学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是教师教学计划和教学过程中的参考标准,一个好的教案课件应该是怎样的?与“花手帕课件”相关的讨论是本文的重要内容,希望您能对本文做出宝贵的反馈!
活动意图:
新《纲要》提出:"幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣;培养幼儿的创新意识;赋于幼儿满足感和成就感"。然而传统的美术教育大多要求通过模仿掌握技能、技巧,忽视了孩子的自主性与创造力。大班幼儿在知识能力水平方面已经处于较高的阶段,其精细动作发展也日趋成熟。因此,我选择了幼儿既感兴趣,又能充分动手动脑的扎染活动,让幼儿在自主印染"花手帕",体验扎染艺术的魅力以及活动带来的满足感与成就感。
活动目标;
1、了解扎染的基本步骤与方法;
2、能够选择不同的材料进行大胆操作,感受扎染的奇妙;
3、通过欣赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系,体验制作的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:捆、扎的技巧与方法
2、物质准备:
(1)扎染手帕成品;
(2)扎染制作步骤图谱;
(3)扎染材料:白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形状的玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝、水桶、盐、抹布等;
(4)展示板。
活动过程:
一、导入部分:
师:小朋友们,今天啊,老师要给大家变一个魔术。小朋友仔细看了。
教师先出示一块白色的手帕,放到身后,偷偷换成扎染手帕成品。
提问:
1、小朋友们觉得哪一块手帕比较漂亮?漂亮在哪里?
2、小朋友们猜一猜,白手帕是怎么变成美丽的花手帕的?
二、教师示范:(出示扎染材料)
1、初步讲解扎染制作过程,出示制作步骤图谱;
2、示范扎染手帕的基本过程,选择材料--捆扎--浸泡--清洗--晾干;
3、引导幼儿观察制作材料,共同讨论不同材料的用途和使用方法。
三、幼儿操作:
师:小朋友们也来当个小小魔术师,我们一起把白色的手帕变成漂亮的花手帕吧!每个小组都有不同的材料,小朋友们可以选择自己喜欢的材料,也可以选择自己喜欢的颜色。
1、分发材料,教师作适当卫生要求;
2、教师巡回并适时指导。
四、展示总结:
将幼儿的作品粘到展示班上,根据不同的图案与幼儿讨论其使用的材料与方法。
活动延伸:
1、可将扎染材料投放至手工区角;
2、可将成品放至娃娃家的商店。
《花手帕》教学设计
教学目标:
1.了解染纸的特点,掌握染手帕的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。
2.在自主探究的学习活动中,发展想象力和创造力并通过体验各种材料的不同之处。
3.培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
学情分析:
四年级学生,这一期间的儿童想象力取创造力很是丰富和活跃,他们乐于尝试一些新奇的事物。但部分学生缺乏耐心,不够细致,我们可以利用学生的好奇心激发灵感,教师的示范也是很有必要的。
教学重点:
尝试并发现各种图案的折叠方法。
教学难点:
折法多样,色彩搭配合理。
教学过程:
一、导入
师:同学们,你们知道手帕的用途吗?你们用过手帕吗?
师:部分同学没用过手帕,是因为现在大都用纸巾来替代手帕。虽然手帕没有纸巾轻巧、方便,但是它们卫生、环保,还印有漂亮的图案。
师:瞧,我收集到的手帕,它们种类繁多、图案各异。
揭示课题
师:今天你们就是小小设计师,用自己的巧手来设计一方漂亮的———花手帕
师演示拿一块宣纸,迅速折几折,将折好的纸放到几种颜色水里浸一浸,再打开,出现一块漂亮的花手帕。(提醒学生注意观察)
师:这块手帕漂亮吗?
生:漂亮。
师:这块漂亮的花手帕是怎样做出来的呢?
生:是先折再染做出来的。
二、讲授新知
1.折法:
师:制作花手帕的第一步是折,折的方法除了老师折的这种方法以外,同学们还有其它的折的方法吗?
