考量到您的要求，我们精心整理了“数学学习计划”，在似乎普通却又重要的日常生活中，很多时候我们都会遇到需要撰写文档的场合，大众对范文的关注度和认识也日益提升。多参考范文，无疑能够有效提高我们的写作能力，如何在生活中充分利用优质范文呢？希望这些材料可以提供给您有益的信息！
师者，所以传道授业解惑也。在传统教学观念中，知识的传授多以教师满堂灌的方式，并形成了新课导入——对旧知识的复习提问———教师讲授———巩固新知识的大量练习为主的固定模式。但是，这种教学模式限制了探究未知的能动性，忽略了学生的实践能力和创新意识的培养。事实上，我们往往注重教师“传授知识”的责任，却忘记了最为关键的一点，亦即，教师所要解决的是“学生”的疑惑，试问没有作为学习主体的学生对所学知识的质疑，教师又何来针对性的答疑呢？
我们常将素质教育挂在嘴边，究其实质，是对学生实施主动性教育,而不只是学生被动的接受知识。现代教育观要求构建师生互动的教学关系，教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展，实现“自主、合作、探究”教学。关于所谓的“自主互助”，我的理解有以下两点：
一、培养学生的自主学习能力，提倡学生“先学后教”
新课程标准强调自主、合作、探究的学习模式，简而言之，就是教师要转变灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学，凸现学生学习的主体性、自主性，构建焕发学生生命活力的课堂，提高课堂教学的有效性。具体在小学数学教学中，构建适应新课程理念的“先学后教”，就是以教学目标为依据，注重教材、学生等教学资源的利用，让学生学会在课前预习新课程，学会自主探究，发现问题。通过问题的讨论，可以加强生生之间、师生之间的信息传递与交流互动，激发内在的学习潜能，同时这些问题也能及时将学生在学习中的困惑及时反馈给教师，使得教师能有针对性地进行课堂教学，一方面可以节约宝贵的课堂教学时间，充分利用课堂教学资源，另一方面，由于自己的问题得到有效的解决，让学生有受到重视的满足感，充分调动学生自主学习的积极性和动力，促进学生快乐、主动地发展。
可以说，“先学后教”是在以“学生学习为中心”的思想指导下，立足于课堂学习中，培养学生自行获得数学知识与能力，促进主体意识的形成和主体参与能力的提高，逐步形成学生自主学习为主，教师从旁指导为辅的课堂教学范式。这样一种“学”与“导”相结合的课堂教学结构能充分引导学生主动参与到知识的形成过程中，以发展思维为目标，培养学生独立思考、主动获取知识和运用知识的能力。尽管这一模式为课堂教学注入了活力，提供了帮助，但不可避免的也对教师提出了更高的要求。
传统的教学中，教师扮演的是一直在灌输知识的角色，表面上很累，实际上在技术层面而言并不需要更多的能力，久而久之，其教学亦会僵化无趣。进入“先学后教”模式的教学实践后，教师不得不对教学内容进行最大深度的了解，随时准备应对学生的疑惑，在充满活力和想象力的学生面前，必须要有足够的知识储备和个人能力的提高。此外，教师还需要注意的是，学生的自主学习如何落实？这就涉及到我们接下来要讨论的“小组合作”的课堂实践。
二、提高学生的合作交流能力，建议课堂“小组合作”
作为新课程倡导的三大学习方式之一，“小组合作学习”作为一种教学模式走进课堂。小组学习是互助性学习的一种社会型学习模式。它的特点是以学生为主体，教师为主导，多方面合作，各施所长。小组合作并不仅仅意味着将学生划分为若干的小组，而是要创造多种形式，进行有效的合作学习，如师生互动、同桌交流、全班讨论等，也是合作学习。合作学习不仅有利于学生知识的掌握，能力的培养，而且对学生情感的发展和健全也具有重要的意义，在小学课堂教学过程中是很有必要的。
从另一个角度上看，小组合作学习虽然有利于培养学生集体意识和合作精神，但如果组织不当，就很容易出现拉大差距的现象。学习成绩好的学生始终唱主角，不喜欢学习的较为懒散的学生则总是不好好预习课文，依赖他人，等待别人的帮助；还可能出现的情况是，性格活泼大方的孩子敢于提出自己的疑问，也就能更好地得到老师的呼应，学到更多的知识，反之，有些内向的学生在课堂上缺乏主动性，不敢提问题，往往被老师忽视。这些都是使得“小组合作”的课堂实践不能获得有效实施的问题所在。
与其说我们需要构建“小组合作”的探究学习，不如说我们要争取“合作—达标”教学目的，就是形成在师生合作、生生合作中让学生有计划、有任务、有目标地进行多项交流、获取知识、形成能力、实现教学目标的一种新型教学模式。在学生开展合作学习时，教师一定要帮助学生组成学习小组，教他们如何组织同伴学习，提醒小组成员之间要学会互相帮助。如怎样组织同学发言，怎样组织同学评议等，深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。如此，小组合作学习才可能是有效的。从更长远的意义而言，让学学会生合作是素质教育的一项重要任务。换言之，合作的过程是同学之间互教互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通情感的过程。良好的人际关系能促进学生的认知，情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为培养学生的合作精神和人际交往能力创造了适宜的环境和条件，对学生的成长能起到不小的促进作用。
简而论之，我们所倡导的“自主互助”型的教学模式，从“自主学习”的角度上说，是以学习目标为出发点和归宿点，以培养学生的创新精神和实践能力为立足点，以激发学生自主探究意识为手段，以形成自学能力为目的；立足于具体的“小组合作”的教学实践，合作的意义不仅在于解决具体的问题，更在于建立起学习的共同体。一个课堂作为学习共同体，强调的是同学们在自主探究知识的基础上，与老师和其他同学的交往、对话、交流和合作，最终达到全体同学学习能力和知识水平的提高。从这个意义上说，“自主互助”的教学模式是值得广大教师借鉴并应用于课堂教学上的。
一、归纳法的定义
归纳法是从个别性知识引出一般性知识的推理，即由某类事物的部分对象具有某些特征，推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理。数学上的归纳法即由某些特殊的生活数学事实，概括出数学概念、数学规律、数学结论的推理过程。运用归纳法进行小学数学教学，不仅可以教给学生知识，更是教给学生数学的思维方式、数学的思想方法和能力，可以提高数学课堂教学的有效性和实效性。
二、运用归纳法设计教学，提高学生的推理能力
数学课程标准指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”观察、实验、猜测、验证都是学生获得知识的有效手段，而推理是学生在学习过程中将零碎的知识变成系统性知识的重要手段。推理本身又是一种相当严密的思维过程，它必须依赖正确的知识或理论作为基础。因此，在教学中只有孤立的推理教学是不现实的，它必须与其它教学手段有机地结合起来。而观察、实验、猜测、验证为学生进行正确推理提供了知识的准备。因此，要更好地运用归纳法进行教学就必须将观察、实验、猜测、验证与推理有机地结合起来。下面笔者以人教版三年级上册的部分教学内容为例来具体说明：
