为了更深入地理解自我，我们可以将自己的感悟以文字的形式详细记录下来。写下自己的体验，让我们的人生更加丰富多彩。小编花了很多时间，为您带来这篇名为“培育心得”的文章，以便随时查阅，建议您尽早收藏！
新篇章新思维 “心”体验
金色九月，秋高气爽，美好的季节有幸来到2018“省培计划”心理健康学科郑州大学教育学院接受多角度多元化的系统培训，各位心理学大咖轮番讲授，给我启迪给我智慧，让我体验让我收获。
第一课《中小学心理健康教师师德修与素质提升》让人印象深刻。周倩院长把干燥无味的“教师职业”和“教师职业道德”的理论知识讲解的幽默风趣，让人记忆犹新，特别是如何做到“学生心目中的好老师”，周院长结合自身实际成长的过程，让我们明白一名教师对学生的影响如此巨大。最后，要求我们在提高师德修养的方法指导下，继续加强学习，做一名新时代有爱心、有责任心的教师。
中南大学唐海波博士的《中小学生心理危机的识别与干预》让人触动不小。唐教授先从精神障碍的七种类型表现和形成原因入手，可以根据是否有自制力，让我们能够有效辨识是否精神疾病，然后又从典型案例入手，将《精神卫生法》中与中小学学生管理有关的条款进行了深度解读。详细准确的数字、幽默风趣的语言、细致入微地讲解以及真诚地互动，使每位老师更加深刻认识到依照《精神卫生法》开展中小学生心理健康教育及管理工作的重要性，可以说唐博士的课让我们对学校的心理危机干预工作有了从容和镇定。
中科院研究所史占彪教授的《心理教练技术与师生沟通艺术》让人感悟精彩。上课伊始，史占彪教授沉稳儒雅又不失生动的引导让我们深思，现场开启互动模式，史教授将后现代心理学同教练技术结合起来，通过生动的例子和自身经验，向我们展示了后现代心理教练技术及沟通艺术的实用性和巨大魅力。此次报告，无疑让参训的老师们深受启发和思考，不仅对后现代心理教练技术有了具体深入的体会和了解，丰富了自己的视野和学术知识，更启发了我们对于后现代心理学及其背后哲学理念的深入思考。
如何从后现代视角下，以好奇的心态面对问题，以从容的心境化解问题，激发自身的能量，获得个体的成长，值得我们生活中的每一个人深入探索，从中汲取智慧和力量！
省教科所所长郭国侠也给我们指出：教科研工作是教育发展的第一生产力，担负着服务决策、理论创新、指导实践、引导**、协同作战的重要任务。教学科研是教育家的翅膀，是教育家的分水岭。
在这一理念引领下，郭所长依托选题、方法、规范、创新、价值五个关键词对中小学心理健康老师提出了实用性建议，明确了其教科研工作思路，指明了其方向，鼓励我们提升教育科研质量，力争研讨理论上有创新、学术上有价值、推广上有引领的优秀课题和成果。
省基础教研室心理教研员、省心理健康教育专家指导组副秘书长史彩娥老师的《中小学心理健康教育教材解读》让我有了更深的体验。作为一名心理健康教育的教师，史老师认为有必要了解国家的相关政策法规。特别是教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》，一定要熟悉心理健康教育的定位、总目标、具体目标等内容，我们才能更好地把握自己的实践方向。
只有遵循心理健康教育的基本原则，才能使我们的工作更加科学有效。史教授还强调了作为一名心理教师所需要的人格特质，如乐观、爱、奉献、品行良好、善于处理人际关系等。心理学研究首先应用于工作和生活中，通过实践来改善人的身心状态和人际关系；在现代社会，持续学习和终身学习也是必不可少的；其实更重要的是，你是怎样的一个人，你的说话、为人处世、工作、生活状态是怎样的。
把专业术语以通俗易懂的方式讲出来、践行心理学理念来改善生活、工作，这也是特别重要的。另外，在心理健康教育的课堂上，可以灵活地采用不同的方式组织教学。这样既能帮助学生集中精力，活跃气氛，又能调动参与的积极性，为课堂做准备。
心理课开讲前可以进行5分钟左右的热身，形式可以是游戏、唱歌、放松操、小品、**、故事、分组、**等等。史教授现场带领各位老师体验了“大风吹”“拍节奏”“请你跟我这样做”“幸福拍手歌”“抓手指”等活动。它不仅给我们带来了亲近、轻松、有趣的氛围，也给我们带来了更多的灵感和思考。