学生分组讨论折的方法,并亲手试试折的方法。
师请同学上台演示新的折纸方法,并请折的好的同学当小老师,教全班同学一起折。
板书:田字格、米字格
小结:从同学们刚才的折法中我们可以看出,折纸的方法是多种多样的,田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基础上可以稍有变化,辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
接下来,玩一个关于折法的连线游戏!师小结:通过游戏我们知道了,折法不同,染出的图案也不同。
2.染法:(看课本第五页)
板书:点染、浸染
师示范浸染、点染。
师生共同分析、小结染制纸手帕的要点:注意画面色彩的控制;色不要太多3--5种;染色时要注意时间的控制,浸在彩色中的时间长则吸色多、染色的面积大,反之则少,染色的面积小。
3.欣赏作品
三、学生分组进行花手帕的制作,教师巡视、指导。
通过老师的示范相信同学们一定是胸有成竹,跃跃欲试了!好,让我们来一个花手帕大比拼,看谁做的又快又好!做完的同学,可以帮帮没做完的同学,也可以欣赏其它小组同学的作品。
要求:
1.请注意染纸的方法。
2.能染出有规律的图案。
3.手帕要完整哟!
四、展示作品,师生评价
五、拓展
这节课我们运用了纸和颜料初步感受了印染。在我国,印染工艺传承千年,被保存下来的蜡染、扎染至今仍深受人们的喜爱,被广泛的应用在服装上、乃至于我们的日常生活中用品中,点缀了我们的生活,美化了我们的生活。
板书设计:
第7课
花手帕
折法:田字格、米字格等
染法:点染、浸染等
教学反思:
在教学过程中,注重了学生的情感,诱发学生的兴趣,将设疑、质疑、引导解疑与学生的创造性解疑过程结合起来,纸手帕的制作包括两个重要的活动内容,一个是“折”,一个是“染”。在“折”的指导过程中,引导学生在小组内自主探究,寻找出多种折纸的方法,接着出示各种纸手帕和各种折纸“骨架”,让学生感受纸手帕的神奇多变。在“染”的指导过程中,当场示范,引导学生观察并分析浸染时要注意的事项:色不宜过多、过杂、过散;浸染要到位;要留白;折叠方式要有变化等。
本课的制作材料是生宣纸,但是生宣纸比较柔软,吸水性比较好,纸染色后,纸已打湿极容易将纸弄破,打开时纸便撕坏了,所以在教学中我让学生改用餐巾纸染,餐巾纸吸水性比较好,还原性比较好。
活动目标:
1、在洗手帕的过程中,启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作,使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领,大胆用身体动作进行表现,从而发展幼儿的音乐表现力。
2、锻炼幼儿自我服务的能力,培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。
3、在幼儿亲自动手洗手帕的基础上,感知舞蹈《洗手帕》
准备活动:
1、每位幼儿自带一块手帕
2、每组一只脸盆及肥皂
3、录音机、磁带,事先欣赏过《洗手帕》的音乐
活动过程:
一、开始部分
1、律动《劳动最光荣》进场
2、猜谜语:一个东西四方方,天天带在我身上。有了鼻涕用它擦,出汗也要去找它。
二、进行部分
1、了解手帕作用提问:
(1)、小手帕有什么作用?
(2)、小手帕脏了怎么办呢?
(3)、谁来洗呢?
