教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,准备教案课件的时刻到来了。教案是教学内容的详细规划。幼儿教师教育网编辑为您找到了以下与您关注相关的资料:“幼儿园大班艺术教学教案”,还请您收藏本文!
活动目标:
1、积极参与绘画,体验成功的乐趣。
2、能大胆的想象创造性地表现造型独特的房子。
3、知道生活中常见的房子和各式各样奇怪的房子。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1、《各式各样的房子》ppt。
2、幼儿绘画:白纸,油画棒。
活动过程:
一、观看课件,丰富幼儿经验
师:小朋友们早上好!今天老师给你们看一个大家都很熟悉的读本:《谁的房子最特别》,我们一起来看看。
二、和幼儿谈关于房子的话题
师:除了这些房子,你们还见过什么样的房子吗?(幼儿自由讨论)
小结:刚才有些小朋友说看到了各式各样的房子,有看到高楼大厦,平房,瓦房等等。
三、看《各式各样的房子》ppt,欣赏各式各样的房子
师:接下来,陈老师给你们看一些关于房子的图片,我们一起来看看它们有什么不同。
提问:你们刚刚说的和这些房子一样吗?那你觉得这些房子怎么样?
小结:这些房子都非常的奇特有趣,设计师们设计的房子都很独特,也很有创意。可见现在的房子都是千奇百怪啊!看到这些房子,陈老师的灵感一下子就出现了,看看我设计的房子。(介绍房子)
四、幼儿自由想象作画,教师个别指导
师:咦,你们想设计一座什么样的房子呢?(幼儿讨论)
陈老师知道我们班的小朋友都是最棒的,所以呢,给你们准备了蜡笔和白纸,发挥你们的想象力,把你们心目中最独特、最有创意的房子画出来。
五、作品欣赏与评价,结束活动
师:你设计的这幅画有什么特殊的本领吗?
六、活动反思
在整个活动中,幼儿的兴趣浓厚,课堂气氛活跃。教师的范画精美,语言简练,示范到位。但还有不足之处需要加强:教师要多说房子的构图,各种线条的欣赏及画法。让幼儿想象画自己的房子给谁住,和谁一起住等。老师要示范各种线条的画法,通过启发幼儿,让幼儿画出最独特、最有创意的房子。
【设计意图】
线在生活中随处可见,幼儿在穿线、打结、玩花绳等一些日常游戏中会发现,线原来可以用来做各种游戏,可以用不同的方式做出不同的造型。接触了绘本《跟着线走》,从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要,设计组织了这一活动,引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程,感知这种新奇独特的艺术表现方式,体验创意表现的乐趣。
【活动目标】
1、欣赏用一根线所创造的有趣画面,感知新奇独特的艺术表现方式。
2、尝试用线表现不同的造型,
3、体验大胆想象、创作的乐趣。
【活动准备】
1、教学具准备:
(1)PPT课件、粘性画板人手一块,毛线幼儿人手一根,
(2)音乐《菊次郎的夏天》
2、幼儿前期经验准备:区域活动时穿线积木,供幼儿玩穿线游戏
【活动过程】
一、欣赏PPT课件,感知用线进行艺术表现的独特方式
1、教师出示PPT课件,引出话题。
师:看,这是什么?最近我们一直在玩穿线的游戏,今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看,环游大世界。
2、幼儿感受用线造型的魅力。
(1)画面一:房子
师:猜一猜,线带我们来到了什么地方?(教师逐步演示PPT课件中房子的分解图,幼儿跟随分解图自由猜想。)
师:这些不同样式的房子是什么变的?
师(小结):神奇的线带我们来到了清晨的街道上。真有趣!
师:这根线还会带我们去哪里旅行呢?(幼儿自由猜想。)我们跟着线出发吧。
(2)画面二:交通标志
师:看,我们来到了什么地方?猜猜这都会是些什么呢?真神奇!
教师逐步演示PPT课件中的分解图,幼儿用手指在不同含义的标志牌
(3)画面四:森林里
师:线变出了森林里哪些有趣又好玩的东西?(不同样子的树)
(4)画面五:动物园
师:现在线又带我们来到了哪里?动物园里有哪些用线变出来的动物?
