时间一溜烟的就走了，这一段时间的工作已经快过去了。我们将要进行一个工作总结。所有的工作总结都是实践工作的产物。你知道有什么总结模型吗？下面的内容是小编为大家整理的信教学活动总结，相信你能从本文中找到需要的内容。
南区中学教学技能竞赛
按学校的工作安排，本学期第14---16周，教务处组织开展了校级教学技能大赛----优质课评比活动，在校领导的高度重视下，经过各教研组的精心选拔和推荐，在参赛教师的积极准备和有关评委老师的密切配合下，经过几天的听课、评课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。
1、 学校领导高度重视，全体教师积极参与
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了领导小组，并制定了《南区中学教学技能大赛-----优质课评比方案》。本次活动涵盖了英语、物理、语文、数学、政治、体育等6个学科，活动得了各教研组的大力支持，他们认真进行选拔和推荐并组织听课，课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识，更重要的是活跃了学校的教学教研氛围。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈
参赛教师热情高仰，每人都争取在本次活动中大显身手。大家都在找资料、咨询、指导，忙着教案，精心制作课件，认真备课，编写教案。所有参与教学的教师都可以按照新课程标准的要求进行备课，分析教材，加工教材，安排教学方法。
另外，很好地使用了“多重教学”的教学方法。本次活动进一步提升了我校教师运用多元**教学的主动性和积极性。
3、 专业水平和个性教学得到充分体现
开展优质课评比是全体教师积极进取的一个推动力，同时也为老师们提供了一个交流教学教法和展示个性教学的一个平台。一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己提高教学有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，同样有益于提高授课老师的教学水平，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
4、 这一活动值得肯定、学习和借鉴
1参赛选手综合素质高，态度认真，备课认真，虚心求教，充分发挥了整个备课组的集体智慧。
2、参赛选手对新课程教学理念的认识有了明显的提高，表现在：课堂教学活动中充分考虑到了师生的双边互动和学生主体作用的体现。
三。它有效地展示了教师扎实的教学基本功、个人的基本素质和个性化的教学风格。
4教学设计和教学反思写作相对规范，教学环节设置到位，学习计划使用到位，特别注重学生的活动设计。
5参与式教师对教学内容处理冷静，能有效引导学生，体现了一定的教学机智和课堂适应性。
6参与教使课以充分发挥多**的作用，使课堂更加直观生动。
五、本次活动几个不足的地方：
1、参赛老师的名额比较局限：涉及6个科目，只有6位老师，面不广。
2、评委组老师人数没有得到保障：只有4个固定评委和两位学科评委，其他评委老师没能保证全部听课。
三。参与教师的课件制作水平有待进一步提高，个别教师使用的课件仍停留在简单的修改上。
4个别参与教师的课程改革意识不够，课堂教学在一定程度上还停留在传统的教学方法上，不敢采取措施。
5个别教研组在组织教师听课和评课时，不足以充分发挥教学科研交流平台的质量。
六、本次活动评比结果：
一等奖：张也好
二等奖：洪清松、陈波丽
三等奖：丁志刚、庄丽育、苏江河
总之，这次优质课评比活动，取得了一定成效，达到了预期目的，为今后举行教学技能大赛积累了宝贵的经验，营造了良好的比赛底蕴。
钟祥市第一中学
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，落实《钟祥市第一中学第十二个五年规划》，推进我校课堂教学改革，提升我校教育教学水平，结合钟祥市教研室《关于进一步落实“课内比教学”活动的有关通知》文件精神。学校在本学期在全校积极开展“课内比教学”暨“钟祥一中课堂教学比武活动”、“钟祥一中首届十佳青年教师评选活动”。
一、领导重视
学校领导对此次活动极为重视，在校党委、行政的领导下，成立“钟祥一中课堂教学比武活动”、“钟祥一中首届十佳青年教师评选活动”评选活动领导小组和专家评议小组，学校领导分文、理科督查。学校2个专家评议小组均有至少一名校党委委员配合各教研组长做好各环节的工作，并对组内“课内比教学”参与情况进行督查考评，每周校长办公会、行政例会均对活动的相关情况做专题通报。
2、 学校制定了详细的活动计划。
第一项活动于2011年7月始实，于2012年6月结束。它分为三个阶段：
1、宣传发动阶段(2011年7月——2011年8月)M.yJS21.com
根据市教育局统一工作部署，学校注重活动的学习、宣传和方案制定。
2、活动实施阶段(2011年9月——2012年5月)
（1）课堂教学比武活动
2011年9月至11月，组织了各学科的教师参加比赛，并建议优秀教师参加教学比赛；
2011年12月至2012年1月，根据市教育局文件精神，推荐优秀教师参加本市教市教学竞赛；
2012年3月至4月，按照荆门市教育局文件要求，组织优秀教师参加市级教师教学竞赛；
2012年4月至5月，我们将抓好全省参赛教师的培训工作。
（2） 首届十大青年教师选拔赛
2011年10月，按年级分组推荐上报；
2011年11月至12月。
三。总结表彰阶段（2012年6月）
进行活动总结表彰。
