最后的观后感5篇

08-06

学生时代的我们经常会写作文，作文，是文字和我们内心世界的沟通渠道，一篇好的作文会让人流连忘返，还想读几遍。我们动笔之前的灵感来源于哪里？以下是小编精心收集整理的最后的观后感5篇,带给大家。仅供参考，希望能为你提供参考！

最后的观后感(篇1)

读了《最后的姿势》这篇课文后，我受益匪浅。这篇课文主要讲述了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身躯守护四名学生的感人事迹，赞颂了谭老师恪尽职守，一心为学生的无私的爱的高尚品质。

2008年5月12日2时许，四川省汶川县发生了里氏8。0级的特大地震，使许多无辜的人民失去了生命。这天下午，谭千秋老师正在给同学们讲课，突然，地震了！谭老师指挥同学们井然有序地逃离教室。但是，还有四名同学还没能跑出去，教室就开始倒塌了。谭老师飞身扑到了他们身上，用自己的身体死死地护住了四名学生。读到这里，我被谭老师舍己救人的优秀品质深深感动了。

其实，在这次大地震中，像谭千秋老师那样舍己救人，一心为学生着想的人民教师还有许许多多。四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学的教师苟晓超老师，在地震来临之时，连续三次往返教学楼三楼，一口气救出了五名学生，自己却没能逃出去，在被人送往医院的途中永远地闭上了双眼。这样的感人事迹数不胜数，怎能不让人潸然泪下呢？

谭千秋老师是一位舍己救人，恪尽职守的好老师，在地震来临的那一刻，他想都没想，就去保护学生，可见谭老师对待学生就像对待自己的孩子一样。就像人民赞颂他一样：“英雄不死，精神千秋！”

最后的观后感(篇2)

落叶随风飘去何方？只留给天空美丽一场。那飞舞的`生命，像天使的翅膀，划过我无边的心上。

——题记

2008年5月12日，一切的一切都是那么的平常，没有人想到过会出事，谭千秋老师正在绘声绘色地给同学们上课。窗外，天是格外的阴沉。

忽然，地动山摇，地震了！！面对突如其来的灾难，谭老师毫不惧怕，从容地指挥一个又一个学生撤离，但是，有四位学生出不去了。谭千秋老师一把拉过同学们，将他们送在课桌下，双手撑在课桌上，护住了同学们。

时间定格了，双手撑在课桌上，竟成了他最后的姿势。

老师，走好。

“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……他说到了，也做到了。

老师，走好。

那一刻，他若有一丝的犹豫，一丝的思索，一丝的留恋，就不会死。可是，他没有。他放弃了生的希望，用自己的生命换回了四个学生的生命。

老师，走好。

他在那千钧一发的时刻，为了学生，永别了体贴的妻子，永别了可爱的孩子，永别了美丽的世界。

老师，走好。

他以无疆的大爱，诠释了爱与责任的真谛；用宝贵的生命，给学生们，也给我，上了一堂生动的课。

“杏坛一叶，百年遗爱。千秋师表，浩气长存。”

我相信，这就是对谭老师最真实的写照！

最后的观后感(篇3)

一叶帆船，在一片蔚蓝辽阔的海洋上孤独地飘荡。船长坚信自己能找到生命中的一丝希望，只要不放弃，就可以如同燕子般，无论去哪儿造窝，最终是通向南方的。

在书中，为了让爸爸更好的写作，全家人搬到了乡下。乡下的房子很简陋，天花板很低，窗户很窄，楼道像是一条小隧道。梅格嫉妒姐姐莫莉，莫莉开朗活泼，像星辰一样耀眼。而妹妹则完全相反，敏感易怒。这对姐妹摩擦不断，打得不可开交。突然有一天，莫莉开始不停地流鼻血，曾经美丽的她身上插满了管子，家里的气氛变得令人窒息，而内心其实一直深爱姐姐的梅格，终于知道了事情残酷的真相但是莫莉以乐观迎接生命中艰难的挑战。每天早上妈妈都会到厨房窗台外面的鸟投食器里头放些新鲜的食物；爸爸，会等待好事真正地发生，脸上总会浮现出灿然的微笑

