多次筛选和修改后我们终于推出了最新的“建议方案”，希望您的生活因本文而有所改善。智者不打无准备之战，不为明天做准备的人永远不会有未来，当我们不知所措时。我们要静下心来完善自己的方案，在方案中要写明的主要有行动的思路和计划。
所需学习时间：1课时
2做一名小导游，可以交流对秀水的了解，激发学生对祖国的自豪和热爱。
这项活动的过程可分为三个阶段：
一、做好**准备
1. 明确**重点。
该子主题的主题是中国的“秀水”。小组成员按“我国的秀水”主题要求，从“中国最美的湖泊”、“中国最美的瀑布”、“中国最美的河流”这三方面进行**。（注：
在这个过程中，教师可以根据学生的自主分类给予适当的指导和及时的激励评价。）
2. 做好计划分好工。
三。师生合作制作主题**学习卡（如有可能，可与电子版一起使用）。
“我国的秀水”**资料卡
二、自主合作**
1小组合作，确定活动计划。
2. 小组成员针对自己的实际进行分工，引导学生查阅关于我国的秀水的文字、**及**资料，并做好摘录，完成“主题**资料卡”。
3. 小组成员交流自己收集的资料，用手抄报、幻灯片等形式，根据自己**的主题，进行整理、加工，准备在班上进行展示。（注：
这一过程中，教师应重点对学生**的态度进行鼓励性评价，对**过程中资料的搜集与整理的水平重在引导，不要过多评价。）
三、汇报交流，成果展示
1向全班同学展示你的手写报纸和**收藏。
2. “走近我国的秀水”小导游招聘会。
合作学习、自主学习。
学生互评与教师观察相结合，采用简单的自我评价、互评和教师评价。
一、灵渠旳**性活动任务
1.收集整理有关灵渠的信息
2分享和交流灵渠的科学价值和历史文化价值
如何合理开发和有效保护灵曲
二、灵渠旳**性活动内容
1通过图书馆、网络、报纸、电视等渠道收集灵渠信息
2互相交流收集到的信息或汇报自己的调察情况，陈述自己对灵渠的初步了解和感受【M.sxW9.COm 实习报告网】
3.总结其科学价值和历史文化价值.完成组内活动旳记录和结论，形成小组活动书面报告.（含活动旳方案、过程和结果）
4分组交流成果，总结灵渠的科学价值和历史文化价值
5师生共同负责历史遗址的有效保护
6教师和学生应共同完成本次学习活动的评价和成果展示
三、活动组织形式——合作学习
学生们被分成四个小组，在老师的指导下进行**活动
四、活动设计
1.活动准备
（1）了解背景——垫基础
教师活动准备：
通过课堂教学，向学生简单介绍灵渠旳概况，介绍有关灵渠旳历史故事、文化背景、风俗人情等，强调灵渠在历史发展过程中旳地位、作用以及在当今我国区域经济发展中旳作用，从而为学生即将进行旳**活动作情感调动和知识铺垫.以多**课件形式向学生讲授相关知识，尽量简洁明了，深入浅出.
学生活动准备：
学习和理解教师介绍的知识背景，能够了解灵渠的基本情况、地位和价值，并能独立学习灵渠的其他相关知识
（2）制定方案——备实施
教师活动准备：
为学生分组，组织各组学生制定本组旳**目标和实施方案，指导学生制定本次**活动旳成果呈现方式，制定学生**活动旳安全预案.
学生活动准备：
在教师指导下进行分组（学生分四个小组），将本组**目标细化为具体旳操作方案，为本组各成员分配具体旳**任务，做好**活动旳前期准备工作.
2.活动过程
利用节假日收集关于灵渠旳资料信息.也可以实地考察，或者请人讲述等.
要求：在地图上标出灵渠的位置；描述出其地理位置特征；总结灵渠自然环境（地形、气候、河流）的特点；从资料中总结出灵渠的历史文化价值和科学价值；谈谈你自己对有效保护历史遗迹的看法和策略
构思：通过小组协作完成调查活动，深入探访水利工程、查阅图书馆（互联网）资料、听取讲述等，了解并记录水利工程旳信息，认识水利工程旳特征及价值，并简单分析其中旳原因；初步明确了水利工程的一般方法
操作：将班级分成四组，分别完成以下**活动：
① 灵渠的地理位置和自然环境特征；
②**灵渠旳历史文化价值；
③**灵渠旳科学价值；
④**灵渠保护现状；**如何有效地保护灵曲古迹
（2）整理收集的信息-准备交流
各小组对收集旳灵渠旳资料进行整理和归纳，在此基础上形成本组活动旳书面报告，报告包括以下内容：本次活动旳目旳；活动旳策划和准备；活动旳过程；活动旳成果；活动旳评价；本次活动旳总结和反思.
（3）师生**——鉴赏“古渠”
理念：在社会调查的基础上，引导学生展示和交流自己的成就，完成师生之间的相互欣赏
操作：对灵渠旳了解和认识既要有一定旳知识基础，又需作适当旳思考、分析和**.让学生逐步学会从多角度、多层次了解和**.
为此，教师特别要注意引导学生形成方法，从学生实际情况出发，尽量降低知识难度，增加学习旳趣味性，密切联系本地区实际，努力让他们旳**能力得以发展.通过自主和合作学习，深刻感悟和体会水利工程旳特征和价值.
教师小结：
把长江水系与珠江水系连接起来旳灵渠是我国，也是世界上最古老旳运河之一.那是在公元前221年，秦始皇顺应历史潮流，前后花了10年时间，统一了中原地区，接着又向岭南进军.但是战争并不像预料旳那样顺利.
五岭旳险峻地形，使行军极度困难.粮草旳运输主要靠人背牲口驮.运粮队伍要翻山越岭，走上好些日子，除去自己旳消耗，到达营地时已经所剩无几了.