1.“万以内的加法和减法。”这部分内容是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分的积加起来，实际是计算三、四位数的加法。两位数除法中每次试商后通常要做三位数的减法。在教学中学生最容易忘记的是相同的数位对齐和加进位的“1”或减退位的“1”。为此，笔者归纳为“一对两注”。“一对”是指相同的数位要对齐，“两注”是指注意加进位的“1”或减退位的“1”。提醒学生在做题时都要提到“一对两注”，以提高计算的正确率。
2.“有余数除法。”这部分的教学内容既是表内除法知识的延伸和扩展，又是今后学习一位数除多位数除法的重要基础。因此这部分的知识具有承上启下的作用。教学例题前学生对有余数除法是完全陌生的，但是在现实生活中除法不可能是完全可以除尽的。如果在教学中直接教给学生算理，这样的教学方式对学生尤其是后进生来说比较枯燥，学生理解起来也比较困难，计算结果往往失误较多，教学效果不理想。因此，笔者针对学生的学习特点将容易混淆的知识点归纳为“一对两小”。“一对”指商要对着被除数的个位，“两小”分别指商和除数的积要小于被除数；余数要小于除数。然后，要求学生自己用“一对两小”去检验所计算的有余数的除法，大大地减少了学生在计算中的失误。
3.“分数的初步认识。”这部分内容要求学生掌握分母相同、分子不同和分子相同、分母不同分数大小的比较。教学中首先出现分母相同、分子不同的分数大小的比较。通过简单引导，学生就可以得到分母相同，分子大的分数大。因为按“分子的大小，谁大谁就大”，这是正思维，学生能轻易地掌握；到分子相同、分母不同的数的大小的比较中，大部分学生根据已有的知识经验，通过知识迁移、思考、猜测等步骤就做出“分母大的分数小”的结论。但仍有一小部分学生总是掌握不好。为此，笔者将分数大小的比较概括为“上大下小”。即“上大”指分母相同比分子（因为分子在分数线的上面），谁的分子大谁就大；“下小”指分子相同比分母（因为分母在分数线的下面）谁的分母大谁就小。学生一但记住“上大下小”的含义，在本册分数大小的比较中再也没有出过错误。
三、教师要对学生进行正确的引导
在数学教学中，仅有教师归纳是不够的，教师的主要任务是让学生自己形成概括、归纳的能力。笔者认为，教师应该在以下几个方面对学生加以引导：一是调动学生观察，建立新旧知识的联系，并引出问题。引导学生观察，使学生自主发现新知，了解到将要学习什么内容，明确学习目的。二是引导学生猜测，激发学生的学习兴趣。学生的猜想并不是无中生有，而是根据自己的观察和理解才提出来的。在提出猜想的同时，学生的智力也得到了不同程度的发展。因此，在教学中应努力创造条件，引导学生大胆猜测。三是动手实践，引导学生再次观察，发现问题。四是在说推理过程中锻炼推理能力，融合所知，完成推理。这样既可锻炼学生的思维，又可加深他们对新知的认识。五是组织学生验证结论，形成新知。在教学当中要培养学生的归纳推理能力，必须注意使观察、实验、猜测、验证、推理等活动有机地结合起来，这样才能更好地实现教学目标中锻炼学生的思维能力。
综上所述，学生归纳能力的培养及其教学应用具有十分重要的意义。它能使学生在头脑中不断形成一些科学概念，并发现某种规律，为日后学习更高深的科学知识奠定坚实的基础。小学数学教学中运用归纳法教学，可以培养学生的独立思考能力、观察能力、比较辨别能力、抽象概括能力等，增强数学课堂教学的有效性，从而达到举一反三、事半功倍的效果。
一、熟悉大纲。
1.不超纲，注意紧扣教材。
回到教材，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对教材内容引申、扩展。加强纵横联系；对教材的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2.全面复习。
复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。
3.狠抓双基。
重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
4.提高能力。
复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5.分类指导。
学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立知识档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
二、重视基础。
基础知识、基本技能、基本方法始终是中考考查的重点。在备战中考中，应夯实基础，抓住一个“基”字，追求一个“效”字。要注意知识之间的内在联系，学会构建知识网络，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合，寻找解题途径、优化解题过程。2.强化题组训练，感悟数学思想方法
在备战中考的第二阶段（4、5月份），应突出重难点，强化一个“精”字，兼顾一个“深”字。做综合题，要养成解题后反思的好习惯。同时总结出所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化。对于几何题，可以多观察图形、多联想、多变式，形成一题多变。3.加强模拟训练，注意解题规范、提高解题速度
在备战中考的第三阶段（6月份），应多做些模拟训练，立足一个“透”字，注重一个“准”字。强化对知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方面的积累训练，训练考试能力。在此特别指出的是，解答题过程分比最后的答案重要得多。在平日的作业、练习、考试都要进行规范书写，到了考试才能减少无谓丢分。4.用好“错题本”，攻克薄弱点
编制“错题本”深入纠错，是非常有效的复习方法。把历次考试中不会做的题、做错了的题进行认真的分析，总结经验教训。并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正。在中考前发现的问题越多，纠正越及时，提高也就越快，信心就越足。5.立足课堂，紧跟老师
复习课基本以练习为主，同学们在复习课上要做好信息处理和分析，把握好课堂复习和自我复习的关系。另外，上课不能只听老师讲，还要敢于提出疑问，积极提出自己新颖独到的思考方法和策略。
三、复习要点。
1.以教材为本，抓好章节复习
在期末复习中有必要制订一个可行的学习计划，先以教材为本把各章节中的知识点系统梳理，构建有自己特色的知识板块。在复习过程中要特别重视各章节的重点内容，典型例题，教材习题，动脑总结这些例题的解题思路是怎样形成的，提供的方法能用来解决哪些问题，重视这些题目的变式训练，拓展自己的视野，做到举一反三，触类旁通，才能短时间出效率，更好地发展自己的能力。
2.提高课堂45分钟的听课效率，搞好查缺补漏工作