(教师针对幼儿的回答及时回应,如:有弯弯曲曲的小蛇,有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。)
二、创意制作,体验用线创作的乐趣
1、幼儿明确创作要求。
师:这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线,会带我们去哪里旅行呢?
师:这里有一块神奇的魔术板?现在请你们和一根线一起出去走走,看看它会带你们去什么地方旅行,你们看到了什么东西。
2、幼儿创作,教师指导。
教师重点关注以下三个方面:
(1)幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。
(2)幼儿能否表现出不同的、多样的物体。
(3)幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。
引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。
三、欣赏交流作品,感受成功的快乐。
展示所有幼儿的作品,引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。
延伸活动:幼儿自主阅读绘本。
师:今天我们跟着线去旅行,去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢?(出示绘本《跟着线走》,鼓励幼儿进一步阅读,跟线一起去旅行。)
大班绘本美术《神奇的线》活动反思
在设计活动时,我首先通过PPT课件动态演示了一根线走进一座城市,走进街道看到各种标志和灯,走进一个小村庄。我把静态的绘本画面变成了动态的线的旅行。一方面增加了活动的趣味性,另一方面更重要的是孩子们得以跟随动态图展开丰富的想象,为下一环节积极、大胆地变现打下了基础。然后,请幼儿先说一说,再听着音乐静静地想一想,你的线会怎么走呢?走到哪里?走出了什么?这一系列活动给予幼儿充足的时间,为接下来的创作提供了充分的准备。在此基础上,我在鼓励幼儿用一根线在有粘性的操作板上大胆想象、表现跟着线走的旅行的不同场景,体验用一根线走出来的奇思妙想和乐趣。最后,引导幼儿通过欣赏作品,体验线条变化的美感,且感受到成功的快乐。在整个活动中,教师不提供示范,让幼儿有更多的思考空间。我把培养幼儿的想象力、创造力放在核心的位置,尊重幼儿自发的、个性化的表达,使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
活动目标
1.欣赏中国和外国有特色的建筑,感受中外建筑风格的不同特点。
2.对各种经典的建筑感兴趣,并愿意表达自己的想法。
活动准备
1.经验准备:教师提前阅读中外建筑的相关资料,便于及时引导与梳理。
2.课件准备:“中国建筑”组图;“中国建筑局部”组图;“外国建筑”组图。
3.材料准备:画笔、画纸。
活动过程
一、讨论关于“建筑”的话题,激发活动兴趣。
——除了我们平时住的房子,你还见过什么特别的建筑吗?
——那些建筑有名字吗?
——有些什么地方让你印象深刻?
二、出示组图“中国建筑”,引导幼儿欣赏中式建筑的风格。
——你知道这些建筑物的名字吗?
——它们给你什么感觉?
小结:这些都是中国建筑,它们的名字叫布达拉宫、故宫、天安门和天坛,这些建筑都非常古朴、宏伟、有气势。
三、出示组图“中国建筑局部”,通俗介绍中式建筑的特点,带领幼儿感受中式建筑的美。
——中式建筑的屋檐是什么材质?什么造型?(木质、反翘)
——中式建筑大多是什么色彩?(古朴或吉祥色彩)
——中式建筑多以什么为装饰图案?(龙、凤、狮等)
四、出示组图“外国建筑”,引导幼儿欣赏外国建筑的风格特点。
——这些建筑和前面的给你什么不一样的感觉?
——你觉得它们漂亮吗?
小结:中式建筑多以木瓦为主材,外国建筑多以砖石为主材;中式古建筑楼层大多不高,外国建筑喜欢“顶天立地”,所以大多都很高。虽然中国古代建筑和外国建筑风格不一样,但都很漂亮。
五、讨论交流,鼓励幼儿大胆表达。
——你最喜欢哪座建筑呢?
——你喜欢它的什么地方?
小结:每个人的审美不一样,所以喜欢的建筑物也不一样。
六、发放绘画材料,鼓励幼儿画出自己喜欢的建筑物。
——你还记得你喜欢的建筑吗?
——试着把它画出来吧!
