希望这篇“拼音d教案”可以满足您的预期。每位教师都需要在上课前准备完备的教案和课件，只要在课前认真制作就行了。备好的教学教案可以指导教师更精准地进行授课。愿本文对您的工作和生活都有所帮助！
拼音jqx课件的使用和学习方法
随着信息化时代的到来，教育方式也越来越多元化。而拼音jqx课件则是其中一个非常有用的教育工具，能够有效地帮助学生掌握汉语拼音，提高汉语学习效率。下面就来讲一下拼音jqx课件的使用和学习方法。
1. 安装和使用
拼音jqx课件是一款免费的教育软件，可以在官网上下载，也可以在各大软件下载网站中搜索下载。安装完成后，打开软件，选择要学习的拼音课程，就可以开始学习了。此外，还可以选择不同的课程模式，包括听写模式、拼读模式、练习模式等等，根据自己的学习需求选择相应的模式即可。
2. 学习方法
学习拼音jqx课件需要一定的方法和技巧。以下是一些常用的学习方法：
（1）听音辨字。在学习拼音时，首先要学会听音辨字。可以选择听写模式，反复听写每个音节的发音，将其与相应的拼音和汉字联系起来。
（2）跟读练习。在学习拼音时，跟读是非常重要的环节。可以选择拼读模式，反复练习每个音节的发音和读音，注意语调和声调的抑扬顿挫。
（3）配合书写。学习拼音的另一个重要环节是书写。可以在练习模式中选择书写板，通过排版练习汉字和拼音的组合，提高自己的汉字书写能力。
3. 学习心得
在学习拼音jqx课件时，需要不断地练习和积累。可以选择每天安排一定的学习时间，例如每天练习30分钟左右，不断巩固自己的拼音知识。同时，还可以利用网络和社交媒体平台进行交流和互动，结交更多的语言学习同好，不断提高自己的水平和技能。
总之，拼音jqx课件是一款非常有用的汉语教育工具，对于学习汉语和提高汉语学习效率非常有帮助。只要使用正确的方法和技巧，坚持不懈地学习，一定能够掌握汉语拼音，并在学习中取得更好的进展和突破。
一教学目标：
1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。
2.认识6个生字。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。
4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。
二教学重点：
1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。
3.正确区分u-ü的读音与书写。
三、教学难点：
1.准确读写a o e i u ü 6个单韵母。
2.区分u-ü的读音与书写。
3.认识本课的生字。
四、教学过程：
教学设计：
自我介绍，先熟悉对方。5（分钟）
1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好？教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。分别把a o e i u ü 6个单韵母写在对应的四线格上，（做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正）注意拼音的书写，笔画及其顺序。5（分钟）
游戏互动：让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。（考验诚实度和默契度）
2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音？ 请同学举手回答后奖励。
3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发明家。(注意：a发音要饱满）
4.学习o,根据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多 。（注意：o发音要饱满）
5.学习e，同学们我们一起来看图片，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它的诗吗？鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
6.学习i：i i i，戴帽穿新衣 。大家还能想到关于i的词语吗？
7.单韵母一共有六个，现在还有最后两个，我们把它们请出来吧。
展示图片-乌鸦，请同学认读u。展示图片鱼，请同学认读ü。比较u跟ü的区别在哪里？请同学回答，加奖励。我们根据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜： u和ü，像兄弟
u的头上没有点
ü的头上有两点（10分钟）
（重点提示：jqx 与ü相拼去两点的规律。儿歌教学：jqx真淘气，从不与u在一起，见了ü更淘气，头上帽子被摘去。）（5分钟）
8.学习汉字的四声。ā,á,ǎ,à.认读今天所学的6个单元音韵母四声。 互动游戏：给拼音找帽子（5分钟）
给学生四个不同声调，老师给出一个拼音和声调的读音，请同学上台去给出正确的声调。（学生完成后给加分奖励。)
9.一起读歌谣完成今天的学习。
10.我们一起来识字：qī tǔ wǒ
七 土 我
mā gē lǜ
妈 哥 绿
11.布置家庭作业：请同学们今天回去把我们今天所学的6个单元音韵母认真复习一遍；再把今天所学的6个生字认认真真的写在家庭作业本上，拼音写在四线三格上，汉字写在田字格内。
教学重点：
1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：
“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（1）你有什么好办法记住“j”的形？
3．书写字母“j”
（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？
（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。
（2）自己试着读读这个字母？
（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？
（3）区别“b p d q”的音形。
3．书写字母“q”
（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？
（3）自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
（1）你们看看图中哪儿像x的.形呀！
3．书写字母“x”
（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
（5）学生在本上练习写1—2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
三、小结：
今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！
2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。
q — ü →
x — ü →
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
教学目标:
1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确认读词语。感受家庭生活的幸福。
教学重点:
b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点。
教学准备:教学课件或挂图、字母卡片、生字卡片、小黑板。
