不为明天做好准备的人是没有未来的，身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？以下“六年级综合教案”由小编为大家收集整理，相信一定会对你有所帮助。
单元1：家庭生活购物的学问
累计课时
第一课时
教学目标：
1.学会通过比较发现问题。
2.学会分析事物的优缺点。
三。能够通过各种方式收集信息。
教学重点：
通过比较后分析事物的优缺点。
教学难点：
学习收集信息的途径和方法。
教学过程：
一、教师谈话导入：
家，我们无拘无束的世界，自由的天堂，家庭给我们无与伦比的财富。作为一个小家庭成员，我们怎样才能让我们的家庭变得更好？我们怎么才能真正承担起小主人的责任呢？
二、研究准备
1.我们围绕家庭生活开展什么样的研究？
分组讨论
全班交流，归纳：
三个方面的研究：购物知识、家庭饮食的巧妙安排和家庭装修。
三、研究实施方案
1.制定研究方案
2.全班交流方案
教后记累计课时
第二课时
教学目标：
1.通过比较发现问题。
2学会分析日常用品的数据。
3.培养合理消费的意识。
教学重点：
通过**比对，发现问题并进行数据分析。
教学难点：
分析日常用品**数据。
教学过程：
一、谈话导入
要研究家庭经济消费，应该从哪些方面入手。
1.记好家庭购物帐。
你家日常开支有哪些？和爸爸妈妈谈谈，帮助他们记录家庭开支。
2、 根据家庭日常购物情况，设计一个**来记录日常开支。
3，根据记录，与父母沟通，看看家里的开支是否合理以及他们是否可以节省开支？
你对家庭开支的建议：
（1） 在选择日用品时，要考虑实用性和质量。
（2） 不要买那些看起来很刺激但不起作用的东西。
教后记累计课时
第三课时商品**小调查
教学目标：
1学习如何购买物美价廉的商品。
2.能够设计产品调查表并填写* *。
3. 能从调查表中有所发现，有所收获。
教学重点：目标3
教学难点：目标2
教学过程：
一、 谈话。
怎样能买到物美价廉的商品呢？您需要去超市，集市，批发市场
市场和其他地方要对商品进行深入调查。调查前应根据调查内容设计调查问卷。
二、 讨论并调查决定调查哪类商品，以及从哪些地方可能收集到
**信息。
三、 调查并填写**。
4、 调查结束后，比较**并谈谈你从中发现了什么？有什么
收获？教后记
累计课时
第四课时收集购物小知识
教学目标：
1通过各种方式获得购物技巧。
2.能把收集到的小知识进行整理，制成《购物导报》。
教学重点：目标2
教学难点：目标2
教学过程：
一、谈话。
同学们，通过调查，我们发现“货比三家，不吃亏。”其实，在生活中这样的小窍门有很多。
二、讨论：“获取购物技巧”的方法。
1.小组讨论。
2.汇报交流。
（1）采访的方法。
（2）上网查找。
3.把自己获得的购物小窍门介绍给大家。
三、制作《购物导报》
制作《购物导报》策划书
主编编委
导报主题
栏目设置
版面设计
资料**
注意事项
四、《购物导报》展览。
教后记累计课时
第五课时小鬼当家
教学目标：
把购物的知识运用到实际生活中去。
2培养做家务的能力，体会成功的喜悦。
教学重点：目标1
教学难点：目标2
教学过程：
一、 谈话
同学们，上周日，我们学习了购物知识，进行了实际操作，体验了当家做主的感觉，一定很有意思。
二、 谈谈自己星期天的做法
（1）首先，制作一份日常购物清单，估算费用，检查父母并当场购物
（2） 说说家长的评价
家长评价表
三、 当家体验交流会
小组每个同学都体验了一次小鬼当家在这次活动中，你有哪些体会，和大家一起交流分享。
四、 教师小结：
教后记累计课时
第一单元总结与反思
（约两课时）
单元2：学校生活校园流行风
累计课时
第一课时
教学目标：
能够就学校生活提出有价值的问题。
教学过程：
一、 导课
二、 新授
让我们从* *的角度看一下校园。学生的课外活动、行为习惯、兴趣爱好以及学校的绿色建设、文化活动等都可以成为关注的焦点。
（1）小组讨论
校园里的植物
节约用水，用电
课外阅读方面
（2）汇报交流
（3） 除了这些问题，你还对学校生活这一主题感兴趣的其他问题是什么
三、小结
针对这些问题，我们对研究课题进行了分类、总结和形成。以下三个研究课提供大家参考
1. 校园流行风
2. 科学绿化小学
3. 学校安全隐患调查
教后记累计课时
第二课时校园流行风
----火眼金睛课间活动观察
教学目标：
1.会制定《校园流行风》的研究方案。
2有效、有目的和有计划的课堂观察。
三。能够正确地看到校园里的东西。
教学重点：目标2、3
教学难点：目标2、3
教学过程
一、谈话导入
在校园里，我们经常会看到这样现象：一段时间里，同学们会对某一事物特别感兴趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋……为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？我们怎么看校园里流行的东西？
二、新课
1.制订一份《校园流行风》的研究方案
研究主题：
研究目的：
小组成员：
成员分工：
研究准备：
研究步骤：
研究成果：
2请仔细观察，并事先设计一份标准的观察记录表。
3.撰写观察报告
经过一段时间课间观察，大家对校园中流行现象有了大致的了解，目前校园里有哪些活动在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是应该反对的，怎样对等待学习与课间活动的关系。
（1） 小组讨论
（2） 汇报交流
（3） 写观察报告
教后记累计课时
第三课时七嘴八舌——采访同学
教学目标：
1. 能正确设计采访记录卡。
2.能够整理相关数据并将其分类。
3.考虑校园流行现象。
教学过程：
一、 谈话
采访周围的学生也是获得第一手信息的有效途径。为了充分了解校园内盛行的风向，应该采访谁？准备提什么问题？这些要事先想好，可以从年级、性别、家庭背景、在鹇校表现等方面加以区分？
二、新授
1小组讨论，面试时应该问些什么问题。
2.制定采访记录卡
中心问题：
具体内容：
对校园流行现象的思考：
二、 课堂小结：
教后记累计课时
第四课时
“发现之旅”———发现明星，展示才艺
教学目标
1.通过搜索制作“小明星”档案。
2.策划“校园小明星” 才艺展示活动。
教学过程：
一、 导入新课
在一些流行的校园活动中，学生往往脱颖而出，他们的优秀表现成为校园文化生活中一道亮丽的风景线。去拜访这些学生，展示他们的才华，引导校园流行的风向。
二、 搜索“校园小明星”
搜索班级以及校园明星，为他们建立一份小档案，跟踪记录他们的情况，也许未来最亮的“明星”将从他们中间诞生。
“小明星”档案
姓名班级
特长三、 方法引导
1、 如何策划一次校园活动
2制定校园之星人才展示计划
四、 课堂小结
教后记累计课时
第二单元总结与反思
（约两课时）
单元3：我为母校留本书
一、活动背景：
2012年的六年级学生即将毕业。一开学我就和同学们商量开展一次活动，表达我们毕业生对母校的眷恋之情，感谢母校的培育之恩，向母校汇报成长足迹。学生们提出了许多新的想法。
经过慎重选择，考虑到实际可操作性，我们把目光聚焦在《我为母校留本书》这个内容上，于是活动主题初步形成。
第一单元
活动主题一《生活中的小窍门》
一、活动设计说明
现在很多学生都是独生子女，自立更生能力弱，常常因为生活中的小事而不知如何止住鼻血；家长不在家，不会动手做饭；削了皮的苹果变色了，就扔掉....通过开展“生活中的小窍门”活动，让学生掌握些小窍门，解决生活中的小问题，让日常生活变得更加方便、科学，提升生活的质量。同时，通过一些小实验，培养学生的**意识。
目前，很多小学生吃的苹果都是用牙签切好插进去的。许多学生不会用刨床切苹果。为了保证学生实验的安全，老师可以让学生提前在家里用刨床练习切苹果。
二、活动目标
1通过调查和访谈，引导学生了解生活中的小贴士，提高学生的综合能力和环保意识。
2.引导学生运用网络搜集资料，了解生活中常常出现的一些小问题，能够使用不同的小窍门解决问题，从而进一步明白小窍门和低碳环保的关系。
3. 激发学生的好奇心和求知欲，初步培养学生从事**活动的正确态度，发展其**问题的初步能力,并通过亲手做实验，了解小窍门在生活中的操作与运用。
4增强学生的家庭责任感和主人翁意识，激发学生自己发明花招的兴趣。
三、活动准备
学生1. 在活动前完成“成长手册”上本主题活动里“任务单”的内容。
2. 准备工具和材料。每组准备4个苹果、盐、糖各一个、矿泉水一小瓶、一次性塑料水杯四个、刨床一把、水果刀一把、标签纸几张。
教师1. 准备情景短片
2准备一个去皮变色的苹果
三。准备好无线网卡和笔记本电脑。
四、活动过程
第一课时
(一)创设情境，激趣导入
1. 在课始，通过**苹果生长过程和各种成熟苹果的短片，教师巧妙导入:“多么诱人的苹果!想不想吃?”说完，教师拿出塑料袋中削了皮的苹果(右图)给学生看。当看到没有学
生来拿苹果，教师问:“怎么没人想吃呀?”学生会说:“都变色了，不好看了，肯定也不好吃.....
