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中学历史教学工作总结
历史是一门必修课，它涉及到了人类社会的发展历程、人民生活和经济文化等方面的变化，可以培养学生的综合素质和历史文化素养。作为一名中学历史教师，我一直认为历史不仅仅是一堆过去的事情的集合，而是一个具有生命力和价值的学科。下面我就我的三年历史教学工作，进行总结，以便今后不断地提高我的教学水平。
一、教学目标明确，注重教学思路的引导
教学目标的明确和确定是摆在我面前的第一道任务。我深知，历史学科有着无穷无尽的知识点，但安排教学内容和目标的时候，着眼于对学生的知识框架的建立和对他们的思维能力的提高。在具体的教学中，我从时间、空间、因果关系等多个方面开展教学，旨在给学生留下整体性、差异化的印象，在汇总信息的同时，帮助学生加深对历史知识的理解。
在教学思路的引导方面，我也倾注了很多的精力。在同学谈及历史教学内容和方法的时候，我常常强调教学思路从基础的教育方法出发，注重学生的学习能力和教学技巧，通过让学生从不同视角去考察和审视历史问题，培养学生在阐明问题时对现象的批判性思考、归纳总结和甄别能力，促进学生探究历史较个人思想体系、政治制度等方面，从而达到开启学生思考爱好的目的。
二、开发多元化的教学资源
作为一门人文学科，我深知历史教科的教育不可能仅仅局限于课本的讲解，而是应该要引入多元化的教学资源。在我的教学实践的过程中，我努力寻找各种途径，来激发学生的兴趣。对于此，我能够运用各种形式的历史教育资源，为学生提供一个全面、系统而有趣的历史学习环境。
首先，我从互联网上进行广泛又精准的搜索，找到了许多富有内涵和质量的文章、讲稿、视频等教学资源。它们有着内容丰富、信息量大、人文关怀的特点，深受学生喜爱。
其次，我还针对不同学生的需求，将多样化的教学资源及时输送到课堂中，切实帮助学生深入的掌握各个知识点。我让学生亲身体会历史的魅力，让学生通过自己的感受、情感和体验来认识历史。
三、开展头脑风暴和多元化的课堂教学
我相信，传统的授课模式已经不能满足学生的需求了。所以，我积极地开展头脑风暴，组织课堂互动，充分利用课堂氛围、升华历史情节，避免课堂教学的单调化和枯燥。
为了开展头脑风暴，我不断探究学生的思考，试图通过头脑风暴，积极发掘学生对历史问题的独特视角、个人理解和亲身体会等思考和触发源，来诱发学生对历史的研究兴趣和思考主动性。在此基础上，我采取了多种手段来扩充课堂教学的形式，增强了历史教学的趣味性和吸引力。
四、创造实践与教学相结合的学习环境
作为一名历史教师，我深知理论和实践相结合的重要性。因此，在课堂教学之外，我还会根据不同的历史内容，结合文物、实地考察及亲身体验的方法来展开教学。在此基础上，我还会组织学生参加相关的社区活动或者博物馆参观，激发学生的学习兴趣，使他们对历史的认识更加深刻。
另外，为了促进学生的实践能力，我还以实践为导向，把思考和研究引导到行动中来。我鼓励学生参与到历史模拟等活动中，让学生在一系列实践活动中探究历史，深入掌握历史知识，并对历史文化的发展及其背后的深层次含义，有着异常的了解和领悟。
总结：
历史不仅是基本教育的重要组成部分，更是一个具有意义和生命力的学科。通过我的三年的历史教学工作经验，我深刻认识到只有明确教学目标，积极寻找、运用多样化的教育资源，创设多元化的课堂教学方式和环境等多种因素相互交织，才能呈现出生动、生动的历史课堂，让学生真正享受历史的魅力，感受到历史的文化魅力和思想启示，这里边的每一个细节不断提醒我历史教学的复杂性和重要性。相信，在今后的工作中，我会不断努力，激发学生对历史的研究兴趣，让更多的学生喜欢上历史，从而使历史教学达到理想的目标。
转眼间一学年时间过去了，历史教研组在学校相关教育教学部门的直接领导下顺利地完成了各项教育教学任务，现将一学年来本教研组所开展的工作总结如下：
一、加强教学常规管理、落实常规执行
1、学年初始认真组织做好上一年度考核工作，及时肯定成绩，表扬先进，指出问题，批评不良行为。（年度考核优：黄振华）
2、每一个学期的开学初认真组织全体教师学习《福州市中小学教师职业道德规范》、《福建师大附中关于加强教学常规的若干规定》。按学校规定定时检查各位老师的教案撰写情况，老师基本上都能够做到认真收集材料，提前撰写教案，对个别教案撰写不规范、不及时的现象及时指正。
