作品的读后感哪些方面是让你印象深刻的呢？阅读作品后，心中被触动，从心底鼓起了勇气。 以文字记录内心所得所感，本文的核心内容是与“班主任管理读后感”有关的话题。
班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。班主任应当善于发现，考查和配备班干部，使用班干部，发挥班干部的主动性和创造性；善于在班务活动中培养和锻炼干部，这是组织和培养班集体技能的重要构成部分。还要通过班级活动，让每个同学都有机会为集体服务，即培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，从而加强班集体的凝聚力、向心力，加快班级的整体发展，提高教育教学质量。在我班，我就提拔了三个小班长，每组一名学习委员，每桌一个学习、纪律、卫生负责人，一个月一改选，成为领导者的孩子各有不同的奖励，或者是加星、或者是加小红花，这样一个严密的体系，相信孩子们一定会个个奋勇向前。班级的每一块窗台，每一块玻璃都有专人管理，这样责任落实到人头。对于班级事务负责人的人选，不一定是任人唯贤，可以是为不贤。又一次我就选啦一个上课让总搞小动作的孩子当学习大班长，只要他一动，我就提示他，大家在看着他呢，他是领导者，果然，他一想到自己所处的位置就有忍耐不动了。相信时间一长他好动的小毛病就改过来了。
2010年，我是一名有18年以上工作经验的班主任。管理班级自觉得心应手，颇受领导及同事赞赏。自从读了海富老师主编的《班主任班级管理的艺术》。
不读则以，一读惊出一身冷汗：近十多年的班主任经历，学的只不过是处理事务的一些简单甚至是武断的方法，何谈班级管理艺术？于是我利用业余时间细“嚼”此书，颇有心得。
一、它是我班主任工作涵养的“营养剂”
做班主任近十年以来，我习惯了按部就班，班级管理的设计没有更深的层次，也曾苦苦寻觅，但在“老班主任”的桂冠之下，难有成就，老一套的班级管理经验显然无法再“施展法力”。在第一次读了这本书之后，我的想法突然变得清晰起来：班级管理是一个系统工程，陆老师精心设计了这个项目。
从班级制度，班主任人格再到班级文化建设的内容到策略、途径和方法，再到班主任的作用，其内容可谓之班级管理之大全。可以从中体会出育人之路。读完这本书，我学会了从中吸取教训。
依葫芦画瓢，对班级管理进行了系统全面的设计，开始了新的尝试在物质文化层面、精神文化层面大胆“借用”并结合实际有所创新。两个多月的时间，学生面貌发生明显变化，出现了喜人的现象：课堂气氛十分活跃，遵守纪律奋发向上的学生人数增多了，班级量化成绩也提高了，在竞争对手如云的情况，作为高年级的“弱势群体”，我班在刚开学第一学期就得到两次月文明班级的称号。
这本书，是我多年班主任工作涵养的营养剂，它改变了我以往工作按部就班但却身心疲惫的死板工作模式，使我的班主任管理工作开始走向系统化、艺术化。
二、它是塑造我班主任风格的“清新剂”
在班级管理取得明显进展的同时，我也遇到了很多问题。在现实生活中，我所面对的教育对象不是陆老师书中罗列的教育对象，经常在工作中会出现“本法不适用”的现象，因此照搬照抄只能是暂时的。教无定法，教必有法，难道陆老师书中记录的只是他的工作方法吗？
“当然不是”，它的本质是陆老师对教育事业的敬业精神，对学生无私的爱，对教育艺术的追求。偶有闲暇，我便细细品味此书，慢慢地我从中品出了我在工作态度、工作艺术追求上与优秀班主任的差距。在以后的时间里我便深入学生学习、生活，掌握学生思想动态，主动查找我在工作方面存在的问题，改变了工作态度和方法，继而班级产生明显变化。
每每听到学生们说“我们班……”时，我知道我与他们已融为一个整体。
三、它是我通向班级管理艺术的“天梯”
作为一名教育工作者，“死读书，读死书”是大忌。学有所用，学会创新才是读书的本质，我们的心灵和人格才能真正得到升华。读完这本书，我这学期做了一个大胆的班级管理改革试验。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特变强烈。” 他强调学生的表现欲望与求知欲望，这种欲望是他们成长进步的源头和原始动力。而当遭遇挫折处于逆境之中时，往往会迷惘、沮丧，有的不求上进，逐渐沦落为“学困生”或边缘生。
那么如何获得持续的动力呢？在做班主任工作中，我尝试运用了“管理学生”上升为“学生自我管理”的方法，实验获得初步成功。这种教育效果是长期的。它突破了时间和地域的限制。
（一）强化学生“自我管理”的观念意识
读完这本书，我的班主任管理理念升华到另一个境界：在班级管理方面，注重激发学生的自我教育和自我管理潜能。本学期，我首先在班级中提出“慎独”从“七个一样”开始，即:
