幼儿园游戏对幼儿的认知、社交、情感、运动和语言等各个方面的发展都非常重要。通过游戏，幼儿可以积极主动地学习和成长，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园篮球游戏玩法”，以供参考，欢迎收藏阅读！
1. 小小投篮手：
让孩子们排成一队，在篮球架旁边放一些小小的篮球。每个孩子轮流站在一定距离处，用双手投篮尝试将篮球投进篮筐中。每个孩子会有三次机会，多投进的孩子获胜。
2. 穿越障碍赛：
在场地上放置一些障碍物，如绳子、球拍、座垫等。孩子们需要依次穿越这些障碍物，同时手持篮球，最后将篮球投入篮筐中。时间最短的孩子获胜。
3. 传球游戏：
将孩子们分成两个队伍，站在不同的位置。每个队伍会有一个篮球。首位孩子把篮球传给第二个孩子，第二个传给第三个，以此类推。最后一个孩子将篮球投进篮筐并赢得比赛。
4. 跑桶游戏：
在场地上放置一排桶，每个桶上都有一个号码。每个孩子持一个篮球，从起点开始，依次将篮球投向对应号码的桶中。第一个完成任务的孩子获胜。
5. 篮球猜谜：
老师会问一些关于篮球的问题，孩子们需要准备好答案。每个问题回答正确的孩子都有机会到篮球架旁尝试投篮，任何一个篮球进了都会得到奖励。
6. 扔球猴：
在场地的某个位置放置一个大桶，里面放满了小球。孩子们需要依次站在离桶一定距离处，扔球尽量将球扔进桶里。扔球进桶的孩子可以得到一些小奖励。
7. 大象过河：
孩子们分成两个队伍，每个队伍站在场地的两边，中间有一条“河”（可以用绳子或者毛巾标出）。孩子们需要将篮球传递给对方的队友，传球不能碰到地面。传球成功的队伍获胜。
8. 篮球接力赛：
孩子们分成两个队伍，每个队伍排成一列，首位的孩子手持篮球，从终点开始依次将篮球传递给下一个队友，传球不能掉落在地上。第一个完成任务的队伍获胜。
9. 篮球倒计时：
每个孩子都有机会在篮球架旁投篮，倒计时10秒钟。每投中一个篮球获得积分，最后得分最高的孩子获胜。
10. 篮球队长：
孩子们分成几个小组，每个小组选择一个队长。队长需要带领队友们在场地上完成一系列的篮球动作，如投篮、运球、过人等。评委给出评分，最高分的小组获胜。
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活动目标：
1.尝试用身体的不同部位滚动竹球，练习双膝着地爬着顶球。
2.在游戏中体验玩竹球的乐趣。
活动准备：
竹球(人手一份) 录音磁带 小猫头饰等
活动过程：
一、热身运动
1.小猫们跟着猫妈妈练本领喽!
2.模仿操(音乐)
二、探索竹球的玩法
1.自由探索玩球妈妈真喜欢爱运动的宝宝，!瞧，这是什么(竹球)有多少竹球?(许多)你们想不想玩竹球，妈妈请你们每人拿一个自己喜欢的竹球，想想怎样让竹球滚起来?
幼儿探索玩法。给孩子充分的时间来进行探索竹球玩法。
交流不同的玩法。
妈妈发现宝宝的本领真大，想了许多的办法让竹球滚起来。谁愿意来说说，你想了什么办法让竹球滚起来?(小竹球，滚呀滚，我用小脚把你滚，滚滚滚，滚呀滚，竹球竹球真好玩)还有什么不同的方法。学讲(我是用****来让竹球滚起来)
2.练习爬着顶球
①请幼儿试试用头来顶球。
②妈妈示范。我们把手撑在地上，用头轻轻顶球，小球滚起来了，看看小球在哪里呢?我们爬过去，再用头轻轻顶一下小球，小球又滚了，找找小球在那里?找到了，看看某某小猫的本领大吗?我们一起来试试。
③练习爬着顶球，幼儿练习，从这边滚到那边。
④下面，我们来进行"把球顶进球门"的比赛。看谁先把球顶到"球门"里。
三、放松运动竹球说玩累了，我们让它们休息一下。
宝宝们累不累，我们也来休息一下，玩热了，我们来洗洗澡，配上一点音乐。
抱起小竹球，轻轻送回家。
【活动目标】
1、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。
2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。
【活动准备】皮球。
【活动过程】
一、玩球。
幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。
让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。
二、移球游戏。
师：想一想，一个人怎样给球搬家?
鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。
引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球?请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练习。
采用接力的形式开展游戏活动——胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采用接力赛进行)
结对开展集体游戏——背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。
三、放松活动——玩球。
教师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。
活动分析：幼儿能想出各种各样玩球的方法，在活动中很好的利用了发散性思维。
《老狼老狼几点钟》是小朋友们非常喜欢的传统游戏。第一次玩这个游戏时，老狼没有抓住小兔子，小兔子们又紧张又高兴；第二次玩时，老狼毫不客气地抓住了一只小白兔，小白兔吓得哭了起来。兔妈妈一看大事不好，急忙冲过去，把小兔子从老狼的手中救了出来，小兔子这才破涕为笑。
听过《小兔乖乖》的故事后，我和孩子们玩这个游戏时又增加了新的内容。当老狼说“天黑了”时，小兔子们急忙跳回自己的家，很多孩子一边蹲下一边自言自语：我们把门关得紧紧的，不让老狼进来。“老狼”灵机一动，唱起了歌：小兔子乖乖，把门开开，快点儿开开， 我要进来。聪明的小兔子唱道：不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。“老狼”说：我就是你们的妈妈呀，快开门，让我进来。小兔子说：那你把尾巴伸进来，让我们看看。“老狼”把尾巴伸进门缝，小兔子急忙把门用力一关，“老狼”疼得叫了起来，急急忙忙地逃走了。小兔子一阵欢呼，欢笑着跑了出来。
从此以后，我们在玩这个游戏时，总是变换着不同的情境，演绎着不同的故事。有时候，“老狼”来到小兔子家门口，会粗声大气地说：快开门，小兔子，我是你爸爸的朋友。小兔子就回答：不开，不开，爸爸妈妈不在家，我们不能给你开门。有时候，“老狼”会扮出很温柔的样子，轻轻地敲门说：兔宝宝，快开门吧，叔叔带你们去吃麦当劳。小兔子还是很坚决地回答：不开，不开，我们不想跟你去麦当劳。每当小兔子们识破了“老狼”的诡计，“老狼”垂头丧气地走开了的时侯，孩子们总是情不自禁地发出阵阵欢呼声。你看，传统的游戏也可以焕发新的光彩呀！
听过《小兔子乖乖》的小故事后，我与小孩们玩这一个游戏时又增添了新的内容。当老狼讲“天黑了”时，兔子们赶紧跳回自个儿的家，许多小孩一边蹲下一边喃喃自语：我们把门关得牢牢的，不让老狼进来。“老狼”灵机一动，唱起了歌：兔子乖乖，把门开开，快点儿开开，我要进来。机灵的兔子唱道：不开还是不开我不开，母亲没回来，谁来也不开。“老狼”讲：我即是你们的母亲呀，快开门，叫我进来。兔子讲：那你把尾巴伸进来，叫我们瞅瞅。“老狼”把尾巴伸进门缝，兔子赶紧把门使劲一关，“老狼”疼得叫了起来，急匆匆地逃跑啦。兔子一阵欢庆，欢笑着跑了出来。
自此之后，我们在玩这一个游戏时，常常变换着不一样的场景，演绎着不一样的小故事。有时，“老狼”到兔子家门跟前，会粗声大气地讲：快开门，兔子，我是你爸爸爸的伙伴。兔子就答道：不开，不开，大人没有在家，我们不可以给你开门。有时，“老狼”会扮出非常温柔的模样，悄悄地敲门讲：兔孩子，快开门吧，叔叔带你们去吃麦当劳。兔子還是非常坚绝地答道：不开，不开，我们不愿同你去麦当劳。每次兔子们识破了“老狼”的诡计，“老狼”无精打采地走开了时，小孩们常常控制不住地发出阵阵欢庆声。你看，传统的游戏也可焕发新的光彩呀！
活动目标：
1、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。
2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。
3、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
皮球。
活动过程：
一、 玩球。
幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。
让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。
二、移球游戏。
教师：想一想，一个人怎样给球搬家?
鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。
引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球?请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练习。
采用接力的形式开展游戏活动---胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。(可采用接力赛进行)
结对开展集体游戏----背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。
三、放松活动——玩球。
教师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。
活动分析：幼儿能想出各种各样玩球的方法，在活动中很好的利用了发散性思维。
1．引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2．积极参与探索活动，萌发求知欲望，
二．活动准备：
1、每张桌子上的筐内有小陀螺
2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺；
2号盒中转动盘不同的小陀螺；
3号盒中轴不同的小陀螺。
三．活动过程
（一）导入主题：
师：小朋友,你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？
（二）操作探索1
1．①今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。
②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。
③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？
④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？
⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。
2．①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。
②教师巡回指导
③交流反馈。
④验证。
⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。
3．①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。
②教师巡回指导
③交流反馈。
④验证。
⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。
（三）操作探索2
1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。
2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？
3、幼儿比赛、验证。
4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。
（四）结束：进一步探索、设疑。
小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？
如何基于幼儿的经验创新民间体育游戏的玩法，使幼儿越玩越爱玩、越玩越会玩呢?我们对此进行了尝试。
一、改变游戏的基本动作，创新玩法
玩民间体育游戏常常能练习某一基本动作技能，如"斗鸡"主要练习单脚跳，"丢手绢"主要练习追逐跑，"老鹰捉小鸡"主要练习躲闪走和跑，等等。在开展游戏时，教师可以基于游戏的玩法、幼儿的经验，尝试改变游戏的基本动作，以此拓展游戏玩法。下面以游戏"揪尾巴"为例加以阐述。
1．原有游戏的基本动作分析