三、要求明确
校领导在全校教职工参加的“课内比教学”活动推进会上作出专题动员，要求所有教师都必须认真参加第一阶段的评选活动。优质课堂、优秀**一线教师全校参与，骨干教师带头示范。每科骨干教师、优秀教师率先上好示范课和做好专业引领，为提高所有教师在“课内比教学”活动中教学水平，课前均要求以备课组为单位做好集体备课，对教案、导学案的设计均在多次商讨后确定。
四、开展有序
我校“课内比教学”活动正有序有效的开展。教学比赛已进入第二阶段。目前，骨干教师示范引领班正在有序开展。“十佳青年教师”评选活动已进入自荐阶段，40岁以下教师充分准备申报材料。
在这个活动中，我们注重实际效果，不走过场。根据活动方案抓实每一个活动；制定各类学科和活动的评价标准，坚持标准，客观、公正、公正地进行评价。发挥先进典型的示范带头作用。
钟祥市第一中学
2011年10月14日
在学校教务处的统一安排下，我们地理组积极响应学校的号召，踊跃参加比武活动，向全校师生展示了我们地理组的风采。通过两个周紧张而激烈的工作，地理“课内比教学”活动已经终于圆满完成 ，这场“比武”没有胜负，只有业务的提升，课堂效率的提高。作为其中的一员的我经历了两个周的上课、听课和评课，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。
教师们精彩的课堂表演给了我们丰富的精神食粮，取得了令人满意的效果。“比武”的过程是很累的，但收获也是很多的，我们“累并快乐着！”现总结如下;
一、通过“比教学”，师生得“双赢”
这次活动让我看到了一群勤奋、敬业、快乐的同事，他们与时俱进。五个班的教学充分体现了教师的关心、耐心和关心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是课件的制作，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建高效课堂，提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和发展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的发展。从教师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们教师也会从理解课标，熟悉教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。
所以结合这两个方面来说，无论对教师，还是对学生绝对是“双赢”的。这次活动让我了解到地理课是如此的精彩。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。
师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的主人。教学生地理的目的是让学生“用地理”，地理课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活，更要带着学生将地理知识运用于实际生活中，这样的知识与实践的紧密结合，就是让学生们能学以致用。但仍有少数教师摆脱不了传统教学方法的束缚，不敢让学生思考、分析、计算和总结。
它没有真正赋予学生学习的自主性，听上去枯燥无味，教学效果不佳。
二、通过“比教学”，学校促“发展”
这次“教学比武”对学校的发展意义重大，对个人也是一个难得的机会，几位年轻教师都做了比较充分的准备，板书设计规范、教学重难点突出，体现了我们教师的良好敬业精神。同时，老师们在备课、讲课、点评中互相学习、取长补短，提高了自己的教学业务水平，圆满完成了此次比武任务。在预赛中，本组其他老师积极听课评课，在听完每位老师的课后，马上组织评课，从参赛教师的课堂组织形式、多**课件制作、教材重难点的取舍、教学方法等方面进行了深入的**，指出参赛老师的优缺点，尤其是课堂教学中存在的不足。
正是在这一群体其他教师的帮助下，青年教师成长迅速，教学水平逐步提高。当然老教师也是当仁不让，堪称表率。几位老师都能够熟练的借助多**把教材中的知识点、难点、重点形象化、直观化的展示出来，课件都做的非常漂亮，有图形、**、声音，既调动了学生的积极性，又帮助学生加深对所学知识的理解和运用。
通过本次比武，全校教师都活起来了，都投入到紧张的备课当中，有些教师生怕自己比下去，还偷偷开小灶，瞧瞧把学生带到多**教师实验，然后再修正自己的设计稿，可以说，此次比武，真正意义上的促进了学校教学发展，调动了教师工作的激情热情，可以想见，不久的南坪中学，一定会是一所教师敬业，学生用心，教学质量一流的乡镇初级中学。
三、活动反思
这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有多读书，不断充电，才能解决流水问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。
收获之余，我也曾静下来剖析过自己，在我多年的教学生涯之下，我慢慢积累起来的职业倦怠感，就有时候上课变得漫不经心，随心所欲，像炒闲饭一样的无味，疲乏，也曾经因为学生的一次迟到或上课走神而大发雷霆，却从未好好关心过学生身后的背景……我想，这次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。我们老师会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：
我们将踏上新的征程，阔步前进，实现新的腾飞！