3、每一个学期的开学之初对各个集备组的集备时间、地点和内容做了明确安排，总体上各集备组能出色完成集备任务，保证了各年级本学年教学工作的顺利完成。
4、定期对教师执行各项常规的情况在教研组内进行交流，发扬优点改进不足。
5、教研组教师严格遵守和执行学校的各项常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课。在个别老师因公、因私请假的情况下，本组教师能发扬团结、互助精神，勇于承担代课任务不耽误正常的教学工作。
二、立足校本教研、提升教学质量
1.认真落实各年级的备课工作，注重发挥集体力量和个体智慧，提高备课质量，促进历史学科教学质量的提高。[生日祝福语网 289a.CoM]
2、针对20**高考年我省使用全国课标卷的这一现实，组织教研组教师研究、学习近年全国卷，做好教学工作的衔接，外派教师学习交流，为取得优异的高考成绩打下基础。
3、组织好各级考试工作，成绩优异： 20**年1月高二理科班学生顺利参加福建省高中历史学科学生学业会考（百分百合格）。20**届高三参加福州市质检、福建省质检，文综成绩位居福建省前茅。
4、组织开好校本课程，促进学生全面发展。本学年在高一年级开设了校本课程：《世界文化遗产荟萃》——林萍、张丽华授课，《中国民俗史》——李启授课，《近现代战争与和平》——黄明亮、王琳授课，《历史人物面对面》——黄振华、周启瑞授课，《中学生生涯规划》——王琳授课，深受学生欢迎。
5、组织好高一、二年级的模块考试，及时录入成绩。
6、及时总结交流教育教学工作。每学期半期及期末模块考试后，各年级都能及时进行质量分析，及时查找问题，寻求对策。
7、组织作好教研组网页的更新工作，教学资料库的更新充实，切实为教学服务
8、20**年5月积极参与学校科技节活动，我组组织了别开生面的陶艺大比拼和“网说历史”思维导图设计比赛活动，深受学生欢迎。
三、加强队伍建设，促进教研组发展
1、认真组织各年级教师积极参加市教育学院的各项教研活动。林萍受聘为福州市教育学院高中历史学科教研工作室成员，承担课题研究、专题讲座，质检分析等任务，得到同仁的.肯定。
2、定期召开教研组会议，组会除了传达学习学校有关的教研要求外，主要活动有以下几项：①集备组工作计划及教育教学工作交流：讨论各自在教学中遇到的问题与困惑，知识难点的突破、教学方法的改进、学生学习状态的调整等话题。邀请校教学专家组专家林寿桦老师结合日常的听课活动与老师们进行交流，及时发现问题调整教学。
②组织教师观看协作体兄弟校的录像课进行热烈的评议。
③组内教师外出学习交流。王琳老师分享了参加万名骨干教师培训的心得体会；黄明亮老师分享了参加协作体教学活动的心得体会；林萍、戴秀春老师传达了历史学科年会的精神、新课改的动向等。林萍、黄振华老师分享了前往洛阳、郑州市进行的高三国考备考学习心得体会。使老师们受益匪浅。
④开展教育教学理论学习。针对即将出台的历史学科新课标有关的历史学科核心素养问题进行学习谈论，改进观念提升理论水平。
3、协助福建师大社会历史学院承办2015年福建省历史教学委员会年会，林萍老师在会上作了《规范和谐、追求卓越——师大附中及时代中学教研文化》的交流，得到与会同仁的肯定。
4、组织各年级教师积极参加福州市兄弟学校的教学观摩活动，不断提升业务水平。参加福州高级中学、福州时代中学等兄弟校的教学观摩周活动。
5、继续做好新老教师的传、帮、带工作。骨干教师、党员教师模范带头作用，重视培养骨干教师。林萍老师指导师大社会历史学院研究生林飞准、吴娇娇，黄振华指导杨玉萍进行教育实习活动。承担接收来自光泽一中、泉港一中历史教师的跟岗学习任务，黄振华、黄明亮作为指导老师，跟岗教师参加了我组的教学教研活动。
6、组织教师积极参加由福建师范大学承办的福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训活动，不断提高教师信息技术应用能力服务于教学实践。
