教案中包含了学习目标和评估要求，教师可以根据教案进行学习成果的评估。通过评估，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，帮助学生提高学习效果。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“大班语言教案《小熊不刷牙》”，以供参考，欢迎收藏阅读！
教案主题：《小熊不刷牙》
教案目标：
1. 通过观看《小熊不刷牙》这个视频，学习正确的刷牙方法。
2. 通过讨论，培养学生良好的刷牙习惯和卫生意识。
3. 学生通过角色扮演和讨论，提高口语表达能力和合作能力。
教学准备：
1. 《小熊不刷牙》的视频资源。
2. 大班讨论活动所需要的图片或卡片。
3. 小熊牙刷和牙膏的模型（可选）。
教学过程：
1. 观看视频（5分钟）
让学生集中注意力，观看《小熊不刷牙》这个视频。老师可以提问学生关于视频的一些简单问题，以检查学生的理解。
2. 讨论刷牙的重要性（10分钟）
- 引导学生讨论为什么要刷牙、刷牙能预防哪些疾病等问题。
- 提醒学生注意口气、牙齿健康和整体健康的联系。
- 引导学生思考如何培养良好的刷牙习惯。
3. 角色扮演（10分钟）
- 分发或展示刷牙相关的图片或卡片，让学生分组并选择一个角色进行扮演（比如小熊、爸爸妈妈、牙医等）。
- 学生可以搭配使用小熊牙刷和牙膏的模型，模拟刷牙过程。
- 学生可以扮演不同的情景，例如早上起床刷牙、吃完饭后刷牙等。
4. 讨论正确的刷牙方法（10分钟）
- 通过示范和讨论，教导学生正确刷牙的步骤和方法，如用小圆圈的方式刷牙，要刷牙外侧和内侧等。
- 强调刷牙要用温和的力气，避免伤害牙龈。
- 可以演示使用牙线、漱口水等。
5. 总结和扩展（5分钟）
- 总结今天学到的知识和技巧。
- 提醒学生每天要坚持刷牙，养成良好的口腔卫生习惯。
- 可以布置家庭作业，让学生回家和家人一起讨论关于刷牙的话题。
教学延伸：
1. 让学生画出正确的刷牙步骤，并制作成海报。
2. 邀请牙医或牙科护士来学校讲解刷牙知识。
3. 观看其他与口腔卫生相关的视频，如《小猪帮忙洗牙》等。
教学目标：
1. 学生能够理解并复述故事《小熊不刷牙》的基本内容。
2. 学生能够运用所学的语言知识，描述和讨论关于刷牙的重要性。
3. 学生能够运用所学的语言知识进行简单的剧本表演。
教学重点：
1. 学生能够理解并复述故事《小熊不刷牙》的基本内容。
2. 学生能够运用所学的语言知识，描述和讨论关于刷牙的重要性。
教学难点：
学生能够运用所学的语言知识进行简单的剧本表演。
教学准备：
教师准备教材《小熊不刷牙》，图片或PPT。
教学过程：
Step 1: 引入故事
1. 教师用现场或PPT展示故事《小熊不刷牙》的图片。
2. 教师鼓励学生自由讨论：“你们看到了什么？这个故事讲了什么？你们有没有和故事里的小熊类似的经历？”并记录学生的回答。
Step 2: 教授新词汇和句型
1. 教师给学生介绍一些新的词汇和句型，如brush teeth（刷牙）、twice a day（每天两次）、dentist（牙医）等。教师可以用图片或手势辅助学生的理解。
2. 教师可以示范句子：“I brush my teeth twice a day.”，并让学生模仿跟读。
3. 教师让学生分组，自由讨论一些和刷牙有关的问题，鼓励学生使用所学的句型和词汇。
Step 3: 复述故事
1. 教师让学生用自己的话复述故事《小熊不刷牙》的基本内容，并可以用图片或手势辅助复述。
2. 教师鼓励学生分享他们自己的刷牙经验和感受，并做一些简单的刷牙调查（如“你每天刷几次牙？”）
Step 4: 讨论和表演
1. 教师引导学生讨论为什么刷牙很重要，并给学生一些启发性的问题，如“如果你不刷牙会发生什么？”，“如果你不刷牙会对你的朋友产生什么影响？”等。
2. 教师分组让学生编写简短的剧本，围绕刷牙的重要性展开。
3. 学生进行剧本表演，并邀请其他同学评价他们的表演。
Step 5: 总结和反思
1. 教师和学生共同总结本节课的学习内容。
2. 教师鼓励学生根据课堂反思，提出他们对学习的问题和建议。
Step 6: 作业
1. 教师布置作业，让学生用自己的话写一篇关于刷牙重要性的短文，并鼓励学生用到所学的句型和词汇。
2. 教师鼓励学生自愿分享他们的作文，并给予积极评价。
Step 7: 扩展活动
教师可以邀请一位牙医或者进行一次参观牙科诊所的活动，让学生了解更多关于口腔健康的知识。
课题：小熊不刷牙
年级：大班
课时：1课时
教学目标：
1. 通过本课的学习，让学生了解刷牙的重要性。
2. 培养学生良好的刷牙习惯，并养成每天刷牙的习惯。