总之，通过这次比赛，我确是收获了很多。 我品尝了不同的班级，不同的重点，相同的内容和不同的创意。同时也学到了很多好的教学方法和思维方式，掉到的不仅是”鱼”，还有”渔”. 当然还从中看到各位老师的敬业，专业。
今后，我将不断提高自己，努力成为一名热爱学习、善于学习、乐于学习的教师！
2011年12月20日
勤工助学活动是职业教育人才培养模式改革的重要突破口，是校企合作的主要方式之一。培养高素质的技能型人才离不开生产实践的锻炼，通过与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，培养学生的实际生产能力。在这一学期，我担任《职场素质教育》这一模场的教学工作，现将在教学活动小结总结如下：
1、转变传统的教学管理体系
校企合作、工学结合的办学模式需要建立相应的创新教学管理体系。其理由有三：（1）在教学管理运行中，由于行业、企业的参与，工学交替进行，必须做到工学过程科学，工学衔接合理，传统的以学校和课堂为中心的教学组织形式已经无法适应工学结合的要求。
（2）由于教师习惯了传统的课堂教学方式，对下企业、进车间指导实训有一定的不适应性（3）在教学质量监控上，由于学生分散在不同的生产线上或不同部门，下班时间不固定，上课人员不好统筹，实习成绩的考核很难统一标准。
2、加强对“校企合作、工学结合”办学理念的认识
要做到不能 “以工代学”，简单地认为把学生推到社会上工作就是“校企合作、工学结合”，最常见是“放羊式”的实习；也不能 “以学代工”，把工学结合等同于以往的“见识实习”，仍然强调学生以课堂学习为主，学生的综合技能得不到训练。这就对专业教师与德育课教师都提出了更高的要求，不仅要求上好课，还要处理好与企业的关系，作为一名教师，我们是“校企合作、工学结合”的直接参与者和执行者，要不断加强对“校企合作、工学结合”办学理念的认识，加强对工学中教学的理解与把握。
三。注重教学内容与学生实践活动的结合。
由于企业不可能允许学生在生产岗位上有太多的实训时间，作为德育课教师有义务帮助学生，一要让学生尽快适应企业的生活、工作环境。二要让学生学做人。学生走上社会，进入企业半工半读的时候，他们经历了从学生到“社会人”，的转变，要引导他们感受到“纪律”和“责任”，从而提高适应企业生活、工作的能力，懂得做人的道理。
4、要重视教学艺术。
实践证明，相同的教学内容，常常会引发不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重要的原因是教师的教学艺术。
一要重视课堂导入艺术。一堂好课的开始就像一出好戏的序幕。开讲得好，能先声夺人，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“**反射”。
开讲一般从“情、趣、疑”入手。教师应以饱满的热情、生动的语言、恰当的方式引入新课程，达到酝酿情感、渗透主题、融入情境的目的。疑是思维的开端和启动器。
兴趣是激发心理活动和思维活动的兴奋剂和催化剂。它能使学生情绪高涨，思维高度活跃。
二是要突出主体教学，运用灵活的教学方法启发和解惑，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。由于学生是在工作之余参加的学习，这就更需要教师采取灵活的教学方法，下面几种典型的方法值得吸收、消化、推广。
（1）引探式教学法又称启发式教学法，就是在课堂教学中，教师通过正确的引导、启发，激发学生去探索问题，以培养学生创造能力的一种方法。如通过故事再启发学生，使抽象问题简单明了，易于理解。
（2）茶话式教学法又称研究式教学法，它是在克服传统“注入式”、“一言堂”缺点的基础上出现在课堂的一种民主教学形式，正如茶馆中对谈的顾客一样，师生在民主、平等的气氛中进行教学，因而课堂形式显得活跃、灵活、轻松、自由。这种方法能够把引导学生进行积极思维活动的启发式谈话提到首位，它可以由教师或学生提出问题，以对话的方式进行教学，体现了学生是教学的主体，不是向学生灌输知识，而是诱导学生自己发现并独立掌握知识，它不是“奉送真理”，而是“教人发现真理”。因此，学生的个性和智力不会受到压抑，而是会得到充分的发展。
(3)幽默教学法又称示错式教学法，它是增强德育课教学吸引力的相当可取的方法。幽默是一种心理机智，是一种表达艺术，是一种使人在愉快的气氛中接受影响的方式。德育课中的幽默可以活跃教学气氛，更生动、灵活、熟练地完成教学任务。
总之，工学活动的教学大有学问可做，如何调动学生学习的积极性，增强教学实效，真正实现其育人教化功能，是当前摆在每一位师面前的一个亟待研究和解决的课题。要进一步提高教师素质，不断开展教学科研，深化教学改革。
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第一部分：中心小学社会实践活动概述
五和中心小学社会实践活动总结
（2008-2009学年）
社会实践活动已经结束，但是社会实践对我们的巨大影响还远远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走进社会，走上与实践相结合的道路，
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第一部分：中心小学社会实践活动概述
五和中心小学社会实践活动总结
（2008-2009学年）
社会实践活动已经结束，但是社会实践对我们的巨大影响还远远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走进社会，走上与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。