活动延伸
区域活动:在语言区,投放中外建筑的照片,引导幼儿进一步感受中外建筑的风格并大胆表达自己的想法。
附【小知识】
中国建筑特点
中国建筑是中国历史悠久的传统文化和民族特色的最精彩、最直观的传承载体和表现形式。主要有四大特点:
(1)大气:体现在大门、大窗、大进深、大屋檐,给人以舒展的感觉。大屋檐下形成的半封闭的空间,既遮阳避雨,起庇护作用,又视野开阔,直通大自然。大气,最充分地体现了中国传统建筑“天人合一”的思想。
(2)生气:体现在四角飞檐翘起,扑朔欲飞,让建筑物(包括塔、楼)的沉重感显得轻松,凝固中体现灵动。
(3)富丽:体现在琉璃材料的使用上。它寿命长,颜色鲜艳,在阳光下耀眼夺目,在各种环境中显得富丽堂皇。
(4)重山林风水:有山,易取其势,视野开阔,排水顺畅;有林,易取其物,苍柴丰盛,鸟鸣果香;有风,易得其动,空气清新,消暑灭病;有水,易得其利,鱼虾戏跃,鹅鸭成群。故此,若靠山面水,侧有良田沃土,阳光充沛,兼有舟楫之便,当然是公认的宜于人类生存的最佳选址。
中外建筑的不同
1.建筑材料的不同
外国建筑基本上都是以砖石为主要建筑材料来营造的,属于砖石结构系统。诸如埃及的字塔,古希腊的神庙,古罗马的斗兽场、输水道,中世纪欧洲的教堂……无一不是用石材,无一不是这部“石头史书”中留下的历史见证。而中国建筑是以木材来做房屋的主要构架,属于木结构系统,因而被誉为“木头的史书”。
2.建筑空间的布局不同
中国建筑是封闭的群体的空间格局,在地面平面铺开,类似于“四合院”模式。例如:北京明清宫殿、明十三陵、曲阜孔庙…与中国相反,西方建筑是开放的单体的空间格局,偏向高空发展。
3.建筑的发展不同
中国的建筑形式和所用的材料3000年不变。与中国不同,西方建筑经常求变,其结构演得比较急剧。从古希腊古典柱式到古罗马的拱券、穹隆顶技术,从哥特建筑的尖劵、十字拱和飞扶壁技术到欧洲文艺复兴时代的罗马圣彼得大教堂,无论从形象、装怖和空间布局,都发生了很大変化。这反映了西方人敢于独辟蹊径、勇于创新的精神。
4.建筑价值的不同
中国古代建筑的结构,不靠计算,不靠定量分析,不用形式逻辑的方法构思、而是靠师傅带徒弟的方式,言传手教,靠实践,靠经验。外国建筑美的构形意识其实就是几何形体,“适用、坚固、美观”这一经典的建筑三要素观点,被后人奉为圭臬,世代相传。
活动设计思路
观看动画片对每个孩子来说都是一件非常快乐的事情。他们常常会被动画片里生动的人物形象和精彩的故事情节所吸引,会情不自禁的模仿动作。孩子自发的兴趣多属于浅层兴趣,往往带有情绪体验,容易停留在好玩好看的水平上。针对一情况,我从孩子的兴趣出发,结合新《纲要》艺术领域的总目标以及幼儿的实际情况,运用多媒体这种现代化的教育手段设计了本次舞蹈活动。
本次活动我主要从两个方面制定活动目标:第一是从幼儿的能力方面出发,熟悉音乐旋律,根据故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作,第二是从幼儿情感方面出发,培养幼儿积极与同伴进行合作表演。
本次活动打破了传统的舞蹈教育方式:老师教、幼儿学。结合新《纲要》的人本观念,以幼儿为主体。活动中,我时刻关注孩子,注重给每个幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们表现方式,分享他们创造的快乐。在整个活动中还给幼儿营造了一种宽松、和谐的环境氛围,让孩子在轻松、愉悦中参加获得进步。
活动目标:
1.能根据音乐故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作。
2.体验与同伴合作表演的乐趣。
活动准备:
材料:
1.教学多媒体、故事课件。
2.道具、场景。
经验:已欣赏过乐曲《小老鼠和啤酒桶》
活动过程:
一、感知欣赏音乐动画片
提问:1.今天,老师给小朋友带来一部非常有趣的动画片仔细看,有些什么?它们在干什么?
二、体验创编舞蹈
1.讨论:小老鼠有哪些动作?自己跟着音乐学跳小老鼠的动作。
2.提问:小朋友们你们看看后边有这么多啤酒桶,你会想到哪些动作来表现啤酒桶?