有人看见和没人看见一样，有人管理和无人管理一样，有人检查和无人检查一样，老师和不在一样，有人监督和无人监督一样，校内和校外一样，在家和在校一样。其次我对班级管理层次和制度做了重大改革：增设了“值日班长”一职，处理班级事务以“值日班长”为首的班委决定。
我把发号施令的角色变成了班级管理主流思想的领导者。通过思想体制改革，调动了学生的学习积极性。作为班主任，我不必每天督促。
（2） 让学生成为生活和实践的主人
面对21世纪东西方文化的融合，科学精神与人文精神的统一。我在想：新世纪的班主任应该培养什么样的人？
我得出的结论是：培养学生热爱生命、热爱自然、热爱社会的身后情感，促进学生的自我完善，是他们真正成为学习、生活、实践的主人。我的具体做法是：
首先，从小处做起，让学生成为班级管理的主人。以班级接力日记的形式，让每个学生畅所欲言，增强班主人意识；实行班干部周制，给学生展示自我的机会，提高学生当好班主人的能力。
二是从活动的角度，让学生在活动中成长。长期的班主任工作告诉我：“一百次空洞的说教，不如一次有意义的活动。
”因此，我坚持从不同形式的活动入手，提高学生的实践能力。在我看来，特别是对于高职学生来说，学习活动不仅指课堂教学，还包括一些竞赛活动。比如，征文、科技小生产、文化体育活动也是素质教育不可缺少的组成部分；我也非常重视主题教育活动，例如：
在“我为祖国添光彩”等主题教育活动中我的角色是策划者、参与者、学习者，学生则是地地道道的实践者，活动的主人。活动中我把握教育性、主体性、整体性、系统性几个原则，让学生在真是、自然的活动中体验生活实践，发挥他们的主体作用，积极参与设计、深入过程、评价结果，达到学生能全方位发展与完善的目的。
管理不仅是一门技术，更是一门艺术。而作为21世纪的班主任是发挥教育功能的主要承当者，管理学生并不是最好的做法，学生持续进步的原始动力是自我管理。一个优秀的班主任应该善于引导学生从成功走向成功。
通过阅读《班主任班级管理的艺术》这本书。我受益匪浅。它不仅改变了我以往一成不变的工作模式，而且重新树立了我与时俱进的管理风格，从而将影响我的一生进而影响我教的学生的一生。
这本书是一本营养品，给班主任的管理注入了新的活力；空气清新剂，消除了我过去工作中的杂草，树立了新的管理风格；它是天梯，是我对管理工作的不断继承、探索、创新和升华。
对于班主任来说，班级管理中的每一件事都不是小事。这可能会影响你对整个班级的管理。班主任只会尽量处理每一件小事，做小事，做小事。以使班级管理工作达到您想要的效果。
在学期开始的时候，我会确定自己的学科方向，专注于班主任的管理。我记得班主任在他的文章中写道：“班主任的工作是一种艺术教育工作。
它可以被描述为“大事”，有必要在细节上努力。在教师工作中，班主任的言行都是细枝末节。管理的效果在很大程度上取决于对教育细节的把握和教育细节的智慧。
“看完之后，我没有深深的感受。我带着感情去了图书馆，借了赵国忠老师写的《班主任最关键的管理细节》。
这本书介绍了作者在班主任详细管理方面的经验，并阐述了他们对班主任管理的追求。阅读介绍书中经验的文字似乎从他们那里获取了大量的营养。接下来，我将结合两年的班主任工作经验和读这本书的心情，谈谈对班主任管理细节的理解。
首先，要注重培训，完善自身细节
马卡连科说：“教师应该自己接受教育。因此，作为一名班主任，你必须不断保护自己，提高自我意识。
你必须坚持细节，改革自己。拥有班主任的素质和个性。这样，才能用学生的智慧和爱心完成伟大的教育工作。
第二，看微观智力，从细节上了解学生
古人说：'读人要微。 '从细微差别看人们要理解。
作为班主任，要使班级工作正常，必须注意仔细观察每个学生的行为，并给每个学生，特别是落后的学生，给予足够的关心和照顾。为了能够看到和理解，我们可以利用这种情况来有效地管理班级。
三，言行一致，教学生细节
伟大的教育家陶行知曾经说过：“教人们自学。 “老师很重视老师自己的体重。
“班主任确实以他的个性魅力教育和影响学生。他的形象不仅是一本没有文字的书，更是一种没有文字的教学。因此，班主任应更加注重个人的外在形象、谈话和表现，在与学生的正常交往中影响和教育学生。
细节是一粒沙子，反映世界，它是一种手段，完美是结果。我们的教育必须从小时候开始，在细节上更加努力，坚持不懈，坚持不懈，使我们成为优秀的班主任，使我们能够培养出高素质，全方位的发展人才。
读完《班主任的细节管理》这篇文章，我的脑海中出现了这样一句话：天下大事必做于细，天下难事必做于易。是的，《班主任细节管理》要告诉我们的就是要做好班级管理的每一个细节问题。作为一个班级的领导者和组织者，要想造就一个好的班集体，必须从细节抓起，下面我来谈一些自己在班级管理中关于班级卫生管理方面的一点做法。
