长、保护、防火和修剪等方面的知识。除此之外，我们会通过树皮剥离、树干观察等活动让学生更加了解树木的构造和组成，同时也呼吁孩子们爱护环境，保护树木。
接着，在校园内的第二棵树下，我们将开展环保课程，引导学生了解环保的重要性。我们将通过贴海报、现场互动等形式向学生展现环境污染的影响和防止的方法，并让孩子们参与垃圾分类和废品回收，激发他们的环保意识和行动力。
最后，在校园内的第三棵树下，我们将开展动物课程。通过观察树下出没的小动物，如松鼠、野兔等，引导学生认识动物所居住的环境和学习动物的生活习性。我们带领学生参观动物栖息地，了解动物的食性和捕猎行为等，并带领学生利用微小的手势，保护自然环境，从而保护动物的栖息地。
总体来说，三树下的科学教育计划是一项全面的学科教育计划，旨在培养学生对科学的兴趣和热爱，并强调环境保护和动物保护。通过这个计划，我们相信可以更好地发挥自然教育的巨大价值，并指导孩子们走向科学的道路。
1、落实教学“五认真”的具体措施。
教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：
认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育;二备重点突出，突破难点方法得当;三备信息技术基本概念;四备信息技术基本操作用语、基本术语;五备信息技术教学中的薄弱环节;六备疑难问题的解决思路;七备信息技术实验操作的增补及成败关键;八备学生自学提纲;九备操作练习作业精选;十备课堂教学的总设计。
认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。
认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
2、提优补差的内容、途径和方法。
对于优秀生可以适当学《考试纲要》以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧;对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
3、教研工作目标和计划。
积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇经验总结或论文。
一、班级情况分析：
本学期七年级共四个班，据了解，个别学生的家里有电脑，而且大部分学生在小学学过计算机，对计算机知识有了一定的了解，也掌握了一定的操作，学生对信息技术这门学科比较感兴趣。但从学生上课情况看来，学生的水平参差不齐，各人接受水平不一，所以今后要做好培优辅差工作。同时，由于机房条件所限(需两人一台、机老易卡)学生都还是小孩子，心态好玩，自我控制能力比较低，所以在上课时，还要注意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进行。
二、教材分析：
本套教材是青岛出版社出版的《信息技术》。
教材中设有一些固定栏目。栏目是给学生提供了与知识、技能、情感和价值观相关的问题情境，引发大家进行思考，进而引出个性化的问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。 明确了本单元的知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标。本栏目设置了范例精讲、加油站等是基本知识和技能学习的主要环节。 学生可在学习过程中灵活运用基本知识与技能、进行自我评价。本栏目是引导学生对本节课的学习进行总结。
些学生感兴趣的主题探究活动，培养学生信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的能力。
三、教学目标及要求：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响;通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、拟定本学期教学目标：
教学强调基础知识，重视教学方法、教学技能;注重教学生动形象，激发学生学习兴趣;培养学生思维能力、提高教学效果，课堂中注重小组互助合作充分发挥学生主体作用;加强学生上机实践操作管理和引导教育加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为、组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现小组互助合作学习与教学。
三树下科学教学计划
