音乐课教案

音乐课教案13篇。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教学目标和教学效果的具体体现，如何做好教案课件的编写呢？是不是很多人对“音乐课教案”有些疑惑呢幼儿教师教育网为您一一解答，感谢您的喜欢和支持希望您能将这篇文章分享给周围的朋友们！

音乐课教案 篇1

一、教学内容:

1、欣赏《北京喜讯到边寨》；

2、复习唱好《拉萨谣》；

3、聆听《东北秧歌》；

4、练习东北秧歌的基本动作。

二、教学目标:

1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》；

2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格；

3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

三、教材分析:

这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。

四、教学过程:

(一)导入

1、师:“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”

2、学生齐唱。

(二)开始上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师:“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”

4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感，教师总结。

6、完成听听想想问题。

7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。

8、引出“秧歌舞”。

9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。

10、动作分解教学……

11、结束。

音乐课教案 篇2

篇一：歌曲《小蚂蚁》教学设计

《小蚂蚁》教学设计

密山市实验小学 王慧宇

学科：音乐

学习教材分析

歌曲《小蚂蚁》是人教版一年级下册第一单元歌曲，是一首2/4拍歌曲，歌曲为降e大调，歌曲结构整齐，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，两个乐段，中速演唱，歌曲生动活泼有趣，适于学生表演。

教学目标

1． 学习歌曲《小蚂蚁》，有感情的演唱歌曲。

2．培养学生的创编表演能力、培养学生团结合作的精神。

教学准备

电子白板、多媒体课件、小木琴、电子琴、小蚂蚁头饰若干 教学重点和难点

教学重点：学习歌曲，能有感情的演唱。

教学难点：分辨歌曲的四个乐句，并能用动作表现。

教学过程：

一、组织教学：课前一支歌。

二、学唱歌曲《小蚂蚁》

1、导入：“同学们，很高兴又跟大家见面了，你们喜欢画画吗？”（教师点击电子白板播放课件，学生观看）

2、学唱歌曲

（1）你觉得这段音乐适合做哪个动作？

初听歌曲伴奏，随音乐尝试模仿两幅图画的动作。（学生听完后回答。）

（2）请跟着小蚂蚁的歌声，一起走一走吧。

再次播放歌曲，学生随音乐节奏动起来。（增强学生对歌曲的认识）

（3）学说歌词

教师用小木琴打节奏示范说歌词，学生边拍打节奏边读歌词。

（4）提问：“小蚂蚁的身上有哪些值得我们学习的好品质？”（学生根据歌词回答:小蚂蚁有情义、有礼貌、有秩序、团结友爱。）

（5）分句学习歌曲第一乐段歌词。

引导学生分句读歌词，教师弹奏、学生唱出歌词。

（6）教师弹琴学生小声跟唱第二段歌词。

（7）用电子白板播放歌曲，学生跟唱。

3、表现歌曲

（1）分小组讨论尝试用不同速度（慢、中、快）和力度（强、较强、弱）演唱《小蚂蚁》，通过比较得出歌曲的速度是中速、力度是较强的。

（2）按要求完整地演唱歌曲。

4、表演歌曲《小蚂蚁》

（1）点击电子白板，观看课件《小蚂蚁》动画。

“刚刚我们说了，小蚂蚁身上有许多值得我们学习的好榜样，现在你想看看动画中的小蚂蚁是怎样团结有爱互相帮助的吗？”（学生观看电子白板）

（2）模仿小蚂蚁。

学生互相帮忙带上小蚂蚁的头饰，一起随音乐创编简单的动作。

三、结束。师：“歌曲你学会了吗？小蚂蚁身上有哪些好品质？（学生回答）我相信大家都是讲礼貌，有秩序，爱团结的好孩子。这节课就到这里，下课！” 篇二：歌曲《小蚂蚁》教学设计

歌曲《小蚂蚁》教学设计

石家庄市水源街小学 秘静

教学内容

人教版一年级下册第一单元歌曲《小蚂蚁》。

教材分析

歌曲《小蚂蚁》是一首生动活泼非常有趣的儿童歌曲，2/4拍，歌曲为降e大调，歌曲结构方整，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，中速演唱，适于表演。

教学准备

低年级学段的孩子具有好动、好奇、想象力丰富，模仿能力强、注意力不大集中等特点，适合运用形象、直观的教学法，用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进

行直观教学。准备有关

小蚂蚁的视频、小蚂蚁

头饰，《小蚂蚁》歌片。

教学目标

1． 学习用赞美的情绪

演唱歌曲《小蚂蚁》。通过演唱，学习小蚂蚁守纪律、互相帮助，勤劳，从小要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

2．通过学唱歌曲，使学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。

3．通过跳集体舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作和创新能力，培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。教学重点和难点

教学重点：引导学生感受和表现歌曲，并在此基础上激发出学生表演的欲望。

教学难点：歌曲的两大乐句节奏相同但曲调不同，启发学生能听辨并正确掌握。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、学唱歌曲《小蚂蚁》

1、导入：同学们，你们知道小蚂蚁

有哪些习性吗？

（学生

回答：小蚂蚁会背粮食储存过

冬；蚂蚁会造房子；蚂蚁分工明确，有站岗的，有劳动的，还有蚁后是专门繁殖后代的。）

对，蚂蚁不只会这些，它还很有礼貌，见了同伴相互对对触角打个招呼。有个科学家在野外发现了蚂蚁的家，它的家好大啊，像是个蚂蚁王国，道路四通八达，很有秩序，蚂蚁们分工明确，它们天天都辛苦地忙碌着。你看这就是蚂蚁王国（老师黑板上画出蚂蚁窝的轮廓图），问同学：谁来画蚂蚁？（请学生到黑板上画一队蚂蚁）（出示歌片学习歌曲《小蚂蚁》）。

（导入部分要启发学生的形象思维，使学生的精力很快集中到课堂教学中，并能激发孩子学习兴趣，为完成本课的目标奠定基础。）

2、学唱歌曲

（1）先听一遍《小蚂蚁》这首歌，听听有什么感觉？（学生回答：欢快的，等等。）

（2）再听一遍，听听歌词里

都唱了什么？（学生回答：唱 了小蚂蚁有礼貌、很勤劳。）

（3）播放课件，出示歌片。

（老师讲解歌曲）

《小蚂蚁》是一首2/4拍

歌曲，降e大调，有两段歌词。一共有16小节。好，我们来一起学习歌曲《小蚂蚁》（板书：《小蚂蚁》），先来朗读歌词。

（此过程意为了解歌曲的节拍、词意、情绪等。）

（4），仔细听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样？放录音（学生回答：节奏一样）哪不一样呀？再放录音仔细听。（学生回答：节奏相同，旋律不同。）我们一起练习这部分的节奏，边拍打节奏边读“哒”，然后拍着节奏听前后八小节旋律有什么不同并熟练演唱掌握。（这是难点通过打节奏听旋律对比练习来掌握）

（5）跟琴小声学唱，注意前后八小节旋律要唱正确。

（6）拍手拍腿打着节拍学唱歌曲1—3遍。

（7）听老师范唱歌曲。

（基本学会歌曲；增强2/4拍强、弱的节拍感，掌握难点部分）

3、表现歌曲

（1）看谁记词快背唱比赛：老师领唱上句，学生接下句。再互换。同桌二人练习。

（2）处理歌曲：《小蚂蚁》用什么速度来演唱？（板书：选择：慢速、中速、快速）通过比较学生选择中速比较合适。用什么力度来演唱呢？（板书：选择：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，认为中强比较好。不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定，（讲出理由）。

（3）再唱一遍把以上的内容做到

位。（4）提示旋律、节奏、情绪等

不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使学生充分地感受音乐，体

验音乐，不知不觉地掌握音乐技

能，此为重点。）

4、表演歌曲《小蚂蚁》

（1）分组编排表演动作，要有分工有合作，注意配合。（观看小蚂蚁活动视频引发表演兴趣）。

（2）小组讨论演练。

（3）戴上头饰分组表演。（学生评价）

（让每个孩子都参与到音乐实践中，充分发挥孩子的创造性和体现孩子的参与性和自主性。）

5、结束。

师：今天你学到了什么？有什么收获？（请学生说说自己的感受）。希望大家都做讲秩序、懂礼貌的好孩子。下课。篇三：《小蚂蚁》教学设计

《小蚂蚁》教学设计

东平县第三实验小学 王丽华

教学目标：

1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。3．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教材分析：

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

教学重点：感受和表现歌曲。

教学难点：歌词的记忆。

教学准备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。

起学过程： 1．组织教学。

（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。2．导入新课。

（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）

教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。” 根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）3．听录音唱。

让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动 作表演一遍。

听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。4.朗读歌词。让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。5.填唱歌词。

先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。6.做歌词接龙游戏。

为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。7.表现歌曲。

提示学生用什么速度和力度来演唱这首歌曲最合适，根据蚂蚁的特点，进行研究讨论。讨论前，教师先给学生用对比的方法唱出来，（三种速度：慢速、中速、快速。三种力度：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体会感受，选择出合适的速度和力度，并说出理由。如选择强的力度，可能因为蚂蚁的那种吃苦精神；选择弱的力度，可能认为蚂蚁长得小，没有太大的力气。速度也不一样，选择快速，可能认为蚂蚁想快快搬运粮食；选择慢度，因为蚂蚁走不快。不管学生选择哪种速度和力度，教师都予以肯定，这主要为了初步丰富学生这方面的知识，进行初步地感受。但是还是选择一种最为合适的中速和中强的力度来演唱比较好，然后集体拍手或踏步唱一遍。8．跳集体邀请舞。

让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。9.老师简单总结活动情况。

提问学生，你们通过上这节音乐课有什么新的收获？（学了什么？或感受到了什么？或体验到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），学生基本上都能说出来，这种总结方式，让学生善于动脑、善于归纳学习内容，也便于记忆、领会。最后教师期望学生都做讲文明、懂礼貌的好孩子。

附：

课堂设计说明：

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动、活泼、非常有趣味的儿童歌曲。通过了解小蚂蚁的自然生活习性，引伸到教育学生应该讲文明、懂礼貌。

导入新课的设计说明：

因为学生非常喜欢蚂蚁，所以，在导入新课时，我让学生在课前搜集关于蚂蚁的资料，观察了解蚂蚁有什么生活习性，有了这些资料的准备，一上课，我就用提问的方式，引导学生说出蚂蚁的特点和优点，我们应该学习它的哪些方面，同时也培养学生注意观察自然、观察生活的习惯。

在学习歌曲时，主要采用了听唱法，默唱法，让学生边听教师范唱、录音范唱，边听音乐边进行律动练习等方式，体会歌曲情绪，感受节奏的不同，逐步学会歌曲。歌曲的歌词记忆是这一课的难点，为了让学生记住歌词，我让学生用“接龙”的游戏演唱歌曲，使学生很快掌握并记住了歌词，为进一步表现歌曲做好充分的准备。

在歌曲的艺术表现上，为了进一步培养学生的学习兴趣，充分表达歌曲的意境，让学生分组讨论研究，选择用哪种力度和速度来演唱，更能表达出对小蚂蚁的赞美之情。最后用跳集体邀请舞的形式，组织学生全员参与，既培养了学生学习音乐的情趣和表现音乐的能力，也培养了学生讲文明、懂礼貌的行为习惯，同时也体现了以学生为主体，面向全体学生的教育思想。

音乐课教案 篇3

音乐《茉莉花》教学设计

涞源二中 赵爱芳

课型： 综合课 教学内容：

演唱河北民歌《茉莉花》、欣赏江苏民歌《茉莉花》； 听赏萨克斯独奏《茉莉花》； 教学用具：

钢琴、多媒体课件、打击乐器

教学目标知识与能力

１、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。

２、通过欣赏江苏民歌《茉莉花》和萨克斯独奏《茉莉花》的欣赏，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

过程与方法：

１、引导学生积极地参与音乐活动；通过歌曲的自主演唱，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。

２、通过优秀音乐作品的欣赏，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯；积极参与感受与体验，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

情感态度与价值观

通过对优秀民族音乐作品的学习，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。

教学重点

１、培养自主学习歌唱的能力。２、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教学难点

对民族音乐作品作出恰当评价。通过听赏音乐作品，培养学生评价音乐的能力。

教学方法

情境教学法、引导聆听、感受想像、参与体验教学法、比较欣赏法、探究式学习。

学法引导

１、通过对音乐作品的对比欣赏感受，关注学生对音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。培养学生聆听音乐的良好习惯，２、通过对歌曲的学唱，采用自主参与演唱及跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。

教学过程

一、情景导入：

今天老师给大家讲一个美丽的传说：传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵。但也很残酷。据说他给各国的求婚者提了个条件，能回答出他提的三个问题，就可以娶她。并赢得皇位，但如果答不出。就得被砍头。因此很多人，包括国外的王子死在了她的刀下。

原来有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题对答如流。终于获胜。可图兰朵仍不甘心。这时，王子慷慨帮他，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿像没有猜中图兰朵的谜语一样，被处死刑。此夜，全城无人入睡。百姓和僧侣们都在像月神祈祷。希望图兰朵城服。从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，百姓的祈祷乐响起。（茉莉花的旋律响起。）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现。从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。

1、提问：这段音乐中出现了中国那首民歌曲调的音乐素材？下面我们欣赏一首民歌，你知道他是民歌当中的那一种体裁，看看你是否知道他的名字，你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗?(播放黑鸭子演唱的《茉莉花》)

2、学生回答（教师板书：课题《茉莉花》）

3、教师：你知道这首《茉莉花》是那个地方的民歌？

4、学生回答：（江苏）

5、教师让我们一起来哼唱这首美丽的歌。

6、教师板书：江苏民歌，旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格。

二、学唱河北民歌《茉莉花》

1、教师：我们知道民歌是在流传的过程中不断得以加工的，那么流传势必会带来变异，今天老师带来了一首河北民歌《茉莉花》，同学们想听听他的旋律变成什么样了吗？

2、学生回答。

3、播放河北民歌《茉莉花》的Flash

4、教师提问，河北民歌《茉莉花》的风格有什么特点？

5、学生回答，教师板书：豪放、高亢、带点戏腔

6、教师让学生跟音乐伴奏学唱两次。

7、教师：打开课本看看河北《茉莉花》有什么常用记号，你知道他的演唱方法吗？--教师讲解前倚音并范唱，学生运用到歌曲里并再次学唱。再一次让学生随伴奏有感情的歌唱。

8、教师：请同学们总结刚才这两首歌曲的相同点和不同点。相同点：

1、调式相同，都是民族五声调式；

2、表达的情感相同，都表达了姑娘惜花爱花之情。

3、都属于小调体裁（简单回顾号子、山歌）。也称“小曲”我国民歌的重要体裁主要有号子、山歌、小调，其中小调也是流传于城镇集市并多被民间艺

人加工提高的民间歌曲。一般小调的结构比较规整，节奏富于变化，旋律流畅细腻演出中经常加进表演及伴奏。

不同点：

1、河北的《茉莉花》曲调明快，叙述性强，体现了刚直爽朗的风格。

2、江苏的《茉莉花》曲调深情含蓄，清丽婉转，体现了柔美、细腻的风格。

9、学生回答，教师板书;内容相同，曲调不同 情境创设揭题

［设计意图：通过听故事、赏音乐进教室，让学生讲出歌曲的名称，以及它是哪个地方的民歌。为这节课的学习做好铺垫］

三、拓展延伸

1、欣赏教师的萨克斯独奏《茉莉花》

（1）感受萨克斯的魅力：音色甜美，音域宽广；（2）感受乐曲的魅力：洋溢着温暖、亲切的气息；

（3）乐曲曲肯尼﹒基改编的萨克斯独奏《茉莉花》，他是美国当代萨克斯管演奏家。曲调接近于《鲜花调》，《茉莉花》原名叫《鲜花调》，改编体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。

2、教师伴奏让学生配合。分组配打击乐伴奏可以用碰铃，三角铁，双响筒，沙锤等器乐轻轻地伴奏。（给几分钟练习。）（学生们可任意选择一首进行演唱，看哪一组演唱的好。）老师对他们进行评价：同学们真棒！

3、欣赏《茉莉花》

阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。

(1)观看张艺谋导演的2008北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏及演唱的片段。

(2)欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利，维也纳金色音乐大厅演唱的《茉莉花》片段。

四、演唱河北民歌《茉莉花》，结束本堂课。

课堂小结：引用舒曼的名言：“仔细听听民歌，它们是那些描述各民族特征最美的旋律和取之不尽的源泉。”（为学生提供一把打开探索之门的钥匙。）民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝也是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。

课后作业：课后留意身边的不同音乐风格的《茉莉花》及优秀民歌。

观赏与感受

加深对中国民歌茉莉花的印象，并产生对民族民歌的喜爱。

［设计意图：让学生认识《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，激发学生对中华文化的热爱。］

课堂延伸

教学反思：《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材；我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松、民主的交流学习的平台，引导学生感知、认识，在无意识的交流探讨中对学生进行爱国主义教育，并通过多种教学形式来体验音乐风格，感受音乐的美感和艺术魅力。在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在感受体验音乐当中去感知，并获得对祖国的自豪感，体验音乐学习的乐趣。

音乐课教案 篇4

教学内容：

欣赏歌曲《永远住在童话里》

复习本单元的内容

5课时

教学目标：

德育目标：听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣

智育目标：模仿动画中的主人公进行表演

素质发展目标：用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程

教学重点难点：

教学重点：对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养

教学难点：感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演

教学准备：

钢琴、录音机、 相应的录音带

学生活动设计

听赏音乐 歌表演练习

教学过程：

（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》

1、听歌曲：录音或看录像。

问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？

2、听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）

你可以试着唱一唱。

问题：

你能唱唱你记住的一句歌词吗？

你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

3、听歌曲。

你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。

4、创编新歌词。

问题：

你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。

教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。

总结：

童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。

（二）“童话故事”表演

1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组。

你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。

2、分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。

3、教师到各组与学生共同讨论。

4、各组分别表演，教师可参与某一组的表演。

（三）教师小结本单元内容

设计意图：

形象直观的录象能帮助学生更好的理解歌曲。增强学生的音乐记忆力。在创编歌词这一环节中，可以让学生把歌曲中的童话换一换，从而丰富学生的想象空间培养学生的表演能力

教后反思：

《永远住在童话里》是一首极富情趣的儿童歌曲，歌中出现了很多学生熟悉的动画人物，让学生结合插图，说出他们的名称，学生们一下活跃起来，这可是他们的特长，说起这些人物每个人都是津津乐道。但创编歌词相对来说有些困难，用简短的话语概括任务特点，有一定难度。

音乐课教案 篇5

各位评委老师：

大家好，我说课的内容是湖南文艺出版社高中音乐欣赏第二单元《音乐的美》中的第二节《悲剧美》，我将从说教材、说教法两个方面进行说明。

一、说教材

1、教学内容的作用和意义

人类在创造历史，开辟未来的的斗争中经历了无数的艰难困苦与奋斗牺牲，先进人物为探索真理而经受磨难，仁人志士为正义事业而献身捐躯，人民大众饱受压迫和痛苦，这一切都是悲剧美取之不尽的生活源泉。悲剧美是在悲剧性的艺术表现中对美的肯定，它使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵的震撼，以其特殊的艺术感召力，给人以激励和启示。