还有郑州市回民中学安旖老师知性干练、富有激情，她的生涯规划教育观摩课《我的岛屿之旅》通过创设情境，把知识点转化为体验活动，颇为引人注目。整个课堂气氛活跃，充满趣味和内涵，集活动设计、学生展示、体验与探索、启发与沟通于一体。也让我们学以致用。
“鹰，不需要鼓掌，也在飞翔；深山里的野花芳香，无人欣赏。”对于我们而言，心理教育工作的诸多方面都是在尝试和探索，让我们保持学习的状态、带着内心的坚定和力量往前走。
在我园开展的美术教育活动中，在教师的精心组织下，我对此次活动进行了一次系统的学习。
这次美术教育实践的主题是“美术活动”。
在教师的精心组织下，我对此次活动进行了系统的学习。
首先，在美术活动中，老师对于幼儿进行美术教育，是一种非常有意义的活动，幼儿通过美术活动，对美术的学习能达到美术活动的要求。如在美工活动中，老师可利用美术的各种材料、线材、色彩和创作等让幼儿用各种材料来进行绘画。这样能使幼儿通过美术活动感受美、发现美。而教师在美术活动中则可利用各种材料对幼儿进行美术教育。这是幼儿美术学习的一种手段，它不仅能促进幼儿的全面发展，而且有利于促进幼儿的全面和谐、全面和谐的发展。
其次，美术活动是幼儿的美术素养比较低的活动。老师在美术教学上，注意培养幼儿形象思维能力，在美术活动中让幼儿充分体验美术活动带来的乐趣，从而感受美、发现美。通过美术活动的学习，能使幼儿感受美的一面，丰富幼儿的情感，使他们体会美术活动带来的美感。在美术活动中，幼儿能用自己的方式表达自己的情感与理解，并能用自己的语言表达和交流感受美。
在美术活动中，有很多的手工作品是幼儿园没有接触过的，所以老师要充分利用这个机会，让幼儿多观察去了解，去感受美术活动的乐趣。
再次，美术活动是幼儿美术教育的一个重要部分，幼儿的审美能力和美术表现水平较高。老师可通过美术活动让幼儿欣赏各种自然美术作品。
通过美术活动的学习，幼儿对美术活动有了初步的认识。并学会用自己的方式表达出自己对美术的理解。
最后，美术活动是一个重要的教学过程。老师可通过美术活动的学习，教师可通过美术活动的学习，幼儿美术活动是幼儿进入幼儿园的第一步。在美术活动中，老师对幼儿的审美能力、绘画能力、手工创作能力以及美术的表现能力进行了美术活动的培养，让幼儿在美术活动中学会了如何表现自己，如何与人交往和合作。
美术活动是幼儿进入幼儿园的第一步。老师应该充分利用这些美术活动的教育意义，教育内容的选择，教育方法的选择，教师的语言和行为对幼儿起到积极的促进作用。
美术是我们中国的一项重要的课程，对于儿童的美术学习，我也一直都有着很高的要求。而美术课本上的绘画作品，是由儿童生动而美化的，因为儿童是生活的主人，儿童在绘画时都会运用绘画的形式表现生活，这些都需要我们教师在日常教学中去加强和创新。因此我就在这学期的教学中，尝试了让幼儿自己动手制作，自己创作，这样在幼儿园画画时都有很好的效果，而且幼儿也都能够很自然地表达出自己内心的想法，能够很好地表达自己的想法。在这一学期里，我们幼儿园也进行了美术的教学，在教学中我都是有目的、有计划地进行教学，使我们幼儿园的美术教学有了很好的进行。
现在的孩子对这种教学方法还是比较喜欢的，因此我在教学中，都有着很多的想法和计划，并且我们幼儿园的美术培养课程也都是以游戏为主，让幼儿在学习的过程中感受着美术的魅力，同时也能够很好地发挥幼儿的想象力和创造力，从而能够很快地掌握这些知识，并且在美术学习中也能够很好地掌握其中的一些技巧，在美术这方面，我们幼儿园的美术老师都是非常重视的，而且都能够很好地利用这些美术材料，并且在美术活动中都是有非常大的进步。我觉得幼儿美术培养的不仅仅是学习美术的知识和技巧，更应该注意培养他们对美术的兴趣，这样在以后的教学中，他们才能够更有效地去掌握这些知识。
这一学期的美术教学，我也在工作中更加积极地进行着学习，并且通过美术的学习，我也是感受到美术课本上有着非常多的知识。我也会更加积极地利用这些知识，让美术课上有更多的内容，让幼儿能够很好地表达自己内心的想法，而不是单纯地去强迫他们去学习。当然在以后的教学中，我也要更多地利用这些知识来进行教学，让幼儿们能够更好的表达自己的想法，并且在以后能够很好的表达出自己内心的想法，并且在以后的教学中会有更多的收获。