老师：如何防止去皮苹果变色？
同学交流，**让去皮的苹果不变色提示。
3.教师揭题:“生活中的小窍门”。
(二)小组交流,活学活用
1. 教师:同学们还搜集了哪些生活中的小窍门呢?请大家小组内交流，然后将这些小窍门进行分类。
学生小组内交流并分类。
2.教师:这些小窍门你们都是怎样发现的?是不是什么事情都有小窍门?
总结小窍门的分类。
3.教师:在生活中我们常常碰到下面的小难题，你能解决吗?
(流鼻血:静卧,并用冰凉的东西敷在额头或鼻根部,可止血。打嗝不停:
喝温热的水可止住打嗝。热水烫伤：烫伤后立即用冷水冲洗。
秋季红肿：用冰敷在肿胀处，可减轻肿胀。)
4老师总结：在日常生活中，掌握一些技巧可以使一些事情变得简单和完美。
第二、三课时
(一)亲手实验,**原理
1.教师:知其然,更要知其所以然。生活中的很多小贴士，真的有效吗？让我们自己来练习和验证吧！
2教师介绍实验方法、步骤和要求
(教师将两个实验分开做,先示范第一个实验,边讲边操作,同时强调实验要点,强调分工合作、注意安全、保持桌面整洁等。)
实验一：将去皮的苹果分成4块，分别置于空气中，分别用冷开水、糖水和盐水浸泡。进行观察,填写观察表(一)
实验二：方法一：用盐搓苹果皮，然后洗去盐和果皮；方法二：在去皮切好的苹果上滴几滴柠檬汁；方法三是把去皮的苹果放在盐水里一会儿，然后去皮。将以上三种方法分别处理过的苹果进行对比观察并做好记录,完成观察表(二)。
（二）交流实验结果
建议学生以**或研究报告的形式展示。在师生、学生与学生的对话中，学生很容易接触到自己的实际经历，从而进一步解疑释惑。
(三)拓展延伸活动
1.出示生活中常用的美食、打车等软件图标。让学生认一认,并说说它们给我们生活带来的便利。
2.老师：学习一些技巧将带来生活方式的巨大改变。一起来动手,试试智慧饮食的小窍门给我们带来的乐趣吧!学生学习“成长手册”上演示的“饮食小窍门”,并在课后尝试实践。
5、活动评价建议
在本次活动中,主要考查学生是否能与他人合作,完成两次有质量的对比实验,并根据实验需要,采集实验信息,较完整地填写两个观察记录表,然后用描述性语言呈现实验结论,在交流评价中汲取他人经验和做法,改进自己的实验,学有所获。此外，我们还检查学生是否能找到科学实用的生活小贴士。
6、能量加油站
让我们一起学习更多实用的生活小贴士
(1) 网上购票很方便。
(2) 长尾夹当手机支架，用废旧杂志做成凳子
(3) 刚刚被蚊子叮后,涂上肥皂就不怎么痒了。
(4) 吃了有异味的东西,如大蒜、臭豆腐,再吃几颗花生米,嘴里的气味就变好些了
(5) 插鲜花时,在水里滴上一滴洗洁精,鲜花可以维持好几天。
(6) 把残茶叶晒干,放到厕所或者沟渠里燃熏,可消除恶臭,还可驱除蚊蝇
(7) 把柚子皮放在冰箱里,可以去异味
(8) 在珠宝盒中放上一支粉笔,可让首饰常保光泽
六年级综合实践活动《雾霾现象探秘》
1、活动设计说明
联合国环境规划署确定2014年世界环境日主题为“提高你的呼声,而不是海平面”,中国主题为“向污染宣战”,主要目的是积极回应人民群众对雾霾等焦点环境问题的关切和期待,展示中国**铁腕铁规治污的坚定决心和应对雾霾等突出环境问题的积极行动“雾霾”是2013年度关键词。这一年的1月,4次雾霾过程笼罩30个省(区、市),在北京,仅有5天不是雾霾天。江苏也常常出现雾霾天气。
目前，我国污染严重的城市越来越多。雾霾天气给人类的生存和发展带来了严峻的挑战。雾霾是如何形成的？它对人们的生活有什么危害？
我们能做些什么来消除雾霾？我们应该有一些认识和责任，为灰霾天气治理做出自己的贡献
2、活动目标
结合学校的环保主题“珍爱生命,保护环境”召开“远离雾霾,从我做起”主题班会,通过赞环境、忧环境、护环境等形式,使学生了解环境污染的现状,知道与雾霾相关的知识,激发学生爱环境的情感,并激发他们以实际行动参与绿化,宣传环保活动,人人争做环保小卫士的热情。
1通过多种途径引导学生了解雾霾，培养收集、整理、分析相关信息和数据的能力
2. 引导学生通过调查了解雾霾天气给人类生活带来的各种危害,能在雾霾天气时知道采取一些适当的防护措施,培养学生善于观察、交流合作和自我保护的能力。
3.引导学生动脑筋，思考为烟霾治理提供建议的方法，并培养学生的社会责任感。
三、活动准备
学生：1. 雾霾天的时候,拍几张**或一段**,观察雾霾笼罩下人们的生活,并将**或**保存到u盘或上传到网盘,以便课堂上交流。
2. 对于雾霾有哪些问题?写出自己的问题,并试着通过看电视、听广播、读报纸、上网、与大家交谈等方式自己去**、去寻求答案,比如,雾霾是怎么形成的?
雾霾可以消除与预防吗?人类目前已经采取了怎样的有效行动?
老师：1。收集一些关于雾霾下人们生活的报道
2与学生一起学习有关雾霾的信息
四、活动过程
(一)话题导入
***出示一**片,引出雾霾话题,激发学生的**兴趣,然后组织学生谈谈自己看了这些**后的感受,最后出示课题“雾霾现象探秘”。
（二）交流学习结合“成长手册”中“任务单”的内容,组织学生说说各自对雾霾的了解,弄清相关问题。
1.了解雾霾。
(1)让学生**关于雾霾的报道。
读完报告后，老师问：哪个学生能告诉我们报告中经常提到的一个词是什么？学生回答。
教师:那么什么是雾霾天气呢?