音乐不同于文学和戏剧，它在表现悲剧性冲突的具体情节方面受到很大局限，然而它却能以特别强大的力量表现悲剧所引起的心理感受，再现最深沉、最激越、最动人的悲剧性情感。

通过对《悲剧美》的学习，使学生了解，悲剧美是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，而且往往与崇高和壮美相联系，使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以独特的艺术感染力，给人以激励和启示，引发学生深层次的审美感受。

2、教材分析

《松花江上》

作于1936年，“西安事变”前，词曲作者张寒晖正在西安二中教书。当时呈现在西安街头的东北军官兵和大批东北逃亡者的惨痛的景象，深深触动着他的心弦，于是便谱写了这首感人肺腑的独唱曲。他们饱含热泪的如泣如诉的音调，愤恨哀伤的情绪，提示出当时因遭受日本侵略而背井离乡的东北同胞的悲惨生活，倾诉他们对侵略者的无比仇恨。“西安事变”爆发前后，西安城里已到处可以听到《松花江上》的歌声。由于它唱出了全国人民的抗日心声，所以迅速传遍全国各地。

3、教学目的

①在音乐欣赏中，能够随老师琴声哼唱有关悲剧美的音乐片断。

②能独立或与同学一起探讨悲剧美的基本概念。

4、教学重点

①引导学生在倾听悲剧美的音乐时获得深层次悲剧美的情感体验。

②理解悲剧美的基本含义。

二、说教法

1、导入新课：让学生谈谈对悲剧美作品的认识和看法，并举例说出几部了解的悲剧美的作品（如歌剧、戏曲、舞剧、歌曲等体裁的作品），调动学生的'积极性。

讨论完后：教师播放课外补充作品《等爱的人》，在欣赏的同时，让学生们注意，旋律和音色在悲剧美作品中所起的作用。

这是一部现实主义作品，近年来小煤矿安全事故屡屡发生和层出不穷，在资源开采暴利的贪欲驱使之下，忽视矿工生命安全。这部作品旋律如泣如诉、婉转低回、或暗淡深沉，或警号长鸣，这些都对于渲染悲剧美的氛围，增强悲剧美感人的力量发挥着突出的作用。

2、欣赏《松花江上》

在整个20世纪，人类社会最大的悲剧莫过于第二次世界大战，日本侵略者给我们中华民族带来了无尽的痛苦，1931年9月18日，日本帝国主义入侵我国东北，发动了震惊中外的“九·一八事变“拉开了侵略中国的战争序幕，1936年，当时身为中学教员的张寒晖先生，目睹了日本帝国主义在东北大地犯下种种的滔天罪行和当地百姓四处逃亡的悲惨景象，他含泪写下具有浓郁悲剧美风格的《松花江上》。此曲一经传唱，引起了全国人民的强烈共鸣。产生了重要影响，下面先让我们将这首歌完整欣赏一遍。并思考：在欣赏过程中，通过联想，你头脑中浮现出什么样的画面或场景：引发了你什么样的情绪？

（学生思考发言）

3、分段欣赏

这首歌采用bE大调，3/4拍，是带尾声的二部曲式结构。

①歌曲第一部分有两个长乐句，第二乐句是第一乐句的变化重复。旋律以反复咏唱的方式引伸展开，描述了东北家乡的富饶美丽。第二乐句的结尾；旋律以“ ”下行级进到“ ”，加强了歌曲悲痛的情绪，表现出流亡者被迫与亲人离散的惨痛心情。

②第二部分的前半部分，旋律在小调上展开。前两个乐句基本相同，只在绪尾的三个高降低八度。旋律带有呼号，哀伤的感情色彩。

③当尾声“爹娘啊……”的呼于抢地似的旋律出现时，歌曲的情绪达到最高潮。在声泪俱下的悲痛中，蕴藏着巨大的力量，它激励人们起来战斗，抗日救国，收复可爱的家乡。

4、浏览性的聆听欣赏《光荣牺牲》、《英勇就义》、《一个华沙幸存者》

我的说课完了，谢谢大家！

音乐课教案 篇6

教学目标：

1、指导学生用自然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。

2、通过《数鸭子》中老爷爷幽默风趣的语言、教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学。

3、分小组边唱边表演，能够自编动作。

4、启发学生的思维，锻炼学生的.创造力，为歌曲创编歌词。

1、师生问好歌！

师：在我们生活中，有许多的小动物，不同的动物有着不同的叫声。

引出节奏： X  X  XX  X |  XX  XX  X  0 | XX  XX  XX  X |  XX  XX  X  0 ||

ga  ga gaga ga gaga gaga ga gaga gaga gaga ga  gaga gaga ga

最后引入数板（白）：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。 加上动作：拍手、跺脚练习。

师：哎呀，来了这么多小鸭子，老师数也数不清，小朋友们帮着老师一起数一数吧！

2、教师范唱《数鸭子》，学生听完后分析歌曲。

3、复听CD范唱《数鸭子》，提问：歌曲的情绪是怎样的？老爷爷告诉我们一个什么道理？

4、学唱歌谱，学习休止符和反复记号。

5、有节奏地朗读歌词。

6、填词演唱第一段。

7、师生接龙唱第一段。

8、直接接唱第二段。

9、解决难点（视情况进行）。

1、加上动作集体表演。请小朋友自主创编动作。

2、分组演唱。男生、女生、分小组、一领众合等等。

1、师：你还喜欢什么动物，你能不能象《数鸭子》那样唱一唱。

2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，讨论如何唱。

今天，我们学习了《数鸭子》这首歌曲，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，你们真能干！希望大家记住老爷爷说的话，一定不要为了贪玩而忘了学习，一定要养成好的学习习惯哦！

音乐课教案 篇7

教学目标：

1、通过聆听和演唱，了解可爱的动物——母鸡的一家，并能用欢快的声音表现大母鸡。

2、在聆听的乐曲中体验公鸡、母鸡、小鸡的叫声，通过听唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快乐的气氛中学会歌曲。

3、在音乐实践活动中轻松掌握节奏，用形象的动作表情表现歌曲。

教学过程：

一、 聆听歌曲《我的小鸡》 模仿小鸡的叫声

师：同学们，今天老师为大家请来了一位动物朋友，你们看它是谁呢？

师：毛茸茸的小鸡真是可爱。老师知道我们一年3班的同学特别善于模仿。你愿意来模仿一下小鸡的叫声吗？

师：你们听，老师是这样模仿的（出示节奏）你愿意试着来模仿一下吗？

师：刚才老师在模仿小鸡叫声的时候做了一个这样的`动作，它可以表示小鸡----尖尖的嘴

师：加上动作我们再来模仿一次。

师：小鸡的主人看到这些可爱的小鸡高兴极了！他开心的唱了起来，你们听，她唱了什么？

完整聆听《我的小鸡》

生：可爱的小鸡、毛茸茸的小鸡......

师：同学们听的真认真。我们一起轻轻的模仿小鸡的叫声来给歌曲伴奏，你能做到吗？

二、 模仿公鸡、母鸡的叫声

师：小鸡不停的叫着走着，它在找谁呢？哦，它在找它的爸爸妈妈呢！（出示公鸡和母鸡）

师：谁是公鸡？谁是母鸡？

生：学生分辨 简单描述

师：公鸡打鸣怎么叫？

生：学生模仿

师：公鸡每天早早起打鸣告诉人们天亮了

师：能不能加上动作再来叫一叫？

生：学生模仿

师：同学们模仿公鸡打鸣模仿的可真象，公鸡打鸣，那母鸡干什么呢？

生：母鸡下蛋

师：那母鸡下蛋怎么叫？

生：学生模仿

师：同学们对母鸡不是很了解，下面老师给大家模仿一下（出示节奏）

师：我们一起来模仿一下好不好？

三、 聆听《公鸡、母鸡》

1、 初听乐曲

师：公鸡、母鸡看到同学们表现的这么好，也高兴的叫了起来。让我们一起来欣赏法国作曲家圣桑创作的管弦乐《公鸡母鸡》听一听乐曲中是如何模仿母鸡下蛋的？（听全曲）

师：在乐曲中你们听到母鸡的叫声了吗？

生：听到了

师：这首乐曲中多次表现了母鸡下蛋时的叫声，下面就请同学们边听乐曲边模仿母鸡做下蛋的动作好吗？（播放乐曲，学生表演）

四、 学唱歌曲《下蛋罗》

1、 导入

师：母鸡咯咯咯咯不停的叫着，正在窝里下蛋呢！今天我们就来学习歌曲《下蛋罗》

师：听！歌曲中母鸡下蛋时是怎样叫的？（范唱）

师：你能模仿一下吗？（找学生模仿）

师：你在仔细听一听母鸡是怎样叫的？（师范唱叫声部分）

师：同学们一起来模仿

师：你们模仿的可真象，现在我们可以一起配合一下，老师来唱歌曲其他的部分，你们来模仿母鸡下蛋的声音好吗？

师：你们听见了吗？大母鸡坐在什么地方下蛋吗？

生：（草窝）

师：下蛋时什么表情？

生：涨红了脸

师：你能唱一唱吗？

师：歌曲中除了模仿母鸡叫声唱了两遍还什么地方唱了两遍？

生：蛋儿大蛋儿多

师：同学们真聪明，我们一起来把歌曲完整的演唱一遍

师：母鸡下蛋了，它的心情怎么样啊？

生：高兴

师：很兴奋，急着要告诉它的主人它下蛋了，主人一定会高兴是吧！

师：你能把母鸡高兴的心情用歌声表达出来吗？

生：

师：好，那就让我们一起来为它们庆祝吧！

总结

师：在这节课上同学们认识了小鸡的一家，你开心吗？老师也很开心，善于模仿的孩子们，这节音乐课我们就上到这里！下课！

音乐课教案 篇8

情感目标：

引导学生能以歌声、动作来表达自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。

认知目标：

引导学生聆听和演唱《数鸭子》，感受不同音乐表现的不同动物的形象及场景。认识四分休止符。

教学过程：

播放乐曲，学生与教师一起做动作。

【师】：同学们你们好，今天赵老师非常高兴来到×××小学，与同学们一起来上音乐课。今天老师还带了一位神秘的朋友，你们猜猜看它是谁。【谜语导入】

扁扁 嘴巴  大大 脚，身披 一身  金衣 裳，

走起 路来  两边 摇，下到 水里 像小 船。

【师】：这只小鸭子现在很苦恼，因为它找不到回家的路了，同学们愿意帮助小鸭回家吗？

三、设置情景、课件辅助教学

|  5  — |  5  5  |  5  — ||

小鸭吹哨子：du  du  |  du  du  du  |  du  du  |  du  du  du ||

小鸭叫： ga  ga  |  gaga  ga  |  ga ga  ga ga  |  ga ga  ga  ||

咱们改编一下游戏规则，老师给同学们一段音乐，当音乐声停止的时候，同学们保持最后一个动作静止不动。看谁的反应快。

由游戏引出音乐知识点——四分休止符。节奏练习，掌握休止符的用法。

【师】：在音乐中也有让音乐停止的红灯，那就是休止符。同学们看这幅图片，里面的两只小鸭子有什么区别吗？这就是四分休止符，休止一拍。

【师】：小鸭子终于到家了，我们一起去看看吧。原来小鸭子又这么多的兄弟姐妹啊。快看桥上的小朋友在做什么呢？

3、学唱歌曲、再次聆听，请同学们小声跟唱。

4、找休止符。

【师】提问：歌曲中有一个我们今天认识的新朋友，你们来找一找。（四分休止符）  一共有多少个？（7个）遇到休止符应该怎么办？可以用哪些动作表示休止符？

【师】：歌曲中有小鸭子的`叫声，你们来唱一唱。老师用两种方法来模仿小鸭子的叫声，你们认为哪只小鸭子更快乐、唱歌更好听？

1、戴头饰自编动作表演。

【师】：同学们表演的这么好，老师决定给你们一份小惊喜，快看看你们的凳子下面有什么宝贝啊？让我们带上小鸭子一起表演吧。

“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”

分组创编。

分组表演。唱后让学生互评和教师评，发小奖品。

音乐课教案 篇9

一、说教材

本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲

《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，是影片《大海在呼唤》的主题歌。歌曲旋律平缓，优美动听；歌词质朴深情，如叙家常；结构简练，富有叙事性。特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课。

通过以上对教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我制定了如下的教学目标：

（1）能够用自然圆润的声音演唱歌曲；运用各种音乐要素对歌曲进行艺术处理，并根据设

计进行演唱。

（2）在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和

集体主义精神。用过对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情。

（3）在分析处理歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并

顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。

本节课的重点难点为：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理。

二、说学情、教法、学法

八年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律以及已有的音乐水平进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用如下教学方法：

1、教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学的生想象力和观察分析能力，让学生联想歌曲情境，动手创作，动脑分析，动口说想象的思路。学生亲身参与乐曲的分析、创作，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。

2、采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，并为歌曲进行艺术处理，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验来验证结论。

3、采用尝试教学法，指导学生自学，让学生动手进行音乐创作，观察分析，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。

三、说教学过程

（一） 热身活动

根据歌曲特点我设计了一条三拍子的'发声练习和一条二声部练习，目的是为下一环节的演唱歌曲和处理歌曲做铺垫。

（二）导入环节

首先我让同学们闭上眼睛，我会用大屏幕和音响相结合的方式向学生们呈现有关海鸥、海风、海浪的声音。随后我会让同学们说说查找到的关于大海的资料。我会顺势总结出：大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学习这首歌《大海啊，故乡》

（三）学习歌曲

在这一环节，首先我会让学生首先聆听一遍整首歌曲，让他们能够初步感受歌曲的曲调和节奏。然后由我整体钢琴演奏一遍，由于考虑到初中生对这首歌本身就比较熟悉，这个阶段的学生接受能力也很强，通过前面的两大板块的聆听，学生对这首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我将直接让学生跟随我的钢琴伴奏带歌词演唱，当然，可能会在个别细节方面唱的不到位。我会重点提示学生如果歌曲的结尾的气息不够，可以进行换气演唱。在学成歌曲结束后，我会让学生分组演唱本歌曲，同时在歌曲的曲调中再次感受歌曲所传达的意境。

（四）练习歌曲

让学生通过演唱歌曲自己发现并解决问题，培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。把课堂还给学生，充分发挥学生的自主性。歌曲的艺术处理：

1 。欣赏合唱版《大海啊故乡》，并思考：

（1）歌者是通过什么表达的这种情绪

（2）歌曲的演唱形式

启发学生通过音乐要素分析歌曲，为下一环节的艺术处理做好铺垫。

2 。小组讨论并展示

引导学生通过小组讨论从力度、速度、演唱形式的变化为歌曲加二声部等，对歌曲进行处理。这一环节为每一个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力和合作意识把课堂还给学生充分体现教师为辅学生为主的原则。

（三）、拓展欣赏

欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。

在《大海啊故乡》的歌声中结束本课。

音乐课教案 篇10

各位评委好，我是应聘高中音乐教师的1号，我的题目是《鳟鱼》，我将从说教材、学情、教法、学法、教学过程、板书6个方面进行我的说课。

说教材

这一课选自于人音版高中音乐鉴赏第九单元。《鳟鱼》是舒伯特1817年夏天写成的一首艺术歌曲，音乐形象鲜明生动，整体气氛轻松活泼。这一节课的学习为学生了解浪漫主义时期艺术歌曲乃至整个浪漫主义音乐风格打下基础。

我将教学目标设计如下：

情感态度与价值观目标：通过这节课的学习，学生对音乐的兴趣得到提升。

过程与方法目标：聆听《鳟鱼》，感受歌曲情绪，能够 随音乐哼唱，理解记忆音乐主题。

知识与技能目标：初步了解舒伯特的生平及他对音乐的贡献，知道“艺术歌曲”、“声乐套曲”的音乐知识。

依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：

教学重点：聆听舒伯特艺术歌曲，感受其风格特征。

教学难点：体验三首歌曲的音乐情绪和审美价值。

说学情

高中阶段的`学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。这些都将成为我组织教学考虑的因素。

说教法

针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：欣赏法、评价教学法等。

说学法

从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：合作探究法、实践练习法等。

说教学过程

我将我的课堂顺序设计为4个步骤：

1.导入

以舒伯特的一些趣闻轶事作为导入，激发学生兴趣，并让他们对舒伯特有一个初步印象。

2.新授

（1）学生初听《鳟鱼》，感受音乐基本情绪，之后我会讲述艺术歌曲的特点以及该曲的背景知识 。

（2）引导学生结合之前学习的浪漫主义时期的音乐，尝试归纳该流派风格特点。

（3）分段聆听乐曲，并对乐曲的曲式结构、配器以及旋法进行讲解，引导学生更加理性的感受乐曲。

3.巩固练习

（1）聆听《鳟鱼》的钢琴五重奏版，应到学生跟随乐曲哼唱旋律。之后让学生谈一下聆听不同版本的感受。

（2）把学生分为几个小组，讨论贝多芬和舒伯特的音乐风格的同异。

4.小结

（1）每个小组派代表上台展示讨论成果，之后以师生共评的方式进行探讨。

（2）师生共同总结本节课学习内容，并介绍一些其他优秀的舒伯特作品供学生课后欣赏。

说板书设计

为了使课堂的气氛更加的适合学生学习，我将我的板书设计如下：我的板书主要分为主板书和副板书，主板书内容以谱例为主，谱子写在黑板上方便学生了解音乐的旋律组织形式，副板书的内容以知识点为主，方便学生了解本节课的重难点知识。

以上是我的说课内容，谢谢各位考官。

音乐课教案 篇11

教学目标：

1、轻快、活泼、风趣地、准确地演唱歌曲，并用适当的力度表现歌曲的意境。

2、通过演唱、声势律动、节奏演练等音乐实践活动，使学生体验“雨中”的欢乐。

3、初步尝试简易的二声部合唱，并能用不同节奏型对歌曲伴奏。

教学重难点：

1、 轻快、活泼、准确地演唱歌曲，体验“雨中”的快乐。

2、 尝试二声部合唱。

教学准备：

电子琴、多媒体课件、课本

教学过程：

一、“雨中”意境

1、播放音响

师：“同学们，听到这段声音，你仿佛置身于大自然中的哪个场景？

2、 情景一：轻快的小雨

师：天空中下起了一阵雨，听听老师的琴声这是一场怎样的雨？

教师钢琴弹唱音乐片段。

3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱ 3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱2 3 2 1 ︱ 0 0︱ 6 6 6 6‖

滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 呱嗒呱嗒

生：小雨

师：对了，让我们一起进入这样的雨景。

师：请同学们跟我学，注意停顿。（提示语：小雨是很轻巧的、跳跃、有弹性的）

师：请同学们唱一唱“轻快的小雨”。

3、 情景二：连绵不断的雨

师：同学们再听，这时候又下起了连绵不断的大雨。

教师弹奏音乐片段。

3 . 3 ︱ 5 . 3 ︱ 3 – ︱ 5 3 ︱ 6 5. ︱ 5– ︱ 5–︱

啦！

师：跟着老师把你们优美的声音加到连绵的大雨中。

师：最后这个音有5拍半，到底唱多长呢？请看老师的'指挥手势。

教师教唱，引导学生用连贯的气息、优美的声音表现连绵不断的小雨。

注意长拍子唱准。（指挥手势中体现出来。）

4、 情境三：渐渐停了的雨

师：，再听！这时的雨又发生了怎样的变化？

教师弹唱音乐片段。

0 6 6 6 ︱ 5 5 ︱ 6 6 6 6 ‖

啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦

生：雨声渐渐小了。

师：对，渐渐的，雨小了。你们是怎么听出来的呢？你们可以把渐弱渐慢的雨声唱出来吗？

（教唱一次，学生听琴声唱一次，注意渐慢渐弱。）

师：刚才我们用歌声不知不觉演绎了“雨中三部曲。”

