在面对文档写作任务时许多人都感到不知道从何处开始，在动笔前，我们都会试图找到一些相关的范文作为参考。现在是时候写一篇范文了吗？为了让更多的人知晓，幼儿教师教育网编辑特意搜集并整理了“幼儿学习计划”，请将这个信息分享给你的朋友吧！
1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。
2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。
3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。
4、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与自己日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力，做到读有所悟，悟有所用，用有所得。
5、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。
6、每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。
幼儿园政治学习计划
一、课程目标
本计划旨在帮助幼儿通过各种活动和游戏，掌握基本的政治概念和民主精神，展现团结友爱、勇敢坚强、和谐共存的态度和能力。
二、教学内容
1.国旗、国歌和国徽
通过游戏、童谣、动画等形式，介绍我国国旗、国歌和国徽，让幼儿了解其含义和象征，并表达对祖国的爱和热爱之情。
2.家庭和社区
通过角色扮演、游戏等形式，让幼儿了解家庭和社区的组成和作用，掌握互相帮助、分享、平等相待的基本原则。
3.节日和传统文化
通过故事、歌曲、手工制作等形式，介绍中国传统节日和文化，让幼儿了解其背景和内涵，体验传统文化魅力。
4.民主和公平
通过模拟选举、讨论、投票等形式，让幼儿掌握基本的民主理念和表达意见的方式，展现公正、公平、尊重不同意见的态度。
5.环保和爱心
通过实践活动、手工制作、游戏等形式，让幼儿了解环保意识和行动，掌握爱心和关爱他人的基本原则。
三、教学方法
本计划采用多种形式的教学方法，包括游戏、角色扮演、童谣、故事、动画、讨论、投票、实践活动等，旨在引导幼儿通过自主、合作、主动的学习方式，掌握基本概念和技能，展现团结友爱、勇敢坚强、和谐共存的态度和能力。
四、评估方法
本计划采用考核和评价相结合的方法，包括观察、问卷调查、作业、表现等多种方式，旨在全面了解幼儿的学习情况和个性发展。同时，通过与家长、教师的反馈和交流，不断改进教学方法和内容，提高幼儿学习效果。
范文：
我国的新一代是祖国未来的希望，因此，陶冶幼儿爱国爱家的情操、增强自我认同，发掘和培养幼儿的潜能，并提高幼儿的电脑和语言能力是幼儿园早教教育的核心。在新时代，如何培养幼儿的政治意识？如何引导孩子们感知祖国的大好河山，增强中国意识和文化自信？这是早教幼儿的一个重要任务。
今天，笔者要给大家介绍一份《幼儿园政治学习计划》。这份计划借鉴了典型的早教教育课程设计基础，注重在行动中学习，通过多种形式，如故事、歌曲、游戏、 角色扮演、手工制作、名人事迹、实践活动和讨论等，来达到掌握基本政治概念和民主精神、展现团结友爱、勇敢坚强、和谐共存的态度和能力，并注重于评估幼儿的学习情况以及个性发展。
一、课程目标
本计划旨在通过教育活动，培养出一代符合社会道德规范和现代科技条件下的个体，让幼儿成为社会和家庭的合格公民，赢得别人的赞许，对自己、家庭、社会、祖国充满爱心和自信。
二、教学内容
(一) 国旗、国歌和国徽
这是在国际上最根本且最普遍的子教育。首先要知道国旗和国歌的历史，从而掌握它们的象征意义。以故事、歌曲、游戏、手工制作等形式，介绍我国国旗、国歌和国徽，见证祖国的强大和繁荣，让幼儿发出对祖国的爱和热爱之情。
(二) 家庭和社区
家庭和社区是幼儿人生中最重要的组成部分，每个孩子早期都要在这里学习、成长。 通过角色扮演、小制作、游戏等形式，让幼儿了解家庭和社区的组成和作用，掌握互相帮助、分享、平等相待的基本原则。
(三) 节日和传统文化
通过故事、歌曲、手工制作等形式，介绍中国传统节日和文化，让幼儿了解其背景和内涵，感受传统文化的魅力、弘扬民族传统文化，激发幼儿爱国爱家的情感。
(四) 民主和公平
民主和公平也是教育的主要内容之一。也是幼儿学习中很重要的一个部分。通过模拟选举、讨论、投票等形式，让幼儿掌握基本的民主理念和表达意见的方式，展现公正、公平、尊重不同意见的态度。
(五) 环保和爱心
培养幼儿的环保意识和行动、掌握爱心和关爱他人的基本原则，让幼儿在平凡的事情上发挥出非凡的力量，通过实践活动、手工制作、游戏等形式，让幼儿了解环保意识和行动，掌握爱心和关爱他人的基本原则。
三、教学方法
为了实现课程目标，这份计划采用多种形式的教学方法，包括游戏、角色扮演、童谣、故事、动画、讨论、投票、实践活动等，旨在引导幼儿通过自主、合作、主动的学习方式，掌握基本概念和技能，展现团结友爱、勇敢坚强、和谐共存的态度和能力。
四、评估方法
考核和评价相结合的方法，包括观察、问卷调查、作业、表现等多种方式，旨在全面了解幼儿的学习情况和个性发展。同时，通过与家长、教师的反馈和交流，不断改进教学方法和内容，提高幼儿学习效果。
总之，这份幼儿园政治学习计划，不仅关注幼儿园早教思路，更充分地关注了幼儿的个性发展，注重培养幼儿园的主动性、创造性和学习积极性，在思想、品德、技能方面全面提高。希望幼儿园保持多思考、多创造、多激励的氛围，通过多样化的教学方式，让每个孩子快乐的成长，卓越和成功。
一、指导思想:
为深入贯彻落实教育规划纲要，贯彻落实《国务院关于当前学前教育发展的若干意见》(国发〔20xx〕41号)，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁儿童的基本规律和特点，全面提高科学教育保障水平，教育部组织专家研究制定了《3-6岁儿童指南》(以下简称《指南》)。《指南》的出版对于有效转变公众教育观念，提高幼儿园教师专业素质和家长科学育儿能力，预防和克服“小学化”倾向，全面提升学前教育质量具有重要意义。