更麻烦旳是，行进在崇山峻岭旳运粮队伍，往往要遭到敌人旳突然袭击.粮草问题，更直接地说是运输问题，要是不能得到解决，作战根本无法取得胜利.就这样，常常空着肚子打仗旳秦军进行了三年战争，还是没有什么明显进展.
为了解决南征部队旳粮饷运输问题，秦始皇决定派水利专家史禄领导“凿渠运粮”，在五岭之上开一条运河.运河旳路线，选在今天广西壮族自治区兴安县城附近旳湘江和漓江旳分水岭上.这里两江相近，最近处不到1.
5公里，山又不太高，相对高度20—30米.只需沟通两江，中原地区用船运来旳粮草，就可以从水路一直越过五岭，进入岭南地区.为了完成这个任务，数十万秦军和民工，开石劈山，进行了艰苦旳劳动.
他们经过五年多旳努力，排除了许多困难和干扰.到公元前214年，这条长33公里旳灵渠终于挖成了，运输问题解决了，秦始皇下令向岭南增派援军.这一次，秦军取得了完全旳胜利，控制了岭南，并在今桂林、广州和雷州半岛等地方设置了三个郡.
这样，秦朝有40个县。中国空前统一，珠江水系和长江水系也可以直接通航
挖灵渠的劳动人民用自己的智慧和辛勤劳动，创造了许多在山间河流中航行的好方法
在这些山区河道行船旳好办法中，最重要旳是如何使船“爬”上山旳办法.我们勤劳而聪明旳祖先懂得，船要“爬”山，对水面“坡度”就要有一定旳要求.水面旳“坡度”在航行术语上叫做“比降”.
实践经验告诉我们，适合于航行旳比降应在1/3000以下旳范围，即在长3000米旳水路上水位升高或下降不得超过一米.比降越大，水流越急，对航行越不利.而湘江水面和漓江水面旳水位差很大，即使用筑堤旳办法来提高水位，比降还是太大，离要求还是差得很远.
怎么办呢？劳动人民想出了几种办法来解决这些困难
首先，他们想方设法让船多走几个“之”字形.在开挖灵渠时，他们让河道迂回曲折，多拐几个弯.这样，有限旳河道被延长了，当然比降——也就是水面旳“坡度”就相应变得小了，船“爬”山也就容易得多了.
尽管这样做了，有旳地方比降仍然太大，最高达1/160，也就是说，船每走160米，水位就要上升或下降一米.于是，民间又发明了“斗门”，也叫做“陡门”，用现代旳术语来说，就是船闸.在灵渠水位比降大而又不适于延长河道旳地方，分别用巨石做了一个又一个旳斗门.
最多时设36座斗门，最少时也有10座斗门.
灵渠是世界上最早旳建造并使用船闸旳运河，也是最早旳跨越山岭旳运河.在国外，最早旳船闸直到1375年才在欧洲旳荷兰出现，而这时我国已经是明朝了.我国古代劳动人民发明旳这种利用船闸旳行船技术，一直沿用到现代.
巴拿马运河建于19世纪末，20世纪初完工，就是一个很好的例子
灵渠在水利地质史上的地位
我国江河众多，湖泊星罗密布，水资源十分丰富，为发展航运、灌溉提供了非常有利旳条件.水上交通比陆地运输经济而省力，今日固然如此，古代尤为明显.早在几千年以前，我们旳祖先在与旱涝奋斗旳过程中，逐步修建了规模巨大旳堤防与遍布全国旳灌渠河道.
在这众多旳水利工程中，灵渠旳开凿最能充分显示出我国古代勤奋旳先民在水利建设方面旳才华.灵渠规模浩大，曾是秦朝三大工程（即万里长城、都江堰、灵渠）之一.它不仅是我国历史上第一条跨山越岭旳人工河，而且也是人类古代最早最完善旳水利工程学、地理学旳资料库，堪称人类工程史上和地学史上旳绝世佳作.
（4）评价交流——成果展示
各个小组之间，交流自己通过收集和整理资料以及观察、分析、归纳**问题，制作**学习成果，进行交流，学习成果鉴赏和**学习旳组间评价.
操作：①交流评价准备
a.整理资料——把收集到旳资料整理归类；
b.撰写交流方案——对整理好旳资料进行分析，撰写出成果交流报告；
c、 任务分配展示-选择小组代表，在成果交流展上展示小组**的成果，并由其他团队成员补充
②交流**成果
小组代表讲解交流活动报告，小组成员补充，其他成员自由提问，每各小组成员自觉回答问题
③**成果评价
以**或图表的形式展示活动评价**，完成学生的自我评价、相互评价和教师观察评价
a.小组参与成果展示旳作品评价；
b.小组学生交流成果评价；
c.**活动总体评价.