二、歌曲教学

1、语言过度：有一群小伙伴们也想加入我们的歌声中。

（完整聆听全曲，整体感知歌曲旋律。）

师：他们唱了些什么？他们的心情怎么样？

2、师：真是一群快乐的小伙伴呀，老师相信他们已经把欢乐带给了大家。(音乐教案 )为了欢迎他们的到来，我们一起为他们的歌声鼓鼓掌吧。

（在教师的引导下填充拍子。再次整体感受歌曲。）YJS21.cOm

设问：这首好听歌曲可以分几段？为什么？

2、教师示范第一乐段，自弹自唱。

师：你能找出这首歌曲第一段中有趣的拟声词吗？

（有弹性、轻巧地唱一唱拟声词。）

3、 师生接唱第一乐段，教师演唱乐句前半句，学生接唱拟声词。（放伴奏音乐）

师：能在音乐中准确得唱出这些有趣的拟声词吗？老师和你们来接唱！

师：你们发现这个乐段的节奏有什么特点了吗？出现了几次？

（教师出示节奏型）

0X XX︱ X X ︱ XX XX ︱

生：出现了四次。

（休止符用吸气表示，指导学生用轻快的声音念对节奏。）

4、 学生跟琴完整演唱第一乐段，教师提示要唱得轻巧、有弹性。

5、 聆听歌曲第二乐段

师：我们冒着雨，来到学校做什么呢？

设问：仔细聆听第二乐段，第二乐段有没有与第一乐段节奏相同的乐句？

（学生找到后用色块显示。）

师：我们把这相同节奏的乐句唱一唱。

师：最后一句的节奏与红色的节奏一样不一样？

哪里不一样？

生：结尾多了8拍。

（ 唱一次，唱准8拍的时值，这里打拍子，也可以用伴奏提示。）

6、师：歌曲结尾的雨下得怎么样了？

（放音乐，教师范唱）

生：小了

师：你怎么知道的呢？

教师小结：对了，音乐力度与速度的处理与变化不仅可以很好地把雨中的情景表现出来。

师：不管雨怎么哗啦啦地下，我们都怎么样呢？

7、生：在教室里认真读书！对了，我们要把这种决心唱出来。

（跟着老师的指挥再唱一次，唱准时值。）

8、学生跟琴声演唱第二乐段

请同学们看第二乐段的力度标记。

（重点句附点音符唱准、休止符表现出来、力度时值做到位。

要求学生把力度表现好。唱之前就要把要求提出来，不好的纠正过来。）

三、表演与拓展

1、跟伴奏带完整演唱。（教师指挥）

2、特训员出场合唱。（高声部跟音乐演唱，低声部跟琴声演唱。）

3、“请最快乐的小伙伴”伴着歌声、雨声一起“踩雨”

音乐课教案 篇12

各位评委老师大家好，我是苹中分校音乐老师张冠，今天我说课的题目是：“欣赏《鳟鱼》”我将分为以下几个方面对本节课进行说明。

（一） 指导思想、理论依据

（二） 教学背景分析

（三） 教学目标

（四） 教学重难点

（五） 教学过程

（六） 特点预设

我设计本课的指导思想是：

（一） 指导思想：

音乐欣赏是以审美教育为核心，用兴趣激发学生学习动力。面向全体，同时鼓励学生的个性发展。并且融合相关多元文化知识。把基础知识作为切入点，立足于学生本身，以学生为主体，重视音乐实践，实践是获得音乐审美体验的基本途径，通过艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，鼓励音乐创造，开拓学生思维，培养学生良好的欣赏习惯，对学生进行多方面，多角度的艺术熏陶和音乐教育。从而真正达到审美水平的提高。

此指导思想，来源于初中新课程标准中的要求。

初中新课程标准中提出：音乐教育以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力，丰富情感体验，培养音乐兴趣、提高审美能力、陶冶高尚情操、尊重艺术、理解多元文化。

本着以学生为主体的教学理念，我对教材做了以下分析。

（二）

1、教材分析：

《鳟鱼》是《北京市义务教育》第15册第三单元的一首欣赏歌曲，是一首舒伯特写作的钢琴五重奏，属于西方音乐体系中的浪漫主义时期一首作品、在初中三年的课本中，从巴洛克时期到20世纪音乐，共被分别分在了5个学期中，在西方音乐中，浪漫主义时期音乐作为西方音乐的重要时期是不可或缺的。从本学期来看，本单元是学生接触西方音乐唯一的一个单元，所以应当适当联系上学期的内容，使得学生对西方音乐有正确、整体的认识。本节课也是本单元的起始课程，起到基础性的作用。本首作品选自钢琴五重奏《鳟鱼》第四乐章。是一首典型的变奏曲。明显的变奏曲式是本曲的特点之一，是学生了解曲式的较好途径。

2、学情分析：授课的班级为我校初二年级（4）班学生，这个班级是新组建的普通班，整体来讲对音乐有一定的兴趣。愿意欣赏，能听辨小二度与大二度，能较为准确的模仿节奏型。模仿音高。但对于识谱，识别节奏，有一定的困难。对作品所表达的情感能有大致的.定位、但不够细腻。对音乐细节的关注不够。音乐理论知识较差。所以，本节课要把音乐基础作为切入点，让学生在兴趣中，切实学会相关音乐知识，把音乐内涵作为着力点，提高学生审美水平。把音乐与创作背景结合，挖掘其中的情感，从而达到学有所得，学有所用，受益终身。

在新课标的指导下，基于我对教材的分析和对学情的分析，我指定以下教学目标

（三） 教学目标：

（一）“情感态度与价值观” 目标

1．学生愿意继续了解西方音乐、并对其感兴趣。（因为在课标中提出，兴趣爱好是学习音乐的动力，并且要尊重多元文化）

2．学生能理解歌曲所表现的意义。并能理解作曲家在写作时的想法。（课标中要求：通过对音乐作品的感受和理解、培养积极向上的审美情趣）

3. 学生会钦佩舒伯特的才华、并能鼓励自己继续努力。不断前行。

（二）“过程与方法”目标

1．学生能够运用之前欣赏音乐的方法，通过对比、体验、听辨、模仿等方法欣赏本曲

（三）“知识与技能”目标

1．学生能够听辨不同乐器的音色、以及判断他们在演奏中的作用。

2. 学生能够哼唱乐曲的“主题”

3．学生能够掌握“变奏曲式”特点、并能运用。

在达到目标的过程中，基于对学生的分析，我预设了教学的重难点：

（四） 教学重点难点

（一）教学重点：学生能够掌握“变奏曲式”特点、并能运用于分析其他音乐。

（二）教学难点：对于本曲中调式的感受和理解。

为了更好的完成我的教学目标，我如下设计了我的教学过程：

（五） 教学过程

1、复习引入

2、欣赏音乐

3、演唱主题

4、听辨乐器

5、分析段落

6、分析情感

7、检测扩展

8、运用创作

9、总结升华

（六） 教学设计的特点：充分了解学生的基础上，对教材进行总体把握，和深入挖掘，站在学生的角度，设计问题，设想回答情况，形成自主探索，自主发现，自主总结的教学模式，并且注重情感教育，能力培养。这样有助于学生今后的音乐学习，不依靠教师，而是依靠自己，真正具有可持续性，可发展性。让学生终身受益。

音乐课教案 篇13

课题:学唱江苏民歌《茉莉花》 课时：一课时 教材分析：

江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌，4/4拍，单乐段歌曲。歌曲为五声徵调式，启、承、转、合性结构，具有小调体裁的典型特征。第一乐句由两个乐节组成，二者旋律相同，歌词重叠；第二乐句承接上句并引出新的乐思；第三乐句为“转”、“合”功能，一气呵成。整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格色彩。

《茉莉花》在我国历史悠久。据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。

教学目标：

1、能够用柔美连贯的声音，细腻的情感来演唱江苏民歌《茉莉花》

2、通过学唱《茉莉花》使学生了解和喜欢我国的民族音乐文化

教学方法：根据本课教学目标、教学重难点及学生的心理特点，在本课中，我采用体验性音乐教学方法（欣赏法、对比法）和实践性音乐教学方法（听唱法）来完成本课教学。

教学重点：采用多种形式帮助学生学会用柔美的声音，细腻的情感来演唱江苏民歌《茉莉花》 教学难点：附点四分音符的正确演唱 教具准备:钢琴、多媒体设备、课件、乐谱

教学过程：

一、情境导入

1、播放图片，让学生猜花名（茉莉花）

2、简介茉莉花

二、欣赏歌曲《茉莉花》

1、欣赏雅典奥运会歌曲《茉莉花》 师生交流（感动、自豪）

2、宋祖英2003年维也纳金色大厅演唱会

师生交流（让茉莉花的芬芳飘出国门，传递友谊）

三、学唱歌曲《茉莉花》

1、学生跟音乐伴奏轻声哼唱（m、a）

2、演唱歌谱（了解五声调式）

3、教师范唱

4、按节奏念歌词

5、学唱歌谱

6、难点解决（附点四分音符）

7、有感情的演唱歌曲

四、拓展欣赏

1、欣赏女子十二乐坊器乐演奏

用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听女子十二坊乐队用民乐演奏出的《茉莉花》。

2、欣赏歌剧《图兰朵》片段

100多年前意大利的歌剧之王普契尼创作了歌剧《图兰朵》，所用的旋律是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律。早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。

五、师生再唱《茉莉花》，音乐声中结束本节课。

茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美，让我们再次演唱歌曲《茉莉花》。

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大班音乐课教案通用13篇

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是编辑精心收集整理的大班音乐课教案,带给大家。希望能帮助到你的学习和工作！

大班音乐课教案 篇1

活动目标

1、理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律，能连贯地演唱歌曲。

2、能积极参与表演活动，学习和同伴合作与协调，体验合作表演的快乐。

3、感受歌曲内容与旋律所带来的愉快情绪，并将这一情绪贯穿于整个活动当中。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

重点难点

重点是将儿歌与歌曲旋律进行匹配；难点是在玩民间游戏《抬轿子》中表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。

活动准备

1、课件

2、小狗、老虎头饰

3、轿子

4、扇子

活动过程

一、 导入，引发幼儿的兴趣。

教师导入：“孩子们，你们想到动物乐园去吗?准备好了我们就出发喽。”(幼儿听音乐《大花轿》，做抬轿动作进活动室)

二、以童谣形式表现歌曲内容，熟悉歌曲旋律，体验歌曲内容带来的愉快情绪。

教师：“今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢?请小朋友们坐好一起来看一看。

1、完整观看课件。

提问：你刚刚看到和听到些什么？

2、没关系，刚才可能太快了，小朋友没听清楚，我们再来看一遍。这次小朋友可要更认真的看和听哦。

（手动播放课件，教师念童谣）

引导幼儿说说看到的内容。（帮助幼儿理解“半山腰”、“抛”）

这下小朋友看明白了吗？八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，忽然发生了什么事？老虎可生气了，它是怎么做的？老虎太可恶了，八只小狗想了什么办法对付老虎？老虎怎么样了？

3、那我们把这么有趣的故事用儿歌来念一下。（有节奏的念儿歌。）

4、这么有趣的事还能唱成好听的歌呢，那我们给歌曲取名《小狗抬轿》，想听吗？（播放歌曲）

5、让幼儿看着课件，听教师清唱一遍。（你们想不想看着动画再听一遍呢）

三、学唱歌曲《小狗抬轿》。

1、再次听一遍歌曲，幼儿跟着音乐轻轻哼唱。（我看小朋友真的很喜欢这首歌曲，虽然还不是很熟悉，但也很想把它唱一唱对吗？那我们跟着音乐轻声的哼唱一遍好吗？）

2、教师用琴伴奏幼儿跟唱歌曲。

3、教师再次引导幼儿跟唱歌曲。

4、跟着音乐，试着完整地大声地演唱歌曲。幼儿演唱，要求用自然、欢快的声音演唱，提醒幼儿注意唱歌的姿势、表情。

（1）、我们跟着伴奏音乐一起唱吧，注意要用自然、欢快的声音唱歌，上身要直，这样歌唱出来就好听。

（2）、那现在你们的声音稍微大一点，加上自己的表情以及动作。

5、你们觉得自己唱的怎么样？唱的时候还需要注意什么呢？（引导幼儿注意表情、动作）（把动作稍做整理，为后面表演做准备）

四、尝试表演歌曲，能与同伴协商合作表演。

1、集体表演。

这样更有趣了，我们一起来试一试，唱的时候加上表情和动作。

2、请些小朋友上台来表演。

小朋友，我们已经学会了《小狗抬轿》这首歌曲，你们想不想上来表演小狗抬花轿呢？我要请八位小朋友来扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我们要象小狗们一样两个两个配合起来抬轿子。别忘了最重要的大老虎，谁想上来演？（把纸棍分给小狗们，引导他们抬轿子的方法。为后面分组表演做演示）

表演开始罗！

3、分组、分角色表演。

小朋友，他们表演得怎么样？给他们鼓励一下。

你们想不想和好朋友一起来表演呢？我们要象刚才一样组成八只小狗和一只老虎的队伍，

（1）首先我们要分配角色共九个人。

把我们的小椅子轻轻的放到两边，排排好。我们来分配角色了，要八只小狗和一只老虎，需要九个小朋友。

（2）自由讨论，分配角色，学会协商。

老师给小朋友准备了老虎和小狗的头饰，我要提醒你们的是表演的角色选择很有限，只有一只老虎，却有八只小狗，我们得先商量好谁扮演老虎，谁扮演跌倒的'小狗，其余小朋友就扮演另外的几只小狗。小朋友们，我们会有很多表演机会的，下课了到教室里也可以继续表演。大家不要抢，要互相协调起来。

（3）小朋友们商量好了吗？请按商量好的结果去拿自己要的头饰，和自己的好朋友象小狗们一样两个两个排在一起配合抬轿子。（戴好头饰，抬起轿子，摇起扇子）

我们要开始表演罗！

五、结束

问一下客人老师，我们表演的怎么样？

小朋友们，客人老师都说我们表演的好呢，你们开心吗？我们把这个节目也去表演给其他的老师和小朋友看好吗？

抬花轿出发罗！（边表演边出教室）

教学反思

1、孩子们认知能力进一步提高了，求知欲和探索欲增强，喜欢用多种方式表达自己的认知和情感，具有一定的创造力。根据幼儿这一年龄特点，结合课程主题，激发了幼儿对动物的兴趣、好奇心及探索欲望，充分感受动物的美，并能以自己的方式表现出来。

2.对活动过程的反思：

（1）幼儿之间存在着个体差异，但孩子们的表现欲望都很强，很多孩子都积极参与活动中，幼儿对歌曲的理解，对游戏中角色的扮演都很感兴趣。他们在老师的带领下很轻松自在的表现自我。在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

（2）对教师专业发展的反思，首先这个活动是适合大班孩子的年龄特点，根据幼儿已有的认知经验，对狗有了很好的了解，适合他们的年龄特征。教学活动与孩子的发展水平、经验、能力等相结合，使孩子真正的获得满足和成功，充分体现了幼儿自主、探究、合作学习，从而促进幼儿主体性的发展。

（3）教师让幼儿参与了活动，在活动中体验游戏的乐趣。

3.教学效果还是比较好，导入的音乐表现不太好，在让幼儿参与游戏中要有条理的组织幼儿，把握好时间。

4. 如果让我重新上这堂课，我的导入要更新一下，在游戏环节注意组织要更有条理些，充分发挥幼儿的表现力。通过上了这堂课，让我知道了在平时要打好基本功，在教学中，要多找资料，准备要充分，要多向有经验的老师学习，多锻炼，多吸取经验，不断反思，争取更大的进步。

大班音乐课教案 篇2

活动目标：

1．利用图谱学唱歌曲，并在学唱歌曲的基础上进行集体游戏。

2．引导幼儿两两结伴游戏，掌握在“嘿”的地方出拳的游戏规则。

3．体验与同伴合作游戏所带来的快乐。

4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备：

1 . 图谱

2 .《猜拳歌》音乐

活动过程：

一、学唱歌曲。

1．师：小朋友们，你们想和老师学本领吗?今天老师要教你们一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你们想听吗？仔细听老师唱。

师：好听吗？

2．师：想再听一遍吗？不过这次请你们仔细听，你都听到了些什么？（师范唱音乐伴奏）

师：在歌里你们听到了什么？

3．师：歌词都在黑板上了，可是它们的位置怎么排列呢？再听老师给你们唱一遍，然后我请你们上来排一排。（音师范唱音乐伴奏）

4．师：歌词我们已经排对了，现在我们一起来听音乐学唱这首歌。（集体学唱歌）

5．师：学会了吗？现在我们在加上动作，听着音乐一边做动作一边唱歌。（集体边做动作边唱歌）

二、玩游戏《猜拳》

1．师：《猜拳歌》这首好听的歌呀，我们还可以用它来玩游戏呢！可是怎么玩呢？

规则：剪刀可以剪布；布可以包石头；石头可以敲剪刀

2 . 师：游戏规则我们都了解了，现在我们和旁边的小伙伴两两听着音乐边唱边玩游戏吧。

（发现问题并解决问题）师：老师刚才看见有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有点不公平，怎么才可以公平呢？（说明有戏规则：唱“嘿”的时候在进行猜拳。出相同的动作时候要再次唱“剪刀石头布，嘿”）

3．再次进行游戏，强调在“嘿”的时候出拳

4．师：现在我们来用这个猜拳歌玩一个新的游戏，两个小朋友一组，面对面听音乐进行游戏，猜拳赢的小朋友做火车头，猜拳输的小朋友做火车尾。别忘了，在什么时候出拳啊？好，听音乐，做游戏啦！

5．师：小火车头们，恭喜你们，你们胜利啦，现在请火车头带着你们的火车在去找一列火车进行游戏，赢的火车坐火车头，输的就只能做火车尾。（直到所有的孩子排成一列火车）

三、结束

师：小火车们，我们要出发啦！不过，出发之前请你们想一想，今天我们是用手来玩猜拳游戏的，那我们还可以用什么来玩呢？你们回去想一想，下次再和你们玩，好吗？师：好，我们一边唱猜拳歌，一边去找其他小朋友玩。

大班音乐课教案 篇3

设计意图：

《江南》是一首汉代的乐府诗，是一首采莲歌。歌曲曲风活泼，意境欢快，歌曲内容表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，也形象地体现了鱼儿逗戏莲叶的情景，易于幼儿理解。