2、动手洗手帕
(1)、教师:小朋友们都很能干,都是爱劳动的好孩子,今天我就请小朋友四人一组试着洗一洗小手绢。为了不让我们的袖子弄湿,我们要把我们的袖子卷一卷。
(2)、要求,洗的时候想一想你是怎么洗的?尽量不要把水弄到地上。
(3)、幼儿分组洗手绢。
重点:在幼儿洗手帕的过程中,教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。
3、教师引导幼儿感知洗手绢的动作。师:让我们看一看哪个小朋友洗的最干净?他又是怎么洗的?教师请幼儿表演洗手绢的动作,如搓一搓、拧一拧、摆一摆等教师提炼为舞蹈动作。
4、完整听音乐做动作。师:小朋友做的动作真漂亮,象跳舞一样,让我们一起随着音乐跳起来吧。幼儿随音乐自由舞蹈。
5、教师和幼儿一同舞蹈,感受舞蹈带来的快乐。
三、结束部分
小结:今天小朋友们真能干,不仅学会了洗手绢的本领,而且还把它变成了漂亮的舞蹈,你们真是太棒了,刚才小手绢告诉老师,它想到外边晒太阳,这样它会更干净更卫生,让我们带着小手绢到外边晒太阳吧。
一、教材分析
1.背景知识
(1)本单元阅读创if练的重点是理解按事情发展的顺序写的段式。教材开头用问话的形式指出了这次训练重点:能有顺序地完整地写出洗手帕的过程。这体现了读写结合。指导时,可让学生回忆本单元学过的按事情发展顺序记叙的3篇课文。
(2)写好这篇作文的关键是要有洗手帕的实践体会,所以必须加强实践活动。在实践活动中还要注意引导学生仔细观察。
2.教材特点
(1)教材分4个自然段。第1自然段提出了习作的要求,有顺序地写洗手帕的过程。第2自然段向我们提出了观察重点:洗手帕的过程分几步?第3自然段要求我们自己通过实践感受洗手帕的过程。第4自然段为我们提供了写洗手帕的词语。
(2)这是一类做做说说写写的习作训练。做前让学生。明确目的,认真观察全过程,同时让学生自己找感受,然后有顺序地说一说活动的过程,再有条理地记叙下来。这是学生感兴趣的一项训练。
二、教学目标
1.能把洗手帕的过程用恰当的语句分几步写下来。
2.培养学生自我服务的劳动观念。
三、教学重点与难点
教学重点:把活动的重点观察清楚,并能一步一步按顺序写清楚。
教学难点:能有顺序地完整地记叙清楚洗手帕的全过程。
四、教学准备
脏手帕、脸盆、肥皂、刷子、自来水。
五、教学时间:2课时
第1课时
(一)教学目标
1.仔细观察洗手帕的过程。
2.有顺序地说清楚洗手帕的过程。
(二)教学过程
1.揭示课题,导人新课。
(1)今天,我们要学习习作训练《洗手帕》。
(2)你洗过手帕吗?你还记得是怎样洗手帕的?
2.示范洗手帕。
(1)读课文第2、3两个自然段,说说:洗手帕时要注意什么?记住什么?
(2)请一生或老师示范,大家观察。
(3)讨论。
①洗手帕的过程一般分几步?
②先做什么,接着做什么,再做什么,最后做什么?边讨论边板书。
洗手帕(过程)1.用脸盆打水2.将手帕浸湿3.在脏手帕上擦上肥皂4.用力搓洗5.用清水漂清、洗净6.晾干
3.分组操作。
同桌准备一只脸盆。
边洗边观察手帕的变化,观察水的变化,肥皂泡的形状、颜色及手的感觉。
4.口头说说洗手帕的过程。
(1)说说洗手帕的过程可分几步。
(2)具体说说每一步的操作过程,用上以下词语。(打出投影)
准备:手帕、准备洗、打水、浸湿
擦皂:湿透、捞起、挤干、擦皂
搓洗:用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水
漂清:漂洗、拧干、继续漂洗,直到
晾干:干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感到
5.评讲。
(1)各自按提纲练说。(说完整)
(2)连起来说。(说得连贯)
(3)抽生大声说说。
6.小结:这节课我们学会了什么?
第2课时
(一)教学目标
记下洗手帕的过程,按顺序一步一步地将洗手帕的过程记叙下来。
(二)教学过程
1.提出目标。
上节课我们动手洗了手帕,说了洗手帕的过程,这节课我们写一篇洗手帕的文章。
2.出示提示语。;
打水、浸湿、擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒
3.习作与讲评。
(1)分组分别写擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒四步。
(2)交流讲评:观察得仔细吗?哪些词语用得好?这一步写清了吗?
(3)讨论:每一步之间应用上哪一些表示事情发展先后顺序的词语?