通过这种社会实践，一方面，我们培养了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也暴露出一些问题，如经验不足，处理问题不够成熟，书本知识与实践结合不够紧密等。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。 机遇只偏爱有准备的头脑，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲,胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞。
只有加快融入社会的步伐，才能在人才高地站稳脚跟，扬帆向成功的彼岸起航。让我们感受现实社会，开阔视野，满足好奇心。
五和中心小学
2009年7月
五和中心小学社会实践活动总结
（2009-2010学年）
为切实加强小学生社会实践和道德体验，增强德育工作的实效，引领学生在实践中亲身体验，在实践中培养高尚的思想，良好的品德，并使其不断地内化为学生自身的素质。为此，我校结合小学生年龄特点和认知规律，结合当地特点，发挥当地优势，于本学期开展了“走进果场，了解家乡特色”的社会实践活动，现总结如下：
一、指导思想：
为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的种植产业，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家乡的秀美景色，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，培养和提高学生的自主合作能力，社会实践体验，经学校研究决定开展一次小学生社会实践活动。
二、活动目的、意义：
1让学生亲近社会，学习知识，开阔视野；
2提高学生的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳的精神；
三。提高学生的独立生活能力，培养学生的实践经验能力和团队精神。
4要转变学生的学习方式，拓展学习资源，拓展发展空间。
5引导学生参加社会实践活动，激发学习兴趣，提高生活体验。
3、 时间：2010年1月18日
四、活动主题：“走进果场，了解家乡特色”
五、活动地点：五和果场
6、 对象：五和中心小学3-6年级学生
7、 出行方式：步行到达，步行游览。
8、 安全负责人：班主任、学科教师
十、社会实践值得肯定的地方：
（一）、准备充分：
1根据当地实际情况，结合学生实际情况制定详细的活动计划；
2通过校委员会和班主任会议宣传活动，强调相关要求；
三。相关人员多次讨论，认真考虑，为活动做好准备；
（二）、组织有序：
1.活动前，应着眼于相关要求，使学生有条不紊地行动；
2每个班有一名班主任和两名学科教师。学生排成两行，使学生有组织、有纪律地到达目的地；
三。当他们到达目的地时，他们专注于要求，校长的演讲也使学生更加有序；
4、各班主任及两位科任老师做到前中后跟班，确保学生行进安全；
（三）活动有效：
1在活动中，学生积极参与活动，情绪高涨；
2在实践中，学生认真观察和记录；
三。一些学生在活动前准备了相关的问题，并记录在小册子上；
4、特别值得一提的是，有好多同学，每到一处都要询问有关人员问题，如，桔子什么时候开始结果，果树上常见的病害有哪些，有哪些防治方法等。
5活动中，学生们有条不紊地遵守纪律。即使他们进入果园，也没有人践踏或采摘果实。
6、活动后，学生写了观后感，不论是篇幅，还是内容，都充实了许多。
7在学校领导的支持下，在班主任和老师的配合下，在大家的共同努力下，活动顺利进行，全体学生安全返校。
通过此次社会实践活动，让学生走进社会，了解社会，关注社会，充分展示我校学生的综合素质、精神面貌和道德品质，并以自己的实际行动展示我校教学风采，通过学生的亲身体验让他们感受到自己家乡的特点特色，确立自己努力的方向，树立坚定的社会主义人生观、价值观和世界观。
五和中心小学
2010年7月
五和中心小学社会实践活动总结
（2010-2011学年）
为切实加强对学生社会实践和道德体验活动增强德育工作实效，结合中小学生年龄特点和认知规律，我们学校开展学生社会实践和道德体验活动。
一、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。
二、意义：
1) 改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。
2) 参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。
3) 主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。
三、主要活动内容及成果：
本学年团队活动内容广泛，社会实践活动成效显著。据不完全统计，这个学年，我校开展小队活动12余次，参加人数达47参观0余人，充分发挥了雏鹰小队的作用，使孩子们学到了知识，受到了锻炼，增强了了适应社会的能力。五（2）班的“开心小队”表现尤为突出。
1、社会参观活动。
共有6个小组，244名参与者。参观的单位有：五和手袋厂、武装部、疗养院、医院、养猪场和柑橘养殖场。
篇二：暑假社会实践活动总结
暑假社会实践活动总结
暑期社会实践是接触社会、了解社会、运用所学知识的最佳途径。我们也希望通过自己的实践来认识和了解巢湖滨水景观。本次活动以滨水景观设计为主题，以多种形式的分析为载体，努力打造一个更加美好的巢湖。
