通过一个良好的衔接过程，学校和家庭可以更好地沟通交流，了解儿童的需求和特点，共同为儿童提供最好的教育支持。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园幼小衔接实施方案”，以供参考，欢迎收藏阅读！
1. 目标：确保幼儿园和小学之间的顺畅衔接，使幼儿能够顺利适应小学生活。
2. 前期准备：
- 幼儿园和小学建立合作关系，加强沟通和交流。
- 幼儿园教师了解小学教学要求和课程内容。
- 幼儿园教师逐步引导幼儿培养良好的学习和生活习惯。
3. 过渡期计划：
- 幼儿园教师与小学教师合作，进行过渡期教育计划。
- 帮助幼儿熟悉小学环境和规则，参观小学并参加小学的一些活动。
- 引导幼儿逐渐接触小学的学习内容，培养他们对学习的兴趣和好奇心。
- 鼓励幼儿与小学生互动，建立友好关系。
4. 教学内容衔接：幼儿园教师和小学教师合作，确保幼儿从幼儿园过渡到小学的学习内容衔接。
- 结合幼儿园教学内容，逐渐引入小学的学习内容。
- 通过故事、游戏等方式，让幼儿初步了解小学的学习内容和方法。
- 小学教师适应幼儿的学习特点，采用多样化的教学方法。
5. 生活衔接：
- 帮助幼儿在生活上适应小学生活，如规律作息、自理能力培养等。
- 引导幼儿参加小学的集体活动，逐渐融入小学的生活。
- 增加对小学的介绍和解释，帮助幼儿对新环境做好准备。
6. 家校合作：
- 幼儿家长与小学校长、教师进行沟通和交流，共同关注幼儿的发展情况。
- 小学老师提供幼儿的学习进展和适应情况的反馈给家长。
- 家长参与过渡期计划的实施，与教师一起帮助幼儿衔接到小学生活。
通过以上实施方案的落实，可以确保幼儿园和小学之间的顺畅衔接。幼儿能够逐渐适应小学的学习内容和生活规律，顺利过渡到小学生活。同时，家校合作也能够促进家长对幼儿过渡期的支持和理解，为幼儿的成长提供良好的支持和环境。
一、背景分析
幼儿园幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接过渡阶段，对幼儿从幼儿园向小学过渡的过程进行管理、指导和培养。
二、目标
1. 帮助幼儿平稳过渡到小学生活，适应新的学习环境和学习要求。
2. 培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
4. 促进幼儿身心健康发展。
三、实施步骤yjs21.cOm
1. 学校间的联系沟通
幼儿园和小学之间建立密切的联系，定期进行交流会议，讨论幼儿的发展情况和过渡问题，并制定相应的解决方案。
2. 课程整合
幼儿园和小学根据国家课程标准，进行课程整合，确保幼儿学习的连贯性。同时，适当增加小学知识内容的引导，培养幼儿对小学学习的兴趣。
3. 教师培训
幼儿园教师和小学教师进行联合培训，分享教学经验和教学方法。幼儿园教师了解小学的教学要求和教育方针，小学教师了解幼儿园教育理念和教学特点，共同制定幼小衔接的教育计划。
4. 合作活动
幼儿园和小学开展合作活动，如各种主题教育活动、学习展示、座谈会等，让幼儿早期接触小学生活和学习环境，培养他们的适应能力。
5. 家长参与
幼儿园和小学通过家长会、家长讲座等形式，向家长介绍幼小衔接方案，并鼓励家长积极参与幼小衔接的活动，提供支持和帮助。
6. 过渡支持
幼儿园和小学建立过渡支持机制，为幼儿提供必要的过渡支持和帮助，如开展心理辅导、个别辅导、班级辅导等。同时，定期进行评估，及时调整幼小衔接方案。
四、评估和跟进
幼儿园和小学对幼小衔接方案进行评估，收集幼儿、教师和家长的意见和建议，根据评估结果进行调整和改进，持续跟进幼儿在小学的学习情况，确保幼儿的顺利过渡和健康发展。
通过以上实施方案，幼儿园和小学将能够有效地进行幼小衔接，促进幼儿的全面发展和顺利过渡到小学生活。这不仅有利于幼儿的学习和成长，也为他们未来的学习打下坚实的基础。
一、目标：实现幼儿园与小学之间的无缝衔接，保障幼儿顺利过渡到小学学习阶段。
二、策略：
1. 加强教师协作：幼儿园教师与小学教师之间加强沟通与合作，共同制定幼小衔接的教育教学方案，确保幼儿顺利过渡。
2. 制定幼小衔接计划：制定幼小衔接计划，明确幼儿园教育和小学教育的目标与要求，明确双方责任和任务，并明确时间表和具体实施步骤。
3. 教育教学过渡：幼儿园在幼小衔接过程中，要注重培养幼儿的学习兴趣和学习能力，引导幼儿逐渐适应小学的教学方式和学习内容。
4. 过渡期的培训：在幼儿园中设置专门的幼小衔接课程，包括小学知识的简单介绍，小学学习方法的培养等，帮助幼儿逐步适应小学的学习环境。
5. 进行家长培训：与家长进行密切合作，提供相关幼小衔接知识和教育方法，加强家庭与学校之间的沟通与合作，促进幼儿的全面发展。
三、具体措施：
1. 整合课程内容：幼儿园和小学课程内容要进行整合，做到前后环节衔接，有序推进幼儿的学习。
2. 调整教学目标：将幼儿园的教学目标与小学教学目标衔接起来，确保幼儿在入学后能够顺利接受小学的教育。
3. 加强教育评估：对幼儿进行评估，了解幼儿的学习情况以及需要加强的方面，有针对性地进行幼小衔接教育。
4. 定期会商：幼儿园教师与小学教师定期举行会商，分享幼小衔接的经验，及时解决问题，提高衔接工作的效果。
5. 创建适合小学学习环境：幼儿园要创设与小学相似的学习环境，为幼儿提供适应小学学习的机会和条件。
通过以上的幼小衔接实施方案，幼儿园与小学可以建立起紧密的合作关系，为幼儿的顺利过渡到小学学习阶段提供保障，促进幼儿的全面发展。同时，也为幼儿的个性差异和学习差异提供了个性化的教育服务，从而更好地满足幼儿的学习需求，推动幼小衔接工作的顺利进行。
一、背景介绍
幼小衔接旨在帮助幼儿顺利过渡到小学教育阶段，建立良好的适应性和学习能力。本方案旨在为幼儿园与小学之间的衔接过渡提供指导和支持。
二、目标设定：
1. 帮助幼儿逐步适应小学学习环境，建立自信心和养成良好的学习习惯。
2. 帮助幼儿培养基本的学习能力和社交技巧，为小学教育打下坚实基础。
3. 与小学合作，共同推进幼小衔接工作，实现无缝对接。
三、实施步骤：
1. 充分了解小学教育要求：幼儿园与小学的教学目标和课程内容进行对接，确保幼儿园的教育活动与小学教育紧密相关。
2. 提供适宜的学习环境：适当增加小学教室模拟实践活动，帮助幼儿熟悉小学教学环境，建立起对小学的期望和兴趣。
3. 提供针对性的教育活动：在幼儿园课程中增加类似小学的学习内容，如音乐、美术、体育等，以培养幼儿的综合能力和适应能力。
4. 指导家长正确教育：向家长提供相关小学教育资讯，引导他们正确对待孩子即将进入小学的过渡，与家长共同配合培养幼儿的学习习惯和自理能力。
5. 与小学合作开展过渡活动：与小学教师合作组织开展过渡活动，例如小学教师上幼儿园进行授课、游览小学等，帮助幼儿了解小学生活、建立对小学的信心。
6. 定期评估和跟踪：通过教师观察、家长反馈和评估工具等方式，定期评估幼儿对幼小衔接的适应情况，及时调整和改善工作方法。
四、实施策略：
1. 教师培训：为幼儿园教师提供相应培训，提高他们的专业知识和教育技能，加强对幼小衔接的专业指导。
2. 家园合作：与家长保持紧密联系，定期举办家长会、讲座等活动，向家长传授有关幼小衔接的知识和方法。
3. 多元化评估手段：采用多种评估方式，如观察评估、问卷调查等，全面了解幼儿的学习情况和适应能力。
4. 工作记录和总结：建立档案记录每个幼儿的发展情况，定期开展总结会议，分享经验和教训，优化幼小衔接策略。
五、评估与改进：
1. 定期进行幼小衔接工作的评估，收集幼儿、家长和教师的反馈，分析评估结果。
2. 根据评估结果，及时调整和改进幼小衔接的实施方案。
3. 向小学教师和家长征求意见，共同探讨和解决幼小衔接过程中的问题和困难。
通过以上实施方案，幼儿园可以提供有效的幼小衔接服务，帮助幼儿顺利适应小学教育。幼小衔接的成功实施将为幼儿的学习和成长打下坚实的基础，促进他们继续在小学中取得更好的发展。
一、背景介绍
幼儿园和小学是幼小衔接的重要环节，关系到孩子们的学习和成长。为了确保幼儿顺利过渡到小学阶段，顺利适应小学的学习环境和学习方式，需要制定幼小衔接的实施方案。
二、目标和原则
1. 目标：确保幼儿顺利过渡到小学，适应小学的学习环境和学习方式。
2. 原则：
- 以幼儿的发展和需要为中心，注重个别差异，尊重每个幼儿的学习发展特点。
- 关注幼儿的情感需求，提供平稳的过渡环境，保持幼儿对学习的积极态度。
- 加强家长沟通和合作，形成家园共育的良好氛围。
三、实施措施
1. 学前教育要与小学教育紧密衔接，培养幼儿的学习能力和社交技能，为其进入小学做好准备。
2. 教师要关注每个幼儿的学习情况，制定个别化的教育计划，针对不同的幼儿提供相应的教育辅导和培训。
3. 在幼儿园设置小学风格的学习环境，提供小学类似的学习活动，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯。
4. 定期组织幼儿与小学建立联系，举办小学参观活动，让幼儿亲身感受小学生活，减少过渡带来的陌生感。
5. 加强幼儿园与小学之间的沟通和合作，共享教育资源，促进教育过程的连贯性和一致性。
6. 家长要积极配合幼儿园的工作，与教师保持密切沟通，了解幼儿的学习情况，共同协调幼儿在家庭和学校之间的关系。
7. 对过渡阶段的幼儿进行跟踪观察和评估，及时发现问题，提供个别化的帮助和支持。
四、评估和反馈
1. 对幼儿园和小学进行定期评估，了解幼小衔接方案的有效性和可行性，及时进行调整和改进。
2. 向家长征求意见和反馈，了解他们对幼小衔接的满意度和建议，进一步提高幼小衔接方案的质量。
通过以上的幼小衔接实施方案，可以确保幼儿顺利过渡到小学阶段，适应小学的学习环境和学习方式，促进他们全面发展和提高学习成绩。同时，家庭、幼儿园和小学之间的紧密合作也能够形成一个良好的教育生态圈，共同为孩子们的教育提供有力的支持。
一、目标与意义：
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡期，在这个过程中，要注意孩子的平稳过渡，帮助他们适应小学生活，促进他们的进一步发展。实施幼小衔接的目标是：
1. 帮助孩子适应小学的学习环境和学习方法，提高学习能力。
2. 培养孩子良好的学习习惯和合作意识，提高社交能力。
3. 促进孩子对学校生活的兴趣和参与度，激发学习的动力。
二、实施步骤：
1. 级联活动：组织幼儿园与小学的老师开展级联活动，通过参观、交流等方式让孩子们熟悉小学的环境和老师。同时，小学的老师也可以了解幼儿园的教育理念和孩子们的个性特点，为孩子的顺利过渡做好准备。
2. 过渡课程：在幼儿园将重点放在培养孩子的学习兴趣和社交能力上，为他们打下基础。同时，通过设计具有小学特色的活动和课程，逐渐引导孩子适应小学的学习环境和学习方法。小学老师也可以参与到幼儿园的教学活动中，与孩子们进行互动交流。
3. 家校合作：强调家长的参与和支持，与小学建立紧密的联系。在过渡期间，及时与家长交流孩子的表现和进展，共同解决问题。同时，也可以组织家长与小学老师进行交流，了解小学的教学要求和期望，帮助孩子更好地适应。
4. 个别辅导：针对不同孩子的不同需求，提供个别辅导和关怀。由专门负责幼小衔接工作的老师根据孩子的发展情况，制定个别的学习计划和辅导方案，帮助孩子克服困难，提高学习能力。
三、评估与改进：
1. 过渡期结束后，进行评估。通过观察、测试和家长反馈等方式，评估孩子适应小学生活的情况和学习效果，了解幼小衔接方案的实施效果。
2. 根据评估结果，及时调整和改进幼小衔接方案。根据孩子的需求和特点，进一步完善教学内容和方法，提高幼小衔接的质量和效果。
四、师资与资源支持：
1. 为幼儿园的教师提供培训和指导，提高他们的幼小衔接能力。
2. 提供必要的资源支持，包括教具、教材、图书等，为幼儿园的幼小衔接工作提供支持。
通过实施以上方案，幼儿园可以更好地帮助孩子适应小学生活，顺利实现幼小衔接，为他们的未来学习打下良好的基础。同时，也可以为小学提供更好的学生素质和学习能力，促进小学教育的进一步发展。
一、背景介绍
幼儿园幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，目的是让幼儿顺利过渡到小学生活，适应小学的学习和生活环境。幼儿园幼小衔接的实施方案旨在提供一种有序，温馨，顺利的过渡过程，使幼儿能够平稳地适应小学生活。
二、目标与内容
1. 目标：
（1）为幼儿提供平滑的过渡过程，逐步适应小学的学习和生活；
（2）激发幼儿对小学生活的兴趣，增强他们的学习动力；
（3）建立幼儿与小学教师和同学之间的联系和互信。
2. 内容：
（1）建立良好的沟通机制，幼儿园与小学之间建立联系，分享幼儿的学习情况和特点；
（2）设置过渡课程，包括小学教材内容的适应性培养，学习方法的引导，学习习惯的养成等；
（3）组织交流活动，幼儿参观小学，与小学生互动交流，提前熟悉小学环境和学习生活；
（4）开展心理辅导，帮助幼儿克服过渡期的紧张和焦虑，建立自信心。
三、实施步骤
1.与小学建立联系
（1）幼儿园与小学洽谈，确定幼儿和小学教师的交流机制和合作内容。
（2）小学教师到幼儿园进行交流，了解幼儿的学习情况和特点。
（3）幼儿园组织家长会，邀请小学教师向家长介绍小学生活和学习情况。
2.过渡课程的设置
（1）确定过渡课程的内容和形式，包括学习适应性培养的活动、学习方法的引导、学习习惯的培养等。
（2）在幼儿园内开设小学课程的模拟，帮助幼儿熟悉小学教材内容和学习方式。
（3）小学教师到幼儿园进行示范教学，并辅导幼儿进行学习。
3.交流活动的组织
（1）幼儿园组织小学参观活动，带领幼儿参观小学，参观教室、图书馆等，并与小学生互动交流。
（2）小学组织开放日活动，邀请幼儿园幼儿参观小学，了解小学生活。
4.心理辅导的开展
（1）配备专业的心理辅导师，为幼儿提供个体辅导和心理咨询。
（2）开展班级活动，让幼儿倾诉自己的担忧和困惑，与老师和同学分享。
四、评估与改进
根据幼儿园幼小衔接实施的情况，及时进行评估和改进，并与小学进行反馈。根据评估结果，对实施方案进行优化和调整，确保幼儿园幼小衔接的顺利进行。
通过以上的幼儿园幼小衔接实施方案，可以帮助幼儿逐步适应小学的学习和生活环境，建立起幼儿与小学及教师之间的联系和互信，促进幼儿的全面发展。同时也可以减少幼儿在过渡期的紧张和焦虑，为他们的小学生涯打下良好的基础。
一、背景介绍：
幼儿园幼小衔接是指让幼儿顺利过渡到小学的过程。为了帮助幼儿顺利适应小学生活，并促进他们的全面发展，我们制定了幼儿园幼小衔接实施方案。
二、目标：
1.帮助幼儿顺利适应小学生活。
2.促进幼儿综合能力的发展。
3.加强幼儿园和小学的沟通与合作。
三、措施：
1.教学内容的衔接：
（1）小学阶段的教学内容与幼儿园适应性活动的主题进行衔接，让幼儿在熟悉的环境下逐渐接触到小学的学习内容。
（2）逐步引入小学的学习方法，培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
（3）小学入学前的暑假，举办由小学老师组织的学前班活动，让幼儿提前熟悉小学的学习环境和学习方式。
2.教学环境的衔接：
（1）在幼儿园设置小学模拟课堂，让幼儿逐渐熟悉小学的教室、座位和学习用品等。
（2）安排小学老师定期到幼儿园进行互动交流，让幼儿熟悉小学老师的面孔和声音。
（3）组织幼儿参观小学，让他们亲身感受小学的学习氛围和环境。
3.学习生活的衔接：
（1）加强幼儿的社交能力培养，让他们在幼儿园就能主动与他人交往，逐步适应小学集体生活。
（2）在幼儿园加强综合实践活动的开展，培养幼儿的动手能力和实践操作能力，为小学的学习打下基础。
（3）鼓励幼儿在幼儿园参加各类比赛和活动，培养他们的自信心和合作精神。
四、评估方法：
1.定期对幼儿园幼小衔接的实施效果进行评估，包括幼儿的适应情况、学习成绩和综合素质等。
2.通过家长会、问卷调查等方式收集家长的反馈意见，不断改进幼小衔接工作。
五、其他支持措施：
1.提供家校互动平台，加强家长与教师之间的沟通和合作。
2.为过渡顺利的幼儿提供特殊支持，如适当加强个别辅导等。
六、总结：
通过以上幼儿园幼小衔接实施方案，我们旨在帮助幼儿顺利过渡到小学并促进他们的全面发展。该方案将持续有效地推进幼儿园与小学的衔接工作，为幼儿的学习和成长创造一个和谐的环境。
一、背景与目标
在幼儿园阶段完成教育的孩子们将进入小学阶段，为了使幼儿们顺利过渡并适应小学的学习和生活，本幼儿园制定了幼小衔接实施方案。
目标如下：
1. 顺利过渡：确保孩子们能够平稳地从幼儿园过渡到小学，适应新的学习环境和教学方式。
2. 培养自理能力：帮助幼儿们培养自理能力，包括个人卫生、日常生活等方面的能力。
3. 发展社交能力：促进幼儿们的社交能力和合作意识，逐渐适应群体学习和团队活动。
4. 打好基础：在幼儿园阶段打下良好的学习基础，为小学学习奠定坚实的基础。
二、实施内容和方法
1. 过渡班设置：在幼儿园阶段的最后一年设置过渡班，该班由小学教师和幼儿园教师共同教授。过渡班将安排小学的学习内容和教学方法，帮助幼儿们适应小学的学习要求。
2. 学习与游戏结合：在幼儿园阶段，通过游戏和活动，逐渐引导幼儿们接触和掌握小学的学习内容，如汉字、简单数学等。学习与游戏结合不仅能够提高幼儿们的学习兴趣，还能够培养他们的观察力、思维能力和合作意识。
3. 自理能力培养：在幼儿园阶段，注重培养幼儿们的自理能力，包括如何穿脱衣服、如何整理书包等。通过学习和指导，帮助幼儿们逐渐独立完成自己的日常生活。
4. 社交能力培养：组织各种团队活动和社交游戏，培养幼儿们的合作意识和社交技能。例如，经常组织小组活动，让幼儿们在团队中学会与他人合作、交流和分享。
5. 理解小学生活：邀请小学教师来园交流，并组织幼儿们参观小学，了解小学的学习环境和生活方式。同时，通过故事、图片等形式向幼儿们介绍小学的学习内容和要求，让他们对小学生活有一个初步的了解。
三、实施计划与评估
1. 实施计划：本幼儿园将根据孩子们的年龄和发展情况，制定针对性的过渡教学计划，并通过每周例会和家长会议与家长共同讨论、制定实施方案。
2. 评估方式：通过观察、记录和口头交流等方式，对幼儿们的过渡情况进行评估。并通过家长会议、家访等形式了解家长的反馈，及时调整实施方案。
通过本幼小衔接实施方案，我们将帮助幼儿们顺利过渡到小学阶段并适应新的学习和生活，为他们未来的学习打下坚实的基础。同时，我们也将与家长密切合作，共同努力为孩子们的成长提供更好的支持和帮助。
1.目标：为幼儿园毕业生顺利过渡到小学，在学业和社交能力上提供适当的支持和帮助。
2.组织性准备：
a.幼儿园和小学建立合作关系，进行密切的沟通和协商。
b.幼儿园和小学共同制定幼小衔接的实施方案。
c.幼儿园和小学教师进行培训，提高他们的专业素养和对幼小衔接的认识。
3.活动准备：
a.幼儿园开展与小学相关的教育活动，如参观小学、小学教师授课等。
b.小学教师定期到幼儿园参观、观摩幼儿园教学活动，了解幼儿的学习和生活情况。
c.幼儿园开展适应小学生活的训练，如培养幼儿的自理能力、注意力和合作能力。
d.小学开展对幼儿的测试和评估，了解幼儿的学习水平和发展需求。
4.过渡辅导：
a.幼儿园教师和小学教师进行沟通，交流幼儿的学习情况和特殊需求。
b.小学教师根据幼儿的学习情况，制定个性化的学习计划和辅导方案。
c.幼儿园教师和小学教师共同协助幼儿进行过渡，帮助他们适应新的学习环境和教学方法。
5.家长参与：
a.幼儿园和小学积极邀请家长参加幼小衔接活动和会议，了解幼儿的学习状况和家庭情况。
b.幼儿园和小学共同为家长提供关于幼小衔接的培训和指导，提高家长在幼小衔接中的参与度。
c.幼儿园和小学定期进行家长会谈，交流幼儿的学习和成长情况。
6.评估和调整：
a.幼儿园和小学定期评估幼小衔接的效果，并进行相应的调整和改进。
b.幼儿园和小学与家长进行评估和反馈，听取他们的意见和建议。
通过以上实施方案，幼儿园幼小衔接能够有序进行，幼儿能够顺利适应小学学习和生活，从而提高他们的学习成绩和社交能力。这将对幼儿的未来发展产生积极的影响。
一、背景和目标
幼儿园幼小衔接是指将幼儿园教育与小学教育有机结合起来，实现幼小教育的顺畅过渡。本方案旨在为幼儿园和小学之间的学习和生活过渡提供支持，促进孩子们顺利适应小学生活，为他们的学习和发展奠定良好基础。
二、实施步骤
1. 建立沟通机制：幼儿园与小学建立有效的沟通渠道，定期举行座谈会、研讨会等。幼儿园老师和小学老师进行互动，分享经验，共同探讨如何更好地帮助孩子们过渡到小学阶段。
2. 教学内容衔接：幼儿园老师和小学老师共同确定幼儿园阶段和小学一年级阶段的教学内容，在幼儿园阶段就开始逐步引入小学的学习内容，帮助孩子们渐渐适应小学的学习要求。
3. 师资培训：幼儿园教师和小学教师参加针对幼小衔接的师资培训，提高他们的专业知识和教育技巧。培训内容包括幼小衔接教育理念、教育方法、教学策略等，使教师们能更好地指导幼儿过渡到小学。
4. 家校合作：幼儿园和小学鼓励家长参与幼小衔接工作，加强家校联系和沟通。幼儿园老师和小学老师定期与家长开展沟通会，分享孩子们的学习发展情况，共同解决孩子们在过渡期间遇到的问题。
三、实施策略
1. 个性化关注：针对每个幼儿的情况，制定个性化的过渡方案。考虑孩子们的学习能力、兴趣爱好以及适应能力，制定适合他们的学习计划和活动安排。
2. 情感引导：幼儿园老师和小学老师通过情感引导，帮助孩子们建立积极的学习态度和自信心。鼓励孩子们勇敢面对挑战，相信自己能够适应新的学习环境。