“树影婆娑雨蒙蒙，微风拂过有鸟鸣”，三树下是一个独具匠心的户外教学场所，它是一座集观光、休闲、娱乐、科普等多功能于一体的户外教学基地。科学教育对学生的重要性不言而喻，而“三树下科学教学计划”便是为了更好地促进科学教育，提高学生的探究兴趣和科学素养而创建的。
“三树下科学教学计划”主要由以下几个方面组成：
一、科学观察课程
科学观察是科学教学的基础，只有充分地观察实验结果，学生才能了解事物的本来面貌，从中获取科学知识。科学观察可以通过多个维度进行，如外形、大小、颜色、光泽、声音、气味等等，这些不同的维度都会对实验结果产生不同的影响。在户外教学基地，学生可以选择不同的实验对象进行观察，如昆虫、植物、生活垃圾等等。
二、自然探索课程
户外教学基地环境中有着自然风光、野生生态、地质构造等自然现象，学生可以通过自然探索课程进行探究。此项课程旨在培养学生的探究兴趣和创新思维，让学生从自我体验中获取科学知识。在真实自然环境中学习，能够更直观地感受实验结果，从而提高学生的实验能力和解决问题的能力。
三、科学实验课程
科学实验课程是为了促进学生的实验能力，让学生在实验中逐渐形成科学思维的过程中进行的。在户外教学基地中有着丰富的科学实验资源，学生可以自由选择实验项目，尝试各种新奇的实验设备和方法，通过校外实践，激发学生的学习热情，培养自主探究能力。
四、科普知识课程
科普知识的教学是为了增加学生的科学素养，从而提高学生的科普意识和科学素养。在户外教学基地中，可以选择普及有关物种分类、环境保护、人与自然的生态关系等方面的知识，让学生了解科普知识的重要性，引导学生有效的获取科学知识。
以上就是“三树下科学教学计划”的主要部分。一个好的教育计划是为了更好的提高学生的综合素养，发掘学生的潜力，培养创新人才。三树下是一个自然的大教室，希望通过户外实践推动科学教育，让学生在科学的世界里成长，开启一段充满探险和思考的科学之旅。
三树下科学教学计划
在当今社会，科学技术发展迅速，人们对于科学教育的需求也越来越强烈。而更好的科学教育离不开科学教学计划的制定和实施。因此，我们制定了“三树下科学教学计划”，旨在推动学校科学教育的质量与水平，促进学生科学素养的提升。
一、 教学目标
本科学教学计划的目标是为学生提供更多的科学教材和知识，并开发学生的科学思维能力，以便他们更好地理解和掌握科学知识。同时，学生能够在实验和探究中掌握科学实验方法和技术，以及培养良好的科学研究习惯，为他们将来的成长和发展打下良好的基础。
二、 教学内容
本科学教学计划的教学内容是围绕大纲和课程标准进行设计的。根据学科特点和学生的年龄特征，我们在实践中不断地完善和修改教学内容和方式，以达到更好的教学反馈和效果。
本计划的教学内容包括课程大纲、具体的教学计划、教学项目、实验指导书等。我们将以纳米科技、环境科学、遗传学等现代科技为主要的教学内容，加强在学生探索、动手实践方面的开发和指导，使学生更好地理解科学知识，掌握科学思维方法。
在实践中，我们设置了科学项目和实验环节，让学生亲自动手进行科学实验操作，从而在实践中深刻理解科学知识，提高他们的实践能力和科学素养。
三、 教学方法
本计划的教学方法包括讲授、实验、探究、讨论、外出实践、互动等多种方法。我们将采用直观生动的表达方式，让学生更好地理解和掌握教学内容。同时，我们也将设立优等研究者计划，推动学生的科学研究能力和创造力，让学生有更多的机会和平台去发现科学的美和奥秘。
创造性思维是本计划教学的核心之一，我们将在教学中注重培养学生的创造性思考和逻辑思维能力。通过多种教学方法，让学生主动参与，积极思考问题，他们可以通过自己的想法去解决问题，从而掌握更多的科学知识。
四、 教学效果
本计划的教学效果是我们所追求和重视的。我们将每年的教学计划进行量化和考评，看看学生在其中的表现和体验。同时，我们也将采用问卷调查和教学反馈的方式来检测教学效果，不断完善我们的计划和教学方法。
最终，我们希望学生在本科学教学计划中不仅可以学到更多的科学知识和技能，而且能够在学习、思考、实践的过程中培养自己的科学精神和创新能力。让学生的人品、智慧、实践、情感、态度五个方面得到全面、均衡的发展。同时，也让学生有一个更加广阔的发展平台，为未来的成长和发展奠定扎实的基础。
一、前言
科学教育是所有学科中最基础的学科之一，它为我们提供了解决复杂问题的工具和框架。在教育的体系中，科学教育是不可或缺的一部分，因为它能够为学生提供丰富多彩的体验，从而增强他们对科学的理解和兴趣。然而，如何让学生真正地理解和亲近科学？在这里，我提出了“三树下科学教学计划”。
二、计划内容
1. 第一棵树：理论学习
