俗话说，做什么事都要有计划和准备。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“2023产科学教学计划必备”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三树下科学教学计划
“教育的目的不是灌输知识，而是培养思维能力和解决问题的能力。”在现代社会，科技的发展对于我们的日常生活产生了巨大的影响，科学教育就成为了不可或缺的一部分。而如何让学生全方位地了解科学知识，培养科学思维能力，是我们要思考和解决的问题。
“三树下科学教学计划”是一项旨在提高科学教学成效，培养学生科学素养的教学计划。该计划以三树下为课程教学基地，利用自然景观和生态环境，把地理、生物、化学等学科知识融入其中，并通过科学实验、科学游戏等多种形式进行授课，以此使学生在自然环境中获得全方位、多元化的科学体验，提高科学思维和创新能力。
首先，三树下山林是一处天然科学实验室。山林环境丰富多彩，石头、土壤、水质等自然条件都可以被运用于科学教育。比如在地理课上，通过观察山谷、岩石、河流、气候等现象，学生能够了解地球物理、陆地地貌等方面的知识；在生物课上，观察山里生态系统、植物、动物生物群落等生命科学知识也可以更深入地了解和研究。这样的生态科学实验让学生更加印象深刻、生动有趣地接触科学知识。
其次，三树下生态环境提供了科学自然游戏。科学游戏是通过游戏规则、形式、场所、工具等来实现教学目标的一种形式。在三树下山林，可以进行课内或课外的科学游戏，例如口头游戏、休闲游戏、野外探险、电子游戏等，通过游戏的方式将科学知识融入其中。在游戏中，学生可以更加轻松地掌握和理解科学知识，同时还提高游戏中所需要的逻辑思考、规则设计、沟通协作、时间管理等能力。
最后，三树下旅行营也是开展科学教学的一种方式。三树下旅行营可以因地制宜进行课程安排，比如可在山脉放映科普电影，夜间星象观测，独木桥穿越等，通过旅游体验、户外活动来感受科技和生命的奇妙之处。这种方式不仅可以给学生带来美好的生活体验，还可以培养他们对环境和生物的热爱，提高他们对自然科学的兴趣和好奇心。
总之，三树下科学教学计划是一种创新的教学方式，为学生提供了一个多元化和立体化的科学学习环境。它将科学知识和实践紧密联系在一起，激发学生对科学的兴趣和好奇心，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。希望在未来的教育中，这样的计划会得到更多人的关注和支持。
"三树下科学教学计划"是一项独特的教育计划，旨在改变传统教育方式，培养学生的科学思维和创新能力。这个计划的核心是让学生在树下进行科学实验和探索，通过直接观察和体验，掌握科学知识，并在实践中发挥自己的想象力和创造力。这个计划是一个充满激情和探索精神的教育实践，将有助于培养出像爱因斯坦和牛顿这样的科学家和创新者。
主题一：三树下科学教学计划的背景和目的
传统的教育方式一般都是以课本为主，通过讲解和传授知识的方式来教育学生。然而，这种方式往往会让学生眼花缭乱，难以理解和记忆。同时，传统教育也忽略了学生的探究精神和学习兴趣，使得他们没有机会亲身体验和探索科学知识。为了改变这种现状，三树下科学教学计划应运而生。该计划旨在通过探究和实践的方式来教育学生，让他们亲身体验和了解科学知识。该计划的目的是培养学生的创新能力和科学思维，通过实践中的体验来激发学生的学习兴趣和探究精神。
主题二：三树下科学教学计划的实施内容和方法
三树下科学教学计划的实施内容主要是通过实验、观察和探索来学习科学知识。学生们在树下进行观察和实验，通过直接的体验和探究来掌握科学知识。该计划的实施方法有以下几个步骤：
第一步：选取适合的树木
首先，选取适合的树木是非常重要的。这些树木应该具有一定的高度和宽度，形态美观，容易观察和探究。在选取树木时，还应该考虑到不同的季节，以及树木的生长环境和特性。
第二步：制定实验计划
制定实验计划是三树下科学教学计划的一个重要步骤。在制定实验计划时，应该参考课本和其他学习材料，确定实验的目的、方法和步骤等内容。同时，还需要考虑实验的安全性和实用性，确保实验可以真正的帮助学生掌握相关的科学知识。
第三步：进行实验探究
在正式进行实验探究时，需要给学生讲解实验的目的和方法，解释每个步骤的意义和重要性。在实验过程中，应该帮助学生解决实验中遇到的问题，并引导他们思考和探究。
第四步：总结和评估
在完成实验探究后，学生需要总结所掌握的知识和经验，并进行自我评估。同时，老师也需要对学生进行评估和评分。评估旨在评估学生对实验探究过程和所得到的知识的理解程度，同时也为后续教学提供反馈和改进。
主题三：三树下科学教学计划的实施效果和意义
