小编为大家准备了这篇“识字3课件”的相关内容。教案课件也是老师工作中的一部分,就需要我们老师要认认真真对待。教案的编写需要遵循一定的教学原则。你能够找到对自己有价值的资讯!
教材简析
“识字三”是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。涉及到自然界云、雾、雪、霜,花草树木,青山绿水等,课文朗朗上口易博得学生喜爱。本课应采用学生在理解的基础上联系大自然实际,采用多种方法识字。
教学目标
1、认识“雾,霜”等13个生字。会写“和,语”等6个字。
2、正确,流利地朗读课文。
3、有收集对子和对对子的兴趣。
教学过程
一、谈话导入
我们生活在地球上,地球是我们共同的家园,上面有自然景观,有花草树木,还有可爱的动物,只要同学们动动脑,仔细观察就不难发现生活当中有好多可以结成对子的景物,我们今天就来学习《识字三》,我们一起走进自然风光里去欣赏我们美丽的家园。
二、初读课文
1、学生自由地读课文,遇到不理解的地方自己想办法解决。
2、指三名同学分别朗读三个自然段,其他的同学当小评委。
3、全班齐读。
三、细读课文
1、学习“云对雾,雪对霜”:
⑴出示“云对雾,雪对霜”:
学生认读生字“雾”和“霜”。
⑵谁见过“雾”和“霜”?什么时候见过的?
分别出示卡片“朝雾”和“秋霜”。
⑶播放“朝雾”和“秋霜”的图片。
2、学习“和风对细雨,朝霞对夕阳”:
⑴出示图片:
问:这幅图应该配上哪句话呢?
⑵出示“和风对细雨,朝霞对夕阳”:
认读生字“朝,霞,夕”。
⑶谁知道这句话中词语的意思?
(板书:朝霞,夕阳)
问:那晚上的霞光叫什么?早上的太阳又叫什么?
(出示晚霞,朝阳)
⑷出示晚霞和朝阳的图片。
⑸出示“和风对细雨,朝霞对夕阳”:
变成“和风细雨,朝霞夕阳”。
3、出示“花对草,蝶对蜂”:
男女生对读。
4、出示“蓝天对碧野,万紫对千红”:
变成“蓝天碧野,万紫千红”。
齐读词语,出示图片欣赏。
5、出示“桃对李,柳对杨”:
问:桃,李,柳,杨分别指的是什么?
生活当中有谁是这样的姓?
6、出示“山清对水秀,鸟语对花香”:
变成“山清水秀,鸟语花香”。
播放“山清水秀”图:
问:如果你来到这个地方,心情会怎么样?你身边有这么美丽的地方吗?
四、认读生字
1、全班再读课文。
2、电脑出示双横线上的字,指名认读。
3、观察生字中有没有长得相似的字?
4、点击播放“云──雨──雾──霜”。
5、小组内互读生字。
6、开火车认读生字。
五、巩固背诵课文
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、全班男女生对读。
3、全班拍手读课文。
六、指导书写生字
1、指名读“我会写”的生字。
2、出示“秀,和,香”三个生字:
让学生找相同点和不同点。
3、引导学生说该如何把这几个字写好,该注意什么问题。
4、师范写生字。
5、学生描红。
七、拓展
出示反义词对对子歌:
带领学生一起朗诵。
教学反思
教学完这节后,完成了教学任务,同时也突破了教学的重难点。课堂教学流程流畅,符合新课标理念的“在读中感悟”。最后一环节的教学时间颇为紧张,时间分配不是很理想,老师和学生共同学习这一理念没有在这节课中充分的体现出来,在以后的教学中多放手,尝试让学生用学习方法自己学,从而达到“自读自得,自得自悟”这一课程理念。
教学目标
1、正确、流利地朗读课文,感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图,感受生活的美好。
2、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字,能在田字格中规范地书写“沙、海”等6个汉字,培养学生的识字兴趣,养成良好的写字习惯。
3、初步感知数量词的用法,引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点
正确、流利地朗读课文,感受数量词的用法,认识本课生字,写好6个生字。
课前准备
本课的字卡,课文插图,学生准备的与图有关的资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、出示课文中的插图,请同学观察
1、问:你从图中看到什么了?
学生回答:竹子、石桥、小鸟、小溪。
2、问:你能加上数量词说一说吗?