这本书前半部分以朴实的语言，描写了一家四口欢乐、平凡的生活；后半部分则用悲伤的语调，讲述了一家人以乐观战胜了生命中最艰难的挑战。读完这本书，我被莫莉一家打动了。《最后的夏天》呈现了一幅幅温暖感人的画面，深深的关爱与亲密感紧紧地包围着这家，莫莉和梅格的悲伤与快乐同时呈现在这部感人且富有内涵的小说中，他们用爱点亮了生命中的希望。

莫莉是一个坚强的孩子，遇到困难会勇敢向前，她总是用微笑面对困难。而我却是一个遇到困难就会退缩的人，读了这本书使我明白：遇到困难要勇往直前，只要心怀梦想，我相信做任何事都有最美的结果。

记得那年夏天，妈妈教我骑自行车，我小心翼翼地坐在坐垫上，准备调好方向再骑，当我刚踩起脚踏板的时候，一个趔趄，就已经摔得四脚朝天了。当第二次尝试的时候，湿润的路面上直打滑，摇摇晃晃，晃晃摇摇，又一次摔了个嘴啃泥。我痛得大哭起来，这时我想选择放弃，可是妈妈一直鼓励我，她耐心地陪伴着我，最终我坚持了下来。

蔚蓝的海面雾霭茫茫，船长遥望着远方，孤独的帆儿闪着白光下面涌着清澈的碧波，上面撒着金色的阳光，寻找到了希望。

最后的观后感(篇4)

当我第一次看到课题后，有一个问题突然浮现在我的脑海里——“这是谁的最后姿势呢？”我带着这个疑问进入了文本，最后通过我的认真阅读，让我知道了这是谭千秋老师用51岁的宝贵生命换来四个学生生还的最后姿势。读完这篇课文使我颇有感触，我被谭老师那可贵的精神所感动了。

这是发生在2008年四川汶川大地震的真实、感人的故事。2008年5月12日的那一天，谭老师早早地赶到学校上班。在下午两点多时，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……忽然，课桌摇晃起来，地震！他意识到情况不妙，让同学们快速跑出教室。但是，短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？这时，还有四位同学冲不出去，谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。在地震来临时，老师离门口最近，最有可能成功逃生，但在生死攸关的时刻，谭老师第一个想到的却是学生，他对学生的爱让他毅然决然的张开双臂，护住学生，谭老师把生的希望留给了学生，把死亡和痛苦却留给了自己。

在汶川地震中还有许多伟大的最后姿势。如：地震后救援工作还在继续时，有一个抢救人员，透过那废墟的间隙看到了一位母亲双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是她的的身体被压得变形了，看起来有些诡异。人们小心的把压着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里安静的睡着，他睡熟的脸蛋让所有在场的感到很温暖。

这位母亲与谭老师的伟大事迹，都是发生在2008年汶川地震的真实故事。通过他们的最后姿势，让我知道爱的真谛和舍己为人的伟大精神！

谭老师您和那位位的母亲让我们永远记住了！

最后的观后感(篇5)

辑印在这本小书里，不是普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说:“长篇累牍的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的go(说长道短)，而是有好几种作用的。

第一，我的确把你当做一个讨论艺术，讨论音乐的对手;

第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年;

第三，借通信训练你的--不但是文笔，而尤其是你的思想;

第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”

贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家。”家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪傅雷和傅聪的家书给了我许多启示。我们很多家长忽视了同孩子的朋友关系，养了十几年，却没有真正地享受过为人父母的乐趣，他们因为迫切地望子成龙，望女成凤，对待孩子的心态扭曲了，各种揠苗助长的措施出笼了。有些家长盲目模仿傅雷“棒槌底下出孝子”的做法，可他们想过没有，他们有傅雷那种身教重于言传的品质吗?光学傅雷一个“打”字，打得出一个好结果吗?于是孩子尝到了辱骂、拳头的滋味，尝到压力和恐惧下学习的苦头，孩子的金色童年因此黯然失色。傅雷悟通了，他的晚年虽然由于XX的原因饱受折磨，但在这一点上他是幸福的，因为他和儿子成了最知心的朋友。现在，很多家长也争相效仿傅雷的教子方式，因此，这就成了亲子教育的典范。