"揪尾巴"原有的玩法是两个幼儿面对面站着，左右移动、互相躲闪着去揪对方的"尾巴"，主要发展灵敏性。但幼儿由于左右移动、躲闪的能力及身体的灵敏性还不够好，不易掌握这样的玩法。基于此，教师尝试改变游戏的基本动作，让幼儿基于原有经验、原有发展水平开展游戏。
2．创新玩游戏片段
片段一：揪尾巴
情景描述：
教师交代游戏玩法："今天，我们要玩揪'尾巴'的游戏。我们用毛线绳当尾巴，请你们将毛线绳对折塞进后背裤腰里。哨声一响，你们就去揪别人的'尾巴'，同时要保护好自己的'尾巴'。哨声第二次响起时暂停游戏。"
游戏结束后，教师请没有被别人揪掉"尾巴"、却揪了别人"尾巴"的思思说说自己的经验。她说："我看到有人背朝着我，便去追赶他，等快要赶上了，便加快速度追上他，一把揪下他的'尾巴'。别人要揪我的'尾巴'时，我就快跑，不让他追上我。"教师肯定道："看来要揪到别人的'尾巴'，一定要跑得快。"第二次游戏时，幼儿跑步的速度明显加快，躲闪能力明显提高。
分析：
游戏前，教师并没有说明"揪尾巴"游戏的身体活动方式，只是告诉幼儿游戏规则。游戏中，幼儿听到哨声后马上四散追逐揪同伴的"尾巴"。可见，幼儿能基于自己的经验选择适宜自己发展水平的运动方式。
片段二：揪兔子尾巴
情景描述：
幼儿在揪"尾巴"的过程中提出："老师，能不能变成像小兔一样的短尾巴?"教师问："为什么要变呢?"幼儿说："兔子尾巴短，不容易被揪掉。"教师说："这个想法挺好的。怎么变呢?''幼儿说："把绳子对折再对折，尾巴就变短了。"教师又问："小兔是怎样运动的?"幼儿纷纷用"剪刀手"当小兔耳朵，双脚并拢跳。教师说："你们的手都变成小兔的耳朵了，那用什么揪尾巴呢?"经教师提示，幼儿说："小兔有四条腿，我们的手可以变成前腿，手撑地跳跃。"后来又有人提出，可以戴上兔子头饰，双脚并拢跳去揪同伴的"尾巴"。
分析：
幼儿自然地将尾巴与动物的运动方式联系起来。教师接纳幼儿的想法，并引导幼儿分析如果将兔子的角色引入游戏，他们的身体活动方式将从跑转变成手脚撑地跳跃或双脚并拢跳。一旦游戏的基本动作发生变化，玩法就会发生变化，锻炼价值也就会发生变化。因此，游戏中教师要注意捕捉幼儿的想法并进行价值判断，促使幼儿不断生成既反映幼儿经验又富有教育价值的玩法。
片段三：揪鳄鱼尾巴
情景描述：
后来，幼儿在游戏中又生成了揪小狗、揪小马尾巴的游戏。于是，教师问："森林里还有什么动物有尾巴呢?"幼儿纷纷说有鳄鱼、老虎、大象、松鼠等。教师说："那我们今天就来玩在森林里揪尾巴的游戏。"幼儿欢呼起来。教师与幼儿讨论用什么布置森林，幼儿说可以在场地上四散摆放凳子，把凳子当作森林中的树木。场地布置好后，教师问："你最想扮演森林里的什么动物?"丫丫说："我想扮演鳄鱼。"其他幼儿表示赞同。哨声一响，"鳄鱼"们迅速匍匐前行，他们为了躲避"树木"改变爬行的方向，同时注意观察同伴的"尾巴"，力争揪到"尾巴"。后来，幼儿感到学鳄鱼匍匐移动速度慢，不容易揪到同伴的"尾巴"，又想学手脚撑地移动速度快的老虎等等。
分析：
教师对幼儿前期的玩法进行价值判断，根据游戏的发展需要进行了适当预设。在"森林"中揪"尾巴"是一种有障碍的运动，能进一步发展幼儿的躲闪能力及灵敏性，让游戏更富有教育价值。3．创新玩游戏的经验
该游戏能生成系列玩法，与教师基于幼儿经验进行引导有关。教师没有示范游戏的基本动作，而是顺应幼儿有关动物尾巴和动物行走方式的经验，让幼儿自主决定游戏中的基本动作。幼儿在游戏情境中发现问题、产生想法，教师则进行价值判断，将幼儿的想法纳入游戏并加以引导，既创新了玩法，又让游戏更具教育价值。
二、改变游戏的场景设置与游戏规则，创新玩法
在体育游戏中，不同的场景设置能产生不同的运动路线，不同的游戏规则能产生不同的玩法。教师可尝试通过改变场景设置与游戏规则，不断创新玩法。下面以游戏"抢椅子"为例加以阐述。
1．原有游戏的场景设置与游戏规则分析
该游戏的玩法是：将椅子摆成一圈，幼儿听音乐围着椅子按顺时针方向跑。音乐停止时设法抢到椅子坐下，未抢到椅子者被淘汰。因此，该游戏具有排他性，只有小部分幼儿有机会参与游戏的全过程。