活动目标：

1．感受歌曲《江南》描写的情景，能大胆地用肢体动作表现歌曲活泼快乐的意境。

2．区分并交换角色，通过捉小鱼的游戏，体验与同伴共同游戏的乐趣。

3．熟悉《江南》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

活动重点：

用肢体动作表现《江南》的情景。

活动难点：

区分并换角色，连贯游戏。

活动准备：

音乐《江南》，黄、绿、蓝三色标记；幼儿学过古诗《江南》。

活动过程：

一、用肢体动作表现《江南》景象

1．回顾古诗《江南》。

提问：古诗里写了谁？他们在干嘛？

2．用肢体动作表现小鱼和莲叶嬉戏的情景。

3．尝试在身体的不同方位表现莲叶。

二、鱼戏莲叶

1．教师示范鱼戏莲叶的动作。

提问：鱼儿做了哪些动作来逗戏莲叶的？

2．幼儿当小鱼，教师当莲叶尝试表演鱼儿逗莲叶的动作。

提问：莲叶做什么动作的时候小鱼来逗莲叶？莲叶睁开眼睛的时候小鱼怎么样了？

3．教师扮莲叶，幼儿当小鱼完整表演一遍。

4．师幼换角色，表演一遍。

三、游戏：鱼戏莲叶

1．小黄鱼逗戏莲叶。

提问：哪一句的时候找到朋友的，哪一句的时候摆出莲叶造型的？

2．分别请带绿色标签和蓝色标签的幼儿当小鱼各游戏一次。

四、游戏：捉小鱼

1．讨论捉小鱼的玩法。

2．尝试张网、收网游戏环节。

3．完整游戏一次，提问：老师在游戏结束时说了一句什么话？

4．通过教师：“小黄鱼回去，小绿鱼出来”等指令交换游戏角色分别请小绿鱼和小蓝鱼完整游戏1次。

延伸活动：

思考：还有什么好办法可以用来交换角色？

小百科：《江南》是一首汉代乐府诗。这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。前三句点明采莲季节、场合，地点；后四句描述鱼儿嬉戏的场景。全诗使用比喻和反复的修辞手法，写出了江南采莲时的优美意境。

大班音乐课教案 篇4

活动目标：

1、欣赏《挪威舞曲》，感知乐曲的aba结构。

2、根据故事情节，尝试为乐曲设计图谱。

3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

活动准备：

音乐、图片、头饰、字卡。

活动过程：

一、故事导入

师：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上学本领，有的鸭宝宝在走路、有的鸭宝宝在学游泳，学的很认真。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，雨停了，太阳出来了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。

二、欣赏音乐，理解音乐的结构特点

（1）师：这个故事还有一段好听的音乐呢？听！（欣赏音乐）

（2）师：这首乐曲里共有几段？这三段都是一样的吗？你觉得哪一段与哪一段是一样的呢？（幼儿表述）

（3）师：（再次欣赏音乐）你觉得这首乐曲中哪一段像小鸭学走路、游泳？哪一段像刮风下雨？哪一段是小鸭继续学本领呢？请你们带着问题去听。（幼儿表述）

三、欣赏音乐，并设计图谱

（1）师：每次欣赏音乐时，老师都会为你们准备一张图谱。瞧，我为你们准备了许多图片，你们能够按照音乐的旋律摆放出来吗？谁来试一试！（幼儿摆放图片）

（2）师：有不同意见吗？（幼儿再次摆放图谱）

（3）师生共同验证：哪里需要补充？（幼儿表述）

四、师生边欣赏音乐边看图谱（重点：幼儿理解乐曲aba结构；乐曲名称叫《挪威舞曲》）

五、表演游戏

师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝，当刮风、下雨时，要保持一动不动，这样就不会被大风刮走了。

六、结束活动

师：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，好累啊，我们回家休息吧。

大班音乐课教案 篇5

设计意图：

幼儿园艺术教学中的打击乐演奏，它能初步让幼儿掌握节奏还能培养幼儿的合作意识以及表现力，大班幼儿对音乐节奏有一定的认识，合作意识逐步增强。在日常活动中发现幼儿对鼓点的节奏很感兴趣，因此，我设计了《苗乡笙声》这个活动，利用我们少数民族地区的本土乐器鼓和芦笙，来让幼儿进行演奏简单的2/4拍节奏，并能按图谱进行合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。

活动目标：

1、通过体验苗族乐器，以节奏的变化培养幼儿的节奏感。

2、能利用乐器吹奏出简单的2/4拍节奏。

3、让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。

重点：能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节奏演奏出来为重点。

难点：能利用芦笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按图谱同时演奏。

活动准备：

大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。

活动过程：

一、导入

1、今天老师想和小朋友们分享一个视频，这个视频很神奇，老师每次听到里面的声音，就特别想跳舞，特别特别的开心，你们想不想看?(师可适当变换语气)师：看的时候小眼睛可要注意观察哦!

2、观看视频，认识乐器。

师：我发现小朋友们看得特别认真，有的小朋友还很激动，请告诉我你们看到上面的人们在做什么?(师举手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。师：这是苗家人最喜欢敲的"木鼓"。它叫什么?幼儿："木鼓"。

幼：有的在吹(师：吹什么?它有一个好听的名字叫"芦笙"。它叫什么?幼儿："芦笙")木鼓和芦笙都是苗家人最喜欢的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆祝节日。

二、乐器尝试，学习图谱节奏。

(一)、木鼓

1、师：你们的小眼睛看得这么认真，观察得这么仔细，今天我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓"咚"。

幼：鼓; 师：谁想来试试敲鼓?我喜欢坐得好的小朋友。

：你真勇敢，第一个上来，再请一个小朋友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试，适度给予幼儿表扬。

2、师：看到小朋友们都敲了，老师也想来敲敲!(师示范图谱节奏)师：老师敲得好吗?老师敲得好，因为老师有秘密武器(出示图谱)，这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱，这个图谱的名字叫《苗乡笙声》，她告诉老师只要跟着图谱节奏练习，就会敲得很好听，你们想学吗?(想)

3、图谱节奏

(1)师：那我们先来认识一下图谱，这个图谱它是2/4拍节奏，每小节里面有两拍(师引导幼儿数1，2，1，2~~~)咦，这里第二拍怎么变成了~~~?幼：一条线;师：这是增时线，表示第一拍的音要延长到第二拍才能结束，我们现在来(师作拍手动作，幼儿观察回答)，先用拍手来学习图谱节奏，一个X拍一下手，看着老师示范一遍(教师示范前三小节1,2,1,2~)会吗?都来试试，准备好了吗?预备开始~~~(师和幼儿拍前部分节奏|X X|X X|X-|);

(2)师：再来数数后面三小节，1，2，1，2师：第二拍里面两个XX下面用一条横线(XX)就表示一拍里面有两个音，我们就拍(师连续拍两下手，幼：拍两下)，师：连续拍两下(师再次示范一次连续拍手两下)，师示范后三小节。现在我们一起来，(师作拍手动作，幼儿：拍手)准备好了吗?预备开始~~~(师幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)

(3)师：你们学得真快，现在我们从头到尾拍手来一次，看你们会不会?(师指挥幼儿从头到尾练习一次)

(4)师：拍得真好，这次我们换身体其他部位来练习，你们想拍哪个部位就拍哪个部位，师：一起来试一下，预备开始~~。

(5)小朋友们拍得很好哦，这次我们的小嘴巴都跟老师"呜呜"动起来，同时拍你自己喜欢的部位，预备开始~~。

：小嘴巴动得真整齐，你们表现得太好了，而且很有，但是有一点点不是很好，这儿(师指问题处)应该是~~~~我们都来试试。(适当表扬幼儿)

4、分发鼓

(1)、师：小朋友们表现得太让老师惊讶了，刚才我们用身体的各个部位按照图谱拍打出好听的节奏，那能不能用鼓也敲出这么美妙的节奏呢?(幼：能)先来说一下拿鼓规则：把鼓背在面前，鼓棒拿红绸这一头，老师说预备开始才可以按图谱节奏敲鼓。请幼儿拿鼓，预备开始~~~~。

：小朋友们敲得很有，就是这里有一点点乱(指出问题处)，引导幼儿把问题处练习。

(2)、师：小朋友们真厉害，这次你们敲得很整齐哦，现在我们再来一次吧。

(二)芦笙

1、师：小朋友们真聪明，一学就会，那我们再来挑战另一种乐器芦笙，你们也能吹得好听吗?(幼：能)师出示大芦笙，介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口，双手握住芦笙，嘴巴对着吹口，按照图谱吹，就能吹出好听的声音，想听吗?先看老师示范一遍(师按图谱示范吹奏)

2、师：好听吗?想不想试一试，(幼：想)现在我看谁坐得好，我就让谁来吹芦笙，老师有一个要求，拿到芦笙后双手拿好芦斗，笙管朝外，吹口对着自己不要吹出声音，老师说预备开始，我们才开始按照图谱节奏吹，听清楚了吗?预备开始～～：小朋友吹得很好，都很认真，但是如果这里(指问题处)，再吹得整齐一点就更好了，这里再来一次吧!(问题处再来一次)

3、师：这次好了很多哦，我刚刚发现有几个小朋友吹得特别好，特别认真，我想请他们上来表演吹一下，小朋友们要认真听哦。(请吹得好的3~4个幼儿上来吹)

4、他们吹得好听吗?现在我们一起来像他们学学，一起再来一遍，预备开始~~。

大班音乐课教案 篇6

活动目标：

1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。

2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。

3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

相应的图片6张

活动过程：

一、练声《山谷回音真好听》

二、复习歌曲《柳树姑娘》

1、用连贯优美的声音演唱歌曲

2、分角色合唱衬词。

三、学习歌曲

1、创设情景，谈话导入。

(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢?

(2)怎样来哄娃娃睡觉?

(3)你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的?(老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍)

2、根据图片、动作，理解歌词。

(1)歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

(2)摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

(3)还有谁呢?

(4)白云、浪花、风儿在干什么?(引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作)

3、完整地演唱歌曲。

(1)欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。

(2)用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。

(3)第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。

(4)第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱衬词。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

大班音乐课教案 篇7

活动目标：

1、 熟悉乐曲旋律，了解乐曲aba结构以及乐曲欢快活泼的性质。

2、 大胆想象，在a、a＆#180;段创编打鼓吹号的动作，在b段创编玩具兵操练的动作。

活动材料：

1、 录音机、音乐磁带。

2、 玩具兵图片、和三段音乐匹配的图片三张。

活动过程：

一、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲旋律。

1、请你听一首乐曲，听完了告诉大家你有什么感觉？——（完整欣赏一遍。）

2、觉得很快乐、很开心，你脸上的表情会怎样？（出示笑脸）

3、现在我们来给他穿衣服，听了刚才的音乐，你觉得可以给他穿什么颜色的衣服？（出示上身）

4、听了刚才这首乐曲，你觉得脚可以做什么动作？（出示脚的动作）

二、介绍乐曲名称、内容、结构。

1、刚才这首乐曲有个好听的名字，叫做《玩具兵进行曲》。是德国著名作曲家耶塞尔写的。

2、这首乐曲讲的是有一个魔法师，他有一个玩具箱，里面有各种各样的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然响起了大鼓、号角的声音。玩具兵们一个个排着整齐的队伍，有精神地走出来到操场上去操练。操练结束，大鼓号角又响起来了，玩具兵们向玩具箱走去，魔法师用力挥动魔术棒，“嘭”的一声，玩具兵们都不动了。

3、我就是那个有法术的魔法师，我除了会变出许多玩具兵，我还有一个神奇的本领，会给音乐画画，现在我把这个魔法教给你们，请你们伸出手跟我一起画画。——（第二次完整欣赏一遍）

4、看！我们画的画像什么？

5、从图上看，这首乐曲一共分几段？哪两段相同？

三、分段欣赏。

（一）、欣赏b段。

1、过渡：看来，你们已经把我的这个魔法学会了，看！接下来我还要变魔法，我这里有一根神奇的魔杖，现在我要把你们都变成玩具兵，我说“变变变”，念到最后一个“变”，你们赶紧就把自己变成一个玩具兵，你想变成什么玩具兵就用一个动作告诉大家。

2、教师转动魔杖：变变变！

3、啊！你是**玩具兵，你做的很神气。谁和他是一样的？还有谁和他是不一样的？你是什么玩具兵？（请幼儿上来表演）

4、好玩吗？我们再来变一次！不过我有个要求：这一次请你变出一个和刚才不一样的玩具兵。

5、呀，你现在是**玩具兵，你是**玩具兵。这么多的玩具兵，你们都来操练吧！你操练时会怎样神气的走？试试看！**玩具兵你是怎样操练的？（个别幼儿做动作。）

6、好，现在你们都要听魔法师的指挥，我说开始后，你们一起操练——（b一遍。教师哼唱自编的操练歌词，速度偏慢）

7、真不错，现在，我们再来操练一次，这一次要比刚才那一遍更神气、并加快一些速度。（跟着录音机音乐第二遍练习，鼓励幼儿和教师一起唱）

8、刚才我们听的玩具兵操练的音乐是第几段音乐？（师点一遍完整音乐。假如幼儿反映不大，在去掉两个乐句后，轻轻哼唱。）

9、我这儿有三张图片，你觉得哪张图表示玩具兵在操练，就把它贴在第二段上。

（二）、欣赏a段和a＆#180;段。

1、现在，我们来听听你第一段音乐，仔细听，里面好象听到了什么声音？——（a一遍。）

2、你们会听着音乐做吹号、打鼓、走路的动作吗？—（请幼儿在座位上练习，用小手在腿上练习走。a一遍。）

3、现在玩具兵起立，我们找个空地方听着音乐练习打鼓、吹号和走路，注意不要和别人相撞。

4、师：表演得真神气。听，大鼓号角声又响起来了，玩具兵要走玩具箱了，魔法师挥动魔杖，“嘭”玩具兵都不动了。——（a＆#180;段一遍幼儿坐位表演，最后摆一造型。）

5、看，这儿还有两张图片，哪一张表示玩具走出玩具箱，哪一张表示玩具兵要走回玩具箱？（请幼儿摆图）

四、完整欣赏。

1、谁来告诉我刚才我们听的乐曲叫什么名字？它一共有几段？哪两段是相同的？

2、现在我们就来玩这个玩具兵和魔法师的游戏。你们做玩具兵，我来做魔法师。当最后魔法师用力挥动魔杖时，玩具兵都不能动哦！看谁坚持的时间最长。

大班音乐课教案 篇8

活动目标：

1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌曲的韵律美。

2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。

3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。

4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈 妈分担家务活。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

1、食物图片、背景图。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律

师： “孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们出发吧，。”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、教师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：

师：“看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 绿灯 行 呀，红灯 就要 停 ”

师：“看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我们 就让 座 ”

师：“汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做？” 幼：“汽车 到了 站 呀，一个 挨一 个 ”

师“到了 超市 门 口，心情 怎么 样？

幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴”

2、进行发声练习：师：“刚才小朋友都说很高兴，我们高兴地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。”提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。

二、学唱歌曲

师：“平时小朋友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜？买过什么菜？”幼儿自由表达。出示“买菜”字卡，引入课题。

1、教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：

图一：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”

图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”

图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”

图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”

（教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词）

2、教师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是

.哪里，说的是什么？教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么？（重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。）

3、幼儿学唱歌曲。（1）带领幼儿按节奏把歌词读熟。（2）幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。

4、玩“藏图”游戏，熟唱歌曲。

（1）教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲

（2）“现在老师把2—3种菜盖起来，你们能唱得出来吗？”（教师遮盖2－3种菜，幼儿演唱）

（3）“现在没有菜了，你们还能唱出来吗？”(教师把全部拿掉，幼儿演唱)

（4）以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。

5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法

教师：今天我们是怎样学会这首歌的？有的小朋友是看图片的，可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。

三、复习律动，大胆创编“包饺子”的各种造型动作

老师“今天，我们在超市买了这么多的菜，好高兴，孩子们真棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。

1、播放“喜洋洋”的音乐，全体一起复习“包饺子”律动。

2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育

3、引导幼儿大胆创编“饺子”熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。

4、小结，在欢乐的“包饺子”律动中结束活动。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是成功的。

2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。

4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。

小百科：我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。

大班音乐课教案 篇9

活动目标：

1、能唱准跨度较大的音，掌握好切分音结构。

2、感受新年的热闹，快乐的情绪。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

鼓、钹、鞭炮的声音。

活动过程：

1、练声

根据533|15|531|60|幼儿先听，然后用“啦”来唱出来。

2、理解歌词，学习歌曲。

教师：“前几天我们过的什么节日啊？为什么要过这个节日呢？”（幼儿讨论）

教师总结：因为是新的一年由开始了，人们心里很高兴，为了庆祝所以要过元旦这个节日。

教师：“你知道人们是怎样庆祝的呢？”（引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮）

教师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。

教师：“为了庆祝这个节日，老师还准备了一首很好听的歌曲呢！想不想听听啊？”

（教师示范完整的唱一遍）

教师：“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音？你来学一学！”（幼儿说）

教师：“那我们再来完整的听一遍！这一遍你又听到了什么？”（幼儿回答）

教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词，2——3遍

教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。

3、体验歌曲的快乐情绪

教师：“你在唱这首歌的时候，你的心情是怎样的呢？那我们在唱的时候应该怎样唱呢？”（幼儿说）

教师：“那我们根据你说的，我们一起来唱一遍，我们的脸上要怎么样？”（教师带领幼儿有感情的演唱一遍）

活动结束：教师：“我们一起去鞭炮吧！”（教师带领幼儿做游戏）

活动反思：

要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声，也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。整个过程都非常地投入，能够掌握活动的重点：鼓和鞭炮的声音（切分音）节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐，在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。

大班音乐课教案 篇10

活动目标：

1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确的唱出弱起拍。

2、通过欣赏、随乐念歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

3、体验森林动物生活的自在和快乐。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、相关图片及打击乐器。

活动过程：

一、打击乐活动：小看戏。

1、教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

2、教师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的？

二、教师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

1、教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

2、教师：在热闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁？他有什么乐器？他是怎样演奏乐器的？

3、教师出示图片小松鼠和小提琴，带领幼儿有节奏的念歌词。

三、学唱歌曲《森林音乐家》第一段。

1、引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

2、教师演唱歌曲，鼓励幼儿随着音乐跟唱。

3、教师：小松鼠怎样拉小提琴的？引导幼儿探索表演小松鼠拉小提琴的动作，然后，边唱边表演歌曲。

四、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。

完整地看图表演唱歌曲《森林音乐家》。

活动反思

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

大班音乐课教案 篇11

活动目标：

1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。

3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。

活动准备：知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

物质准备：磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。

环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

活动流程：感受乐曲、分析节奏型－尝试创编节奏型－大胆表现自编节奏型－进一步创编

活动过程：

一、开始部分

1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。

2、师生有节奏地拍手问好。

二、基本部分

1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。

教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

教师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同？

根据幼儿的回答，教师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗？激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。

6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。 9、引导幼儿互相欣赏、互相评价。

三、结束部分

1、今天小朋友自己创作了2/4节奏型的一节车厢，太棒了！想不想创编2/4节奏型的一列火车呢？那我们下次活动来试试吧！

2、播放《小火车》的音乐，教师和幼儿一起开火车出活动室。

大班音乐课教案 篇12

设计意图：

新《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水平提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子一点都不陌生，《数高楼》是一首活泼而富有童趣的歌曲，形象的描绘出层层叠叠的高楼，本次活动让幼儿从已有的生活经验出发，用身体动作的变化表现高楼，并用各种动作来表现歌曲中的念白部分，从而使幼儿体验到与同伴合作演唱的乐趣。