7、黄振华主持省级课题《中学历史教学与学生素质教育的提升》的研究活动及结题，林萍老师主持开展市级课题《新课程背景下高中历史导课法的实证研究》的研究活动及结题。王琳老师主持开展福建省普教室课题《高中历史翻转课堂模式实践研究》的研究活动及结题。
8、鼓励教师对教育教学过程适时作出反思，并撰写论文或总结。
膝下的孩子已过六岁，是我们生命中至亲至爱的六小龄童。从他呱呱坠地，到呀呀学语，蹒跚学步，到走进幼儿园快乐成长，这一路的风雨携行，让我们对“父母”这个字眼有了更透彻的认识。古语说的好“要知父母恩，怀中抱儿孙”。是呀，养育好自己的子女，让他们茁壮健康的成长，是我们的职责与义务，更是爱的传递。在西开保育院老师的精心呵护与帮助下，在家庭成员的共同努力下，孩子得到了健康的成长，内心的激动带来了精神的愉悦，让我们尽情享受着成长的快乐，收获着久违幸福。伴随孩子的成长，在孩子的家庭教育方面逐渐有了自己的思考与认识，与大家分享共勉。
人常说“播种习惯，收获性格”。让孩子从小养成良好的生活和学习习惯,对孩子的将来会产生积极的影响。伴随孩子的成长，日常生活的行为我们逐渐加以规范。如言谈举止、行动坐卧，洗脸洗脚等。教育引导孩子，让劳动成为我们生活的伴侣。
进入大班，孩子开始要写作业了，我们觉得孩子写作业很正常，没什么特别的，但是通过一周的观察，我们几近蹦贵。看到孩子握笔姿势不规范，写作业不专心，写作业时间过长，且有厌倦作业的情绪，我们都很着急，这样下去可不是办法呀!于是我们主动与曹老师沟通孩子的情况，了解到了孩子刚开始写作业的心里特点、应对策略及具体的指导方法。于是每天放学我们全家第一件事就是写作业，我们给孩子讲学习的重要性，写作业的必要性。巩固握笔的方法、坐姿等，边鼓励边要求，与孩子一起参与写作业活动，孩子心情放松了，幼小的心灵透射出了自信，逐渐有了做作业的意识，有了把作业做完做好的想法。自去年九月到现在，孩子每天回家能认真完成当天的作业，作为父母，我们就主动陪伴在孩子旁边看书学习，遇到问题能全家一起参与讨论，发表自己的观点，对于不良行为及时要求，及时纠正，渐渐的营造了良好的家庭学习氛围，在这个氛围的感染下，孩子学习的主动性提高了，喜欢学习了，两次学业水平测试进步也很明显，同时也给孩子带来了莫大的鼓舞。
养成习惯是个过程，允许犯错，敢于面对，及时纠正，不断完善。家庭学习中，我们始终是以一个朋友的身份参与其中，对于孩子点滴的进步我们都会及时给予鼓励表扬与认可，家庭的互动式学习的开展让孩子明白学习是自己的事情，是责任，是义务、是自己的使命，是自己终身要做的事情。和孩子一起学习，和孩子一起成长，和孩子一起快乐。用我们的身体力行，影响孩子，激励着孩子。
忙碌的生活占据了我们太多的时间，为了能调节疲惫的身心，放松心情，开阔视野。特别能给孩子多一些成长的空间与时间。我们结合自己的家庭实际情况，利用业余时间开展丰富多彩的文化活动。在家里，我们一起玩玩具，模拟动画片中的人物进行情景表演，如扮演奥特曼，铠甲勇士，光头强等;一起组织家庭歌友会，我弹钢琴儿子唱歌，一起录制家庭视频短片;一起组织外出参加野外游玩等。去年冬天我给儿子承诺一起坐动车的事一直没实现，心里挺愧疚。于是在一个周六的早上我和儿子两人驱车到北客站，坐上了去华山北的动车。火车以时速三百公里的速度飞驰在渭北原野，儿子很兴奋。当时那节车厢只有我们两个人，开心的场面令我们陶醉。我也很高兴，一是因为我答应儿子的事终于兑现了;二是我们都是第一次坐动车，感觉很激动，很刺激。不到半个小时就到达华山北，原想直接返回，可我发现儿子游兴正浓，不想打消他的兴致。于是临时决定登华山。我们乘坐新开的缆车，约摸二十多分钟到达了华山的西峰，顿时被眼前的美景吸引了，说实话，很震撼。蓝天白玉，松柏矗立，皑皑白雪，人头攒动。我紧紧拉住儿子的手，小心翼翼的一步步登高前行，儿子趁我不注意抓起路边的积雪猛的向我打来，见我被雪球砸中，得意的诡笑使他直不起腰，我释然了，这就是孩子天性的释放，我们整天蜗居于城市，宅在家里，忙碌的身影，积压的情绪，大人如此，小孩亦如此。原来我们还可以如此的开心快乐，久违的感动萦绕在华山之巅……
其实开心与快乐就在身边，关键看我们如何把握，所以给孩子丰富的生活也是在丰富我们的自己的人生，同时也是给我们积累老时回忆的素材，用我们的行动创造多彩的生活，用默默的坚持积累多姿的人生。