3. 渐进性过渡：在幼儿园阶段就逐渐引入小学的学习内容，帮助孩子们适应小学的学习要求。通过渐进性的过渡，减轻孩子们的学习负担，避免太大的教学跳跃。
4. 学习方法培养：引导幼儿养成良好的学习习惯和学习方法，培养他们的自主学习能力。通过多样化的教学手段和活动，激发孩子们的学习兴趣和主动性。
四、评估和调整
定期对幼小衔接工作进行评估，根据评估结果进行相应的调整。通过与家长、教师和孩子们的反馈，了解工作的效果和存在的问题，并及时采取措施解决问题，不断改进幼小衔接工作。
通过以上实施方案，可以有效促进幼儿园和小学之间的衔接工作，帮助孩子们顺利适应小学生活，为他们的学习和发展奠定良好基础。
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一、指导思想
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。“疫情”导致的延迟开学对我园幼小衔接工作的开展有了特殊性和不确定性。幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧。因此，我园根据这一特殊时期，特制定大班幼小衔接实施方案。
二、活动目的
1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、帮助家长了解幼小衔接的相关知识，初步养成良好的学习习惯、生活能力，以及建立初步的规则、任务意识家园同步共同做好幼小衔接工作。
三、活动时间
20XX年6月2日至本学期末
四、活动内容
活动1：线上访谈
以线上访谈的形式切入活动，对部分家长和幼儿进行采访，倾听家长和幼儿的心声，并及时关注家长对孩子入学的需求。
活动2：线上家长课堂
根据访谈结果，通过微信公众号向家长推送关于幼小衔接的视频，帮助家长正确认知幼小衔接并解决其担心和焦虑。
活动3：云参观小学
以“云参观”的方式，让幼儿通过观看视频了解他们即将步入的小学样子，同时在老师的讲解下了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲，激发对小学的向往。
活动4：整理书包比赛
整理书包是小学生每天都做的事情和应该具备的能力，为了让幼儿学会独自分类和整齐摆放学习用品，以班级为单位开展“整理书包”比赛活动。
活动目标
1、学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为人小学做好自理能力准备。
2、学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
活动准备
1．幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功用。
2．小学生课本若干，课程表ppT课件。
3．各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。
4．其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。
5．拍摄小学生整理书包过程的录像。
活动过程
一、提问导入课题
1．师：上次我们小朋友去参观了实验小学，你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方?
教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。
2．师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)
教师小结：书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。
二、学看课程表
师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
1．播放课程表ppT课件。
2．引导幼儿讨论：(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?
教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。
三、学习按课程表整理书包
1．认识书包，了解书包的结构。
(1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
(2)请1名～2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
2．操作探索，幼儿第一次学习整理书包。
(1)师：书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。)
(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。
(3)讨论：你觉得谁整理书包的方法好?为什么?
教师小结：整理书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面；晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。
3．幼儿第二次整理书包。
(1)播放小学生整理书包过程的录像。
(2)师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书包。(教师关注幼儿整理的过程、)
教师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它们归类好，按大小整理摆放整齐。
四、学习整理其他用品
1．(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物品该如何整理?为什么?
2．师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
教师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，方便取放。
五、听《课间十分钟》音乐结束活动
活动目标：
1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。
2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。
活动重点：
分享梳理上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。
活动难点：
能按要求用不同的表达方式分享解决“担心”的方法。
活动准备：
经验准备：“上幼儿园担心的事”调查表。
材料准备：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。
活动过程：
一、意图：模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。
（指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。）
关键提问：
1、师：看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里一样吗？有什么不同？
2、在《童年》音乐声中幼儿按座位表入座。
3、坐在小学的课堂里感觉怎么样？
（意图：教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很自豪。）
4、小结：小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们觉得很自豪。
5、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担心的问题，我们一起来听一听。
二、意图：交流自己关于上小学的担心，梳理问题。
（指导策略：以情景引出话题，通过调查表交流、卡片提炼的方式梳理关于上小学担心的问题）
1、情境创设：豆豆莉莉的谈话。“快上一年级，豆豆和莉莉在担心一件什么事？”
2、出示调查表，幼儿交流。“上小学了，你们有什么担心的事吗？”
3、根据幼儿的交流进行梳理。
（1）有关生活上的担心：例如担心迟到、到哪喝水小便等。
（2）有关交往上的担心：例如怎样交新朋友等
（3）有关学习上的担心：例如作业太多、题目太难等
（4）有关对老师的担心：例如小学老师凶吗？会罚站吗？等
（意图：教师在幼儿交流的基础上，帮助幼儿梳理出四大担心的问题，对幼儿相关经验进行整理，为接下来有针对性的解决问题服务）
4、幼儿将自己调查的内容按四个类别（学习、交往、生活、老师）分类展示。
5、过渡：今天老师就为你们准备了四本书，书里就藏着解决担心问题的方法，请你们去找一找。
三、意图：小组合作，寻找并交流消除担心的方法。
（指导策略：幼儿合作阅读寻找解决担心问题的方法，通过叙述、分析图示、小小辩论、问答游戏分享探索来的好方法，激发幼儿多元表达。）
1、分组合作在书本中找办法。
提出要求：请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好办法？
2、交流本组在书中找到的方法。
（1）（书本一）：分享解决有关生活上的担心的方法。
提问：在生活上很多小朋友担心上学迟到，你找到了什么好办法让自己不迟到？
(指导策略：展示大书、幼儿叙述，例如：图片
幼：按时入睡，早睡早起上学就不会迟到了。)
小结：少看电视、整理好书包、早睡早起才不会迟到。
（2）（书本二）：分享解决有关交往上的担心的方法。
提问：有什么好办法和新同学很快的成为朋友？
(指导策略：通过多媒体展示图片，幼儿猜对后教师点出示正确答案。
例如：幼：说说自己喜欢的东西，可以很快成为好朋友。教师就点击出示：说说彼此的爱好。)
小结：知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。
（3）（书本三）：分享解决对小学老师担心的问题。
（指导策略：辩论的方式交流——小学的老师“凶”吗？两组幼儿说出自己的理由，再通过书本的介绍让幼儿认识小学老师。）
小结：小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。
（4）（书本四）：分享解决有关学习上的担心的方法。
(指导策略：通过一问一答的方式介绍怎样克服学习上的困难。
例如：幼1：请问：作业不会做怎么办？
幼2：我来告诉你，作业不会做可以请教老师和同学。
幼3：我来告诉你，作业不会做上课要认真听讲。
小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，同学老师都会帮助你。
3、边播放课件教师边用散文诗的形式小结：
我们即将离开幼儿园做一名一年级小学生，
或许我们对上小学有那么一点点担心，
有的是学习上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面对新老师方面的。
没关系，当你遇到担心和害怕时要勇敢地面对。
想想我们今天找到的好办法，相信你一定会克服困难，开开心心的踏入小学校门，成为一名骄傲的小学生。
（意图：通过散文诗的总结一是帮助幼儿再次梳理了担心问题和解决担心的经验，二是激发了幼儿勇于面对困难向往上小学的积极情感。）
4、下课铃声响起：课间十分钟开始了，再见。
为帮助大班幼儿入小学后能尽快适应小学的学习生活，实现无痕衔接，我园定于四月份开始主动向小学的学习生活常规靠拢，形成良好的班风。现将列举如下，
首先，教师和家长要了解小学的学生常规要求，要求如下：
一、课堂常规总目标
课前做好准备；按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表达声音响亮，书写正确端正；按时完成作业。
二、操作细则
1、要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；
2、进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）
3、老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老师先向学生问好，学生还礼）
4、上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌下；
5、举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）
6、不打断别人发言，安静听课；
7、书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）
8、书本整洁，无折痕；
9、下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；
10、学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。）
11、离开座位时将凳子轻推放进课桌下。@_@我是分割线@_@
三、上课的程序
1、老师：“上课”。值日生：“起立”。（全体学生起立）学生：“老师您好”。老师点头回礼。
2、值日生：“坐下”。（全体学生坐下）
四、下课的程序
1、老师：“下课”。值日生：“起立”，学生起立，向老师致谢：“谢谢老师”。
五、课堂细节
1、上课要专心听讲，认真思考。坐姿端正，不交头接耳，不搞小动作，不看课外书或做其它作业。
2、迟到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入教室，课堂因故离开教室须经老师同意。
上课发言要举手，回答老师提问时应起立。
六、读书、写字要求
1、读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）
2、书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）
3、书本整洁，无折痕
七、集队、站立要求
1、集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐。
2、立正姿势为：并腿站立，双手在大腿两侧
3、稍息姿势为：跨步背手站立
八、学生课堂常规要求儿歌
小学生，爱学习。好习惯，是保证。铃声响，进课堂。上课时，坐端正。手平放，腰挺直。
听课时，要认真。小眼睛，看老师。小耳朵，专心听。小脑瓜，动起来。要发言，先举手。
读书时，要响亮。眼到口到和心到。写字时，三个一，一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。
下课时，有收拾。文具学具摆整齐。在课间，不吵闹。摆好桌子和椅子。先解手，再喝水。做好准备再学习。@_@我是分割线@_@
其次，如何帮助孩子顺利完成幼儿园到小学的过渡
帮助幼儿做好入学前的准备，主要是提高幼儿的入学适应性，而不是提前教给幼儿小学的知识，那么，帮助孩子顺利完成幼儿园到小学的衔接，应该做好哪些准备呢？
一、教师工作方面：
1、学前思想准备：
通过参观小学等活动，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备：
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活能力的准备：
（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：
（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。@_@我是分割线@_@
（2）培养孩子良好的学习习惯：
首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；
其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；
再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
（3）知识经验的积累：
第一入学前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
第二数学方面的渗透
通过每次的数学活动、对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
二、家长工作方面：
1、物质上的准备
家长要给孩子买好必要的学习用具，如：书包、铅笔、铅笔盒、橡皮等，向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的使用方法，
2、心理上的准备
心理准备相当重要，让孩子在心理上有充分的准备有利于孩子顺利的适应小学生活。入学前家长可以带孩子去参观所要上的学校，给孩子讲家长自己小时候是怎样学习的，还可以讲孩子所认识的小学生认真学习的事例，激发他们当小学生的光荣感和责任心。@_@我是分割线@_@
3、独立生活能力的准备
孩子在家衣、食、住、行，几乎都有家长细心照顾，在家长的照料下生活，孩子能独立支配的事情和活动很少，自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差，为此，家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力
（1）、培养孩子的独立意识
要让孩子知道自己长大了，即将成为小学生，在生活、学习上不能完全依靠父母和教师，要自己能做的事情自己做，遇到问题和困难要自己尽量想办法解决。同时要培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好。什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
（2）、培养孩子生活自理能力
在日常生活中，让他们学会自己起床、睡觉、刷牙、洗脸等，学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。
（3）、培养孩子学习方面的动手操作能力
教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护课本和文具，学会整理书包、会削铅笔和使用其他工具。
（4）、培养孩子服务性劳动的能力
要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开关门窗、扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后拿出或放回玩具、图书和餐具等。@_@我是分割线@_@
4、学习方面的准备
家长应该教育孩子按时上学、上课、不逃学、不旷课、不迟到、早退，遵守课堂纪律。不随便说话，做小动作，而是应该专心听讲，积极思考问题和回答问题，按时做作业，认真复习，考试不作弊等。孩子对周围不明白的事物或现象总爱问为什么，都想知道和懂得。家长应经常找些图画书给幼儿看或经常念些内容有趣的书给孩子听这是很有益处的。可以告诉孩子：“你看，书里的内容可以让人懂得很多道理，上学后自己识字多，自己就可以看书，能懂得很多道理那多好。”这样可以激发孩子热爱课本的兴趣，促进他们上小学的愿望。同时家长还要配合老师在家指导幼儿正确的握笔姿势和看书、读书的习惯等
5、身体方面的准备
（1）、要保证孩子充足的营养和休息，防止疾病而影响他们的身心健康。
（2）、要求孩子积极锻炼身体，增强体质。
（3）、鉴于小学生大部分时间是上课、课间休息和游戏的时间短，课后又有作业，上下课有严格的时间规定，课堂学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张的生活节奏，为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要适当地减少睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，。
最后，为了认真做好幼小衔接工作，我班将开展如下活动：
1、4月份召开家长会主题《如何做好幼小衔接》
2、4月份组织幼儿参观新埭小学；让幼儿初步了解小学的一日生活。
2、5月份开始开展小学生的学习生活常规培养，形成良好的班风、学风
3、6月份组织幼儿再次参观新埭小学；幼儿学习情况、常规测试；照毕业照
4、7月份大班毕业典礼。
最后，希望在我们家园的共同努力下，我们的孩子个个都能成为出色的小学生。
设计思路：
幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分准备。
活动目标：
1、通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。
2、了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。
重点和难点：
重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。
难点：通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。