三、合作表现舞蹈
1.自由表演:幼儿自己商量,选择一个角色一个伙伴。
2.创造性表演:选择一个角色多个伙伴。
3.交换角色表演。
四、结束部分
1.评价活动。
2.幼儿和老师一起收拾表演道具及场地。
折纸能锻炼幼儿的动手能力,同时它也是一种深受幼儿喜爱的活动形式。最近学习的主题是美丽的花卉,我和钱老师在准备一些区域材料的时候,总有一些孩子会围在身边,指着我们折的各种花问这问那的,很多孩子对折纸表现出了浓厚的兴趣,有的孩子还问我能不能教一教他折这些好看的花,为了满足孩子的探索欲望,我设计了本次活动。
活动目标:
1、学习简单的折纸方法,学会折叠三瓣花。
2、发展幼儿的动手能力。
3、体验折纸活动的乐趣,激发幼儿继续探索学习的欲望。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备:
1、三角形白纸彩纸若干(幼儿至少每人一张)。
2、范画一幅。
3、折叠步骤实例。
4、白纸若干。
活动过程:
一、导入活动
1、出示范画。
师:小朋友们,还记得这幅画吗?什么时候见过它的?
有没有发现这幅画上跟你以前看到的有什么地方不一样的啊?
嗯,多出了一些花,那它们是不是也是像小动物那样用颜料刷出来的啊?
哦,是折出来的!(突出折纸)它还有个好听的名字,叫三瓣花。你们想不想来学一学折这个三瓣花啊?
2、出示三角形的操作纸。
简单介绍折叠三瓣花所用的材料是正三角形的纸。
二、初次示范折叠三瓣花
1、边示范折叠边讲解步骤。
2、提醒幼儿折叠过程中要注意的细节:
先折出谷线、集中一角折、边和边角和角要对对齐。
三、再次示范折叠,幼儿学折三瓣花
1、师:小朋友,你们想不想也来折一折老师折的三瓣花啊?请小朋友将你们小椅子下的白纸拿出来,跟老师一起来学习折叠三瓣花。
2、幼儿操作材料,师边示范折叠边讲解出示步骤实例。
(1)提醒幼儿折出谷线,集中一角折以及向里翻折的时候要注意边和边、角和角对对齐。
(2)个别遇到困难的幼儿,下位指导,并提醒他们看步骤实例。
3、师:好,小朋友们折好三瓣花了吗?
请折好的小朋友将你折的花举起来给老师看看。
嗯,很好,还有一些小朋友还没折好,请折好的小朋友把你折的花也给旁边的小朋友看一看,比比看谁的花折得美,等一等没折好的小朋友,好吗?
四、幼儿再次尝试,自主折叠
1、师:都折好了吗?还想不想再折一些五颜六色的三瓣花啊?
好,那就先把你们折好的花藏在口袋里,轻轻的搬小椅子回座位,在你们的桌子上,老师给你们准备了一些漂亮的彩纸,请你们动动小手把它们变成美丽的三瓣花吧。
2、幼儿自主操作材料,教师巡回指导。
五、活动延伸
在美工区提供白纸,幼儿添画。
六、活动反思
本次活动中,幼儿的探索的兴趣还是比较浓厚的,活动目标基本达成,但是在某些地方还存在着一些不足:
1、应该再准备一张步骤图,带着孩子复习一些折叠符号,授之以鱼不如授之以渔。
2、活动评价环节可以准备一个KT板,以及若干工字钉,让完成的幼儿在作品上写上名字,展示到KT板上。
3、课堂常规还需要进一步的加强。
活动目标:
1、感受用水彩颜料作画的乐趣。
2、能够选择自己喜欢的颜料晕染出美丽的星空。
活动重点:
感受用水彩颜料作画的乐趣。
活动难点:
能够选择自己喜欢的颜料晕染出美丽的星空。
活动准备:
创作背景音乐、星空图片、湿水彩作品图、水彩颜料、调色盘、排刷、水
活动过程:
一、欣赏星空画展进行导入
播放背景音乐,出示星空图片。
师:美丽的星空,带给我们无限的遐想。
二、观察水彩星空图,感受水彩晕染之美
出示水彩星空图。
师: 仔细观察图片,这和我们平常创作的水粉画有什么不一样?(湿/干)
师:这是美丽的星空水彩画。你们都看到了哪些颜色?