学生根据平时的见闻回答。
老师：现在我们来看看气象学中雾霾的定义。
***出示“什么是雾霾天气”;雾霾是雾和霾的混合物。早晚湿度较大时，雾成分较多；白天气温较小时，以霾为主。雾以灰尘作为凝结核,含有很多对人体有害的物质;霾的核心物质是悬浮在空气中的硫酸、硝酸、灰尘等颗粒物,对人体的危害更大。
雾霾可直接进入并附着在人体下呼吸道和肺叶，损害人体健康。由于空气质量恶化，灰霾现象增多，危害加重。中国不少地区将雾并入霾起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“穿霾天气”。
(2)pm2.5是什么?
pm2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物，也称为肺颗粒物。
它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20.pm2.5粒径小，含有大量的有毒有害物质，且在大气中的停留时间长输送距离远，因而对人体和大气环境质量的影响更大。
pm2.5是霾的罪魁祸首。
3. **雾霾的形成及危害。
(1)教师:谁知道雾霾是怎样形成的?
学生根据平时的见闻回答。
***出示“雾霾的形成原因”。
雾:当气温低，大气压低,空气不流动时，水汽凝结形成“雾”。
霾:①大气压低，空气不流通;②道路扬尘、建筑施工扬尘;③汽车尾气;④工厂制造出的二次污染;⑤冬季取暖排放的污染物等。
(2)教师:我们知道了雾霾的形成原因，那么雾霾天气有什么危害呢?
***出示新闻报道“呼吸门诊爆满,不堪‘霾怨’哮喘病人翻番”。
教师:看了这个报道，你有什么想法?你在雾霾天气时有什么不舒服的感受?
学生小组分析讨论并回答。
(3)***出示“雾霾天气的危害”。
影响人的健康：不利于儿童生长发育，影响生殖能力，影响人的正常呼吸，影响心理健康
诱发多种疾病：哮喘、咽炎、脑出血、结膜炎、高血压
影响交通安全
比香烟更致癌
(三)实践**
1.雾霾巧应对。
(1)教师:既然雾霾天气危害这么多，我国**是怎样关注雾霾并采取了哪些措施呢?雾霾是cctv-焦点访谈栏目组跟踪报道次数最多的一个话题。
以下是**电视台焦点小组关于雾霾的一些专题报道。
“焦点访谈”2013年1月13日话题:面对严重雾霾天气
焦点访谈”2013年10月21日话题:雾霾锁东北
“焦点访谈”2014年3月12日话题:问计两会多管齐下治雾霾
“焦点访谈”2016年12月22日话题:防霾抗霾含与得
“焦点访谈”2017年2月24日话题:雾霾元凶追根探源
“焦点访谈”2017年2月25日话题:铁腕治霾中国行动
“焦点访谈”2017年2月26日话题:雾霾之痛全球之痛
“焦点访谈”话题:专家称中国已进入雾霾高发期
为了减少雾霾的发生和控制雾霾的发展，党和**出台了一系列“防霾治霾”的政策和法规，如《大气污染防治行动计划》《大气污染防治法》，各级地方**也根据本地的具体情况制定了相关政策，如《北京市大气污染防治条例》(南京市大气污染防治条例》《山西省落实大气污染防治行动计划实施方案.....
在十九大**工作报告中提出了“我们要像对贫困宣战一样，坚决向污染宣战”，可见我国防霾治霾的决心。
2017年，中国北方冬季供暖将由燃煤供热改为天然气供热。江苏省**投入数百万资金，帮助宾馆、浴室等单位和场所将燃煤设备改为燃气设备，以减少燃煤造成的空气污染。
我国还规定雾霾达到一定程度时，中小学生就停止室外活动，有的地区为了减少雾霾对学生的伤害，甚至采取放假措施。
(2)教师:既然国家对我们学生这么关心爱护，我们又该做些什么呢?
我们要从我做起，从小事做起，告诉自己身边的人为减少雾霾天气尽自己的一份力，同时要学会在雾霾天气里进行自我保护。
(3)教师:遇到雾霾天气，我们还应该注意哪些问题?
(4)趣读平安歌谣,牢记应对技巧。
雾霾天气少开窗，戴口罩保护健康；
远离人群，洗脸、漱口、清鼻。
(5)什么是apec(艾派克)蓝?它是怎么来的?
(6)演一演:每个小组自编自演一个情景短剧，宣传应对雾霾的技巧。
2.防霾见行动。
(1)自由组合形成防霾行动组，讨论设计防霾行动方案。
(2)交流展示每个小组的防霾行动方案，评选最佳方案。
(四)拓展延伸
可根据实际情况有选择地开展以下活动：
1.“禁燃烟花爆竹”，我是小小劝导员。
2.借助校园广播台，宣读“禁燃烟花爆什”倡议书，号召全校师生从我做起。
3.“小手拉大手，防霾一起走”，发动全校学生利用课余时间走进各自的社区、村庄，向居民宣传雾霾的危害如何防霾治霾的知识，助导各家各户不要燃放烟花爆竹。
教学目标：
1．认识3个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
3．学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。
教学重点：
学习借助注释初步理解古诗大意。
教学难点：
懂得这首诗表达的思想感情。
教学准备：挂图和资料
教学过程：
一、谈话导入，引出主题。
同学们，大家回想一下，自己在学习上或生活中有过失败的经历吗？面对失败，你当时是抱着怎样的态度呢？
（请学生说略）
是啊！世界上没有人一生从不失败，从来不会遇到困境。（板书：面对困境）
面对困境，有的人怀着一种忧伤，把失望和气馁刻在了人生的底片上，而有的人接纳失败却像捧起一本书，倾注一种自信和智慧的目光去阅读，而后去创造一种新的生活。
二、自选短文，初谈感受。
同学们手上拿着的一首古诗、三篇短文，都告诉了我们同样的道理，老师每读一次，都会被里面的故事所震憾、所感动。我想，这么好的故事应该与同学们一起分享。
课前这几篇短文大家都读过了，现在就请你选择一篇你感受最深的文章，再把它读一读，特别是那些感动你的话，多读几遍。读好后请你谈谈你的感受或理解。
（学生交流，从学生的答案中板书。）如：自信、不气馁、乐观、接纳失败、积极面对人生、靠自己、不向逆境低头等等。
说得真是太好了！同学们，面对困境我们是应该（学生读——板书。）
听了大家刚才的交流，谈的大多是自己对三篇短文的理解，而老师在读这些文章的时候，恰恰是《别董大》这首诗给我的感受最深。
现在让我们一起来感受一下《别董大》这首诗，看看在这首诗中，到底是什么感动了老师，或许你读着读着，你也被深深地感动。
（出示古诗：《别董大》）
（学生读）
三、简介背景，研读“雁”字。
通过刚才的读，大家已经知道，这是一首——（送别诗）。写的是谁在哪里送别谁？（高适在塞外送别董大）
高适？高适是谁？（学生讲：高适是唐代诗人。字达夫，渤海蓨(tiǎo)（今天的河北省景县）人。因为官至散骑常侍，所以又称高常侍。他的诗大多反映边塞生活，诗情奔放。作品集为《高常侍集》。）
董大？多奇怪的名字啊？你能说说吗？
（学生说：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。）
我记得这样的称呼在王维的一首古诗中也出现过？（见机点拔：那首诗是“渭城朝雨浥轻尘……”）
对，是——《送元二使安西》，这里的“元二”就是？（在家中排行第二，所以他为——元二。）
这首诗前两句写的是当时分别时的环境。读了诗以后，你了解到他们是在怎样的环境中分别的？（板书：（）的环境）。
（请学生说）你读得可真仔细。
后两句是高适在临行前对董大说的赠言。你能从诗中找到根据吗？从哪里可以看出是高适对董大说的？
（学生说：是从“君”字中看出的，因为“君”在诗中就是您，指董大。）
现在先让我们来看一下古诗的前两句，读一读。（请学生读——个别读，小组读，集体读。）
细心的`同学可能已经发现这两句诗中涉及到的一些景物。你能来把它划出来吗？
（学生划）——黄云、白日、北风、雁、雪。