教学重点：
1. 学生能够听懂故事内容，并理解故事中的重要信息。
2. 学生能够表达对刷牙的认识和态度。
教学准备：
1. 教师准备故事《小熊不刷牙》。
2. 教师准备相应的图片和装备，如牙刷、牙膏等。
教学过程：
Step 1：导入学习（5分钟）
1. 回顾上一节课的内容，询问学生上一节课学到了什么内容，以及刷牙的重要性。
2. 引入本节课的学习内容：“今天我们要学习一个有趣的故事，来看看小熊为什么不刷牙？”
Step 2：故事学习（15分钟）
1. 教师给学生播放并讲述故事《小熊不刷牙》。
2. 教师通过问答的方式帮助学生理解故事中的重要信息，如为什么小熊不刷牙、小熊不刷牙会导致什么问题等。
Step 3：情感态度培养（10分钟）
1. 教师将图片展示给学生，引导学生表达自己对刷牙的认识和态度。
2. 教师引导学生讨论并总结出刷牙的好处，并鼓励学生养成每天刷牙的习惯。
3. 教师表扬学生积极参与讨论的表现，并鼓励他们将所学的知识传递给家人。
Step 4：巩固练习（10分钟）
1. 教师组织学生进行一场刷牙比赛，看看谁能刷得最干净。
2. 教师提供适当的奖励给刷得最好的学生。
Step 5：课堂总结（5分钟）
1. 教师回顾本节课的学习内容，确保学生已经理解刷牙的重要性，并养成每天刷牙的好习惯。
2. 教师再次强调刷牙对于口腔健康的重要性，并鼓励学生将所学的知识应用到生活中。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对于刷牙的重要性有了更深入的认识，也培养了良好的刷牙习惯。教学过程中，故事的讲述和图片的展示能够吸引学生的注意力，激发了他们的学习积极性。通过比赛的形式巩固练习，使学生更加深入地理解和记忆了所学的知识。同时，教师充分发挥了鼓励和表扬的作用，增强了学生的自信心，提高了他们的参与度。
教案主题：《小熊不刷牙》
教案目标：
1. 通过故事情节和角色对话，引导学生了解刷牙的重要性。
2. 学会正确的刷牙方法。
3. 提高学生口腔卫生意识。
教学准备：
1. 《小熊不刷牙》故事书
2. 幻灯片或者黑板
3. 小熊玩偶或图片
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生展示小熊玩偶或图片，引发学生对刷牙的兴趣。
2. 提问：你们都每天刷牙吗？你们为什么要刷牙？
二、故事讲解（10分钟）
1. 通过幻灯片或黑板呈现《小熊不刷牙》故事的主要情节。或者直接阅读故事书给学生听。
2. 检查学生对故事的理解，提问：小熊为什么不刷牙？结果是什么？
三、刷牙方法介绍（10分钟）
1. 展示正确的刷牙方法的图片或视频，介绍正确的刷牙步骤：先上下颚，再左右两侧。
2. 鼓励学生使用正确的刷牙方法，并提醒他们每次刷牙要刷两分钟以上。
四、角色扮演（10分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组扮演一个故事中的角色（小熊、牙医、爸爸妈妈等）。
2. 让学生根据故事情节进行对话表演，强调刷牙的重要性和正确的刷牙方法。
五、讨论与总结（10分钟）
1. 提问：你们对刷牙有什么新的认识？刷牙有什么好处？
2. 引导学生总结刷牙的正确方法和时间。
六、作业布置（5分钟）
1. 让学生回家与家长一起分享今天学习的内容，并鼓励他们每天坚持刷牙。
2. 可以布置一个观察作业，要求学生观察并记录自己刷牙的情况，包括每天刷牙的时间和方法。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行创作，写一篇关于刷牙好处的小短文或设计一个海报宣传刷牙的重要性。
2. 制作刷牙奖励卡，每次学生完成刷牙任务可以获得一张卡片，达到一定数量可以换取小奖励。
教学反思：
在教学过程中，可以使用多媒体工具或者角色扮演的形式来吸引学生的注意力，增加教学的趣味性。同时，要尽量让学生参与讨论和互动，在活动中培养他们对刷牙的兴趣和认识。另外，可以通过观察作业和奖励措施来激励学生养成良好的刷牙习惯。
教学内容：大班语言教案《小熊不刷牙》
教学目标：
1. 通过故事《小熊不刷牙》的学习，培养幼儿的语言表达能力。
2. 让幼儿认识到刷牙的重要性，养成良好的卫生习惯。
3. 培养幼儿爱护自己身体的意识。
4. 提高幼儿听说能力，增加词汇量。
教学准备：
1. 《小熊不刷牙》故事书。
2. 小熊玩具或图片（可选）。
3. 刷牙模型、毛巾等相关道具。
教学过程：
1. 创设情境（5分钟）
教师准备小熊玩具或图片，让幼儿猜测今天的故事主人公是谁，并与幼儿进行简单的交流，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）