三树下科学教学计划的实施效果和意义非常显著。通过该计划，学生可以掌握更加深入和全面的科学知识，同时也培养了他们的创新能力和科学思维。实践中的体验和探究也让学生享受到了学习的乐趣，进一步激发了他们的学习兴趣和探究精神。与传统的教育方式相比，三树下科学教学计划更加符合学生的学习需求和兴趣，有利于提高学生的学习效果和成绩。同时，这个计划还有重要的意义，即为社会培养更多的科学家和创新者，为促进科技进步和社会发展做出贡献。
在总之，三树下科学教学计划是一个具有创新意义的教育项目，是一次对传统教育方式的改革和创新。通过实践和探究的方式，学生可以更加深入和全面的掌握科学知识，同时也培养了他们的创新能力和思维方式。这个计划不仅是对学生和教师学习方式的改变，更是对整个教育体系的改变和朝向更加科学化和现代化的推进。
科学技术真神奇教学计划
在现今这个信息时代中，科学技术已经成为了人类生产力的重要组成部分。如何教育好学生，帮助他们更好地掌握和理解科学技术，已经成为了当今教育界亟待解决的问题。作为一种全面、方法多样的教学方式，科学技术真神奇教学计划已经被越来越多的教育工作者所采用，受到了广泛的赞誉。
科学技术真神奇教学计划是一种贯彻了探究式、体验式、协作式教学理念的教学模式，它强调让学生主动参与到科学实验中去，让他们通过不断地尝试、实验、交流和反思，激发出自己的创造力和革新精神。该计划的实施也充分融合了现代信息技术，包括网络资源、软件工具和多媒体技术，从而建立起一个全方位的科学实验平台，让学生可以在实验中学习，在学习中掌握科学。
从实践效果来看，科学技术真神奇教学计划在提高学生兴趣方面，表现出了非常独特的优势。在传统的课堂中，学生往往是听老师讲课，自己则是在思考老师的问题和解答。而在科学技术真神奇教学计划中，学生则是主动地去参与到实验中去，亲身体验科学的奥妙，从而对科学产生浓厚的兴趣和热爱，增强了对科学的钻研和探究欲望。
同时，科学技术真神奇教学计划还通过“协作与交流”这样的教学理念，激发了学生的协作精神和创新能力。如同一枚硬币的正反面，科学技术真神奇教学计划既注重了学生的自我发现和自我学习，又加强了与同学之间的交流与互助，从而促进了学生素质的全面发展。
最后，在应用领域方面，科学技术真神奇教学计划的应用也越来越多地在各个教育领域得到了广泛的应用。它不仅可以在中小学阶段应用于科学教育，还可以用于各种科技创新活动和职业教育中。通过科学技术真神奇教学计划的应用，科技人才的多元化发展有了更为确切的保证，助力国家的高质量发展。同时，科学技术真神奇教学计划也可以在互联网、智能制造等领域得到广泛的应用。
总的来说，科学技术真神奇教学计划的出现和广泛推广，无疑是对我们传统教育的一次创新尝试。它强调了实践操作、探究发现和团队协作等多种教学特点，既丰富了学生的知识内涵，又提高了他们的学习兴趣、发展创新能力并推动了社会的科学素质提升。未来，随着信息技术的不断发展和人类对科学技术的不断探索，科学技术真神奇教学计划将会发挥出更为丰富的应用前景，让我们拭目以待。
一、学情分析：
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。
包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
四、教学措施：
1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
3.发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
4.注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
7.积极参与新教材实验。
8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
四、潜能生培养措施：
根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：
1、对学科知识无学习兴趣;
2、无科学探究意识，科学探究能力差;
3、缺乏合作意识;
4、实践能力不足。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
五、课时安排：
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，自查报告网范文之教学工作计划:五年级科学教学计划。
二、教材分析：
(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释。
(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响.