黄云？白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？（见机点拔，当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。）
你能把这句诗读一下吗？
（学生读）——你读得黄云还不够多，只是一片黄云。（突出“千里”。）
谁能再读一下？——你读得黄云还不够浓。谁愿意再来试试？（突出“曛”。）个别试读，男生试读，女生试读，全班试读。
读得真不错！第二句谁来读一下？学生读——见机点拔：你读的“北风”能再猛一些吗？你读的雪能再大一些吗？（学生读）
连起来读。（小组读、个别读）
读好后——（画雁）……？
同学们，在这样（）的环境中，你注意到这只大雁了吗？
大雁在这样的环境中奋力高飞（读重音），它会怎么想，对自己会怎么说？请你选择一个自己喜欢的句子来说说。（出示句子）
1、大雁对北风说：。
2、大雁对飞雪说：。
3、大雁对自己说：。
4、我想对大雁说：。
四、由雁及人，感悟诗情。
诗人高适也看到了这只雁，他又有什么想法，又有什么感触呢？（学生说）
（从学生的回答中见机引导）从哪里可以看出，高适他没有放弃，没有气馁。
（读古诗——找出“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”）
怎么说？（指出高适这不仅仅是在对董大说，也是在对他自己说。）
是啊！这如果不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移。它不仅仅是在对董大说，其实也在对自己说。
同学们，要知道诗人怀才不遇，将近有30年啊，直到50岁才得了一个“有道科”的官衔。他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！
愿意再来把这首诗读一遍吗？
（学生读——全班读、男生读、女生读、再全班读）
五、结合生活，提升境界。
同学们，明年的这个时候，大家都已经是五年级的学生了，在学习中，生活中一定会遇到更多的挫折，遭遇更多的失败。我相信同学们在困境面前一定会：（学生说）
一、温故知新，导入新课
师：同学们，上节课我们共同感动于高适与董大知己相别的感人情景，今天，让我们再走进清雨纷纷的渭城，领悟王维的送别情怀。
（板书课题）
[开头的设计实际上就是为了后来引导学生感悟两首诗的异同作了一个铺垫，同时也试图创设一种情景，帮助学生快速的进入别离的情绪]
二、以读促悟，探究新知
1、课题入手解题析意
师：同学们和老师轻读课题，读了课题你明白了什么？
生回答
2、初读课文了解大意
师：正如同学们所说，诗的题目已经让我们获得如此多的信息，那诗的正文一定更值得我们去挖掘。现在请同学们初读课文，看看课文主要讲的是什么？
生读文
师：好，同学们，我相信大家对诗的内容有了一定的了解，现在谁能说一说？
生汇报自己的想法。
师：同学们概括领悟能力之强令老师折服，现在请同学们想想朋友送别时心情会如何呢？谁愿意把这种依依惜别之情读出来？
学生读文，并互相进行点评。并齐读
3、品词析句深入探究
师：同学们读的非常有感染力，如果我们想真正读出诗人的情怀，那只有深入诗人的内心世界，了解诗文的具体意思，现在请同学们由字到句再到篇的分析一下诗文意思。
学生自学后有不懂的地方进行小组讨论。
进行汇报
4、以情感人挖掘精髓
师：有了理论支撑，相信同学们的朗读一定更声情并茂，谁愿意读一下？喜欢读的同学可以站起来读。
生自愿读文
师：再读诗文，你对诗或者是诗人与元二之间的情谊有什么更深的感悟么？
生按照自己的体会回答
[此环节有太多令自己感动的地方，比如在设计上作到了从题目入手，带着目的去读，每一次读都有一定的任务，使学生从课的开始便保持着一种阅读期待，直到课程的结束。尤其是在分析诗句意思的环节，更是能够让学生从字到句，由句及篇的进行分析。除了在设计上自认经高老师指导后有了一定的进步外，在学生的表现中我更是体会到了什么是惊喜：首先学生能够认真的倾听别人的谈话内容了，并且能够针对其发言内容补充谈的不够具体全面的地方，尤其是有的同学还能够根据他人的发言激发自己的全新体验，听来让人耳目一新，像杨爽同学对“渭城朝雨悒轻尘”一句独特的理解，充满了儿童的天真，又充满那种儿童对友谊的珍重。
当然，在本环节中也有着有待加强的地方，比如小组合作学习的过程中，应变换一下小组发言人，让每一个孩子都有感受成功的机会]
三、对比探究，拓展研读
师：同学们，你有过和亲人、朋友离别的经历么？当时是怎样的情景啊？
学生回答
师：同学们谈的是那样的真挚，不禁让老师都感叹人间贵在有情在啊！也难怪高适和王维都能写下这样的旷世名篇，现在我们就重温经典，看看《别董大》、《送元二使安西》两首诗存在着怎样的异同？
学生分析两首诗的相同之处和不同之处，并试着通过朗读来表现不同。
[这一环节的处理正如胜利小学冯老师所说，如果能够找两名同学分别诠释不同的诗，区分的效果会更好。]
师：五千年的文明沉淀下多少绚烂的文化，古诗作为一种文化的传承万古流传，单是送别这一种主题，就留下多少名篇佳句啊，你知道哪些送别诗愿意和同学们分享？有兴趣的同学可以谈谈自己的感悟，或者学以至用也用送别诗中的佳句送予离别的亲朋表达自己的感情。
学生背诵自己积累的送别诗，更可以谈谈自己的感悟。
四、总结升华，情为心声
以情为结，让学生明白只要心中有情，一切都会很美好。
第一单元声音与健康
单元目标
整个单元的内容贴近学生生活，环环紧扣，步步提升实践活动的质量，增强学生健康意识和环保意识，组织实践活动时注意处理好以下问题。
1感觉现象（事物）与引导认知的关系。由于本单元要求学生认识“声音与健康 ”这一相关事物都比较抽象，没有具体表现的形态，只存在：声音产生的原体和健康的载体，所以组织实践活动过程中要引导学生亲深感受来认识事物之间的关系，感受是认识的前提和基础。
2注重在形势下提高学生的环保意识和健康意识，对学生进行思想教育和情感训练。
三。单元内容体现了活动性、实践性和综合性。
单元内容：
本单元由“听觉与生意、音”、“声音与健康”、“拒绝噪音”三个课题组成。
*单元教时 ： 3节
1.听觉与声音
*活动目的
1了解生活中的各种声音，感受多彩的生活环境。
2区分生活中各种声音的音量和音调。养成用心观察和感受的习惯。
三。通过两个小实验，学习相关知识，培养学生的实际操作能力和探索知识的能力。
*活动步骤
1课前指导：a）将学生分成几个小组，在不同的场合从不同的角度感受周围的声音。
b） 设计一些**，收集一些关于生活的好材料，为课堂活动做准备。
2．课内实验：“小实验”小组为单位进行，通过实验比较和原因分析，引导学生验证，体会声音的多姿多彩，激发求知欲，引导到课外延伸活动。
*教学时间：1节
2．声音与健康
*活动目的：
1了解声音对人们健康的影响。
2培养学生组织活动的能力。
*活动流程：（策划组织，*答谢会）
1．`采访调查乐音对人的生理和心理的健康作用，通过采访与小组交流拓展知识面
2．**欣赏会
（1）确定**欣赏会的主题
（2）**欣赏会的组织形式
（3）欣赏会的小结
*教学时间：1节
3．拒绝噪音
*活动目的：
1．认识噪音的主要**和噪音的分类。
引导学生关注人类的自然环境和社会环境，增强环境意识，把环境保护付诸行动。
*活动过程：
1分组调查学校和生活社区的环境噪声污染数据。
2组织学生调查组进行课堂交流，分析数据，找出噪生的分类和原因。
3．指导个案分析。
讨论分析噪音对教学的影响
要注重对学生自律和自我管理能力的教育和培养。
指导学生制定自己的规则，形成班级环保行为惯例
*教学时间：1节
第二单元多彩的艺术节
*单元目标：
*教养目标：
（1） 在活动中让学生们了解、接触有关组织活动的认识，从而培养学生的组织，策划运用信息技术、统筹的能力。
（2） 让学生感受到劳动的艰辛，让他们从自己的劳动中获得成功的经验。
（3） 鼓励学生积极主动，培养学生表现自我意识。