教师用故事书《小熊不刷牙》讲述故事情节，重点强调小熊不刷牙的坏习惯对身体健康的影响，并引导幼儿思考刷牙的重要性。可以通过问题引导幼儿参与讨论，如：“你知道小熊为什么不刷牙吗？”、“不刷牙会有什么问题？”、“我们应该如何保护牙齿呢？”等。
3. 创设活动（20分钟）
3.1 观看绘本
教师与幼儿一起观看《小熊不刷牙》的绘本，让幼儿更加形象地理解故事内容。
3.2 模拟刷牙
教师拿出刷牙模型，向幼儿展示正确的刷牙方法，引导幼儿模仿刷牙动作，并用简单的语言描述刷牙的过程。
3.3 合作游戏
教师组织幼儿进行刷牙合作游戏，将幼儿分成小组，每个小组有一个刷牙模型和毛巾，小组成员轮流模拟刷牙，其他组员观察并给予意见。
4. 后续活动（10分钟）
4.1 制作创意图画
教师给每位幼儿发放彩纸、颜料、毛刷等绘画工具，让幼儿根据自己的想法制作“刷牙好习惯”主题图画，并与家长分享。
4.2 幼儿互动游戏
教师组织幼儿进行“刷牙好习惯”主题的互动游戏，例如“找出刷牙用品”、“寻找正确的刷牙方法”等，通过游戏巩固幼儿对刷牙知识的掌握。
5. 教学总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾当天的教学内容，引导幼儿总结刷牙的重要性，并鼓励幼儿承诺每天坚持刷牙并培养良好的卫生习惯。
教学反思：
通过故事《小熊不刷牙》的学习，幼儿能够增加词汇量，了解刷牙的重要性，并通过互动游戏等活动巩固所学知识。在教学过程中，教师应尽量使用简单明了的语言，让幼儿易于理解，并通过观看绘本、模拟刷牙等方式，让幼儿更加直观地感知刷牙的过程。同时，在活动设计中注重培养幼儿的合作意识和互动能力，让幼儿在合作中学习、分享，并形成良好的刷牙习惯。
教案主题：《小熊不刷牙》大班语言教案
教案目标：
1. 能够听懂并理解故事《小熊不刷牙》的内容；
2. 能够模仿教师的口型、语调和表情，正确朗读故事；
3. 能够描述小熊为什么不喜欢刷牙以及刷牙的好处；
4. 能够正确使用和理解一些与刷牙相关的词汇。
教具准备：
1. 《小熊不刷牙》绘本；
2. 牙刷和牙膏实物；
3. PPT或图片展示故事的场景。
教学流程：
活动一：导入（5分钟）
1. 与学生互动，询问有没有谁早上刷过牙了；
2. 引入故事《小熊不刷牙》的话题，提问小熊为什么不喜欢刷牙。
活动二：故事阅读（10分钟）
1. 给每位学生发放一本《小熊不刷牙》绘本；
2. 教师讲解故事的背景和主要人物；
3. 教师用正确的语调和口型朗读故事，鼓励学生跟着读；
4. 教师可以利用PPT或图片展示故事的场景，帮助学生更好地理解故事内容。
活动三：词汇学习（10分钟）
1. 教师板书相关词汇：牙刷、牙膏、吐沫、口臭等；
2. 教师带领学生一起说、读、写这些词汇，帮助学生理解词义；
3. 教师可以利用实物展示牙刷和牙膏，并让学生模仿使用牙刷刷牙的动作。
活动四：讨论与表演（15分钟）
1. 教师引导学生讨论小熊不刷牙的原因以及不刷牙可能带来的问题；
2. 学生分组，模仿小熊和母亲的对话情景，表演小熊不愿意刷牙的场景；
3. 鼓励学生积极参与讨论和表演，可以奖励他们一些小奖品或鼓励语言。
活动五：学习总结（5分钟）
1. 教师和学生共同总结今天学到的内容，回忆故事情节和相关词汇；
2. 引导学生反思刷牙的重要性和好处，鼓励他们养成每天刷牙的好习惯。
活动六：作业布置（5分钟）
1. 布置如下作业：
- 画一幅小熊刷牙的图画，并写下你为什么觉得刷牙很重要；
- 和家人一起讨论如何保持口腔卫生，写下你们的讨论结果。
教学反思：
本节课的教学目标主要是让学生听懂并理解故事《小熊不刷牙》的内容，并能描述小熊为什么不喜欢刷牙以及刷牙的好处。通过故事的阅读、词汇学习、讨论和表演等多种活动形式，培养了学生的语言表达能力和合作意识。此外，布置了刷牙相关的作业，促进了学生与家人共同学习和讨论的机会，帮助学生养成良好的卫生习惯。
教学目标：
1. 能听懂并理解故事《小熊不刷牙》的内容。
2. 能够利用所学的语言知识描述故事中的情节和角色。
3. 能够正确运用所学的语言知识，描述自己日常生活中的刷牙习惯。
教学重点：
1. 听懂并理解故事《小熊不刷牙》的内容。
2. 运用所学的语言知识进行口语表达。
教学准备：
1. 班级PPT或黑板。
2. 故事《小熊不刷牙》的图片或视频。
3. 练习册和笔。
教学步骤：
Step 1：导入新课（5分钟）
1. 向学生介绍今天的故事《小熊不刷牙》。
2. 通过问题引导学生思考：你们平时有没有听过这个故事？你们认为小熊为什么不刷牙呢？
Step 2：故事讲解（15分钟）
1. 准备好故事的图片或视频，先给学生展示故事的开头。