三.家校共育，幸福学生。
中学历史教学工作总结
历史是一门重要而深奥的学科，它记录着人类发展史上的重大事件和人物，具有悠长而丰厚的历史底蕴。历史教学是中学教育的重要组成部分，其目的是通过教授历史知识，培养学生的历史意识和历史思维能力，以帮助他们更好地了解和掌握人类社会发展的规律，从而成为具有独立思考能力和创新精神的新时代的优秀青年。为了更好地完成这一项重要的教学工作，教师们需要进行总结和反思。
一、 教学理念的创新和优化
教学理念的正确与否直接关系到教学效果。作为历史教学的教师，要紧跟时代步伐，为学科的传承和发展注入新的生命力。在教学实践中，要注重革新，树立以学生为本、以生命为本的教育理念，通过生动形象的教学注重开启学生的思维瓶颈，培养他们的思考能力和创造性思维，让他们在历史知识的探索中获得成长和进步。
二、 教学内容的丰富和创新
历史课程是一个很复杂的系统，通过毫不费力地传递课外常识，它包括了广泛的观念、方式和方法，支持了高质量的学习体验和适应学生发展的整体自由。在课程改革的浪潮中，教师们需要创新课程内容，使其具有更大的吸引力和实用性。要扩大课程框架，注重纵向和横向的衔接，奠定初中和高中历史课程的联系，并将课堂内容与社会实际、文化底蕴和未来发展联系起来，使学生在学习中能够更好地了解国际现实和人文精神。
三、 教育模式的调整和创新
教育模式是指教师在教学中采用的教育方式和方法，它直接关系到学生是否能够理解和消化知识。作为专业的历史教师，必须通过不断地实践，探索出适合自己的教学模式。首先，要进行个性化教学，在尊重学生的个性差异和兴趣爱好的基础上，选择不同的教学方式，如讲解、讨论、互动和多媒体教学等，实现优质教育的目标。其次，要加强教学方法创新，以做到案例研究和课外探究相结合的方式，以厚实的历史知识和广阔的历史视野，为学生提供全面的历史教育。
四、 师资队伍建设
教师是教育的中坚力量，教师的素质是影响历史教学成败的关键因素。因此，应加大对历史教师的培训力度，提高历史教师的教育教学素质，提高其教育思想水平和科学素养，为中学历史教育提供坚实的师资队伍。
五、 家庭教育的配合
学生的教育离不开语境和生活环境的支持，在家庭教育方面，家长应起到积极的配合作用，加大对学生的历史教育指导，与教师形成良好的合作关系，促进学生的历史教育效果的发挥。
总之，中学历史教学是一项非常重要的教育事业，它不仅能够丰富学生的知识面，还能够帮助学生发展出优秀的学科素养和创新思维能力。历史教育对于学生的成长有着不可替代的作用。对于历史教学工作，教师们应该始终保持高度的热情和投入感，坚持以学生为中心和自我学习的原则，才能更好地为学生的成长和人生奉献自己的力量。
本学期，我继续担任我校高一四班、七班两个班的历史教学工作，在全面了解和熟悉学情的基础上，作了许多的有益的教学探索和思考，一学期以来，紧紧围绕培养学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的综合素质为目标，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高，全面完成了本期的历史教学任务并达到了预期的目标。现就一期的历史教学工作总结如下，以期同仁批评指正。
1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。为此，我做到：⑴课前充分准备————备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③优选教法，把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我认为高一历史新课程的最大特点是以人为本，注重学习方法和技能的培养，核心是培养学生的丰富情感意识和品质。而历史知识包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的知识，说明人类历史发展的基本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不可过多地使用补充材料，为此，要求老师必须谨慎地精选材料，优选最佳的学习方法和途径，使学生掌握历史的特点，培养学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而达到“授人以渔