师:你们知道水彩颜料和水在一起,会有什么变化吗?
三、介绍材料,激发幼儿创作自己的水彩星空
师:快来看看,我们都用到了哪些材料?(水、水彩颜料、水彩纸、排刷)让我们利用这些材料,创作一幅美丽的水彩星空图吧。
四、幼儿创作,教师跟进指导
播放音乐,幼儿创作。
五、欣赏作品并进行评价
第一层评价:针对水彩颜色的叠加晕染,让小朋友分享创作中遇到的问题,以及解决问题的方法。第二层评价:让小朋友分享自己的作品,通过语言讲述,表达对《星空》的无限憧憬与向往,表现自己在创作过程中的所思所想。
课后反思
一、选材缘起我们每个人对于星空,都有无尽的想象和兴趣。特别是3—6岁的幼儿。基于他们的兴趣,我们开展了湿水彩《星空》这个活动。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿可以用色彩和线条表现出想画的人或者事物”。本次活动的核心经验,我们聚焦幼儿对色彩的感知。湿水彩有得天独厚的晕染之美,在表现星空这样一个唯美的主题上,它有着独特的效果。
二、活动简述湿水彩画不同于其他作品类型,它是孩子们通过探究水与水彩颜料的融合、多种水彩颜料之间的融合,从而感受色彩的动态变化美。为了让课程丰实、有趣,在活动开篇,我们创设了“星空”主题画展吸引幼儿,让幼儿通过看画展,了解水彩画的创作效果,感受星空的静谧和美丽,进而想要积极尝试和体验。在活动中,我们又创设问题情境,通过“颜色没有晕染开”,让孩子了解用排刷完全浸湿水彩纸,是创作中很重要的一个环节。在这个过程中,孩子自主发现,主动提出,经由老师的帮助,自己的后期尝试,作品成功完成了颜色的晕染。这个过程,孩子们自己感悟到,湿水彩画的关键是需要用排刷完全浸湿水彩纸,再通过色彩的深浅来表达内容。创作的过程中,孩子感受了湿水彩画的美,也在色彩的幻化中使得自己的灵感自由飞翔。
三、作品评价大班幼儿有丰富的内心世界,能够通过语言表征自己的作品形式和内容。因此,在评价中,我们通过两个层次进行评价。第一层,是针对水彩颜色的叠加晕染,让小朋友分享创作中遇到的问题,以及解决问题的方法。第二层,是让小朋友分享自己的作品,通过语言讲述,表达对《星空》的无限憧憬与向往,表现自己在创作过程中的所思所想。
活动目标:
1.感受异域风情的舞曲,尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。
2.迁移生活中买卖游戏经验,通过观察、比较、语言提示灯发放记忆动作。
3.体验买灯游戏中有趣动作交流并感受期待带来的快乐。
活动准备:
经验准备:了解阿拉灯神灯的故事。
物质准备:面纱、铃铛数量与幼儿人数相等,投影、电脑。
活动过程:
1.故事导入:
阿拉丁到集市去买灯,一开始他准备出2块钱,卖灯的人不同意,他想:“那就再加一块钱吧。”3块钱卖不卖?还是不行!那就5块钱吧。卖灯的人终于同意了,好开心啊,阿拉灯围着灯仔细的看了看,终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。
2.感知音乐结构,尝试用动作表现不同的手部动作:
(1)教师随乐动作,幼儿初步感受音乐。
(2)教师随乐动作,引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。
师:2块钱怎么出的?3块钱怎么加的?5块钱又怎么出?m.YJs21.coM
3.进一步感知动作,玩神灯游戏。
(1)教师带领幼儿随乐表演。
师:现在我们跟着音乐一起来试一试。
(2)创设买灯场景,教师带领幼儿随乐动作。
(3)教师带领幼儿起立动作。
(4)配班教师扮演卖灯的人,教师带领幼儿游戏。
(5)配班教师和个别幼儿一起扮演卖灯的人,教师带领幼儿游戏。
师:听说这家店出现了神灯,生意一下子就火爆了起来,卖灯人生意太好,需要收一个徒弟帮他一起卖灯,谁愿意?
(6)个别幼儿扮演卖灯的人,教师带领幼儿游戏。
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