通过参加此次暑期社会实践活动，使我们受益良多，不仅加深了自己对巢湖的了解与认识，还在实践中充分提高了自己的能力，使自己获得了全方位的提高。从实践主题的提出，围绕主题的扩展研究，我们学会了如何在团队的协作下从头到尾的解决一个问题，我们学会了在团队中各司其职、互相配合、学会合作，这将成为我们成长轨迹上一次重要的突破，我们想社会实践活动就是这样一座桥梁，引导我们去观察生活。
简短的实践生活，既紧张、又新奇、收获也很多，通过学习，我们对巢湖滨水景观有了更深的认识，对它的发展前景有很大的信心。
实践收获，主要有三个方面，一是通过实践活动的过程，学到了实践知识，同时进一步加深了自己的了解，是理论与实践都有所提高；二是提高实际工作能力，为今后的工作积累一些宝贵的实践经验；第三，团队合作的力量是不可估量的，让我们的体会更加深刻。 城市滨水区是构成城市公共开放空间的重要组成部分，并且是城市公共开放空间中兼具自然地景和人工景观的区域，其对于城市的
意义尤为独特和重要。 营造滨水城市景观，即充分利用自然资源，把人工建造的环境和当地的自然环境融为一体，增强人与自然的可达性和亲密性，使自然开放空间对于城市、环境的调节作用越来越重要，形成一个科学、合理、健康而完美的城市格局。
我们根据环巢湖地区旅游资源的特点,分析了旅游资源开发中存在的问题,主要集中在水环境、特色旅游项目、景区环境、经营管理等方面,从宏观调控、法规法律、资源调查和保护、地区联动和环境教育等角度,提出了环巢湖地区旅游业可持续发展的主要对策。巢湖是中国五大淡水湖之一，是国家重点风景名胜区。大自然的神奇力量创造了这片山川秀美的宝地。历史的烟云在这里保存了丰富而珍贵的文化遗产，我们更需要珍惜。
社会实践锻炼了我们，也培养了我们，通过社会实践这样一种形式，使我们在各方面都得到了充分地成长，同时，社会实践也成就了我们，社会实践都已成为了我们大学生展现自我的一个舞台，在这样的一个舞台上，我们可以尽情地展现我们青春的姿态和敏捷的才思。社会实践是一个窗口，通过这个窗口，帮助我们大学生认识了社会，也帮助社会了解了我们这一群充满理想与朝气的大学生，终有一天我们将真真正正地在社会这个大舞台上展现我们的抱负和智慧
09美术学1班团支部
2011年7月25日
篇三：小学生社会实践活动总结
小学生社会实践活动总结
（2010—2011学年度）
学校教务处主任、校长分别对教研组分管的课堂教学活动负责，责任到具体领导。李海清校长主要负责语文组；综合组领导人员各施其责，跟随组内成员参加听课、说课、评课活动，认真履行自己的职责，对教研组内成员的活动进行监督、考核评价工作其他各成员积极参加到了本次活动中，收到了良好的效果。
三.评价反思，创新教学
教学创新活动的核心是构建新的课堂教学模式，创新教学方法。在主体性教学理念指导下，我们本着“坚定信念、勇于创新、注重实效、逐步深化”的思路，整体设计，系统推进。抓住学生自主学习能力、主动**精神、创造思维品质三个培养重点，积极实施课堂教学方式、教学组织形式、教学结构程序三项基本改革，改进学校教学质量、教师教学业绩、学生学习成绩，评价标准，初步构建起自主学习、快乐学习、创新学习三种教学模式。
学校高度重视创新教学在班级比教教学活动中的应用，鼓励在教学过程中大胆创新、积极探索。在总结与反思交流会上，积极推广教学方法亮点、学习方法亮点、设计创意等。培养教师队伍的整体创新意识，避免生搬硬套，让教师们敢于“亮剑”。
“课内比教学”虽然暂告一个段落，但还有很长的路要走，我们不会停止前进的步伐，我们将以饱满的热情和更大地勇气去探索、去进取，为教育现代化而努力，为教育创新而奋斗。
2、作业批改方面。少数教师批改作业后没有及时纠正学生的错误，有的教师没有及时纠正。学生的写作没有得到教师的足够重视。
批改作业时不要用大钩子。你应该在每个小话题上大钩。这样能体现老师的精批细改。并且最好在复习后写，最后的评语要规范、清晰，给学生示范。
加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁。不要在练习本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。有些教师对作文批改的评价过于简单，缺乏针对性，不利于指导学生的写作。
部分班级作文次数不足。
3、理论学习方面。有的教师不能按时记录学习情况，有的过于简单，反思不深。
5、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，有的没有听课时间。部分教师听课次数不足，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。
6、教研方面。少数教研组开展的活动不够丰富，记录不够详细。
以上是本次检查的反馈。如果不全面、不到位，请批评纠正。
教学常规月检查总结
教学常规是学校教学的基本要求，教学常规的实施是学校教学正常有序发展的根本保证。为此，10月18日，我们组织有关人员对我校近年来所有教师的教学常规教材进行了全面检查。大多数教师对这次检查比较重视，检查内容基本齐全、全面。
现将检查情况总结如下：
日常教学检查的内容包括：教师备课、各种计划、早晚指导记录、检查分析、上课、水文作业、作业批改；学生的作业及纠错等常规材料。
一、好的方面
1、 备课方面。
总体上看，老师们备课态度较认，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等；如洪晚梅、李前进等教师的教案上的二次修改可谓是 “满天星”，修改较深入，实用性很强。从这一点我们可以看出老师在课前认真地学习。