二、活动目的:
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个方面描述了儿童的学习和发展，并对儿童在3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段结束时应该知道什么、能做什么、能达到什么样的发展水平提出了合理的期望。同时，针对学前教育中的困惑和误区，为家长和幼儿园教师提供了具体的、可操作的指导和建议。因此，作为学前教育工作者，必须提前学习，充分理解和准确把握《指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学的教育方法贯彻到幼儿园教育的各个环节。制定了以下研究计划。
三、学习方法:
采取集中学习和分散学习相结合的形式。
四.实施计划:
第一阶段:(10月22日-10月26日)拟定学习计划，打印学习资料。
第二阶段:(10月29日-11月2日)安排全园集体学习，重点学习《指南》的基本概念和内容框架。
第三阶段:(11月5日-11月30日)各园区组织教师进行健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的学习。
第四阶段:(12月3日-12月7日)学习总结阶段。
第五阶段:在今后的工作中实施
五、实施《指南》应把握以下几个方面:
1.注重孩子学习和发展的完整性。孩子的发展是一个整体，要注意领域和目标之间的相互渗透和融合，促进孩子身心全面协调发展，而不是单方面追求某一个或几个方面的发展。
2.尊重儿童发展的个体差异。儿童的发展是一个持续渐进的过程，也表现出一定的阶段性特征。在沿着类似的过程发展的过程中，每个孩子的发展速度和达到一定水平的时间都不完全相同。要充分认识和尊重儿童发展过程中的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自己的速度和方式达到《指南》呈现的发展“阶梯”，避免用“尺子”去衡量所有的孩子。
3.了解孩子的学习方式和特点。孩子的学习是建立在直接体验的基础上的，是在游戏和日常生活中进行的。要珍惜游戏和生活的独特价值，营造丰富的`教育环境，合理安排一天的生活，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验获得体验的需求，禁止以“鼓励年轻人”的形式进行超前教育和强化训练。
4.关注孩子的学习质量。儿童在活动过程中积极的态度和良好的行为倾向是终身学习和发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣，帮助孩子逐渐养成主动、认真专注、不怕困难、勇于探索尝试、乐于想象创造等良好的学习品质。忽视孩子学习品质的培养，单纯追求知识和技能的学习，是短视和有害的。
⑸认识夏天常见的动植物,观察夏日天空的变化。
⑴对周围社区生活产生好奇心,获得完成任务的成就感。
⑵积极参加班级收集图片的工作,乐于探索并大胆说出自己的发现。
⑶享受制作和食用夏天各种独特食品的乐趣。
2、身体运动智能:
⑴学习穿脱和整理衣服,在户外活动中学习安全行走规则。
⑵培养身体的平衡感及肢体的灵敏度。
⑶发展走、跑、蹲、跳的基本能力,促进动作的敏捷性。
包括唱数、数数、认写数字、对应关系、第几个(序数)、合成与分解、进位概念、估算、守恒概念。
包括“长度”的比较、“面积”的比较、“体积”的比较、“重量”的比较、“速度”的比较、“容量”的比较、时间、货币、估量、守恒概念。
包括图形、部分与全体、空间位置、相对位置、空间距离、造型。
包括视觉辨认、配对关系、分类、因果、次序、迁移。
进一步理解语言是人类交往的工具。
2、通过英语游戏活动,培养幼儿不仅对单词的初步掌握,还要对幼儿日常接触的所有方面,包括认识自身和周围的人们,认识周围的自然和社会环境。
3、通过英语游戏活动,培养幼儿对认识不同民族的文化,从小懂得各民族风俗习惯的道理。
为了进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，现结合自身实际情况，我对自己工作、学习制订以下规划：
1、加强学习，掌握正确的教育观点。了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。了解学科的发展动向和最新的研究成果。所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
2、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
3、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。加强自身素质的提高，读教育理论书籍、写读书笔记、完成自己应该写的教育教学论文。
4、加强学习，掌握正确的教育观点。提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践能力，以适应形势的发展。树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。
这学期，很高兴被院所推荐参加天津市幼儿园教师第五期骨干班培训。市教研室的老师为我们安排了很周密的学习计划，让大家在工作之余通过学习丰富自己的知识素养，优化专业水平，开阔教育视野。我们正在经历着一次次的头脑风暴，常言道：“凡事预则立，不预则废”，骨干教师培训对我们每个人来说都是一个良好而宝贵的学习契机，新的学习、进修任务来到了我的面前，需要我去探索去研究，为了更好地学习贯彻新理念、新技能，获得长足的进步，制定一个完整科学的学习计划尤为必要。下面，就将我的个人学习计划展示如下，和大家共同分享。