材料和环境创设：
1、家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。
2、笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等；
3、情景表演；
活动流程：
导入活动游戏发奖活动延伸
（一）导入活动：
听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。
（二）游戏《想一想，做一做》：
老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫《想一想，做一做》
游戏一：笔答题（每队轮流回答，答对得一分）。
1、你们将于什么时候进入小学？
2、上学时应带些什么物品？
3、请幼儿做出正确的握笔姿势？
4、请幼儿做出正确的看书姿势？
游戏二：抢答题——情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分）
1、表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。
2、表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。
3、表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。
游戏三：操作题（快速又正确的小组得三分）
1、学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。
（提供：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。
讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。
2、学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。
（提供：各种类型大小的书，本子，玩具等）。
讲一讲，书包应放什么，怎么放？哪些东西不该放？并请幼儿尝试操作。
小结学习用品的摆放。
（三）发奖
（四）活动延伸：
1。家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，提供小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。
2、教师和家庭督促幼儿养成不迟到的习惯。
一、设计意图
幼儿园进入小学，是幼儿成长过程中的一个重要转折。在一年的大班学习中，幼儿对公共卫生缺乏自觉维护性，往往手工活动后桌上、地上散落的剪刀、碎纸屑等无人整理，不在自己用餐范围内的脏地方，较少有幼儿会主动清理。数学学习2——9的分解组成，孩子们的掌握两极分化，差异较大。孩子们的倾听习惯有待提高，仿编，续编故事的能力优点加强；男孩与同伴之间的交往不够和谐，文明行为习惯较欠缺。因此，我们在大班的最后一个阶段设计了“我要上小学”的主题活动，希望通过生活活动，学习活动，游戏活动以及户外活动，让孩子们对小学有所了解，学做一名出色的”小学生”，知道做小学生需要学习更多的知识和本领，学会与同伴更好的交往，学会自我管理，自我控制等。帮助孩子做好上小学准备，顺利渡过这一转折，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。
二、组织与实施
（一）前期准备
1、环境创设：主题墙”我和书包做朋友””我眼中的小学”。
2、物质材料：各种小学生的图片与图书及学习、生活照片。
3、家园共育：向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则，让幼儿有心理上的准备。
（二）活动过程
1、自我管理·生活活动
（1）衔接重点：能合理调节自己的行为，进入小学有一定的抗挫折能力。
（2）达成途径：利用儿歌《困难我不怕》、绘本《困难我不怕》，鼓励幼儿克服困难，增强自信。设置挫折情境，当幼儿有困难时，多鼓励他，寻找解决办法，而不是向大人寻求帮助，让幼儿形成一定的抗挫能力。
2、轻松学习·学习活动
活动名称：值日生分工表
设计意图：
孩子们升入大班以后，自理能力明显增强，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情，都喜欢听到帮助别人做事后老师的赞扬，心中会充满无限的自豪感。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法，或是不能正确判断某件事是不是可以去做，有时会出现“一窝蜂，好心办错事，越帮越忙”等现象。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧，特设计了这次活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。
活动目标：
1、乐于为集体服务，为集体的成绩感到高兴。
2、学习绘制简单的表格，了解值日生应该做的事情。
3、能收拾、整理的自己和他人的物品。
活动准备：
1、知识经验准备：有当值日生的经验。
2、物质材料准备：搜集幼儿在一日生活中帮着收拾整理、玩具、图书、桌椅、摆放碗筷、扫地等有关值日生工作方面的照片，杂乱教室环境的图片若干：散乱的图书、书包乱放、乱七八糟的桌椅等等，笔、纸。
活动过程：
一、欣赏歌曲《值日生》，回忆自己做值日生的经验。
1、为什么要做值日生？
2、你会做值日生吗？
3、值日生要做哪些工作？
二、欣赏幼儿收拾桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片，萌发幼儿为集体服务的自豪感。
2、老师请照片中的幼儿谈谈自己做完这些事后的感受。老师和其他幼儿一起在他谈完后对他的行为为他鼓掌或说一句谢谢的话来表示赞赏。
3、鼓励其他幼儿谈谈自己的想法。
师：“你们喜欢照片中的小朋友吗？为什么？”
“如果是你看到这样的情形，你会怎么做？”
小结：班级的许多事情要靠小朋友自己来完成；能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情；值日生一定要认真、仔细的做事情，不能马马虎虎。
三、观看另一组需要整理的环境图片，讨论我们该怎么样去做会更好。
1、师：“小朋友们说的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的时候呢还不是很理想，不细心，做的不是很好。那么接下来就让我们一起讨论一下：到底该怎么做才会做的更好呢？”
2、分别出示图片，讨论收拾整理的办法：
（1）阅读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。
（2）建筑区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。
（3）自然角：首先看看植物有没有喝饱（泥土湿干的程度来判断）再决定需不需要浇水。浇水的时候，喷壶要对准植物泥土，不要喷到外面来，弄脏桌面。
3、师：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎样爱护你的劳动成果呢？”
四、共同设计值日生分工表
1、我们班可以分为几个区？表格里可以分成几列？每个区域可以用图案表示？
2、一个星期有几天？在表格里可以分成几行？
3、值日生做的事，记录在表格的哪里？怎样记录？
（启发幼儿记录自己所做的事，如：擦洗橱柜的可画手和抹布，整理物品可以画上物品）
4、幼儿分组制作表格
教师指导幼儿制作表格，给予幼儿建议。
5、在宣传栏里张贴制作好的表格
四、小结
大一班是个大家庭，值日生的工作是为大家服务，需要细心和耐心。值日生不光要做工作，还要做好工作，让大家满意。同时，希望小朋友对值日生的工作也要积极地配合、支持。
活动延伸：
1师生共同设计一个值日生评比栏，有争当优秀值日生的愿望。
2、家庭评选——周末请幼儿相互评出“最能干的值日生”，进行表扬和奖励。
3、快乐交往·游戏活动
班级区域游戏：整理小书包
游戏目标：
1、有初步的责任意识和自我管理能力，为进入小学做好准备。
2、学习独自分类和整齐摆放学习用品。
游戏环境：
有两个隔层的书包；大小不一的书籍、练习本、文具盒、水杯、面巾纸等零碎小物件若干
指导建议：
1、引导幼儿自己思考书包里的物品怎样摆放才能拿取得更方便。
2、可以先在活动区里提供以上材料，让幼儿练习自己整理小书包，然后再在大班末期让幼
自己带书包来园，逐步培养幼儿自己收拾书包的能力，为顺利进入小学做好准备。
4、游戏：运动安全·户外活动
户外活动：课间活动守规则
运动目标：
1、锻炼幼儿肺呼吸功能，指导小学课间休息的时间和活动场地。
2、知道与同伴游戏时会轮流等待。
运动环境：
1、场地：室内活动室
2、器械：纸折青蛙若干。
3、安全举措：清理上桌面上尖锐的物品放入书包里。
组织建议：
1、引导幼儿探讨：操场上和教室内文明活动有哪些？学习新游戏，跳跳蛙的玩法。（室内桌面游戏）
2、鼓励幼儿在有限的课间十分钟里会选择适当的室内游戏内容。
活动目标
1、熟悉小学环境：参观教学楼，各班教室、走廊、厕所、操场、图书室、实验室等活动场所，初步了解小学生的生活和学习情况。
2、感知、了解小学的学习生活，减少对小学的陌生感，萌发上学的愿望。
3、提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。
活动准备
1、提前给孩子做好教育，带着问题去参观，明确参观小学的任务与要求，并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。
2、给家长发活动通知，召开家长会，做好参观准备（路线、纸巾、太阳帽等）。
具体活动流程
为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以及《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”。以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。
活动过程：
1、家长于当天早上8点前把幼儿送到民族小学大门作文吧口集中。
2、在民族小学校门口由班主任介绍校牌，小学的校名。
3、小学教师为孩子们上一节课，感受小学生的上课模式，激发幼儿对小学生活的好奇心和求知欲。
4、观看小学生的课间早活动。
5、参观前提醒幼儿注意安全、遵守活动规则。
（1）在参观过程中要仔细看，不随便离开队伍。
（2）不大声说话影响小学生学习。
（3）爱护校园里的花草树木，不摘花，不踩草坪，不乱扔垃圾。
6、参观校园。
由小学教师引导参观，介绍小学情况、校园文化，参观小学学校环境，了解各场所的用途。
7、参观一年级教室。
请幼儿观察：小学生的教室里有些什么？课桌椅是怎样放的？小学生带什么物品。（看小学生的书包里都装了些什么）观察小学生是怎么上课的，观察小学生的坐姿。老师提问后，学生怎样举手发言的？是如何注意听讲的？为什么要戴红领巾？
8、观看小学生课间活动，跟做课间操。
9、参观结束，沿公园步行道或由家长接送返回幼儿园。
活动延伸教育：
回园后，由班主任负责，带领孩子进行活动《我参观的小学》，讨论问题：
1、小学与幼儿园有什么不同？
校舍：几层楼，大小，楼梯高度、宽度，每一层教室不同年级
教室：物品（桌子、椅子、黑板摆放、上面的内容）桌椅的测量与比较（幼儿合作完成）
走廊：（宽度、上下楼梯礼仪）
厕所（布局、标志，每一层里面有一个厕所）
2、各个活动室都有哪些标志？
3、上课为什么要打预备铃？
4、课程表有什么用？
八。家长配合工作
1、引导家长要为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备，不提倡提前学习，片面准备。
2、没特殊情况，请让幼儿参与参观活动，接送路上注意安全。
幼儿园开展活动，可以在一定程度上促进幼儿身心的发展，同时，在家长参与的活动中，可以拉近亲子之间的关系。为了活动的有条不紊，我们提前把方案给撰写好！那么，有哪些可以用来参考借鉴的幼儿活动方案呢？也许"幼儿园实施方案5篇"就是你要找的，更多相关信息请继续关注本网站。
孩子是祖国的未来，保护幼儿园儿童的安全，预防幼儿园火灾事故的发生，有效组织防灭火工作幼儿园是一项要的工作。为做好此项工作，防止悲剧的发生，幼儿园应加强对教职员工和幼儿的消防安全教育，树立自我保意识，建章立制，加强管理，配合消防部门制订相应的消防安全应急预案，将隐患扼杀于萌芽状态。
一、要加强对园内教职员工的消防安全教育，防患于未然
加强教职员工的消防安全意识对做好幼儿园的消防安全工作，预防火灾的发生，保护师生员工的身安全和公共财产安全非常重要，在认真落实预防为主，防消结合的消防工作方针的同时，应加强教职工的消防知识培训，消防设施、器材的管理，可有效地防止幼儿园火灾的发生。做好此方面工作可采取以下措施：
1、组织全校教职工认真学习《中华人民共和国消防法》和《机关、团体、企业、事业单位消防安全规定管理》等有关法律、法规。组织全体教师职工进行消防法规、知识答卷考试。
2、加强对师生员工的消防安全教育，增强师生员工的法制观念和安全意识，使师生员工了解本岗位的防火措施，做到会报警，会使用灭火器材扑救，会冷静处理组织幼儿疏散，会简单的自救办法，灵活地进行自我救护。
3、每月组织两次消防安全检查，重点部位坚持每日检查、巡查制度，并建立检查记录，发现安全隐患及时处理，并加强复查，责任到具体责任人。
4、保障消防安全疏散通道、安全出口随时畅通无阻，消防安全疏散标志。
5、组织教职工、幼儿开展消防演练，请专业消防人员给教师作报告。
6、加强消防器材管理、养护，每月进行一次全面系统的检查。
二、加强对幼儿的安全教育，使他们树立防火安全意识
幼儿园新《纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。维护幼儿的生命安全是每一位教育工作者的重大责任和义务，只单方面强调成人的重视是远远不够的，而是要让幼儿形成保护自己生命的安全意识，并提高自我保护的能力，为自己的健康成长提供最基本的保证。因此，在开展防火安全教育时，应尝试应用多种形式开展系列活动。如进行现场模拟演习，让幼儿将自己所获取的生活经验转化为自觉的现实行为。
为了将幼儿获得的相关感性经验转移为实验，幼儿园应开展现场模拟演习。在模拟着火的场景中教师投放电话、毛巾、毛毯、绳子、灭火器等材料，当火警警报响起的时候，幼儿要根据自己的观察和所处的位置，以及当时火势的情况，分别选择不同的逃生和求救的办法：迅速选择有安全标志的出口，用毛巾捂住鼻子弯腰离开“火场”；或则站在阳台挥动毛巾呼救……演习结束时，教师应组织幼儿一起互相交流和评价，使那些在现场中没有找到正确逃生方法的幼儿获得了正确的经验。通过现场的模拟演习，使幼儿正确的生活经验得到了进一步巩固，而且有助于幼儿将自己的感性认识付之以行为。从而取得安全教育的实际效果。
三、制订灭火预案，灾难发生时能够迅速组织自救并及时组织幼儿逃生
幼儿园突发事件包括人为或自然因素引起，具有突发性，对师生人身安全、学校教学、工作和生活秩序、学校和社会稳定等造成或可能造成严重影响或严重危害的各类紧急情况。
制订相应措施，及时抢救，会使事故造成的损失、伤害程度降低到最低限度。
（一）建章立制，用规章制度来规范防火工作。
1、成立消防安全工作领导组并由幼儿园领导担任组长，全面负责。成立幼儿园义务消防抢险应急小组，火灾发生时第一时间内展开自救和幼儿的疏散。
2、每天值日领导和值周教师要严格按照值勤制度，在校门口、学校校园、教学楼走廊等处进行经常性的巡视。
3、禁止幼儿玩打火机、火柴等火具，违者通报批评，对涉及的班级进行日常行为规范竞赛扣分。值周教师要注意纠正幼儿在校园内上述违规现象。
4、加强幼儿自救自护的教育和训练。
5、幼儿园定期不定期进行各校的安全检查，发现问题，及时解决，消除校园的安全隐患。每学期期初、期末都必须就幼儿安全工作进行全面的自查，并相互进行复查。
6、幼儿园建立安全例会制度，每月工作会议必须对上一月的安全工作进行小结，并就下一步安全工作进行部署，全体教师安全工作例会每季度应召开一次。
7、建立安全工作台帐制度，按年初制定的幼儿园安全责任分工，各司其职，共同搞好幼儿园安全工作。
一、评估目的：
为了全面了解幼儿的发展状况和班级的教学状况；为了寻求幼儿教育的发展规律，以便更有效地开展教学活动，更好地促进每个幼儿在集体中的发展，幼儿园特制定“幼儿发展评估方案”。通过评估，形成幼儿发展评价报告，为下学期开展教学工作提供教学依据。
二、评估对象：
济宁市市中区体育幼儿园全体幼儿
三、评估方式：
班级每位幼儿评估和幼儿园抽测相结合
四、评估具体安排：
1、班级评估由班级教师根据现场评估和平时观察相结合，对每位幼儿进行全面评估，形成班级幼儿发展评估小结。负责人：各班主班
2、幼儿园抽评：由领导和教研组长、班主任组成评估小组，对每个班随机抽取六位幼儿（优、良、中各两位）。根据幼儿园评估标准进行，最终形成幼儿发展评估报告。负责人：各班班主任
（1）、园长为评估小组组长，全面负责本组的.幼儿发展评估工作。
（2）、测评小组具体分工：
（3）评估时间：20xx年元月x日元月x日
3、评估说明：
a、幼儿发展评估是每学期的常规工作，希望每位教师能够认真做好评估工作，对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据。
b、评估小组要采用客观公正的态度进行测评，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，给班级的发展情况有一个正确的评价。
c、幼儿发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、作品分析、问答、查阅资料等方式，全面考察各年龄段幼儿的发展情况，以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务。
d、各班形成幼儿发展评价报告。
e、幼儿发展水平评估资料归档。
一、评估目的：
为了全面了解幼儿的发展状况和班级的教学状况；为了寻求幼儿教育的发展规律，以便更有效地开展教学活动，更好地促进每个幼儿在集体中的发展，幼儿园特制定“幼儿发展评估方案”。通过测评，形成幼儿发展评价报告，为下学期开展教学工作提供教学依据。
二、评估对象：
x市机关幼儿园全体幼儿
三、测评方式：
班级每位幼儿测评和幼儿园抽测相结合
四、测评具体安排：
1、班级测评由班级教师根据现场测评和平时观察相结合，对每位幼儿进行全面测评，形成班级幼儿发展评估小结。负责人：各班主班
2、幼儿园抽测：由分片领导和年级组长组成测评小组，对每一年级组每个班随机抽取六位幼儿（优、良、中各两位）。根据幼儿园测评标准进行，最终形成年级组幼儿发展评估报告。负责人：各年级组长
（1）、年级组长为测评小组组长，全面负责本组的幼儿发展测评工作。
（2）、测评小组具体分工：
大班年级测评人员：x园长；x主任；x主任
小班年级组长和小班年级主班
中班年级测评人员：x园长；x主任；x主任
大班年级组长和大班年级主班
小班年级测评人员：x园长；x主任；x主任
中班年级组长和中班年级主班
（3）测评时间：20xx年元月26日——元月27日
3、测评说明：
1、幼儿发展评估是每学期的常规工作，希望每位教师能够认真做好评估工作，对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据。
2、测评小组要采用客观公正的态度进行测评，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，给班级的发展情况有一个正确的评价。
3、幼儿发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、作品分析、问答测试、查阅资料等方式，全面考察各年龄段幼儿的发展情况，以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务。
4、各年级组形成幼儿发展评价报告。
5、幼儿发展水平测评资料归档。
一、生活活动
活动内容：《如厕安全》
活动目标：知道如厕前进行排队等候，不推不挤。
活动准备：厕所保持整洁。
重点指导：如厕时男女分厕，指导幼儿不推不挤，安全如厕，提醒幼儿知道厕所内不能乱蹦乱跳，安全第一。
二、集体教学活动
艺术（美术）
活动名称：《菊花朵朵开》
活动目标:
1.养成耐心细致的做事习惯。
2.尝试看步骤图，用纸杯制作“菊花”，发展涂色，剪、卷的手工技能。
活动准备：纸杯人手一个、蜡笔、剪刀、
重难点分析：
重点：能用剪刀剪出菊花花瓣的形状。
难点：幼儿用卷的技能使菊花的花瓣弯曲，让菊花变得更好看。
活动指导：
一、导入
欣赏菊花图片，感受菊花的美丽。
师：见过菊花吗？你见过的菊花是什么样的？今天给大家带来了几张美丽的菊花图片，一起来看看吧！引导幼儿从菊花的颜色、花瓣的形状进行讲述，感受菊花的美丽。
二、展开
出示作品范例，引导幼儿猜想、讨论、学习纸杯菊花的制作方法。
1.逐一提出讨论问题，鼓励幼儿大胆说出并尝试自己的方法。
（1）怎样用纸杯做出细细长长的花瓣？
（2）怎样让花瓣变得有长有短？