期末复习期间必须跟紧老师，课堂45分钟的复习内容，用心聆听，细心体会，动脑琢磨，对已学过的知识回忆感悟体会，巩固掌握不扎实的部分，搞好查处补漏的工作。对于一些容易出错的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基础上记扎实，如“判别方程组是否属于二元一次方程组”“非负整数解概念的理解”“算术平方根与平方根的区别”“数的分类”“有关各类三角形高的画法”“三线八角的确定”“点到直线的距离与垂线段的关系”等，另外对于自己在复习期间出错的问题不要一概以“马虎”取而代之，一定要重视这些问题，找出问题的病根，是审题不细出错，还是计算问题，题意理解中的问题还是概念掌握的不准确，“对症下药”才能不犯二次错误，也从中积累了一定的方法培养了自己的纠错能力。
3.提炼归纳数学方法，培养数学思想
在复习过程中，光重视知识的学习是不够的，因为在解决具体问题时出现的障碍，往往不是知识本身不够带来的，而是思想不对头造成的，所以我们要特别注意学习方法如“数形结合”“化归转化”“分类讨论”等数学思想方法，其中数形结合的思想是很常用的，如“对不等式及不等式的解集的理解”“对无理数的认识”中都有数形思想的充分体现，这种数形思想既形象，又直截了当，能给人清晰的解题思路，适于初二学生的认知特点，我们在复习的过程中可大胆适用这种思想方法。
数学作为一门应用科学，既源于社会生活，反过来又服务于社会生活。每位学生要自己去寻找，收集联系实际的数学问题，尤其是新教材更侧重的是对学生应用能力的考察。在本册中方程组与不等式有关的实际应用问题就是复习中重中之重，往往这部分内容是大多数同学感到紧张的部分，越是这样在复习中应有意识的加大力度，有的放矢地进行适当的解应用题的一般方法训练：“认真阅读，理解题意——抽象概括，建立数学模型——解决问题——解决实际问题”。
4.加强综合训练，提高解题速度
在复习的最后环节中应加强综合试题的训练，这样使各章节的内容系统化、条理化。并且在解题时间、技巧、方法上也搜集了一些经验，为期末考试做了充分的思想上的准备。
四、三轮复习第一阶段。
第一阶段是开展基础知识系统复习，即双基训练阶段。主要任务是夯实基础，完善知识框架。
（1）按章节整理
复习时可以按教材安排的先后顺序，采用图表法将有关的知识点和典型的习题一章一章地整理出来。
（2）按知识板块整理
这种方法就是打乱章节界限，采取“切大块”的方法把关系紧密的知识整理到一起。比如我们使用的《中考指要》，它的结构就划分为《数与式》、《分式和二次根式》、《方程和不等式》、《因式分解》、《函数》、《统计初步》，图形部分内容也可分为《直线型》、《三角形》、《四边形》和《圆》等四大板块。这样，可使我们的知识系统化，给记忆和运用带来方便。
（3）重点内容重点记
教材上许多重要的知识及习题结论，一定要熟记、熟用。准确记住一些重要结论和公式，做选择、填空题时既可提高正确率，又可缩短时间。例如，设等边三角形的边长为a，则它的高为?半径为？边心距为？面积为?在这五个量中，任意给一个量，都可以马上求出其余四个量。
（4）同学之间相互提高
自己整理、熟记教材知识后，想检验自己是否已达到熟练掌握的程度，同学之间可以互相提问、检测、辨析、讨论。通过彼此的提问和回答，取长补短，查漏补缺，共同提高和进步。当然不仅仅是看书整理知识，还需要做题。
总之，这一阶段应该注意这样两点：1.“读薄”教材，通读加精读，理解、识记书中的概念、定理、公式、法则，并从中概括出知识的前后联系、区别，进而在自己的头脑里形成知识的系统。2.做题。每天应有计划地做好十几道基础题。注重例题中包含的各种基本技能和技巧，找出一类问题的解题思路，进而举一反三，融会贯通。重视“双基”，抓好了第一轮复习，对尖子生的冲刺、中等生的跨档、后进生的提高，都有好处。
五、三轮复习第二阶段。
第二阶段是专题训练阶段。主要是针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习，综合提高，强化冲刺。
1.多思、多问、多练。无论是跟随老师进行专题复习，还是自己针对薄弱环节进行的专题复习训练，一定要明确这个专题的主题是什么，具体有哪几类常规思路。既做到一题多解，训练发散思维，又做到多题一解，训练收敛思维。要寻找差异——因为做了大量雷同的练习，容易造成对相近试题的判断失误，这是非常危险的，也是第二轮复习时要格外注意的。
2.要抓住基础概念，将其作为技巧突破口。数学试题中的所谓解题技巧并不是什么高深莫测的东西，它来源于最基础的知识和概念，是基本知识和技能掌握到一定程度时的一种表现形式。
3.要抓住常用公式，理解其来龙去脉。这对记忆常用数学公式很有帮助。此外，还要进一步了解其推导过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究，这样做胜过做大量习题，并可使自己更好地掌握公式的运用，往往会有意想不到的效果。
4.勤练解题规范。由于新课程改革的不断深入，中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整，只要是有过程的解答题，过程比最后的答案要重要得多。所以，要规范书写过程，避免“会而不对”、“对而不全”的情形。
5.要抓住数学思想，总结解题方法。中考中常出现的数学思想方法有分类讨论法、面积法、特值法、数形结合法等，运用变换思想、方程思想、函数思想、化归思想等来解决一些综合问题，掌握以二次函数为基架、一元二次方程为基架、圆为基架、三角形为基架的综合题的解题规律。在脑海中将每一种方法记忆一道对应的典型试题，并有目的地将较综合的题目分解为较简单的几个小题目，做到举一反三，化繁为简，分步突破。而在与同学的合作学习中，要将较为简单的题组合成较有价值的综合题。中考题最大的特点是浅、宽、新、活，因而，在复习中要回避繁、难、偏、怪题。训练时既要有灵活的基础题，如选择、填空，又要有一定的综合题。
六、三轮复习第三阶段。
第三阶段是综合训练阶段（模拟练习）。这一阶段是心理和智力的综合训练，也是中考复习的冲刺阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。
1.总结解题规律，巩固提高能力。跳出题海，以总结归纳为主，用理论性知识来武装自己的头脑。尽管近几年中考中综合性题目越来越灵活，但万变不离其宗。通过对解题规律的总结，对解决这类问题还是很有效的。
2.回归教材，重温基础知识和重点内容。较长时间的综合复习，教材上一些最基本的知识点、易错、易混淆的公式就被遗忘了，所以在考前的几天里一定要回归教材。首先要认真仔细阅读教材，梳理知识点。对教材上的习题要做到一看就会，一做就对。另外，以几套模拟试题为线索，查找对应知识点。
3.回顾易错处，争取拿高分。在大量的习题及模拟训练中，许多同学都有一个共同的问题，就是会做的题没有做对。这类题目往往出现在基础题中。要想减少失误，可以把做过的错题摘抄下来，分门别类，归纳总结出错的原因。然后，对症下药，以一带十，从而解决一类错题。