*教育目标
（1） 懂得与学生沟通，形成良好的沟通态度，了解学生的兴趣爱好。
（2） 利用所学知识与学生一起设计和排练节目，培养团队精神。
（3） 让学生大胆地表达自己的长处，在艺术节上承担一项任务。
（4） 培养学生的职业角色意识和创业意识。
*发展目标：
通过调查，实践，亲身体会，信息技术的应用等过程综合运用各学科的知识和技能，促进信息教育在学校教育中有效的开展和实践，提高学生的信息活动能力，组织，策划，研究统筹等能力。
*单元内容：
1．盛大的少儿艺术节
2． 我们的舞台
3．艺术节的策划与组织
*教学时间：3节
1．盛大的少儿节目
*活动目的：
1让学生了解儿童艺术节的相关活动，形成初步的感性认识。
2通过网络、书刊、调查等渠道了解儿童艺术节的基本运作和节目类型。
*活动步骤：
1．引导学生从日常生活中寻找已知道的资料，要进一步扩大了解面，则应该上网、查阅资料等形式，培育学生收集资料的各种方法。
2引导学生参观广光市或区内著名艺术团体，让学生参观、欣赏和感受艺术的魅力。
3．经过前先前两个活动后对艺术节的整个组织、策划应该有了一定的印象，引导学生将获得的知识转换为初步的设想。通过个人想法、小组讨论等形式写下自己对艺术的看法。
*教学时间：1节
2．我们的舞台
* 活动目的：
1．通过上网、查阅书刊调查等途径，明白儿童艺术接的基本操作，形成了初步感性认识，进入艺术节的计划过程。
2调动学生主动认识艺术发展的益处，培养成才意识。
三。鼓励学生积极参加活动，培养学生敢于施展才华的意识。
4．懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。
*教学过程：
1．为“艺术节的策划与组织”作调查，访问。
2小组讨论，激发创造力，鼓励学生培养自己的长处。
3．编写节目单
4结合**班和美术对学生进行培训、选择和安排课程。
5．最后开展一场经验交流。
*教学时间：1节
3．艺术节的策划与组织
*活动目的：
1.让学生在活动中了解和联系组织活动的知识，以培养学生的组织，计划，总体规划和信息技术应用的能力。
2鼓励学生积极参加活动，培养学生敢于施展才华的意识。
三。利用所学知识与学生一起设计和排练节目，培养团队精神。
4让学生大胆地表达自己的长处，在艺术节上承担一项任务。
5培养学生初步的职业意识和合作意识。
*活动建议：
结合第一专题的调查、访问、以及对活动的初步设想，结合学校的特色，通过小组合作交流的形式，把整个活动组织起来。可将本班学生按能力的适合程度分成若干个小组。大家分工合作，各展所长。
在学校的舞台上，我们要尽最大努力作好工作，与团队成员、障碍和团体作好合作。最后，召开经验交流会，交流整个单元活动带来的感受和启示。它可以说，唱歌，写和绘画的形式显示。
*教学时间：1节
第三元从小学理才
*单元目标：
*教养目标
1了解银行的基本知识，包括类型和服务流程的特点。
2. 活动过程中，要掌握word、excel、powerpoint及互联网搜索等信息技术工具来展示成果。
三。让学生从小参与社会实践，接受社会教育。使学生把各学科中学习的知识、方法和能力互相关联起来，在综合活动课中增加直接体验，初步理解消费和商品的关系
*教育目标：
1教师要多联系家长，帮助家长了解学生乱花钱的危害，要求家长配合学校做好艰苦朴素的教育工作
2树立既承传统、具有传统意义的消费观念。
3.动员学生用自己的零花钱积蓄起来，开展爱心活动，并支持贫困地区的失学儿童。
4学校要得到社会各界得支持，清理学校门前的无证海滩。
*教学时间：3节
1. 怎样得到零花钱
*活动目的：
为了使学生认识到零花钱不易到手，养成勤俭节约的良好习惯，培养学生的实践能力，提高思想素质
*活动过程：
1活动前畅谈：（关于父母的零用钱和压岁钱，父母从中得到不容易，如何使用更有意义）
2． 每位同学自主开展调查，并写调查表。
3． 以小组为单位总结调查结果。
4汇报调查结果，交流方法，交流乱花钱危害的事实，吸取教训，总结老师。
5． 讨论思想交流。
6． 活动总结
*教学时间；1节
2. 零花钱怎样花
*活动目的：
1通过活动，让学生认识到手边的零花钱不容易，养成勤俭节约的良好习惯。
2通过活动，学生可以获得积极的体验和丰富的个人参与体验。
3．通过收集资料及调查、采访、培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力形成从生活中主动的发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
*活动建议：
1． 活动形式
（1）组织形式：与综合实践相适应的基本学习方式是自主学习、**学习，为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔空间，营造宽松的环境。
主要做头发：a、个人活动、团体活动、班级活动相接合；b，与家长一起活动。
（2） 实践形式
a，收集资料和信息；b，参观调查和访问；c，研究、设计和劳动；d。 小组合作与沟通5，规划与反思。
3． 活动安排
分五个步骤：
准备阶段：确定课题，第一阶段调查研究
第二阶段：沟通**第三阶段——总结与反思
4． 活动过程
1） 确定课题：
2） 调查研究
对学生零花钱数目的调查
对零花钱的主要用途调查
对零花钱**的调查
对家长的调查
（4） 交流**
乱花钱的危害
怎样合理地使用零花钱
（5） 总结反思：通过调查了解到，零花钱来之不易，应该合理使用，不能随便浪费，我们应该节约零花钱，学会存钱，为将来的学业继续、就业积累资金或寄给贫困地区的小朋友们。帮助他们。
5． 教学时间：1节
3.学会储蓄
*活动目的：
1让孩子从小就学会有意识、科学地管理财务。让孩子们知道，要挣钱，他们必须工作，把钱存在银行里。了解银行业务中的一些常用术语。
2了解银行标识及存取款操作流程。
3．培养学生的三种意识（参与意识、竞争意识、实践意识），四种能力（观察能力、思考能力、动手操作的能力、发明创造的能力0，让学生主动地生动活泼地得到发展。
*活动步骤：
在组长的带领下，学生分成小组开展社会实践活动。活动内容应根据本学期教学实践的主题确定。
第一周：活动主题《银行知多少》
第二周：活动主题“模拟小银行”
*活动过程
（1）学生汇报
（2）学生模拟存款
（3）学生模拟取款
（4）进行活期利息的计算
（5）进行定期储蓄利息的计算
（6）有关利息税的问题
3．活动评价
师生互动评价
第四单元说纸
*单元说明：
*学习理念：回归生活，让学生体验；立足实践，让学生去探索；着眼创新，让学生去发现。
*学材分析：《说纸》是一种研究性学习，通过科学的**性的活动培养学生主动**的学习意识与能力。
*单元内容：本单元由“纸与我们的生活”、“节约用纸”、“纸艺”三个课题组成。
*活动目的：
1了解生活中的纸，生活中的纸的特点，以及纸的用途。
2采用小组合作的方式开展****活动，培养学生的实践精神和创新能力。
三。培养学生收集、处理、存储和使用信息的能力。
4了解造纸过程，认识保护森林资源和节约纸张的重要性。
5培养学生主动观察和探索的习惯和能力。
活动设想：
家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。
活动目标：
1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
课程内容
分组活动
活动准备
活动内容及过程
活动方式
第一组：寻访家乡的传统文化
学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。
1．开展研究性学习活动
①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.