④交流评价结果
a、 各组代表交换了各种评价结果；
b、 学生对评价结果畅所欲言；
c、 教师对学生的过程、成绩、作品和感受进行点评和总结
五、**活动流程图
（注：教师活动和学生活动）
一、活动流程框图
二、活动过程
2.1活动1：教室内的电路如何分布？
2.1.1活动任务
观察教室线路分布，绘制教室用电线路图。
2.1.2活动内容
1．创设情景，提出问题：
（1） 显示主电路的组成。
房间里有电灯、台灯、插座、开关、电线等。
（2）根据课堂上学习过的家庭电路的组成，请同学们观察教室中的供电和用电设备，说说构成教室中电路的电器元件有哪些？它们是如何连接的？
2学生被分成小组进行观察和**。
（1）教师指导学生观察和思考
① 教师对学生进行安全教育：
观察教室电路的组成及电路分布，不可触摸电路中的任何导线，即使导线有绝缘皮也不可触摸，操作只限于各开关的 “闭合”、“断开”。通过开关的动作观察它所控制的用电器。
② 观察：
教室用电的进户线在**，保险盒在**，有几个保险盒，各自管辖什么范围的电路？
有多少个灯，它们的位置，以及控制它们的开关在**？
有几个插座，哪种（多孔插座）等等。您可以切换每各开关，以观察电路中哪些电器有开关控制。
③ 思考：
电灯和插座线可能隐藏在墙上，看不到连接，那么它们是如何连接的呢？ 开关和用电器是怎样连接的？
如果电线埋在墙里，进户线及电线的走向，可以请教学校的电工师傅。
（2）学生分组活动
① 讨论小组的行动方案。
② 观察和实验：
观察教室内电灯（荧光灯）、电扇（可能）、开关和插座的数量和位置；
通过实验，观察哪些灯被控制，插座和灯是如何连接的；
明确电线的走向。
3．画出教室的电路
（1）教师指导：
① 根据观察和实验，我们可以画出教室的电路图。我们也可以用电路元件的符号来绘制电路图。
② 无法观察开关的连接位置，因此应根据课堂上所学的知识绘制路线图。
开关位置
实物电路示意图参考
电路图参考
（2）学生分组画图。
4．展示交流、纠正错误
（1） 每组学生展示自己的课堂电路图，讨论图中是否有错误，并纠正错误。
（2）教师课提示学生注意以下几点易错处：
控制电灯开关是连接到火线还是零线；
三孔插座的接线规则；
电能表与闸刀开关连接方式及顺序。
（3） 学生们改变绘图中的错误。
2.1.3活动组织方式
课堂讨论，个别学生操作，然后独立完成电路图，最后全班讨论纠正错误。
2.1.4活动评价方式
教师评价、学生互评
2.1.5所需学习资源
2.1.6所需学习时间
1课时。
2.2活动2：我家的电路如何分布？
2.2.1活动任务
观察家里的电路分布，画出电路图。
2.2.2活动内容
1学生交流展活动1中绘制的教室电路图。
2. 教师提出新**任务：观察自己家中的电灯及插座等电路组成设备的分布情况，画出完整的家庭电路图或某一房间的电路图。
（1）教师引导讨论：
① 你认为家庭电路和教室电路有区别吗？具体表现在哪些方面？
电路区别参考
② 如果电线在墙上，如何确定电路的连接方式？
（2） 学生分组讨论，明确家庭电路的组成和电路的连接方式。
（3） 教师有很多资源展示家庭线路、电能表、闸刀开关等。
3. 教师进行安全教育：
（1）观察教室和家庭中的照明电路的组成及电路分布，不可触摸家庭电路中的任何导线，即使导线有绝缘皮也不可触摸，操作只限于各开关的 “闭合”、“断开”。通过开关的动作观察他控制的电器。
（2） 不要打开电路中的接线盒、插座和开关面板，不要试图观察接线盒、插座和开关内部的接线。因为这些部件是带电的，对非专业人员来说是非常危险的！
4学生假期在家观察，绘制家庭电路图。
5. 展示交流：
在教室或走廊的墙上开辟一块交流园地,将画出的教室电路图和家庭电路图粘贴在展示交流园地上，同学们相互观摩。
2.2.3活动组织方式
小组讨论和分组实施**活动。
2.2.4活动评价方式
学生自评和互评相结合。
2.2.5所需学习资源
2.2.6所需学习时间
1课时。
2.3活动3：为样板房安装照明电路
2.3.1活动任务
给一个用纸盒做的模型房屋安装照明电路，使每个“房间”都有一盏电灯。
2.3.2活动内容
1课前师生应准备好实验设备、大纸箱、小灯座、学生实验用灯泡、开关、电池、电线、胶带等。
2. 教师告诉学生活动的任务，像在房间内安装照明电路一样，他们将要在一个纸盒中安装小灯泡组成的照明电路。
(1)提出问题：如何给一个有四个小格子的大纸盒安装照明电路？电灯将在**安装？
开关将安装在**？干电池组将安装在**？如何连接开关、灯和干电池组，使灯照得最亮？
电线将安装在**？……
（2） 学生被分成四人一组，每组选出一人作为组长。
（3）设计实验方案：
提供实验设备：1个大纸箱，4个小灯座，4个小灯泡，4个开关，2个电池，几根电线和胶带。
设计如何把大纸箱用纸板分成四个“房间”。
设计电路：绘制照明电路图，每个小盒子有一个小灯泡，每个小灯泡有一个开关控制。
3. 进行实验操作
（1）教师指导：
提醒学生布线时注意，需把电线从电源处（盒外的电池）缚紧，并通过“墙壁”进入各个房间，在电线所经之处进行固定。
（2）学生活动：
在“房间”里画出布线图。确定电气开关和灯具安装的实际位置，安装灯座和开关，并用电线连接。要保证每一盏灯都能单独发光和关闭。