4.全体写作练习。
中上学生要求写具体。困难学生要求写清步骤。教师巡回指导困难生,要求他们能基本上达到写清过程的目标。
5.随时点评。
对有新意的片断。典型的片断立即进行讲评。
6.完成习作。
7.小结。
归纳出观察须细、表达有序、过程要清等方法。
教学目标:
1、学习有顺序地观察手帕的图案,叙述得清楚明白,句子完整、通顺。
2、教育学生天天带手帕,用手帕,初步养成良好的卫生习惯。
教学重点难点:
1、有顺序地叙述手帕的样子。
2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。
教学准备:
1、一块图案清晰的大手帕。
2、每一个学生带一块有图案的小手帕。
3、录有通知的录音带、录音机。
教学时间:1课时
教学过程:
一、创设情景,引入新课。
1、听录音,导入。
通知:为了迎接省卫生检查团的考核,大队部决定进行卫生行为大检查。
2、检查过程中,发现有两位小朋友少了手帕。
过渡:老师这里确实有两块手帕,但不知其中的哪一块是哪位同学的,等会你学会说手帕的样子,说对了老师就把手帕还给你。
3、揭题:
出示小黑板:
小手帕(说话训练)
二、明确说话要求:
小朋友,平时说话训练时,教师要求你们做到哪几点?
齐说:口齿清楚,声音响亮,句子完整。
三、引出训练点。
在说话训练是,我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。
1、请大家看着黑板的小手帕,用一句说说这里一块怎样的小手帕。
①自己练说②指导说
2、小朋友,你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用我有一块()小手帕?说说看。
①出示投影片,我人一块()小手帕。
②想、讨论。
③指名说。
④自由说给其他老师听。
过渡:小朋友,就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗?
齐说:不能。
四、说手帕的样子。
1、看黑板上的小手帕说,这块手帕是什么形状的?
板收:xingahuang是
2、训练方法。
①指名说。(这块手帕是正方形的)
②正方形这个词还可以怎样说?
③指名回答。(四方、方方正正)
④请同学看投影说。
它是。
3、我们看手帕上画着什么?
他们是怎么样的?
①同桌讨论。
②板书(图案(tuan))有
③指名说。
④出示句子说:手帕上有在。
4、小朋友,黑板上的小手帕我们会说了,自己的手帕会说吗?
①请大家自由练习(不会说的小朋友看投影片上的句式说)。
②开火车说。
课中操《洗手绢》
小朋友,一句句的说,我们会说了,那老师请你连起来说,能行吗?
①出示句式。
②同桌互说。
③出示:丢去的手帕,找手帕。
五、1、小朋友,我们天天带手帕,你能告诉老师你用手帕干什么?
①指名说。
②出示句式:(LIUxuE86.coM 出国留学网)
我用手帕()()()
2、手帕除了帮助我们搞卫生,它不有其它的用处吗?
①讨论②观察③指名说④练说
3、小结:小手帕的作用真大啊!
六、小朋友,我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。
①把自己的手帕介绍给旁边的老师听。
②竞选班队活动课的主持人。
七、总结,读儿歌
小小手帕作用大,
清洁卫生需要它。
既好看来又卫生,
天天带它别忘啦。
三年级美术上册《花手帕》教案分析
花手帕
教学目标:
知识与技能:了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。
过程与方法:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
情感态度与价值观:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点:
掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
教学难点:
培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学步骤:
一、谈话导入
l、教师出示浸染纸手帕作品,引导学生欣赏,提问:它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?
2、揭示课题:今天,我们就学习制作一方浸染纸手帕。
3、板书课题:花手帕纸手帕
二、方法指导
.请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问:通过观察,你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?
2.折法启示:
①教师提问:你能折出不同形状来吗?