(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的'现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。
三、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、教学目标：
1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
五、基本措施：
1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2.指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)
3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6.悉心地引导学生的科学学习活动;
科学技术真神奇教学计划
随着时代的发展，科学技术的进步日新月异。科学技术已经深入到生活的方方面面，无所不在。为了让学生们更好地了解和掌握科学技术的知识，提高科学素养和文化素养，我校参加了“科学技术真神奇教学计划”。
这个教学计划主要是由各个学科中的科学技术领域的知识点组成的。随着学习的进展，学生们可以适当的了解到其中的一些理论知识，加强对科学技术的认识和理解。同时，教学计划中还增加了许多实验、模拟、制作等等的课程内容，在实践过程中让学生们更加直观和深入的了解到科学技术的妙处。其实，这个教学计划还是提高学生们创新思维和实践能力的重要途径。
实践上，我校开展这个教学计划的课程共分为三个阶段，分别是初中的初阶段、中阶段和高阶段。在初阶段，主要是引导学生了解科学技术的基础概念，让学生们对科学技术有一个初步的了解。同时，在教学过程中，学生们也可以完成一些实验、模拟等实践性课程内容，更好的了解其实验或模拟所需要的一些基本措施和操作方法。
在中阶段，教学内容更加深入、扎实、广阔。在这个阶段，我们将通过一系列的教学活动，深入浅出地讲解科学技术的相关知识。同时，我们还将进行一些适当的实验、制作、观测等实践性的活动，让学生们更近距离地接触到科学技术的实践性应用，了解更多有关科学技术的新知识。
在高阶段，我们将讲解科学技术的相关前沿热点，让学生们更贴近和体会科学技术发展的深刻内涵和新发展。同时，还将为学生选取一些高难度、实践性、具有科学技术内涵的科技成果，让学生身临其中，亲身感受科学技术的神奇，更深入掌握科学技术实践的技能和方法。
通过这个教学计划，我们可以让学生更好地了解和掌握科学技术的知识，提高科学素养和文化素养，培养学生们的实践能力和创新思维，为未来的学习和工作打下更加坚实的基础。当然，我们也相信，这个计划可以提高学校整体的教育实力和质量，更好地向社会输出一批有用的、技术精悍的人才。
一、教材分析
高中思想政治课程是一个具有内在逻辑结构的整体，整个高中阶段一共有四本必修本，分别是《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学生活》。
在整个高一阶段将学习《经济生活》和《政治生活》这两册。而高一第一学期，着重学习《经济生活》。在《经济生活》中，我们从学生身边的经济现象讲起，从学生天天都见到的商品讲到价格和价值，讲到消费和消费观，然后从消费追朔到生产，引出经济制度，讲到劳动和经营、劳动者和企业，再讲到收入和分配，包括个人收入的分配、国家收入的分配，讲到税收和依法纳税，最后专门用一个单元讲社会主义市场经济，讲小康社会的经济建设，讲到经济全球化和我国的对外开放。也就是说，按照马克思主义经济学和中国特色社会主义理论向学生讲解经济生活的常识。
二、学情分析
高一新生一方面由于初次来到一个新环境心理和作息习惯都有一个适应的过程;另一方面由于初中的基础知识都比较薄弱，高中的思想政治和初中的思想品德有较大的区别，因此具体的教学方法和措施也有所差异。
三、教学措施
在教学过程中要注意以下几点：
1、注意学科知识与生活主题相结合。要以生活为主线，结合应用性常识，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学，努力把哲学、经济学、政治学、文化学等学科的基本观点和基本方法融入生活题材之中，全面落实课程目标。
2、坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略。在教学中既要坚持正确的价值导向，又必须根据学生认知特点灵活运用教学策略。要把教师主导的目标一策略一评价的过程与学生经历的活动一体验一表现的过程结合起来，引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。要根据课程的内容和教材的呈现方式，尝试和确定教学方法，如，基于案例教学的方法，基于问题教学的方法，基于情境教学的方法等。
3、倡导研究性学习方式。根据高中学生心理特点和认知规律，鼓励学生自主选择学习方式，特别是要大力倡导有利于掌握科学方法、孕育创新精神的研究性学习方式。在明确基本标准的前提下，要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，让学生能够从各自的特长和关注的问题出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和勇于创新的精神。
4、建立共同成长的师生关系。在教学过程中必须努力构建平等、和谐、互动、合作的新型师生关系，教师与学生共同开展观察生活、探究问题、领悟知识的学习活动，在活动中为学生的学习提供必要的帮助和指导，以营造良好的情感氛围，创造积极的心理环境，并在交流互动过程中，加强教师的体验和反思，促进教师自身的发展。
知识与技能：
1、影响了大气中的二氧化碳含量;
2、不同，迁徙的地点和距离都不一样;
3、物—田鼠—狐狸—老鹰的食物链图例，理解动物的生存如何受到人类活动威胁的知识;