2. 播放故事的视频或逐步给学生展示故事图片，让学生跟随理解故事内容。
3. 播放完故事后，让学生回答一些与故事内容相关的问题，如：故事的主要情节是什么？小熊为什么最后决定刷牙了？
Step 3：语言活动（20分钟）
1. 帮助学生巩固故事中的语言知识，如：问句“Did you brush your teeth?”，回答句“Yes, I did.”或“No, I didn't.”等。
2. 以小组为单位，让学生模仿故事中的对话，自由练习问答句。
3. 教师引导学生分享自己的刷牙习惯，例如：平时什么时候刷牙？刷牙的顺序是怎样的？刷牙时需要注意什么？
Step 4：练习册完成（15分钟）
1. 分发练习册和笔，让学生完成与故事相关的课堂练习。
2. 检查学生的练习册答案，解答学生提出的问题。
Step 5：巩固与拓展（5分钟）
1. 以小组为单位，让学生表演故事《小熊不刷牙》的场景，加深对故事情节的理解。
2. 鼓励学生用英语描述自己的一天刷牙的经历。
Step 6：作业布置（5分钟）
1. 布置作业：写一篇短文，介绍自己的刷牙习惯。
2. 鼓励学生在作文中运用故事中所学的句型和词汇。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生能够听懂和理解故事内容，并运用所学的语言知识进行口语表达。通过故事的教学，学生不仅可以了解到刷牙的重要性，还可以培养良好的卫生习惯。在教学中，教师需要多运用故事图片、视频等多媒体资源，以及互动、小组活动等方式来激发学生的兴趣，提高学习效果。同时，教师还可以适当设计一些拓展性的活动，如角色扮演、绘本欣赏等，帮助学生巩固所学的知识。
教案主题：《小熊不刷牙》
教学目标：
1. 学习关于牙齿健康的重要性；
2. 学习相关的词汇和句型；
3. 培养学生的口语表达能力。
教学重点：
1. 学习相关词汇和句型；
2. 听力和口语能力的培养。
教学难点：
1. 学生能够正确表达关于牙齿健康的意识；
2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行口语表达。
教学准备：
课件、小熊不刷牙的故事书、牙刷和牙膏模型、绘本或图片资料。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
1. 利用图片或谈论关于牙齿健康的话题，激发学生对这个主题的兴趣，引导他们思考牙齿健康的重要性。
2. 引入故事《小熊不刷牙》，让学生猜测故事内容和主题。
步骤二：讲故事（15分钟）
1. 准备好《小熊不刷牙》的故事书，按照绘本讲述故事，可以利用课件或者图片来辅助展示故事情节和角色。
2. 在讲述的过程中，引导学生理解故事的主要内容和教育意义。
步骤三：词汇和句型学习（15分钟）
1. 教授相关的词汇和句型，如brush teeth（刷牙）、dentist（牙医）、healthy teeth（健康的牙齿）等。可以通过图片或者成语搭配进行教学。
2. 引导学生进行词汇和句型的操练，例如口头练习、句子填空等。
步骤四：小组讨论（15分钟）
1. 将学生分成小组，让他们讨论故事中小熊不刷牙的后果以及如何保护牙齿健康。
2. 每个小组派代表发表他们的看法，并与其他小组进行交流。
步骤五：练习和评价（15分钟）
1. 模仿故事中的对话，进行角色扮演，学生通过对话练习运用所学的词汇和句型。
2. 老师进行语言和表达方式的评价，鼓励学生表达自己的观点。
步骤六：结束（5分钟）
1. 概括今天的教学内容，强调牙齿健康的重要性。
2. 布置作业：让学生写一篇关于牙齿健康的短文，介绍自己每天的刷牙习惯。
教学延伸：
1. 鼓励学生向家人或朋友分享所学的刷牙知识，提高他们对牙齿健康的意识。
2. 可以邀请一位牙医来学校为学生进行牙齿保健讲座，进一步加深学生对牙齿健康的了解。
教学目标：通过本课的学习，学生能够了解到刷牙的重要性，并培养良好的刷牙习惯。
教学重点：学生能够正确掌握刷牙的方法和时间。
教学难点：培养学生的自觉性，让他们坚持刷牙。
教学准备：
1.《小熊不刷牙》的教学材料（包括故事书、图片等）。
2.刷牙模型。
教学步骤：
Step 1: Warming-up
教师通过向学生提问，引出刷牙的话题。例如：你们平时都多久刷一次牙？你们知道每天应该刷几次牙吗？刷牙的方法是怎样的？
Step 2: Pre-reading
教师通过展示故事书的封面和一些关键词，让学生猜测故事的内容。例如：这个故事是关于谁的？你们觉得小熊为什么不想刷牙？
Step 3: While-reading
教师让学生跟着故事书一起朗读故事，并呈现故事中的插图。读完一段故事后，教师可以与学生展开讨论。例如：为什么妈妈要小熊刷牙？小熊最终是怎么改变的？