4.查漏补缺，提高综合解题能力。用与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，每份练习独立完成，并严格按照中考要求及标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯。并对每次训练结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可积累考试经验，培养良好的应试心理素质。
各阶段复习目的不同，复习角度和方法也不相同。三轮复习不能机械重复，而是一个螺旋上升的过程。所以提醒广大学生，无论哪个复习阶段，都不可以有放松的思想。走好三个阶段，一定就有三次提高。
七、结语。
初三数学复习计划如何安排？初三数学的学习计划？初三如何计划复习数学？只有一步一个脚印，扎扎实实，做好温课备考准备，才能取得理想的成绩。在最后的复习阶段拿出饱满的情绪，积极的状态，全身心的投入到复习之中。
一、明确指导思想
新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。”
二、团结协作，共同发展
1.加强集体备课，通过集体备课，充分发挥群体的智慧，优势互补，保证备课和上课的质量。遇到比较困难的问题，大家群策群力，共同解决问题。
2.备课组团结协作，反对单打独斗;备课组做到五个统一：统一的教学目标，统一的教学内容，统一的教学进度，统一的教学资料，统一的测验考试。对没有按照要求做到，将及时提出整改，现备课组内部精诚合作、资源共享，正营造着和谐、协作、共赢的备课组文化。
3.认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。
4.深入研究南京近三年的中考试题,选择适当的习题精练.
三、复习安排(四个阶段)
第一阶段：知识梳理形成知识网络(第3周——第9周)
1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。
第一轮复习要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等。(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。
2、第一轮复习应该注意的几个问题
(1)必须夯实基础。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
(2)中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。
(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
(4)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师可采用集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。
(5)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
(6)坚持每周一练，数学每周一练是我校的传统项目，单周侧重基础性检测目的是检查学生双基掌握情况，查漏补缺;而双周进行综合性考试，目的是提升学生综合能力。
第二阶段：专题复习(第10周——第15周)
1、第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。
在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。
2、第二轮复习应该注意的几个问题
(1)第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。
(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到;围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
(3)以题代知识，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。
(6)专题复习可适当拔高。没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾学生的具体情况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海;不能急于赶进度，要善于总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。
第三阶段：综合训练
1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2、第三轮复习应该注意的几个问题
(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。
(2)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
(5)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透;切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。
(8)适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进考场，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。
(10)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。
(11)心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。
第四阶段：查漏补缺
对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。
总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本;共同参与，注重过程是前提;精选习题，提质减负是核心;强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。
数学学习计划
数学作为一门学科，无疑是需要大量的时间和精力来学习的。但是，很多学生在学习数学时容易出现困难，导致学习成效不佳。为了更好地学习数学，我制定了一份数学学习计划，以期能够帮助我更好地掌握数学知识，并取得更为优秀的成绩。
一、早晚课前预习
每天早上和晚上，在上课之前我都会花十五分钟-半小时的时间进行预习。通过提前了解课程知识，让我能够更好地理解老师讲授的内容。同时，预习也能够让我更加自信地参与课堂讨论和提问，在学习上起到了事半功倍的效果。
二、课后及时复习
每天上完课之后，我会根据一天的学习内容进行课后复习，回顾课程讲授中的重点内容与难点，以便加深记忆，同时及时消化课堂内容。