我们都知道，一个班级的卫生是最让老师头疼的。现在的孩子大多娇生惯养，在家基本都是倒了油瓶也不扶的小皇帝。为了让学生尽快能独挡一面，从低年级开始，我先给学生亲自示范怎样拿笤帚扫地、用拖把拖地、摆放卫生工具等。再选学得快的学生作为榜样表扬鼓励，让孩子慢慢学会打扫卫生。在打扫中为了不出现窝工的现象，我又把教室和卫生区的卫生细化成若干小块，扫地、排桌子、拖地、擦黑板送垃圾等，每人负责一块，每天定时打扫好。卫生工具的摆放也有固定的位置，比如：笤帚要挂在墙上的钉子上，拖把要控干放在墙角，垃圾桶必须整齐的放在笤帚下方的空地上每组设卫生组长专门负责检查卫生的打扫和卫生工具的摆放，做得好的进行奖励，反之则会得到相应的处罚。几个学期下来，我就从焦头烂额的卫生工作中解放了出来，做起了甩手掌柜。
细节决定成败，作为一名小学班主任，更要从细枝末节入手，从那些容易被我们遗忘的角落入手，从大处着眼，小处着手，做一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的成功班主任。
班主任管理读后感（一）读完《班主任的细节管理》这篇文章，我的脑海中出现了这样一句话：天下大事必做于细，天下难事必做于易。是的，《班主任细节管理》要告诉我们的就是要做好班级管理的每一个细节问题。
作为一个班级的领导者和组织者，要想造就一个好的班集体，必须从细节抓起，下面我来谈一些自己在班级管理中关于班级卫生管理方面的一点做法。我们都知道，一个班级的卫生是最让老师头疼的。现在的孩子大多娇生惯养，在家基本都是“倒了油瓶也不扶”的小皇帝。
为了让学生尽快独立站立，从小学一年级开始，我首先向学生演示了如何用扫帚扫地、用拖把拖地、摆放卫生用具等。再选学得快的学生作为榜样表扬鼓励，让孩子慢慢学会打扫卫生。在打扫中为了不出现窝工的现象，我又把教室和卫生区的卫生细化成若干小块，扫地、排桌子、拖地、擦黑板送垃圾等，每人负责一块，每天定时打扫好。
卫生工具的摆放也有固定的位置，比如：笤帚要挂在墙上的钉子上，拖把要控干放在墙角，垃圾桶必须整齐的放在笤帚下方的空地上……每组设卫生组长专门负责检查卫生的打扫和卫生工具的摆放，做得好的进行奖励，反之则会得到相应的处罚。几个学期下来，我就从焦头烂额的卫生工作中解放了出来，做起了“甩手掌柜”。
细节决定成败，作为一名小学班主任，更要从细枝末节入手，从那些容易被我们遗忘的角落入手，从大处着眼，小处着手，做一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的成功班主任。班主任管理读后感（二）“麻雀虽小，五脏俱全。”做好班级的管理是班主任工作的重中之重。
作为班主任我一直觉得我在管理上有很多欠缺，但是我从中得知了“责任有多大，能力就有多大”这句话。作为一个不服输的人，我想把班级管理得更好就利用假期这个难得的时间来为自己充充电，争取在下学期把班级管理得更好。在学校借了这本《班主任班级管理的艺术》来看。
班级管理也是一门艺术。刚开始看的时候很后悔，这书一点儿都不符合我们的班级，就不想看了。可是不看不行，多浪费，我还这么重的把它带了回来，就将就着看吧。
很多都适合中学生，可是我想，如果这本书就算是写我教的这个年级也不可能特别适合啊，那就有用的吸收吧，看过多少还有点儿收获，不看一点儿收获都没有。在教育学生这块儿我特别注意，我特提倡“身教重于言教”孩子的模仿能力特强，再加上现在孩子的心理较成熟，已经学会了“狡辩”因此我在平常中很注重学生的生活教育。通过读这本书我知道了在以后的管理中要尽量做到“民主”不能总以孩子的年龄小为借口，要让学生知道自己是这个班级体的一员，他有说话的权利，他有发表看法的权利。
也让学生学会承担责任，他是家庭的一员，他有责任保护家庭。车尔尼雪夫斯基“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人。”当然要求学生这样做的时候我们更应该做好这个示范。
班主任的品格对学生的心灵有着潜移默化的影响，学生往往会把教师的品德和举动奉为塑造自己灵魂的“本”。读完这篇文章后，提醒自己今后要多注意自己的言行举止。“教师本人是学校里最重要的表率，最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。
()夸美纽斯指出”教师的职务是用自己的榜样教育学生。“班主任老师也要用人格魅力征服学生。首先我要尊重学生，用尊重赢得尊敬。
十岁左右孩子的心理有点叛逆。如果你用坏话来刺激学生，就会适得其反。因此要尊重每一个孩子幼小的心灵，不要让自己的教育成了”反作用“。”尊重他人，就是善待自己“班主任对班级的学生也要细中有细。
不仅是学生的智慧学习，更重要的是学生的心灵。在下学期的工作中更要善于观察。”教师的世界观，他的品行、他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生，所以一个教师必须时刻检点自己，他应该感到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何一个人也没有受着这样严格的监督，孩子们的几十双眼睛都盯着他，须知天地间再也没有什么东西，能比孩子们的眼睛更加精细，更加敏捷。