历史教学在社会主义精神文明建设和构建和谐社会中占有重要位置，是贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，培养经济社会创新型合格人才的重要手段。历史科学的德育教育在历史教学中占有极为重要的地位，而品德教育在学科德育中又居于核心地位。中学历史教学大纲规定的德育逐项任务，如爱国主义、国际主义、观点和规律、历史责任感的教育，最终应转化、落实到学生的行为规范中去，使学生学会学习、学会生活、学会处事，学会做人。
历史教材中有大量古今中外著名的政治家、发明家、科学家、思想家、艺术家等为一种新制度的建立、一种新技术的发明、一种新理论的诞生等进行不懈奋斗的事迹，对学生良好思想品德的形成无不具有启发教育作用。下面从几个方面谈谈历史教学中如何实施德育。
爱国主义教育是德育的首要内容，在中学如何对学生进行爱国主义教育是历史教学中教师首要考虑的重大问题。历史教学要激发学生的爱国热忱，增强民族自豪感。我们的祖国是世界文明古国之一，历史悠久，文化灿烂，并且涌现出了一大批杰出人物。他们都是我们国家的荣耀、民族的骄傲。通过这些内容的讲授，一是要让学生继承、弘扬祖国灿烂的文化、优秀的传统并发扬光大；二是要激发起他们强烈的爱国热忱和民族自豪感。要放眼世界、大胆吸收人类一切优秀文化遗产，为我所用，塑造具有全球意识和强烈社会责任感与历史使命感的现代公民。
历史教学要让学生认识国情、激发斗志。中华民族上下五千年，是一部奋斗史、探索史。近代以来，列强入侵，民族垂危。各阶层的爱国志士，自觉地承担起挽救中华民族、捍卫国家独立的重任，不惜抛头颅、洒热血，在中国共产党的领导下，建立起一个独立、自立的新中国。讲授这些内容，要着重说明“今天的幸福生活是怎样来的？”要能够激发学生奋进、图强，为社会主义事业献身的责任感。从中国翻天覆地的发展过程中，要让学生明白一个真理：“没有共产党，就没有新中国！”“只有社会主义才能救中国！”帮助学生坚定正确的政治方向。进入社会主义建设时期，适合中国国情的图强之路在哪里？历史教师要用历史告诉学生，必须走有中国特色的社会主义道路，四项基本原则为立国之本，改革开放为强国之路，只有社会主义才能够发展中国。
二、在历史教学中帮助学生形成谦虚、诚实、坚强、坚忍不拔、勇于创新等良好的思想品质
历史老师首先要对历史人物的道德行为作出分析和概括，使学生逐步建立起道德规范，认识道德行为的是非、善恶、美丑的原则，优秀历史人物的道德行为丰富多彩，各具特色，如忧国忧民、报效祖国、以死殉国，天下为公、至大至公、舍生取义，求索攻坚、追求真理、不畏艰难，尊师敬业、谦虚礼让，勤俭节约、崇俭反奢，诚实正真等等。历史教学在选择提供典型的道德形象及丰富的评价材料时，既要选取正面历史人物，也要注意选取反面的历史人物，使学生在鲜明的对比中深化对道德评价标准的认识。谦虚、诚实、坚强、坚忍不拔、创新都是良好的思想品质。江总书记说：“创新是一个民族的灵魂。”如何培养学生创新的品质?这在历史教学中同样可以找到答案，如哥白尼、布鲁诺等科学家的事迹有利于学生形成不墨守成规、敢于创新的品质。
三、在历史教学中帮助学生正确认识个人与人民群众在历史发展中的作用
正确认识个人和人民群众在社会历史发展中的作用也是学生必备的良好的思想品质。唐朝名臣魏征曾说过：“君，舟也；民，水也：水能载舟，亦能覆舟。”这说明人民群众在社会发展中的力量。历史上任何一个政权、朝代的兴起衰退无不说明这样一个道理：得到人民拥护的政权日益强大，失去人民拥护的政权则日益没落，最终被推翻。故史书有云：“得民心者得天下，失民心者失天下。”任何时代的进步，任何事件的成功都不能归功于某一个人，只能归功于人民群众。仅凭个人的力量是不能成大业的。那些所谓的英雄只是把许多人民群众的智慧、力量汇集起来罢了。