实施策略：

为提高幼儿对歌曲的理解和表现力，在教学活动中，我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，通过游戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学、学中玩，体现游戏是孩子基本活动的特点，这样，幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分的调动起来。

活动目标：

1、能根据乐曲旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。

2、能唱准歌曲中休止符和念白部分，变现出歌曲欢快的情绪。

3、体验与同伴合作边演唱的乐趣。

活动准备：

钢琴、音乐光盘

教学方法：视听结合法、讨论法、游戏法

教学重点：学会用多种方式变现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

教学难点：附点音符和控牌的节奏掌握。

教学环节：

1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞便进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。

2、幼儿欣赏音乐并发挥想象创造表现高楼的动作，用身体变化来表现歌曲的念白部分。

3、在《数高楼》音乐中，启发幼儿合作并创造性的玩搭高楼的游戏，用演唱与合作表演的完美结合帮助幼儿巩固歌曲，同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。

4、延伸活动：引导幼儿尝试创编动作借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造能力和发散性思维。

5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。

教学过程：

一：导入活动：

1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。

2、请幼儿说一说：“你见过什么样的高楼？最高的有几层？”请幼儿回答。

二：引导幼儿用身体动作的变化表现高楼（此环节实施目标1）

1、教师用下蹲、半蹲、直立、高举双手来表现高楼，请幼儿猜一猜是几层楼，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、请幼儿想象还可以用什么样的动作表现高楼，并请幼儿表演，其他幼儿模仿。

三：学唱歌曲并进行表演（此环节实施目标2）

1、播放音乐光盘，请幼儿欣赏歌曲《数高楼》并回答问题：从音乐中你听到了什么？幼儿回答。

2、教师弹奏歌曲，边弹边唱，请幼儿欣赏并提问：歌曲中是怎样变现高楼的？幼儿回答。

3、引导幼儿变化手的动作来变现歌曲中的念白部分。

4、加动作与幼儿一起完整演唱歌曲《数高楼》

三：请幼儿进行表演唱，体验与同伴合作边演唱的快乐（此环节实施目标3）

1、请两名教师合作表演歌曲《数高楼》

2、请幼儿两人一组表演歌曲《数高楼》

3、幼儿跟随音乐完整演唱歌曲并做动作。

4、引导幼儿围成圆圈跟随音乐演唱歌曲并做动作。

四：拓展延伸

请幼儿创新更逗表演方法（打枪、甩手、、、、）

五：结束活动：

幼儿跟随《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。

大班音乐课教案 篇13

活动目标

1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。

2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。

3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐游戏的快乐。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动过程

(一)情景与节奏

1、出示手偶互动，引发兴趣。

2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(.教案来自:教.案网)(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。

(二)师幼分享对音乐的想象与感受，帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(教师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。)

1、提问：

(1)小鸟们在草地上做了哪些动作

(2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次

(3)小鸟脚下的动作变了吗

2、教师带领幼儿做规定的动作2次，熟悉乐曲。

(三)感受乐曲的欢快、跳跃，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的游戏。

1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。

提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作

(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作，感受音乐的节奏。

2、教师带领幼儿做轮流玩的游戏，表现音乐的欢快、跳跃。

(1)教师与全体幼儿玩轮流的游戏。(提要求：教师做，小朋友仔细看、认真听音乐、记动作，当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次)

(2)教师加入2个动作与全体幼儿玩轮流的游戏。

(3)1-2名幼儿当发起者，玩轮流玩的游戏。

(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。

(四)幼儿游戏

1、请幼儿两人合作进行游戏，讨论两人合作可以怎样合作做动作

(1)两个幼儿第一次合作进行游戏。

提问：

你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作

(2)交换朋友进行两人合作游戏。

提问：两个人合作还可以做哪些动作

2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏，提升幼儿的创造经验。

提问：你们喜欢两个人合作的什么动作

(1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。

(2)鼓励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。

3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次，强化幼儿的游戏规则和自己的角色。

(五)跟随音乐走出教室，结束活动。

附故事：

一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突然，一只凶猛的猪猎人窜了出来，小鸟悄悄的跟在它的后面，仔细观察它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面好像有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追赶。

大班音乐教案13篇

在教学过程中，老师的首要任务是准备好教案和课件。现在又到了撰写教案和课件的时候了。对于注重创造教学的老师来说，他们能够更好地实现教育目标。大家是不是担心自己写不好教案和课件呢？根据幼儿教师教育网的观察，“大班音乐教案”是众多文章中的佼佼者。在这里，我们提供一些有用的信息供大家参考！

大班音乐教案 篇1

设计意图：

《指南》艺术领域中指出：“艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式来表达自己的理解。”对于大班孩子来说，他们在欣赏艺术作品时，会手舞足蹈、能够即兴模仿。本节活动的音乐分段明显，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于想象。针对大班幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，而“调皮”好动是孩子们的天性，跑跑、跳跳、爬爬属于幼儿的已有经验，而随音乐的节拍“调皮”以及在音乐活动中，能够获得自我认识，自我管理、自我教育的能力是属于幼儿的新经验。本节活动遵循幼儿的年龄特点，以情境导入，通过ABA音乐结构欣赏，让幼儿初步了解作品的结构和它所表现的'形象、内容，感受其欢快、活泼的风格，并尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。在游戏中体验和同伴合作的乐趣。

活动目标:

1.初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。

2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。

3.在游戏中体验和同伴一起合作的乐趣。

活动重点：

初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。

活动难点：

听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。

活动准备:

知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性。

物质准备：课件

活动过程:

一、完整讲述故事，引发幼儿兴趣

有几只小鼹鼠和我们一样一起去郊游，他们排着整齐的队伍向前走，但是总有几只小鼹鼠很调皮，跑出去，又很快的跑回来，遇到一只大狮子····

二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪、自由表达

1.初次完整欣赏感受音乐，分享倾听与想象。

提问：哪一段是小鼹鼠向前走的音乐？哪一段是小鼹鼠遇到大狮子的音乐呢？

三、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现

1.欣赏A段，引导幼儿自主学习小鼹鼠的调皮

（1）提问：你知道小鼹鼠在音乐的什么时候出来，又是什么时候回去的吗？

（2）初次用小手在位置上进行尝试。

（3）幼儿自主进行表演。

2.欣赏B段乐曲，激发幼儿对音乐的想象

（1）欣赏b段音乐，提问：遇见了谁？

（2）再次追问：那小鼹鼠的表现是什么样的？

（4）播放音乐，集体表演。

3.欣赏A段音乐，交流分享

欣赏音乐，进行提问：小鼹鼠在干嘛呀？这次有谁调皮了？

四、再次完整欣赏，了解乐曲的整体结构

1．完整欣赏音乐，进行表演。

五、幼儿自主表演

分组进行表演

放松活动：

随律动踏步：小朋友们，我们到咯！我们一起去看风景吧！

大班音乐教案 篇2

学习活动：狮王的生日晚会（大班）

活动目标：

１、学习根据故事情节、角色和音乐性质用肢体动作表现作品的内容和形象。

２、体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

活动准备：

1、活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。

2、《狮王进行曲》录音磁带。

3、狮王头像一个。

活动过程：

一、律动：“谁来了”，引入活动主题。

1、教师和幼儿一起到“大森林”里去春游，找找有哪些小动物。

2、提问：大森林里有哪些动物？谁是森林之王？

二、完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。

师：我这儿有一段狮子王的音乐《狮王进行曲》，让我们大家一起来听听音乐里狮王发生了什么事情？

三、分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

1、引导幼儿创编各种乐队表演动作。（引子）

师：乐队是怎样表演的？大家试一试。

2、引导幼儿用动作来表现狮王走路的样子。（第一段）

师：你们听，这是谁来了？你是怎么听出来的？

师：什么样的动作和表情能够把狮王神气威猛的走路样子表现出来？

3、欣赏第二个乐段，引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫动作和小动物害怕动作。

4、欣赏第三个乐段，引导幼儿把自己想象成某一种小动物，创编不同的舞蹈动作。

四、幼儿随音乐合拍地表演。

1、完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配。

2、听音乐合拍地表演，要求注意表情，不和别人碰撞。

五、游戏：狮王的生日晚会

1、教师扮演“狮王”，幼儿扮演小动物，跟着音乐做动作，当听到“狮王”最后一次大吼一声时，幼儿做各种动物躲起来的造型动作，要让人家一看就知道你是什么动物。

2、请幼儿扮演“狮王”，再进行一次游戏。

六、活动延伸：

1、在表演游戏中投放音乐、各种动物的头饰，让幼儿自由表达。

2、在熟悉音乐的基础上，鼓励幼儿将自己理解的音乐内容用绘画等形式表现出来。

七、资料

故事：《有趣的生日晚会》（根据音乐结构和性质自编）

在密密的森林里，住着狮王和许多小动物。一天森林里格外热闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开始了。

你们听！乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威武雄壮的狮王大摇大摆、威风凛凛地走了过来，神气极了！它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声响亮。听到第一声吼声，小动物们有的害怕；听到第二声吼叫声，小动物们很害怕；听到第三声吼叫声，小动物们非常害怕；听到第四声吼叫声，小动物们害怕极了，吓得浑身发抖，吼声震撼了整个森林。

狮王来到宝座前坐下，对小动物们说：“今天是我的生日，我很高兴，所以不吃你们了，不过，你们每人都得给我表演一个节目。”小动物听了高兴极了，跳起了欢快的舞蹈祝狮王生日快乐：美丽的孔雀展开美丽的羽毛，跳起了美丽的孔雀舞；金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩着长鼻子，跳起了可爱的大象舞……

看到节目这么精彩，狮王高兴极了，忍不住大吼了一声，这一吼可不得了，所有的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了，狮王只好扫兴地回家了。

大班音乐教案 篇3

活动目标：

1、在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上，学做律动。

2、在律动游戏中，体验表演的乐趣。

活动准备：

1、匈牙利舞曲第五号音乐磁带

2、卓别林《裁者》理发视频

活动过程：

一、感受并熟悉律动的音乐。

1、感受并熟悉音乐的性质。

这首音乐听上去感觉怎么样?(欢快，开心)

2、再次欣赏音乐，掌握音乐的节奏。听到这个音乐，你们想做什么?(引导幼儿跟着音乐的节奏随意做简单的动作。)

二、情景引入，让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。

1、欣赏卓别林№发师》视频

(1)带着问题欣赏：a短片里的人在干什么?

b音乐节奏慢时他做了什么动作?

c音乐节奏快时他做了什么动作?

(2)欣赏互动后小结。

2、让幼儿初步感受动作与音乐的匹配

让孩子在韵律修面，洗头发、梳头发，剪头发的复练习中，对乐曲的感受(乐曲前部分自由豁达，配上缓慢动作。连续16分音符乐曲配上欢快的动作)

三、学习律动《小小按摩师》

1、欣赏教师完整的律动表演。

2、幼儿学习律动，告诉幼儿律动的名称。

让幼儿在学习律动的过程中，感受完整的律动旋律，为接下来的`创编做好铺垫。

3、创编律动引导幼儿探索各种按摩动作，创编动作并与音乐相匹配。启发幼儿讨论，按摩还有哪种动作，将创编的动作配上音乐。

4、完整的律动表演。

完整把幼儿创编的动作配上音乐表演。

四、在游戏中体验表演的乐趣

1、幼儿两两合作按摩。

2、请观摩教师和幼儿一同进行按摩，共同分享表演带来的乐趣。

大班音乐教案 篇4

活动目标

1、感受台湾民歌歌伴舞的音乐特色及浓厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。

2、认真倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线游戏和表演动作帮助i—忆歌词。

3、了解歌曲的韵律美，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备

1、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》；视频《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、课件：“福台”地图一张；台湾景点幻灯片；大张白纸一张。

3、幼儿人手一张迷宫图，勾线笔。

活动过程

1、观看“闽台”地图，感受台湾文化。

讲一个很好玩的故事，我们一起来听一听。

2、完整欣赏歌曲，借助绘画理解歌词内容。

3、教师结合绘画，再现故事情节。

4、分析图谱，理解故事内容，感受歌曲寓意。

师：刚才老师是怎么把这音乐里的故事藏在这幅画上面的？

5、结合图谱，进一步感受音乐故事与画面的匹配。

师：现在小朋友都已经知道了这个故事，和我一起来找一找音乐里的故事藏在这幅图的什么地方，待会歌词唱到哪我们的小手就指到哪。

6、走迷宫游戏，梳理故事线索。

7、观看视频，感受台湾民歌特色。（播放台湾视频）模仿视频做动作表演。

活动反思

这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。

在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。

本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。

在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。

大班音乐教案 篇5

活动目标：

1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。

2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。

3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

节奏图(下面有马路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。

活动过程：

1.节奏激趣。

(1)出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走?

(2)出示节奏图，学习并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)

教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。

鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。

(3)学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。

这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。

创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)

2.“数鸭子”游戏。

(1)出示图片：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?

教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只;

教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只;

教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。

(2)提炼归纳：老师是怎么问的?数到了几只鸭子?

3.结合节奏图学习说白，提醒幼儿注意休止附。

4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。

5.继续“数鸭子”游戏。

(1)教师：又有小鸭子游来了，数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只?

(2)教师轻声哼唱歌曲的后半部分。

(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。

6.完整学习演唱歌曲。

7.师幼共同小结歌曲的特点。

8.师幼共同创编动作，边唱边表演。

活动延伸：

1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。

2.学习歌曲的第二段。

3.欣赏其他的说唱歌曲。

活动反思：

教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。

活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。

活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。

大班音乐教案 篇6

活动目标：

1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确的唱出弱起拍。

2、通过欣赏、随乐念歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

3、体验森林动物生活的自在和快乐。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

2、音乐磁带或CD，录音机一台。

3、相关图片及打击乐器。

活动过程：

一、打击乐活动：小看戏。

1、教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

2、教师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的？

二、教师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

1、教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

2、教师：在热闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁？他有什么乐器？他是怎样演奏乐器的？

3、教师出示图片小松鼠和小提琴，带领幼儿有节奏的念歌词。

三、学唱歌曲《森林音乐家》第一段。

1、引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

2、教师演唱歌曲，鼓励幼儿随着音乐跟唱。

3、教师：小松鼠怎样拉小提琴的？引导幼儿探索表演小松鼠拉小提琴的动作，然后，边唱边表演歌曲。

四、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。

完整地看图表演唱歌曲《森林音乐家》。

活动反思

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

大班音乐教案 篇7

活动目标：

1、感受音乐所表达的欢乐的情绪，乐意模仿和创编猴子跳舞的动作，激发幼儿玩音乐游戏猴子学样的兴趣。

2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动准备：

1、已有经验：听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片，会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如：猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等

2、材料准备：《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。

活动过程：

一、说说做做-调皮的猴子

简单回忆故事猴子学样

师：你见过猴子吗

幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。

二、编编跳跳-猴子的舞蹈

1、欣赏猴王的表演

师：听过猴子学样的故事吗

2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。

师：刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作

3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈

师：刚才小朋友学的可真像，我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧!

4、看舞谱跳猴子舞

(1)教师出示猴子学样舞谱(根据音乐、动作画的舞谱)

(2)幼儿讲述自己对舞谱的理解，并看着做做单一的动作

(3)教师点谱提示，幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。

5、大家一起编编猴子的舞蹈

6、游戏

一个帽子：大家围成一个圈，用一个帽子来传递，一边传递一边说：朋友你好，帽子真好看(耸耸肩)，唱到哎呀呀的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上，他就会成为猴王，可以到中间来跳舞。

两个帽子：同上

大班音乐教案 篇8

一、活动目标：

1、感受歌曲的快乐、活泼情绪，在倾听的基础上学习歌曲。

2、能把握歌曲的结构，尝试分组的自主学习歌曲并大胆仿编。

3、体验表演唱的快乐感。

二、活动准备：

1、知识准备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及美妙声音。

2、森林背景图，小动物及乐器卡。

3、字卡：森林音乐家、热闹、快乐。

三、活动过程：

(一)、练声活动：

“我听见风儿在呼呼吹”

教师小结：声音有强弱，在强拍上声音要——，在弱拍上呢?

(二)、设置情境，激发幼儿的兴趣。

1、这么美妙的声音带我们到了一片森林里，你有什么感觉?(引导幼儿看音符)“热闹”

2、这些音乐是谁带来的呢?我们一起来听一听。

(三)、扑捉歌词的结构，在理解歌词的基础上尝试念歌词。

1、找对应。

松鼠、提琴、音乐家、这边拉一拉，那边拉一拉。

(有补充吗?)(你知道怎样演奏小提琴吗?)(会演奏乐器的这样的人我们叫他什么?)

2、图谱演示完整说一段歌词。

3、圆舞板也想说，听听他说的和我们说的有什么不一样?

(强拍、附点、重复)

4、圆舞板想要邀请我们一起说，准备好了吗?你们可以拍手哦!

(四)、跟音乐唱，尝试表演唱。

1、你能把这些小秘密都唱出来吗?(跟琴演唱2~3遍)

2、我想当音乐家，瞧!我会拉小提琴，你们呢?让我们跟着音乐唱起来，演奏起来吧!