教师写的教学后札记比上学期有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。改进措施得力。有的教师的反思非常细致、深入，可以根据实际情况进行。
2、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。
3.教师的考析全面、细致；对目标内的学生分析到每一个失分点，后段的培补工作细化到每一个教师。
4、批改作业方面。这次检查发现，大部分老师的作业设置得当、适度，能及时批改。评估采用两个等级加上激励性语言进行。
学生作业中的错题能及时更改。大多数学生写得很认真，格式也很规范。教师的评卷记录详细，能反映学生作业中的错误做法和纠正措施。
二 、存在的问题
1、备课方面。有些老师反思简，有些语文老师不按课时写反思。有的大作文批改过于简单或未批改。环节仍不齐全，尤其是备注栏内没有进行必要的说明。
2、作业批改方面。少数教师批改作业后没有及时纠正学生的错误，有的教师没有及时纠正。学生的写作没有得到教师的足够重视。
批改作业时不要用大钩子。你应该在每个小话题上大钩。这样能体现老师的精批细改。并且最好在复习后写，最后的评语要规范、清晰，给学生示范。
加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁。不要在练习本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。有些教师对作文批改的评价过于简单，缺乏针对性，不利于指导学生的写作。
部分班级作文次数不足。
3、理论学习方面。有的教师不能按时记录学习情况，有的过于简单，反思不深。
5、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，有的没有听课时间。部分教师听课次数不足，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。
6、教研方面。少数教研组开展的活动不够丰富，记录不够详细。
以上是本次检查的反馈。如果不全面、不到位，请批评纠正。
建筑工程第三中学2015-2016学年
本学期的教学活动在紧张且有序的氛围中进行着，为提高我校的教育教学质量，***至十一月，教学活动月也开展得有声有色，如火如荼。我们英语教研组的老师们在围绕“学生主体课堂”这一基本理念的前提下展开了一系列活动。在这次活动中，我积极认真地准备并与小组中的老师们进行了深入的**。
在教学活动中，要不断学习、研究、探索、分析、总结、实践、调整。通过这次活动，我提高了学习和分析教材的能力，也提高了我的基本教学基能。现将我在教学活动中的收获和思考总结如下：
一、领会活动月精神，认真准备
活动前，教研组老师对这次活动高度重视，在张雪莲老师的带领下我们进行了认真的讨论与研究，通过集体谈论具体活动方案、集体备课活动，体现了集体“互帮互助”精神。本组老师对我所准备的录播课的教学设计提出了很多宝贵的意见和建议，正是这种积极的态度，充分的准备，向上互助的精神使我在这次教学活动月过程中受益匪浅。
二、我在教学月活动中的收获
（一）录播课反复推敲、效果较好
在本次教研月活动中，我所准备的录播课：unit8 thanksgiving in the united stated(reading)是一节阅读课，阅读教学对我来说是一个非常具有挑战性的课型，在集体备课阶段，我组的张翠老师不断的提醒我，要上好一节英语阅读课不仅仅需要对教材的熟悉还需要了解学生的学情，只有将备教材和备学生结合起来，才可以让阅读课有所收益。由于在教学过程中，我们使用***授课，所以板书设计是很需要技巧的，在我组邓元媛老师的帮助下，我的板书设计获得组里老师一致好评，在总结环节，学生可以通过所列出的板书复述课文的大意。
达到了本课的教学目标。学生的掌握情况也很不错。
（二）英语文章朗诵比赛
教学活动月的第二项活动是我们组的英语文章朗诵比赛，在这项活动中我们组的老师们虽然都是竞争对手，但在练习的时候，每位老师都会提出中肯的意见，通过本活动，我了解到英语教师的语音语调对学生的影响，以及我在平日的教学中，时刻提醒自己有节奏，标准、抑扬顿挫的英语语调对学生是很有吸引力的，学生喜欢听我说英语，自然会对英语课产生兴趣。
（三）表演英语情景剧
在英语情景剧表演活动中，我们组的每位老师都积极寻找剧本资料，在准备阶段，我们认真排练，背台词，我们组年纪最长的王老师对我提供了很多帮助，我所表演的小青蛙的语气，声调，动作，王老师都帮助我细细揣摩，帮我分析怎么样才可以表演的更有趣，更生动。在这个活动中，我们每个人都充分发挥了自己的长处，展示了自己的风格。
（四）学生英语歌曲大赛
教学是老师和学生共同完成的，作为英语老师，我知道，想让学生学好英语课，孩子们首先要对英语感兴趣，喜欢英语，才能在日常生活中运用，这次活动并不仅仅是老师们的自我展示，也是老师和学生交流互相学习的平台，在选拔选手阶段，我对报名的每位学生都进行了指导，为学生**伴奏**，给他们讲解在演唱的时候怎么连读单词，通过这次活动，我与孩子们的距离更近了，关系也更加的融洽，他们也对英语有了兴趣。
（五）英语粉笔字大赛
教学活动月的最后一项活动是英语粉笔字大赛，通过这次活动，我感受到了作为老师，我们的书写规范对学生有着多么大的影响，老师的规范书写是对孩子们的一种示范。它也是教师态度在课堂教学中的体现。
三、活动后的反思和启迪
通过这次活动的开展，对我的教学有很多启示。
1、要更新观念。努力学习专业知识和先进的教育教学理论。作为一名英语教师，我应该积极学习最先进的教学理念，努力接受新的教学理念，从最细微的变化中寻求突破。
