当我们接触新的环境总会产生新的想法，我们可以将这些想法和感受记录下来。"心得体会可以培养我们的逻辑思维，好的心得体会具备哪些内容呢？在众多文章中幼儿教师教育网的编辑选出了一篇非常受欢迎的“学习英文心得”，建议您将本页加入收藏方便随时阅读！
通过观看杜郎口视频教学我感到深受教育和启发，杜郎口中学真正把新课改的理念落实到日常的教学实际中，这与我们喊着新理念用着旧方法形成鲜明的对比，确实值得我们深思与学习。我在学习过程中在以下几个方面感受最深：
一、首先感受到的是这所学校的独特的激励氛围，积极向上的校园文化。
学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像，名人言，而是在读学生的像，学生的话。试想，警语标示在众人面前，不是对学生最好的激励吗？另外，学生在小黑板上展示前，总有自己的励志语，每天在更换。这样经常的自我激励，同时接受众人监督，学生的内心世界就要航标，他们的行为就有规范。
二、感受到杜郎口中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。
课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是杜郎口中学敢于放手改革从而取得巨大成功的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
三、小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。
与我们平时的分组学习不同的是，杜郎口中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中，并且小组建设富有成效。六人或八人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。学生的发言语言流畅，表述准确，比起我们老师来还要好。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批有用人才。
四、小黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。
我们学习杜郎口经验，不能简单的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是杜郎口教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。
总之，杜郎口中学的学生活动多，增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。
没有耕耘,就没有收获.想要掌握一门语言,学好英语，一定要有信心，要有耐心，循序渐进地坚持学习下去，才会有收获。因为学英语并没什么捷径可走,它就像一坛陈年老酒,久了才会沉淀出“醇香”.
学好英语，培养兴趣最重要。“兴趣是最好的老师”,是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。经验告诉我们：喜欢的事，就容易坚持下去。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的人说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢?”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，如果没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏克服困难的勇气，丧失上进的动力，稍遇失败，就会向挫折屈服，向困难低头，你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也就逐渐降低，自然也就很难坚持下去，取得好成绩也只能是一句空话。