近日 ，在学校的组织下，我认真学习了中国教育报周小峰老师的文章《教师应主动培育良好心态》，通过学习，我受益匪浅，下面简单谈几点自己的感想。
首先，我觉得教师要有阳光心态。阳光心态是一种积极的心态。教师要用阳光的微笑感染学生，让自己的辐射带给他们快乐的心情体验。苏霍姆林斯基说过：
“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域只能受到同样的东西的影响：智慧、情感、意志、信仰和自我意识。”用阳光般的心态面对学生，带给学生纯美的精神享受，帮助他们发现潜能、完善自我，享受学习的过程。
其次，我觉得教师要有流水心态。作为教师当有流水心态，要象水那样，遇到阻碍要找寻前进的方向，并且心怀感激之心，面对利益纷争，要淡定，在评优晋职方面要看得开，想得透。要保持一颗朴实的平常心，冷静看待别人头上的光环，客观评价自己的工作，在事业上的兢兢业业终究会结出丰硕的果实的。
再次，要有小草心态。小草无人赞美，小草并不高大，小草漫山遍野，小草一年一发。小草是那么安贫乐道，他们不因自己的矮小而消逝在广袤的原野，他们不因无人歌唱而忘记带给大地绿意浓浓，教师要像小草那样，承认自己，悦纳自己，并带给他人人生的启迪和向上的动力。
不要因为自己穷而自责。不要因为穷学生而发脾气。
最后，要有大海心态。大海具有宽广博大的胸怀，我们要象大海一样，用平和的心态对待家人、同事和学生，学会欣赏、学会倾听、学会关心，学会换位，不要让自卑和猜疑伤害自己，不要与现实的不如意做心灵的对抗，用自己的真心和真情感动你身边的人。
总之，我认为教师应该主动培养良好的心态，其内在力量应该足够强大。心灵的力量是无穷的，如果内心和谐，以健康的心态对待生活，就能将许多不利的消极因素，转化为对自己有利的积极因素。信小芳
暑假前我们每位教师发了一本书——《师德与教师职业生成》。这一本书帮助我们在踏入教师生涯的同时，进一步去认识“教师”这一职业，了解作为教师具有的“师德”的重要性。在专业教师和教师自学的职导下，每位教师对我们从事的专业的需求和要求都有更好的了解。
书中不仅有科学理论知识，还有许多案例。通过两者的结合，教师可以更好地理解和理解。在文中看到保罗·韦地博士归纳的9种“好教师”的品质，让我不由得与自己的专业联系了起来。
1、友善的态度。
微笑可以传达一个人的内心世界。往往，一般人喜欢与微笑的人交谈、在一起。在小学也不例外，老师经常笑一笑，孩子都会非常喜欢和你亲近，觉得你是最温柔、最可爱的老师，就像姐姐、像妈妈一样，倍感亲切。
所以，让我们敞开心扉，张开嘴，多微笑！
2、尊重课堂上每一个人。
许多文章、报道中都说，良好的师幼关系离不开“平等”两个字。师的，孩子们也有自尊。他们需要老师的关注。在活动中，无论是能力差的孩子还是能力强的孩子，都需要老师的尊重。
对孩子回答的问题给予肯定和表扬，因为这是他思考的结果。
3、耐性。
做一个小学教师，也许别人会问：“孩子烦吗？”，其实不能用“烦”来诠释孩子，孩子是在用自己的方式表现自己，可能有的时候，这种表现方式不是最好的，那就需要老师有充分的耐心，去帮助他们用适合的方式表现，将“烦”与孩子分隔开来。
4、良好的仪表。
作为一名教师，良好的外表是非常重要的，用自己的话说，满足自己的事业，为自己的专业服务；对孩子来说，小学生喜欢模仿**。在孩子们的眼里，老师是最美的，所以老师成了孩子们模仿的主要对象之一。因此，一个教师的出现与他自己的社会形象和孩子的成长有关。
5、公正。
何谓“公正”？书中的解释是这样的：“他会给予你应该得到的，没有丝毫的偏差”。
每一个集体中，有能力强的孩子，也有能力较弱的孩子，有长相可爱的孩子，也有欠缺可爱的孩子，有家庭和睦的孩子，也有家庭不幸的孩子……各种各样的孩子，他们都有一个共性，是这个班集体里的孩子。教师应该做到绝对的公正，不偏袒个别，一视同仁。
6、良好的品行。
我相信每个人都会发脾气的。教师不是神，也不例外。对于这种消极的情绪，老师应该如何处理呢？可以向孩子讲述，表达自己心中的不快，让孩子帮助你一起来分担。