板书:一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟
学生可能对一()翠竹有困难,老师加以引导,有的可能会说一(座)石桥,引导学生在一些方言中,也可称为一孔石桥,观察桥下“洞”,加深理解。
二、引入课题
这就是识字6这课书的特点,用数量词表示事物
板书课题:识字6
三、自学课文
1、提示:
⑴自读课文,找出自己不认识的字,点上“__”,想办法解决;
⑵在课文中画一画由生字词组成的词语,标出易错的字音;
⑶把画好的词语读一读;
⑷有不明白的地方画上“?”。
2、汇报:
⑴我提醒大家哪个字易读错。
⑵请同学读文,评价是否读准;
⑶解决不明白的词句:
例:一畦:有土埂围着的一块块排列整齐的田地;
铜号:用铜做的军队或乐队里所用的西式喇叭。
⑷用自己喜欢的方式读文。
四、看图
1、问:你觉得这幅图展示的是什么地方的景色?
2、板书公园
3、认识“溪竿竹“三个字:
⑴读准“竹”。
⑵“溪“字右下为“大”。
4、巩固识字组个词。
5、练习朗读这一小节,男女同学采用如下方式:
男问:一()小溪?
女答:一(道)小溪。
五、自学
刚才同学们和老师一起学习第三小节,欣赏了公园里的那幅美丽的图画,那课文中的其它三小节向我们展示的又是得怎样的美景呢?
1、自读1、2、4小节;
2、汇报:老师板书:海边、农村活动场面;
3、问:你喜欢哪小节?
4、师生共同创设第一小节的图景:
⑴“欧”是鸟字旁,是鸟的一种“海欧”是在海上飞的鸟,谁能画一只在海上飞的海欧?
“滩”三点水旁跟水、沙土有关,谁能画一片沙滩
“舰”是舟字旁,跟船有关,“军舰”是军队上用的一种船。谁有“军舰”的图片?请贴在黑板上。
“帆是金字旁,跟布有关,帆船是怎样的一种船?谁能用图表示出来?
⑵师边说边在黑板上贴出“海鸥沙滩军舰帆船”的字卡,学生边看图边认读。
六、指导书写
指导学生写好三个字:沙海竹
1、再读字音。
2、说说三个字的结构(左右)。
3、观察这三个字在田字格中的位置:
“沙海”都是左窄右宽,“竹”左右一样宽,提醒学生观察左右两边是否一样。
4、练习书写:
沙海竹
(重点指导竹:左边是竖,右边是竖钩)
七、作业
写好本课的生字。
第二课时
一、复习巩固
出示:海鸥沙滩军舰帆船小溪翠竹一竿
学生开火车练习读。
二、学习第二节
今天这节课继续学习课文,请小组把第二节的内容用图画出来。可以用已有的资料贴,也可以自己画。
1、读第二小节。
2、说说这一小节应画什么?
3、板书:
秧苗稻田鱼塘果园
4、小组练习画图。
5、展示、评议。
6、说说如何记“秧稻塘”三个字。
7、练习组词。
三、学习最后一小节
1、问:这一小节写的是活动的场面,同学们去参加活动带着什么东西?
2、板书:
队旗铜号红领巾
3、你想想,他们可能去参加什么活动?
4、为什么给“红领巾”加上了引号?
5、认识:
铜号领
你有什么好方法记住它们?在哪见过它们?练习组个词。
四、朗读全文
1、选自己喜欢的小节读给大家听。
2、同位同学对读。
3、四个小组朗读比赛。
五、课外延伸
用数量词说事物,看谁说的多:
一只()一片()
一艘()一条()
一块()一座()
一道()一群()
一面()一把()
六、指导学生写好后三个字
1、出示:
桥(qiáo)军(jūn)苗(miáo)
2、学生读它们的音:
3、你如何记住它们?(熟字加部首)
4、观察它们在田字格中的位置,说说如何写好
桥军苗
桥:左窄右宽军、苗:上窄下宽
5、练习书写
七、作业
回家后用上数量词说说自己家里的东西。
教学目标
1、认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。
2、借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点
读准字音,识记字形,学会对对子。
课时安排
2课时。
课前准备
生字卡片,关于大自然景物的图片或课件。
教学过程
第一课时
一、课前交流,导入新课
小朋友们,我们都生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个家园当中,有许多美丽的自然景观,各种各样的花草树木,还有许多小动物,孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀,鸟语花香的大自然吧!