理论学习是科学学习的基础。在校课程中，老师会为学生介绍各种理论知识和信息。但是，在教学中仅仅依靠课堂教学，学生有时会感到乏味和缺乏激情。为了解决这个问题，我们可以通过引入趣味游戏和实验等实践活动，来帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
2. 第二棵树：实践探究
科学实验是锻炼科学知识和技能的重要手段之一。在学校中，学生们常常通过进行实验来学习各种科学知识。为了让实验更具有趣味性和探究性，我们可以引入基于STEM（科学、技术、工程和数学）的教学法。这种方法可以在课堂上设计各种趣味性实验，并利用现代科技工具来进行数据分析和计算，从而让学生更好地掌握科学知识和技能。
3. 第三棵树：社区合作
科学教育不能仅仅局限于课堂上的学习。它必须和社会联系起来，让学生了解科学在社会中的应用。我们可以组织各种社区活动，来引导学生更好地了解市民在社区生活中遇到的各种科学问题和挑战。例如，我们可以组织环保活动，在社区中对垃圾分类、自然资源、地球环境等问题进行深入探究和研究，从而让学生更好地了解科学在社会生活中的应用和价值。
三、计划的实施
为了实现“三树下科学教学计划”，我们可以采用以下方法：
1. 教师培训：教师在校课程教学中，应将科学实验纳入课堂中，并引入STEM的实践教学法。同时教师在社区环保活动中，也可以向学生传授专业知识。
2. 学校支持：学校应对科学探究和社区活动给予支持，并提供必要的设备和资金。
3. 社会合作：合作社区组织，如环保组织、科技协会，可以帮助学校组织实践活动和改善学校的实验室设备。
四、计划的优势
通过“三树下科学教学计划”实施，我们可以获得以下优势:
1. 增强学生的兴趣与参与：通过精心设计的实践活动，学校可以提高学生的兴趣和参与度，从而促进他们对科学的理解和喜爱。
2. 提升学生的学习效果：通过引入STEM的教学法，并且将所学的知识和技能应用到实践中，学生可以更好地掌握所学的科学知识和技能。
3. 提升学校整体声誉和社会意义：通过组织社区环保活动，学校可以与当地环保组织建立良好的工作关系，建立学校的社会声誉，并增强学校在社区中的社会作用。
综上所述，“三树下科学教学计划”将为学生、教师和社会带来全面的收益。它不仅能够帮助学生更好地理解和掌握科学知识和技能，同时也能够提高学校的整体声誉和社会意义。我们需要积极地推广并实施这种教学计划，让更多的学生从中受益。
科学教学计划--以实验为主
一、前言
科学教育是现代教育不可或缺的一部分，它有助于学生形成科学的思维方式、培养探究问题的能力，而实验则是科学教育不可或缺的一个重要的环节。通过实验教学，学生不仅能够亲自参与，感性地感受科学现象的本质，还能够在实验中培养观察和实验技能，掌握科学的实际应用能力。
二、目标
本教学计划的目标是，提升学生的科学素养，让学生在实验中感受知识的乐趣，培养科学思维和科学方法，使其能够真正掌握科学知识并做到能够运用它们。
三、具体实施
1．实验项目的选择
本教学计划将以实验为主，因此在选择实验项目时，要注意选择具有趣味性、易于操作，同时兼具科学性和系统性的实验项目。比如，可以选择设计各种化学实验，生物实验，物理实验等实验项目等。
2．实验环境的营造
为了更好地完成教学计划，必须为实验营造一个良好的环境和条件。首先，要确保实验室空间宽敞、明亮，配备齐全的实验器材，以及学生需要使用的实验装置和实验盒等。为了保证学生的实验安全，必须提醒每一个学生必须要遵守实验室规章制度，接受实验操作相关的安全注意事项和实验技能培训，确保无事故发生。
3．实验教学的过程
在实验教学的过程中，应该注重学生的实践操作和学生的能动性。首先，要上课介绍一下实验的目的，相关的基本知识和实验的设计，让学生明确实验的目的和学习重点，并阐明实验过程的要点。其次，在学生进行实验操作的过程中，教师应该指导学生正确地进行实验操作，引导学生在实验中搜集更多的数据，深入理解实验的原理。最后，以实验结果为基础，引导学生讨论和总结实验中发现的问题，加深学生对相关知识的理解，让学生能够掌握科学知识并进行合理的实际运用。
四、结论
科学教学计划的实施，必须以学生为本，注重实践操作和学生的能动学习方式。让学生在实验教学中体验科学的魅力，增强学生的实际运用能力，学以致用。这不仅有助于学生的成长与发展，也是培养创新人才的必要条件。
一、情况分析
大象版《科学》三年级下册教村由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标
1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现可題,展开研究。
2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问題的能力。
四、教学内容
本册教材共七个单元。
五、教材的重点、难点