三、适量强度的练习
数学不仅需要理论知识的掌握，还需要通过练习将理论知识转化为实际应用。因此，我在学习中注重进行适量强度的练习。比如，每天晚上我会做一些与当天上课内容相关的习题。同时，我也会给自己设置一个目标，比如每天至少要做10道数学题，以提高我的练习量和技巧。
四、利用周末提高学习效率
周末是我最宝贵的学习时间，因此我会充分利用这些时间来提高我的学习效率。通常我都会安排一天时间，将这一天用于复习和练习。这样的学习方式不仅能够让我更快地掌握知识，同时也能让我有更多的时间去放松和休息。
五、加强团队合作
在学习中，团队合作能够帮助我更好地理解数学知识，同时也能让我更加有动力去学习。因此，我会和同学一起组成小组，进行互相交流和学习。通过结对互助、互相讨论，可以更全面地理解数学知识，发现自己存在的问题，及时解决，并提高自己的学习效果。
总之，数学学习计划不仅是为了更好地掌握数学知识，同时也是为了提高自己的学习效率和学习习惯。相信通过坚持不懈的努力，我一定能够取得更为优秀的成绩。
一、任教学科：数学
二、研究的课题：美育与未成年人思想道德建设研究
三、研究目的：
通过研究学校美育和德育的关系，提高学生的审美素质和道德素质，完善学生的心理结构。
四、课题比研究的主要内容：（零思考方案网 03KkK.COM）
在数学课堂教学中创设有利于学生审美能力提高的情境，通过美育促进学生德育的健康发展。探索美育与德育的内在关系，寻求以美促德的规律，创新德育新模式。
五、研究措施：
1、认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。
2、努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。必须下大力气，投入足够的时间和精力学习并经常性运用多媒体教学手段，提高自身运用现代教育技术能力。
3、认真备课、精心设计作业，进行踏实细致地调查分析。
4、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
六、工作安排：
（1）积极参加学习。
（2）制定个人课题研究计划。
（3）参加课题培训学习。
（4）积极参与课题组开展的课题“研讨课”、“示范课”的听评课等校本教研活动。
（5）注意及时收集、整理、上传资料。
数学月考前学习计划
随着学生学习压力的不断增大，各种考试和测试都成为了学生必须要面对的难题。对于许多学生来说，数学月考是其中的一项难关。这种月考通常涵盖了学生在过去一个月里所学习的知识点，对学生的数学水平进行了全面的考察。因此，要想在数学月考中取得好成绩，就需要有一套系统化的学习计划。以下是关于数学月考前学习计划的主题范文，希望可以给学生提供一些帮助和指导。
首先，理清学习重点。
在月考前的数学学习计划中，要花一些时间去理清学习重点。通过阅读课本和听讲，我们可以从各个章节中找到针对月考的重点部分。在这些部分中，我们可以选择一些比较难的部分来集中投入时间和精力，这些部分通常是月考的重点难点，如果能够在这些方面获得良好的成绩，整体成绩也会随之提高。
其次，重视基础知识。
在月考前的学习计划中，我们必须要重视基础知识。数学是层层递进的，各知识点之间相互关联。如果在基础知识方面存在弱点，就会影响到整个月考的成绩。因此，在学习计划中应当特别注意这一点，加强基础知识的巩固学习，建立牢固的基础，才能更好地应对月考。
第三，注重练习。
练习是巩固知识的关键。在月考前的学习计划中，我们需要注重练习。通过反复练习前期所学的知识点，可以不断加深对知识点的理解和记忆，从而更加熟练地掌握数学知识。同时，通过做题可以逐渐提高对知识点的应用能力，培养出对数学题目的解题思维，从而在月考中表现更加出色。
第四，积极寻求帮助。
学习过程中难免会遇到一些疑惑和困惑。在数学学习计划中，我们需要积极寻求帮助。可以向老师、同学或者家长请教，寻求他们的帮助和指导，及时解决疑问。同时，也可以通过网络渠道和几位好友相互帮助交流，共同进步。
最后，要保持良好的心态。
在数学月考学习计划中，心态也是非常重要的。一定要保持积极的心态，面对各种难题时不要轻易放弃，要始终相信自己并持续努力。只有以良好的心态去面对数学月考，学生才有可能取得优异的成绩。
总之，在学习计划中，可以通过以上措施来提高自己的数学学习效率和水平，并在数学月考中获得更好的成绩。
1、掌握三角形及其基本特征；
2、认识三角形的底和高，并会做已知底上的高；
3、了解三角形的稳定性；
4、知道三角形内角和是180度，并会求角的度数。
混合运算，本单元教学整数三步计算的混合运算，这是在四上学习了两步计算混合运算基础上安排的，也是整数混合运算的最后一个单元。本单元的内容分三段安排：第一段通过例1教学不含小括号的三步混合运算；第二段通过例2教学含有小括号的三步混合运算；第三段通过例3教学含有中括号的三步混合运算。教材结合混合运算，安排学生解决一些简单的三步计算实际问题，提高学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。
运算率，熟练的掌握乘法分配率，并能运用定律进行简便计算。
倍数和因数，理解倍数和因数的意义；掌握2、3、5倍数的特征；理解奇数和偶数；素数和合数。
解决问题才策略，让学生用画图的策略探索解决图形实际问题的方法。启发学生画图表示问题的信息，引导学生探寻思路、解决问题，体验通过画图解决图形问题的策略。
二、学生方面
我班共有学生20人，期中成绩优异的有：周宏敏、刘欣、白嘉豪、宋雅琴、刘洁等，学习困难的有宋佳明、刘伟、刘晓杰等，大多学生成绩处于中等，对知识的掌握较好。复习中应以全体学生为主，面向全体学生，重基础知识。
三、措施
期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术，确实抓好复习工作，提高教学质量。
1、抓住复习重点，突出难点。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。
2、对常考易错题需多讲多练。常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题。
3、在复习过程中，要精心选择和设计练习题，加强解题方法的。指导，提高学生解题能力。
复习重点要抓住二点：
一是要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点；
二是要根据教材的知识要点和训练重点，精心选择和设计练习题。练习题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。
数学月考前学习计划
数学作为一门科学，是一种极具挑战性的领域。它不仅提供了解决现实问题的方法和技术，而且还培养了我们的逻辑思维和分析能力。随着学期的深入，学生们的数学考试也越来越难。为了在数学月考中获得满分或取得更好的成绩，制定一个合理的学习计划至关重要。下面，我将提出一个数学月考前的学习计划，希望能够对学生们有所帮助。