4、查的意义;
5、昆虫所必需的物品。
过程和方法：
1、能够根据一个主题设计调查问卷，能够向熟人征求回答信息，能够根据回答信息得出简单的分析结论;
2、能够正确填写调查表，能够模仿教材的格式自己设计调查表;
3、能够在现场调查活动中使用某种捕虫工具和某一种观察工具。
2、注人类活动给环境以及动物带来的影响;
3、生活中坑害农民的行为;
2、地球是否真的变暖了呢?你是怎么认为的，有科学道理吗?
3、要想知道地球是否真的变暖，应该怎么办?
4、科学家事怎么做的?
5、科学家通过调查发现了什么?
6、说明调查可以使我们了解在不同时间内事物发生了哪些变化。
7、你知道各种候鸟是如何迁徙的吗?
8、我们可以通过什么样的方法知道?
9、科学家是运用什么样的方法来找到答案的?
10、 他们是怎样来做的`?
11、从下面的表格中你知道了什么?(迁徙最远的鸟是什么鸟?哪些鸟经常飞到北极?……)教师可以用地球仪进行比划。
12、调查使我们了解到一些事物的相同和不同特征。
13、阅读课本55页的事件，看到这则消息你是怎么想的?
14、如果你是法官你会怎么去做?
15、怎样去调查呢?为什么要去检测种子、化肥、农药?
16、调查使我们完整地了解了一件事情的来龙去脉。
1、前面几则活动中科学家调查的方法一样吗?
2、调查有很多方法，同学们可以根据自己想要了解的问题来设计调查问卷
3、看课本55页，然后请同学想一下你想要了解什么样的问题?你准备怎样来调查?
4、自己小组讨论设计一份调查问卷在全班进行调查。
5、交流调查的结果，全班同学点评。
6、你知道丹顶鹤是怎样生活的?请学生来给大家做演讲。
7、再请学生说说他是通过什么样的方式来调查的? 我们不但可以通过图片资料调查问题，还可以通过文字资料调查问题，阅读课本56-57页或者亲临现场进行调查。
1、请同学们自己确定一个调查问题，并讨论好这样的问题是否适合在校园内进行。
2、指导学生进行分工。
3、讨论调查需要用到什么样的器材?为什么要用到这些工具，如何使用。
4、分工进行现场调查。 完成调查报告并汇报。
热，变化的天气，振动与声音，分别涉及新课程标准的物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
一、本册的教材在学生科学探究能力方面提出的新的要求：
1、让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决问题；
2、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；
3、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
二、 教学目标
（一）、科学探究
１．学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。
２．组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。
.学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。
（二）、情感态度价值观
１．鼓励学生好奇、爱问、爱想象。
２．让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。
3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。
（三）、科学知识
１．了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。
２．围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。
３．认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。
4．研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音
三、教学实施要项
经过一年的科学课学习，学生已经掌握了一定的科学探究的基本方法。但其科学探究能力的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四年级的科学教材对学生的科学探究能力提出了新的要求，教师在进行科学教学的过程中，要注意以下的几点要项：
１．要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。
２．重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。
３．在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。
四、教学进度表：
1、第一单元：热 11课时
2、第二单元：变化的天气 11课时
3、第三单元：振动与声音 6课时
【前言】
在日新月异的时代变革中，科技发展的飞速进展对于孩子们所需掌握的知识和技能也提出了更高的要求。教育是为人类服务、为社会发展而存在的，它不仅是一个子弹在被它开枪的人和被它击中的人之间传递，更是一片育人的沃土。而科学教育作为教育的生命线之一，不断完善和创新，始终是我们前进、发展的重头戏。为此，我针对自己从教多年所积累的经验及对学生教学思路的研究，将“三树下科学教学计划”概括为科学探究、实验指导和思维引导的教学三大核心。
【科学探究】
科学探究是现代科学教育的核心和主要内容。它注重培养学生发问、探究、实践、探索、发现、创新的科学精神和能力。我们应该鼓励学生从生活中积极发现问题，探究问题，从而提高他们对探究问题的兴趣和热情，发现科学美和科学趣味。