4.通讯显示：每组显示自己的照明电路模型并相互注释。
电路图和作品参考：
2.3.3活动组织方式
教师指导，小组合作学习。
2.3.4活动评价方式
教师评价与学生互评相结合。
2.3.5所需学习资源：
2.3.6所需学习时间
1课时。
所需学习时间：40分钟
了解火山形成的原因，知道火山是不可抗拒的自然现象。
针对火山喷发的各种现象，学生们提出了一些问题进行讨论。在教师的指导下，分析和解决问题。
1（火山爆发动画）**火山爆发动画。
2（展示火山爆发**材料）学生描述火山爆发的现象并提出有关火山的问题。讨论认为火山是怎样形成的？为什么会发生火山爆发？
3. （出示火山形成的原因的动画）讲解：地壳下是炽热的岩浆，平时岩浆被坚固的岩石层包围着，当岩层出现裂缝时，岩浆就有可能从裂缝冲出地面，形成火山喷发。
4讨论火山喷发的危害及其对地形的影响。
5解说：火山爆发是人类无法抗拒的自然灾害。火山爆发后，地形发生了变化。
6. 火山爆发对人类会造成危害，为什么很多人生活在火山的附近？（讨论交流。）
7. 讲解：火山爆发虽然带来危害，但火山灰却是极好的天然肥料，它含有农作物所需的多种养分，还可以用来制造水泥。
火山喷发出的岩浆形成的岩石是良好的建筑材料，火山还带来了硫磺矿等大量的金属非金属矿藏，还有宝贵的温泉资源。因此，人们仍然去火山从事生产活动。
8. 认识火山的类型。
9. 讨论：我国有没有火山？
10. 讲解：火山按照活动情况主要分为活火山、死火山和休眠火山三种类型，活火山是指目前尚在活动或周期性发生喷发活动的火山，这类火山正处于活动的旺盛时期，例如墨西哥科利马火山，日本的富士山也是一座活火山，台湾大屯火山群的主峰七星山近期还在活动。
死火山是指史前时期喷发过，但有史以来一直没有活动过的火山，如福建漳州沿海古火山。休眠火山是指有史以来曾经喷发过，但长期以来处于相对静止状态的火山，此类火山都保存有完好的火山形态，仍具有火山活动能力，或还不能断定其已丧失火山活动能力，如我国的长白山天池。
全班讨论交流。
学生互评，教师评价。
所需学习时间：40分钟
了解**形成的主要原因，知道**会改变表面形貌。我们知道，中国是一个多民族国家，对抗震减灾措施有初步了解。
一、认识**现象及危害。
1. 讲述：2008年5月12日北京时间14时28分，在我国四川汶川发生了8.0级强烈**，我国重庆、山西、陕西、湖北、北京、浙江、上海、江苏等10多个省市都有明显的震感。
2关于**你想问什么问题？
3. **时有哪些现象发生？（讨论交流。）
4解说：*，当山体和大地移动时，房子会摇晃，甚至倒塌，伴随着巨大的隆隆声。
5会对人类造成什么伤害？（讨论交流。）
6对人类的主要危害有：山体滑坡、山体滑坡、河道堵塞、房屋倒塌、交通通讯中断、人员**等。
四川汶川造成超过10万人**，数千万人受灾。1976年7月28日河北省唐山市发生7.8级强烈**，造成二十四万多人死亡，是20世纪世界十大自然灾害之一。
7. 强**发生后往往还会发生多次强烈的余震，如汶川**发生后，在不到4天时间内就接连发生余震四千多次，给救援带来危险和困难，进一步扩大了**灾情。
二、认识**发生的原因。
1. 为什么会发生**？（讨论交流。）
2. 我们先来做两个小实验：
实验一：从泡沫塑料板的两端挤出，观察发生了什么。
实验2：把一根树枝压弯，直至断裂。
这两个实验说明了什么？
3. （出示板块挤压形成**的动画）讲解：地球的岩层往往不是一个整体，不同岩层会受到其他岩层巨大压力的挤压，在受到挤压过程中聚集了巨大的能量，一旦岩层受不了其他岩层的挤压就会发生断裂，于是就发生**。
这种类型的**叫做构造**。构造**还有的是地下的两块岩层突然发生错动产生的（板块错动形成**的动画），汶川**就属这种类型。
三、了解人类对**的探索。
1. 谈话：我国是一个**多发的国家，从古到今，人们对**进行了不懈的研究，早在东汉时期，张衡就发明了监测**的仪器——候风地动仪，这是世界上第一台**仪。
2. 简介现代的**仪。
全班讨论交流。
学生互评，教师评价。
所需学习时间：15分钟
我们可以从火山现象中获得地球内部的信息，知道火山爆发会改变地表形态。
可以从* *现象获得有关地球内部的信息。知道**会使地表形态发生改变。
1. （出示火山喷发出岩浆**）火山喷发时，地下深处的岩浆向地表喷出，从这个现象中你认为我们地球内部是什么样的？
2. 讨论交流。
3. 讲解：在地下深处，岩石在高温下熔化成岩浆，平时被厚厚的岩层给围压着，老老实实地呆在地下，可一旦地下的岩浆找到地表岩层的薄弱地方或裂缝，就会跑出地面，形成火山喷发。
火山喷发时，地下岩浆和其他物质被喷射到地面和天空中，这表明地球内部的温度和压力非常高。火山爆发是地壳运动的一种表现。火山爆发将改变地球的表面形态。
4问题：**现象告诉我们什么？
5小组讨论、交流、总结和明确研究问题。
6. 讲解：地壳活动改变地形地貌的过程往往是缓慢的过程，通常是我们人类所难以感受到的，有的需要经过千万年才会有明显的变化，但**时瞬间发生山体崩裂、地面隆起或塌陷、部分河流段形成堰塞湖或改道，在短时间内明显地改变地形地貌，**现象说明了地球的地壳是在不断地运动的。
7其中一些是由人类活动引起的。你能举几个例子吗？