(板书:识字3)
二、交流识字方法,提高识字效率
1、自学:
学生借助拼音朗读句子:
注意读准字音。
边读边思考画出本课生字。
读文正音,提高学生识字能力。
2、识字:
⑴同桌合作学习:
交流识字情况。
⑵出示生字、词卡:
认识生字词。
同时介绍自己在生活中识字的方法。
⑶出示图片、课件:
学习本课生字。
⑷按偏旁归类学习生字,并举出带“雨、木”的字。
⑸猜谜语进行识字,例:
多字少一半就是夕。
3、检查识字:
⑴小组内互考、师检验。
⑵开火车读字,组词竞赛。
⑶帮生字找家:
分别找出带“雨、虫、木”的字。
⑷互猜互动:
一个同学说谜面,另一个同学说出谜底。
利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体会到识字的快乐。
三、多种方式加强朗读的训练
1、用你喜欢的方式读一读课文:
引导发现课文特殊呈现方式。
2、男、女生对着读。
3、拍手背着读。
4、师生交叉读。
四、指导书写,进行评议
重点指导:
和、秀、香
1、学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。
2、师指导书写。
3、学生练习,师及时纠正。
分散写字任务,提高书写质量。
第二课时
一、巧设情境,导入新课
出示大自然的画面,你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。
二、拓展延伸,挖掘潜能
1、绘画:
⑴在文中挑选一个或几个喜欢的字:
用这些字扩词,并用词语说一句完整的话,同时自己配上画面。
⑵拿出自己的作品在组内交流:
大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。
2、练习:
⑴挑字卡找朋友:
我是翘舌音朋友:
我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里?
结构朋友:
我是结构朋友“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友:
我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反义词朋友:
我是“朝”是一天的开始,我的朋友在哪里?
⑵“火眼金睛”:
儿歌中哪些字是今天学的,看谁找得多?
红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞,蜜峰妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。
⑶“金话筒”:
任意选择书中的几个词语,连起来说几句话,看谁句子说得美。
⑷“最佳搭档”游戏:
学生各选一个词语写在卡片上,找到与自己相对的词语,比一比谁找到的搭档多,没找到的可以重新选择一个词语,直到找到为止,同时体现了学生互帮互助。
三、指导书写,进行评议
1、认读“千、语、李”:
学生先观察,说出写时应注意什么,有什么特点,再进行描红。
发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美。
2、教师发现问题及时指正,并展示优秀的作业。
四、在生活中识字,并学会运用
请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字,赶紧动手吧!
五、师总结
其实在生活中处处是一个识字的乐园,只要你细心观察,就会成为那些生字宝宝的知心伙伴,成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。
教学目标
1、认识雾、霜等13个生字。会写和、语等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。
3、通过阅读,感受到对字韵文的趣味性。
教学准备
课件。
教学时间
2课时。
教学设计
第一课时
一、谈话导入
1、我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,我们大家都爱她。地球上有许多奇妙的景物,今天我们一起去看看吧!
2、用课件引入情景:
清晨,层层薄雾,森林里传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了,朝霞满天,蓝天碧野,山清水秀,鸟语花香,蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来,一轮夕阳挂在天边。
(配上缓和优美的音乐)
3、你在大自然中,看到了什么?
(学生说教师随机出示词语。)
二、初读,自主识字
1、学法指导:
这些词你们都会读吗?遇见不懂的地方该怎么办?
2、自由读课文:
找一找生字,圈一圈。
3、指名读:
谁愿意先读给大家听一听?
4、学生之间相互正音:
教师适当把握。
三、认读生字
1、教师出示生字。
2、小组合作:
有什么好的方法记住这些字?
3、全班交流。
4、指名读后比较形近字:
雾和霜(雨字头)。
蜂和蝶(虫字旁)。
李和杨(木字头和木字旁)。
5、打乱顺序读。
四、学习“和风对细雨,朝霞对夕阳”
1、指名读后质疑:
理解词语和风、细雨。
2、去掉对字读一读,你发现了什么?
(和风细雨)
3、比较:
夕阳──朝阳朝霞──晚霞
欣赏不同时候霞光的图片。
五、感悟课文
1、自由读。
2、齐读:
引导课文是以对对子的形式出现的。
3、花样读:
师生交叉读、生生交叉读、拍手跟着节奏读。
第二课时
一、以游戏的形式巩固要求识记的字
1、找朋友。
2、词语接龙。
二、读全文
回忆上节课是怎样学的?
(质疑──去对读──比一比)
三、文中识字
1、投影出示:
云对雾,雪对霜。
⑴指名读后自由谈话,说说雾、霜、雪。
⑵理解晨雾、秋霜:
回忆所见情景或利用插图。
⑶分组学习第二、三两节。
2、全班交流:
⑴比较认字:
蜂和蝶,李和杨:
说说它们形和义的异同。
⑵说说哪些地方能够用万紫千红、山清水秀、鸟语花香?