历史教学要通过讲授历史杰出人物和社会英雄的故事，致力于学生人格的塑造，培养具有社会责任感的优秀公民。中学历史教学道德知识的教育，主要是借助历史道德形象对学生进行道德行为规范、道德判断和道德评价等道德知识的教育，并在此基础上初步形成道德观念与道德信念。中学历史教学道德品质教育，主要是通过历史的道德知识去教育学生。古往今来，人民群众和无数杰出的政治家、思想家、科学家、军事家、文学艺术家所表现出来的优秀的道德品质和情操铸成中华五千年美德，正是建设我国社会主义道德大厦的基石。历史课肩负着向学生灌输世界观、人生观和价值观的重要任务。而历史名人和社会英雄，他们的成长过程以及言行，为学生提供了人生榜样和精神坐标，是进行人生观教育的鲜活教材。学生从这些人身上定会有所启示和感悟，镜鉴出许多做人的道理。
总之，学校必须坚持德育为首，注重通过各种渠道去实施德育，这不仅是学校教育工作中应考虑的重中之重，在当前也是响应贯彻落实江总书记提出的“以德治国”方略的重要之举。在中学历史教学中，我们紧扣历史教材中的内容，通过老师讲授、学生讨论、观看一些历史声像资料、甚至可以发挥学生的想像让学生表演一些历史剧情等方式去感受历史、体验历史、认识历史，这不仅可以提高学生学习历史的兴趣，更能够让学生知道如何做人。因为学生可以从历史中学到影响其个人选择、态度和价值认识等方面的知识，而这些又直接能影响其正确的世界观、人生观、价值观的形成。因此说，历史教学对德育的促进作用我们决不能低估。
学生，也叫学子；一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也称学生，根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）等等。学生是一种身份的名词，具有学籍的人都统称学生。高三历史教学工作总结十五篇欢迎大家一起来阅览！
回顾高三一年的教学情况，总的感觉是匆匆忙忙，班主任工作都比较繁琐。作为一名第一次带高三的老师，如何在时间紧任务重的情况下，高质量地完成历史教学任务，是我一直以来在探索的一个问题。所以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试，当然也暴露出不少的新问题。以下分别就这两方面作简要阐述。
1、对教材的处理。个人觉得近几年的高考，大有回归课本之势。显然，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？我觉得，一是要将课本读“薄”，这就要求我们在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解；同时又能系统化课本知识，形成知识网络；因此在实际教学中我比较注重实效，落实考点，在强调知识的整体，突出主干知识、重点知识的同时，注意打破章节顺序，帮助学生更好的把握时代特征，理清知识构建体系，活化了历史知识发展脉络，提升了最终的解题能力。
2、对方法的指导。我的理解是除了回归课本外，近几年来常见的另一种现象是逐渐脱离了死记硬背型的知识考查，转而充分利用新颖材料来设置思考问题的情景，考查学生的历史思维能力的用意显而易见。要想短期内实现突破读题解题能力的训练显得尤为重要。所以在进行常规教学外，我比较注重练习部分的讲解和交流。针对学生在审题时思维缺乏严密的逻辑性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练习讲解，让学生从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”，并及时引导学生进行自我总结，自我反思。
3、还存在的问题。首先，对研究高考方向努力还不是很够。没有注意好对各种信息来源的鉴别和甄选，“尽信书不如无书”。最重要的还是要靠自己的眼光来判断和鉴别。其次，在时间分配上还不够不合理，授课有前松后紧的现象。有点知识容量过大的盲目和仓促之嫌。再次，引导学生落实基础方面，没有做好让学生将已学知识和技巧很好的转化为自身知识和能力工作。在最后的冲刺中也没有注意好教会学生在时间紧，作业多的环境中如何调整复习节奏合理安排学科的方法。
综上，这一年，有成功，也有失败，有喜悦，也有遗憾。一年的高三教学，对我而言，更多的是一次锻炼和一次提高。
又一个学期结束了，回头看这一个学期，除了感叹时光匆匆更多的应该放在对自己教学效果的反思，这次测试分析当是本学期结束的标志，但它无疑是下学期高效工作的开端。