一、设定目标
在制定学习计划之前，我们需要明确自己的目标。这个目标应该在现有水平的基础上，考虑到班级平均成绩，学校平均成绩和个人成长的目标等多方面因素。例如，如果学生目前的数学成绩在70分左右，班级平均成绩在80分左右，学校平均成绩在85分左右，而学生希望在月考中获得90分以上的好成绩，那么设置目标为90分以上将是合理的。
二、评估现有水平
在设定目标后，我们需要做一次自我评估，了解当前的数学水平。这种评估可以通过做近几场测试、课堂作业或练习册中的测试题来完成。如果学生发现存在困难，可以与老师或同学交流、寻求帮助或参考课本、练习册。这样做将帮助学生找出自己的弱点，然后制定一个专门解决它们的计划。
三、学习计划
1. 分阶段学习
数学月考是考察课程整体的一次考试。因此，我们可以考虑将复习分为几个阶段。首先，需要复习上面的知识点。第二阶段是应用知识点解决问题。最后，是总结知识点，回顾刚才的学习。通过分阶段学习，我们可以更好地记忆和理解知识。
2. 制定细节计划
根据前面分阶段的学习计划，制定相应的细节计划。为了确保各个阶段的有效性，可以将分阶段的计划拆分成更具体的步骤。例如，如果学生要复习程式设计，步骤可以包括：第一周：阅读相关章节和做课后练习，第二周：做一些练习题，第三周：做更多的解决问题的练习，第四周：复习和巩固所有所学知识。
3. 制定学习日程
在制定细节计划后，制定一份学习日程可以帮助学生有效地使用时间。制定一个合理的学习日程可以可以确保学生有足够的时间来完成所有计划中的任务，并确保可以在考试前进行回顾。在制定学习日程时，学生应该考虑到各个科目的考试，其他学业和时间分配，以及每天的其他活动。另外，学习时间应该尽可能安排在身体和精神状态最佳的时间段，例如，早上或晚上，因为这个时段思维更为清晰，更有利于集中精力学习。
四、其他事项
1. 休息和锻炼
学习是重要的，但不要因为学习而忘记休息和锻炼。花费时间休息和锻炼，会让你更好地激活身体和大脑，更加有助于学习。每天至少锻炼30分钟，这有助于释放紧张情绪，提高大脑运作效率。
2. 参加教师或同学答疑
在复习期间，在练习过程中，总会发现一些疑难点，而这通常需要与其他人交流解答。例如，教师或同学。参加答疑或询问有经验的教师，可以帮助我们及时解决问题，并防止在考试期间苦苦思索，影响成绩。
五、总结
学习计划不仅可以帮助我们更好地学习和理解知识，而且让我们更为高效地利用时间，以更有目标的方式向我们的学业目标突破。希望通过这份数学月考前的学习计划，能够帮助到广大学子，取得更好的成绩。
Excel函数学习计划
在现代生活和工作中，Excel已经成为一个不可或缺的工具。无论是从处理数据到制作图表，Excel都可以更快更准确地帮助用户完成工作。而Excel函数则是在Excel中最为重要的内容之一，它可以让用户更加方便地对数据进行处理和分析。因此，学习Excel函数已经成为了Excel使用者所必须掌握的技能之一。
本文将会阐述如何制定一份完备的Excel函数学习计划，并提供一些关于Excel函数的基本知识和实用函数的介绍，以便用户全面系统地了解Excel函数的使用方法和技巧。
制定学习计划的步骤
步骤一：了解Excel函数的类型和作用
Excel函数可以分为四大类：数学函数、统计函数、文本函数和逻辑函数。它们各自拥有不同的作用，能够处理不同类型的数据和信息，同时也可以通过函数的嵌套和组合，进一步达到更加复杂的操作效果。
数学函数主要用于处理数字，统计函数主要用于进行数据分析和处理，文本函数主要用于字符串的操作，逻辑函数主要用于数据的判断和筛选。了解每种函数的作用和使用场景，是学习函数的基础。
步骤二：学习常用的Excel函数
Excel函数数量众多，在实际工作和学习中，我们并不需要去全部掌握所有函数。因此，学习常用函数能够帮助我们达到事半功倍的效果。下面列举一些常用的函数：
1. SUM函数：计算一串数字中的总和。
2. AVERAGE函数：计算一串数字的平均数。
3. MAX函数：返回一串数字中的最大值。
4. MIN函数：返回一串数字中的最小值。
5. IF函数：实现条件判断，并根据条件的真假执行相应的计算。
6. VLOOKUP函数：在数据表中进行查找。
7. CONCATENATE函数：将文本串拼接在一起。
8. LEFT函数：从左边开始提取文本串中的一部分字符。
9. RIGHT函数：从右边开始提取文本串中的一部分字符。
10. LEN函数：返回文本串的长度。
此外，还有很多其他实用的函数，例如：COUNT、IFERROR、INDEX、MATCH等等。这些函数都有各自不同的用途和特点，需要根据实际需要选择学习。
步骤三：掌握函数的语法和常见错误
每种Excel函数都有自己独特的语法规则，在使用之前，需要了解每种函数的语法。同时，还需要注意函数的传参格式和数据类型，以及常见的函数操作错误。
对于一个经验丰富的Excel用户来说，熟练掌握函数语法和错误处理是非常关键的技能。
步骤四：创建函数库
将学习到的Excel函数进行归纳整理，并制作成自己的函数库，可以极大地提高工作效率和精准度。建议使用Excel的“选项卡”功能，创建自己的函数库，并在常用的函数进行分类和整理。
总结
学习Excel函数并不是一项简单的任务，需要投入足够的时间和精力。但是，一旦掌握了函数的使用技巧和方法，就可以在短时间内完成大量的复杂数据处理和分析工作，帮助用户节省工作时间和提高工作效率。
因此，制定一份完备的Excel函数学习计划是非常重要的。以上步骤可以为Excel用户提供一个系统、全面和实用的学习方法，希望可以帮助到大家。
数学开学学习计划
一、前言
数学是一门对于大多数人来说充满挑战的学科，但是，也是一门非常重要的学科，无论是在考试中还是在日常生活中都有极为重要的作用。为了更好地掌握数学知识，制定一个数学学习计划是非常必要的。
二、目标
这个学期，我的数学学习目标是掌握以下知识点：
1.函数和函数图像
2.导数和微分应用
3.不等式
4.三角函数
5.立体几何
为了实现这些目标，我将根据以下学习计划努力学习。
三、计划
1.每周制定数学学习计划
每周日晚，我将花费30分钟左右的时间制定下一周的数学学习计划。在这个计划中，我将确定我的学习目标，列出要完成的任务，以及学习的时间安排。
2.每天刷题
每天早上，下午和晚上，我将在闲暇时间里刷一些习题集中的题目，以温故知新。在刷题的过程中，如果遇到不懂的问题，我将会及时向老师请教并解决问题。
3.每周复习
每周五晚，我将花费一个小时回顾整个星期的学习内容。这包括本周所学知识点的总结，错误的题目的纠正，以及记录自己的感想。
4.定期模拟考试
每个月的最后一周，我将花费一个半天时间进行一次数学模拟考试。在这次考试中，我将模拟真实的考试环境来测试自己所学的知识。
5.积极参与课堂
在平时的课堂上，我将积极参与课堂活动，提问老师一些自己不懂的问题，并且和同学们一起分析解决一些问题。
四、总结
以上就是我的数学学习计划。希望可以帮助到其他同学制定他们自己的学习计划，并且在学习过程中认真学习，认真制定计划。只要我们在学习中坚持不懈，细心认真，相信一定可以取得好成绩的。