②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
2．开展考察活动
①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
②考察家乡的历史名人和遗迹。
③考察家乡某些地名的由来。
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
⑤访问民间艺人，了解传统工艺。
3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。
以下一些活动形式可供参考：
①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。
②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。
③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。
到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。
第二组：寻访家乡的风景名胜
1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。
2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。
1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。
2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。
3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。
4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。
实地考察、活动记录、讨论、交流、整理
第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业
培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。
1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。
2.商讨调查计划。
3.调查，整理资料。
4.宣传家乡特色产业。
①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。
②建议学生设计产品包装并评优。
讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查
活动实施
1．组织形式：此项活动要求学生自主探究或了解，进行调查或考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可让学生自由结合成10～15人的小组，以小组为单位开展活动。在总结评价阶段，可以班级为单位组织活动。
2．教师配备：需配备专职指导教师一名。
活动成果展示与汇报
1．展出的成果：心得、所获知识和照片等。
2．制作的广告宣传画和所撰宣传文章。
3．学生的变化：带队教师所记个案。
活动评价
综合实践同样需要进行评价,但评价的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践,在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感，热爱家乡和热爱祖国的情怀。而不在于学生掌握了多少具体知识。
1、自评和他评相结合。具体方式有自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。
2、日常观察与活动成果展示相结合。具体方式有:观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。
3、教师评价与家长、社区有关人员的评价相结合。具体方式有档案袋、评语、活动记录、其他人〈包括家长和社区有关人士〉推举与评说等。
课题：小小设计师
课型：新授课
时间：2013年10月29-30日
序号：15、16
第一课时创意笔筒
一、教学目的：
1通过欣赏各种笔杆，我们可以感受到人们的灵巧。
2通过拆卸和修复的方法，尝试制作出夹纸器，掌握了交错的技巧。
三。通过对折纸作品的欣赏，我们可以欣赏到折纸的艺术魅力，在未来的生活中创作出更多的折纸作品。
二、教学重难点：
通过拆卸和还原，学会制作笔筒内圈，掌握穿插技巧。
三、教学准备：
色卡、小三角、内环半成品、笔筒产品。
四、教学过程：
一、创设情境，实物导入：
欣赏各式各样的创意笔筒。
老师：看老师，有一个笔筒。前几天，有很多同学进办公室的时候，都很好奇这个笔筒是怎么做的呢？今天，让我们学习，好吗？
二、尝试制作
1、猜一猜：这个笔筒是怎么做出来的呢？
2、倒叙法还原。请同学们来猜一猜？它到底是怎么做成的呢？
3、**教授笔筒制作过程。
4、尝试制作。
⑴ 折小三角。
① 一个小三角折纸是这个笔筒的基础。那么怎么做的呢？
②学生上台示范带头再折一个。
⑵ 拼半成品。
① 那么一个小三角形如何形成内环呢？
②学生上台演示穿插法。
③**示范。
只要成功，无论怎么做都行？条条大路通罗马呀！
⑶ 内圈合并，拼成品。一边**，一边暂停。必要时请学生仔细看清楚要点。
三、制作笔筒。
1、那么做好内圈之后，该怎么办呢？我们来看一下。边暂停边讲解。
真的不能，老师可以给你这个成品拆开，自己摸索，也可以请老师在场。当然在做之前，老师这里还有一点温馨提示送给大家。哪一位同学给我们来读一读？
（1） 折叠小三角形，两边向中间折叠时要留出一定的间隙。
（2） 当小三角卡在内圈上时，要用力，随时注意内圈，以免脱落。
（3） 当小三角形向上放置时，三角形的两个角应分别插入两个三角形的两个角中。
⑷分工要明确。
⑸颜色要配好。
2、开始制作。
[学生制作，教师进行有针对性的指导]
四、展示作品
1、展示作品，介绍作品。
2、投票环节。
3、师点评。
五、拓展
课后，我们还可以继续往上做，把这个笔筒做得高一点，也可以像老师这样做出一个图形来。有条件的话，还可以在外面刷上一层明漆。当然，底部有个小洞，只要剪一张纸贴上去就行了。
折纸艺术可不仅仅是这么简单，一张小小的三角折纸还能拼成许许多多其他的东西呢，请欣赏。
第二课时个性相框
一、教学目标：
1知识：了解相框的相关知识、设计的基本内涵、利用对象的基本设计理念。
2能力：学会用容易找到的材料设计新的漂亮的小相框。
三。情感：激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维和实践能力。
2、 重点：了解小型相框的相关知识和设计方法。
难点：如何利用收集到的素材制作出新颖、美观、实用的小相框。
三、教学准备：
教师：各种废旧材料、手工材料、模型作品、课件等。
学生：各种废料、相框物品、*、绘画工具、切割工具等。
四、教学过程：
（一）、兴趣导入
教师请同学们拿出自己的生活**。
问：这一幅幅情趣盎然的**记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？
老师把**放进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？
让我们用自己灵巧的双手为大家打造一个个性化的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。
出示课题——自制小相框
你家里一定有一些废料。其实，它们都有潜在的使用价值，等着你去挖掘和创造。根据您今天带来的材料，我们将设计制作一个小相框。
（二）、出示目标
通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣，培养观察分析、创新思维和实践能力。
（三）、欣赏与启发
1请打开第12页和第13页。
请学生看书中**，对**上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。
2、给小组分任务研究：
(1) 可以用什么材料来制作自己的小相框？
（2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的**？
（3） 如何将相框的背板固定在相框上？
（四）、探索研究
1、思维训练：
参考收集到的数据，研究如何为相框设置一个更好的相框。根据材料进行尝试。
2、解决问题：
(1)你在制作时都会遇到哪些问题？
(2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?