（3）怎样让花瓣一端变得卷曲？
2.师生共同小结操作要点：
3.幼儿制作，教师观察并个别指导。
（1）提醒幼儿选用大小不同的纸杯表现出不同大小的菊花。
（2）指导幼儿用卷的技能使菊花的花瓣弯曲，让菊花变得更好看。
三、结束
展示幼儿作品，稍作评价。
三、户外游戏活动
发展动作：钻爬
活动内容：《钻山洞》
活动准备：空场地、全体幼儿
指导重点：运动前，要让幼儿充分活动自己的身体；活动中让幼儿明白钻的要领，弯腰，低头，眼睛向前看等。在钻爬中遇到问题要及时纠正解决；活动后，让幼儿充分放松身体，并帮助老师将用具放回原处。
四、离园前安全教育1分钟：
教育幼儿在外出游玩时，不要跟陌生人走，也不接受陌生人给的东西。
教师是立校之本，师德是教育之魂。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。为不断提高我校教师的师德，端正价值观，增强敬业意识、责任意识和服务意识，落实创建积极向上的和谐校校。制定师德建设实施方案如下：
一、指导思想
以《教育法》、《教师法》、等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，按照《中小学教师职业道德规范》要求，进一步提高我校教师的师德整体水准，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，努力塑造教师新形象，提升校的形象。本次师德建设活动必须遵守以下原则：第一，坚持以人文关怀，以人为本的教育方法；第二，坚持思想政治工作理论和实践相结合；第三，坚持“外塑形象，内强素质”的目标培养，建构一支具有时代特征，富有人格魅力，具备教育影响力的新型教师队伍。
二、实施步骤
（一）动员学习阶段
1、成立师德建设领导小组：
组长：
副组长：
成员：
2、坚持把教师队伍的思想政治建设放在首位，认真组织广大教师学习有关教育政策法规，重点学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《校教育指导纲要》、《校管理条例》、《校教师职业道德规范》全国幼教系统优秀教师的先进事迹材料，明确教师的责任和义务，形成共识。
3、引导教师撰写学习心得或反思，通过思考达到心灵的净化，提高其爱事业、爱岗位、爱孩子的内驱力，达到完善自我的崇高境界。
4、制定我校教师师德宣誓誓词：我们是光荣的人民教师，肩上扛着民族的希望，心中装着祖国的未来，手中捧着孩子们的明天。面对孩子，我们庄重的宣誓：老师爱你们每一个人，每时每刻都会用欣赏的目光注视你，用鼓励的话语督促你，用殷切的母爱关怀你，让你学会做人、学会学习、学会生活、学会创造，让你充满智慧、充满自信、充满勇气。老师愿做你们的妈妈、朋友，让你们在校的每一天都健康、快乐、平安！
（二）研讨阶段
1、讨论市场经济给教育带来了哪些负面影响。
2、讨论校存在的不文明现象。
3、深刻的自检、反思，剖析自己的教育行为，分析其危害。
4、拟定“个人师德承诺书”。
5、在广泛分析讨论的基础上达成一致共识，制定出教职工职业道德行为规范要“八心”、“十比十争当”，使其更加适应新形势下教育的要求。
“八心”
爱心——对所有孩子一视同仁；
童心——把自己融入到孩子的世界里去；
关心——能体贴入微地关心孩子各方面的成长；
耐心——不厌其烦地帮助和照顾孩子学习、生活；
细心——能非常细致地发现、并挖掘孩子的潜能；
专心——专注本职工作，不断更新和补充新知识；
公心——对所有的孩子一视同仁，不厚此薄彼；
好心情——天天能给孩子们带来阳光般的灿烂感受。
师德建设“十比十争当”
比学习，争当创新型教师比身心，争当健康型教师
比师德，争当服务型教师比参与，争当民主型教师
比业务，争当骨干型教师比公正，争当无私型教师
比教改，争当改革型教师比理论，争当学者型教师
比团结，争当合作型教师比奉献，争当博爱型教师
（三）实施阶段
1、组建专班，加强领导。
（1）成立师德师风建设领导小组和考核小组。小组每月研究一次师德师风情况，提出改进意见，完善有关措施，制定深入开展师德师风建设的意见和方案。将师德师风建设、考核工作列入学校的重要工作议事日程。并将此工作的各项任务列入各部门、各班组教师工作的职责范围内，与年终考核挂起钩来。
（2）在家长学校、共建单位中聘请师德师风建设监督员主动接受他们的监督，虚心听取意见，为行风监督员提供各种机会和方便，使他们随时可进入学校、班级、幼儿家长中了解情况，及时反馈，以便发现问题立即整改。
2、强化规范教育为本加强自律
（1）加大加快宣传力度，利用政治学习在全校教师中传达各级领导“关于师德师风建设”的报告和精神，提高认识，自觉地置身此活动中去，克服“与己无关”的思想。
（2）进一步组织学习《教育法》、《教师法》等教育法规，使每个教师自觉执行“师德规范”。严禁变相体罚学生，轻视、歧视学生的违法行为，自觉抵制“有偿家教”，为维护学校在社会上的良好声誉做出自己“教书育人”的应尽责任。
（3）按上级规定收费，严格执行市、县物价部门规定的收费项目和标准，健全和完善学校收费管理制度。严格执行“一费制”和“收支两条线”的管理规定，坚决杜绝一切违纪行为。
（4）加强监督手段，向家长宣传我校师德活动计划。
3、激励约束用好典型硬化考核
（1）密切配合，以人为本，发挥思想政治工作的优势，根据师德师风教育的新情况、新问题，针对教师的实际情况，耐心细致地做好教师的思想政治工作，体现人文关怀，创设和谐校校。
（2）工会小组积极组织开展“爱心铸就师魂”的主题教育活动，努力争做“学生喜欢、家长尊敬”的老师。本学年将通过开展“感动在身边”的演讲活动，围绕“做人”教育的内核，开展“读书活动”通过推荐好书、撰写读书心得等提高教师知识素养，师德修养。把教师职业要求的“道德规范”转为内在素质，使全体教工增强工作责任心和事业心，关心热爱幼儿，用高尚人格影响幼儿，成为幼儿的慈母益友，成为社会尊敬的人。
（3）关注先进事例。弘扬教师中全心全意为幼儿服务、全面关心幼儿、师德师风高尚的先进事例，每年评选师德标兵。
（4）把师德师风考核作为对教师岗位考核的一个重要内容，由考核组及家长参与考评，考核结果在一定范围内通报，归入教师业务档案，作为岗位聘任、技术职务晋升和奖惩的依据。坚决实行师德考核一票否决制。
幼小衔接有助于让孩子在学前教育和小学教育之间建立起知识和技能的连贯性。适应性的过渡活动可以在不同学段之间建立知识和技能的桥梁，帮助孩子更好地继续学习并巩固之前的学习成果。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园开展幼小衔接活动”，以供参考，欢迎收藏阅读！
一、活动目标：
1. 帮助幼儿适应小学的学习环境和要求。
2. 培养幼儿一定的学习习惯和自理能力。
3. 提升幼儿的认知和交往能力。
二、活动内容：
1. 小学教师探访：邀请附近小学的老师来幼儿园进行交流，介绍小学的学习环境和日常安排，让幼儿对即将到来的小学有初步了解和认识。
2. 小学生表演：请小学生来幼儿园表演，激发幼儿的学习兴趣，让他们感受到小学生学习的乐趣和成就感。
3. 游览小学：组织幼儿集体去附近小学参观，让幼儿亲身感受小学的学习环境，帮助他们适应即将到来的新环境。
4. 学习小学课程：在幼儿园内模拟小学的学习场景，让幼儿体验小学的学习内容，提前开展入学准备。
5. 学习习惯养成：通过专门的活动和游戏，引导幼儿养成良好的学习习惯，如整理书包、听讲座、遵守纪律等。
6. 培养自理能力：开展各类自理能力培养活动，如自己穿脱衣物、洗手、擦地等，让幼儿学会照顾自己。
三、活动形式：
1. 教师引导：由老师引导幼儿参与活动，提供相关的教学材料和指导。
2. 游戏互动：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和感受。
3. 角色扮演：鼓励幼儿扮演小学生的角色，模拟小学生活，提升他们的学习意识和社交能力。
四、活动评估：
1. 观察记录：教师在活动过程中观察幼儿的参与程度、学习兴趣和学习态度，记录相关观察结果。
2. 问卷调查：向幼儿的家长发放问卷，了解幼儿在活动后的变化和家长对活动的评价。
五、活动时间安排：
可根据幼儿园具体情况进行合理的时间安排，建议在幼儿即将毕业前的一个月内进行活动，每周至少进行一次相关活动，持续4-6周。
六、活动效果：
1. 幼儿对小学的学习环境和要求有了初步了解，减少入学后的适应压力。
2. 幼儿培养了一定的学习习惯和自理能力，为顺利适应小学生活打下基础。
3. 幼儿的认知和交往能力得到提升，更好地适应小学生活中的社交环境。
一、活动目标：
1.帮助幼儿适应小学生活，顺利过渡到小学阶段；
2.培养幼儿的自理能力和独立性；
3.增强幼儿的社交能力和合作精神；
4.提高幼儿的学习兴趣和学习能力。
二、活动准备：
1.准备适合小学入学的教具、教材和玩具；
2.与小学老师沟通合作，了解小学的教学内容和要求；
3.制作适合幼儿学习的游戏和活动材料；
4.准备小学生活模拟环境，如小型教室和玩具学具。
三、活动内容：
1.情感交流：
通过游戏、歌曲和绘本等方式，引导幼儿表达对即将到来的小学生活的期望和担忧，让幼儿感受到老师和同伴的关心和支持，建立积极的情感连接。
2.生活习惯养成：
通过角色扮演和实践活动，让幼儿学习小学生活中的常见规则和习惯，如按时起床、穿衣整理、排队等，培养幼儿的自理能力和独立性。
3.学习兴趣培养：
通过趣味的学习游戏和活动，引导幼儿对数学、语言、科学等学科产生兴趣，了解小学学习的内容和方式，培养幼儿的学习习惯和学习能力。
4.社交合作能力培养：
组织幼儿进行小组活动，让他们学会团结合作、分工合作，培养幼儿的社交能力和合作精神，增强幼儿的集体意识。
5.小学生活模拟：
在幼儿园内设置小型教室和玩具学具，模拟小学教室和学习环境，让幼儿体验小学生活，熟悉小学的学习方式和教学环境，逐渐适应小学生活。
四、活动评估：
通过观察幼儿的参与程度和表现，记录幼儿的学习进展和改变，与小学老师交流评估幼儿在幼小衔接活动中的表现，及时调整活动方案，以确保活动达到预期的目标。
五、活动总结：
在幼小衔接活动结束后，对活动进行总结，汇总幼儿的改变和进步，与小学老师交流幼小衔接活动的效果和发现，为进一步的幼小衔接工作提供参考和指导。
活动名称：幼小衔接——快乐成长
活动时间：每年7月和8月，共计6周
活动对象：即将升入小学的幼儿园大班儿童
活动目标：
1. 帮助幼儿逐步适应小学生活，减少幼小衔接带来的压力和不适应感。
2. 培养幼儿的自理能力、社交能力和学习能力，为顺利过渡到小学做好准备。
3. 增强幼儿的学习兴趣和动手能力，培养他们对学习新知识的好奇心和主动性。
活动内容：
第一周：主题为“认识新朋友”
1. 接触小学生活：让幼儿观看小学生活的照片和视频，了解小学的一天是如何度过的，介绍小学的课程和学科。
2. 小学生来访：邀请一些小学生到幼儿园，与幼儿进行互动交流，让幼儿感受小学生活的真实情况，并与小学生建立联系。
3. 分组游戏：将幼儿随机分成小组，组织小组活动，促进幼儿之间的相互了解和交流。
第二周：主题为“养成良好的生活习惯”
1. 自理训练：教授幼儿基本的自理能力，如穿脱衣服、洗手、整理书包等，培养幼儿独立完成生活事务的能力。
2. 饮食健康：进行食物分类、饮食平衡等教育活动，给幼儿讲述健康饮食的重要性，并提供健康食材的制作工作坊。
3. 生活环境整理：组织幼儿一起整理教室、操场等幼儿园场所，让幼儿了解保持整洁的环境对学习和生活的意义。
第三周：主题为“感知与表达”
1. 身体动作游戏：开展各种幼小衔接运动游戏，如跳绳、跑步、球类游戏等，锻炼幼儿的体能，并培养他们的团队合作意识。
2. 艺术创作活动：组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，让幼儿用自己的方式表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和表达能力。
3. 角色扮演：通过角色扮演游戏，让幼儿熟悉小学生活中的各种情境和人物角色，提前适应小学的学习和生活环境。
第四周：主题为“学习新技能”
1. 数字和字母认识：通过游戏和趣味活动，教授幼儿基本的数字和字母认识，培养他们对数字和字母的兴趣。
2. 学习与问题解决：组织幼儿进行一系列探究性学习活动，培养幼儿主动思考和解决问题的能力，包括拼图游戏、解谜等。
3. 学校参观：带领幼儿参观小学，熟悉小学的教室、图书馆等地点，让幼儿提前熟悉小学环境。
第五周：主题为“顺利过渡”
1. 学校生活体验：将幼儿带到小学，进行一天的模拟小学生活体验，参加小学课堂、吃小学食堂的午餐等，让幼儿亲身感受小学生活。
2. 调查问卷：发放问卷调查，了解幼儿对即将来临的小学生活的期待和疑虑，根据反馈提供相应的帮助和支持。
3. 毕业典礼：举行幼儿园毕业典礼，让幼儿感受被重视和祝福的情感，为他们顺利过渡到小学画上圆满句号。
第六周：主题为“感恩与告别”
1. 感恩活动：组织幼儿开展感恩活动，例如写感谢信给老师、家长等，让幼儿表达对陪伴和教导自己的人的感激之情。
2. 母校告别：组织幼儿参观幼儿园各个部门，进行告别仪式，让幼儿感受离别的情感并对幼儿园表达感谢之情。
3. 小学冒险活动：举行小学冒险活动，让幼儿与小学生共同参与，增强幼儿对小学的期待和适应能力。
一、活动目标：
1.帮助幼儿顺利适应小学生活，平稳过渡。
2.培养幼儿的自理能力、学习能力和社交能力。
3.促进幼儿对小学生活的了解和兴趣。
二、活动内容：
1.小学参观活动：带领幼儿参观小学，并向他们介绍小学各个功能区域，如教室、图书馆、食堂等。
2.小学生到幼儿园参观：邀请小学生到幼儿园参观，与幼儿交流、表演、互动，以增加幼儿的兴趣和信心。
3.小学生体验课程：邀请小学老师来给幼儿上一节小学课程，如语文、数学、音乐等，让幼儿体验小学学习的内容和方式。
4.小学生与幼儿互动游戏：安排小学生和幼儿进行互动游戏，如拍手游戏、猜谜语等，增进彼此之间的沟通和合作。
5.沟通交流会：邀请小学和幼儿园的老师、家长参与，共同讨论幼小衔接问题，互相交流经验和意见，以促进合作。
6.角色扮演：让幼儿扮演小学生的角色，体验小学生活，如上课、写作业、过操场等，以增加他们的对小学生活的了解和兴趣。
三、活动实施：
1.确定活动时间和地点。
2.组织幼儿、小学生、老师和家长参与活动。
3.设计活动流程和内容，确保活动的顺利进行。
4.准备所需的道具、教具等。
5.组织活动评估和反馈，以了解活动效果和进一步改进活动。
四、活动评估：
1.观察幼儿在活动中的参与度和表现。
2.收集家长和小学老师的反馈意见。
3.分析活动的效果和问题，并对活动进行改进。
一、活动主题：我要上小学
二、活动目标：
1. 帮助幼儿适应小学生活，缩小幼小衔接的差距。
2. 培养幼儿良好的学习习惯和自理能力。
3. 提升幼儿社交能力和合作意识。
4. 增强幼儿的自信心和积极性。
三、活动内容：
1. 观看小学课堂录像：为幼儿提供真实的小学生活场景，让他们对小学生活有初步的了解，并培养对小学的期待和兴趣。
2. 小学生活体验：设置小学教室环境，让幼儿参与小学日常活动，如上课、课间操、午休等，让他们感受小学生活的不同。
3. 学习小学专业课程：通过游戏或小组活动的形式，教授幼儿小学的学科知识，如数字、字母、识字等，帮助他们对小学学习的内容有初步了解。
4. 小学生礼仪培训：进行小学生礼仪的培训，如如何进出教室、如何与老师同学进行交流等，培养幼儿良好的社交习惯。
5. 幼小衔接亲子活动：邀请小学老师和家长参与活动，共同进行亲子活动，让家长和幼儿共同分享小学生活的期待和准备。
6. 个性化督导学习：针对幼儿的学习兴趣和能力，进行个性化督导学习，帮助幼儿逐步适应小学学习的节奏和要求。
四、活动形式：
1. 小组活动：以小组为单位进行活动，增强幼儿的合作意识和团队精神。
2. 游戏活动：通过游戏的方式进行学习和体验，增加互动性和趣味性。
3. 视听教学：通过观看录像和幻灯片等形式，让幼儿多种感官参与，提升学习效果。
五、活动评估:
1. 观察幼儿参与活动时的表现和反馈，评估其对小学生活的理解和适应能力。
2. 家长问卷调查，了解家长对幼小衔接活动的评价和建议。
3. 教师评估，根据幼儿在活动中表现出的学习进步和能力提升情况进行评估。
六、活动时间安排：根据实际情况进行安排，一般可以分为多个阶段，每个阶段持续1-2周。
七、活动资源准备：
1. 小学教室环境搭建所需物品。
2. 小学课堂录像和教学材料。
3. 游戏道具和教具。
4. 幼儿个人用品。
八、活动后续：
1. 小学入学指导：提供小学报名指导、学区划定等信息，帮助家长顺利完成幼小衔接过程。
2. 小学入学照顾：安排老师陪同幼儿入学，熟悉小学环境，适应新的学习生活。
以上是幼儿园开展幼小衔接活动的方案，可根据实际情况进行具体调整和细化。
一、活动目标：
1. 帮助幼儿尽快适应小学生活，平稳过渡。
2. 培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
3. 增强幼儿的自理能力和社交能力。
二、活动内容：
1. 小学环境体验活动：安排幼儿到附近的小学参观，了解小学的教室、操场、图书馆等地方，让幼儿对小学有一个初步的了解和感受。
2. 小学生共处活动：邀请小学生到幼儿园与幼儿一起交流、玩耍，让幼儿感受到小学生活的乐趣，并且与小学生建立起联系和友谊。
3. 学习技能培训：开设小学课程的简单体验课，如数学、语文、英语等，让幼儿逐渐熟悉小学课程和学习方法。
4. 社交能力培养：组织幼儿参加小组活动，如角色扮演、合作游戏等，培养幼儿的合作意识和团队意识。
5. 自理能力培养：开展生活自理培训，如穿衣、洗手、整理书包等，帮助幼儿逐渐独立完成日常生活事务。
三、活动方案：
1. 时间安排：活动时间持续2周，每天安排2小时左右。
2. 组织形式：小组活动和整体活动相结合，例如每天分小组参加不同的活动。
3. 遴选教师：选择幼儿园经验丰富、对幼小衔接有一定了解的教师负责指导和组织活动。
4. 活动场所：根据活动内容，在幼儿园内或者附近的小学进行活动。
5. 活动材料准备：根据活动内容准备相应的学习材料、游戏道具和体验设备。
四、活动效果评估：
1. 通过观察幼儿活动时的表现和反馈，评估幼儿对小学生活的了解程度和适应情况。
2. 定期与小学老师和家长进行沟通，了解幼儿在小学的表现和适应情况。
3. 根据幼儿的表现和反馈，及时调整和改进活动方案，以提高幼儿的幼小衔接质量。
活动名称：幼小衔接——快乐成长
活动目标：
1. 促进幼儿顺利过渡到小学生活，适应新环境和新学习方式。
2. 培养幼儿的思维能力、观察力和表达能力。
3. 培养幼儿的社交能力、合作意识和团队精神。
4. 增强幼儿对学习的兴趣和自信心。
活动内容：
1. 了解小学：邀请小学教师到幼儿园进行讲座，介绍小学的环境、学习内容和日常生活。幼儿可以观摩小学课堂，了解小学生的学习方式。
2. 游戏互动：组织幼儿与小学生一起进行游戏互动，提供了解小学生活、交流的机会，增进彼此的了解和友谊。
3. 学习体验：为幼儿提供一天的小学生活体验，让他们在小学教室里上课、参加活动，感受小学生的学习氛围和纪律要求。
4. 课程衔接：将小学所教授的基础知识与幼儿园的教学内容进行衔接，进行简单的学习任务，提前培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
5. 社交活动：组织小学与幼儿园的互动活动，如联欢会、运动会等，让幼儿与小学生共同参与，增进彼此的交流和合作，培养团队意识。
6. 家校合作：与小学家长进行沟通，了解小学的学习要求和期望，提供家庭教育指导，帮助幼儿逐步适应小学生活。
活动时间和方式：
1. 活动时间：安排在幼儿园暑假期间，持续一个月左右。
2. 活动方式：结合每天的教育教学活动进行，包括教师讲座、游戏互动、学习体验、课程衔接等。
3. 活动评估：通过观察幼儿在活动中的表现、参与度等，与小学教师和家长进行反馈交流，评估活动效果并做出调整。
活动希望达到的效果：
1. 幼儿顺利适应小学生活，减少适应期的不适感。
2. 增强幼儿的学习能力和自信心。
3. 促进幼儿与小学生的融合，培养团队合作意识。
4. 与小学家长形成有效的家校合作，共同帮助幼儿成长。
1. 目标确定：
- 帮助幼儿顺利过渡到小学生活，适应新环境和新学习方式。
- 培养幼儿的自理能力、社交能力和学习兴趣。
2. 活动内容：
- 了解小学生活：邀请小学老师来园，向幼儿介绍小学课程安排、校园设施等，让幼儿对小学生活有初步了解。
- 学习常见小学课程：在幼儿园内设立小学课堂角，模拟小学课堂氛围，让幼儿体验小学课程。
- 提升自理能力：组织幼儿参与小组生活，如自己递送物品、清理玩具、整理书本等，培养他们的自理能力。
- 社交活动：举办小型聚会、游戏活动，让幼儿通过互动交流，培养他们的社交能力。
- 学习兴趣培养：开展音乐、美术、体育等兴趣小组活动，让幼儿体验和培养自己的兴趣爱好。
- 家校合作：与小学建立良好的家校合作关系，定期举行家长会，向家长介绍小学生活，了解幼儿的需要和问题。
3. 活动时间安排：
- 活动可以持续一至两个月，以逐步引导幼儿熟悉小学生活为主。
- 每周安排1-2天的时间进行幼小衔接活动，其余时间继续正常的幼儿园教育活动。
4. 活动评估：
- 活动结束后进行师生家长满意度调查，收集意见和建议，以不断改进活动内容和方法。
- 了解幼儿在小学阶段的适应情况，与小学教师进行沟通交流，共同解决幼儿的问题。