Step 4: Post-reading
教师引导学生总结故事中刷牙的重要性，并向学生传授正确的刷牙方法和时间。教师可以使用刷牙模型来演示。同时，教师也可以为学生展示一些刷牙的卡通形象或视频。
Step 5: Conclusion
教师通过课堂小结和回顾，总结本课的主要内容和所学到的知识。
Step 6: Homework
布置作业，要求学生每天坚持刷牙并记录下来。学生可以制作一个刷牙日记，记录自己的刷牙时间和感受。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行创作活动，让他们创作一个关于刷牙的小故事或绘本。
2. 可以邀请一位牙医来校外讲座，向学生介绍刷牙的正确方法和日常口腔保健知识。
3. 可以举办刷牙比赛，鼓励学生通过刷牙时间的记录来竞争。
4. 可以播放一些与刷牙相关的歌曲，让学生通过音乐来加深印象。
教案名称：《小熊不刷牙》
教学目标：
1. 学习词汇：bear(熊)、brush teeth(刷牙)、toothbrush(牙刷)、toothpaste(牙膏)、dirty(脏的)、cavity(蛀牙)等。
2. 学习并理解故事《小熊不刷牙》。
3. 能够正确运用目标词汇和句型描述故事内容。
4. 能够运用所学词汇，形容词和动词来描述物品和行为。
5. 培养学生对个人卫生的意识，养成良好的刷牙习惯。
教学准备：
1. PPT或故事书《小熊不刷牙》。
2. 学生小组的刷牙牙刷和牙膏。
3. 黑板或白板。
4. 学生练习册或活动卡片。
教学过程：
Step 1：导入
1. 准备一幅关于熊的图片，引起学生对熊的注意。
2. 利用图片引发学生对于问题的思考：“你知道熊喜欢吃什么吗？它们喜欢吃什么东西？他们需要刷牙吗？”
3. 引导学生上背景知识，“熊喜欢吃肉、鱼和蜂蜜，但熊也需要刷牙，否则牙齿会蛀牙。”
Step 2：故事阅读
1. 展示故事《小熊不刷牙》的封面，并询问学生对封面的观察，“你们从封面中看到了什么？”鼓励学生提出问题和讨论。
2. 阅读故事，教师可以使用绘本或者PPT逐页展示故事，同时给予合适的解释和解释。
Step 3：理解故事
1. 询问学生是否明白故事的内容，“小熊不刷牙，会发生什么事？为什么小熊不愿意刷牙？”
2. 指导学生回忆故事的细节并用自己的语言表达出来，例如“小熊因为不喜欢刷牙，所以它的牙齿变得很脏，最后牙齿疼痛并且出现了蛀牙。”
3. 通过故事中的图片或文字提示，鼓励学生用自己的语言描述每一页的发生情节，并理解故事的主要内容。
Step 4：词汇学习
1. 展示牙刷和牙膏的图片，教授相关的词汇，例如brush teeth(刷牙)、toothbrush(牙刷)、toothpaste(牙膏)、dirty(脏的)、cavity(蛀牙)等。
2. 教师出示图片进行课堂教学演示，学生们模仿教师动作进行刷牙示范。
3. 练习牙膏涂抹动作，模仿正确的涂抹方法进行练习。
4. 教师可以准备一些牙膏、毛巾、玻璃等实物，让学生进行描述，如它们的外观、颜色、材质等。
Step 5：刷牙习惯培养
1. 讲解刷牙的正确步骤和频率，提醒学生每天早晚刷牙并正确涂抹牙膏的用量。
2. 分小组进行刷牙比赛，鼓励学生模仿正确动作并奖励表现优秀的小组。
3. 发放学生练习册或活动卡片，让学生练习涂抹牙膏和刷牙的正确动作和顺序。
Step 6：总结和评价
1. 回顾课程重点内容，询问学生是否理解了故事的内容和词汇的意思。
2. 鼓励学生的努力，并总结教学目标以及今天学到的知识。
3. 提问学生如何将刷牙的习惯运用到日常生活中，鼓励他们养成每天刷牙的好习惯。
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导读：孩子从小就要养成刷牙的好习惯，可事实上很多孩子不喜欢刷牙，对此很抗拒，家长要探究孩子不刷牙的原因，并就原因采取针对措施，引导孩子养成刷牙护牙的好习惯。
想让宝宝喜欢刷牙，牙膏的选择很重要。我建议给宝宝买牙膏时，挑一些有宝宝熟悉的卡通图案或水果香味的牙膏。回到家还可以在宝宝该刷牙时做一些游戏：让宝宝选择一种图案或一种香味的牙膏，告诉她认真刷牙后让爸爸和妈妈闻一闻，猜猜宝宝用的是哪种香味的牙膏，爸爸妈妈可以故意猜错，这样宝宝就会有种胜利的感觉，以后慢慢就喜欢刷牙了。——娇娇妈咪
宝宝不喜欢刷牙的4个原因
为什么宝宝会不喜欢刷牙？每个孩子都有自己的原因，可区别对待，但大致可总结以下4点：
1、对刷牙有恐惧心理。
可以在刷牙时加点娱乐项目，比如唱刷牙儿歌；我儿子每次刷牙的时候，我就在旁边唱，“刷刷刷，上刷刷，下刷刷，刷出一口小白牙”。