②学生尝试后,教师小结:田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成,辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3.染法示范:
①教师示范:点染、漫染纸张,展开形成纹样。
②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点:
A.注意画面色彩的控制,应以一种颜色为主,色度要有深浅的变化。
B.染色时要注意时间的控制,浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大,反之则少、染色的面积小。
4.教师示范打开作品,进行展示。提示:纸吸水后十分脆弱,稍不小心就会揭破,前功尽弃,可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干,再小心翼翼地展开。
三、观察分析
.欣赏纸手帕作品。提问:你喜欢哪块纸手帕?为什么?
2.学生开书欣赏书中作品。
四、自主表现
I.学生分小组动手制作纸手帕,将作业纸采用不同的方法折叠,然后在彩色水中浸染或点染,制作2._4块美丽奇特的纸手帕。
2.教师随堂巡视指导,及时发现问题提请注意,浸染得好的应叫学生适可而止。
五、展示评价
.将学生作品张贴展示。
2.提问:①你最喜欢哪一块?说说你的理由?②告诉大家你是怎么做的,怎么想的?
第二课时
教学内容:《花手帕》教学目标:
知识与技能:了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。
过程与方法:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
情感态度与价值观:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重点:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
教学难点:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学步骤:
一、尝试表现
.欣赏上节课优秀作业,回顾基本制作方法和步骤。
2.导人新课,提问引导思考:制作纸手帕染前要先折。那么,制作布手帕在染前,你准备将布料做怎样的处理?
3.学生讨论、尝试。
4.揭示课题:今天,我们就仿效民间艺人的手法,制作扎染手帕。
5.板书课题:花手帕布手帕
二、方法指导
.观看短片,了解民间扎染的发展、制作过程、方法,以及民间扎染作品欣赏,画面配讲:
①扎染是我国传统的民间印染工艺之一,主要盛产于我国西南少数民族地区,其制作方法是把布料用绳线捆扎后,再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去,这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案,因此叫扎染。
②在机器印染术出现之前,人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成,至今在一些地方仍然保留着扎染作坊,如湘西凤凰、云南、大理、贵州等。
③扎染作品色彩朴实、自然、大方,具有浓厚的乡土气息和民族风味。
2.教师模拟民间扎染作坊师傅的身份,示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法:①捆扎布料。②浸染布料。③展开呈现。
三、观察分析
.将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏,从中明了制作扎染手帕的关键所在:扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式,扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。
2.学生开书欣赏书中作品。
四、创作表现
.学生动手制作扎染手帕。
2.教师随堂巡视指导。
五、评析交流、将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上,让学生体验成功的喜悦。
2.提问:
①你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?
②你最喜欢哪一块?说说你的理由。
③再给你一块白布,你还可以用什么方法制作成花手帕?
六、教学反思:
一、教学目标
1、初步学会仔细观察事物的变化。
2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
3、激发爱科学的兴趣。
二、教具准备
手帕一块(可用红领巾代替),浓度70%的精度一些,盘子一个,盖一个,火柴等。
三、教学过程
(一)揭题,激情。
1、教师取出二块事先准备好的布手帕(我用红领巾代替),问学生:这是什么?
2、点燃其中一块红领巾,观察其结果?(红领巾被烧坏。)
3、拿出第二块红领巾,师:这块红领巾,老师给它施了魔法,不怕火烧,为了使火烧得更旺,我还要在它上面倒上酒精,来帮它燃烧。你们信不信啊?
不信啊!那好,耳听为虚,眼见为实,我们一起来做个小实验,看看结果到底怎样?