5. 结果反馈：
- 将活动的效果和改进措施进行总结，并向幼儿园师生家长进行反馈，以促进持续改进和提高幼儿园的幼小衔接工作水平。
一、活动背景：
幼儿园幼小衔接活动是为了帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，建立起良好的适应能力、学习兴趣和社交能力。通过幼小衔接活动，可以让幼儿提前了解小学的学习内容和学习环境，减少适应期的难度，为他们的学习之路打下坚实的基础。
二、活动目的：
1.帮助幼儿顺利适应小学生活，过渡无阻。
2.激发幼儿的学习兴趣，培养自主学习的能力。
3.促进幼儿与小学生的交流与合作，培养良好的社交能力。
三、活动内容：
1.小学探访：组织幼儿到附近的小学参观，了解小学的教室、图书馆、操场等各个区域，让幼儿对小学有一个初步的了解和印象。可以邀请小学生作为导游，介绍小学的学习环境和学习方式。
2.小学生经验分享：邀请小学生来幼儿园进行经验分享，讲述他们进入小学后的生活和学习情况。小学生可以讲述自己的学习日程、学习方法、喜欢的科目等内容，让幼儿对小学生活有更加具体的认识。
3.小学教材展示：设置小学教材展示区，展示小学的教科书、课外书籍等。让幼儿可以亲自翻阅和观看小学的教材，激发他们的学习兴趣。
4.幼儿园小学班级设置：在幼儿园设置模拟小学班级，让幼儿在小学课堂的氛围中进行学习。可以安排小学的老师或者幼儿园的老师进行教学，让幼儿体验小学老师讲课的方式和要求。
5.游戏活动：通过游戏活动，培养幼儿的社交能力和合作精神。可以组织小学生和幼儿园的幼儿一起进行游戏，例如合作完成拼图、接力比赛等，让幼儿体验小学生活的合作和竞争。
6.家长座谈会：组织家长座谈会，邀请小学老师和家长代表进行交流，让家长了解小学的教育要求以及幼小衔接的重要性。同时，也可以向家长提供相关的教育指导和帮助。
四、活动评估与总结：
在幼小衔接活动结束后，可以进行学生的反馈调查，了解他们对活动的满意度以及是否对过渡到小学阶段有所帮助。同时，也可以对整个活动进行总结，查看活动的效果和不足之处，并对下一次的幼小衔接活动进行改进。
活动名称：幼小衔接活动
活动目的：
1. 促进幼儿在小学生活的顺利过渡。
2. 培养幼儿积极的学习态度和自主学习能力。
3. 培养幼儿良好的人际交往能力。
活动内容：
1. 小学一日游：组织幼儿到小学参观，让他们了解小学的环境、学习内容和学习方式。同时，与小学老师进行交流，解答幼儿的疑惑。
2. 小学生拓展活动：组织小学生作为导师，带领幼儿参加各种小学生活动，如课外活动、学习小组等，让幼儿亲身感受小学生活。
3. 小学生分享经验：邀请小学生来幼儿园分享他们的小学生活经验，包括学习方法、生活习惯等。通过听取他们的分享，让幼儿对小学生活有更深入的了解。
4. 知识类游戏竞赛：组织幼儿和小学生参加知识类游戏竞赛，如口算比赛、拼图比赛等。通过游戏，激发幼儿学习的兴趣和自信心。
5. 才艺展示：组织幼儿和小学生进行才艺展示，鼓励幼儿展示自己的特长，增强他们自信心和自尊心。
活动实施方案：
1. 预备阶段：
- 确定活动目标和内容。
- 确定活动时间、地点和参与人员。
- 联络小学合作伙伴，安排小学生参与活动。
- 协调幼儿园教师、小学教师和家长之间的合作。
2. 实施阶段：
- 组织一日游活动，安排合适的交通工具和行程。
- 安排小学生导师参与拓展活动。
- 邀请小学生到幼儿园分享经验。
- 准备知识类游戏竞赛的题目和奖品，并组织比赛。
- 组织才艺展示活动，准备展示场地和设备。
3. 结束阶段：
- 跟进幼小衔接情况，了解幼儿的学习和适应情况。
- 收集反馈意见，并做出相应的改进和调整。
- 向幼儿家长和小学合作伙伴表示感谢，并邀请他们参与活动总结会。
活动评估：
1. 通过观察幼儿的参与度、学习成果和适应程度，评估活动的效果，并做出改进措施。
2. 收集家长和小学教师的反馈意见，了解他们对活动的看法和建议。
3. 组织活动总结会，总结活动的经验和不足，为下一次幼小衔接活动做好准备。
一、活动名称：欢迎入学——小朋友幼小衔接活动
二、活动目的：
1. 促进幼儿顺利过渡到小学阶段，适应新的学习环境和生活规律。
2. 建立良好的师生关系，增进家园合作，共同关注和培养幼儿的发展。
3. 培养幼儿的自理能力、社交能力和适应能力，为他们的小学生活打下基础。
三、活动内容：
1. 小学环境参观：组织幼儿前往附近的小学，参观教学楼、操场、图书馆等各个场所，让幼儿熟悉小学的环境。
2. 小学生亲子分享会：邀请小学生及其家长到幼儿园进行分享，让小学生介绍他们的小学生活和经验，并与幼儿一起玩游戏，帮助幼儿建立对小学的向往和认同感。
3. 小学生问答活动：邀请小学生作为嘉宾，进行问答活动，让幼儿提出关于小学生活和学习的问题，小学生进行解答和分享，帮助幼儿了解小学的学习内容和规则。
4. 校园运动会：组织幼儿园内的运动会活动，让幼儿在小学生面前展示自己的运动才能，并与小学生一起组队参与比赛，增进幼儿与小学生的交流和合作能力。
5. 升学仪式：举行升学仪式，让幼儿正式迈入小学生活，与小学生一样参加升旗仪式、唱国歌等，增强幼儿的集体意识和自豪感。
四、活动安排：
1. 小学环境参观：时间为上午，全园幼儿分组参观，每组2名老师陪同，游戏式导览。
2. 小学生亲子分享会：安排在周末的下午，家长陪同幼儿参加，由小学生和家长一同进行分享。
3. 小学生问答活动：安排在早晨的集体活动时间，小学生作为嘉宾到场，根据幼儿的问题进行互动。
4. 校园运动会：安排在户外场地，根据幼儿的年龄特点，设置适合他们参与的竞赛项目。
5. 升学仪式：安排在幼儿园的大厅，全园师生一起参加，由校长主持，举行隆重的升学仪式。
五、活动效果评估：
1. 通过观察幼儿参与活动的积极性和表现，评估幼儿是否适应幼小衔接活动。
2. 与小学教师进行反馈交流，了解幼儿在小学入学后的适应情况和发展情况。
六、活动资源准备：
1. 邀请并准备好小学生及其家长的参与和分享。
2. 准备好小学环境参观所需的交通工具和一定数量的老师陪同。
3. 准备好相关的比赛用品和道具。
4. 设计和准备各项活动所需的宣传资料和活动方案。
七、活动宣传：
1. 向幼儿园家长发送活动通知，介绍活动目的和内容。
2. 在幼儿园内张贴宣传海报，提醒家长关注活动。
3. 利用家长群等渠道，向家长宣传活动并收集家长对活动的意见和期待。
八、活动总结：
1. 撰写活动总结报告，记录活动过程和效果，指导下一次幼小衔接活动的开展。
2. 汇总家长和教师的反馈意见，进行活动改进。
一、目标：促进幼儿预备小学生涯的平滑过渡，帮助幼儿适应小学生活，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
二、活动内容：
1. 小学环境参观：组织幼儿参观小学校园，熟悉小学的教室、操场、图书馆等场所，了解小学生活和学习的环境。
2. 学习技能培训：通过游戏和小组活动，培养幼儿的学习技能，如握笔、写字、算术等基础技能，以提高他们的学习能力。
3. 交流互动活动：组织小学老师与幼儿园教师进行交流，了解幼儿在幼儿园的表现和需要，以便更好地帮助他们适应小学生活。
4. 情感亲子活动：组织家长和幼儿共同参与幼小衔接活动，增进家长对幼儿学习的了解和支持，提供家庭教育的指导和建议。
5. 小学生活体验：模拟小学生活，让幼儿穿着小学校服、上小学课堂，体验小学生的日常生活，增强他们对小学生活的预期和适应能力。
三、实施步骤：
1. 制定活动计划，明确活动目标和内容。
2. 宣传活动，向家长介绍幼小衔接活动的重要性和意义。
3. 组织幼儿参观小学校园，让他们熟悉小学的环境和设施。
4. 安排小学老师到幼儿园进行交流，了解幼儿在幼儿园的表现和需要。
5. 通过游戏和活动培养幼儿的学习技能和自主学习能力。
6. 组织亲子活动，提供家庭教育的指导和支持。
7. 进行小学生活体验，让幼儿感受小学生活的变化和不同。
8. 总结活动成果，评估幼儿的适应情况，给予必要的帮助和支持。
四、评估和总结：
1. 通过教师观察、家长反馈和幼儿评价等方式，进行对幼儿适应情况的评估。
2. 总结活动经验，查找不足之处，为今后的幼小衔接活动提供参考和改进建议。
3. 分享幼儿适应小学生活的经验和方法，以帮助其他幼儿更好地完成幼小衔接过程。
活动名称：幼小衔接——快乐成长
目标：
1. 促进幼儿和小学生之间的交流与互动，帮助幼儿顺利适应小学生活。
2. 培养幼儿的自理能力和社交能力，为他们在小学迈出坚实的一步做好准备。
活动一：小学生来幼儿园参观
时间：活动前一周
内容：
1. 邀请附近小学的老师和学生来幼儿园参观。
2. 安排小学生与幼儿一起进行游戏和互动，让他们相互了解和熟悉。
3. 小学生可以与幼儿一起制作手工或绘画，展示小学生的技能和兴趣爱好。
4. 幼儿园的老师可以给小学生们做一次小学入学的准备讲座，介绍小学的教学方式和生活规律。
活动二：小学生体验幼儿园生活
时间：活动前一周
内容：
1. 邀请小学生来幼儿园体验幼儿园的生活。
2. 安排小学生参与幼儿的日常活动，例如，课堂活动、游戏时间、午睡等。
3. 幼儿园的老师可以给小学生们做一次幼儿园生活经验分享，让小学生了解幼儿园的学习和生活方式。
4. 给小学生准备一份小礼物，纪念他们在幼儿园的体验日。
活动三：小学前教育课程
时间：开展幼小衔接活动的整个学期
内容：
1. 在幼儿园的课程中增加小学前教育相关内容，例如，学习小学常用的识字、计算等基本知识。
2. 开设小学生配对辅导课，让幼儿和小学生一起学习。
3. 通过游戏和小组活动，培养幼儿和小学生之间的合作和沟通能力。
4. 建立小学生和幼儿的互助小组，小学生可以给幼儿提供学习上的帮助和指导。
活动四：家园合作
时间：活动全程
内容：
1. 邀请小学的老师和幼儿园的家长进行交流，让家长了解小学的学习内容和教育理念。
2. 向家长提供小学入学的准备材料和相关指导，帮助他们更好地引导幼儿适应小学生活。
3. 组织家长和小学生一起参加家长会，分享小学学习经验和幼儿园生活感受。
4. 邀请小学的老师到幼儿园开展家长培训，针对小学生的教育和成长需求进行指导。
通过以上幼小衔接活动，幼儿园可以为幼儿顺利适应小学生活做好准备，促进幼儿与小学生之间的交流与互动，培养幼儿的自理和社交能力，为他们的快乐成长奠定坚实基础。
活动名称：幼小衔接活动
活动目的：促进幼儿的平稳过渡，帮助他们适应小学生活，为幼小衔接打好基础。
活动时间：开展幼小衔接活动的时间一般为幼儿园最后一个学期。
活动内容：
1. 家长座谈会：邀请小学教师和家长代表参与，分享小学对幼儿的要求和期望，解答家长的疑问，并提供适应小学生活的建议。
2. 小学教师参观幼儿园：安排小学教师到幼儿园参观，了解幼儿的教育环境和日常活动，为他们做好准备。
3. 幼儿参观小学：带领幼儿参观附近的小学，让他们熟悉小学的环境和设施，增加他们的期待感和认同感。
4. 小学体验活动：安排小学教师到幼儿园开展一些小学教学活动，如分组游戏、识字游戏等，让幼儿感受小学的学习氛围，并逐渐了解小学教学内容。
5. 故事讲解和互动：通过故事的讲解，引导幼儿了解小学生活的内容和要求，并展开互动问答，激发幼儿的思考和兴趣。
6. 学习技能培训：针对小学学习的基本技能，如写字、认字等，进行一些简单的培训，帮助幼儿掌握基础知识，为他们顺利过渡到小学做好准备。
7. 交流合作活动：开展幼小交流合作活动，如小组合作游戏、互助训练等，培养幼儿的团队合作意识和交流能力，增强他们适应小学社交环境的能力。
8. 庆祝仪式：为即将升入小学的幼儿举行庆祝仪式，表彰他们的成长和努力，增加他们的自信心和对小学生活的期待感。
一、活动主题：小手牵大手，幼小衔接
二、活动目标：
1. 帮助幼儿顺利过渡到小学生活，减少适应困难。
2. 培养幼儿社交能力和合作意识。
3. 增强幼儿对小学学习的兴趣和自信心。
三、活动内容：
1. 组织小学生代表到幼儿园进行交流活动，介绍小学生活。
2. 安排小学生做游戏或表演，引发幼儿的兴趣。
3. 开展小学课程体验活动，如绘画、手工等，让幼儿感受小学学习的乐趣。
4. 邀请小学老师到幼儿园进行讲座，介绍小学学习的内容和方式。
5. 组织幼儿参观小学，让他们熟悉小学环境和校园生活。
6. 进行亲子活动，帮助家长了解小学入学的相关事项，并提供指导。
四、活动流程：
1. 幼儿园组织小学生代表到幼儿园进行交流活动。
2. 小学生做游戏或表演，与幼儿互动。
3. 幼儿参加小学课程体验活动，如绘画、手工等。
4. 小学老师进行讲座，介绍小学学习的内容和方式。
5. 幼儿参观小学，熟悉小学环境和校园生活。
6. 进行亲子活动，给家长提供相关指导。
五、活动评估：
1. 收集幼儿、家长和小学生的反馈意见。
2. 总结活动效果，并进行改进。
通过这些幼小衔接活动，可以帮助幼儿适应小学生活，减少适应困难，培养幼儿社交能力和合作意识，增强幼儿对小学学习的兴趣和自信心。同时，通过与小学生的互动和体验小学课程，让幼儿更好地了解小学生活，为顺利过渡到小学做好准备。
活动主题：幼小衔接——欢迎新一届小学生
活动目的：
1. 帮助幼儿顺利过渡到小学生活，适应新的学习环境和课程要求。
2. 提供机会让幼儿了解小学生活、建立正确的学习态度和学习习惯。
3. 增强幼儿的社交能力，培养友谊和合作意识。
活动准备：
1. 邀请一些小学老师来幼儿园分享小学生活和学习经验。
2. 准备一些小学教材和学习用品，供幼儿体验。
3. 安排适合幼儿的小学生活模拟游戏，如课堂教学、晨会、午休等。
4. 设计一些小组合作活动，如拼图、搭积木等游戏。
5. 准备小学生用品的展览，如书包、文具盒等。
活动流程：
1. 欢迎新一届小学生的到来，并介绍活动的目的和安排。
2. 邀请小学老师来讲述他们的小学生活，讲解小学教材和学习方法。
3. 提供小学教材和学习用品供幼儿体验，并让幼儿参与一些简单的学习活动，如数学游戏、拼音教学等。
4. 安排小学生活模拟游戏，让幼儿体验小学课堂、晨会、午休等。
5. 分组进行合作游戏，如拼图、搭积木等，促进幼儿的合作能力和沟通能力发展。
6. 邀请小学生来幼儿园，和幼儿一起进行合作游戏和互动交流。
7. 举办小学生用品的展览，让幼儿了解小学生常用的学习用品。
8. 结束活动，总结幼儿在活动中的收获和体验。
活动评估：
1. 观察幼儿在活动中的参与度和兴趣表现。
2. 与幼儿家长、小学老师进行沟通，了解幼儿在活动后的表现和适应情况。
3. 收集幼儿在活动中完成的作品和记录他们的反馈意见。
4. 根据观察和反馈意见，评估活动的效果并作出相应调整。
注意事项：
1. 活动内容要适应幼儿的年龄特点和认知水平。
2. 活动时间要控制在适当范围内，不要过长或过短。
3. 活动中要注重培养幼儿的主动参与和合作意识。
4. 活动结束后要及时与家长沟通幼儿的参与情况和表现，共同关注幼儿的适应进程。
活动名称：欢乐幼小衔接
活动目标：
1. 促进幼儿园和小学之间的顺利过渡，帮助幼儿适应小学生活。
2. 培养幼儿在学习、生活和社交方面的自理能力。
3. 培养幼儿团队合作和情感交流能力。
活动方案：
1. 认识小学：
- 邀请小学老师前来幼儿园，向幼儿介绍小学的环境、学习内容和规则。
- 观看小学生的课堂活动视频，引发幼儿对小学生活的兴趣和好奇心。
- 组织小学参观活动，带幼儿参观小学的教室、操场、图书馆等地方，让幼儿亲身体验小学环境。
2. 知识准备：
- 组织幼儿参与各种针对小学内容的活动，如字母认知、数字认知、自然科学等。
- 开展小学入学必备技能培训，如刷牙、穿鞋、拿饭等，帮助幼儿适应小学生活的自理能力要求。
3. 社交能力培养：
- 组织小组合作活动，让幼儿在团队合作中学会相互帮助、分享和解决问题。
- 开展小学生活角色扮演活动，让幼儿扮演小学生的角色，体验小学生活，培养他们的社交能力和自信心。
- 组织幼儿和小学生一起参与社区义务劳动，增强幼儿的社会责任感和团队合作意识。
4. 家园合作：
- 与小学合作开展家庭作业辅导活动，邀请小学老师或家长代表来幼儿园，向家长介绍小学的学习要求，并给予必要的辅导和指导。
- 与小学建立定期交流机制，及时了解幼儿在小学的适应情况，并与家长共同解决问题。
评估方法：
- 观察幼儿在参与活动过程中的表现，包括学习态度和与他人的互动情况。
- 与小学教师、家长进行反馈交流，了解幼儿在小学适应过程中的情况和问题，并进行相应的调整和改进。
一、活动目标：
1.促进幼儿园和小学之间的衔接，让幼儿顺利过渡到小学生活。
2.培养幼儿的适应能力、合作精神和自信心。
3.提高幼儿园师生对小学生活的了解，为幼儿未来的学习做好准备。
二、活动内容：
1.小学生家访：邀请小学的老师、学生代表到幼儿园，介绍小学生活、课程和图书馆等资源，回答幼儿的问题，让幼儿对小学有更直观的了解。
2.小学参观：组织幼儿园的幼儿去小学参观，参观教室、图书馆、操场等地，了解小学的学习环境和设施。幼儿还可以观摩小学生上课的情景，提前适应小学课堂的学习氛围。
3.游戏交流：组织小学生和幼儿一起参与游戏，在游戏中促进彼此的交流和合作，增强幼儿的社交能力和自信心。
4.课程过渡：在幼儿园增设一些与小学教学内容相关的课程，如英语启蒙课、数学启蒙课等，让幼儿提前接触小学的学习内容，为顺利过渡到小学做好准备。
三、活动方法：
1.组织幼儿园的教师和小学的教师进行交流，了解小学的特点和课程设置，确定开展幼小衔接活动的内容和形式。
2.与小学合作，组织小学生代表到幼儿园进行家访，并邀请小学的老师到幼儿园介绍小学生活和学习内容。
3.安排幼儿园的教师带领幼儿到小学进行参观，让幼儿亲身感受小学的学习环境和氛围。
4.通过游戏交流活动，让小学生和幼儿一起参与，促进彼此的交流和合作。
5.在幼儿园设置与小学教学内容相关的课程，让幼儿提前接触小学的学习内容。
四、活动预期效果：
1.幼儿能够顺利适应小学生活，无压力地完成过渡。
2.幼儿培养了适应能力、合作精神和自信心。
3.幼儿园师生对小学生活有更直观的了解，能为幼儿的学习做好适当的引导和准备。
4.增进幼儿园和小学之间的合作交流，促进教育教学改革和交流互动的发展。
一、活动宗旨：
1、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。
2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。
3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接。
4、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。
二、活动时间：20__年4月2日下午2：30
三、活动地点：幼儿园多功能活动室
四、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。
五、人员分工：
1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准备家长签到表;
2、副园长李真负责家长邀请函。
3、大班教师孙海英准备发言稿
4、王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的准备
徐园长主持幼小衔接家长会;
5、大班教师负责家长接待、签到和拍照;
6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生;
六、活动流程：
1、大班教师负责会场接待家长签到。
2、会前播放音乐等待家长。
3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。
4、介绍本次活动的目的和流程。
5、中心小学一年级教师宋良辰讲座。
6、班主任代表发言。
7、徐园长精彩讲座。
8、与家长交流(互动)
目标：
1、初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。
准备：
I。参观小学并与小学生对话。对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2、录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
过程：
1、认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察。并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2、迁移参观经验，理解”下课”的意思。
(1)小学生哥哥在__小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天。你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)
3、观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水。、换课本和游戏的时间。
4、实践活动。学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排”课间十分钟”。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5、交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)