3、设计思路:
（1） 生活中的材料是不同的，它们是根据不同的材料形状来设计的。
（2） 根据小型相框的不同位置和用途进行了设计。
（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟**相配合。
4、课件展示制作步骤
(在演示过程中注意强调使用工具的安全。)
5．欣赏分析学生作品(教材中及课件中的优秀作品)。
分析哪些材料可以用做小相框，哪些方式可以用于装饰。
（五）、学生实践创作
1比赛内容：团队合作，设计制作一个装饰生活的小框架。
2、要求：
（1） 大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法进行设计和生产。
（2） 外型美观，色彩搭配和谐。
（3） 注意工具材料的安全。
三。特别奖包括：最炫目创意奖、最具赞誉奖、最佳默契奖、最高人气奖（**），营造气氛。）
（六）、拓展延伸
可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？
教学目标：
1、借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2、通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
3、重点学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
4、了解二十四节气对现在的指导意义。
教学重点：
学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
教学难点：
通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
教学过程：
一、导入：
师朗读《二十四节气歌》，读过或者想读的同学可以和老师一起朗读。揭示歌名。就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。
二、了解名称由来，制订、划分依据。
1、什么是二十四节气？老师今天邀请小问号来给我们解答。（二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。）
2、二十四节气如何制订和划分？（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。由于20xx多年前，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。）
二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。
3、二十四节气具体是哪些节气呢？我们根据《二十四节气歌》来了解一下，知道的同学可以和我们分享。
4、二十四节气可以根据四季来划分。
5、在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。（简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。）
三、重点学习5月的“立夏”“小满”
1、观看日历牌，知道5月的两个节气（立夏和小满）
2、重点了解立夏和小满的对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
四、二十四节气现在的.意义。
虽然已经过去了20xx多年，二十四节气是不是对现在的我们就没有用了呢？答案是否定，在现在它依然在我们的农业生产、日常生活中发挥着作用。
五、小结、拓展。
今天我们一起走近二十四节气，还重点了解了立夏和小满的对农事的指导。对二十四节气有兴趣的同学，还可以课外查找资料，了解即将到来的6月份和下半年的二十四节气。
活动目标：
1、通过活动使学生能够熟练的掌握电脑查杀病毒的过程与方法及培养良好的使用电脑的习惯。
2、通过活动提高学习网络搜索资料及整理、归纳资料的能力，
3、在活动中进一步对学生进行信息道德规范意识的培养和教育
活动准备：
学生准备好移动设备如：U盘、移动硬盘、MP3等等。
教师准备好多媒体课件、信息道德规范的有关条款。
活动过程：
一）导言：
在前面我们已经了解了电脑病毒和黑客，学习了使用杀毒软件瑞星进行病毒的查杀及对黑客的防御方法。那么我们现在就利用所学的，对我们的电脑进行一次全面、健康的体检吧！以给予它一个强壮、健康的体魄！
二）边干边学
1、除了“瑞星”之外，当前还有哪些优秀的杀毒软件？它们的优点是什么？
1）在你所用的电脑中，除了我们前面所讲到的瑞星外，你还用过什么杀毒软件？
2）同学交流。说说所使用过的杀毒软件有什么感觉？它有什么优点？
3）除了这款软件外，你还知道什么杀毒软件，在网上找找它们有什么优点
4）同学之间交流，听听其他同学的意见，说说你所找到的资料和网页。
5）以卡巴斯基为例进行介绍填表。
6）开始填写教材中的表格
7）全班交流，谈谈你对杀毒软件的选择。
2、运行杀毒软件，对电脑进行扫描，查看你的电脑是否有电脑病毒侵入并及时杀毒。
1）查看你所用的电脑是什么杀毒软件
2）使用杀毒软件进行病毒扫描
双击打开杀毒软件
选择硬盘的所有盘符（A、B、C、D、…）并开始扫描。
3）将扫描结果填写在表格中。
如果学生会软件的安装，可选择不同的杀毒软件安装后再进行病毒扫描。
3、为你的移动存储器做一次健康体检。
电脑病毒和黑客经常借助你携带的移动存储器传播，所以我们也需要为我们的移动设备做一次体检。
1）介绍移动设备：U盘、移动硬盘、软磁盘、MP3、数码相机……
2）找开杀毒软件
3）选择所要扫描的盘符进行杳杀。
要求只选择移动设备的'盘符。
4）将扫描结果填在表中。
三）自己动手做
1、写倡议书
通过前面的学习，我们已经对电脑病毒和黑客有了一定的了解，做为小学生的我们应该怎样去负责任地使用信息技术呢？
同学们，信息安全关系到你、我每一个，关系到整个社会的安定与和谐。由此，安全的使用信息技术是我们每一个人的责任和义务。所以，做为小学生的我们要怎样做呢？
1）小组讨论。
2）谈个人想法。
3）出示《关于计算机方面学生必须遵守的法律规定》
4）根据自己的理解，写一篇《对电脑病毒与黑客说“不”》的倡议书。
5）全班汇报。各小组选择一名发言人汇报。
2、请你用WORD文档写作和保存这份倡议书，并以附件方式、，发送给你通讯录名单里的所有同学和朋友
过渡：电脑病毒和黑客为我们安全的使用电脑带来了极大的隐患，因此，我们不权自己要对它们说“不”，更要影响和发动我们周围的同学和朋友，都大声地对电脑病毒和黑客说“不”，以还我们一个纯净、安全的网络环境。
1）用WORD文档写作这份倡议书，并保存。
3）打开你的电子邮箱以附件的形式进行发送。
可适情况，要求学生将其打成压缩包再发送。
4）将发送给结果抄录好，汇报给组长。
四）活动评价
第一单元安全教育面对地质灾害
第一课：应对**有办法
教学目标1的知识和技能。了解**发生时的自我保护措施，以及**后如何处理被埋。
2找出周边群众应对措施中存在的问题**。
过程和方法1。通过小组合作，我们可以了解**发生时如何保护自己。
2通过调查研究，我们可以了解到身边人对**的防范措施。
情感、态度和价值观增强了**的防震意识和自我保护能力。
教学重点是了解发生* *时的自我保护措施以及如何处理* *之后的掩埋。
如何判断我们在**中的作法是否正确有效。
教学准备学生准备：上网收集**对人的影响和**的真实案例的新闻。
教师准备：收集关于**和**的信息。
教学过程教学札记
一、教学引入
1、**教师出示的的反映**给人们带来的影响的**和录像。
2、阅读“案例聚焦”中的案例。
三。学生们交换收集到的关于**的新闻及其对人们生活影响的信息。
二、学***有关知识
1小组讨论：遇到**你能做什么？
2、将自己的做法“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。
三、调查分析防震避险措施
1列出每项措施的判断依据。
2设计调查问卷，从自我防护知识、逃生措施、应急物资准备、疏散路线等方面了解民众的防震意识。
三。根据调查结果，分析了当前人们防震意识的不足，并提出了改进建议。
四、开展班级防震演练
1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出**发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。
2、开展防震演练。
三。讨论研究中发现的问题及可能产生的不良后果，提出改进建议，完善**应急措施。
五、课后拓展
与家庭成员合作，从防震设备、安全避难所位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。（应确定防震计划个方面的具体内容）
第二课：泥石流脱险我知道
教学目标知识与技能1。了解什么是泥石流。
2、学会识别泥石流的发生。
三。了解泥石流的预防和遇到泥石流时的逃生方法。
过程和方法1。在教师指导下，设计适当的实验，观察种子的萌发过程。
2根据研究植物生长变化的需要，确定了观察的内容和方法。
三。根据种子萌发情况，确定了观察的重点。
情绪，态度和价值观可以通过泥石流预防和逃生教育进一步提高学生的防灾意识。
教学重点是预防泥石流的发生和遇到泥石流时的逃生方法。
教学难点泥石流产生的诱因。
教学准备学生准备：在网上收集有关泥石流的新闻和资料。
老师准备：收集泥石流**、**等相关信息。
教学过程教学札记
一、教学引入
1老师展示的内容反映了泥石流现象及其危害。
2、阅读课本p7页“案例聚焦”中的案例。
三。学生们交换收集到的泥石流信息。
二、学习泥石流的有关知识
1评判老师展示各种泥石流方法的对错。
2、学习课本p8页“智慧加油站”的相关内容。
三。讨论了识别、处理和预防泥石流的各种措施。
三、考查分析预防、应对泥石流的措施
1、分析课本p9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。
2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本p9页“火眼金睛”的第二部分。
四、课后拓展
1了解雨量报警器的生产原理，制作雨量报警器。
2编制泥石流防治宣传手册。