⑶通过组词记住碧。
四、指导书写
1、自主观察,注意字的间架结构。
2、提示重点笔画并且范写。比较禾在不同位置的不同写法。注意秀的第六笔。
五、再读课文
1、不同形式再读课文,例如:
分角色朗读。男生读云对,女生接雾。
2、去掉对字读一读。
六、课外延伸
1、补充学习几则对字歌,例如:
鸡对鸭,牛对马,白鸽对乌鸦。
蚯蚓爬,蟋蟀叫。熊猫不是猫,龙虾也是虾。
2、全班交流课外收集的对子。
3、试着编编这样的对字歌。
一、揭题导入
师:结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。
1、出示词语:脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏
还记得这些老朋友吗?谁来读一读?
2、读了这些词,你们有什么发现?(板书:身月)
(学生在复习旧知识的同时,根据自己已有的知识结构发现、探究,进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)
二、学习与"身字旁"有关的生字。
1、引导学生了解身字旁所表示的意思
1)、出示课文中的插图1,猜一猜,图中的象形字是什么字?怎么猜出来?
2)、正像同学们所观察到的,身就是指人的身体,带有身字旁的字与人的身体有关。
3)、出示:躯体、躺下、鞠躬、躲藏M.YJS21.COm
谁认识他们?领大家读一读。
4)、下面,我们来做一个小游戏,游戏的名字叫"心有灵犀一点通"。
请一位同学到前面来看词语做动作,不能出声。其他同学猜一猜,他的动作表示的是黑板上的哪个词语。(出现、鞠躬、躲藏、躺下等词)
(以这个游戏引导学生做动作猜词语,使学生切实体会身字旁所表示的意思,既解决了本课的教学重点,又增添了课堂教学的趣味性,激发学生的积极性和主动性。)
2、引导学生互教互学,发挥学生学习的自主性。
师:怎样记住"躯、鞠躬"这三个生字呢?谁愿意当小老师教教大家?
学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。
三、学习与月字旁有关的生字。
1、教师:下面的这组词与月字旁有关,请同学们小组内合作学习这些字词,比比看,哪个小组的学习方法最有效。
学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。
(他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习,充分发挥自主性,提高合作学习的能力。)
2、师:哪个小组来说一说,你们都用了哪些方法进行学习?
学生派代表汇报学习情况,表达不全面时教师适时引导。
3、师:大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢?哪个小组敢于接受老师的挑战?出示本组词语中带月字旁的生字。
学生以小组为单位"开火车"认读七个生字,其他学生当裁判判断读音是否正确。
4、师:通过这组生字的学习,你们发现了什么?
四、限时查字典。
出示:胃、膝、肺、筋、膛
1、"丁丁查这五个字,用了8分钟,你呢?"查出来把拼音写下来。
2、请查得快的同学介绍一下自己的经验。
(引导学生通过查字典比赛的方式进行学习,既有利于巩固本课的偏旁部首,又有利于培养学生的识字能力,无形中告诉学生,在识字的过程中,字典是我们最好的老师。同时,又使新课改"以人为本,让每个学生体验到成功的快乐"这一理念得以充分体现。)
五、学写生字
1、你认为哪个字最难写?说出自己认为难写的地方
2、对于"肉",个别指导笔顺,其余的字放手让学生自己写。
3、总结识字方法。(由学生自己体会认字过程的快乐,加强分析字形的能力。)
六、拓展练习:"尸"字头及有关的字。
教师讲解"尸"字头的意思,学生自己查检字表。
七、课后延伸
请学生留心找一找带有"身"、"月"字旁的字,写下来,比一比谁找得比较多?
(注重培养学生在生活中识字的好习惯。)
教学目标
1、主动识记12个生字,会写10个生字;
2、正确流利地朗读课文,感受词语背后的美,并能在特定的环境中再现这些词语;培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
教学过程
一、导入
1、秋天悄悄地来到了我们的身边,你仔细观察过吗?秋天是什么样的?