(二)做演示实验。
1、指导观察:
听清实验前老师的介绍,看清实验的全过程和实验时同学们的神情、动作,体味自己的心情变化。
2、实验步骤:
①把红领巾放在酒精中浸湿。
②把红领巾点燃。
③酒精未燃尽之前,用大碗扣住盘子灭火。
④检查红领巾有没有烧坏。
3、明白道理:
请学生猜猜红领巾没有被烧坏的原因。
师说明原因:酒精燃烧时上面火焰的温度高,下面的温度低。老师用的是70%浓度的酒精。30%的水不烧干,红领巾是不会烧坏的。说这块红领巾被老师施了魔法是一句趣话,其实是酒精里30%的水分起了作用。是科学知识发挥了神奇的作用。
(三)列作文提纲。
1、学习学习提示第二部分,明确提纲的内容和顺序。
提问题做实验出奇迹明原理
2、学生列作文提纲。
3、交流、评议。
(四)试写作文。
1、学习学习提示第三部分,明确写作的要求。
不光写实验时的惊奇、诧异、紧张、兴奋的心情,还要写实验前后老师同学的动作、语言、神情等。
2、放手试写作文。
3、组织交流。
(1)指名读完成的初稿,师生共同讲评。
(2)学生各自修改
同桌互相提修改意见
自己再次修改。
4、誊抄习作。
活动日标
1.欣赏蒙特里安的作品,感受其作品中线条与色块的特点。
2.借鉴格子画的特点,设计、装饰手帕。
3.体验像大师一样创作的乐趣,感受成功的快乐。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
活动准备
1.颜色(红、黄、蓝、黑),大小、形状不一的即时贴若干。
2.长方形、正方形纸若干。
3.课件、音乐。
活动过程
一、欣赏蒙特里安作品,了解其特点1.演示课件,认识蒙特里安。
今天,我们来认识一位绘画大师,他就是荷兰着名画家蒙特里安。他的画与众不同,让我们看一看他的画与别人的画有什么不一样。
2.欣赏蒙特里安的《红黄蓝的构成》,引导幼儿观察画中的线条和色块。
提问:画上有什么?是什么形状、什么颜色的?你还发现了什么?剩下的地方是什么?看到这幅画,你有什么感觉?
小结:这就是蒙特里安的格子画,它叫《红黄蓝的构成》。几个色块、几条线就组成了一幅格子画,又简单又漂亮!
3.欣赏蒙特里安的《伦敦构图》,引导幼儿观察其中的线条。
提问:你在画中看到了什么?想到了什么?它和前一幅画有什么不同?
小结:画中虽然只有几个简单的色块和一些线条,但却让我们联想到很多东西,真神奇!
二、了解蒙特里安画风在生活中的应用1.播放课件。
使幼儿了解蒙特里安的作品在生活中的广泛运用。
2.引导幼儿回想生活中用格子装饰的物件。
三、幼儿操作,感受装饰的乐趣1.教师和幼儿共同设计、装饰一块手帕,让幼儿了解用格子与线条进行装饰的顺序。
2.幼儿设计自己喜欢的作品。要求像大师那样运用线条和色块设计,创造性地装饰。
幼儿根据自己选择的作品单独做,或两人合作做。
分组操作,教师巡回指导,随机点评。
四、幼儿作品分享交流,随音乐进行“作品表演秀”。
教学反思
纲要中说,教学要贴近生活,来源于生活,手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西,经常用来做游戏,所以我选择了一个和手帕有关的活动内容,孩子们真的是非常喜欢和高兴。
我原来设计的教案引入比较老套,没有什么吸引力,同事们给了我很多的帮助。经过了多次的修改,最后以变魔术的形式引入,通过孩子们喜欢的小动物和变魔术的形式引入活动,形式新颖,较好地激发幼儿兴趣。并通过变魔术的形式出示示范画,白纸进,花纸出,让孩子们感到特别神奇,并将示范画形象直观地展现在幼儿的面前,从多角度地感受美、发现美,激发幼儿表现美,激发了幼儿的好奇心。
俗话说“兴趣是最好的老师!”。有了前期的情绪调动,幼儿在探索活动中很积极,很认真,利用老师提供的材料,自由创造发挥,思维活跃,想象丰富,想到的方法也很多,手帕的图案各种各样,色彩搭配鲜艳,整体效果非常的美,并乐于把自己的方法拿出与大家分享,相互借鉴学习,每个孩子浸染的方法都不只一种孩子们很有成就感,非常高兴。孩子在整个活动中参与都很积极,学习主动性得到了充分的调动,也获得了成功的体验,操作习惯也比较好。虽然活动时时间有点超时,不过孩子们的兴趣却一丝未减。
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