第三课：山体滑坡能防护
教学目标1的知识和技能。了解山体滑坡的原因。
2学习山体滑坡时的自我保护和逃生技能。
过程和方法1。运用小组合作讨论法了解滑坡成因。
2在老师的指导下，完成疏散图。
情感、态度和价值观进一步增强了学生的防灾意识。
教学重点介绍滑坡的成因及遇到滑坡时的自我保护和逃生方法。
教学难点制作疏散避难图
教学准备学生准备：收集当地或城市其他地区的滑坡事件数据。
教师准备：收集山体滑坡的**、**等信息。
教学过程教学札记
一、教学引入
1、**教师出示的山体滑坡的**或录像资料。
2、阅读课本p11页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。
4、完成课本p13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。
二、了解山体滑坡的有关知识
1、学习课本p12 页“智慧加油站”中相关的内容。
2小组讨论识别、应对和预防滑坡的各种方法。
3、 调察当地山坡环境，分析滑坡防治措施
1、补充完整课本p13页“火眼金睛”中的考察内容。
2针对滑坡隐患，提出了治理措施。
四、实践操作
1查阅资料，了解避难场所和疏散路线的选择标准和要求。
2收集当地医疗**和滑坡发生时所需的防灾物资信息。
3、制作疏散避难图。
五、拓展空间
1、水土流失实验。
2、了解山区崩塌的有关知识。
六、总结与交流
1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。
（1）**灾害：
（2）泥石流灾害：
（3）山体滑坡：
2结合学校和本地区的实际情况，同学们认为要做好地质灾害的预防和应对工作。
（1）关于**灾害：
（2）关于泥石流灾害：
（3）关于山体滑坡：
第二单元小小护绿队
活动一：绿化真的能降温吗
绿色植物不仅可以美化环境，还可以使空气湿润新鲜。
2、绿化可以降温。
过程和方法1。制订实验方案，进行测量，准确记录实验数据。
2、通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感、态度、价值观1。能够以积极的态度参与活动，培养合作互助意识。
2培养独立思考和严谨的逻辑思维能力。
活动的重点是制订实验方案，进行测量，准确记录实验数据。
活动的难点是在实验方案的设计和实施中培养独立思考和严谨逻辑思维的能力。。
活动准备（教师准备）绿化降温实例及原因相关资料。
（学生准备）温度计、计时器。
教学过程教学札记
一、教学导入
绿化不仅能美化环境，还能使空气湿润、清新、凉爽。今天我们就来了解一下。
二、制定实验方案
1学生分成小组讨论测量地点的选择、测量时间以及测量中的其他注意事项。
2根据讨论结果，每组制定了详细的实验方案。
三、测量和记录
1学习如何使用温度计正确测量环境温度。
2、明确测量方法和注意事项。
三。绘制记录**，便于数据整理和分析。
四、实地测量、记录数据
1分组，在学校选择一个地点进行实地测量，并记录实验数据。
2、教师在一旁指导。
五、处理数据、得出结论
1根据记录表的分类，分别计算平均温度。
2比较平均值得出结论。
六、拓展延伸
选择1小区进行实地测量。
活动二：考察小区绿化情况
活动目标知识技能学习的几种简易测量方法
过程与方法通过咨询和调查，初步了解社区（石坑新村）的绿化标准和合理的绿化形式。
情感、态度和价值观1。培养合作意识
2要提高绿化意识，增强环保观念。
活动重点是了解绿化标准和合理绿化形式知识。
如何咨询和调查社区的绿化情况。
活动准备（教师准备）提前联系石珩村委会安排学生面试。
准备常用测量工作、计算器、记录簿等。
教学过程教学札记
一、教学引入
上节课我们学到了绿化可以降温。今天我们将了解现实生活中的绿化情况（调察石珩新村绿化情况）。
二、制订考察计划
1.学生分别寻找与社区绿化相关的信息。
2学习评价居住区绿化状况的方法。
三。制订石珩新村绿化检察计划。
三、设计考察记录表，实施考察活动
1根据每项检察内容，设计检察记录表。
（设计调察表时，应明确需要测量和记录的数据）
2.团队成员共同完成了任务。
（实地考察可包括草坪、花坛、树木等）
三。向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。
（了解全局，记录重要数据）
4、 对调察结果进行了总结和分析
1小组整理了调察记录表，并从中得出结论。
（通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况）
2各组对调察结果进行汇报、交流和分析。
（比较各组的调察情况，思考社区绿化的整体看法）
3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。
活动三：小区护绿监督队
客观了解本次活动的知识和技能，发现和思考社区（学校）绿化中存在的问题，并与他人共同解决问题。
过程和方法通过实践参与绿色行动，为社区绿化做出贡献。
情感、态度、价值观1、提高环保意识，努力成为合格的小市民。
2培养学生的社会责任感和与他人沟通合作的能力。
本次活动主要针对社区绿化中存在的问题及解决办法。
活动的难点在于如何使学习和绿色保护行动一致。
活动准备（教师准备）提前与学校领导联系。
（学生准备）认真观察学校绿化中的人为破坏现象，并作好记录。
教学过程教学札记
一、组建护绿监督队
1了解组建绿色环保监理队伍应注意的问题。
2调察学校绿化保护情况，并记录发现的问题。
2、 制订行动计划，为绿色环保做准备
1该小组完成了一项详细的行动计划。
2、各组成员分工合作，明确自己的职责。
三、开展护绿监督行动
1根据行动计划，开展绿色监管行动。
2、做好护绿监督的记录。
第三单元通信连接你我他
活动一：从烽火台到网络
活动目标知识与技能 1、了解觉的通信方式及其作用和特点。
2现代社会是信息时代，通信技术高度发达。
过程和方法1。通过查阅、整理资料，了解沟通知识。
2通过对数据的比较和分析，我们可以有意识地获得更多的信息。
3、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。
情感、态度和价值观培养了处理信息、口头表达和绘画的能力。
活动的重点是了解交流的方式及其功能和特点。
活动的难点是用漫画或简单的笔触勾勒出未来的交流。
活动准备（教师准备）汇集了古往今来中外交流的方法。
（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和**资料。
教学过程教学札记
一、谈话引入
从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。今天我们就来学习有关通信的知识。
2、针对各小组的资料比较异同点。
3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。
4比较各组结果，填写**的主要沟通方式和特点。
三、拓展延伸（构思未来通信）
1学生对未来的交流方式有着合理而大胆的想法。
2每各小组选择一种或两种交流方式，确定他们要表达的主题，并构思相关的动画片。
3.每各小组工作并完善漫画。
四、作业布置
收集有关通信发展的知识。
活动二：小学生上网大家谈
教材简析：
本次实践活动包括四个板块。分别是“准备材料”、“整理材料”、“设计版面”、“评价”。通过活动，给学生走进普通人、发现他们高尚精神的机会，培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙报的能力。
教学目标：
1、通过活动，使学生明白做事要有计划性。
2．活动过程中，引导学生积极参与，学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通，学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。
3．通过活动，对高尚精神又明确的认识。
教学时间：
四课时
第1-3课时
教学过程：
一、导入
你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报，主题是“我们身边的普通人”。
采用读书、看报、咨询、上网等方法搜集资料，选择目的地。
二、准备材料
采访父母单位敬老爱幼的叔叔、阿姨，写成稿子。
给班里的热心人拍张照片、配上简练的文字。
从报纸上剪下出租车司机拾金不昧的事迹。
……
三、整理版面
1．根据稿件内容、形式进行筛选。
2.做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。
3.按要求进行缩写、改写。
四、设计版面
1.带领学生在黑板上做一个草图
2.提示进行小组分工
五、评价
标准：
1、内容范围是否广泛
2、表达是否多样化
3、装饰排版是否合理
4、整体效果是否吸引人
5、书写是否整洁、及有突出的'创意
评价：
1、组织学生观看
2、发评价表
3、请同学们写出自己的评价意见
单元小结（第4课时）
教学内容:
单元小结
教学过程：
一、提出要求：
对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。
二、评价过程：
1.自评：说说自己开学以来的进步与不足。
要求：语言要通顺一些，说具体一些。
2.小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意愿去评价别人。
3.老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。
4.自己经几方面的评价总结一下。
5.写出自己的进步与不足，以及应该怎样努力。
要求写的具体不空洞。
6.老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。
指明努力方向，尤其是表扬有进步的学生。
根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。
及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。
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