教学内容：学会b p m f 4个声母;进行拼音练习。
教学目的：
1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、培养良好的学拼音习惯。
教学重点：掌握b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
学情分析：一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不准确，要纠正不正确的发音。
《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
1、认知目标学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。
2、能力目标能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ai ei ui组成的音节。
3、情感目标养成认真观察事物，主动学习的习惯。
指导学生读准韵母ai ei ui和掌握标调位置。
1、复习单韵母a o e i u ü（认读卡片，并读出顺口溜）：
2、揭示课题看图说话学拼音9。
设计思想：复韵母是由单韵母组成的。在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。
1、出示动画课件，让学生看动画片。
2、观察图画，说出图意。
设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。
1、学习韵母ai：
⑴ 利用课件引出音节词“bái tù”。
⑵ 分析bái的声韵，引出要学习的ai并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。)
⑶ 学习ai的发音：
① 教师讲述ai的发音要领先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
② 听老师发音做好口形跟老师发音。
③ 自由练习发音，互读互检。
④ 开火车读，汇报发音结果。
设计思想：声韵母教学是拼音教学的重点，需要教师的讲解、示范。学生的互读互检，既有利做到发音准确，又有助于加强学生的协作精神。
⑷ 指导认形。
⑸ 学习ai的四声和标调歌：
① 复韵母ai也有四声，应该把声调标给谁呢?
设计思想：在拼音教学中，ai ei ui是第一次教学的复韵母，因此，必须学会标调位置。
③ 根据标调口诀，先给ai标调，再练习读四声。
⑹ 先指导拼读báitù，再用“白兔”一词说话，还能用带有ai的其他声调的词说一句话。
设计思想：再回情境图结合音节说话，为阅读识字打下良好的基础；用带有ai的其他声调的词说话，则可培养学生的学说普通话能力。
2、学习韵母ei：
教师以同样的方法和内容来引导学生学习ei。
设计思想：同样的学习内容，以同样的方法来学习，可减轻学生学习负担，也可使学生找到一条学习的途径。
3、学习韵母ui：
利用课件引出“wūguī”后，让学生总结学习aiei的方法和内容，并能举一反三地学习ui。
设计思想：由于学生知识的差别，本环节不强调学生能自主学习完所有像aiei的方法和内容。因此，应尊重学生个体差别，让各小组在自主、合作、探究、交流的学习氛围中学习，共同完成学习任务。
4、指导书写：
⑴ 出示写在四线格上的ai ei ui，让学生观察后说出应如何书写。
⑵ 练习书写一遍ai ei ui。
设计思想：学生己学会了单韵母的书写。因此，对这三个复韵母的书写就不是难事。
1、找朋友，带帽子：
把三组有aoeiuü的头饰发给学生，并让另外三位学生找出一对朋友组成ai ei ui，且会帮ai ei ui带帽子。
设计思想：学生在活动游戏中既巩固认识了ai ei ui的组成，又掌握标调方法。
小 白 兔，梅 花 鹿，
真 可 爱；在 比 美。
小 乌 龟，笛 子 吹，
水 中 游； 来 开 会。
要求自主认读，读正确、流利。
3、读自编的儿歌，找ai ei ui音。
设计思想：创造性使用教材，既可巩固已学知识，又可让学生享受到成功的乐趣。
主要学习拼读复韵母ai ei ui和声母组成的音节;朗读儿歌和正确认读“白、开、会、水”四个汉字。教学设计略。
第二课时
教学目的：
学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
教学重点：
学习声母与复韵母ie、e组成的音节。
教学过程：
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。
1．出示：
2．对比两组音节，你发现了什么？
3．教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。
4．引导学生自己练习拼读。
5．同桌同学互相读一读。
6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1．出示P35页下面的图
指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音节
3．自己试着读一读。
4．同桌小伙伴互读。
5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
四、学读儿歌。
1．出示儿歌
2．读读本课学习的红色韵母ie、e、er
3．选出你会拼读的音节读一读。
4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
5．学生领读，其他同学随读儿歌。
6．自己试读。
7．同桌互读，相互纠正。
8．指名读，鼓励学生背下来。
五、读全文
1．自己试着读一读。
2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。
3．齐读。
4．指名读。
六、小结
今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
附：板书设计
【教材分析】
《aoouiu》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要认识的汉字“好”。
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。
【教学目标】
．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、游戏导入，激发童趣
．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！
老师做aoeiuü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。
全班齐读aoeiuü。
2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？
学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。
3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！
[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]
二、借助插图，学习复韵母
．学习复韵母ao：
引导看图：图上画了什么？这几个相环绕的圆是什么标志呀？
板书ao：谁认识这个韵母宝宝？
教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。
学生自由试读。