但是，千万不要对孩子大喊大叫，把所有的愤怒发泄到孩子身上，学会正确地发泄自己的情绪。
7、对个人的关注。
在集体中，儿童的特征和能力参差不齐。 每个孩子都是不同的，有自己的优点和缺点。这就告诉教师在关注整体时要注意个体差异，帮助孩子认识自我，帮助孩子进步。
8、宽容。
“容忍孩子的犯错和遗忘，你要做的是提醒和帮助”，这一条不就充分体现了教师的宽容吗？对待孩子犯下的错误，教师要学会宽容，也许有的时候孩子有自己的想法，不妨让他先说一说，老师再来与他一起讨论，若真的有错，那就帮助他来改正。
9、颇有方法。
无论是在教学活动、游戏还是日常生活中，教师都需要有一定的指导方法。教学活动中，如何更好地激发孩子的兴趣；如何在学生主动学习中给予内隐指导；游戏中，教师的介入方法；如何在日常生活中避免说教，都需要教师运用一些小方法来促进小学生的发展。
我相信做一个好老师远不只这些。我希望我能在不断的学习和工作中积累更多的经验，为这个目标而奋斗！
王望中学崔美霞
教师的职责是说教、教书、解惑、教书、育人。教师要完成这个神圣的职责，必须要有一颗最崇高的“责任心”。在工作和生活中，我们必须对学生的言行负责。
我们不应因为一句话或一件事而误导和影响学生。既然我们选择了教师这个职业，我们对学生负有不可推卸的责任。
寒假期间，我看了《培育有灵魂的学生》一书，它所带给我的震撼一次又一次让我心潮起伏，书中浅显易懂的道理、站在不同角度对同一问题的不同解读，让我的眼前豁然开朗。我被文中那一段段精彩的阐述，一句句充满智慧的话语所吸引，让我以全新的视觉角度审视自己的课堂，努力培育有灵魂的学生。
培养一个有灵魂的学生就是让孩子成为自己。如何让孩子成为自己，建构内心的自我？首先，我们需要考虑孩子们需要什么？当孩子作业很慢时，当你讲解几遍学生仍然不会时，当孩子因为受委屈而哭泣时……作为他的老师、朋友，如果说：
“你怎么这么磨叽，别人都写完了。”“你怎么这么笨，讲多少遍还不会。”学生接受的信息将是：
“得不到第一就是不好，我就是不好。”“其实我已经懂了，但老师说我笨我就是笨。”因此我们不要要求孩子去完成目前达不到的目标，比如：
不会要求孩子考试多么优秀，不为孩子贴上“磨叽、笨、没礼貌等”标签。引导孩子注意自己的感受，不是把自己的学习和成长放在取悦他人上，而是放在自己的积累上。其次，培养孩子真善美的人格。
教导学生追求真理、寻求真理知识，鼓励学生善待他人、善待心灵，引导学生发现美、欣赏美、传递美。著名教育家陶行知说过：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。
他们要创造的是一个真善美的活人。”因此，在思品教学中我们必须重视学生人格的培养，使学生形成高尚的情趣和健康的个性，逐步提高人文素养。耐心的和学生交往，宽容的对待学生，适时地给予他关爱，让他知道老师每天都在关注他每天都在看他不一样的现……其实，学生也想知道自己在老师心目中的地位。
作为一名教师，我感到有尊严，需要与爱携手共进。教学生，不是学生出现问题了，去大声喝斥学生，让学生们惧怕自己.作为教师，我们只是希望学生能够好好学习，懂得道理，但是有时因为我们的忽视，以及别人给予的“误导”而埋没了孩子。
其实每个孩子身上都有闪光点，而我们要做的是发现他们的闪光点，放大他们的闪光点，这样会让他们真的发光发亮。重要的是教书育人，能够走进学生的灵魂，培养学生的灵魂。作为一名教师，我肩负着引导学生健康成长的责任。因此，我认为关注的目光是学生健康成长的阶梯。
所以在教学中，我尽量关注每一个学生，成为我的日常工作。
亲其师，信其道。老师的一言一行，手脚，对孩子们都很重要！也许在每位教师的从教生涯中，或多或少都说过一些尖酸刻薄的话语、而在这些话语的背后，确是一个幼小的心灵受到伤害，某些伤害往往会伴随孩子的一生，也会成为我们心中永远的痛，让我们尽可能地避免这种伤害，不要把本来可以成为天才的学生失去对学习的兴趣。
学着做学生喜欢的老师吧！只有走进孩子的心灵，才能走上教育的捷径；走进人性，你就会走向教育的成功。蹲下，放下架子，聆听，你一定会享受到心与心的美丽交汇。