2、对刷牙的重要性认识不够。
孩子都是天生爱美的，如果孩子不想刷牙了，我就会提醒他，“牙齿黄黄的，照相的时候就会很丑的，笑都不能笑。”他很快就明白刷牙很重要。如果他刷得很好，就要经常表扬他，“哇！好白的牙齿！”
3、没养成刷牙的习惯。
孩子小的时候，就要养成良好的漱口习惯。尤其是临睡前，一定要漱口。虽然有时候宝宝刷牙只是摆摆样子，但也要持之以恒，让孩子知道牙齿是一定要刷的。到真正刷牙的时候，最好养成早晚二次刷牙的习惯。
4、家长过于紧张。
有些家长自己把刷牙看的很紧张，一看到孩子姿势不对，刷牙不按时，就要恼火生气，这样反而给孩子造成紧张、害怕。还不如，顺其自然，让孩子知道，刷牙洗脸是每个人每天都要做的事情，就像吃饭一样简单自然。孩子到了一定的年龄，有些精细动作自然就心领神会。
导读：多数父母都懂得牙齿卫生的重要性。但是，由于婴儿还要换牙，有时父母就不那么认真了。乳牙是恒牙的基础。乳牙被蛀出了洞不仅会引起疼痛，还可能引起牙龈感染或者牙齿过早脱落，这将影响恒牙的生成。
刷牙显然是一件必须做的事情。每个孩子都必须学会一天至少刷两遍牙，最好每次饭后都刷牙，而且要刷得很干净。
多数父母都懂得牙齿卫生的重要性。但是，由于婴儿还要换牙，有时父母就不那么认真了。乳牙是恒牙的基础。乳牙被蛀出了洞不仅会引起疼痛，还可能引起牙龈感染或者牙齿过早脱落，这将影响恒牙的生成。
从小养成刷牙的习惯：如果孩子看到你按时刷牙，他也会盼着刷牙。你在孩子能刷牙之前，就给他一把牙刷，在上面放一点点牙膏，让他刷着玩。到了2岁，他会模仿你的刷牙动作。不要忘记刷过呀后把牙刷洗干净。有些牙刷柄的形状象弹弓，孩子用起来很方便。有香味的牙刷也会使孩子觉得有意思。
教孩子刷牙：要记住教孩子正确地刷牙，这很重要。
●告诉他刷牙是一辆小汽车，一定要开着它跑过所有的牙齿。
●在孩子刷牙的时候，唱些有节奏的儿歌给他听：“刷、刷、刷你的牙”，会令过程显得有趣。
●刷过牙后，你们互相检查对方的牙齿。
●教孩子用舌头在牙齿上移动，体会清洁的牙齿有多么光滑。
鼓励的方法：
●让孩子自己挑选牙刷、牙膏。
●如果孩子晚上刷牙了，临睡前给孩子讲故事就很自然地成为对他刷牙的一种奖励。
访问牙科医生：为了使孩子不害怕牙科医生和鼓励他养成刷牙的习惯，在孩子的牙齿没有问题时就带他去看一次牙医。
●做好看牙医的准备工作。你扮演牙医给孩子看病，或者给他读有关小朋友看牙医的书。告诉孩子到医生那里该怎么做。
●请牙科医生向孩子说明该怎样刷牙，为什么要刷牙
这是大班主题牙刷的表演节目教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
目标
1、理解儿歌内容并用动作准确表演。
2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
准备
1、"儿歌"：《牙刷的表演节目》
2、挂图：《牙刷的表演节目》。
3、CD：《牙刷的表演节目》、录音机。
过程
一、学念儿歌、理解儿歌内容。
1、教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。
2、请幼儿结合看表演的经验，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。
3、跟着老师完整念儿歌。
二、欣赏《牙刷的表演节目》。
1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。
2、鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？
三、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。
1、播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。
2、学唱歌曲。
四、情景剧表演。
幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。
教学反思
1. 故事开头吸引了孩子注意力，效果很好。
2. 刷牙活动孩子很感兴趣，但是孩子注意力很难集中，部分孩子去游戏玩耍，没注意听怎样正确刷牙。
3. 自编儿歌简单易学，孩子很喜欢，动作要领也掌握了。但个别幼儿把刷牙水喝了，老师需要在这方面做以引导。
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本次活动的目的是让孩子们尝试把一个物体等分成两份、四份，知道部分小于整体，整体大于部分，理解分数的概念。