用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，诸如 ，唱英文歌、做英语游戏、读浅显的英语幽默故事、练习口头对话等等。坚持一段时间之后，懂得多了，就有了兴趣，自然，学习起来就有了动力和欲望。继而，就要勤勤恳恳，不辞辛劳，苦其心志，必然会取得成功，并品尝到收获的甘甜。练好基本功是学好英语的充分而又必要的条件。没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想有扎实的基本功，不管你在任何培训机构，或学校课堂上，都必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课。
正确掌握英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，认真模仿正确英语发音的口形。可以跟录音机读，善于模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫，朗朗上口，最好能背诵一些精典文章，以便培养自己纯正地道的英语口语。
“眼过千遍不如手过一遍”。大脑里形成的视觉信息，必须和听觉信息相结合。英语知识要靠一点点积累起来，要充分利用一切时间，大声朗读学过的每一个单词、词组以及句型结构。课堂上要踊跃回答老师提问、积极参与同学间的讨论和辩论，课下对不清楚的问题要及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读。
另外学好英语做笔记也很有必要。 英语学习的关键是语感。语感包括语法、词汇、语音，而更重要的则是对语言本身的感受、领悟、理解、应用和使用。而要提高和加强英语语感，唯一的办法就是多听、多说、多读、多用。所以，大家要尽可能多读多听多说。阅读时不一定非要精读，泛读对提高语感、增加词汇量有极大的好处。听英语广播、听英语歌曲、看英语电影以及直接用英语对话对于提高语感有无法替代的重要性，绝对不容忽视。
在合适的地方做合适的事情就是说:想学好英语,学习环境不容忽视.，全心全意地完成。
总之，语言不是随便就可以学好的.方法是有,但非下苦功不可。
软件生存周期是指从软件定义、开发、使用、维护到淘汰的全过程。 主要包括：
（1）问题定义；
（2）可行性研究；
（3）需求分析；
（4）概要设计；
（5）详细设计；
（6）编码；
（7）测试；
（8）软件维护 。
2、软件生存周期为什么划分成阶段？
(1) 任何一个阶段的具体任务不仅独立，而且简单，便于不同人员分工协作，从而降低整个软件开发工作的困难程度。
(2) 可以降低每个阶段任务的复杂程度，简化不同阶段的联系，有利于工程的组织管理，也便于采用良好的技术方法。
(3) 使软件开发的全过程以一种有条不紊的方式进行，保证软件的质量，特别是提高了软件的可维护性。
3、应该怎样来划分阶段？
(1)每一个阶段的任务尽可能独立；
(2)同一阶段内的任务性质尽可能相同；
(3)每一个阶段任务的开始和结束有严格的标准。
目的是将用户提出的要求具体化、定量化，任务是确定研制系统的范围，明确研制的边界。
方法步骤：
(1)通过调查研究，了解系统要求；
(2)需求方与开发方讨论确定系统的功能、性能、可靠性、安全保密性等方面的要求，以及费用、进度等方面的要求。
可行性研究说明该软件开发项目的实现在技术上、经济上和社会条件上的可行性，评述为合理地达到开发目的可能选择的各种方案，目标是用最小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否能够解决。
可行性研究的方法是首先需要进一步分析和澄清问题定义；然后分析员导出系统的逻辑模型；最后对未来的行动方针提出建议。
在导出逻辑模型的过程中，具体要根据以下四个方面分析可行性：
(1)经济可行性:进行成本效益分析,评估项目的开发成本,估算开发成本是否会超过项目预期的全部利润.分析系统开发对其它产品或利润的影响。
(2)技术可行性:根据客户提出的系统功能,性能及实现系统的各项约束条件,从技术的角度研究实现系统的可行性。
(3)法律可行性:研究在系统开发过程中可能涉及的各种合同,侵权,责任以及各种于法律相抵触的问题。
(4)开发方案的选择性:提出并评价实现系统的各种看法方案.从中选出一种用于软件项目开发。
需求分析是为了有效解决用户的需要而进行的一项工程活动，要考虑的问题是功能需求、数据需求、性能需求和接口需求，开发者承担分析任务，核心是用户。