让自己成为孩子们喜欢的老师。
甘做平凡绿叶力托娇艳红花
我演讲的题目是《甘做平凡绿叶力托娇艳红花》
振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。如果说教育是国家发展的基石，那么教师就是基石的奠基人。看！
在这万紫千红的百花园中，一代又一代的教育人在风雨中守候，在信念中坚守，披肝沥胆，呕心沥血，将无数个普通造就为非凡，将无数次的平凡凝结成伟大。
记得法国著名作家雨果曾说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”所以师范毕业的我毅然选择了：
甘做平凡绿叶，力托娇艳红花！怀着一颗心，在平凡中追求终极，在平凡中享受幸福！不管灼灼白昼,漫漫永夜，还是滔滔人生、、、、、、
杏花春雨，秋风梧桐，转眼间我跨入教育园林已十七载有余，在这方小小的讲台上，洒下了我的忧伤泪水，也留下了我的欢歌笑语；有酸甜苦辣，也有喜怒哀乐；曾阳光明媚，也曾风雨兼程。但是不管如何，其间我收获最多的还是作为平凡绿叶的快乐、成就感和幸福感。M.Yjs21.Com
忘不了：
1999年初，我怀着热情和教育梦想，独自来到稻田教育的热土。我被分配到八年级教授化学。我是个平民教师。我以前在小学教中文。
跨学科、任务重、压力大，是一种难以言喻的折磨。每当我不堪忍受，想要放弃时，耳畔总会回响起孩子纯真又略显稚嫩的声音： “老师，你的衣服湿了，冷不冷？
” 、“老师，我的雨伞大，放学借你用！”、“老师，你辛苦了，教师节快乐！”……一句句暖人心的话语让我如沐春风，更成为了支撑我坚定前行的精神动力。
我想我可以做普通的绿叶来守护这个满是红花的花园，我是世界上最幸福的人！
忘不了：
成家之后，我和爱人分隔两地，虽会有苦雨寒箫的幽怨，也会有月落乌啼的伤感。但为了我心爱的学生和挚爱的教育事业，我们过起了“牛郎织女”般的生活，我周六上午回家，周日下午返校，每周就这么的在校与家、家与校之间劳碌奔波，一切只因为我想竭尽全力做一个好老师，当一个好妻子！看着孩子们像鲜花一样美丽的笑脸，那一刻我的眼里充满了幸福的泪水。
更忘不了：
本以为送走了毕业班，我便可以稍稍轻松些，不曾想学校又让我替一位同事上七年级的课，哦！天呐！我简直要疯了！
千回百转之后，我想既接之则安之，我不能对不起这些孩子，于是我调整心态，一切从头开始，在摸索中前行，在前行中摸索。
从我开始教书以来，我一直坚持热爱呵关爱纯真；用智慧浇灌稚嫩；拿夸赞开启心灵。随着农村留守娃的逐年递增，我便倾情演绎着 “慈母”、“严父”、良师、诤友的角色。
著名教育家陶行知说过：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。他们要创造的是一个真善美的活人。
”因此，在思品教学中我们必须重视学生人格的培养，使学生形成高尚的情趣和健康的个性，逐步提高人文素养。耐心的和学生交往，宽容的对待学生，适时地给予他关爱，让他知道老师每天都在关注他每天都在看他不一样的现……其实，学生也想知道自己在老师心目中的地位。作为一名教师，我感到有尊严，需要与爱携手共进。
教学生，不是学生出现问题了，去大声喝斥学生，让学生们惧怕自己.作为教师，我们只是希望学生能够好好学习，懂得道理，但是有时因为我们的忽视，以及别人给予的“误导”而埋没了孩子。其实每个孩子身上都有闪光点，而我们要做的是发现他们的闪光点，放大他们的闪光点，这样会让他们真的发光发亮。
重要的是教书育人，能够走进学生的灵魂，培养学生的灵魂。作为一名教师，我肩负着引导学生健康成长的责任。因此，我认为关注的目光是学生健康成长的阶梯。所以在教学中，我尽量关注每一个学生，成为我的日常工作。
亲其师，信其道。老师的一言一行，手脚，对孩子们都很重要！也许在每位教师的从教生涯中，或多或少都说过一些尖酸刻薄的话语、而在这些话语的背后，确是一个幼小的心灵受到伤害，某些伤害往往会伴随孩子的一生，也会成为我们心中永远的痛，让我们尽可能地避免这种伤害，不要把本来可以成为天才的学生失去对学习的兴趣。