探究科学的最好方式，是通过自己的实践来完成。主张探究和实践教学的目的，是让学生在动手操作中发现、学习、探究问题，培养优秀的科技创新人才。在教学中，我们应通过图像、视频、实物等多种方式，引导学生展开自主探究，培养他们解决问题的能力，同时逐渐积累和形成科学知识体系。
【实验指导】
在实验指导的环节中，学生在教师的带领下，自行进行器材的准备、实验过程的控制和记录分析等环节，使学生的认知能力大为提高。实验指导可让学生得到实际技能锻炼，同时也能提升他们的实际操作能力。
在实验指导过程中，我们应该注重评估学生的实验成果和表现。以便更有效的调整教学方案，促进学生掌握实验内容的深入与广泛。此外，我们也需要注意安全教育，避免化学成分危险及操作误伤等意外发生。因此，实验教学的控制和规范，对获得良好的实验效果也有关键的作用。
【思维引导】
对于培养良好的思维能力而言，我们需要学生在科学思维教育中通过发现、分析、解释、探究、通用、创新等思维方式，不断运用所学知识解决实际问题。这些思维方式的引导和实践，不仅突出了科学教育的个性化体验，还可促进学生全面、多层次、多方位的发展。
科学教育是一门知识学科，同时也是一门综合性的学科。尽管这门学科中有了很多的变化，但它的核心始终没有变，即培养人们科学态度、科学方法和科学精神的基本素质。在“三树下科学教学计划”这一理念的指引下，我们将以此为目标，让科学教育成为真正有意义的教育，培养许多具有科学精神的未来人才。
本学期我担任一至六年级的音乐教学工作，也就预示着我需要把每一个年级所有的音乐课程了解透彻才能教好我的学生，针对上述因素我对自己的工作做了以下几点安排：
一、对自身的要求提高教学质量：
1、认真备课，备课时注意与课标相结合。
2、因材施教，对不同的学生要采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计丰富多样，充满知识性、趣味性、以及表演性。调动学生的用心性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
5、多看多听其他的课程，从中总结经验。为教好学生做好充分的准备。使课堂持续愉悦性：
在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动用心地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。
二、对学生的要求
发声训练部分：这个部分主要是运用于高年级的学生为主，培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，整齐地歌唱;用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。视唱、知识、练耳：
1、读谱知识：明白音有高低;明白音有长短;明白音有强弱。
2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲
2、练耳部分：听辩音的高低听辩音的长短，比较各种时值音的长短。
欣赏：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。
我认为在音乐教学中要透过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。在课堂上采取必须的形式，培养学生的团结协作潜力及创新潜力。
本学期我会加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合自己的教学方法，同时我期望透过我的课程能够调动孩子们的兴趣爱好，使爱音乐的孩子感染内向腼腆的孩子，最后能够到达一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。
以上是我对本学期的工作安排，我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成自己的孩子去爱他们，我相信这样必须能够用最好的教育教出最好的孩子。
一、 教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有六个，其中，分组实验有第5课《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示实验，分别是：第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》中。
二、学生分析六年级共有学生150人。这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。
1、 教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。
2、 使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。
3培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4、 全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。
5、 激发学生的学习兴趣，在观察和实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。
4、 师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
五、实验安排 周 次时 间实 演 内 容备 注4第5课、《蜡烛的变化》，第6课《食盐和水泥》分组7第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的变化》演示89.29—— 10.5第10课《距离和时间》分组1910.6——10.12第20课《蚯蚓找家》分组
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