软件项目的失败大半源于需求分析没有做好，软件开发人员首先应该明确用户的意图和要求，正确获取用户的需求，然后形成一个软件需求规格说明，它是软件开发的重要基础。
需求分析的方法：
(1)需求获取：获取客户需求，客户泛指某个人或机构部门等，一般方法是调查，包括访谈座谈、问卷、跟班和收集资料，需求规约可表达用户的软件价值。
(2)需求分析与规格说明：建立需求模型，它是用户需求的图解，一些常用的模型有：业务树图、用例图、活动图。分别用于结构化需求建模、系统业务举例和反映系统工作流程。
(3)需求验证：要验证的主要内容有：有效性验证、一致性验证、完整性验证、现实性验证和可检验性验证。
此阶段主要根据需求分析的结果，对整个软件系统进行设计，如系统框架设计，数据库设计等，一般分为概要设计和详细设计，好的软件设计将为软件程序编写打下良好的基础。
概要设计是对需求规格说明书中提供的软件系统逻辑模型进行进一步的分解，从而建立软件系统的总体结构和各个子系统间及各个模块间的关系，定义各子系统接口界面和各模块的功能描述，并根据设计结果产生概
60年代后期提出了面向数据流和面向数据结构的设计方法；近年来又提出面向对象的设计方法等。
详细设计过程根据概要设计形成的结果对各个模块的内部实现进行规划设计，并根据设计结果产生详细设计文档。 详细设计主要方法是通过采用结构化和面向对象的方法从视图、控制、模型三层模型上细化概要设计的各个模块，并完成伪代码为编码阶段做准备。
编码是将软件设计的结果转换成计算机可执行的程序代码。 主要方法是依据详细设计文档实现设计中的算法、功能、接口、数据结构，采用结构化和面向对象化的`方法编写代码。
编码过程中要制定统一，符合标准的编写规范，以保证程序的可读性，易维护性，提高程序的运行效率。
软件设计完成后要经过严密的测试，以发现软件在整个设计过程中存在的问题并加以纠正。整个测试过程分单元测试、组装测试以及系统测试三个阶段进行。
测试的方法主要有白盒测试和黑盒测试两种。在测试过程中需要建立详细的测试计划并严格按照测试计划进行测试，以减少测试的随
软件维护是软件生命周期中持续时间最长的阶段。在软件开发完成并投入使用后，由于多方面的原因，软件不能继续适应用户的要求。要延续软件的使用寿命，就必须对软件进行维护。
软件的维护包括纠错性维护和改进性维护两个方面。
《软件工程》课程强调概念和知识的理解和掌握，侧重软件项目的分析、设计、实现和维护的基本技能。比较注意“点”和“面”的结合，是一门理论性和实践性都较强的学科。作为一名已经在IT领域工作十年之后又重返校园的大龄学生，虽然已经不是第一次学习这门课程了，去年也刚在单位取得了信息系统项目管理高级工程师资格，从另一个侧面对软件开发过程有了更深层次的理解。不过温故而知新，这次仍然选修这门课，我还是得到了一些新的启示。最大的收获就是在我看来，软件工程与其说是一门课程，不如说是一门思想，是一个如何去分析和处理问题的过程，应该说其范畴已经远远不止局限于该门课程，它已经成为了一个综合的能够解决问题的思想集合。
此外，通过对软件开发过程的重学习，并结合之前在软件开发管理工作中的经验，我对自己在软件开发主要阶段管理工作中的不足有了更进一步的认识，总结了相应的管理要点，具体阐述如下：
主要任务：系统应该怎样做，或概括地说，系统应该如何实现 。 本阶段特点：将用户的具体要求转为抽象的计算机软件设计 。 管理要点：
通过分析对比，从多种可能的实现方案和软件结构中选出最佳方案及最合理的，即：
作为项目管理者必须从概要设计开始就应该从全局角度开始把握整个系统的进展，并必须从此阶段开始，时刻从全局观的问题来发现问题，解决问题。
主要任务：系统应该怎样具体地做，或概括地说，系统应该如何具体地去实现所有的要求 。
本阶段特点：将抽象的计算机软件设计转为形象的，具体的，面向用户的计算机界面设计 。
管理要点：
本阶段尚未涉及具体编写程序，而是要设计出程序的“蓝图”，所以详细设计的结果基本上决定了最终的程序代码的质量。
姓名：付艺萌
辅导教师：赵丽娟
单位：中牟县实验学校
时间：2012年4月30日
英语，让我快乐让我烦恼，给我增添许多烦恼。说心里话,我对于英语的学习不是不努力,老师的讲课不是不下劲,可为什么我的英语成绩怎一直为什么没有起色呢?一次次的努力,一次次的失望,我几乎丧失了学习英语的兴趣,我真的好想放弃……