总体来说，本次考试有得有失。得在及格率的提升和优秀人数的增加，失在两极分化严重低分学生偏多。
六班，也就是所谓的A班，及格率超过八成，优秀人数10人，优秀率14.7%。虽然这些数字对于冠以A班之名的班级而言算不得绝佳，可是比较之前的历次考试，甚至是过去一学年的成绩，无疑地这班的孩子有了一定的进步。因此，可以算是差强人意的一点缘由。
相对于A班，B班，也就是我的5班，成绩就尤显得惨淡了，这也是我所谓的不足和失误所在。5班的及格人数不足三成，优秀率为0，并且低分的同学扎堆地出现。话说是“没有比较就没有伤害”，和自己教的另一个班比比瞬间感到被狠狠击中软肋，说痛彻心扉不免夸张，但有些惴惴不安和隐痛还是不虚的。
成绩不是考试的最终目的，所以透过成绩找到不足，尽而挖出产生不足的根源才是关键。想想成绩不理想的原因，我觉得大概有下面几点：
一、平时工夫未下足。也只有把常规课堂的效率提高了，做到节节清、周周清、月月清，才会在期末稳扎稳打、淡然自若地交上一份令人、令己都满意的答卷。平时不注重课堂效率的提升，不留意基础知识的积累和基本能力的训练，想要在期末来临的时候借助于手忙脚乱的“修修补补”来裨补之前的策略失误几乎是妄谈。只有平时工夫下到，该背的记住了，该理解的掌握透彻了，该提防的点都注意到了，那么就不必忌惮期末测试可能不理想，只会信心满满意气风发地在测试中证明自己的收获，也自会笑到最后。
二、学__任务落实不到位。学__任务的落实是个老大难的问题，除了课堂管理恐怕也就是这个问题让作为教坛新手的我极感伤神了。这里面存在着两个方面的问题。一是落实的方式不合宜，没有行之有效保证落实的常规模式;二是落实力度不足。学生对于学__任务的重视程度不足或是抱着“不完成又能怎么样”的心态来和你抗衡，这都是落实不力惩戒措施缺失的积弊。
三、学生基础偏弱。毋庸讳言，教学绝非老师单方的“战斗”，虽说不能把教学质量的欠佳尽数推脱到学生基础薄弱上去，但也不可忽略学生基础薄弱对教学质量提升的牵制作用。尤其是实行分班教学之后，B班更是成了基础知识漏洞的重灾区，这对于教学质量的提升而言绝对是无法绕过的甚至是第一道关卡。当然，学生基础毕竟是可改观的既定因素，相对于教学策略上的失误而言它更加明晰但也更不易扭转。没有教不好的学生，这话不假，只是教好他不是在一朝一夕，冰冻三尺绝非一日之寒。
借助以上分析，问题是明朗的，今后要做的就是要使相应的改善措施跟进。初步的设想是这样的：
一、明确一节课的目标和重点，有的放矢，高效利用有限的45分钟，一课一总结、一课一验收。
二、不在任务的庞杂，重点立足于任务的落实。“与其伤其十指，不如断其一指。”学__任务的验收也需要这样干脆利落落到实处。
三、假如这帮孩子还是我教，我希望这样告诫自己：补基础!补基础!补基础!这个对他们，尤其是B班而言真的很重要。
本学年就这样了，多少还是有些遗憾，只希望这份遗憾能够真正有补于自己下一学年业务水平的提升。如此，也不枉这一番竭力的思量。
基本状况:
本学期我担任八年级6个班历史工作教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，用心应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，透过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的用心性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况总结。
一、主要工作
1、掌握并运用现代课程理念，促进学生的全面发展.个性发展和终身发展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，并认真做好学习笔记。
2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。
3、针对各种可能出现的问题，课前认真备课，或突破难点，或选取教法和学法，或设计作业，或营造情景。
4、围绕校园听课月活动，用心参加了历史教研室组织的听课、评课等活动。
5、用心主动地参加了教研组和校园组织开展的公开课、校优质课评比活动。
6、及时了解每个学生对所学知识的掌握状况。
7、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如：
(1)网络追踪历史人物。
(2)交流历史学习方法、经验。
(3)观看爱国主义影视片。
(4)学习方法，复习方法指导。
8、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
9、透过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量
二、取得的成效
1、积累了必须的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。
2、透过学习使学生学会了做人，掌握了历史知识。
3、加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生带给自主、合作、探究学习历史的环境和氛围;
4、培养学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了必须的提高。
三、存在的不足
1、上课进度过慢以致于学生没多少时间复习，这可能跟之前学生搞很多活动冲了一些课影响了教学进度有关，在今后的教学中必须要注意好复习这个环节。
2、由于经验不足，课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。
四、今后努力的方向
1、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识;加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生潜力的培养。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教育学生要注意持续环境卫生，增强主人翁意识和职责感。
5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，务必以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新状况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力。
本学期本人任高三(180和183班)的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、理论学习和教学研究
本学期，学校大力倡导教师个人的学习，根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际，这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。
首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思考的方法来指导具体的工作。通过不断的*，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长和终身发展;不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。
其次，认真学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期深入学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。
最后，积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。这一学期我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处;同时，我还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了一定的提高。
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