(生自由汇报。)
2、播放幻灯片,使学生眼中的秋天更加丰富,更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。
二、识字写字
1、读中识字:
⑴自读词语,边读边画出生字。
⑵拼读生字,在词语中识记。
⑶同桌互相听读,相互纠正读音。
⑷师出示生字卡片,主动识记生字。
⑸班内交流自己识字的好方法。
⑹师指名认读,共同纠正读音。
2、在应用中巩固识字:
⑴扩词练习。
⑵师出示带有本课生字的自编儿歌,指名阅读:
景色宜人气候爽,
层林尽染五谷旺,
天高云淡山河美,
春华秋实瓜果香。
3、写字:
⑴指导观察字型,发现规律。
⑵特别提醒:
“尽”“层”“色”上窄上宽。
⑶描红,临写。
⑷自评,小组互评,选出“小小书法家”。
三、朗读感悟
1、师配乐范读,生边听边想画面。
2、生自读,边读边想象,联系大自然,整体感悟词语的意思。
3、边读边出不理解的词语,小组内交流。
4、划出自己最喜欢的词语,简单说一说喜欢的原因。
5、练习运用。师播放幻灯片,试说出与画面相对应的词语。
6、生配乐美读,读出对秋天的喜爱之情。
四、实践活动
1、根据你对本课词语的理解,联系大自然,画一幅“秋天的图画”吧!
2、把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上,再收集一些秋天的词语写在上面。
教学目标
1、认识14个生字,学会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点
认识生字,会写生字。
教学难点
争当人人夸的好孩子。
教学准备
生字卡片、图片。
课时安排
一课时。
教学过程
一、导入,揭题
我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学,生字教学
1、初读课文:
⑴读准字音。
⑵在课文中找出生字,多读几遍。
教师对有困难的音进行指导。
⑶再读课文读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。
⑷师生正音。
⑸读课文时你发现了什么?
(提示学生:每句话都是三个字的。)
2、生字教学:
⑴出示带拼音词语,识记生字。
⑵小组合作学习生字。
⑶出示三字经巩固生字。
三、写字教学
1、教师范写。
2、学生描红、交流。
3、练写。
四、课文教学
1、出示一幅画:
想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?
2、学习第一句话:
小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。
⑴生字用红字体标出。
⑵用自豪的语气朗读。
3、学习二、三、四句:
同上教学
第二课时
一、复习巩固生字
二、学习最后一句
1、读全文:
⑴生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。
⑵指名读句子。
2、学习最后一句:
⑴长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?
出示最后一句。
⑵你怎么做才是爱家呢?
⑶读一读、说一说、听一听:
谁是最爱家的。
三、写字教学
洗扫认真
1、师范写。
2、生先描红后交流。
3、生练写。
四、朗读课文
五、拓展
念儿歌。
1.观察挂图,看看图上画的是哪些传统节日的活动,人们在这些节日里做些什么?
2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。
三、指导看图,出示部分生字词
1、出示第一幅图,观察说话。
(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡:饺子]
(2)过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?[相机出示词卡:拜年]
(3)你知道春节还有哪些风俗?
2、出示第二幅图,观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)
(2)老师介绍清明节:二十四节气之一,在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是:扫墓。[相机出示词卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。[相机出示词卡]
(5)你知道清明还有哪些风俗?
教学目标:
知识目标:引导学生用多种方法识字。认识6个生字,会写11个生字。认识并掌握酉字旁“酉”,广字旁“广”两个偏旁部首。
情感目标:通过识字、写字,懂得做人的道理。
教学重点:会写11个生字,掌握酉字旁“酉”,广字旁“广”两个偏旁部首。
教学难点:在实际生活中正确运用。
教学准备:卡片、多媒体课件、一段“三字歌”
教学流程:
一、创设情境,激发兴趣。
同学们我们都是好孩子,我们要做一名合格的小学生还要做的有很多。(板书课题)
二、多种方式,强化识记。
1、观看多媒体幻灯片:读词看字。
2、看书读词识字,同桌互读,指名读,要求两名学生读时声音要洪亮。
3、幻灯片出示生字,学生读字。
三、认真观察,识认字形
四、讲练结合,指导书写。
2、写字教学。
师范写“错”字,生口答“贵诚提”的书写注意事项,课件出示。生练习写,指名板前写,生评价。
师范写“醒”,学生练习课件出示。生在写字书上写后指名板前写,生评价。
同上法教学“讲结语”。
重点指导:“重”的写字方法
学习多音字:重1zhong 结结果2chong 结实
学习两个偏旁部首“酉”“广”
五、书法欣赏,增加写字的愉悦。课件出示古诗作品及教师以这节生字编的小诗,让生读一读,欣赏不同笔体的书法作品,并说出自己的感受。
六、总结:好的品质是从小严格要求的而结果,我们要做一个合格的小学生就要严格要求自己
板书: 识字二(2)
醒 度 贵 重 错 讲
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《识字3课件实用》一文,希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了识字课件专题,希望您能喜欢!
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