直到课堂改革的春风吹来！一切都不一样了！
回顾这两年的学习变化，我深深感受到课程改革带来的喜悦和希望。全新的课堂模式，特别是“小组合作学习”的形式，使我的学习天天都在发生变化。中考将近，我充满信心！
新课改让我感受到了学习的乐趣。就拿进步最大的英语这门课来说吧：刚升入初中的时候，和大多数同学一样，强烈的好奇心使我对英语学习的兴趣非常高，刚学会一些usefulexpressions就迫不及待地回家向父母炫耀。
可是半学期以后，这种热情就慢慢冷却下来了。天天都是生词，天天都是课文，天天都是跟着老师读啊、背啊、 写啊．．．．．．旧的还没记住，新的仍不断压过来。我受够了。我不感兴趣。我的英语成绩从期中考试的102分下降到期末考式的75分。
--刚刚过去！我知道这有多危险。我想提高，但我不知道该怎么办！我烦恼，迷茫，甚至灰心丧气！
幸运的是，在第二学期，英语教师开始采用新的课堂模式，最突出的变化是小组合作学习。一股清新的气息重新点燃了学生们的热情！一个学期以后，百分之九十的学生英语成绩都得到了提高，第二学期的期末考试，我的英语成绩是104分，而且直到现在仍名列前茅！
根据我个人的经验，我认为这种新的课堂模式有以下优点：
一、小组结构合理，面向全体学生
老师将全班学生划分为六个小组，每个小组学生的优中差比例为1：2：1，并且选择一名负责任，成绩好，思维敏锐，英语流利且组织能力强的学生作为组长。
一个简单的问题可以在小组里解决，一个较大的问题可以由组长提交给老师讨论。好像班上还有六个老师。他们可以帮助老师解决学生的问题，督促学生随时学习和了解学生的需求。
2、 学习目的明确，学生实践能力强
每次上新课前，老师总是利用课余时间或早读时间向我们展示学习目标和预习大纲。课堂上，老师首先对我们的预习进行检测：单词发音是否准确，短语句型是否理解，必要时老师才给予解释和补充。
然后，教师利用课本中的对话和段落，对学生进行听、说、读、写的训练，这是课堂的核心内容。有时，老师会让我们表演对话或玩游戏，这很有趣。最后，教师会有针对性地进行少量的书面练习，巩固知识。
一句话，多说多练。让我们用知识来学习。效果不错！
3、 激发竞争意识，培养学生主动、不愿落后的精神
我们上英语课总是争先恐后，情绪高昂，课堂气氛特别活跃，这是因为老师在课堂上引入了“竞争”的法宝。听写单词，回答问题，模拟对话，游戏表演，测评练习以及大胆质疑勇于提出问题的行为，老师都会打出相应的分数，每周累计得分，评出最佳小组奖、最佳合作奖、最佳组员奖和最佳新人奖。这些奖项的设立，极大地调动了我们的积极性和主动性。
现在，课堂真的成了我们展示自我的舞台，大家都以做“演员”为荣，做“观众”为耻，你再也看不到有人趴在课桌上睡觉的现象了！
总之，这种新的教学模式犹如春风，给课堂带来清新宜人的氛围。
课程改革使教师和学生更加多样化；课程改革是学生更加独立；课程改革是学生更加放松；课程改革使教师和学生之间的距离更近。我们沐浴在课程改革的阳光下，向大家证明，我们是21世纪自主创新新时代的引领者！
教师点评：
我用“先升先抑”的方法，写下了新课改后我个人学习英语的感受。开篇谈自己在课改前对学习英语的困惑,忧愁及想学好英语的渴望,然后谈到课改后新的课堂模式给学生们带来的三方面的好处:小组结构合理，面向全体学生;学习目的明确，学生操练充分;激发竞争意识，培养学生积极进取、不甘落后的精神。
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,篇幅虽短,但内容具体,段落明确,通俗易懂同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕课改后学习英语的感受进行。
语言朴实，感情真挚，让人喜欢读书，爱读书，舍不得放手，是一部杰作！
假期中仔细学习了新的课程标准，新的课程标准是以全国义务教育阶段英语教育的中等发展水平为基准，考虑全国各地英语教育发展的阶段性和地区不平衡性等因素，在保持《标准》总体结构和目标体系不变的基础上，适当调整部分具体目标要求，在课程目标、教学内容和要求以及实施建议等部分加强对小学英语教学的指导，更好地反映全国广大地区的教学实际水平和未来发展需求。
新课标的修改，最大的特点体现在英语学科的目标定位上，课程标准明确提出：英语学科不再是单纯的工具性课程，而是一门工具性与人文性相结合的.课程