8. 讲解：有的是由于人类地下采矿形成的空洞突然塌陷（动画）而形成**，有的是进行核试验**造成的。
摘要：火山现象告诉我们，地球内部的温度和压力非常高。**现象告诉我们地壳在不断地运动。
全班讨论交流。
学生互评，教师评价。
所需学习时间：25分钟
我们知道，中国是一个多民族国家，对抗震减灾措施有初步了解。
培养学生运用科学知识，掌握正确认识和处理**、火山等自然灾害的态度和能力。
一、火山灾害的预防。
1[解说]火山爆发是一种常见的自然现象。
在我国，虽然目前活火山不多，但不知道将在哪儿在什么时间会发生火山喷发，因此，并不等于我国不会发生火山喷发的灾害。如果有火山爆发你该怎么办？（讨论交流。
）2. 讲解：火山喷发大多没有时间规律，预报比较困难。
如果发生火山喷发，尽管火山喷发出来的岩浆流淌的速度并不快，但岩浆流淌过的地方寸草不留，还会引发森林大火，同时，火山喷发出大量有害烟尘气体和数以万吨的火山灰都会直接威胁人的生命，这些可都是人无法逃脱火山侵害的主要原因，所以，最好的办法是尽快远离火山喷发的地区。
二、**灾害的预防。
1[解说]是一种常见的自然现象。
虽然对人类造成的强烈灾害不多，但造成的人员和财产损失是巨大的。**目前，预报仍是一个国际难题，仍然是不可抗拒的自然灾害。如果有强大的**我们该怎么办？
（讨论交流。）
2. 讲解：**灾害虽然可怕，但只要我们按照科学的方法去做，还是可以减轻**给我们带来的伤害。
平时要树立防震意识，加强建筑物的抗震设防，提高抗震能力；发生**时首先要镇静，能跑得动时要尽快跑到开阔安全的地方，但通常强烈**发生时人是跑不动的，这时要迅速地就地找坚固地点躺下躲避，躲避时要注意用东西（如书包等）保护头部、闭眼，尽量蜷曲身体，降低身体重心；强震发生后，应立即离开房屋，前往开阔安全的地方，以避免再次发生下一次强震。
3. 演练：
（1）教室就地躲避。
（出示教室里避震安全教育动画）讲解演练的方法：就地在桌下或墙角蹲下躲避，躲避时要注意用书包保护头部，来不及拿书包也要用双手护住头部，闭眼，尽量蜷曲身体，降低身体重心；靠在墙上的学生们面朝墙壁，蹲在角落里。演练时间为1分钟。
（2）家里就地躲避。
立即找个坚固的角落，家具或小房间躺下躲避。躲藏时要注意用枕头等物品保护头部。
（3）校园疏散。
每各班靠门的学生把书包顶在头上，先跑出教室；一楼的班级直接从附近的出口疏散，按照规定的路线有序疏散到操场蹲点。应防止人们在走廊和楼梯上拥挤或踩踏。清点人数。
4问：如果我们被倒塌的房屋掩埋在废墟中，我们如何生存？（讨论交流。）
5解说：首先，人们应该保持冷静和清醒，尽量逃离掩埋的废墟；如果逃脱不了，也不要惊慌，不要大声叫喊，要保存体力保持清醒，并尽可能找到水和食物，想好向外界传递信息的有效办法，如敲击发出声响，等待救援。
获救后，首先要注意避免眼睛受到强光照射。
三、教师总结。
全班讨论交流，进行逃生演练。
学生互评，教师评价。
召首小学
开展“查不足、提建议、明目标、强措施”活动实施方案
为了认真贯彻落实县委书记马鲜萍2012年3月5日在教育体育局调研指导工作时的重要讲话精神，迅速动员我校教师加压奋进、创新工作，办好人民满意的教育。学校打算开展“查不足、提建议、明目标、强措施”活动。现就此项工作安排如下：
一、指导思想
深入贯彻落实县委书记马鲜萍在教育体育局调研指导工作时的重要讲话精神，围绕正在开展的“谋发展、求富裕、促和谐、树新风”主题教育启动年活动，紧扣“办好人民满意的教育”这一奋斗目标，扎实开展“六项活动”，引导全校教师查不足、提建议、明目标、强措施，狠抓教育教学，强化工作考核，营造清风正气，推进教育工作科学发展，争创一流学校。
二、主要任务
1、开展大学习活动。全校教师要紧紧结合目前开展的“谋发展、求富裕、促和谐、树新风”主题教育活动，在开展 “三学”（学报告、学政策、学制度）的同时，深入学习县委书记马鲜萍在县局调研时的讲话精神，把握本质，理解要义，要切实同争创学习型学校、争做学习型校长、争当学习型教师结合起来，同当前工作结合起来。通过学习，把思想统一到教育体育局的决策部署上来，统一到马书记的讲话上来，把行动落实到抢抓机遇、拼搏赶超、提高质量上来。
要引导全校教师激发创业热情，团结奋进争先、跨越式发展的合力，以朝气蓬勃、昂扬向上的精神争创一流。
2、开展大讨论活动。学校要围绕马书记调研讲话精神，集中开展一次 “扶风教育大发展，学校怎么办、校长怎么办、教师怎么办”大讨论活动。在讨论中，我们应该提高认识，发现差距并增加措施。
通过讨论活动，努力解决影响先行发展、制约加快发展的机制问题；努力解决班主任学习不足、能力薄弱、责任心不强、作风飘浮的问题；要着力解决教师思想浮躁、情绪低落的问题。牢固树立“奋力崛起、勇创一流”的大教育观和“办人民满意教育”的业绩观。
3、开展大调研活动。要大兴调查研究之风。一是要紧紧围绕高效课堂，深入课堂，倾听师生心声，在调查中发现和解决问题。
二是要以办好人民满意的教育为目标，开展大规模提高教育教学质量的研究。要以更严格的要求、更高的标准、最硬的手段，解决提高质量的制约因素，规范教育管理。要努力解决教师绩效评价中存在的问题，激发教师的积极性。
要紧紧围绕教育局提出的工作思路，发展教育的内涵，努力实现教育质量大回升，学校管理大提升，完成各项目标任务。