Excel函数学习计划
Excel是一款实用性极高的电子表格软件，广泛应用于各行各业。其中，Excel的函数是其核心功能之一，可以大幅提升数据处理的效率。然而，由于Excel函数的种类繁多、功能各异，很多人并不会充分利用Excel函数进行数据处理，或者只会使用其中的一两个函数。因此，对Excel函数进行系统的学习与应用，不仅能提高工作效率，还能拓展个人的职业技能，具有重要的意义。
一、学习计划目标
本学习计划的目标，是系统地学习Excel常用函数，并掌握其使用技巧，达到以下效果：
1.掌握常见类别的函数：包括数学函数、文本函数、日期函数、逻辑函数等，理解不同类别函数的使用场景。
2.掌握常用函数的用法：例如SUM、AVERAGE、COUNT函数等，以及VLOOKUP和HLOOKUP函数等高级函数的使用。
3.熟练使用Excel函数：通过大量的练习，能够熟练使用函数，提高数据处理效率。
4.学会自主学习：在学习过程中，自主发掘一些常用函数，以及解决问题的思路和方法，提高自学能力。
二、学习计划具体安排
1.功能性展示和操作实验：在学习之初，要从实际需求出发，自己搜寻一些实际操作的表格，先讲与表格以及数据结构相关的Excel函数，了解Excel函数和基本的使用方法。内容具体如下：
(1)表格布局和样式：合并单元格、设置格式、插入图形、文字框等。
(2)基础操作：复制、粘贴、拖动等。
(3)变量和赋值：定义变量、赋值。
(4)数学计算函数：SUM、AVERAGE、MAX、MIN等的基本使用。
(5)文本处理函数：LEFT、RIGHT、MID、LEN等的基本使用。
(6)日期函数：TODAY和NOW的使用，以及DATEDIF、DATEDAY、YEAR、MONTH、DAY等的基本操作。
(7)逻辑函数：IF、AND、OR函数的应用。
2.深入学习和实践操作：设计一些复杂、需要多个函数结合使用的实例，通过自主思考分析、查询资料，最后到课上交流和答疑，具体内容如下：
(1)利用IF函数进行逻辑比对，实现自动报表生成。
(2)数据的查询与分析：使用VLOOKUP、HLOOKUP、INDEX-MATCH、OFFSET函数等实现基于条件的数据查询和分析。
(3)数据的透视表分析：使用PivotTable进行数据透视分析，提供数据分析可以更好的展现表格内容。
(5)数据的汇总统计：通过SUMIF、COUNTIF、AVERAGEIF等函数对数据进行汇总和统计。
三、学习计划操作指南
1.安装相关软件：学习和实验Excel函数需要一款Excel软件，建议选择最新版本以及Office365版本。
2.学习相关资料：推荐使用Excel相关专业的书籍、视频等教材，可以更快速和深入地学习相关函数。
3.操作练习：学习Excel函数的重点是练习，建议通过自己的实际需求进行实际操作尝试，也可以下载一些实例数据进行练习。
4.交流学习：在群组中进行交流学习，尝试答疑解惑，和其他人分享自己的学习心得、问题、经验。
四、总结
Excel函数学习计划的目标是，让个人能够系统掌握Excel常用函数的应用技巧，为日常工作提供支持。我们建议在实际学习过程中，不要盲目地将函数应用于实际操作，需要在自己的数据表上进行尝试和操作，逐渐熟练掌握使用方法，并不断融合自己的思路和体会。只有不断练习和反思，在实践中发现问题，总结经验，才能从中不断提高自己的技能水平。
（一）总复习
1、数与代数。复习自然数、整数、奇数与偶数、合数与质数、倍数与因数等知识。复习分数部分，包括分数的意义、分数与小数的互化、分数的比较大小、异分母分数的混合运算到分数应用题等内容复习相遇问题、鸡兔同笼类型的'应用题。
2、空间与图形。复习了平行四边形、三角形和梯形的底和高、面积计算；组合图形及不规则图形的面积计算。
3、统计与可能性。复习统计、概率方面的有关知识，能看懂运行图，并能根据数据进行判断，感受事件发生的可能性。
4、测试讲评。进行期末模拟测试，综合检测学生的学习水平，并进行针对性的讲评。
5、自主复习。针对自身的知识缺陷进行针对性的补缺补漏。
（二）专题训练
1、基础知识训练：侧重面积的计算、面积单位的转换、用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。
2、简算训练：内容：小数加减法一些常见的简算方法。
3、应用题训练：
内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。
期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术，确实抓好复习工作，提高教学质量。
一、贯彻大纲，重视复习的针对性。
大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。
二、梳理拓展，强化复习的系统性。
复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。
三、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。
解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。
五、有的放矢，挖掘创新。
数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。
六、面向全体，全面提高。
面向全体学生是素质教育的基本要义之一，总复习更应该体现这一点。教师应全面了解"学情"恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。但任何一个班级，学生的成绩情况基本应呈标准正态分布，不可能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地掌握知识，不能掌握小学数学应该达到的要求。
七、在复习过程中，要精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题能力。 毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点;二是要根据教材的知识要点和训练重点，精心选择和设计练习题。练习题不在于多，一道好的题目，往往能"牵一发而动全身"，起到事半功倍的作用。这里指的练习题不仅仅指动笔的书面作业题，还包括动口的讨论题和动手的实践操作题等。要在众多的复习资料中挑选和重心组织质量高、准对性较强的题目(题组)，要重视根据教学实际和当前的教改形势创造设计一些新颖的题目。
八、我们在制定复习计划、实施复习时应该注意以下几点：
1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生过重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应该把复习看作整个教学工作的一个重要环节。通过复习，我们一方面要让学生巩固、整理以前学过的知识，进一步培养和发展学生的思考能力，另一方面要检查前阶段的教学效果，查漏补缺，为以后的学习打下扎实的基础。