就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维发展，为继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。通过对新旧课标的对比，在英语教学中应当同时注重语言技能和人文素养的培养。培养学生的基本语言技能和能力，并且在教学中注重培养学生的情操，了解一些关于英语的学科文化知识，在传授知识的同时，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生在学习知识的同时，能够多了解一些与学科知识相关的背景知识。语言学习不是孤立存在的，而是通过文化的积淀慢慢形成的，所以只有关注了人文性才能更好的促进工具性。只有注重了工具性，使学生具备了较好的语言基础，才能提升人文素养的发展。在平时的教学中，在目标的设定时，如何更好将工具性和人文性更好的结合起来，在具体的目标实施过程中，既要注重知识的传授，基本语言技能的训练，还要适当的渗透文化意识，培养能力，找到两者的契合点，是需要我们在教学中不断去思考，去实践。
再次，是阅读理解、我觉得在所有英语题目中，这道大题最易得分、大家有的时候会进入这样一个误区：这文章都看不懂怎样做题呀?其实，大家静下心思考下，我们做题的目的从某种好处上来说是为了得分，而不是为了看懂文章的资料、有的时候，尽管文章看得不太懂，但照样能够做对题、难的、不熟悉的单词和句子毕竟还是少数，有的旁边还有汉语解释，我在做阅读理解时很少十分清楚地了解文章资料，所以，大家要把自我的心态调整好，做题的时候不妨采用“跳读法”，遇到不理解的单词和长难句能够跳过去，或者到最后如果这些句子关系到做题，再回到去仔细分析它们，找出它们的主干结构，慢慢剖析、
另外，是短文改错、能够说，这道题也是综合性的题目，主要考查动词的时态、人称、固定短语、名词的单复数，等等、大家在做题时应格外细心，基本上每行或者每个句子中都有错误，而且我发现一篇文章的错误并不单一，有删去的，有增添的，还有语法错误等，大家如果到了最后，找出的错误还是不够，就能够从这些角度去想、这道题像单项选取一样需要我们的“基本功”，所以大家平时必须要注意积累。
最后，是作文、在保证书写工整的前提下，大家能够多用一些固定句型或者复合句，甚至是英语中的谚语，这样的话就应能够给阅卷老师留下很好的印象、我给大家的推荐是：多背、不管是课本上的，还是资料上的，只要是优美的句子，大家都能够把它们背下来，然后根据需要去更改某些资料，做到活学活用，信手拈来。
读书的时候我对英语的学习比较刻板，是“哑巴”英语，毕业这么多年以后，英语仅限于专业知识的查询和阅读，对于日常会话基本是零，即使讲话了，也会为某个单词如何说以及语法是否正确而显得张口结舌，不知所云。
但是毕竟自己学的是英语专业，因此想有进一步的提升，于是我把目光投向了外语培训市场。在学习的过程中一方面为一些留学归来老师的娴熟的外语以及外语文化而征服，另一方面解除了心理上的羞涩，敢于与外教pk英语口语。
在课程中我接触了不同的外教，他们来自不同的国家，有美国的、英国的、菲律宾的、加拿大的等等，由于不同的文化差异，他们也让我们了解了许多当地不一样的风土人情，老师的教学手段极其丰富，除了常规的课本试卷之外，视屏、音频、flash等各类新型的教学手段层出不穷，课堂气氛非常活跃，也更好的模拟了真实场景。在salon class上我们几个学员和外教围着一个话题展开讨论，还有social club上激烈的英文辩论都大大提高了我的英语口语水平。回家之后利用十几分钟的时间把课堂上没遇到的不会的词再回顾一下，想想当时外教是如何运用这个词的，不用抱着本大辞典去死记硬背，反而这样单词记得更快，还能准确运用到日常交流中。
在中教课上老师们除了教会我们大量有用的表达之外，最重要的是告诉我们语言不重要，重要的是说的内容，这样就一下子把束缚我的词汇、语法解除了。无论是我们到了国外或是和外国人交流的时候，如果不能表达好自己究竟要说什么，人家就会认为我们中国人没有想法，根本无法沟通。只要放开说，努力表达内容就好。在与外国人交流过程中，自然而然就会学会他们的语言。不能心中想着中文去翻译成英文，表达应该是自然的，心中想着英文的。这和学习方言是一样的，其实不是每个词汇都能用普通话准确翻译的，很多是意会的。当然口语与听力是难以分开的，这主要是需要一个环境，自己每天要给自己创造英语的氛围，每天坚持听、说、读、写。