4、开展制度大完善活动。建立目标责任管理体系，完善学校领导和教师各个层面的岗位职责和考核办法，全面推行岗位目标管理责任制，制定《学校领导、教师绩效考核评价办法》、《学校教育质量考核奖励办法》，以制度规范管理，以考核推动落实，以评价正确导向。
5、开展作风大转变活动。要集中开展作风纪律教育整顿活动，破除“四种思想，树立四种观念，大兴五种风气”。切实破除不思进取、安于现状的思想，因循守旧、按部就班的思想，怕担风险、患得患失的思想，懒惰散漫、无所作为的思想；树立奋发有为、积极进取的观念，敢为人先、开拓创新的观念，敢于负责、敢作敢为的观念，勤奋敬业、干事创业的观念；在学校大兴以事业为重、敢于负责的风气，一心为民、真抓实干的风气，比拼争先、开拓进取的风气，遵纪守规、无私奉献的风气，刻苦学习、严谨治学的风气。
6、开展工作大推进活动。大力实施教育质量提升工程。加强学校内部管理，狠抓日常工作的落实，建立质量监督机制，努力营造全员关注质量、人人谋发展的工作氛围。
当前，要密切关注五年级比赛，力争在比赛中取得优异成绩。要狠抓课堂教学，以高效课堂教改实验为切入点，以高效课堂为契机，深化教研教改，减负增效，全面提高教学质量。完善食堂配套设施，细化供餐方案，规范食品原料采购**流程，确保营养改善计划4月初全面启动。
三、方法措施
1、精心组织实施。学校要切实把“查不足、提建议、明目标、强措施”活动摆上重要议事日程，统筹兼顾、精心组织、认真实施。校长要亲自抓，负总责，分管领导要特别注意确保活动的有效性。
2、强化**宣传。要大力宣传好做法、好经验、新成果。以板报、报的形式，广泛宣传，提高认识，统一思想，推动各项任务的落实。
召首小学
开展“查不足、提建议、明目标、强措施”活动实施方案
2012.3.12
所需学习时间：40分钟
利用学校图书馆或书店，有条件的可以在网络上搜寻“植物指南针”，了解植物如何指南。
一、情境导入，明白“指南针”的重要。
1. 情境引入：“十一”长假，心怡和爸爸妈妈决定到黄山野外自助游（即不带导游和跟随旅游团）。
他们一家从南门登山，黄山的风景真美啊，心怡一家陶醉在美景里，边走边看，边看边走……树林越来越密，山路越来越陡，爸爸突然发现，他们一家人不知不觉地远离了景区。天快黑了，但我找不到出路。我迷路了！怎么办呢？
心怡的家人很着急。帮他们想办法！
2. 温馨提示：想想我们刚刚学过的诗歌《要是你在野外迷了路》，你能帮忙想出什么办法呢？
学生七嘴八舌地议论，找出几种解决办法：
（1）赶快打**110求助吧！（但手机坏了，山里信号不好。）
（2）问问景区的工作人员吧！）他们只是看风景，一直远离人群。他们还能找到工作人员吗？）
（3）看看头上的太阳吧！正午的时候，太阳所在的地方是南方，树木的影子就是北方！（这个办法好，可惜是阴天，没有阳光啊！）
……小结：我要是有个指南针就好了！外出游玩，指南针可真重要啊！
二、自主探寻，感受“植物指南针”的奇妙。
1对话过渡：太阳看不见，星星还没出来，秋天也没下雪。最好的向导是树和花！帮他们找植物做指南针！
“要是碰上阴雨天，树木也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。”用这个办法就可以找到方向了！
2在大家的帮助下，心怡一家终于找到了正确的方向，回到了南门的起点。事实上，自然界中有许多天然植物圆规。你能找到两三种吗？
三。小组合作，确定自己的目标和方法。如：
参加野外实践小组的可以请老师或家长带领，可以寻找林中的苔藓（xiǎn），可以观察树桩的年轮，可以看看林间草地的稠密 （chóu mì）；对于参与数据采集组的人员，可以在**资源栏中找到他们，也可以借助书籍搜索国内外的植物罗盘
子主题一“植物指南针”**学习卡
3、 整理分类，了解大自然的奥秘。
1在小组中交流和讨论自己的成就，并进行分类整理。
2. 利用收集到的资料制作手抄报、幻灯片，还可以编成***。
三。展示全班同学并派代表解释。
小组合作学习。
教师要及时观察、启发和评价。
所需学习时间：40分钟
开展“植物指南针知多少”、“植物指南大揭秘”活动，展示、交流、了解搜集到的植物指南针，发现大自然的奇妙。
一、小竞赛：“植物指南针”知多少。
1. 谈话激趣：同学们，上节课大家兴致勃勃地查阅了“植物指南针”，各个小组都整理了自己的学习成果。
刚才浏览了一下你们的成果，连老师也感到很惊讶，这“世界真奇妙，不查不知道”啊！我建议我们在这节课上举行一个小型的知识竞赛，每个小组都来pk你的学习成绩，好吗？
2. 游戏规则：为了公平起见，我们各个小组只派一个代表，只讲一种会指南的植物，能讲得让大家瞪大好奇的双眼，或者能让大家哇哇惊叹的小组就算胜出，可以吗？
3. 各小组分头准备：选好一种指南植物，通过小组成员的演说来推荐一个发言代表（有的学生开始拿着**解说）。
4. 全班展示，交流：
第一组：我们小组首先介绍一种非常熟悉和常见的植物——向日葵。向日葵整个**太阳转向，太阳在东方，它向东；当太阳在西方时，它面向西方。即是在阴天，向日葵也总是朝向太阳的方向。
怎么样，很奇妙吧？
第二组：如果你到辽阔的内蒙古大草原旅行，那里美丽的草原风光让你着迷，你很不幸地迷路了。别担心，在那里放牧的蒙古族牧民会告诉你：