作为青年教师，应该多读书，开阔视野，丰富思想感情，在更广阔的语境中加强语言修养。
2加强课堂管理，努力提高课堂管理能力。积极探索提高学生英语学习兴趣的途径。从单词记忆、文章阅读、口语练习、课堂活动组织到课外活动开展，全面构思，激发同学们学习母语以外一种语言的兴趣。
在课堂上，我们应尽可能使用课件投影，增加信息量，使学生兴奋并提高课堂效率。
3、多给学生表现机会。学生活动要丰富。
4、在自我修养方面要更加努力提高，只有将自己的素质和水平不断的提高，学生才会对我所教授的科目有学习的动力和兴趣。
总之，通过这次教学活动积累的经验，我将在今后的教学中进一步提高自己的专业素质和个人修养。我坚信我会在教学水平上再上一个新台阶，英语教学效果也会得到提高。
英语教研组：王玮
2015年12月1日
从学校管理人员听课的反馈情况来看，大部分教师教学的优点有以下亮点： 1、课堂教学十分活跃，授课方式轻松有趣，注意学生的反馈；2师生关系和谐、和谐、平等；三。善于启发和引导学生易于理解；4教师语言清晰、响亮，讲解清晰，重点突出，思维清晰；5能够留出足够的时间让孩子们利用自己的大脑；6能照顾好大多数学生，及时渗透道德。
三、家长意见反馈，情真意切
通过对三个年级学生93分问卷调查数据的总结与分析，发现：1
绝大多数家长都认同并欣赏学校的整体表现。
此外，从家长对学校和教师的建议中了解到：
1、许多家长从活动中受益。有家长很有感触地谈到“从活动中了解到了孩子在校的学习和生活情况，很难得！”、“从校容校貌和校长的讲座中，了解了学校办学的很多想法和成果。
”、“从老师的课堂中了解一些教育孩子的方法，对会后在家的辅导学习有帮助，认真按照老师的教导，要求孩子完成作业。”、“如何辅导孩子学习是我们家长的一份责任。”
2、部分家长发现了自己孩子存在的问题。如“课堂上回答问题不够积极主动，不爱举手，回答问题声音小，没有自信，胆子小”、“上课坐不住，喜欢开小差，没有认真思考问题”等。同时也有家长认为“作为家长没尽到责任，以后会多关注孩子的学习和行为。
”当然，许多家长也开诚布公地、恳切地提出了一些意见和建议：
1、有体罚或变相体罚学生的现象，尤其是对待差生。
2家长们关心学生座位的科学调整。
3、有些资料作业教师没有批改。
4.在课堂教学中，一些学生和老师没有注意它。
5要注重学生思想道德教育和良好行为习惯的养成；
6组织更多的娱乐体育活动，全面发展学生；
7完善学生公共活动场所（含体育场地）；取缔校内小卖部；
8教师要照顾孩子，尊重儿童，不体罚，不虐待儿童；注重培养学生的学习兴趣，多关注中下生，多鼓励不敢发言、胆小、不自信的学生，帮助孩子排除自卑，找回自信，让他们有表现自我的机会；
9希望学校不要经常更换语文、数学、外语等学科的教师；减少班级规模，减轻教师负担，让学生学好；
10学生坐姿不规范，拿笔不正确，希望老师严格要求；注意学生在课堂上的学习习惯（如写作）；希望科技老师像班主任一样关心和爱每一个孩子；
四、重视家长建议，积极改进
从家长的问卷调查资料来看，大多数家长对实验小学新港校区的未来充满信心和期待。有家长写到“希望这次的开放日活动不是表演给我们家长看的，但愿这次的开放日活动是以后平常的教育教学质量的延伸”、“希望学校多开展家长开放日活动，多开展群体性的文娱、体育活动，让孩子健康、快乐成长”、
这种期望是对我们学校的有力支持，是我们学校发展的沉重责任和动力。家长开放日不仅是要向家长展示我们的教育教学成果和孩子整体素质的提高，更重要的是要听取家长的意见和建议，营造一个和谐的家校共育环境。
为了真正落实为家长、为学生的服务意识，学校将对家长反馈的问题进行认真分析，查找原因，制定整改措施，分解任务，责任到人，尽快解决存在问题。
通过这一开放日，家长与学校增进了相互了解，促进了双向交流，实现了通识教育的目标。通过这次活动，学校得到了培训，树立了良好的学校形象，促进了学校办学水平的提高。今后，我们汲取活动经验，将“家长开放日”活动常规化，引向深入，增进家校沟通，提升家校工作水平。
为了落实教育局的年初工作要点，认真完成《教学工作计划》，推进课堂教学的高效性，大力提高全体专任教师的业务素质，优化课堂结构，提高课堂效果。本学期第三周至第十周，我们计划开设由全体教师参加的教育教学报告课程。具体方案如下：
一、指导思想
以“****”和科学发展观为指导，全面落实南局长在校长工作会议上的讲话，积极促进，实现魅力课堂、打造高效课堂。要建设一支素质过硬、观念全新、业务突出、思想创新的科研教师队伍。
二、活动目标
1.加强教师的专业功底的训练，处理教材要有真知灼见。
2加强教学基本技能的训练——板书、板画、语言、多种**应熟练。
三。加强教学模式和学科的研究，提高教学效率
4加强教研氛围，增强青年教师的参与意识，积极建设高效课堂。
加强教研组建设，建设学习型教研组。
三、参加人员
全体45岁以下的专任教师。
四、组织领导
以院长为组长，业务副院长、教学主任为副组长，教研组长为成员的领导小组。
五、活动方式
1、按期学期《教学工作计划》的安排，以教研组为单位，每组一周。各教研组结合科研项目确定活动主题。
第三周：语文组。 第四周： 理化生物。第五周： 政史地组。第六周： 英语组。第八组： 数学组。
2每个小组成员的报告课，这个小组成员必须参加这个班，评估班。
3、由学校领导、教导处、本组教研组长依据汇报课标准，对做课教师进行评课。课程评价的目的是研究问题，突出特色，总结经验，建设高效课堂，引进新人。
4活动结束后，教务处将对整个活动进行总结。由此，我们应重新发现问题，吸取教训，发扬优势，发扬新成果，以指导今后的教学工作。