在这里只是希望和大家一起交流下英语口语的心得，关键是要掌握学习方法、学习诀窍，还有最重要的一点don't be shy，放开了说，不要怕出错，这样才能提高自己的英语口语水平！
有人说过,人类社会发展的历史，从某种上来说就是一部科技发展的历史。正如这句话所说的,在以前人类的生活、生产的发展就离不开科技的发展。更何况在科学技术迅猛发展的今天，掌握科技是有识之士孜孜以求的目标，也是一个国家富国强民的必用之道。
同时，在世界越来越来全球化的今天，任何一个国家想要在科学技术上不落人后，就必须时刻与学术前沿同步，而英语作为一种在世界得到广泛应用的语言，对于与别国的学术信息的获取、交流有着举足轻重的作用。所以，科技英语的学习有着十分重要的作用。本人正是看到它的这份重要性才学选修科技英语。
在我还没有上课之前，我只是猜测科技英语的翻译仅仅只是专业单词意义的记忆。例如，平常我们看到的单词property翻译的为“财产，所有权”之意，但在科技英语的文章里却是“属性，性质”;单词freak通常我们看到的它意义为“畸形的人，奇想或奇特的或吸引器过度兴奋”，而在科技英语的一篇关于超导(Superconductivity)的文章里其意义是“反常现象”。
在上完这个学期的科技英语课后，我才发现，科技英语的学习远非我当初所想的那么简单。
首先，科技术语的形成和扩展就非常多样。它们有非科技英语转化为科技英语，通过构词法、词组构成法创造科技术语而构词法有分有词缀法(affixation)、转类法(conversion)、拼缀法(blending)、缩略法(shortening)、合成法(compounding)等。在加上伴随着科学技术的不断更新与进步，新的科技术语也在随之不断出现，所以光光就对于掌握学习科技英语的词汇部分就不那么容易。
然后，就科技英语学习的句法部分，其涉及方面也比较多。大多数外行会认为科技英语的翻译只是逻辑分析，其实科技英语的翻译不仅仅如此，它也有多方面的要求。科技英语翻译中也要有美学取向，即对翻译中对语言进行恰如其分的润饰;还有虚实互化现象，取词义引伸义化虚为实等。
总之，经过一段时间的科技英语学习，我发现科技英语远非先前所想那般简单。特别是在做完一篇科技英语的翻译之后。
我翻译的那篇科技英语文章是《超导》。坦白来说，我当初选择那篇文章只是单纯的觉得它的篇幅少而且超导的知识在高中物理课上也学过一点，但是真正在我进行翻译的过程中却并不轻松。
我一边看着原文，一边参照文后的补注，例如critical temperature,你只有看了后面的解意你才会知道critical temperature是“临界温度”的意思;有时还要在遇到一些认识但所掌握的意义与本文不相符的词在查字典，例如resistance，我所知道的就是“反抗，阻力，抵抗力”而在本篇一与题目相结合，你就会不禁困惑，而此时解决困惑的方法就是停下来转而查阅字典，找出相关的解意，在这resistance是“电阻，电阻器”。
在通读完这篇文章，查完所有的单词有关于本篇文章的意义后，我在进行句句的翻译就有发现，句句的翻译其实也很有讲究，毕竟科普类文章要求客观性、简洁性、明了性。首先，在大致用平常自己的语言翻译出整篇文章后，我又得参照一篇即使不是有关“超导”的文科普文章进行临摹它的语气及用词方式，对现有的翻译进行修改和完善。最后，在多次改进后定稿。
一篇文章翻译完成，我在回头看看这过程，感觉蛮花费精力和时间的，不容易。的确，我的最后的成品也不是很专业;但是总的来说，我自己心里还是充满成就感，同时收获也颇丰，学习到一些常见单词的科普意义，在过程中增长了一份实践经验。
学习科技英语一个学期，我个人觉得难但不很难。入门者的开始翻译之初有难且花费时间久，但是翻译完文章后，很有所获，望着自己在别人眼里不完美的成果，喜悦、成就感还是填满心房。当然，自己最了解自己的不足，心里同时也在鼓励自己下次加油，争取进步。
对于初学科技英语的我，这学期 学习的过程累并快乐着，有失望与沮丧，但也有兴奋与提高。
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