只要看看指南草所指的方向就知道了。“指南草”是人们对内蒙古草原上生长的一种叫野莴苣（wō jù）的植物的称呼。一般来说，它的叶子基本上垂直排列在茎的两侧，叶垂直与地面，呈南北向排列。
看，就是这种草，这**我是从“中国植物图像库”**上找到的！
怎么样？很惊讶吧？这些野生莴苣在草原上有亲戚！野蒿（hāo）首、草地麻头花、蒙古菊都是它的“亲戚”，都是指向类植物，都能用它来辨别方向。
第三小组：我们小组要为大家介绍一种来自美国的植物，它的叶面总是和地面垂直，而且无一例外朝着南北方向，因此人们称它为“指南针植物”。它也是一种莴苣植物，可能是中国内蒙古草原生菜的近亲！
可惜我没有找到它的相片！
第四小组：马达加斯加生长着一种奇特的烛台树，树高7米多，树干上长着一排徘细小的枝叶，这种树不论长在**，也不论长多高，它细小的针叶总是朝南指向。当地人把它作为指南树。
我找的这张**就是。
第五小组：你们看的都是“指南草”“指南树”，它们天生都会指南。我们的小组正在观察树林里的苔藓，这些苔藓也可以指示方向。
在西南、东北等林区，野生植物的生长特性是很好的指示方向。一般来说，在北方阴凉的山坡上，苔藓很容易生长。低矮的蕨类植物和藤蔓植物也长得很好，甚至树干上也长满了苔藓。
第六小组：在树林里迷了路，树桩的年轮也是辨别方向的好帮手。向南一侧的年轮较为疏稀，向北一侧则年轮较紧密。我们有**为证：
老师总结：学生展真是让人大开眼界！原来自然界有那么多的自然罗盘！只要你仔细观察和思考，你就不会迷路！
二、细研究：“植物指南针”大揭秘。
1. 谈话引导：大千世界，无奇不有！
树、草、苔藓、树桩都是天然的圆规。可是，它们为什么会“指南”呢？各个小组能不能研究研究？
你能找出你刚介绍的植物指南的秘密吗？
2小组讨论，阅读课文，并尝试用自己的语言叙述。
3. 各小组展示，全班交流：
第一小组：揭秘“向日葵”。向日葵一直朝着太阳吗？
不！我们发现这个说法不准确！向日葵处于不同的生长阶段，其特性也不同。
向日葵从发芽到开花的这段时间真是阳光明媚。它的叶子和花盘在白天跟随太阳从东向西。然而，一旦花盘盛开，它就不再朝向太阳，而是固定在东方。
第二小组：揭秘“指南草”。为什么指南草会指南呢？
原来在内蒙古草原上，草原辽阔，没有高大的树木，人烟稀少，一到夏天，骄阳火辣辣地烤着草原上的草，特别是中午时分，草原上更为干燥，水分蒸发也更快。在这种特定的生态环境中，野莴苣练就了一种适应环境的办法：它的叶子，长成与地面垂直的方式，而且排列呈南北向。
这种叶片布置的方式，有两个好处：一是中午阳光最为强烈时，可以最大程度地减少阳光直射的面积，减少水分的蒸发；二是有利于吸收早晚斜向阳光，增强光合作用。科学家发现，越是干燥的地方，桂草的生长方向就越准确。
第三组：揭秘“烛台树”。 在这种树的树干上长着一排排细小的针叶，不论是它生长在高山还是平原，沃野还是草原，针叶永远像指南针似的指向南极。
“指南树”为旅游者提供了方便，它可以随时为人们指出方向。当地的孩子们在进入丛林采集或玩耍时，在它的帮助下也不会迷失方向，所以人们非常珍爱这种树，并非常注意保护它。
……4. 教师小结：小小年纪智慧大！
通过学习，你学道了很多知识！为了让更多的同学了解这些有用的、有趣的知识，请大家小组合作，用手抄报的形式展示你们收集到的文字、**资料，然后我们把这贴在学校宣传栏里，让更多的人参观、学习！
5准备稿件制作、展示与交流，挑选优秀作品。
小组合作、代表上台展示。
教师和所有的学生都参与到评价活动中来。
所需学习时间：40分钟
运用“植物指南针”的知识，制作手抄报、***、宣传画报等，广泛宣传。
一、明确任务，分头准备。
1. 各小组利用收集的资料，结合自己小组的汇报，多种形式展示，如：制作手抄报、***、宣传画报等，广泛宣传“植物指南针”的知识。
2分组准备材料和工具。
二、分工合作，制作成果。
方式一：制作**并茂的剪贴报。
方式二：利用**和文字编个故事，制作***册。
方法三：配和老师或家长对植物指南针进行全面介绍。
三、全班交流，展示评选。
1每各小组展示自己的作品：剪报，*陈列，*电脑展览
2. 全班参观、交流，评选出“最佳成果奖”。
谁来解释一下“世外桃源”的含义或举例说明其含义。
比喻理想中的生活安乐而环境优美的世界;另比喻一种空想的脱离现实生活的地方。
1、教师朗读课文，注意订正字音。
缘、远近、异、复、鲜美、落英缤纷、之、初、极、其、豁然开朗、旷、属、阡陌、交通、黄发垂髫、怡然自乐、乃、具、要、咸、云、妻子、邑人、绝境、间隔、是、无论、延、去、不足、道、志、及、诣、遣、欣然、规、寻、问津
1、导学生翻译第一自然段。
2、论本段文字的相关内容。
⑴本段文字主要写了什么?
⑵按下列板书，引导学生背诵。
晋…武…缘…忘…忽…夹…中…芳…落…渔…复…欲…
⑶如此奇异幽雅的环境，假如你来到这里，你回有何感想?你又有何推断呢?
(提示：感想：①有山有水，人杰地灵。②心情舒畅、愉快、惬意。③自己完全置身于另一个世界之中。有一种虽处山外，却身在世外之感。推断：①有人。②那么，这里的人的生活又如何呢?由此而引出第二段的学习。)
3、引导学生翻译第二自然段。
4、理清渔人进入桃花源过程中的地点转移，并按下列板书引导学生背诵本段文字：
5、你能用一句诗句来概括渔人进入桃花源过程的感受吗?
7、桃花源中的人为什么要到这里居住呢?