三井子镇职业中学
2013.8
有人说唐朝的律法“优礼臣下，可谓无微不至矣”，请结合所学内容，谈谈唐律是如何对贵族**及其亲属进行特权保护的。
（4） 第四个讨论问题（2014年12月15日）
如何理解朱元璋的“重点治吏”思想，他是如何做的？请举例说明。
3、期末复习指导:
4、有关学生咨询贴回复
四、本次活动参与情况总结：
本次活动的对象是14秋法学本科班，一共27人（原本28人，一人退学），参与本次网上讨论活动的为19人，参与率为70%，回帖数173，其中参与的较好的有6人，只占参与人数的31%。由于班级人数较少，所以本次活动总体参与率尚可，但是符合要求的质量较好的帖子不多，师生互动欠缺，分析其原因，主观上是因为部分学生自觉主动学习积极性不够，对学习缺乏兴趣，将回帖当成任务完成，回复的内容大都缺乏新意，人云亦云；客观上，学生对基础知识的掌握不够扎实，教师在设置讨论题时应加强引导。
五、活动反思：
通过这次网上活动教学尝试，针对活动中存在的一些问题，笔者认为以下几点值得我们思考和改进：
1思想上要重视，态度上要注意。态度决定一切，这是我们充分发挥主观能动性做好工作的前提。网络互动教学是引导学生个性化学习的最重要手段，最能体现网络互动教学的优势。
网上答疑教学指导性极强，通过师生实时与非实时的交互沟通，可以有效地解决学习学习中存在的实际问题，特别适应学生个别化学习的需要，教师和学生都应该对这种教学和学习方式引起足够的重视，并且在日常的学习活动中要经常使用，习以为常，不能为了上网而上网，任务化。
2平时要加强对学生的网络教学宣传。学生不利用网络学习，不重视网络教学，其中一个重要原因就是很多人不知道有网络教学知道活动。由于宣传力度不够，很多学生，特别是新生，并不知道有这样一个学习园。
虽然有些学生知道，但平时不注意，到了学期末就来了。当然，这与学生的学习习惯有关，但也是不注意宣传引导的重要原因。加强宣传是非常必要的。一方面让学生了解相关信息，另一方面让他们认识到在教学中的作用。
有时候也需要有一定组织，积极对学生加以引导，培养学生网上学习的习惯，不能听之任之。
三。我们应该重视网络教学资源的质量，它应该对学生有吸引力，真正能够满足学生自主学习的要求。论坛讨论题的设置要符合学生的实际水平，能有效整合学习内容，提高学生的学习兴趣和学习效率。同时，其他网络教学资源也要突出重点和难点，避免越来越多的繁杂；同时，论坛里面根据教学进度和学生学习中出现的问题及时更新、修正动态资源，对学生的提问和答都要第一时间给予回应，这样才能真正促使学生利用起网络资源，参与到网上教学活动中去。
感谢省电大组织这次网上教学活动的比赛，通过这次尝试，使我对网上教学有了新的认识，也看到了自己教学活动中存在的很多不足，同时其他兄弟学校同仁的教学展示也给我了很多的启迪。开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。我相信，随着教学方式和方法的不断改革和进步，“开放教育”内涵将会得到真正的实现。
2014年春季化学教研组教学活动总结
城北中学蔡大平
1坚持开展月度教学活动。化学组可以继续开展一人一课活动和集体备课活动，使每一项活动都有计划、有主题、有责任。充分利用集体备课活动钻研教材、课标，共同分析教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法，在探索实践中共同成长。
2加强理论学习，更新教育观念。化学组利用教研活动时间组织组内教师进行了一系列的理论学习，通过学习，教师逐步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作，使自身的教育教学能力不断提高。
3、加强业务学习。全体教师通过不断学习新教材，以及新教学理念和新教学方法，为新课程的开设作积极准备，本学期组织教师进行了以下专题的学习，《初中化学课程标准》、《新课程与学生学习方式的转变 》、《化学新课程教学中的问题梳理与对策》等
4、加强集体备课。化学组要做到排课、实习、考核的基本统一，充分发挥集体智慧，提高集体备课质量。
5组织小组评课活动，加强教学过程中的相互学习和讨论。能根据学校要求，在公开课和小组听课和评价活动中做好准备。本次活动，化学组开展组内听、评课活动5次，并利用教研活动时间就组内听、评课和公开课的成功和不足之处开展讨论，充分发表自己的观点，找出闪光点、疑惑点和不足点，以求达到更好的课堂效果。
比如胡晓黎老师讲的《生活中常见的盐》，她能把握重点，采取对比学习、对比分析，注重理论联系实际；李萍老师讲的《化肥的简易鉴别》，她能充分利用实验进行教学，**辅助教学，注重联系实际；杨振菊老师讲的《人的呼吸》，能够结合自己的身体进行体验，能够充分利用模型进行教学；杜忠安老师讲的《物质的分离与去杂》，他能注重知识的前后联系，精心设计练习，强调实验装置的作用，对实验分析透彻；蔡太平老师讲的《物质的变化与性质》，能够注重知识的基础性，注重知识的前后联系，对九年级化学中所涉及的知识点能够进行全面归纳，引导学生回忆相关知识，利用学案辅助教学，注意复习的实效性。
6、当然，也存在一些不足，例如有的教师对于课件的使用不够熟练，大多数教师的课件是**的，缺乏自己的东西，缺乏原创等，这些问题有待于在今后的教学研究中去解决。
总之，在这次教学活动月中，我们组能依据化学学科的特点进行教学，精心设计教案、学案，采用对比、类比方法，注重理论联系实际、注重实验教学，注重学生能力的培养，注重学生的发展。
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