“加里宁语。班主任管理读后感（三）班主任作为班级管理的直接参与者，他的文化修养、工作方法和生活***将”潜移默化“的影响到每一个学生的发展，对班级管理工作的成败起着重要作用。寒假读了本书，感触颇多，总结了一下：
1、 班主任的人格形象具有一定的引导作用。作为班主任，我们应该时刻注意自己的言行举止。外貌形象和语言形象是直接影响学生身心发展的重要因素。平日里很少注意自己的穿着，认为天天面对的就是一群孩子而已，看了书才知道教师的穿着打扮也很有学问，以后真得要好好研究研究！班主任的语言艺术，是和学生交往和沟通的一座桥梁，它包括文明礼貌的言行、幽默风趣的谈吐、博学多才的见识、发号施令的语气和推心置腹的谈心等，这些无一不在学生的心目中产生一种形象，带来一种影响，这是一门艺术。
二、班主任的言教与身教在班主任工作中，常说要做到三勤：眼勤、嘴勤、手勤，可眼勤、嘴勤有时不如自己的手勤。要求学生做什么，首先自己要做到！
3、 班主任要想走进学生的心灵，交流心的，就有可能了解美好的内心世界，进一步调整自己的教育步骤和手段。”中国移动“有一句广告语”用心沟通“，是啊，商家和顾客之间需要用心沟通，班主任与学生之间更要用心去沟通，用真情去感悟，相信”精诚所至，金石为开“。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“。
我要更加努力！
20xx-2019学年第一学期生物教研组工作计划
指导思想以新一轮课程改革为出发点，更新教育观念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教与学，提高课堂教学效率，促进学校内涵发展。同时，在新课程理念的指导下，在全面实施新课程的过程中，要加强教学研究与改革，深化教学方法与学习研究。
要正确处理改革与发展、创新与质量的关系，按照新课程理念积极探索自由教学法和自主化学。主要工作
1、 在教研组建设方面：1。深入学习理论，积极实施课程改革实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学***学实践。
充分发挥教研组的作用，把先进的理念学习和学习实践有机结合起来，以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提高。2、强化教学过程管理，转变学生的学***，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（1）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（2）上课关。
（3）作业关。首先，要控制学生作业量，本着减轻学生负担的精神，努力做好作业批改工作。（4）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（5）质量关。三。加强教研组的凝聚力，培养组内教师的团结协作精神，做好新教师的教学工作。
二、常规教学方面：1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。
特别是要注重一年级新教材的教研活动。2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,**疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。5、 进一步开发完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。坚持团结、沟通、研究、探索、实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色完成各项任务。
校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四2王志忠生物圈10月137五4赵夕珍动物的行为12月114五4赵夕珍生态系统的调节12月2818四4朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-920xx下学期生物教研组工作计划范文20xx年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20xx年化学生物教研组计划20xx年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划