教师尝试引导幼儿改编游戏的淘汰规则与椅子的摆放方式，创新玩法，让每个幼儿自始至终都有机会参与游戏。
2．创新玩游戏片段
片段一：抢椅子游戏真的不好玩吗
情景描述：
教师说："今天我们来玩抢椅子游戏。"幼儿纷纷说不好玩。教师问为什么，幼儿说："没有抢到椅子的人就要被淘汰，只看别人玩没意思。"教师说："那我们今天就玩不淘汰的抢椅子游戏。"幼儿马上兴奋起来。教师问："以前玩的时候为什么有人被淘汰?，"幼儿说："有一个人没有椅子坐。"教师问："那如果我们今天玩不淘汰的游戏，要多少张椅子?"幼儿说每个人都要一张椅子。教师马上建议孩子摆好场地。于是，幼儿将一张张椅子背朝里紧挨着摆成了圆形。教师又问："有什么办法知道谁赢谁输呢?"幼儿说："谁最慢坐下谁就输。"教师问："你们觉得数到几结束就算输?"幼儿说："数到5。"
游戏开始，幼儿听鼓声顺时针走和跑，鼓声快时幼儿绕着椅子跑，鼓声慢时幼儿绕着椅子走。鼓声停，教师开始数数，幼儿马上抢椅子坐。教师数到5，没有坐在椅子上的幼儿为输者，但不淘汰出局。游戏结束，教师问幼儿有没有遇到问题。星星说："跑步时很拥挤，不好跑。"教师问："那可以怎样解决?"玲玲说："把椅子分开些摆。"教师说："这个建议很好，把椅子往外搬，圆圈就会更大。"
新一轮游戏开始了，鼓声快时，幼儿能撒开腿跑步，鼓声慢时，幼儿走着也不拥挤。玩了两次，教师观察到能力弱的那几个幼儿总来不及坐下。游戏间歇时，教师提议改变摆放椅子的方式，大部分椅子背朝里，另几张椅子背朝外，然后输者、赢者分开，输的人在椅子内圈抢坐椅子，赢的人在椅子外圈抢坐椅子。在这次游戏中，能力弱的那几个幼儿也能顺利地在数到5之前坐到椅子上了。游戏结束，教师问："这样好玩吗?为什么好玩?"星星说："不会被淘汰了。"畅畅说："很激烈，要跑得很快，不然来不及坐到椅子上。"丝丝说："抢椅子时还要看哪里的椅子没有人坐，要赶紧跑过去，很惊险的。"教师说："今天我们把玩法和摆椅子的方法变一变，游戏就很有趣了。其实，这个游戏还可以变出新的玩法。怎么变呢?你们想想，我们明天继续玩。"
分析：
教师通过与幼儿谈话，了解到幼儿不想参与游戏的缘由，然后与幼儿一起修订游戏的玩法和规则。教师在游戏中还观察到能力弱的幼儿来不及抢椅子，便提议幼儿变换椅子的摆放方式，建议能力弱的幼儿在内圈跑，以便他们也能迅速抢到椅子。而这些改变都是基于教师理解幼儿的游戏需求。因此，在游戏中，教师可根据幼儿的表现对游戏的玩法、规则、场景进行适当的改变，让游戏更适合幼儿。
片段二：把椅子摆成四排
情景描述：
教师说："今天，咱们继续玩抢椅子游戏。以前我们将椅子摆成一个圈，今天我们把椅子摆成4排玩玩看。"幼儿迅速将椅子摆成了4排。教师问："你们觉得这样可以玩抢椅子游戏吗?怎么玩?"丝丝说："我们可以在椅子间穿来穿去地走、跑，鼓声一停，我们马上去抢椅子。"丝丝的提议得到了大家的认可。
分析：
幼儿潜意识中认为玩抢椅子游戏时只能把椅子摆成圆圈。为改变幼儿的思维定势，教师提议将椅子摆成4排。由于幼儿年龄小，缺乏变通设置运动场景的经验，因此教师可通过适当的预设，拓展幼儿的思路，丰富幼儿的经验。
片段三：椅子变成一横排了
情景描述：
幼儿把椅子摆成4排玩了两天后，教师启发道："还可以怎样摆椅子玩?"晨晨说："摆成一排，大家从远处一起跑过来抢，先坐下的人赢，最后坐下的人输。"大家同意按他的想法进行新的游戏。游戏开始前，幼儿自觉地站在起跑线上，哨声一响拔腿就跑，跑到椅子前急停，马上找椅子坐下。玩了几次后，欢欢提议："能不能给有的椅子挂上圈，挂上圈的椅子不能坐。"教师说："可以呀，你们自己决定要挂几个圈。"幼儿商量剩6张椅子不挂圈，也就是说14个幼儿只能坐6张椅子。教师说："能坐的椅子只剩下6张了，你们要想办法全都坐下。能做到吗?"幼儿："能!"游戏中，幼儿多人坐一张椅子，体验到了成功合作的喜悦。
分析：
幼儿想出把椅子摆成一横排，是基于前期把椅子摆成4排的经验。把椅子摆成一排的玩法将抢椅子与快跑有机结合，能发展幼儿的快速移动能力与灵敏性。幼儿看圈抢椅子的玩法，则淡化了竞争性，引发了合作需要。
片段四：只剩两把椅子了
情景描述：