在活动开始的时候我用小兔过生日的话题来吸引孩子，提出问题：今天是小兔的生日，妈妈给他准备了一个大蛋糕，小狗来给小兔过生日如果想让他们两个吃到的蛋糕一样多该怎么办呢？孩子们有的说一人吃一块，有的说用到从中间切开，那到底怎么分呢？让幼儿自己去思考，去想办法。幼儿操作分蛋糕，分好后，我问孩子们，整个蛋糕和分开的半个蛋糕那个多？孩子们都说整个蛋糕大，以此，我有问下一个问题：半个蛋糕又是整个蛋糕中的多少呢？孩子们说：“一半”，在这个问题上孩子们只能说出一半的概念，不会联想到分数的问题，为此我引导孩子们说一半我们可以用一个简单的数字符号来表示：1/2,刚开始孩子们还不是很理解。我也没有过度的去讲解。
在第二个分四等份时，我先出示另外两只小动物，请幼儿数数，一共有几个朋友，提出问题：要是四个好朋友在一起过生日因该这样分蛋糕呢？孩子们自己动手去探索，去寻找份四等分的方法，孩子们找到后，我请个别的幼儿来说说自己分的方法，并把自己分的蛋糕给小动物吃。为了更好的让孩子们对分数的概念的认识，我在这个环节中问孩子们：小兔吃了蛋糕的几分之几呢？小小狗吃了蛋糕的几分之几？孩子根据上面已有的经验，对这个问题的回答还是蛮好的。
最后一个环节让孩子们去尝试分6等分和8等分，给孩子们一个挑战的机会，在这个环节中我没有去看孩子们的操作结果，而是鼓励孩子动脑筋的尝试不同的分法。
从整个活动中我发现：
1.在数学活动中我们要给孩子们足够的时间让孩子们去探索，去想象。在活动中尽量用孩子们比较理解的语言来告诉孩子们。
2．联系生活实际原则
幼儿的一切学习过程均从生活实践活动中获取、得到。大班幼儿的数学的学习并不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程。要在游戏中建构数学教育，那么游戏情节的设计必须贴近生活，注意设计幼儿生活中有所感受并能教学案例：
刚开学，我班幼儿从小班升入中班，同时，教室里的两位教师都有了变动，师幼之间还不熟悉。所以在刚开学的这段时间，我在语言课上尽量安排孩子们自己多讲，多展示自己，让我更好地了解、熟悉孩子。第二周的语言是故事教学《小熊长大了》，活动中让幼儿一起看图，读图，一起挖掘故事的主要情节，然后教师再讲述故事。孩子们的小眼睛很是明亮，能通过图中小熊衣服的扣子崩开、鞋子的脚趾撑破等细节来推断出小熊其实也长大了。但对故事深层次的挖掘还不够，导致孩子们的学习还只是停留在故事内容上，不能迁移生活经验，如有的幼儿早晨入园还会哭，有的幼儿在生活自理能力上海存在依赖等等。为此，我作了一个教后反思。
分析：
从小班升入中班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，班上的孩子知道自己是哥哥姐姐了，已经长大了。通过前几周主题活动的开展，发觉孩子很活跃，兴趣极高，能积极参与到每个活动中，有一种自豪感，并渴望与别人交流自己的想法。
在语言活动《小熊长大了》中，我让孩子主动参与，通过看一看、听一听、说一说、演一演、做一做，让孩子在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也比较好，孩子从内心真正体验到了学习的快乐。
活动第一个环节，让孩子在体验中表演故事，教师与幼儿互动。这个故事角色较多，每个角色都非常可爱，且都有自己的特点和本领，幼儿很是喜欢，幼儿能够根据特点进行扮演，同时学说对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，幼儿更具有自主权，可以培养孩子的合作精神。幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中，与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的旁白引导下，角色的扮演更逼真，赋有感染力，故事内涵也自然而然渗透。幼儿感受到了小动物成长的喜悦心情。活动的最后环节，让他们说一说自己有没有长大，幼儿的兴趣很高，都说了自己有趣的成长故事。有的小朋友说：“以前我和爸爸妈妈一起睡的，现在，我一个人睡了，我已经长大了。”有的说：“我买了新衣服，因为以前的衣服都短了”…… 还有许多小朋友也说出了自己进步的地方，多数是讲自己会帮爸爸妈妈做的事情。
这个活动还可进行延伸，让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，进一步感知不同的物体长大变化的过程。唤起相应体验的情节，引起幼儿兴趣。
3．坚持幼儿的主体性和教师的主导性相结合的原则
⑴幼儿是学习的主体，幼儿的主体性体现了幼儿是学习过程中发展的主人。
⑵教师是教学的主导，教师的主导作用则表达了幼儿的发展离不开教师的指导。