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。
六、具体措施
1、把科学课程的总目标实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点,因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式
5、树立开放的教学观念
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思維加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决间题的实践。
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
一、指导思想。
认真学习教学理论，以学习新课程标准为着力点，使每个教师树立全新的教育教学观念，提高教师的全面素质，改变旧的教学模式和方法。探索以学生为中心以学生自主活动为基础的全新的教学模式，使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地。为培养21世纪创造性人才打下基础。
二、教学现状分析。
在新课程标准实施的起步阶段，我校《科学》（常识）教师的教育思想正在逐步更新，新的课堂教学价值观正在逐步形成，教学方法也在逐渐丰富。许多老师都在积极的尝试新的教学方法，其中也包括一些中老年教师。但是，还是有许多不足之处，主要是因为陈旧的课堂教学价值观对课堂教学的影响，虽然新的方法在尝试着用，但是在这些新的'方法的使用过程中总是受到传统价值观的影响。有时甚至只停留于形式的改变而并未真正涉及本质。主要表现为：（一）教师重知识，轻能力。课堂上教师图方便直接把知识传授给学生，而不是让学生通过探究获得新的知识。这种状况，使教师主宰了课堂，学生得不到探究的能力得不到培养。（二）教师重结果，轻经历。受传统教育价值观的影响，教师往往注重书本、作业本知识的答案，忽略了让学生经历探究过程。教师在教学时不给学生出错的机会，等于剥夺了学生获取知识的途径。（三）教师重教材，轻拓展。很多教师对教材的理解只注重于表面的理解，缺少对教材的重组、课外延伸的能力。往往四十分钟的课结束了，学生对知识的学习也结束了，这显然限制了学生科学素养培养。
三、工作重点：
1、认真学习各种教学理论，了解教育的方针，充实自己的理论知识，改变原有传统的课堂教学价值观。
2、积极探索，努力改变旧的教学模式和方法，教学活动要以学生自主探究为主，让学生经历过程，在合作学习的模式中培养学生良好的科学素养。
3、教研组长及专职教师上一堂有一定质量的公开课或互听课，期末上交一篇教学论文，案例或经验体会，同时主持或参加一项课题研究。
4、开展学习新课程标准活动。端正教学思想，更新教学观念，了解教改动态，获取教学信息。
5、每一位《科学》（常识）任课教师必须认真参加教研活动，做好听课笔记，写好评课记录，参予评课活动。
6、《科学》任课教师要注重对教材的重组，做好实践活动记录的材料积累，为提高教科研能力打下基础。
四、各月活动的安排。
九月份：
1、学习新课程标准，探讨三年级《科学》课程的实施和教学中可能遇到的有关问题。制订计划。
2、进行集体备课，制定出切实可行的教研活动计划、教学计划和教学进度。
3、组织教师参加区《科学》教案评比。
4、《科学》任课教师每月总结。
十月份：
1、组织教师参加嘉兴市常识论文大赛。
2、《科学》任课教师每月总结。
3、期中新课程标准实施小结。
十一月份：
1、《科学》一级教研活动。
2、《常识》二级教研活动。
3、《科学》任课教师每月总结。
4、校科技节活动。
十二月份：
1、《科学》任课教师每月总结。
2、校《科学》（常识）优秀教案比赛。
一月份：
1、《科学》任课教师每月总结。
2、新课程标准实施总结。
3、教研活动总结。
学生情况的分析：
全班共有学生42人，期中女生占了30人，男生只有11人。就上个学期的学习及多次的平均考试成绩来看，学生的基础知识掌握的比较好。15次的学业检测和模拟检测，平均分在90分和80分以上的人数，占了全班的30%，而平均分在60分一下的，15%左右，总体上表现还相当不错。
这个班级的30个女生中，有7、8个对于基础知识掌握的非常好，而有2个学生对基础知识是一窍不通，大概有3个学生对科学常识的学习比较困难。而剩下的基本上都可以及格以上。男生中，有4个非常优秀、3个比较不错、3个略懂、1个一窍不通。
基于这班学生的这种学习状况，我想我的教学仍然以基础知识为主，加强引导和注意鼓励相结合，努力鞭策和有效疏通相结合。而这个学期的科学知识较上个学期相比，又明显困难了一些，要想让我的教学效果更好，我想我必须做到提高学生动手意识地同时，提高学生等的动手能力，将抽象的内容具体化、实际化、生活化。