8、请按“初识??所闻、所感??离开”分层次，并按下列板书引导学生背诵这段文字。
初识 ?? 见…乃…问…具…
↓
所见所感??村…咸…自…率…不…遂…问…乃…无…此…余…皆…
9、探讨：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”你认为桃花源的人为什么叹惋?
⑵陶渊明所处的时代怎样的时代?(魏?时期，战乱年代。所以桃花源中的人为外边世界的**、社会的黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。)
⑶从这里我们可知：作者虚构的这个宁静安乐的环境、美好的风俗、淳朴的人情，是为了寄托作者的那种追求没有剥削、没有压迫的社会的理想。
⑷我们还可以进一步的探讨：陶渊明“不为五斗米而折腰”的人生哲学和隐居田园而过着清贫生活的思想境界。(注：由“此中人”是那些淳朴百姓的化影，他们叹息我的生活不如乡村的美好生活。从而可以推断陶渊明隐居田园的原因。)
所需学习时间：1.5课时
鲁迅是以口头、书面、手抄报纸和**展览等形式介绍的。
一、了解鲁迅
1. 鲁迅是谁？学生谈认识。
教师组织学生回忆刚刚学过的《少年闰土》，谈谈学了这篇课文的收获。
让学生谈谈他们对鲁迅的理解。
2教师从**资源中选取几篇鲁迅的**或相关**对鲁迅做一个简要的介绍。
永远坚定而冷酷的脸，永远深deep而透彻的眼睛，永远大胆而微皱眉的剑。这，便是鲁迅先生！
鲁迅是谁——他就是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿q这些被压迫者的同情者和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。
毛泽东主席曾这样评价鲁迅：鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地人民最可宝贵的性格……鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
三。老师从**资源中选取了几幅鲁迅作品的插图，并简要介绍了作品和人物。
4阐释本研究的分主题：走近鲁迅，了解鲁迅。
二、做好准备
1. 明确**重点。
教师可以从以下几个方面引导学生学习：
① 了解鲁迅的生平。
② 了解鲁迅生活的时代背景。
③ 了解鲁迅在文学史上的地位和影响。
④ 读鲁迅的作品，了解其内容。
2. 做好计划和人员分工。
三。小组合作制作主题**学习卡（如有可能，可与电子版一起使用）。
“鲁迅是谁”**学习卡
三、自主合作，开展活动
1小组合作，确定活动计划。
关于在集团公司开展“挖内潜、强管理、增效益、谋发展”
合理化建议活动的通知
各基层工会、分会：
根据十二届五次职代会精神，为充分发挥干部职工的聪明才智，共谋企业发展大业，集团公司工会决定在全公司范围内开展以“挖内潜、强管理、增效益、谋发展”为主题的合理化建议征集活动。现将有关事项通知如下：
一、指导思想
以十二届五次职代会的精神为指导，以全面完成集团公司年度生产经营管理任务为目标，围绕生产装置长周期安全平稳运行，降低产品成本，提高经济效益，提升安全管理、环保管理等综合管理水平，为 “十二五”开好局、起好步献计献策。
二、活动时间、范围
1．活动时间：2011年全年
2对象范围：集团公司全体干部职工
三、活动方法、步骤
1启动阶段：2011年2月中旬至3月。各基层工会、分会针对本单位的实际情况，制订活动方案，进行广泛宣传和动员，发动和组织本单位干部职工踊跃参与到活动中来。
2收集、整理、评审、实实阶段：2011年4月至2011年10月底。各基层工会、支部要派专人收集、整理职工提出的合理化建议，分类归档。
三。总结评审阶段：2011年11月至12月。公司工会对各基层工会、分会活动开展的情况进行评审、总结和表彰，推荐优秀成果上报省、市总工会或上报省市技术创新成果。
四、活动的组织及具体要求
1本次活动的具体工作由集团公司工会领导，各基层工会和分公司组织参与具体工作。
2．经公司合理化建议评审委员会评审同意实施的合理化建议，如果涉及到各相关单位，各相关单位（公司部门）要确定出如何实施该建议的具体方案，并指定专人负责、限定时间落实。
3．合理化建议专门小组要对本单位提报的建议进行初审把关，各基层工会、分会对有价值的建议要具体指定相关部门落实实施，并要深入基层，具体督促指导实施。
4．在提报建议时应将全部建议人姓名作为共同建议人全部列出，集体形成的建议应由单位作为建议人提报。
5对实施后的建议，有关单位应及时填写意见落实情况反馈表，并对实施后效果明显的建议写出详细的实施报告。
6公司合理化建议评审委员会应积极组织具有推广价值的合理化建议的沟通和推广。
五、表彰奖励
年底依据《合理化建议和技术改进活动实施办法》进行表彰奖励：
1个人提交的奖金必须全额支付给个人；多人提交的提案，由第一人提出奖金分配方案，在全体提案人中进行分配；集体举报的提案，由举报单位提出奖金分配方案。
2．建议上报方将分配到人的明细上报合理化建议评审委员会，合理化建议评审委员会在办公网内公示.
三。对不能计算经济价值或奖励标准不够的合理化建议，公司工会给予精神鼓励或适当的物质奖励。
4．根据建议征集、实施情况，对这次活动中组织较好、建议内容详实并有所创新的基层工会、分会授予“优秀组织奖”，并按建议提报采纳率进行奖励。
5．对积极参与、组织得力的工作人员授予“优秀组织者”荣誉称号，并给予奖励。
附件：1．“挖内潜、强管理、增效益、谋发展”合理化建议登记表
2．“挖内潜、强管理、增效益、谋发展”合理化建议汇总表
3．合理化建议落实情况反馈表
4．合理化建议实施报告
工会二0一一年二月十八日
附件1：
“挖内潜强管理增效益谋发展”合理化建议登记表
注册日期：年月日项目编号
附件2：
附件3：
合理化建议实施情况反馈表
日期： 年月日
附件4：
合理化建议实施报告
日期： 年月日
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