介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的.？
老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
教师范读。
学生练读，指名读，开火车读，齐读。
复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？
①复习标调歌：有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。
③指名板书标调。
④老师讲评。
[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。]
练读ao的四声。
2．学习复韵母ou：
引导看图：图上画了什么？
板书ou：谁认识这个韵母宝宝？
教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。
学生自由试读。
介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？
教师范读。
学生练读，指名读，开火车读，齐读。
指名板书标调。老师讲评。
练读ou的四声。
3．学习复韵母iu：
引导看图：图上画了谁在干什么？
板书iu：谁认识这个韵母宝宝？
教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。
学生自由试读。
介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？
教师范读。
学生练读，指名读，开火车读，齐读。
指名板书标调。老师讲评。
练读iu的四声。
比较iu——ui：
①指名读：
②你怎么区分它们？
③教念顺口溜：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。
4．学习aoouiu的书写：
老师范写，指导观察：写的时候注意什么？
学生书写。
第二课时
一、运用方法，练习拼读：
．学习ao的拼读：
复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？
板书：zao
sao
shaoyao,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
2．ouiu的拼读教学同上。
3．练习带调的音节拼读。
4．练习拼读三拼音节：
板书：j---i---ao
jiao
q---i---ao
qiao
x---i---ao
xiao
这是什么音节？
①它的拼读方法是什么？
②自由练读，指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
二、看图说话，学习生字
．观察情景图：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？
2．板书：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。
3．自由练读。
4．摘苹果游戏：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？
5．认读生字。
6．教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。
7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。
8．拓展说话：爱吃。
三、学习儿歌，认识生字
．自由读儿歌《有礼貌》。
2．用铅笔圈出红色的音节，自由练读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字：好，认读、组词。
5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
1、复习复韵母ieǖeer、学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写，学会整体认读章节yeyue。
2、能正确拼读声母与复韵母ieǖe组成的音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。
ieǖeer的发音，声母与ǖe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
学生通过小组合作学习班，在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。
1、在游戏中拼读。
2、小组合作学习。
1、观察第一幅图，图上画的是什么？教学复韵母ie：
教师示范发音，学生模仿。
教师领读，学生跟读。
两人一组互发ie音，正音。
教师说“眼睛、鼻了、眉毛、额头、耳朵”。学生用手指点，看谁的动作又快又正确，最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”是第一声是er的读音。教师示范读音，学生模仿，配以手势。
⑵告诉学生er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
1、二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母看课件说我是声母n，我是韵母ǖe，拉起手来就是音节nǖe，再小组汇报表演，最后指名学生上台表演，拼读游戏。
2、四人小组学习。先找一找拼读规律小u见到jqx，擦掉眼泪笑喜喜。再练习拼读，最后汇报学习情况。
⑴图上有什么？老爷爷在干什么？学生练习说话。
⑵练习拼读音音节词语。
2、语境识字，巩固拼音：
⑴两人一组，互相帮忙，找出你认识的音节，并读一读。
⑵范读句子和儿歌。
⑶在语言环境中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个汉字。
3、把儿歌讲给家人听。
教学目标：
1、认识9个生字，正确朗读课文、儿歌。
2、能用多种方法记忆生字的音、形。
3、正确运用数量词。
教学过程：
一、复习导入：由笑脸娃娃给我们带来了什么？复习后鼻韵母。
二、笑脸娃娃引出一段话。
1、你会读吗？
2、找出这段话有几句。
3、逐句学习。
三、学习第一句。
1、读第一句。
2、引出“老师”一词，学习生字。
3、指导用“老师”说一句话。
四、学习第二句。
1、出示红花图，引出“朵”字。学习生字。出示词语：一朵红花。
2、拓展“一朵（ ）”
3、问：谁画了一朵红花？学习“文”字。引导扩词。
五、学习第三句。
1、引出一只白鹅。学习“鹅”字。引导记字方法。
2、拓展：“一只（ ）”。
六、学习第四句。
1、我画了什么呢？引出“一条美丽的彩虹”，学习“条”字。
2、拓展：“一条（ ）”。
七、生字宝宝回到文中，你还认得他们吗？
1、出示文字，学生读。
2、师生合作读。
八、问：我画了一条怎样的彩虹？出示彩虹。
1、引导学生说出彩虹的形状美、颜色美。
2、这位小朋友还把这美丽的彩虹编成了一首小诗，出示小诗。
3、以多种形式朗读。边读边找：彩虹都有哪些颜色？
九、彩虹是什么时候出现的？学习“雨、天、”
十、这条美丽的彩虹他的形状像什么？学习“桥”
十一、游戏巩固生字。
生字宝宝再回文本读。
相信《拼音d教案9篇》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了拼音教案专题，希望您能喜欢！
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