幼儿园举办活动，可以让幼儿在玩耍中学习到新知识、新技能，在家长也在现场的情况下，还可以让家长与孩子的距离更近。为了让幼儿对活动更加有有兴趣，我们需要提前准备好优秀的方案。那么，你知道有哪些值得参考的幼儿活动方案吗？小编经过整理，为你编辑了幼儿园工作实施方案11篇，欢迎阅读，希望对你有帮助。
一、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象)
1、学生集会、群众活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
5、防溺水安全教育
二、学生集会、群众活动、课间活动中就应注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么
①不要因为赶时间而奔跑。
②在人多的地方必须要扶好栏杆。
③上下楼时不
要将手放在兜里。
④不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。
⑤上下楼靠右行。
2、群众活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言礼貌。
3、课间活动应当注意什么
①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行，如做做操等。
④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，不吃没有卫生安全标识的食品，不买流动小摊上的垃圾食品，不喝生水，不吃反复油炸的食品。
四、交通安全注意事项。
1、行人靠右走，过马路要注意观察来往车辆，遵守交通规则。
2、乘坐校车注意事项:
①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，就应注意看管好自身物品。安全教育平台开学第一课
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，持续环境卫生等。
五、其他校园安全的注意事项:
1、如何正确对待老师的批评，甚至误解
敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，就应和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。
2、你与同学发生矛盾怎样办
自己的所作所为也要有安全意识。在同学间遇到矛盾时，必须要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
3、如何加强教室安全
要注意教室的安全。
放学离开本班教室必须要关好门窗。
不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患。试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。
不带危险品，尖利物品到班级。
4、为什么不能提前到校
校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。
5、当自己感到身体不适时，怎样办
及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。
6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎样办先让班主任与家人取得联系再视状况而定。
7、安全小常识
临危逃生的基本原则:
持续镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电
话，随时求救:
“119”--火警“110”--报警
六、防溺水安全教育
1.不要独自一人外出游泳，更不要到不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。
2.必须在家长、老师或熟悉水性的人的带领下去游泳，以便互相照顾。
3.要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。
4.对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。
5.在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
同时，给学生上的“开学第一课”，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的潜力，为全学期校园教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。
为指导托幼机构做好新冠肺炎疫情防控工作，压实托幼机构防控主体责任，有序落实常态化防控与应急处置措施，根据新型冠状病毒肺炎防控方案和当前疫情形势需要，对《托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第四版）》进行修订，形成本版方案。
一、开园准备
（一）托幼机构的准备。
1、重视开园准备。各级教育行政部门和托幼机构要切实增强疫情防控意识，根据疫情形势和所在地疫情防控相关政策要求，做好新冠肺炎和常见传染病预防工作，进一步落实和完善“两案九制”，做到妥善有序开园。
2、落实多方责任。严格落实属地责任、部门责任、单位责任、家庭和个人责任。托幼机构负责人是本单位疫情防控第一责任人，开园前须制定完善的疫情防控工作方案和应急预案，明确工作职责，细化实化各项防控措施，对全体教职员工开展防控知识与技能培训。
3、坚持联防联控。在卫生健康、教育行政部门指导下，托幼机构应加强与疾控机构、就近定点医疗机构、辖区妇幼保健机构、社区卫生服务机构的沟通协调，进一步完善教育、卫生健康、托幼机构和家庭“点对点”协作机制、监测预警与快速反应机制，确保开园前托幼机构疫情防控业务指导、巡查和培训全覆盖。
4、加强应急演练。开园前，托幼机构与属地医疗机构、疾控机构、公安机关等做好对接，根据疫情形势，进一步完善应急预案，健全防范和处理机制，做到“点对点”“人对人”。针对性开展疫情防控多场景、实操性应急演练，确保一旦发生疫情，迅速激活疫情防控应急指挥体系，各环节快速响应和应急措施到位，及时有效应对突发情况。
5、做好物资储备。做好儿童和成人口罩、洗手液、手消毒剂、消毒用品、非接触式测温设备等防疫物资的储备，专人管理，确保存放安全。设置足够数量的盥洗设施，配备足量的洗手用品。按照标准设立观察室或临时隔离室，安排专人负责。
6、加强环境消毒。落实环境卫生和清洁消毒管理制度，专人负责园内全面清洁消毒工作。开园前应对园内重点场所、公共用具和空调通风系统进行彻底清洁消毒，做好垃圾清理，对户外大型玩具、门把手等物体表面进行预防性消毒，对活动室、睡眠室、盥洗室、洗手间等各类生活、保育场所开窗通风。
7、保障饮食饮水安全。落实《教育部办公厅市场监管总局办公厅国家卫生健康委办公厅关于加强学校食堂卫生安全与营养健康管理工作的通知》（教体艺厅函〔2021〕38号）要求，开园前对托幼机构食堂及饮用水设备设施进行彻底检查和清洁消毒，所有饮用水设备设施均应取得行业监测、检测合格资质，确保饮用水安全，及时更换陈旧、已经损坏的设备。检查食堂食品原材料有无过期变质，发现有问题的食品原料要立即销毁。开园前，对食堂员工进行一次全面健康检查，持证上岗。
（二）教职员工、家长和幼儿的准备。
8、报备健康状况。按照当地防疫规定要求，所有教职员工和幼儿及其共同生活居住人员在开园前14天开展健康监测和旅居史报告，并如实上报园方，配合园方做好开园返园的健康监测。对有疑似症状的，应当及时就医，暂缓返园。
9、保持社交距离。开园前14天，家长做好幼儿看护和防护物资准备，减少人员来访，避免到人群聚集尤其是空气流动性差的场所，前往公共场所应佩戴口罩。
10、做好新冠病毒疫苗接种。加大疫苗接种宣传引导力度，加强托幼机构工作人员疫苗接种，坚持知情、同意、自愿原则，鼓励3岁以上适龄无接种禁忌人群应接尽接。
11、落实返园要求。低风险地区教职员工和幼儿经园方审核健康状况符合当地疫情防控要求后即可返园。严格落实属地对从境外、中高风险地区返园或其他特殊情况教职员工和幼儿的健康管理要求，返园前须提供48小时内核酸检测阴性证明。
二、开园后
（一）托幼机构管理要求。
1、重视入园排查。动态精准掌握教职员工和幼儿健康状况，做好健康监测。教职员工和幼儿每天在入园处须测体温，无疑似症状方可入园，出现疑似症状者，应及时就医。安排家长错峰接送幼儿，在园门口设置1米线，配备工作人员疏导人流，防止出现园门口人群聚集。家长接送幼儿不入园，全程佩戴口罩、保持社交距离。
2、加强园门管理。托幼机构实行园内相对封闭管理，无关人员一律不准进园。在入园处对所有人员进行体温检测、查验健康码和行程卡，做好登记、扫码，并佩戴口罩入内。如出现疑似症状，不能入园，应及时就医。
3、做好监测预警。在当地应对疫情联防联控机制（领导小组、指挥部）的支持和保障下，定期组织师生员工开展核酸抽检，对安保、保洁、食堂等园内工作人员加强健康管理和增加核酸检测频次。严格落实幼儿早、中、晚“一日三报告”制度和点名制度，实行“日报告”“零报告”制度。做好缺勤、早退、病假记录，发现因病缺勤的教职员工和幼儿需及时追访、登记和上报。进行晨午检时，工作人员应当佩戴口罩、帽子和一次性手套，并做好手卫生。
4、加强场所管理。加强活动室、睡眠室、盥洗室、食堂、办公室、医务室、卫生间等重点场所的管理和消毒，定时通风换气，定期对空调通风系统进行清洗消毒，增加水龙头、门把手、楼梯扶手、床围栏、玩具、娱乐设施、儿童个人用品等高频接触物体表面的清洁消毒频次。做好垃圾分类收集、及时清运，并做好垃圾盛装容器的清洁消毒。门卫室设置快递专用区域，快递人员不入园。
5、加强活动管理。教师、保育员等要相对固定，减少在不同群体间流动重叠。要根据疫情形势、国家和属地疫情防控政策，从严控制开展儿童聚集性活动，不组织大型聚集性活动。
6、确保膳食营养卫生。加强饮食饮水卫生管理，严格执行食品进货查验记录制度，严控进货渠道，食品等原料从正规渠道采购，保证来源可追溯。依据幼儿生长发育特点，每日提供充足的新鲜果蔬和奶制品，适量的鱼、禽、肉、蛋类食物，保证食物种类多样。
7、开展健康教育。通过多种形式面向教职员工、家长和幼儿开展新冠肺炎和诺如病毒感染性腹泻、肺结核、流感、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病、细菌性痢疾等传染病预防知识的宣传教育。教会幼儿正确的洗手方法，打喷嚏和咳嗽时用纸巾或肘臂遮挡口鼻，培养幼儿养成良好卫生习惯。
8、做好疫苗接种查验补漏工作。配合相关部门逐一查验幼儿国家免疫规划疫苗接种情况，发现漏种，及时告知补种。
（二）教职员工、家长和幼儿管理要求。
9、落实家校协同。教职工应每日与幼儿家长保持沟通，家长每日应如实向班主任报告幼儿及其共同生活居住人员健康状况和风险接触信息，如有疑似症状，要及时上报就诊。
10、保持手部卫生。教职员工和家长应引导幼儿尽量不用手接触口眼鼻、勤洗手，做好手卫生行为宣教。
11、积极参加锻炼。根据幼儿年龄特点，安排内容和形式适宜的体格锻炼，每日2小时以上的户外活动，3岁以上幼儿至少1小时的中等及以上强度身体活动。
12、落实个人防护。托幼机构值守人员、保洁人员和食堂工作人员等在工作期间，应当全程佩戴医用外科口罩或以上级别口罩，做好手卫生。保洁人员、食堂工作人员在工作期间还应当戴一次性手套，穿工作服、戴工作帽并保持清洁、定期洗涤与消毒。幼儿在园期间可不佩戴口罩。幼儿离园期间，家长做好幼儿看护，避免到人群聚集尤其是空气流动性差的场所，在园外公共场所需要佩戴口罩，做好个人防护。
13、加强近视防控。引导幼儿养成科学用眼习惯，保障充分户外活动，严格控制视屏时间。平衡营养膳食，合理安排作息，确保充足睡眠时间，提高机体免疫力。
三、疫情监测与应急处置
（一）关注疫情变化。及时关注托幼机构所在辖区、全国其他地区疫情形势变化。一旦所在地区发生本土疫情或新冠肺炎疫情风险等级发生变化，应严格执行当地疫情防控有关要求，立即激活疫情防控应急指挥体系，果断采取应急处置措施。
（二）强化监测预警。托幼机构在做好常态化疫情防控工作基础上，严格实施师生员工健康监测、体温检测、晨午晚检和因病缺课（勤）病因追查与登记等措施，执行“日报告”“零报告”制度。入园前，教职员工、幼儿及其共同生活居住人员如出现疑似症状，应当立即报告，采取居家观察、就医排查或隔离措施。在园期间，教职员工和幼儿如出现疑似症状，教职员工应立即停止上岗，及时通知幼儿家长带离，严格按照“点对点”协作机制有关规定及时到定点医疗机构就医，托幼机构做好就医结果追踪登记工作。
一旦托幼机构所在县（市、区、旗）发生疫情，要根据疫情扩散风险加密核酸检测频次，提高师生核酸检测抽检比例，推广使用抗原检测。期间园内食堂工作人员、保洁人员、园（楼）门值守人员等工作人员每周开展核酸检测，可适当增加抗原检测。若出现抗原检测阳性者，无论是否出现发热或呼吸道等症状，均需按照新冠肺炎疫情相关人员转运工作指南的`要求，由急救中心转运至有发热门诊的医疗机构，进行核酸检测。
（三）快速处置疫情。如教职员工和幼儿及其共同生活居住人员有新冠肺炎确诊病例、无症状感染者、疑似病例或密切接触者，托幼机构应当立即启动应急处置机制，在2小时内向辖区疾控机构报告，在属地卫生健康部门、疾控机构指导下，采取封闭管理、全员核酸检测和暂缓返园等处置措施。
托幼机构出现疫情后，要按照新型冠状病毒肺炎防控方案，配合疾控机构做好传染源控制和管理，按照属地化原则配合疾控机构开展快速全面的流行病学调查和疫情分析研判，根据病例轨迹和流调信息，科学、精准划定风险区域与风险人员。托幼机构配合疾控机构等部门做好划定区域和风险场所的先管控、再摸排，有序组织落实风险人员的转运、隔离管控、核酸检测、健康监测等措施，根据受污染的状况和风险采取相应的环境和物体表面的预防性消毒、随时消毒和终末消毒，并做好园内垃圾、粪便、污水的收集和无害化处理。
托幼机构要安排专人与接受医学隔离的教职员工、家长或幼儿进行联系沟通，掌握其每日健康状况。教职员工、幼儿病愈后返园需提交当地具备资质的医疗机构开具的相关证明。
（四）做好卫生保障。各地要加强对托幼机构疫情防控工作的督导检查和责任落实，认真排查辖区托幼机构疫情防控措施落实情况，对检查中发现的问题要立行立改，及时跟踪整改到位。托幼机构要加强应急处置保障，对师生员工做到排查、管控、督导、宣教、关爱“五个到位”，妥善解决师生员工学习、工作、生活中的实际困难，及时回应合理诉求和关切，在防疫提醒、生活和防疫物资、医疗保障、心理疏导等方面给予支持。
一、目的意义。
从各方面的信息（初入小学的孩子、家长、教师）反馈：一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园开心。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。《3—6岁幼儿发展指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个”坡度“，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。
二、指导思想。
1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
2、幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
3、幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。
4、幼小衔接活动与小学”学习准备期“综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。
三、活动目标。
1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。
四、活动时间：
20xx年xx月——20xx年xx月。
五、活动对象。
大班组全体幼儿、教师、家长。
六、活动形式。
1、专家专题讲座。
2、幼儿外出参观。
3、模拟小课堂。
4、宣传园地。
5、家园共育。
七、具体工作。
（一）环境准备。
1、心理环境：
关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。同时，着力培养幼儿自我服务及自控能力。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务。
因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要不同于幼儿园的”自我管理“，加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要。
2、物质环境：
注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等。
（二）知识准备。
1、注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导，多为无意注意，容易游离。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。入学准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从”拉动幼儿发展“的角度出发，精心策划教学活动。大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。
（三）实施内容。
1、幼儿园与小学的互动实施：
（1）组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。
（2）把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同。
2、时间、内容上的衔接与调整实施：
（1）内容与技能上的衔接：
①学会整理。
②学会生活。
③学会自主。
④学会劳动。
⑤善于倾听。
⑥自主阅读。
⑦握笔训练。
（2）物品上的准备。
每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用品。
3、结合新课程学习活动的衔接实施：
（1）模拟小学课堂教学，在区域活动中创设 ”小学生之家“”小课堂“等区域，创设与小学接近的学习环境，模仿小学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
（2）根据主题活动”我要上小学“，组织幼儿生活、学习、游戏、运动。
4、我们毕业了实施：
大班毕业典礼家长方面为增加”衔接“工作的实效性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具体形式有：
（1）家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。
（2）家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
（3）家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用QQ、微信群中进行反馈与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足。
（4）其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
5、教师方面：
（1）结合教研活动开展幼小衔接研讨活动。
（2）加强幼儿安全意识和自理能力的培养。
（3）与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。
（4）开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。
树立正确的儿童观、教育观，并掌握实施《纲要》必备的专业知识和技能，才能使法规精神不断地得以落实，才能有效地促进幼儿园教育水平的提高。立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，也特制定本园园本培训方案。
一、指导思想：
依据《幼儿园教育指导纲要》结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定本培训方案。
二、工作思路——面培养注重实效。
幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。
三、培训内容：
（一）坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。
1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。
2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。
（二）、教育技能培训，鼓励和促进教育的规范化和多元化。
园本培训是幼儿园主要的培训形式。近阶段，我园主要在以下两个方面加强培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多元化。