看到幼儿之间合作得比较好，教师提议道："能不能只用两张椅子?"有的幼儿说能，有的幼儿说不能。教师不置可否，说："咱们试试吧。"第一次游戏，左边的那张椅子上成功坐下了7人，另一张椅子上因为有个幼儿坐歪而没有成功。教师引导没有成功的幼儿观察成功的幼儿，领会了要领，第二次抢椅子时全体幼儿都成功坐下了。这时，教师提出："男孩和女孩PK，男孩坐一张椅子，女孩坐一张椅子，能成功坐下的都获胜。"这对女孩是一个挑战，因为女孩有9个，男孩只有5个。但是，善于合作的女孩也成功了。
分析：
教师提出用两张椅子玩游戏，是基于幼儿前期有多人共同坐一张椅子的经验。教师的引导丰富了幼儿玩抢椅子游戏的经验，让幼儿体验到了竞争与合作的运动精神。因此，教师在幼儿游戏中可观察、分析幼儿的情绪情感与发展水平，进行适当的引导，以拓展幼儿的游戏经验。
3．创新玩游戏的经验
该游戏能生成系列玩法，与教师动态地引导幼儿改变运动场景与游戏规则有关。首先，运动场景的设置从最初把椅子摆成圆形，发展到排成四横排、一横排，再发展到把两张椅子背靠背摆放。椅子的不同摆放方式引发了一个个新的玩法，运动路线也从沿圆圈走、跑，到四散走、跑再到直线快跑。其次，游戏规则从最初的输者淘汰演变成在规定时间内抢椅子，从一人坐一张椅子演变为多人坐一张椅子，再演变到男孩坐一张椅子、女孩坐一张椅子，幼儿经历了从竞争到合作的过程。在这一系列游戏中，幼儿始终情绪高昂，体验到了成功感与满足感。
中班游戏好玩的纸球教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，学会与同伴之间共同进行合作，分享游戏中的快乐，孩子通过“跑”，锻炼手脚的平衡及力度，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看好玩的纸球教案吧。
设计背景
玩是孩子的天性，孩子们在玩的时候，往往会比较自私，再加上现在的孩子缺乏合作意识，通过《好玩的纸球》游戏活动，增强孩子之间的合作与默契，从而使孩子懂得只有团结合作，生活才会更加的快乐！
活动目标
1. 通过游戏，学会与同伴之间共同进行合作，分享游戏中的快乐。
2. 孩子通过“跑”，锻炼手脚的平衡及力度。
3. 锻炼幼儿之间的默契。
4. 使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点
1. 游戏中的合作。
2. 游戏的默契及平衡度。
活动准备
1纸球；2.篮子3.起跑线。
活动过程
一.准备活动：
1. 集体排4排，通过《队长出击》报人数。
2. 预备活动：手.脚.关节转。
二.游戏：
1. 教师进行趣味游戏讲解。
2. 教师示范游戏：运球（场地两边分别放数量相等的纸球，两幼儿站场地一边共拿一张报纸，将1个纸球放在报纸中间，然后两个面对面各抓报纸两角同时听到“开始运球”口令时立刻向场地另一边跑，到达后，放下报纸，更换篮子里的另一纸球后再往回运。哪一组最快回到起跑线则为赢！
3. 投球：在场地划分4个投掷区，每个区中夹放2张报纸，4组幼儿站在离报纸的3米距离投掷纸球到报纸上，轮流完毕游戏结束。
4. 结束部分：
集合，队长报数,幼儿复习《参加马戏团表演》手指操，教师进行活动总结。
教学反思
本次活动利用了孩子喜欢游戏，积极参与游戏的天性，设计了两个游戏活动，通过游戏，让孩子学会等待，学会合作，学会分享快乐，并锻炼孩子跑的能力及手的平衡度。孩子们玩得还开心！活动开展得还是蛮成功的。但是如果让我再重新让本次活动，我会只选一个游戏活动，通过不同的玩法，让孩子真正得学会与同伴之间的合作！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园篮球游戏玩法》一文，希望能解决您找不到幼儿园游戏时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园篮球游戏玩法专题，希望您能喜欢！
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