二、教学重难点：
第一章”生活中的水”,水的重要性,水循环的过程和特点,水的密度,压强以及阿基米德原理,物质的溶解性,溶解度以及计算为重点,地球上水循环产生的原因,压强,密度,阿基米德原理溶解度等概念,以及运用的重要性,最后树立节约水资源的思想意识。
第二章:重点是温度,风力,风向,降水量,云量等天气的测量,初步了解雨,雪的成因,大气污染和大气保护。气压与天气的关系,气流与压强的关系,海洋与陆地的性质对气温和降水量的影响以及地形地貌对气温和降水量的影响,人类活动对对气候的影响以及季风的形成。
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科学教学计划
科学是一门既重要又有趣的学科，它贯穿于我们学习生活的方方面面。在现代社会中，科学技术日新月异，科学知识的掌握已经成为我们成为全面发展人才的必要条件之一。因此，任何一个学生都不能忽视科学教育的重要性。为了促进学生对科学的掌握和理解，我们有必要制定科学教学计划，以达到科学教育的最佳效果。
（一）科学教学计划的目的与意义
科学教学计划是一种系统化的教育工具。它的主要目的是帮助学生更好地了解科学知识和科学方法，并培养他们的科学思维能力。在现代社会中，科学技术的发展日新月异，对学生的科学素质提出了更高的要求。制定科学教学计划是我们开展科学教育的必要手段，它能够帮助我们更好地组织科学教育活动，充分发挥学生的学习潜能，提高他们的科学素质和创新能力。
（二）科学教学计划的制定
科学教学计划的制定应包括以下环节：
1.科学知识的选取
科学知识作为科学教育的核心，它在科学教学计划中的作用十分重要。选取合适的科学知识是科学教学计划中的第一步。在选取知识点时，我们应针对学生的实际情况，选择其感兴趣且具有现实意义的问题。此外，我们还应参考学生在前面学习阶段对科学知识的掌握程度，科学知识在难易程度上应符合学生的实际能力水平，方便学生更好地掌握。
2.教学环节的安排
教学环节的安排包括教学方案、教材选择、课堂工具准备等，可以灵活运用各种教学手段展开。我们应注意，科学教学需要交互性，因此，有必要将学生作为科学教学计划的核心，注重学生的参与感和互动体验。在教学过程中，可以采用多媒体教学、实验教学、探究教学等多种教学方式，提高学生的学习兴趣，增强学习效益。
3.学习评价的设计
学习评价是科学教学计划中的重要环节之一。评价是指通过检查、测评和评定学生的学习成果，了解学生在学习过程中的实际表现情况。在制定科学计划的学习评价时，我们应设计合理的测评方式，使学生对自己的学习状况有准确的认识，并得到及时的反馈。此外，我们也应采用开放式评价方式，为学生提供自由表达的机会，只有这样才能让学生的学习变得更加灵活自主。
（三）科学教学计划的实施
实施科学教学计划时，我们应注意以下几点：
1.确立教学目标
教学目标是教学计划的核心，在教学实施阶段中也占据着重要的地位。通过教学目标的明确定位，我们能够对科学教学的实际需求达成一致认识，并且更好地进行教学方法的选择与课堂设计。
2.注重巩固知识
在教学计划的实施过程中，我们应注重巩固学生对科学知识的掌握，使学生能够真正掌握科学知识。在巩固知识方面，我们可以采用题目的设计、作业的布置等多种方法，提高学生的知识记忆和技能应用。
3.科学教育的积极性
在实施教学计划时，我们应提高科学教育的积极性。这包括增强学生与教师之间的互动体验，创造多元化的教学环境等。此外，在科学教育中，我们更应注重学生的探究思维，引导学生发现科学的源动力和精神特质。
（四）科学教学计划的评价
科学教学计划的评价可以分为自蜕性评价和外部评价两个部分。
在内部评价部分 ，我们应注重从学生角度出发对课程的满意度，对学生的反馈更为关键。在学生接受教育后，我们要进行一次教育目标的自我检测，发现教学中的问题，以及哪些方面做得不够，便于我们在下一次教学中进行更好的改进。
在外部评价部分，我们可以从教学过程的安排、设计、效果等多重方面进行评价，便于更好的互相帮助，跟进实施。同时，统计学生的成绩，用数字评价方式，进行了解学生的掌握情况。
（五）结语
制定科学教学计划可以帮助我们更好地开展科学教育，提高学生的科学素质和创新能力。在制定科学教学计划时，我们应注重选取合适的科学知识，安排科学教学环节，设立科学学习评价，重视巩固知识和实施科学教育的积极性。制定和实施科学教学计划也需要不断进行评价，以便更好的帮助学生实现科学素质的提高。
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