(五)幼儿自主学习第二、第三段。

1、除了音乐家小松鼠，还会有谁呢?;本文他会演奏什么乐器呢?这个任务交给每个小组，以你为中心，这边为A组，这边为B组，每一组听一段音乐，听完后一起唱出来，看哪一组最会听。

2、音乐家是谁?他演奏的是——?怎样演奏的?一组演唱一组表演，交换表演。

3、现在告诉我这首歌有几段?歌名叫《》。

4、完整表演唱。孩子们音乐家快乐地演奏带给我们很多的快乐，我们也把我们快乐的声音带给他们好吗?你的表情，你的声音、你的动作……

(六)创编歌曲，制作音乐相册。

1、集体。猜猜这是什么乐器?钢琴。

2、个别。

3、找个小伙伴，编给他听。看!这是音乐家相框。

孩子们，只要努力，我相信你们一定会成为一个个小小音乐家的。

活动反思：

《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

大班音乐教案 篇9

大班音乐活动蜗牛与黄鹂鸟教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能选择合适的乐器为歌曲伴奏，感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看蜗牛与黄鹂鸟教案吧。

活动目标

1、能选择合适的乐器为歌曲伴奏。

2、感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点：

活动重点：能用身体动作表现歌曲的节奏。

活动难点：会选择合适的打击乐为乐器伴奏。

活动准备

经验准备

尝试过用打击乐器给歌曲伴奏

物质准备

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

活动过程

导入：

一、通过故事，引出课题。

1、（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！

基本环节：

二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

（出示图片）

1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎样爬的呢？

师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？

幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱

三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）

5、幼儿互相合作打节奏（面对面拍手）结束：

四、打击乐合奏

活动反思

音乐课程改革所带来的不仅仅是外观的、好看的、丰富的教学形式，更主要的是给我们带来了新的教学理念、新的教学体验。在课堂中我们追求个性体验、注重音乐创新、进行小组合作等一次又一次尝试，都是试图让每一个幼儿都充分享受音乐，在音乐中体验快乐、陶冶情感，这是多么的令人神往啊。

大班音乐教案 篇10

各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的题目是大班音乐活动《小熊过桥》。

一、说教材

1、教材来源：这是南师教材大班的一节音乐活动。在幼儿的一日生活中，我们经常能发现有许多孩子的胆子很小，怕这个怕那个，有的还不敢拿一只小虫子，为了培养幼儿勇敢、乐于助人的优良品质，我选择了这一活动。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据新《纲要》的目标要求及大班幼儿年龄特点为依据，确立了情感态度、能力、知识技能等方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

（1）培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

（2）引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

（3）教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

根据目标，我们把活动重点定位于：与同伴进行歌表演。通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。

活动的难点是：教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。总之，整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：

1、空间准备：幼儿的板凳呈半圆形摆放，钢琴在一侧。

2、物质准备：多媒体课件、小熊、熊妈妈的头饰若干。

3、经验准备：幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。

全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

二、说教法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以生动、活泼的演唱影响孩子，以自己的情绪感染幼儿外，还挖掘了整合的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1、演示法：是指教师通过生动形象的动画，帮助他们对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，让幼儿对整首歌曲有全面的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。

2、创作法：所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力，创作出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，体现三拍子和二拍子的强弱规律。

3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后的环节中，我就引导幼儿扮演小熊和熊妈妈，共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。孩子在表演的过程中不仅学习合作表演，而且认识到要热心帮助那些需要帮助的人，更是创编了多种多样的动作。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。

此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多通道参与法：活动中我们引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对整首歌曲发生了兴趣。

2、尝试法：在幼儿尝试着用动作表现2/4拍和3/4拍的不同时，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，逐步探索出三拍子和二拍子的强弱规律。

3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的快乐。

四、说教学程序。

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：说儿歌——完整欣赏——节奏游戏——动作体验——完整演唱——歌表演延伸

（一）说儿歌，激发兴趣（情境：请来一位小客人，看大屏幕）

“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用可爱的小熊形象，引发幼儿的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。

（二）完整欣赏（多媒体课件演示）

通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。

（三）节奏游戏（随音乐拍节奏）

把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏，激发他们的兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟悉音乐的旋律。

（四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律）

让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同，发挥幼儿的想象力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。为了激发幼儿的兴趣，在孩子们拍完后，我设计了一个请小熊客人拍节奏的环节，从而巩固这一知识点。

（五）完整演唱（引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲）

在引导幼儿观察小熊的表情后，讨论出现这些表情的原因，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。

（六）歌表演延伸（进行歌表演）

在孩子们演唱这首歌曲以后，很想与小朋友们一起表演，因此，我给孩子们创设环境，让孩子们戴上头饰，踩着平衡木进行歌表演。

附：音乐《小熊过桥》活动教案

一、活动目标：

1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动准备：课件、已学会儿歌《小熊过桥》

三、活动过程：

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。

2、说儿歌，完整欣赏歌曲；教师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。

（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。

（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

（1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

（1）请幼儿完整地唱一遍。

（2）出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。

（3）随音乐表演。

四、延伸活动：学习歌表演。

请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。（淄博市张店区实验幼儿园王晓）

大班音乐教案 篇11

活动目标：

1、在游戏般的儿歌学习中，初步懂得自己的事情自己做的道理。

2、体验和老师、同伴一起看书、游戏的快乐。

3、能初步了解看书的方法和基本规则。

活动准备：

1、自制大图书一本，，小图书若干本。

2、各种动作的兔子卡片4张，想对应的小卡片如衣服、毛巾、牙刷、米饭若干。

活动过程：

一、开始部分

出示大图书，引起幼儿兴趣，告诉幼儿书名《小兔本领大》

二、基础部分

1、打开第1页，观察，提问：小兔在干什么？

儿歌总结：小兔本领打，自己会穿衣。

2、引导幼儿翻看下一页，观察，提问：小兔在干什么？宝宝自己会刷牙吗？

儿歌总结：小兔本领大，自己会刷牙。

3、引导幼儿翻看第3页，观察，提问：小兔在干什么？宝宝自己怎么洗脸的？

儿歌总结：小兔本领大，自己会洗脸。

4、引导幼儿翻看第4页，观察，提问：小兔在干什么？宝宝是自己吃饭的，还是要妈妈老师喂的？

儿歌总结：小兔本领大，自己会吃饭。

5、引导幼儿翻到最后一页，提问：小兔要去哪里？它上幼儿园事自己走的？还是要妈妈抱的？

儿歌总结：小兔上学校，不要妈妈抱。

6、再与老师一起看一遍大图书，念念好听的儿歌。边做出相应的动作。

三、游戏部分： 《我也来帮忙》

老师请来兔宝宝，它们要自己的事情自己做，可是她们都少了一些东西，请小朋友们帮忙，看看这些小兔缺少什么东西，就去送给它。

将小兔卡片贴在墙上，引导幼儿进行物品和动作的一一对应。可以通过游戏观察幼儿对儿歌熟悉的程度，及观察力和判断力。

四、结束部分

宝宝与小兔一起学本领，自己的事情自己做。

附：儿歌：《小兔本领大》

小兔本领大，自己会穿衣。

小兔本领大，自己会刷牙。

小兔本领大，自己会洗脸。

小兔本领大，自己会吃饭。

小兔上学校，不要妈妈抱。

大班音乐教案 篇12

设计意图

小羊肖恩这一诙谐幽默的动画形象深得幼儿喜爱，孩子们也总是被片中一头什么都吃却总是吃不饱的胖羊逗得哈哈大笑，进而转移到同伴胖小宇的身上。我抓住这一契机，将胖羊和肖恩的形象相结合，引导幼儿关注肥胖的原因及其危害，倡导幼儿带领家长们一起合理饮食、热爱运动、关注健康。

活动目标

1.欣赏音乐、借助图标提示，欢快地学习相关运动的基本技能。

2.幼儿自主创作运动图标并尝试组合，锻炼身体动作的协调性。

3.了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用，激发幼儿热爱运动的情感。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

重点难点

重点：学习相关运动的基本技能，能跟上音乐节奏完整练习。

难点：尝试创作运动图标，结合音乐与同伴一起组合成自己的运动操。

活动准备

1.物质准备：音乐《牛奶歌》、《小羊肖恩》伴奏乐、《小羊肖恩》故事PPT、四块小展板、记号笔和彩纸人手一份。

2.经验准备：幼儿具有对合理饮食、运动项目的初步了解;熟悉音乐《牛奶歌》;会画人物简笔画。

活动过程

音乐律动进场(小羊肖恩音乐伴奏)

一、谈话导入：

师：今天有位小动物跟我们一起做游戏，它是谁?(出示PPT小羊肖恩的图片)

讲述故事《小羊肖恩》

师：小羊肖恩不仅是农场的明星羊还是马戏团的一位主要演员，花样篮球、滑滑板、空中飞羊等节目都是它的拿手好戏。可是最近它发胖了，胖得连路都快走不动了。牧羊犬团长严肃地对它说：“你要注意了，再这么胖下去，还怎么上台表演啊?还怎么当主角呢?”肖恩很难过，它该怎么办呢?(怎么会胖的呢?师幼互动)(肥胖的原因：1、遗传与环境。2、吃的多、消耗少。缺少运动。

二、交流讨论：

1.师幼交流讨论让小羊肖恩减肥的方法：(合理饮食和做运动)(合理饮食：食物多样，谷类为主，粗细搭配，多吃新鲜水果蔬菜，常吃蛋和豆类食品，食不过量、少吃多餐......)

师：做哪些运动减肥效果好呢?

2.幼儿自由讲述并大胆表现各种运动项目和运动的姿势。(运动种类教师及时拓展，如：游泳的种类、球的种类等。)

三、学习律动《小羊肖恩减肥》操。

师：谢谢你们的帮忙，给肖恩出了那么多的办法，它挑选了四个运动项目要编一套减肥操，我们一起来看看它选的是哪些运动?又为什么要选这几个运动项目呢?

1.逐个出示运动图标PPT，幼儿观察并讲述运动名称，鼓励幼儿自主探索相应动作，教师做出总结并提升动作要领。(提醒幼儿自主表现，鼓励做不同的动作。)

2.熟悉音乐，分句练习运动动作。

3.完整练习：

师：让我们跟着肖恩一起来做减肥操吧!

4.幼儿集体听音乐结合图标练习并记忆律动中的动作。(鼓励幼儿表现不同的运动动作。)

5.转向屏幕反面不看图标做减肥操。(教师提醒幼儿根据乐句更换运动动作。)

6.肖恩坚持做了一段时间的减肥操，发生了什么变化?(幼儿讲述：终于变苗条了，变美了……)

总结：通过小羊肖恩减肥记，大家明白了一个道理：我们不能贪吃不动，而合理的饮食和适当的运动对身体健康是非常重要的。

四、幼儿运用绘画形式自主创编健身操。

1.师：肖恩减肥成功了，我们也来编套运动健身操吧!

交代创作规则：

(1)请小朋友四人一组画出自己最喜欢的一种运动项目，注意与同伴交流讨论设计的运动项目互不相同也不跟肖恩的相同。

(2)运动项目能锻炼到身体的各个部位。

(3)小声讨论，快速完成并用简笔画记录。(幼儿作画，教师巡回指导。)

2.教师分组展示幼儿作品，将幼儿按小组竖放座位座下。并请该组幼儿大胆做出相应动作，自主尝试创编运动健身操。(作品展示于小展板，幼儿做出自己设计的运动项目动作。小展板上贴出相应队色的小羊，师幼共同讨论运动项目名称，鼓励幼儿用不同的动作表现。)

3.分组跟音乐做律动，幼儿自主表现。(鼓励本组幼儿领操，其他幼儿跟着一起运动)依次请幼儿自主展示自己组的健身操。(教师吹哨提醒幼儿变换动作，及时发现亮点，鼓励幼儿创意多彩、有特色有个性。)

4.教师挑选各组难度大的运动项目加以组合，请幼儿随音乐即兴表现。

五、结束活动：

1.观看生活中肥胖人群和健身人群的图片再次点题：

提问：看了这两组图片，你有什么想说的?

总结：肥胖人群不仅外形难看、生活也极不方便，更重要的是肥胖容易引发严重的疾病危害人们的生命。你的爸爸妈妈是怎么送你来幼儿园的，他们平时参加运动吗?你们回家后要提醒他们少开车、骑电动车，平时多走路多做运动，每天饭后散步、利用小区里的健身器材等保证运动量，还可以将今天我们编好的健身操教给他们。让我们一起吃出健康、动出健康、健康永相伴!

2.播放小羊肖恩音乐，结束活动。

-----听，肖恩和它的伙伴们又开始锻炼了，我们也一起集合去加入他们吧。教师吹哨集合与幼儿一起听音乐走出教室。

活动总结

本节教学活动我以艺术为主融合了健康、社会和语言的领域，以小羊肖恩的减肥运动贯穿始末。孩子们被他们喜爱的动画人物深深吸引，牢牢地想为肖恩减肥目标而努力。所以在难点目标的达成过程中充满了兴趣，想出了许多的运动项目并成功作画，在配合音乐的伴奏下能很快做出动作。大班的孩子具备丰富的生活经验，能很快的回答出健康的生活方式，在感受音乐美的同时能用身体的协调性很好的来表现美，又通过画图记录的形式来创作美，孩子们在活动中得到了全方位的锻炼。

大班音乐教案 篇13

活动目标：

1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。

2、初步学习集体舞，能跟随音乐较合拍做动作，培养幼儿的合作能力和跳舞能力。

3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的快乐。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

1、录音机

2、磁带

3、黑板

4、四张不同花儿的图片

5、手腕花人手一朵（红、黄、蓝、灰四种，同数量）

6、地上贴小圆点（每人一个）

活动过程：

一、提问引出主题，激发幼儿兴趣。

老师出示图1——"花苞"图师：图上有什么？

师：花开了没有？

师：花苞有什么颜色？（红、黄、蓝、灰四种）师：你们手上戴着什么？什么颜色？它们有什么是一样的？

二、幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏，熟悉音乐。

老师放音乐。

师：请小朋友把手拿出来，跟着音乐拍手。

三、比较图的不同，看图做动作。

老师出示图2——"花朵"图师：这幅图与前一幅有什么不同？

师：花苞怎么做？

师：一个人是这样做，那两个人怎么做？四个人呢？

听音乐，小朋友做动作（四个小朋友一组）师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞？

请四位小朋友示范，其他小朋友跟学。

老师出示图3——有上下箭头师：这幅图与第二幅是一样的吗？哪个地方不一样？

师：请小朋友看看你是哪种花？想想你是开在上面还是下面/小朋友听老师的口令做动作。

老师出示第四幅图——旋转的箭头。

师：最后一幅图与第三幅图是一样的吗？

请小朋友上来试试做动作。

四、幼儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。

小朋友边听音乐边看图做动作。

师：前奏听好，并看老师在什么图上指了两次。

师：小朋友要把这两个动作做两遍。

幼儿跟音乐连贯地做一遍动作，老师不示范。

师：请小朋友自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小朋友不记得动作就看图。

五、老师总结师：今天谁帮了大忙？

师：图片。

反思：

幼儿是喜欢参加艺术活动的，大班集体舞活动——花儿朵朵能很容易的调动他们兴趣，花儿朵朵的音乐很欢快，舞蹈动作也符合大班的要求，选择这个集体舞对他们的发展是有好处的。在教学中老师采取了看图片做动作的方法，这样幼儿能较容易地做动作。这个活动是在轻松愉快的氛围中进行的.。

音乐课教案

幼儿教师教育网编辑发现了一篇非常有用的“音乐课教案”现在分享给大家。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是课堂教学的基石。想多了解一些可以参考本文希望你喜欢！

音乐课教案(篇1)

教材分析：

《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。

歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想像力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。

设计思路：

通过与老师一起开车去接小动物们引出歌曲中的动物主人公“小猫、小鸡？？”。通过小朋友扮演小动物们的故事情节表演形式，从中教师开始引导孩子们进行相应的歌词节奏练习，孩子们在音乐游戏中学得很快，也记得很牢，这样就在无形之中为后面的歌曲教学作了辅垫。

教学目标：

1、通过学习，让学生在理解歌词的基础上，有感情的演唱歌曲。

2、通过教师与学生的角色表演，帮助学生更容易记住歌词，并编创表演动作。

3、通过歌曲的学习，培养学生对小动物的爱心，认识到人与动物应该和谐相处。

难点：如何引导孩子们融入歌曲的意境中去，并通过音乐游戏来达到学唱、表演歌曲的目的。

课前准备：

1、布置音乐教室：椅子呈半圆形排开，留出中间足够的空间可进行表演。

2、事先请几个孩子编好小猫抓小老鼠、小鸡和鸡妈妈、小鸭游泳、小猪“呼噜、呼噜”睡大觉的节目。

3、教具准备：小猫、小老鼠、小鸡、鸡妈妈、小鸭、小猪头饰，若干动物图贴、钢琴、录音机。

2、播放《火车开啦》，老师为火车头，带4名学生组成一列火车开动，音乐结束时火车到达“动物王国”。把扮演动物角色的学生带入课堂。

师：猫大哥、鸡宝宝、鸭姐姐、猪小弟快上车，小朋友正等着你们呢！（5名学生“上车”，音乐再次响起）

师：小朋友们我们的小客人来了，让老师给大家介绍一下：这位是猫大哥（动物学生用叫声跟小朋友问好），以此介绍小鸡、小鸭、小猪。

师：小朋友我们能不能也模仿小动物们的叫声跟他们问好呢？

师：谁在说话喵喵喵？生：小猫说话喵喵喵。谁在唱歌叽叽叽？生：小鸡唱歌叽叽叽。

谁在游泳嘎嘎嘎？生：小鸭游泳嘎嘎嘎。谁在睡觉嘟嘟嘟？生：小猪睡觉嘟嘟嘟。

师：让我们的小动物们坐到小朋友中去，和大家一起唱歌你们欢迎吗？

2、教师教唱第一乐段歌词。

师：小朋友们你们学得真快啊，你们看老师手上拿着个什么记号？（生答反复记号），复习反复记号的用法。

1、师：接下来张老师要出个谜语给大家猜一猜，小朋友们听好了“尖尖嘴巴长胡须，身上穿件灰色衣，夜晚出动偷东西，白天过街人喊打。（打一动物）”（教师带上老鼠头饰进行表演）。

2、教师带上母鸡的头饰与“鸡宝宝”共同表演。

3、“鸭姐姐”表演游泳并叫。

4“猪小弟”表演睡觉动作。

师读：小．猪│叫了│呼．噜呼噜│睡0大0│觉―‖

5、让学生说一说刚才听到了谁在叫？它们为什么叫？

6、教师有感情地演唱第二乐段歌曲。

7、教唱第二乐段歌曲。

四、听歌曲录音的完整演唱，并自由加入动作表演。

五、巩固歌曲，师生进行演唱有关小动物歌曲的表演。

师：大家都唱得很棒，除了今天学的这几种小动物，肯定还有别的小动物也是小朋友们喜欢的，那么就请小朋友开动小脑筋，细心地去观察你身边还有哪些小动物在叫，它们又在干什么呢？等下一节课我就请小朋友来表演好吗？（生答）

师：最后老师就送给每个小朋友一个漂亮的爱心胸章，因为你们都是喜欢小动物、爱护小动物的爱心天使。

师：好，今天的“快乐音乐课”到此结束，让我们唱着歌曲离开教室。

教学反思：

《谁在叫》是人音版第二册第十课“汪汪与咪咪”中的一首表演歌曲，目的在于培养学生表现美、创造美的能力，以及培养学生爱动物、保护动物的情感。通过创设情境，充分调动学生的积极性、参与性，给学生展示的空间，发挥学生的主体作用，培养学生团结协作的能力。

歌曲具有一定的难度，对于刚上一年级下学期的孩子提前学这首歌更是有困难。如何降低难度，让学生更快地接受是我必须考虑。经过不断地思考，我决定采用直观教学来帮助学生学唱歌曲，将歌词中的各种动物用图片表示，学生对此即觉得新鲜，又容易理解，帮助他们轻松地掌握歌词。歌词的出现设计为猜谜、教师表演、师生共同表演的方式，学生和教师在互动的状态下轻松地理解歌词甚至背下歌词。歌词教学进行得轻松、活泼、积极、主动，这是因为孩子们都被层层出新的歌词表示方式和花花绿绿的黑板吸引住了。

但是在教学过程中也有些不足之处，比如让学生完整聆听歌曲做得不够，学生对歌曲的`总体感受不够深刻；在今后的教学中要注意学生演唱歌曲时的声音控制。

音乐课教案(篇2)