学着做学生喜欢的老师吧！只有走进孩子的心灵，才能走上教育的捷径；走进人性，你就会走向教育的成功。蹲下，放下架子，聆听，你一定会享受到心与心的美丽交汇。
让自己成为孩子们喜欢的老师。
两袖清风甘愿做绿叶，一片心力托付红花！十年多来，生活清贫，我无悔；工作繁重，我无怨；被人误解，不泄气；遇到挫折，不动摇。平凡中有伟大，平凡中有震憾。
有一种说法，春天有几百朵花，秋天有月亮。夏天有凉风，冬天有雪。待到红花满目日，便是我们自豪时！
百年大计，教育为本；教育崛起，教师为本。亲爱的教育同仁们让我们一起怀着绿叶丹心，带着平凡梦想，守着娇艳红花，用青春和热血共同谱写教育崭新的篇章，用大爱和师魂共同铸就稻田教育永恒的辉煌！
这次的美术培训，我们学习了一些有关的幼儿美术教育方面的内容，对我们来说，这是非常有意义的。在培训中我们了解到了许多关于幼儿美术教育的好方法和好做法。比如如：幼儿画画的水平、颜色、速度等，这些都可以帮助我们更好的了解幼儿美术的特点及美术知识，从而促进幼儿的美术素质的全面提升。这些内容都是在美术教学中的一些成功之处。
在美术培训中，我们知道了幼儿对色彩的认知和运用是不能一刀切，要多样化的，因为幼儿的对色彩的敏感性，对色彩的认知和运用是不能模糊的，如果我们只是单纯的依靠技能技巧，那么我们对于色彩的认识也是空中楼阁了。我们也知道了如何运用色彩与材料进行搭配。如：幼儿画的色彩和其他颜色的搭配，颜色的搭配，色彩的配合等。我们了解到，幼儿对色彩的认知和运用不仅仅是停留在画画，而是在画画画。
我们要用心发现幼儿的兴趣所在，从他们的作品中发掘幼儿的兴趣点，发挥他们所学的知识。
我们应该用我们的、爱心、耐心、恒心、信心来面对幼儿。在我们的教育中要有爱的教育，爱是教育的灵魂。幼儿的一个眼神、一个动作、一句话、一个手势都会影响到他的行为、所以教师的用心去教，去爱他们，爱他们，也就是教育的方式，也许我们每个人都是平等的，我们应在我们的平等中发现每个幼儿的闪光点，用我们的爱来浇灌他们，让他们得到健康全面地发展。
通过参加这次的培训，我也学到了很多知识，在这里，我把我学到的知识、感受用一下来和大家一起分享。
我们学美术的老师们要学习的太多了，因为我们的美术素养不是太高。我也知道我要学的太多了，我们要学的太多了。
首先，通过这次的培训学习，我们要了解美术的基本知识，了解美术作品的基本方法，要掌握的技能。我们的美术作品，要通过剪、粘的形式，来表现出来。
其次，作品的构图、色彩等也要通过剪来加工。
再者，作品布局要合理。
最后，作品布局要合理。
最后，在画面的色彩、线条要有自己的特色。
美术培训中，我们的教师们也有很大的差异，他们有的是美术的水平，我们要学习的还有很多。
我们要学习的还有很多。美术作品不是什么花瓶，不是很漂亮，不是很好。我们要学习的还有很多。
在培训期间，让我感悟最深的是美术培训，美术培训的主题是培养幼儿美术的兴趣，我们要培养幼儿美术，而不是什么花瓶。
首先，我们要培养幼儿对美术的兴趣，对他们了解和欣赏其乐曲。
其次，培养幼儿对美丽的兴趣，在绘画中，美丽要靠幼儿自己去画、去表现。
再次，培养幼儿对美术产生的感觉。
最后，我们要学习美术的基本方法：手指、剪刀、画笔、泥塑……
这些技能我们都要掌握，要通过不断的学习和实践来完成。
总之，这次的美术培训让我收获到了很多东西，使我的思想有了更深的认识。对我在今后的教学工作起到了积极的作用。我一定要不断地学习，不断地总结经验，不断地提高自己的教学水平，才好教。
夸美纽斯曾说过：“老师，是太阳底下最崇高的职业”。正是这句至理名言，激发了我选择教师这个行业的热情。师范毕业后，我如愿以偿成为了一名教师，我感到无比的光荣和自豪。一年来，我始终手捧着一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自我，努力成为一名合格的人民教师。