绘本《转不停的小狗》内容有趣、幽默，深受孩子们的喜欢，故事通过向幼儿介绍了从以前手工制作蛋糕，到现在机器化制作蛋糕的过程，让孩子们感受社会的不断进步，我也将这一部分作为了活动的重点，活动过程中我借助设置悬念，让孩子们学做小侦探，整个活动我利用了游戏的贯穿，为孩子们设了宽松愉悦的阅读氛围，提高了幼儿阅读兴趣。现就这一活动作反思。
一、活动准备充分，抓住幼儿眼球。
在做活动准备时，我认真做到三点：
1、考虑到孩子们对蛋糕房不是很理解，课前提前让幼儿知道并认识蛋糕房所用到的工具。
2、为让幼儿活动中不分散注意力，在重点部分用心形图片把蛋糕房的机器遮挡住。
3、从幼儿现实生活出发。充分活动准备考虑到孩子们对故事的接收能力，把重点部分用PPT的形式向幼儿展示，为孩子们创设了一个“想说、敢说、愿意说”的轻松氛围。充分调动了幼儿学习的主动性，让活动变得更加的精彩。活动中吸引了孩子们的注意，对老师的提问能积极应答。
二、过程强略得当，力争过度自然。
在活动开始部分，谈话设疑，引出故事内容中。要求幼儿用一句话说一说自己家的小狗最喜欢做什么事情。“用一句话来说”的要求，既然能提高幼儿概括总结的语言表达能力，同时也能控制时间，因为对于这个问题，孩子们可能会有说不完的事情，而此环节只是起到唤醒孩子经验的作用。接下来观察封面上小狗怎么了也是受用快速过度。因为“转不停的小狗”形象非常明显，尤其是小狗的眼睛以及小狗身体四周表示旋转的线条，所以，这里的观察不是无意义的，而是也有着很强目的性的。但这里我对幼儿的回答一下子到点上，就没有深入地让幼儿讨论交流得出螺旋形旋转的图形，这是一个失误，以后教学还要多加注意。
三、多用肢体语言，活跃课堂气氛。
故事《转不停的小狗》非常有趣，本身就能吸引幼儿的注意力。但故事学习理解的词比较多，幼儿不是能很好地掌握。为帮助幼儿理解故事，为阅读解决掉关键词。在教学中，我边去掉红色的心形图形边让幼儿观察理解。自然的引导幼儿关注蛋糕房机器及大侦探和小狗的表情和变化，丰富幼儿的词汇表达。如用词汇描述表情，用肢体模仿表现蛋糕房的机器的运作，及大侦探和小狗的动作和表情，达到动静交替。在阅读的同时也可以锻炼幼儿小肌肉的发展，从而让幼儿喜欢朗读故事。在故事结尾处老师运用夸张的肢体动作，表情，绘声绘色的语气、语调帮助幼儿进行情景化的观察讲述，希望可以制造悬念让幼儿被故事深深吸引，不由自主地进入角色，从而顺利完成活动目标。
四、学做故事角色，做学习小主人。
活动第三个环节中，为进不步让幼儿深入到故事中来，老师请幼儿来做小侦探，仔细观察画面，说说小狗为什么打转？真正进入到“理解故事内容”的重点环节，给予幼儿观察、想象、交流的空间，同时，以“小侦探”的角色扮演吸引幼儿加入到挑战中来，既满足了幼儿“侦察”的需求，更发展了幼儿观察理解等能力。
在讲述故事时，老师说：小侦探们，你发现小狗在干什么呢？当老师出示四种机器的图片，幼儿个个聚精会神，对老师的提问也竞相回答。进入到第五个环节启发幼儿想象故事结尾。老师提问：小狗看着这些旋转的机器，头昏眼花，不停地跟着转圈圈，大侦探也在跟着看，猜猜看，大侦探会怎么样？幼儿磊声说出了大侦探也跟着头晕了。老师再问：大侦探晕了，小侦探你们呢？幼：没有。老师露出夸赞：你们还清醒的很。那小狗到底有没有生病啊？幼：没有生病。老师问那你有什么办法让小狗不转呢？幼儿直接就回答：让它不要看旋转的机器了。所以说《转不停的小狗》这一故事的幽默感此刻得以真正体现，幼儿的猜测、观察、讲述，则能进一步地感受到故事所传递的一种幽默感。
五、同事的建议，是我以后努力的方向。
活动后同事给予的建议，为我指明了以后在阅读活动教学的方向。现记录下来，
1、建议在引导幼儿观察画面的时候，注意引导幼儿掌握一些物体的表现符号，如表示“晕”“转"“风”等的螺旋线条，等等，有利提高幼儿的故事阅读能力。
2、幼儿园的孩子由于年龄小，生活经验还比较不足，像做蛋糕的过程大多数的幼儿还没有看见过，现在的生活质量提高了；有条件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具，这样既可以饱了口福也可以丰富了孩子的阅历。只有眼界打开了，才能获得更多课外知识。同时幼儿的理解力、表现力也就会大大的增强。
3、果再增加自主阅读这一环节！建议教师在引导幼儿阅读的时候，要有充足的时间让幼儿自主观察画面，让幼儿有更多的机会说一说，提高幼儿观察力和自主阅读的能力。觉得孩子会有更大的阅读空间！
4、在教师讲述故事前，教师先给幼儿一个悬念：小狗为什么会转不停？是不是生病了呢？带着这个悬念幼儿有了继续阅读的愿望。
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