20xx-2019高中英语教研组第二学期工作计划
xx—xx学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学***究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，密切关注新课程实施过程中存在的问题，寻找解决办法和途径。
要加强课研项目建设，积极支持和开展校本科研，提高教学科研质量，提高教师科研水平和科研能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二．主要工作及活动：
1．加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学***台和机会。2。加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真学习教材的基础上，注重课堂、作业、指导、评价等环节，切实提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学***和学***。3．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学**，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。三．具体安排：二月份：
制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。三月份：1、组织理论学习。
2、高一英语教学研讨活动。3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份：
1、组织好高三英语口语测试。2、高三英语复***会。五月份：
1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。2、协助开展好我校的区级公开课。六月份：
1、组织好高考的复***工作。2、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划
一、指导思想坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学***课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学***。
二、工作目标1、以课改为中心，组织教师学***课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动**意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学***活动、过关活动，激发学生学***的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。6、 加强学***调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。
低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的**。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过**名师的关盘、**或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。
2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1
一、指导思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学***和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学***究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复***。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。
从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
二、教学依据和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学***死板，没有人进行辅导，加之缺乏学***动性，不能掌握学***容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学***积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。
二、教材分析本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学***式题的混合运算顺序，学***小括号，继续学***两步应用题的学习，进一步学***比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学***，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学***名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
三、教学目标（一）知识与技能：1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有**的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
班主任这个工作对于一个新老师是一个巨大的挑战，为了能够在开学之后很快地适应这个工作，我拜读了《班主任管理新策略略》一书，让我对管理班级，教育学生等方面的工作有了一个简单的框架和初步理解。
首先，班主任要想搞好班级管理，首先要了解班级情况，掌握班级信息。了解信息的最好办法就是和学生多接触。作为班主任，每天要跟班上操，检查眼保健操，课间纪律，班里的卫生情况，纪律情况等，对于这些都要有所了解。
贴近学生，与学生打成一片，让他们感到班主任也是他们中的一员，班主任是爱他们的，是他们的知心朋友，只有班主任和学生成为了朋友，班主任才能听到学生的真心话，才能获得学生的信任。只有这样，我们才能更好更容易地管理一个班级。
其次，先要爱，才能被爱。首先，班主任的工作就是投入爱心。爱是班主任工作的出发点和归宿。班主任不但要富有爱的情感，更要富有爱的行为。
班主任作为班级管理的带头人，应使学生承担一定的班级工作，做到尽力而为，负其责任。这样，班主任在班级管理中可以省下不少心血。只有让学生感受到班主任的爱，才能赢得他们的爱。
再次，就是要恩威并施。与学生的良好关系不是纵容他们，而是不是真正爱学生。没有规矩不成方圆，所以制定班级的规则显得尤为的重要，规矩并不是一个栅栏和围墙，像一个外在的形式一样束缚学生的行为，规则应该内化为学生自己的认识，学生自己主动遵守班级规则才是制定班规的最终目的，我听过一位老师，他是这样制定班规的，在他担任班主任的第一天，他就先让学生畏惧，并且摆出自己的班级规则，让学生抄写在自己的本子上，学生们都说自己能够做到，但是他不信，希望学生能够自己想出一旦违背规则会遭受的惩罚，学生就自己定下了惩罚，并写在本子上，当他们犯错误时，班主任也就指出来，并且让他们履行自己的惩罚，让他们为自己的行为负责，做一个负责任的人。
最后，业务好才是硬道理。作为班主任，管理方法可以有所不同，但有一点必须遵守。业务好就是专业知识要牢靠，业务好才是硬道理。
每个老师都想树立自己的尊严。如果他想说服他的学生，他应该先把他的课教好。一个好老师，一个别人喜欢的幽默老师，会真正得到学生的尊重和爱戴。班主任只有把教学搞好，才能在班主任的工作上更加的心应手。
所以身为老师，学习更是必不可少的。只有不断更新自己的知识，才能与学生没有代沟，才能在确立自己尊严的同时，仍然是学生的知己，促进班主任工作的顺利进行。
作为一名年轻的新教师，我不仅对班主任的工作充满了期待，也有点不安。因为我知道最好的班主任的重要性，我也知道班主任的工作是一项用心、爱和爱的工作。不论怎样，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
然而，我想这个前提，应该是从教师的智慧和方法为前提的。我认为，这种智能化的管理艺术是我学习的一个很好的例子。
二．关于教师威信的确立
不管是老师还是其他职业，只要作为一个管理者，最重要的莫过于对于大家心中是否具有“威信”，因为管理的好坏与在集体中拥有的威信的高低有着密切的关系，班主任只有建立了一定的威信，为学生欢迎、尊敬、信任和拥护，才能真正有效发挥其作用。然而，对于“威信”的误区却根深蒂固，以为只要单纯的让孩子惧怕，殊不知，这样确立一个人的威信的：最关键的一点就是切不可只会口头说教，只会许诺，却缺乏实际的指导和管理能力，这必须导致威信尽失。
教师如果还能有一些让学生钦佩的才华，更容易建立威信，这方才可能让学生“亲其师，信其道“，从而由钦佩，转为信服，成为真正具备”威信“的教师。
读了这本书，我渴望能够更好地提高自己的才能和道德。只有让自己变得更好，我才能更好地教育我的孩子。我多么希望能在我的影响下永远给孩子们留下好的痕迹！
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