同学们，又到了我们快乐读书的时间了，现在就让我们一起走进快乐读书屋七，去享受读书的快乐吧！

二、扶讲《小燕子学飞》首先让我们去认识一只学飞的小燕子。

1、伸出小手，跟老师一起板书课题，看了课题，你有什么疑问？

学生质疑，师相机板书问题。

2、学生带问题自由读课文，读准字音，读通句子。不认识的字问一问小伙伴。

3、好了，看着同学们认真的样子，相信你一定解决了刚才的问题，谁来说一说。

学生交流汇报，解疑情况。

4、其实书前的阅读提示，也有两个问题，谁来读一读，带着这两个问题把课文读流利。

5、谁来告诉大家，小燕子学飞时遇到了什么困难？他如果听妈妈的话会怎样？

接着再请学生回答第二个问题，适时点拨想象。

6、请你告诉老师，这是一只什么样的小燕子呢？（学生评价，师适当小结）

7、小燕子学会飞了，那么在这篇文章中，你学到了哪些语文知识呢？

选一两个说话，可以填空形式出现。

空中，一朵朵白云在悠闲地散步；树上，一只只鸟儿在尽情地歌唱；地上，青青的山，绿绿的水，红红的花，处处是一幅幅令人陶醉的图画。

小燕子的羽毛一天天丰满起来，燕子妈妈打心眼里高兴。

引导学生写拟人句、排比句。

8、咱们同学真了不起，不但积累了这么多字词句，还会用词说话，写出了这么美的句子！

9、那么我们来回顾一下刚才学习的过程。

出示课件：

①了解课文主要内容，了解人物精神品质；

②积累字词句；

③初步应用；

现在就请同学们用相同的方法来自主学习第二篇文章《三个小板凳》，去认识名人爱因斯坦。

三、自主学习第二篇文章。

1、自由读文，概括主要内容；

2、默读课文，思考，爱因斯坦是个什么样的人？为什么？

快要下课了，有的交上用黏土捏成的鸭子，有的交上用碎布做成的布娃娃，还有的交上用各种颜色的蜡捏成的水果，只有爱因斯坦什么也没交。

老师拿起三个小板凳端详了一会儿，又望望爱因斯坦，眼里露出了赞许的目光。

练习句子排比：

看，这节课我们的收获很大，既认识了天真可爱不懈努力的小燕子，又认识了不怕失败，认真踏实的爱因斯坦，还积累了这么多优美的词句。你们高兴吗？课后请你把积累的字词写在积累本上，也可以写出几个精彩的排比句。下课！

音乐课教案(篇3)

一、说教材

我说课的题目是《在暑假里》，是二年级最后一单元的第一部分。通过开展学唱歌曲，创编歌词等音乐活动，让学生畅谈自己暑假生活的打算，同时也听听别人的安排，以达到对学生的暑假生活给予正确引导的目的。

二、说目标

1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。

2、能根据自己的设想，积极地创编歌词，且大胆地表现出来。

3、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣，增进群体意识。

三、教学重点

能流利地演唱歌曲《在暑假里》。

四、教学难点

歌曲中切分节奏的掌握，及歌曲中六度、八度大跳，音准的把握。

五、教学准备

彩色乐谱、钢琴、打击乐等教学工具。

六、说教法

依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，这堂课在教学过程中采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展用一课时来完成。下面我就把这堂课的教学过程展示给各位老师：

1、创设情境、激情导入

俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的录音，使学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣，拓宽了他们的想象空间，随后运用谈话法引出“在暑假里”这一课题。

2、按节奏读歌词

老师现有节奏的念问题（问题就是歌词）引导学生按节奏回答，然后用“音乐小天使”的想法引出歌词，让大家一起有节奏的把她的想法读一读，老师问，学生答，掌握歌曲节奏。再用同样的方法，引导学生积极发言，拓宽学生的思路，说说各种丰富多彩的暑假生活，引出后半部分歌词，解决了学习节奏的难题。

3、学唱歌曲

这一环节还用听唱法学唱歌曲，

（1）、首先，老师问：“小天使还把它的暑假计划编成了一首歌呢！你们想听吗？”边听边想这首歌那几句是一样的，那几句是相似的，通过比较找出歌曲中旋律，节奏，歌词的异同来学习，能够使学生较快唱准歌曲。

（2）、随着音乐家用“la”模唱，后听一遍，轻声演唱全曲，再分析旋律，边分析边教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。最后全班组成一个临时小乐队，手拿打击乐器，边唱边击，活跃了课堂气氛。

4、创编歌词

歌词创编是本节课一个重要环节。创编的内容贴近学生们的生活，激发了他们的创作热情，提高了他们的兴趣和表现能力。在创编活动中，先让他们随着音乐相互讨论、思考，然后在全班同学面前展示，让所有的同学一起唱一唱，评一评。这样有助于营造热烈的学习气氛，增强同学之间的竞争意识与合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力。

今天的说课是一种新的尝试，不当之处，希望得到各位领导和老师的指导，帮助。谢谢！

音乐课教案(篇4)

教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想象力。同时也在教育同学细心观察事物，了解小动物之间的生态关系，维护动物，维护我们的家园---地球

教学目标：通过本课教学，使同学能够理解歌曲内容，有感情的演唱，生动地表示出小动物的各种形象，并能发挥同学的想象力，创编一些简单的歌词和动作。

教学过程：

目的：增进师生感情，缓解同学的紧张情绪，同时调动同学的学习积极性

师：小朋友们，看来你们今天的心情不错嘛!让我们一起走进美妙的音乐乐园，好吗?

上面写有音符和歌词，大家一起来念念歌词好吗?

师：读得真棒!原来是小花猫想给我们唱歌呢，你们想听吗?现在蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好?

师：唱……，你们也唱唱(生唱后),那你们还知道什么小动物，他们又是怎样叫的?(提问)

三、导入新课：

师：你们真是个天才。那么你们喜欢小动物吗?想和小动物做好朋友吗?要和小动物交朋友就要了解他们，知道他们喜欢做些什么?同时，我们还要知道，小动物是我们人类的朋友，大家都要维护它们，可不要随意伤害小动物哦!下面我们就来学一首歌曲(出示课件)——《谁在叫》，看看小动物们都喜欢做些什么。

师：认真听歌曲，找一找哪种小动物藏在歌曲中?看谁听得最仔细。

2.生回答找到的小动物，它们的动作怎么做?：(小猫，小鸡，小鸭，小猪，小老鼠，小鱼，鸡妈妈)，出示歌谱

师：你们能模仿几种小动物的叫声吗?谁来试一试。(可个人，可集体)

师：你们模仿小动物的叫声真好听，蓝兔姐姐也想唱一唱，你们要是愿意可以小声的跟我唱一唱。(边唱边用打击乐伴奏)

师：蓝兔姐姐唱得好听吗?你们也唱唱，我给你们伴奏，好不好?

师：现在,蓝兔姐姐给你们唱”啦”局部,你们区别一下两句有什么不一样?(师唱)

师:那你们能用动作来平稳与下坡的感觉吗?(提问个人----全体)

(3)同学选择各种不同的形式扮演歌曲前半局部.(做动作,演唱,打击乐伴奏)

师：蓝兔姐姐这有一些打击乐器，我想请几为小朋友用这些打击乐器为歌曲伴奏(自由选择乐器)，其余的小朋友边做动作边演唱前半局部。

(1)师:扮演得太精彩了!下面我们再来听一听歌曲的后半局部,作一次小侦察兵，去侦察小动物的小秘密，看看他们都喜欢做些什么?(播放后局部音乐)

(2)师:你喜欢哪一句?我们一起来唱唱 (同学找到一句，跟钢琴学唱一句。)

重点最后一句半拍休止的唱法，生断气连，象弹球一样。

6.复听歌曲后半局部，生随音乐小声哼唱。

师：下面请小朋友们轻声地再随音乐跟唱一次，边唱边根据歌词简单地编上动作，看谁唱得好又编得好。(课件播放音乐后半局部)

(师)同学们真认真，唱得真好，看到你们唱，蓝兔姐姐也有唱的激动了，这样吧，我和你们一起合作好不好?这歌谱上写有“领”字的地方让蓝兔姐姐唱，写有“齐”字的地方你们来唱，有信心唱好吗?

师：现在我建议这边的小动物你们来唱领唱局部，剩下的小朋友唱齐唱局部，并各自给自身的音乐编上动作。

8.模仿小动物的动作，小组上台进行扮演唱。

五、创编简单的歌词：

在我们身边还有许多我们熟悉的需要维护的小动物，比方我们熟悉的大熊猫，袋鼠等。在所有的动物中，你还熟悉哪些动物，他们的叫声是怎样的?我们也把他们编成歌词唱一唱好吗?

1.分小组讨论编创新歌词。

师：像蓝兔姐姐，我知道青蛙和喜鹊并且喜欢它，我给你们编一段好不好?(青蛙呱呱，喜鹊喳喳，啦啦啦啦啦….)好听吗?请给点掌声鼓励一下吧，下面轮到你们了，我先给你们小组讨论几分钟，等会可要到你们扮演了，开始讨论吧。

3.老师放音乐伴奏，小朋友们边唱边扮演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。

同学们，动物是我们人类的朋友，我们每一个小朋友都应该维护它、保护它，更不要去伤害它，它们是那样的可爱，希望同学们通过学习《谁在叫》这首歌，从现在开始，维护动物，维护大自然，维护我们的生存环境，用你们的歌声把我们的地球装扮得更加美丽!(播放《谁在叫》，全体同学边唱边离开教室)

音乐课教案(篇5)

我是报考开发区实验小学音乐教师岗位的第 号考生 李江，我期望今日能给大家带来一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。

今日我说课的课题是《 》。大家都明白：教材是教师进行教学的出发点和最终归宿，那我首先就来说教材。是湖南文艺版社小学音乐 年级 册第 课的资料。 这是一节以歌曲学习为主要资料的教学课。（是以听赏 为主要资料的欣赏课）它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满欢乐自豪的情感。从音乐形式和知识深浅来讲正堂课是属于音乐初级水平。

在教学活动中，学生起主体作用，而教师起主导作用。如何才能让学生这一主体作用发挥得更好，那我们就要说一说学情。

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇，会生兴趣，能用自我的声音对它们进行模仿，同时也能听辨不一样情绪的音乐。我所应对的是小学 年级的学生，相对于年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新本事有了进一步的增强。可是，任就未脱离儿童的特点。他们好奇、好动，以形象思维为主，联系模仿本事较强，所以我在下头的教学过程中就要发挥、利用好这一点。

首先，在本堂课当中有两个最基本的方面需要学生掌握：

1、歌曲的学唱；

2、形象记忆简单的音节音程关系。经过这两个基本的要求之下，再经过形象生动的教学，我想到达的教学目标是：

1、学生能够较自然的并且有表情的演唱歌曲《 》，并且乐于参加到音乐活动和即兴创造活动当中。

2、学生能够基本把握1 2 3 4 5 5 6 7这7个音名音阶音程的关系，经过形象的记忆提高学生的音乐基础修养，将音乐与生活相联系，使学生在玩中学学中玩。

基于这样的教学目标，在吃透教材的基础上，我的教学重点是：引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲；难点是：掌握半音唱法、歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格。

教学有法，但无定法。研究到 年级学生的现状，为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛我打算采用兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方式来设计我的教学。

教学方法在课堂教学中自然重要，但它却不是我要阐述的重点，而我要重点把握的是在下头的教学过程中，如何来运用好教学方法。下头就让我来具体阐述一下我的教学过程。 本节课的教学过程我总的设计思路分为五个环节：

导入音乐课堂及音乐基础知识学习、学唱歌曲、歌曲处理、创编活动、拓展延伸

下头，我将分别来完成这五个环节：

教师们都明白，咱们以往上这堂课时，是先介绍课题，让学生明白上课资料后再进行教学。今日我想来个一反常规，因为新课标明确要求：教师应当避免单纯传授知识的教学方法，要灵活运用各种趣味的教学途径，把让学生学会音乐变为会学音乐。所以我打算先来学习跟歌曲密切相关的音乐知识。让它为接下来的学习打下基础，并且又能经过歌曲的学习来实践和巩固这些音乐知识。

早在上个世纪，爱因斯坦就指出：兴趣是最好的教师，那么怎样实践新课标的理念和怎样激发学生的学习兴趣呢？

只要是音乐课都离不开1234567，这7个音符，他们是音乐最基本的、也是需要在小学阶段扎实掌握的音乐元素。研究到小学生活泼好动、注意力集中时光短的特点，而音阶

及歌曲的乐谱学习枯燥乏味，发挥联想，这和白雪公主和七个小矮人的故事十分相似。我会以两个问题进行导入：

那故事里面都有哪些主要任务啊？当学生回答7个小矮人时，我会立刻抓住这一点，告诉他们音乐里面也有七个小矮人，激发他们的学习兴趣。

当学生掌握了以上基础知识后，我首先要做的就是将歌曲播放两遍

律动表演，导入音乐课堂（2—3分钟）

俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，经过律动来调动学生的进取性，引领学生步入音乐的殿堂。

（一）学唱歌曲（占时25分钟）

这是本节课的主要资料，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲《》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：

2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的情绪。

3、学生交流，初步熟悉歌曲

4、跟钢琴演唱2—3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：

（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱

（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。

5、难点的解决：

（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

解决方案：经过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。

（二）歌曲处理

有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。

a、请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在适宜的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

b、采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（三）创编活动（5分钟）

在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。

（四）拓展延伸 （3—5分钟）

这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的`最终，我采用了归纳式的结尾，请学生说说《》的歌曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自我的话说说对歌曲的理解？最终师生在《》的愉快的结束本课。

我衷心的期望，经过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！

我的说课到此结束，敬请各位评委教师多多给予指导。多谢大家！

活动探究法：引导学生经过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉本事、思维本事、活动组织本事。

团体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行团体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中异常重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。

音乐课教案(8篇)

我们常说，机会是留给有准备的人。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？经过小编精心整理，推出音乐课教案(8篇)，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

音乐课教案 篇1

课题: 歌唱二小放牛郎

一。教学目标:

1。通过歌唱和欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。

二。教学的重难点:

重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。

难点:引导学生连贯演唱歌曲。

三。教具准备:手风琴、多媒体幻灯片

四。教学过程:

1。先请小朋友们回答老师的部分问题。

师:小朋友们知道 歌唱二小放牛郎 是怎样的一首歌曲吗?

生:答(略)(举手回答)

师:同学们说的很好，但不全对，那么就由老师来告诉你们，它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，哪么同学们都知道王二小的故事吗?

生:答(略)(举手回答)

师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。

生:答(略)(举手回答)

师:小朋友说的很好，(歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命)那么谁来告诉老师再演唱这首歌时，我们应该注意些什么?我们应该怎样的演唱呢?

生:答(略)(举手回答)

师:对了，出示幻灯片，(这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材，讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，很接近我国的民间小调，曲调优美动听，感情容量大，使人回味无穷，因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。)我们应该用怀念地。

2。初听全曲，整体感知

在这个环节中，我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。

3。深入聆听，体会情感

在这一环节中，我通过组织朗读歌词，展开简短讨论，概述歌曲所表达的故事，说说最让自己感动的段落或句子，启发学生体会情感

《歌唱二小放牛郎》的教学反思

王 勇

这是首创作于1942年的歌曲，采用叙事歌曲的题材讲述放牛娃王二小的动人故事。旋律悠扬清新，又带有悲凉的情感色彩，寄托着人民对抗日小英雄的哀思。

我担任了全校的音乐课教学，有15个班的教学。可在这节课的设计和实施过程中，却发现效果不一样。在一个班的教学中我先让学生欣赏歌曲，然后介绍歌曲的来源（故事）和特点。课堂效果不明显，学生也没有完全投入到歌曲情绪之中。我及时总结，发现学生在没有完全理解歌曲的背景时，不能完全进入角色，产生不了共鸣。于是在其它班级的课堂教学中我先介绍王二小的事迹和让学生讲述有关的内容，学生顿时安静下来，沉静在歌曲的意境之中。我乘机进行爱国主义教育，效果非常好。一种情感的交流，一种情感的碰撞，加深了对音乐的理解，对今天来之不易的幸福生活的珍惜。

音乐课教案 篇2

教学目标：

1.引导学生学生学会用节奏型X X 、并且能熟练的演唱。

2.通过学习《剪羊毛》这首歌曲，让学生了解到澳大利亚人民的勤劳，让学生们学会用自己的勤劳来换取幸福的生活。 案例分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲由4个乐句组成，曲子表现出了澳大利亚人民热情、活泼、欢快的生活，第二乐句的音区较高，使劳动人民欢快的心情推向高潮，最后两个乐句重复了前一句最后两个乐句，体现出来只有通过自己的劳动才能换来幸福的生活。

教学重点：

重点掌握附点节奏和休止符在乐曲中的运用，体现出歌曲的活泼跳跃的情绪。

教学难点：

学会演唱歌曲《剪羊毛》。

教学过程：

一． 激趣导入

同学们，在上新课开始之前，老师带领大家来玩一个节奏的小游戏，好吗？下面老师来唱出节奏，同学们用你们的双手准确的拍打出来，可以吗？

生：可以。

师： 你们听出有什么区别了吗？ 生：第二个节奏多了个附点节奏。

师：对，下面难度升级，再来两条。1.XX XX XX XX 2.X.X

生：第二条还是多了个附点节奏。

师：同学们都回答的非常好，这就是我们这节课的重点，附点节奏，我们一起把它们唱一遍吧。

二． 导入新课

同学们，下面我们继续来玩木头人的小游戏，你们说好吗？老师唱出旋律，同学们用舞蹈来帮助老师伴奏，但当老师声音停止的时候，你们的舞蹈也要立刻停止，就像木头人一样，听明白了吗？

师生共同完成游戏。

师：老师问你们，为什么在结尾的时候要像木头人一样的停住？

生：因为末尾有个休止符。

师：同学们回答的很好，休止符就是叫我们的声音立刻停止。

三． 学唱歌曲

1. 课件导入

同学们，这节课老师想带领大家出去旅游一下，去到大洋洲国土面积最大的国家澳大利亚去看一看那里的风景。出示课

件，音乐播放。

师：你们都看到了些什么？

生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亚的国旗、国徽。

师：我们欣赏了澳大利亚的风景，有了解了澳大利亚的国旗、国徽、这节课我们就来学习澳大利亚的民歌——《剪羊毛》。

2. 学唱旋律

出示视频，带着问题去欣赏歌曲。

1) 这首歌曲表现了什么情绪？

2) 这首歌曲在说些什么？

生：表现了活泼、欢乐、热情的情绪，说的是澳大利亚的人民在简羊毛。

师：他们为什么要剪羊毛？

生：因为夏天到了，羊儿穿着厚厚的羊毛很热，人们帮助羊儿剪去羊毛，再拿去卖，人们还可以把羊毛拿去做衣服。人们和羊儿都很高兴。

师：同学们回答的很好，那么我们再来听一遍歌曲，看看同学们能不能再回答两个问题？

1） 全曲有几个乐句？

2） 之前我们唱的节奏你能在歌曲中找到吗？

师：播放歌曲。

生：全曲有4个乐句，出现在第3、4句。

师：很好，下面我们把这两句来唱一遍。

3. 学唱歌词

同学们，下面我们用朗读的方式把歌曲读一遍，好吗？ 师生共同朗读歌曲，带着节奏去练习。

4. 学唱旋律

老师弹奏钢琴，学生跟唱旋律，注意音准、节奏的把握。

5. 词曲结合

6. 完整演唱歌曲

1） 共同演唱

2） 分别演唱

3） 分组演唱

4） 表演唱

四． 小结

同学们，通过这首歌曲的学习，你学到了什么？ 生：我学到了附点节奏、休止符。

生：我学到了要像澳大利亚人民一样用自己的劳动还换取幸福的生活。

师：是的，我希望我们班的同学都能像澳大利亚人民一样用自己的劳动来创造幸福的生活，希望你们每一个人都是勤劳的孩子。让我们共同来唱一遍来结束今天的音乐课。

教学反思：

《剪羊毛》这首歌曲是澳大利亚的民歌，同学们对于外国民歌还不是特别熟悉，大部分同学还是能准确的演唱好这首歌

音乐课教案 篇3

各位考官：

大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

首先我想先谈一谈对教材的理解。

《我和我的祖国》是选自人音版高中歌唱教材第二单元。这是一节歌唱课，通过学习艺术歌曲《我和我的祖国》，理解艺术歌曲的演唱要求，学生能够掌握体会到感受当代祖国颂歌的美，激发民族自信心和自豪感。学生在学唱音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。相信通过这节课的学习，学生能够进一步提升音乐表现能力，掌握爱国歌曲的音乐风格。

二、说学情

那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的.兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度与价值观：完整而充分地学习歌曲，感受当代祖国颂歌的美，学生激发民族自信心和自豪感，弘扬民族音乐。

过程与方法目标：通过反复聆听以及小组合作探究法，学生能够进一步提升音乐表现能力，掌握爱国歌曲的音乐风格。

知识与技能：准确学唱歌曲，理解艺术歌曲的演唱要求。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够完整、流畅并饱含深情的演绎歌曲。而难点是深情演绎歌曲，准确把握气息和掌握换气，理解爱国作品在历史进程中的推动性作用。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴与多媒体。

七、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节。

第一环节是新课导入环节。

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围.