1、教学难点的培训。
2、教学方法的培训。
3、园本课程：提倡形成师生共同建构的、具有本地本园特色的园本课程。
四、培训过程与成效——不断探索开拓新路。
1、开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
2、提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。
3、围绕课题“培养幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。
五、组织机机构。
1、园本培训领导小组。
2、明确职责。
六、全面总结，完善思路，形成体系———积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化。
教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。
幼儿园德育工作实施方案
一、引言
幼儿园德育工作是培养幼儿良好品德和成长得力的重要环节。为了确保德育工作的有效进行，我们制定了以下实施方案，以保障幼儿园德育工作的蓬勃发展。
二、目标
1. 培养幼儿良好的品德，包括诚实、守规矩、友爱、尊重他人等；
2. 培养幼儿积极乐观的态度，培养勇敢、独立、自信的个性；
3. 培养幼儿正确的价值观和人生观，培养幼儿对祖国、家庭和社会的热爱与责任心。
三、具体措施
1.开展品德教育
（1）制定德育课程计划，确保培养幼儿良好的品德成为幼儿园教育的重要内容；
（2）组织有关品德教育的集体活动，如主题讲座、故事会、角色扮演等，帮助幼儿了解并继承优秀的品德；
（3）通过日常事例的引导，培养幼儿形成正确的道德观念，将道德标准融入幼儿的生活和学习中。
2. 培养积极乐观的态度
（1）开展励志教育活动，激发幼儿积极向上的精神；
（2）通过运动、游戏等活动，培养幼儿勇敢、自信的个性；
（3）给予幼儿正确的引导和支持，鼓励他们面对困难积极寻求解决方案。
3. 培养正确的价值观和人生观
（1）注重对幼儿的爱国主义教育，组织参观纪念馆等活动，使幼儿了解并珍视祖国的发展；
（2）开展家庭教育活动，加强对幼儿家庭环境的了解和指导，以帮助他们形成正确的家庭价值观；
（3）组织社会实践活动，参观社会机构，增强幼儿的社会责任感。
四、督导和评估
为了确保德育工作的顺利实施和有效推进，我们将进行以下督导和评估措施：
（1）定期开展教师培训和研讨活动，提高教师对德育工作的认识和能力；
（2）建立德育工作考核制度，对德育工作进行定期评估和总结；
（3）与幼儿家长保持紧密的联系和沟通，及时了解幼儿在家庭环境中的表现。
五、总结
幼儿园德育工作实施方案意在以科学的方法培养幼儿优秀的品德和个性，帮助他们形成正确的价值观和人生观，从而在未来的成长中成为对社会有益的人才。同时，通过有效的督导和评估措施，我们将不断完善和提高德育工作的质量和水平，为孩子们的健康成长提供良好的环境和支持。
一、指导思想：
幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，加强幼小衔接，能使幼儿园孩子快乐融入小学生活。一年来，“清小”和“清幼”结成牵手单位，定期交流探讨，组织学生活动，在幼小衔接工作上积累了一定的经验。本次活动的开展，能使更多的家长了解两校的办学特色和办学成效，使更多的幼儿了解小学生活，更快更好地融入到小学生活中，同时也进一步推进两校在幼小衔接教育上的深层研讨，共赢共享幼小衔接的成果。
二、活动时间：
(周五)下午2：30
三、组织机构：
主办单位：区教育局
承办单位：幼儿园
四、活动地点：
五、活动安排：
(一)清清水，殷殷情——家长篇
活动目的：
通过组织清河路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟“清小”清新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解“清小”的办学特色和办学成效，进一步推进两校幼小衔接教育的深入研究。
活动主题：
真诚沟通，互动双赢
活动对象：
幼儿园大班学生家长
活动地点：
活动负责人：
组长：组员：
活动过程：
1、观看小学录像资料片：(2：30之前)
2、领导致辞：(2：30~2：35)
3、校园长讲话：(2：35~2：50)
4、家校互动采访：(2：50~3：00)
5、两校特色展示：(3：00~3：25)
(1)沪剧：《罗汉钱》
(2)锡剧表演：《唱支山歌给党听》
(2)趣味诗朗诵：《数字诗》
(3)情景剧：《我和海宝做朋友》
(4)小组唱：《年少的味道》
6、领导点评：(3：25~3：30)
活动前期准备：
播放资料片、相关音响调试：
活动主持：
家校互动采访：
两校特色展示：
会场安排：
家长停车安排：
清清水，暖暖情——学生篇
活动目的：
通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌，学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常规，充分体验小学生学习生活的快乐。
活动主题：快乐学习、快乐游戏
活动对象：幼儿园大班小朋友
活动地点：小学一年级教室
活动负责人：组长：
组员：
活动过程：
1、分组(2：30~2：45)
(1)幼儿园小朋友到达清水路小学后，按照班级分成6个活动小组。
(2)每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个班级。
(3)每个班级由清水路小学1名老师负责安排好小朋友们的座位。
(4)幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规及文明礼仪等教育。
2、活动(2：45~3：30)
(1)快乐学规范(2：45~3：00)指导感受教室文化、学习简单的小学生活规范
(2)休息(3：00~3：10)
(3)快乐学儿歌(3：10~3：20)进行生字儿歌教学
(4)快乐做游戏(3：20~3：30)通过游戏的形式互相沟通，融入快乐的小学生活
教师安排：
小学：
幼儿园：大一班——大六班(两位班主任老师和保育员)
活动前期准备：
1、清水路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题教研活动，研讨落实工作。
2、清河路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活动，落实相关工作。
3、后勤保障部负责幼儿安全工作。
为认真贯彻落实郴教通【20xx】200号文件精神和县教育局部署的相关要求，充分做好我园冬季防火安全工作，确保广大师生、员工的生命财产安全，进一步完善幼儿园防火工作责任制，结合我园的实际，特制定本方案。
一、指导思想及工作目标
以对全园师生高度负责的精神，抓住火灾关键环节，加大消防安全检查力度，坚持“安全第一，预防为主”的方针，结合幼儿园安全工作特点，采取有力措施，切实提高全园师生预防火灾的意识和能力，大力整治火灾隐患，遏制火灾事故发生，为今后我园的稳定和发展创造良好的消防安全环境。
二、组织领导
成立冬季防火安全领导小组
组 长：xx
副组长：xx
成 员：xx
二、时间安排
从20xx年11月25日开始至20xx年1月10日为冬季防火安全检查整治活动时间，共分三个阶段进行。
第一阶段：20xx年11月25日至11月30日为传达、部署阶段。层层召开安全工作会议，成立由主要负责人参与的冬季防火工作组织机构，积极研究、分析本园的消防形势和存在的问题，制定符合实际、操作性强的冬防方案，并向全体教职员工和幼儿进行动员、部署。
第二阶段：20xx年12月1日至20xx年12月31日， 为自查整改阶段。组织开展好消防安全的自检自查和隐患摸底工作，整改自身火灾隐患。重点落实各班各室下班后和夜间的防火工作，着重强调各班各室取暖器的使用安全，认真抓好夜间值班、重点部位、火源、电源、消防设施及厨房用电等安全管理等工作，切实根除火灾隐患。
第三阶段：20xx年1月2日至20xx年1月10日，为总结验收阶段。在自查整改阶段结束后，及时进行工作总结。
三、工作重点及任务
根据上级主管部门的总体要求，幼儿园的工作重点是：消除和整改学校存在的各项安全隐患。加强冬季使用取暖器的管理；全力整改和控制电线老化、超负荷运转等问题；加强对食堂、幼儿寝室等要害部位及人群密集场所的管控；强化对广大师生的消防安全常识教育和防火的实战操作演练教育；防火安全领导小组要以责任制的形式，逐一对本园消防设施、安全教育及存在火灾隐患情况进行全面的大检查。在此期间，认真做好以下工作。
（一）开展对用电用火设施的检查，清理违禁电源、电器设备，严禁安装设置不符和消防要求的用火、用电设备，消除火灾隐患。
（二）重点清查具有火灾隐患的部位。对于存在有消防安全问题的部位，学校及时研究并落实解决办法和措施，一时解决不了的要派专人负责看守，并及时上报。
（三）加强对消防设施的检查工作。防火通道、楼梯、走廊等要畅通无阻；消防器材和灭火设施是否过期，并合理摆放；
（四）重点部位重点防范。加强对用火用电行为的消防安全管理，将容易发生火灾或一旦发生火灾可能严重危及人身和财产安全，以及对消防安全有重大影响的部位，如仓库、电脑室、食堂、寝室、学校死角地带等场所实行严格管理。
（五）加强消防安全教育。以不同的形势每月开展两次以上安全知识宣传教育活动，对学生进行消防知识，灭火技能和应急情况下的自防、自救、自护和互救能力的教育；开展用电用火岗位的安全培训工作。
（六）开展应急疏散演练活动。开展一次疏散演练活动，进一步提高师生紧急情况下的疏散能力和自救自护能力。
（七）加强重大节假日、双休日、重要活动期间的消防安全保卫工作，制定消防安全应急预案。建立健全值班、值宿制度，严格落实火源、电源管理职责，对违反消防法规的行为，予以纠正，直至依法处罚。
四、工作要求
（一）加强内部管理。制定冬季防火工作实施方案，层层签订消防安全责任状，责任到人、到岗。并建立健全内部消防安全管理机制和规章制度。
（二）检查和监控相结合。每周进行一次全面的消防检查，并做好记录，加强学校死角地带的检查、监控和清理。发现问题，及时整改。
（三）严格建立报告制度，加强信息反馈工作，积极与公安、消防部门配合，形成有效的管控机制。
一、 指导思想：
贯彻落实党的十九大精神，以推进和谐校园、建设生态校园、促进校园文化建设为要求，以“科学规划、全园参与、整体推进”为工作原则，积极推进生活垃圾分类减量工作，引导全园师生树立绿色低碳、环保健康的生活理念，创造整洁、有没的校园环境，提升幼儿园的整体文明水平。
二、 工作目标
1、 逐步完善校园垃圾分类收集、分类处置体系。
2、 逐步实现校园垃圾源头减量，科学分类，无害处理。
3、 努力形成全体师生积极践行生活垃圾分类减量的良好氛围。
三、 实施措施
（一） 加强领导，完善机制，确保垃圾分类减量工作有序推进
1、 加强领导，完善工作机制。
领导小组组长：王飞
组员：蔡淑仪、郭小华、邱艳嫦
2、 健全队伍，加强分类管理
（1） 成立幼儿园垃圾分类指导队伍，明确各部门负责人为指导员，具体负责本部门的垃圾分类处置工作的日常宣传指导和管理、监督、检查。
（2） 成立班级垃圾分类减量指导员队伍，明确班主任为班级指导员，具体负责本班的垃圾分类工作的日常宣传指导和管理、监督、检查。
（3） 规范保洁员队伍，加强园舍层面的垃圾收集和处置工作。
3、 加大宣传投入，完善设施设备
向各部门、班级等发放生活垃圾分类减量宣传资料、垃圾袋等，指导全体教职工、幼儿将垃圾分类投放；校园内增设生活分类收集箱，班级内设分类垃圾桶。
（二） 加大宣传，体验实践，确保垃圾分类减量工作有效开展
1、 多途径开展专题宣传活动，努力提升垃圾分类知晓率
通过教职工大会、专题会、班会、国旗下讲话、宣传栏、倡议书、电子屏幕等多种形式开展垃圾分类普及教育，强化师幼垃圾分类意识，提升知晓率。
2、 开展“光盘行动”
（1） 开展“光盘行动”，组成检查团，每日对各班餐点情况进行跟踪检查，从源头上实现垃圾减量。
（2） 开展“小手牵大手”垃圾分类减量系列活动，倡导节约、环保、低碳的生活理念，带动家庭、社区关注垃圾分类，并积极配合。
四、 工作要求
1、 提高认识，明确责任。各部门、各班级要明确职责，高度重视垃圾分类工作，积极做好实施和推进工作
2、 加强监督，务求实效。领导小组定期对垃圾分类工作开展情况进行考核、监督和评价。各部门、各班级要加强对本部门、本班级垃圾分类工作的监督，确保垃圾分类工作取得实效。
3、 加强宣传，及时上报。各班级要加强宣传垃圾分类活动，并注重挖掘活动中的典型案例，以活动简讯形式上报宣传。
五、 分类标准
1、 可回收物：指生活垃圾中未污染的、具有一定经济价值的、适宜回收和资源利用的垃圾，如纸类、塑料、玻璃、金属等。
2、 餐厨垃圾。指居民生活和食堂产生的有机易腐垃圾，具有含水量高、易被生物降解、产生臭味、产生渗沥液等特点。主要包括废弃和剩余的食品、蔬菜、瓜果皮核、茶叶渣、废弃食用油等。
3、 有害垃圾。包括生活垃圾中对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的物质，具有易燃性、腐蚀性、爆炸性以及传染性等特点，混入生活垃圾容易造成二次污染。主要包括：废电池、日光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、废化妆品以及电子产品等。
4、 其他垃圾。包括除餐厨垃圾、有害垃圾以外的其他所有生活垃圾、含大件垃圾等。大件垃圾指体积大、整体性强，或者需要拆分再处理的废弃物品，如废旧家具用具、废旧大件电器等。
为了保持校园的清洁卫生，培养教师和小朋友的环保意识，提高大家的环保技能，让幼儿懂得垃圾分类回收有利于变废为宝，实现垃圾资源化；有利于减少管理成本，实现垃圾减少量；有利于综合利用，实现垃圾的无害化等好处，建设可持续发展的节约型社会，根据本园的实际情况，特制定全域无垃圾专项行动工作实施方案，希望全园师生遵照执行，自觉养成垃圾分类收集和处理的好习惯。
一、全域无垃圾专项行动工作原则
人人有责，源头做起，加强管理，渠道畅通，重在实效，有奖有罚，持之以恒。
二、宣传动员
1、成立全域无垃圾专项行动工作领导小组
组长：徐斌德
成员：王天才、魏海燕、刘光明、史风梅、董秀霞
2、召开全体教师会议，进行动员宣传，充分认识减少校园垃圾和节约资源的重大意义，明确垃圾分类收集是实现垃圾减量化，资源化，无害化的重要举措。实行校园垃圾分类处理，可以美化校园，改善环境质量，是一件利国利民的事情。
3、加大宣传力度。要把分类的具体方法标示在显眼处，要让每一位教职工和幼儿了解我园的垃圾分类和处理办法，并自觉遵守，分类首先要从源头上把好关。
4、充分利用校园网、家长园地、宣传版面、国旗下讲话、教学活动、横幅等形式大力宣传，使大家牢记垃圾分类原则，懂得垃圾分类知识，在潜移默化中养成自觉对垃圾分类投放的习惯。还可以在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用，节省资源，还可以培养幼儿环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个和谐，美丽，节约型的社会。
三、垃圾的分类和处理办法
（一）校园垃圾分类
随着人们生活质量的不断提高，校园垃圾成分越趋复杂，合理地确定分类依据对垃圾的后续处理环节极为重要，它可最大限度地降低处理过程中以及处理后的能耗，可防止再次污染的发生。根据国家标准，校园垃圾可以分为可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大类。
1、可回收物
可回收物指适宜回收循环使用和资源利用的废物。
主要包括：
(1)纸类。未严重玷污的文字用纸，包装用纸和其他纸制品等，如报纸，各种包装纸，办公用纸，广告纸片，纸盒等。
(2)塑料。废容器塑料，包装塑料等塑料制品，如各种塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。
(3)金属。各种类别的废金属物品，如易拉罐，铁皮罐头盒，铅皮牙膏皮，废电池等。
(4)玻璃。有色和无色废玻璃制品。
(5)织物。旧纺织衣物和纺织制品。
2、不可回收物
不可回收物指在自然条件下易分解的垃圾，如果皮，菜叶，剩菜剩饭，花草，树枝，树叶等。
3、有毒有害垃圾
有害垃圾指对人体健康或者环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，也包括对人体健康有害的重金属或有毒物质废弃物，如废电池，废荧光灯管，水银温度计，打印机墨盒等。
幼儿园冬春火灾防控工作实施方案
为了保障幼儿园师生的生命和财产安全，制定一份科学合理、详细具体、生动形象的幼儿园冬春火灾防控工作实施方案是至关重要的。
1.安全教育常态化
幼儿园师生人数众多，面对突发事件时情况较为紧急。为此，幼儿园需要将安全教育常态化，通过开展安全教育课程、开展安全演练等形式，增强幼儿园师生的防灾意识和自救能力。
2.日常设施检查
日常设施检查不仅可以有效预防火灾事故的发生，还可以发现潜在的安全隐患，及时予以处理。幼儿园在日常设施检查时应重点检查电线、电器、燃气管道等易引起火灾的设施。
3.完善火灾报警系统
幼儿园中的火灾报警器、手动警报拉线等设施应该保持良好状态，保证在火灾发生时能够及时报警。此外，幼儿园可以考虑配备烟雾探测器、温度探测器等设备，更好地保障师生的生命安全。
4.制定应急预案
灾难不会预警，一旦发生，应急预案可以有效地降低人员伤亡和财产损失。幼儿园应该跟据实际情况，制定科学合理、可行性强的应急预案。同时，应急预案需要与师生有效沟通，提高他们的安全防范意识。
5.加强救援力量的培训
加强救援力量的培训可以提高幼儿园师生的安全自救能力，同时也可以提升幼儿园的火灾防控能力。建议幼儿园组织消防安全培训，加强救援力量的培训，提高救援能力，最大程度减少火灾带来的损失。
6.细化责任分工
在火灾防控中，各个职能部门应该各司其责，细化责任分工。幼儿园应该通过制定相关的管理制度，明确各职能部门在火灾防控中的具体职责，并逐一落实，保证责任到人、安全可控。
7.不断强化安全意识
火灾事故发生的根本原因是因为安全意识不够强。因此，幼儿园应该不断强化师生的安全意识，增强他们的安全防范意识和自救能力，减少火灾事故的发生。
总之，制定一份详细具体、生动形象的幼儿园冬春火灾防控工作实施方案，是保障幼儿园师生的安全和健康，减少火灾事故产生的财产损失的必要措施。 那么，幼儿园就应该立足实际，注重实施，以防范为主，应急为辅，真正把幼儿园变成一个安全的港湾。
此次主题活动的开展，不仅强化了幼儿们的垃圾分类理念，让每位幼儿意识到了垃圾分类的重要性，更通过家园合作，将分类理念延伸到了每个家庭，带动幼儿身体力行践行垃圾分类要求，让绿色环保理念更加深入人心。
一、活动目标
1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，有初步的环保意识。
3、初步了解垃圾的危害。
4、学会爱护环境，不做“禁止”的事。
二、活动准备
1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家。
2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个。
三、活动过程
1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
2、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。
（出示可回收标记），提问：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？
（出示不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的'？
3、帮助小熊整理垃圾。
4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
5、组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类情况。
四、活动反思
“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。
今天，跟我们一起去看看福建省属幼儿园怎样用幼小衔接的“四部曲”来开展活动的吧。
序曲·日常准备
幼小衔接功夫在平时，幼儿园要重视在平时的一日生活中渗透培养幼儿的自理能力、责任意识、时间观念、交往能力、学习品质等和幼小衔接密切相关的学习内容。
让小朋友适应作息时间改变
省直机关幼儿园为帮助幼儿适应入小学后作息时间的改变，制作了入园记录表，请幼儿自己来记录，培养守时的好习惯，还通过 “精彩的一天”的墙面创设，培养幼儿按时完成事情、不拖拉的习惯。
通过练习使用筷子掌握正确握笔姿势
家长们都希望孩子上了小学以后能尽快掌握正确的握笔姿势，练出一手工整、漂亮的好字，这需要以孩子小手肌肉的力量、精细动作的协调发展为基础，想不到写一手好字和用好筷子也有关系呢！
通过阅读与活动做好读写准备
不提前学习，幼儿园该怎样做好读写准备呢?