投身教学改革，勇于探索实践。我能够坚持终身学习，崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余始终坚持学习，用心参加学校组织的校本培训和其他业务学习。在学习过程中，善于积累经验，不断摸索探讨，总结教学方法。大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建自学、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的伙伴，引导学生运用已获得的知识，通过人人动脑、人人动手、人人动口的学习方法，经历知识构成过程并总结规律，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅仅使学生学有所得，还能激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习潜力有所提高。我总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透，结合当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为家乡经济建设做贡献，激发了学生热爱家乡的完美情操。
以身作则，言传身教。从事教育工作一年多来，我担任着五年级1班的班主任工作。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为至高无上的事。“言传身教”是我作为引导者，领路人而一贯奉行的工作作风。作为一名教师，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自我，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为一个班主任教师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的，有一次上课前，我走进教室，教室里面乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我真的很生气，而我并没有大声训斥学生，只是默默地看了大家一眼，然后拿起扫把扫了起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们都争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的`力量是无穷的”。我要求学生做的，而我务必先做到，不允许学生做的，我坚决不做。在日常生活中规范自我的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。
高标准严格要求自我。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，而且更要育人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生具有示范性。因此，古今中外的教育家都十分重视和强调教师的为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作为净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以高尚的人格和品德去教育、影响学生。我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述。
路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的不足努力改善，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！透过丰富多彩的活动营造道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高学生的综合素质，多给他们奉献爱心的机会，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长！
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