上课伊始，我采用师生问答的方式，引导学生思考关于祖国会有哪些联想？基于学生的答案，我会引导学生说出内心的民族自豪感。由此顺势引入本课课题。这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节。

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《我和我的祖国》，并提问同学们这首歌曲的情绪和速度分别是怎样的，通过初听学生能够分析出歌曲的情绪是庄重、深情地情绪；速度稍快的。随后我会向同学们介绍艺术歌曲的体裁及特征的相关知识，辅助学生整体的了解歌曲。

通过这样直观感知的方式，请同学们捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是探究学习环节。

探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

这一环节，我采用教师弹唱歌曲的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究，在这个过程中，学生可能会发现交替拍子、大跨度演唱以及词曲结合等问题，其中，交替拍子和词曲结合的问题，对于这个阶段的学生来说已经有所涉猎了，因此只需要带领同学们进行简单的回顾即可，但快速的三拍子节奏变形成6/8+9/8的交替拍子对于他们来说，在演唱方面的把握还不够了解，在这里我会选择由慢渐快律动练习的方法来加以引导。接下来我还会在加个词完整演唱的小环节里，提示同学们掌握艺术歌曲的科学的演唱方法。最后在教唱环节以后，我将为学生完整播放李谷一演唱歌曲的视频，请同学们来谈一谈这首歌曲所传达的思想主旨是什么？通过一步一步的教学推进学生能够发现这首歌曲表达了人民和祖国永远在一起，一刻也不能分割的深厚情谊。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第四环节是拓展延伸环节。

在完成基本的授课内容以后，适当地拓展课程之外的内容，有助于发散学生的思维，拓宽学生的音乐文化视野。

在拓展提升环节，我会请同学们一起听赏斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》，请同学们通过小组合作的方式来谈一谈你的感受，随后学生互评与教师评价相结合。这样设计，一方面巩固了学生对本节课的认识，使知识掌握得更加牢固和全面；另一方面也可以拓宽学生的音乐文化视野，对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节。

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。在作业的设置上，我会请同学们搜集爱国诗词一首，进行配乐诗朗诵，下节课将音频一同带来与我们一起分享。

八、说板书设计

最后，这就是我今天的板书设计，包括了音乐本体分析和思想主旨两部分内容，板书采用了提纲的形式来设计，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正！谢谢大家！

音乐课教案 篇4

《送别》是人教版五年级上册”我的音乐网页”中的一首歌曲， 是李叔同采用美国旋律填词的一首学堂乐歌。本节课教学的重点是：认识学堂乐歌，学习二部合唱歌曲，体会歌曲所要表达的思想感情，感受多声部音乐的和谐美。教学难点是：引导学生用个性化的学习加以感受、体验，唱好二声部歌曲。

成功之处： 如果单单只学唱这首歌曲，会稍显单调，学生在不了解背景的基础上，不可能对歌曲进行有感情的演唱。因此，我根据教材做了知识延伸，加入了学堂乐歌和校园歌曲的知识。

1.上课伊始，我以学生们熟悉的校园民谣《童年》作为背景音乐，导入学堂乐歌，简单讲解了学堂学乐歌的来历和校园歌曲的发展过程和特点，为演唱《送别》作了很好的意境铺垫。但同时我也遇到一个问题：《送别》创作的年代较远，怎么让学生详细地了解歌曲创作背景，帮助理解歌曲内容，又不占用课堂太多时间?实际教学中，我大概占用了五分钟的时间来介绍这方面内容，但我总觉得不够，应该让学生充分了解李叔同传奇的一生，他在各个方面都非常有造诣，非常出色，了解了这些，对学生理解歌曲会大有帮助。

2.这首歌曲在旋律和文字上都是非常优秀的。它表达出一种依依不舍的诚挚情感。歌曲的旋律优美抒情，在李叔同的填词下，使歌词和歌曲达到完美的融合，意境深远，成为一首独具特色的中国式田园诗歌。在调性上，节奏上也不复杂，在课外学生都有可能接触过，因此学唱主旋律是不会花太多时间，关键是学生如何去理解、体会歌曲的意境。此外，五一班学生在唱谱方面已不是问题，这首歌曲的最高音是“1”，平时的课堂教学中已对学生进行过发声方法的练习，高音对于高声部学生来说也不是问题。低声部是二声部合唱的关键，低声部连续出现了“4”、“7”这二个不稳定的音，对于低声部来说这是一个难点，在分声部时，我刻意将音色、音准比较符合低声部的__x同学安排在低声部，在她的带动下，在前面的学唱环节低声还都表现不错，可是后来在表演唱环节我又安排她担任指挥，由于我的疏忽，低声部少了一名骨干，导致表演唱环节，低声部的旋律感不突出。还特意安排二名学生吹奏口风琴，以口风琴独特的音色来带领低声部演唱，学生在吹奏的过程中，有个别关键音出现失误，给原本就略显薄弱的低声部雪上加霜，其实当时如果我加入到低声部，帮助低声部同学稳住音准，可能效果会好一些。关于这首歌曲，二声部合唱的学习难度是较大的，虽然基本完成本课的教学目的，学会二部合唱歌曲《送别》，但演唱质量有待下节课继续提高。在歌唱上技巧的训练上，平时的唱歌教学都在进行，比如咬字、吐字、气息以及声音的位置，而这首歌曲速度较慢，长句较多，要求气息够足，这些技巧我只需对学生进行提示即可，此外，歌曲中出现的附点和几个大跳音阶地方，经过在多次示范和教唱后，还是达标了。这首歌要求声音要抒情优美，连贯含蓄、以情带声，这一点学生已初步达到。

不足之处：在上课过程中，课件播放出现了一些小问题，在时间上影响了后面的教学进度，虽然在课前我进行了反复的检查，原计划为学生设计了二道题，由于课件的问题只能按一道，第二题由于学生的口头回答，无法统计数据。在知识迁移的环节，力求突出学生的听，学生听其他版本的《送别》，判断其演唱形式，重唱这一种合唱形式在以前的教学中并没有给学生介绍，本环节中学生通过仔细聆听，能判断出三个声部，并且明确的指出男声有一个声部，女声有二个声部，这是需要在认真听辨的基础上才能完成的。遗憾的是由于时间的原因，这首男女声

三重唱的《送别》没听完。我计划在下节课让学生听完。

关于学堂乐歌的拓展，在本节课中也没有完成，学生在小学阶段第一接触“学堂乐歌”这种体裁，原计划让学生聆听“五四”时期其他的学堂乐歌，时间关系也没有完成，下节课将会介绍给学生。

音乐课教案 篇5

教学目标：

1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏，通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦，引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。

2、能够用轻快又活泼的情绪，朝气又有弹性的声音演唱歌曲《采山》。并能通过音乐实践创造活动，发挥想象和创造力为歌曲伴奏。

3、认识十六分音符，能在实践活动中理解十六分音符的特点，并能准确掌握。

教学重点：

1、能用朝气有弹性的声音演唱歌曲《采山》

2、认识并能掌握十六分音符

教学难点：

1、准确地用欢快的歌声演唱歌曲

2、歌曲伴奏的创编活动

教学准备：

多媒体课件、课堂小乐器(双响筒、碰铃、串铃、三角铁)、十六音符节奏卡片

教学过程：

一、课前激趣

1、课前律动《郊游》

2、引出音乐小精灵(出示图片)

师：小朋友，今天的音乐上，还来了一位特殊的小客人，你们想知道是谁嘛?

她就是音乐小精灵，看，她跟我们小朋友打招呼了!

小精灵：小朋友们，大家好!我是可爱的音乐小精灵。在今天上课之前，我要送给大家一件礼物，瞧，就是这只漂亮的小篮子。希望你们能在这节音乐课上收获到许多有趣而有用的音乐知识。你们能做到吗?

二、聆听《拾稻穗的小姑娘》

过渡：小朋友们回答的真是有精神。音乐的世界真美妙，接下来，我就请大家去一个美丽的地方吧!

1、观看图片展示丰收的田野。观后回答：音乐小精灵带我们来到了哪里呀?

师：你都看到了什么呀?。

2、初听歌曲，边听边要求：在美妙的歌声中，音乐小精灵邀请大家一起随音乐轻轻摇动你的身体。老师会跟大家一起来，让我们一起来感受美好的歌曲。从歌曲中，这位拾稻穗的小姑娘给你留下了怎样的印象呢?

3、师介绍拾稻穗。从而引导学生要珍惜粮食。

4、再听歌曲，并随师简单的歌曲律动，感受歌曲节奏及情绪。 师：小朋友们，让我们提起我们的小篮子，一起走进田野，参加拾稻穗的活动吧。请你带上轻快的步伐，轻松的心情，跟我一起来!

三、学唱《采山》

过渡：听《采山》的伴奏音乐，

师：小朋友们，快看，在欢快的音乐声中，音乐小精灵带我们来到了哪里呢?

图片出示：森林

1、认识十六分音符

师：在这神秘的大森林中，有许多好玩的，好吃的，你们想要把这些好吃的好玩的装进你们的小篮子吗?

师：那么你们就得去听听音乐小精灵送我们的神秘声音。

A、 用钢琴弹奏一个短而快的音，请生听这神秘的声音有什么特点? 引导生回答出这个音短而快的特点。

B、 师敲奏示范十六分音符，生用短而快的击掌表示。请个别生上台试奏

C、 师：十六分音符，是个特别团结的好孩子，他经常有许多好伙伴。比如说：两个十六分音符在一起组成了请生试着击掌表示，请个别生上台敲击双响筒表示。

比如：四个十六分音符小伙伴在一起玩，就组成了请生试着击掌表示，请个别生上台敲击双响筒表示。

2、难点十六分音符解决

师：我们的音乐小精灵，要在十六分音符上加上他的小魔语了。看看小朋友们能不能把它念准确，唱准确。

A| 采呀采蘑 菇采呀采木耳

B| 花呀花满 篮果呀果满篮

C、 加旋律后的十六分音符演唱 | 采 呀 采 蘑菇采 呀 采 木 耳

花 呀 花 满篮果 呀 果 满 篮

过渡：小朋友们把音乐小精灵的魔语学的太好了，音乐小精灵非常喜欢大家，接下来，他要为大家带来一首好听的歌曲。

3、初听歌曲

设问：音乐小精灵的歌声给你什么样的印象?来到美丽的大森林里他的心情又是怎样的呢?

4、复听歌曲，请生随音乐有节奏的拍手感受歌曲情绪与节奏。

师：音乐小精灵的歌声这样美妙，她希望大家用热情的掌声为她加油，并化作轻轻的有节奏的伴奏。相信大家一定能做好。

5、练唱歌曲，解决难点。

师：刚才大家的表现太棒了，小精灵非常高兴，她请我们小朋友一起来学唱她的歌曲。你们能完成地比她好吗?

A、干脆而轻快的声音

B、从山顶往山下走去——从高音到低音。 高而轻的声音。提示：做梦又回到山顶上。不要吵醒他的美梦。

6、完整地随琴练唱歌曲。

7、完整的随音乐范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。

师：快乐的小精灵又开始歌唱了，她请大家一起来演唱歌曲。比一比谁的歌声更美!

唱后引导说一说小精灵的歌声与自己歌声的区别，找出不足之处。

8、完整的随琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、声音状态、心情等。 师：许多同学都对我们的演唱提了意见，大家都有一双灵敏的音乐小耳朵，那让我们一起来练习歌曲。

9、师与生合作接唱歌曲。

师：小精灵的歌太好听了，我也忍不住想唱了，我能加入你们吗?

10、完整的随歌曲伴奏演唱歌曲。

师：小朋友们，刚才我们练习的不错，很多同学学习的非常认真，歌声也特别好听。那么就让我们随着好听的音乐，一起把歌曲演唱一遍吧!

11、介绍小乐器，引导学生用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。请个别几个小朋友上台演奏小乐器，其他生演唱歌曲。

师：这么好听的歌曲，咱们给它来点伴奏吧。今天，老师还带来了许多小乐器。

大致指导乐器的伴奏方式。

四、课堂小结

1、音乐小精灵：在送给大家的小篮子你收获了哪些有用的有趣的音乐知识?。

2、出示音乐小精灵：小朋友们，今天的音乐课就到这里，音乐小精灵要跟我们说再见了

音乐课教案 篇6

七年级音乐课教学设计

主题内容《校园的早晨》

教学目标：

1.能用或活泼，轻快的情绪演唱歌曲。2.能够把握歌曲的节奏，全曲风格。3.能对歌曲进行简单的动作创编。

情感态度价值观：通过对歌曲的学习，激发学生对生活的热爱。教学重点：能用轻快，活泼，朝气的声音演唱歌曲。教学难点：对全曲节奏，尤其是切分节奏的把握。教学过程： 一． 师生问好。二． 欣赏导入。1． 2． 3． 欣赏歌曲《童年》。

说说歌曲的情绪，节奏特点。介绍校园民谣。

三． 新课教授。

1.欣赏歌曲《校园的早晨》。2.说说对歌曲的理解。3.查找歌谱中不懂的地方。4.学生有感情的朗读歌词。5.再次欣赏歌曲。6.师教唱。7.分小组演唱并创编动作。8.小组展示。四． 教师小结。

给予学生鼓励与表扬，在音乐中结束本课。

教学反思：

《校园的早晨》是由我国著名作曲家谷建芬创作的一首清新活泼的校园歌曲。在整节课中，学生是主体，主动参与并自己创编舞蹈，课堂氛围浓厚，基本达到预期学习效果。兴趣是最好的老师，在上课之前放活泼动听的校园民谣，将学生的情绪调动起来。接着在学唱过程中，学生自己唱自己创编，也激发了学生的积极性。此外，这首歌曲的切分节奏和前半拍休止较多，学生必须在适当的地方换气，才能保证唱准节奏。本节课学唱很成功，但也存在不足，还要加强学生声音的练习。

音乐课教案 篇7

歌曲《数鸭子》是小学音乐一年级下册的歌曲。

《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。

1．完整而有表情地演唱《数鸭子》，数板与歌声能很好地衔接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。

2．用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的特点。教学重点完整而有表情地演唱《数鸭子》并能跟着伴奏音乐背唱歌曲。教学难点用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐的美坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力，这也是本课的难点。

第一步：创设情景、激趣导入音乐欣赏运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出歌曲：《数鸭子》。歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到锻炼，培养节奏感和合作能力。将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组模仿鸭子的叫声。

（1）播放《数鸭子》，学生整体感知歌曲的旋律。

（2）谁听过这首歌？你能为大家唱一唱吗？

（3）让学生找找歌谱有没有相似的地方。

（4）请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。

（5）教师给予点评，并指导学生演唱歌曲中的难点。如休止符、一字多音的地方等等。

（6）通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。只是会唱还不行，二年级的学生年龄小，演唱过程中，极容易拖拍子，教师要指导学生用清晰的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。

（7）小组表演唱：①引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。②分小组练习后表演。（唱、跳、打击乐伴奏）教学过程中，教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生，给学生留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲，突破重难点。

最后，教师总结本节课，学生在《数鸭子》的音乐声中有序走出教室。五、说教学预想这节课的设计，我本着推行教学民主的理念，从主宰变为主导，发挥学生主体作用，形成良好的合作关系。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发，为学生创造良好的教学氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。

音乐课教案 篇8

教学目标：

1、通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。

2、通过声势游戏，增强对节奏的感知能力与身体协调能力。

教学重点：

用叙事的语气和清晰的吐字来演唱。

三、节奏游戏“请你跟我这样做”

游戏内容为今天新授歌曲《数鸭子》的念白部分。（略）在老师的带领下学生模仿，边手拍节奏边念。

然后加入鸭子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫声，进行简单的二部合作。

师：小朋友，刚才的游戏好玩吗？告诉大家一个秘密，这个游戏就藏在一首歌曲当中，我们一起来听赏。

播放歌曲录音，学生感受歌曲情绪，初步感知歌曲内容。

你听到了歌曲中都唱了些什么？

师：这首好听风趣的歌曲名叫《数鸭子》，今天我们就一起跟老师学唱这首新歌，让小鸭子也来听听我们小朋友的歌声。

A教师带领学生按节奏朗读歌词，（要求学生轻声高位置，尤其模拟鸭子的“咕嘎咕嘎”叫声，要读得活泼有趣。）简析歌曲的结构，反复记号的反复顺序等

歌曲处理：第二乐段的演唱要表现老爷爷年纪大、风趣幽默的感觉。尾声第二遍念白处应作渐弱处理，表现小朋友渐渐远去的情景。

E.用叙事的语气和清晰的.吐字来完整连唱歌曲。

教师带领学生用拍手跺脚为歌曲伴奏，（先把拍手和跺脚分别进行练习。练熟后再合起来进行边唱边为歌曲伴奏。并让学生课后设计第三种伴奏型，给学生创编的空间。）

(1) 拍手 4/4 X ━ X ━‖

跺脚 4/4 X X X X‖

(2) 拍手4/4 O XX O XX ‖

跺脚4/4 X O X O ‖

培养学生边看谱边拍手和跺脚的习惯，通过手与脚的配合，增强身体协调能力，培养节奏感。

六、总结

师：今天我们学习了《数鸭子》这首歌，请同学们告诉老师这首歌告诉了我们一个什么道理？

生：从小好好学习。别为了贪玩忘了学习。还有考试时千万别把“鸭蛋”抱回家等。（利用歌曲内容陶冶情操，把德育教育渗透到音乐教学之中。）

师：同学们讲得真棒！我们可不能做个贪玩的学生哦！在平时就要养成良好的学习习惯。

师弹奏《数鸭子》的音乐。

生边唱边拍手离开教室。