2、克服复习中只重一例一题，不重知识基本结构的做法。
3、克服复习中只重知识技能，不重提高发展学生数学思考能力的做法。
4、克服复习中只管上课不管效果的做法。
5、克服复习中只注意大纲和课本，不关注课改和(标准)的做法。
九、时间安排
第一阶段 巩固知识、整理知识。4—5周
第二阶段 归类训练发展提高 3周
第三阶段 模拟训练查漏补缺 2周
把握复习的基本策略
巩固知识、整理知识第一阶段、查漏补缺和发展提高是小学数学复习的主要目的。在具体操作中笔者认为：
1、巩固知识，以练为主。巩固知识是复习课的主要任务。以练为主，且以学生自己笔练为主，应作为巩固知识的主要策略。常见复习时有的课还以教师讲学生听为主，或者以教师提问个别学生应答为主。实践证明这些方式大多没有以学生动笔练习为主的效果圩。复习时教师除了帮助学生理清要点和说明常见错误的防止和纠正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习巩固知识，获得提高。
2、整理知识，学生为主。整理知识是复习课的重要一环。常见在复习时师生涌过一间一答由教师将知识整理出来，笔者认为整理知识最好以学生为主，教师应当是引导者和组织者。实践证明在教师引导下以学生自己为主，井通过同学之间的交流来整理知识，学生容易理清知识和理解知识之间的联系区别，记牢知识和运用知识解决简单实际问题。
3、查漏补缺，调查为先。查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中的"漏"和"缺"非常重要，在复习课中应十分重视补"缺漏"和纠错误。摸清"缺漏"和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题不失为一个好方法，在复习课之前，作些摸底调查也非常必要。
4、发展提高，思维为先。发展提高是复习的又一重要目的。通过复习在巩固知识的同时，应让大多数学生除了在知识技能方面有所发展和提高外，更主要的应该让学生在思维方面有所发展有所提高，特别要注意发展提高学生的发现探索数学规律的能力、解决简单实际问题的能力和综合应用的能力。要让学生在这些方面有所发展提高，实践证明拟好或选好复习题是重要一环。
数学学习计划
数学，是一门重要而广泛运用的学科。它不仅对于科学技术的发展和日常生活中的计算有着重要的作用，还是训练人们思维能力和逻辑推理的重要手段。因此，建立合理的数学学习计划，对于提高数学素养和解决实际问题都有着重要的意义。
一、确定目标
在建立数学学习计划时，首先要明确自己的目标，明确在何种时间内要达到什么样的水平。可以根据自己的情况，确定目标，比如，是为了应对高考或其他类似的考试，还是为了提升自己的数学素养，或是解决日常生活中遇到的实际问题等等。
二、制定计划
确定目标后，需要制定详细的数学学习计划。首先，要根据自己的时间和学习进度，合理安排学习时间表。可以根据自己的情况，每天安排一定的时间来学习和复习数学知识。其次，要有明确的学习计划，制定学习的路线图，采用逐渐深入的方式，系统地学习数学的基础知识和基本方法。在制定计划时，可以参考学校的教学进度和课程安排，同时选择一些好的参考书籍和课外网课，进行补充和巩固。
三、坚持复习
数学学习是一个渐进式的过程，需要不断地进行复习，以加深对知识点的印象和掌握程度。制定合理的复习计划，既可以巩固所学知识，又可以检验对知识点的理解和掌握，确保所学知识长期记忆和深入掌握。
四、应用实践
数学是一门实用的学科，需要通过实践来应用所学知识。可以通过参加数学竞赛、参与实际项目的解决过程、模拟实际问题的解答思路等来巩固所学知识，并在实践中发现和解决问题，提高解决实际问题的能力。
五、加强交流
数学是一门需要思维和逻辑能力的学科，会有一些复杂的问题需要多人思考和讨论。因此，在学习数学的过程中，可以加强与同学的沟通交流，共同思考问题，一起解决难题，激发思考和创新能力，并更深入地了解数学的精髓和内涵。
综上所述，一份合理的数学学习计划，需要明确目标、制定计划、坚持复习、应用实践以及加强交流等多个方面的内容。这样在学习数学的过程中，才能收获更多的收获，积累更多的数学知识和应用能力。
《数学教育概论学习计划》
一、学习目标：
本学习计划的主要目标是让学生深入了解数学教育的发展历程和基本理论，掌握数学教学的基本方法和技巧，在此基础上，提高数学教学的质量和效果，培养学生对数学教育的热爱和创造性思维。
二、学习内容：
本学习计划的主要内容包括以下三个方面：
1.数学教育的发展历程和基本理论：介绍数学教育的发展历程和研究成果，探讨数学教育的目标和价值，分析数学教育的基本理论，了解数学教育的趋势和特点。
2.数学教学的基本方法和技巧：着重介绍数学教学的方法，包括游戏教学、模拟教学、探究教学等，以及数学教学的技巧，如语言表达、教学示范、教学演示等。
3.数学教学的质量和效果的评价与提高：介绍数学教学中的常见问题和解决之道，分析数学教学的质量标准和评价体系，探讨数学教学的优化和提高策略，培养学生对数学教学的自我评价和改进意识。
三、学习方式：
1.课堂讲授：教师将重点内容进行系统讲解和阐述，让学生深入了解数学教育的发展历程和基本理论，掌握数学教学的基本方法和技巧。
2.案例分析：教师将教学案例进行分析和研讨，让学生了解实际教学中的情况和问题，并探索解决问题的方法和策略。
3.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生自行探讨问题、分享经验、交流感悟，培养学生团队协作和合作精神，提高学生的自信心和创造性思维。
4.实践教学：教师安排学生进行实践教学活动，让学生探索教学方法和技巧，培养学生实际教学能力和教学素质。
四、学习评价：
学生将根据以下几个方面进行评价：
1.参与度：学生是否积极参与课堂讨论和小组活动，是否主动发言，是否遵守课堂纪律。
2.作业完成：学生是否按时完成布置的作业，作业质量和深度是否达到要求。
3.成绩表现：学生期末考试成绩和其他考核成绩的表现。
4.学科发展：学生是否对数学教育发展有了更深的认识和理解，能否将所学知识应用到实际教学中。
五、学习总结：
本学习计划的目标在于提高学生数学教育方面的知识和能力，鼓励学生探索创新的数学教学方式和方法，培养学生的创造性思维和实际教学能力。通过本学习计划，学生将了解数学教育的历史和发展，掌握数学教学的基本理论和方法，能够定义和建立评价数学教学质量的标准和体系，提高数学教学的效果和质量。
喜欢《2023数学学习计划(推荐十五篇)》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼师资料，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了数学学习计划专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)