福建省金山幼儿园开展了主题阅读活动，精选了《一年级的典点点》、《小阿力的大学校》、《迟到大王》等和幼小衔接有关的绘本。
此外，还通过“小屁孩的日记”、、线描画、名字墙等活动培养孩子学前书写的能力。
第一章 • 不一样的家长会
家长在幼小衔接中扮演着重要的角色，因此大班下学期的家长会也更多地围绕这一内容展开。
福建幼高专附属第一幼儿园大班围绕“幼小衔接”话题，分别邀请富有经验的家长和长期从事小学教育的老师，围绕在日常生活中如何有意识地培养孩子良好的生活作息、任务意识、责任意识、阅读兴趣、学习品质，以及如何做好识字、书写双姿准备等方面，为家长们提供具体、可操作的入学指导策略。
省直屏东幼儿园邀请福建省家庭教育研究会的专家走进幼儿园，和大班家长亲密互动，帮助家长理解幼小衔接该做好哪些准备，为家长们支招。
不仅如此，家长们还组成了“幼小衔接”助力同盟小分队，约定经常就孩子幼小衔接中的问题展开交流。“大手牵小手，大家一起走”，听到这样温暖的口号，是不是觉得满满的正能量呢？
省儿童保育院则开展了别开生面的家长沙龙。邀请福建师范大学教授、福州实验小学的老师借助详实的案例分别从小学、幼儿园两个视角进行了幼小衔接方法、策略的针对性分析与指导。
同时，还特别安排了园里家有小学生的教师与家长们互动，分享自己在指导孩子适应小学学习、生活中的经验教训。
第二章 • 参观小学
渐渐地，毕业的脚步近了，参观小学自然是少不了的。
福建幼高专附属第二幼儿园大班年段的老师和小朋友走进了福州实验小学。在小学老师的带领下，孩子们参观了一年级教室、音乐室、科学实验室、图书阅览室、安全体验室等。
特别值得一提的是，在古色古香的实小“燕前堂”，孩子们还体验了茶艺、书画、京剧国粹等中国传统文化的魅力。孩子们走进正在上课的班级，亲身体验小学是怎么上课的。
不仅如此，在出发前，孩子们就通过图文并茂的方式记录下想要了解的问题。课间时间，他们就这些问题与哥哥姐姐进行亲密互动，和小学的哥哥姐姐们交起了朋友。
参观完小学可以做些什么呢？省直机关幼儿园的小朋友在参观完小学后，就分享交流了自己的收获，还用美美的图画表达了自己对小学的向往呢！
除了参观小学，福建幼高专附属第二幼儿园的老师和福州市林则徐小学的老师还策划了一次别出心裁的“以物换书”活动。
大班的小朋友来小学与哥哥姐姐共读绘本、交流互动，小学的哥哥姐姐为孩子们答疑解惑、挑选绘本送给孩子们。大班的孩子也拿出了自己精心准备的小礼物以及亲手制作的贺卡送给哥哥姐姐，感谢他们用心挑选并赠予的绘本。
尾声 • 毕业季感恩义卖
当离别的钟声即将响起，孩子们除了对小学满满的期待，也还怀有对幼儿园的留恋与感恩，这时候帮助孩子做好情感上的适应就显得尤为重要。
在毕业季里，福建幼高专附属第一幼儿园大班年段组织孩子们开展“童心•感恩——义卖捐赠活动”，让孩子们在离别之际，捐出自己的玩具进行义卖，所获款项用于购买图书、玩具等物品，回赠给幼儿园中班和小班的弟弟妹妹以及筹备毕业感恩日活动。
其实不论是幼儿园还是小学，老师和孩子们之间互相关爱的情感总是一致的，愿孩子们带着这颗爱的种子上路，平稳过渡，过好幼小衔接里的每一天。
各个地方的儿童节经常会开展一些不同的活动，想必您已经将幼儿园六一儿童节活动方案纳入重点的安排了，活动方案其实质是为了防止不可抗因素破坏活动的进行，那幼儿园六一儿童节活动方案需要怎么写好呢？以下是幼儿教师教育网小编为大家收集的“幼儿园六一儿童节活动实施方案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
活动主题：
激情六一，亲子游戏大狂欢
活动宗旨：
“玩”个痛快，“玩”个尽兴，遵循孩子爱玩的天性，幼儿园今年的“六一”活动，将以孩子喜欢的各类亲子游戏，为孩子送上满满的祝福，让幼儿在丰富多彩的活动中，促进亲子关系、体验成功、合作与交往的快乐，尽情享受和度过一个幸福的、难忘的、属于自己的、独特的“六一”儿童节。
活动一：亲子游戏
1、水晶园————提尾巴
2、米奇园————找妈妈
3、海绵园————小小造型师
4、贝恩园————趾压板撕名牌
5、向日葵园———小刺猬运果子
6、花园————看动作猜词语
7、米乐园————爱我你就亲亲我
8、海星园————百变服装设计
9、糖果园————蒙眼敲鼓
10、老虎园————勇闯障碍物
11、欢乐园————horse racing
12、蝴蝶园————趣味贴贴
活动方式：
每个孩子以家庭的形式到各园参与亲子游戏，根据完成情况获得各园奖励的印章。
活动二：兑换游戏钱币
家长带领孩子参加完12个游戏后，根据手持所有印章到交通银行兑换同等价位的游戏钱币。
活动三：兑换礼品
根据兑换的游戏钱币到城堡超市兑换同等价值的礼品。
活动四：幼儿自助餐
活动当天我们将为孩子准备丰盛的点心和饮品。
活动时间：20xx年5月31日
上午9：：00—12：00（水晶园、蝴蝶园、向日葵园、欢乐园、米乐园、贝恩园）
下午14：30—17：30（海星园、海绵园、米奇园、糖果园、老虎园、花园）
活动要求：
活动分两场进行，分别为5月31日上午和下午，请家长看清孩子所在班级的活动时间，活动当天我园不提供正餐，请家长按时来园参加活动并遵守活动结束时间。
家长配合事项：
1、由于地下车库车位有限，请家长当天尽量不要开车来园，如需开车，而地下室停满的情况下，请自行寻找停车地点，谢谢配合！
2、由于活动当天人数较多，请家长自行看管好自己的孩子，避免出现安全事故。
3、为了保障孩子的的安全和活动的正常开展，活动当天上午9：30后，下午15：00后将关闭园门，不接纳任何人员入园。
4、活动之前各班级会发放“六一”儿童节游园会门票，请家长保管好，当天凭票入园。
这是一个充满童趣的节日，为了让孩子们能更好的在欢快中学习，方案如下：
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在游戏中获得更多的精神，如：团结合作。进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象；增强教师、家长、孩子们的环保意识。
二、活动准备
（1）以班为单位作好参加活动的准备
（2）5月30号节目服装的分配与统一
（3）活动地点的选定
（4）幼儿家长的选定（帮助主班画妆）
三、活动过程
1、5月31下午1点开始化妆3点左右到达温泉国际酒店8楼会议厅。
2、我们班有三个舞蹈分别是：《两只蝴蝶》排在第七《济公》排在第12《语言表演》排在第20
3、到达地点后由主班一次把表演的幼儿带到演出厅等待，剩下的幼儿由配班组织并作好准备工作
4、活动结束由家长带回
四、活动小结
一、高度重视，精心组织
我园高度重视庆“六一”系列活动的开展情况，各班带班教师根据本班实际情况初步确定班级活动计划，然后园内召开教师会集体研究、各抒己见，制定整体活动方案。并将筹备工作落实到个人，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体幼儿和家长的热烈欢迎。
二、内容丰富，
今年，我们在总结历年庆“六一”系列活动经验的基础上，注意充实新内容，拓展新形式。全园200多名幼儿个个登台亮相，载歌载舞，节目充分展示了自己的风采。通过这次庆祝活动，充分体现了我班孩子们天真无邪、积极向上的精神风貌。同时内容也突破往年。在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的失误和不足，其一，活动的准备工作还做的不是很到位，显得有些仓促，一些细枝末节还考虑的不成熟，以至于在活动过程就会出现过多的差错，多多少少会造成一点负面影响。其二，教师之间的衔接配合做的不够，责任工作过于分明，缺乏团结的凝聚力。
当然也不完全没有成功之处，活动的过程中家长的心态是比较积极的，非常乐意主动地参与到我们的活动中来。同时我们也积累到了一些组织活动的经验，学会看到了我们的不足和我们的弱点，但我们不视它为缺憾，而把它看成我们走向成功的阶梯。
一年一度的“六一”儿童节是幼儿园最隆重的一个节日，也是幼儿园最重要的一个节日，通过“六一”的节目表演与成果展示等等相关系列活动都可以使幼儿园在当地的知名度有一个迅速的提升，对下学期的生源收费及品牌宣传都能起到推动性的作用。
对于县城、乡镇、农村幼儿园而言，活动可用新形式的方式，具体展示给家长，要有“人没我有，人有我优”的思想，开展新颖、独特、可落实、有成效的活动，来进一步的吸引家长的眼球，以达到宣传本园的效果。
以下活动可以在每一项中选择其中一项，进行多方面不同类型的组合；也可以以每一项作为一场具体的表演。
仅供参考！
一、活动目标
通过开展“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发，通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象；同时，将幼儿园孩子们近期的`所学效果展示给家长，让家长看到孩子在幼儿园的全方面提升与成长，从而更好的促进我们的各方面如期顺利完成。
二、活动主题和宣传口号
1、活动主题：幼儿园的快乐，成长的空间
2、宣传口号：幼儿园是孩子们快乐的天地，您的孩子将会在我们的幼儿园度过快乐的童年，做快乐孩子，做快乐家长，做快乐老师！（解放孩子的思维，使孩子会学；解放孩子的嘴巴，使孩子会说;解放孩子的双手，使孩子会玩;解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。）
三、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的环境(班级环境及全园周围环境)并张贴相关宣传标语。如条幅、宣传页、喷绘、写真、气球、彩带等等方面，让幼儿园有全新的变化，同时可在活动前期，对幼儿园的环境进行大清除，大整理，给家长孩子们一个全新的空间。
2、以班为单位作好参加活动的准备：
（1）排练一些童话故事或富有情节的舞蹈节目；
(2)抓好幼儿生活技能的教育和学习；洗手绢、洗袜子、洗杯子等等生活用品，也可以练习扫地、擦桌子等等生活小细节；
(3)培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力；做游戏、借东西、过家家等等
(4)收集制作环保时装的废旧物品;每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。
（5）专业培养孩子们学习cys，总结方法，提前练习
6)材料样品
活动衫
宣传页
条幅
3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。（奖品可考虑凡是参与孩子均可以不同名义配发奖品，提高孩子参与活动的积极性，还可适当考虑加入家长的奖品准备）
4、准备场地、布置家长到位后的场地安排。提前做好各项工作。
一、设计意图：
美丽宜人的六月悄然而至，在这花香四溢、欢声笑语的日子里，我们迎来了一年一度的“六一”儿童节，为了让孩子。们过一个轻松、快乐、自由的儿童节，中班组决定举办一个以“大手牵小手”为主题的亲子游园活动，整个游园活动主要以游戏的方式来进行。从中不仅可以展现幼儿的才艺，还可以通过自己和父母的智慧来进行比赛交友，培养亲子之间的感情，增强团结合作的意识，让爸爸、妈妈的手牵着孩子的手，共同走向成功的方向，度过一个快乐、难忘、有意义的六一儿童节。
二、活动主题：《大手牵小手，大家同欢乐》
三、活动时间：5月30日上午8：30――10：30
四、活动地点：中班9个教室
五、活动组织者：中班各班老师
六、活动目标：
1。让幼儿知道六一是他们自己的节日，体验节日的欢乐气氛。
2。让幼儿在游戏中有表现自己的机会，展示自己的本领。
3。使幼儿体验与家长一起进行游戏活动的乐趣，让孩子过一个愉快有意义的儿童节。
七、活动准备：
1、幻灯片、音乐、奖品
2、粽子、电饭锅、碗、筷子、白糖、
3、各班游戏规则贴在门口
4、各班游戏材料
5、游园卡和印章
八、活动过程：（8：30――9：：00）
1、播放开场音乐，让幼儿感受”六一“欢快的气氛。
2、集体演唱歌曲《快乐的六一》
3、一起品尝粽子。
4、介绍一下九个班级的游戏名称，教育家长和幼儿遵守游戏规则，活动中注意安全。玩完九个游戏，凭盖章领取儿童节礼品。
九、游园游戏内容（9：00――10：30）
1、游戏名称：亲子心连心（中一班）
准备：动物字卡、运动字卡
游戏人数：每次4组家庭（一名家长一名幼儿）
玩法：家长看老师手中的字卡，让幼儿猜是什么动物或什么运动项目，猜不中的可以说“过”然后继续第二张字卡，在半分钟时间里，幼儿猜出三张卡片为胜利，胜利者奖励一个笑脸花。
规则：家长只能用形体动作表示，不能出声。
2、游戏名称：铺路接力赛（中二班）
游戏准备：呼啦圈
游戏人数：4组家庭（一名幼儿、一名家长）
游戏规则：由起点开始，幼儿在左，家长在右并列站立，家长将手中的两个呼啦圈依次轮换向前铺路，幼儿必须踩进铺好的圈内前行，最先到达目的地的`家庭获胜。
3、游戏名称：《一起运球》（中三班）
游戏准备：幼儿园活动场地、气球若干个、奖品。
游戏人数：
游戏规则：将小朋友和自己的家长组合成组，并且给每个小组编号；将准备好的气球吹气，保证气球的大小一致；比赛开始的时候，家长和孩子做好游戏的准备；家长身体半蹲和孩子的头顶在一起，然后将发给的气球夹在孩子和家长的头之间；家长和孩子合力将气球运到终点；如果球在半路上挤破的话，小组比赛结束，其他组继续；按照运球结束的时间计算；
4、游戏名称：抢椅子（中四）
准备：椅子、铃鼓
游戏人数：每次十组
家庭玩法：将板凳围成一个圈，人也站一个圈。主持人拿铃鼓，开始敲时人就围着板凳同一方向转，并且按敲击的快慢有节奏的转圈。当敲击声停止，就要抢坐在板凳上。因为差一个板凳，所以会有一人没板凳，淘汰者下场时，同时撤下一个板凳，继续进行第二轮。如此反复，直到2人争1个板凳时，冠军就诞生了。
5、游戏名称：吹球进筐（中五班）
活动准备：乒乓球若干 小篓子十个
活动人数：五组家庭
活动规则：幼儿从桌子一端向另一端吹乒乓球（不得用手辅助），另一端终点家长用小篓子接球，规定时间内所吹的乒乓球数量多者胜利。
6、游戏名称：我是小小篮球手（中六班）
游戏准备：纸球、篓子
游戏人数：5组家庭（一名家长、一名幼儿）
游戏规则：幼儿每人10个纸球，站在椅子后面，家长将篓子背在胸前，幼儿将纸球投进篓子中，投进多的家庭获胜。
7、游戏名称：我是小小领路人（中七班）
游戏准备：雪碧瓶或鲜橙多瓶10个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两条，红绸带两条。
游戏人数：每次5组家庭
游戏规则：爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用绸带蒙好眼睛，小朋友牵着爸爸或妈妈的手绕着瓶子走S路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。
8、游戏名称：两人三足（中八班）
游戏准备：布条
游戏人数：每次5组
游戏规则：（1）布条必须捆在小腿上，并捆紧，如中途松开需系好再前进。
（2）中途若有人摔倒，应立即停下来，等重新准备好再前进。
9、游戏名称：夹乒乓球（中九班）
游戏准备：10个乒乓球，10只篓子，筷子若干。
游戏人数：5组家庭（一名家长，一名幼儿）
游戏规则：一张桌子，长方向对面对放两个篓子，一个篓子里放两个乒乓球，一个篓子不放，家长或幼儿要将乒乓球从一个篓子里用筷子夹到另一个篓子里。若乒乓球掉落，捡起重夹，不能用手拿乒乓球。
十、活动注意事项：
1、参加活动不拥挤、要排队
2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾。
3、活动时要注意安全。
4、活动时尽可能到人少的地方参加活动。
5、在游戏中要能够谦让小朋友。
6、每个活动区设定一个排队等候区，没轮到者在门口排队等候。
7、游园卡在活动前发给幼儿，提醒幼儿注意保管。
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