一、个人现状分析：
我从教16年，在这当中取得过一些很好的成绩。但随着十八大的召开，《指南》的颁布，我们看到了社会对于幼儿教育的再度重视。孩子的教育问题已经成为一个社会关键问题，往大了说，它决定着我们国家的未来。面对家长层次的不断提高，家庭结构的复杂化，幼儿教育要与时俱进。因此学习一些先进的理论，获得一些切实有效的教育方法，给自己充充电，是我现阶段急需解决的问题。骨干培训恰好给了我这样一个机会。
二、具体措施：
1、 通过学习，争取最大限度的理解、吸收和运用新理念、新知识、新技能，提升自身的整体教育教学素养。
2、多读书，做到每月精读一本书，每天读一段有关幼教的文章，不断提高自身综合素质。
3、实际教学中学会科学合理的设计、组织实施教学活动，用专业的理论观察、分析与反思。在培训班中积极参与小组的各种研讨活动，不断提高践行理念的实践能力，较准确的把握教育行为。
4、及时记录读书、学习、实践中的有感，不断反思、分析、调整。
5、以自身良好的表现和学习成绩，争取能参加市里幼教名师的学习班。
6、认真听专家的讲座，做好记录和反思，不明白的及时向专家请教，并与实践相结合。
7、积极参与小组的各项研讨，多发表自己的观点、多听取借鉴他人的见解，感受集体的力量并达成共识，做到取舍、内化成自己的理念，为实际教学服务。
8、每次学习后及时的反思、内化，写出感悟。
9、制定课题研究的计划和步骤。
10、在实际教学中多实践，请老师们多给予指导，同时进行全面的观察记录，积累经验。
11、与老师们多沟通交流，相互学习和提高。
11、及时进行小结和总结，撰写规范性科学性强的论文。
以上是对自己学习的一个初步规划，在学习过程中还要不断调整和完善，请大家监督和指正。
通过实施对教师素质又有了新的要求，进一步推进新课改，提高教师素质，又重新提了日程，随着课程改革深入，素质教育全面推进，教师现有文化知识，教育思想和教育理念，现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育需要。学校立足岗位，以集体备课。业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，脚踏实地抓好教师业务学习，作为教师我要通过自主学习来满足现代教育需要，全面提高教学质量。
一、学习目标：
为了进一步丰富自己的专业知识、提高素质修养，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，现结合自身实际情况，我对自己工作、学习制订以下规划：
1、加强学习，掌握正确的教育观点。了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。了解学科的发展动向和最新的研究成果。所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
2、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
3、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。加强自身素质的提高，读教育理论书籍、写读书笔记、完成自己应该写的教育教学论文。
4、加强学习，掌握正确的教育观点。提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践能力，以适应形势的发展。树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。
一、班级状况分析
(一)幼儿状况分析
我班现有幼儿30人，男孩15人，女孩15人。经过一年多的领悟和生活，孩子们在自我原有基础上都有了不一样程度的进步。咱们注重每个幼儿生活潜质的培养，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐构成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：
1、优势表现：
(1)个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自我的情感。在跨班活动中大部分幼儿表现自信、活跃。
(2)好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。
(3)活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，钟爱参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。
(4)班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自我的行为，遵守班级常规。
2、不足表现：
(1)我班有部分幼儿，他们在群众
活动中注意力持续时刻短、自我控制潜质弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际请况给予引导和教育。
(2)与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差。需要教师给予重视。
3、其它个别状况：
1。我班上学期有位新入园幼儿，交往潜质较弱、不能主动与人沟通。同时，不愿主动参与群众活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。措施：进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩子的不足，同时，以情感入手，争取得到他们的信任，帮忙他们进到群众中来。
2。我班有个别幼儿，生活自理潜质发展尚慢，还不会自我穿脱衣服，进餐也需要老师给予帮忙。这与其家长平时过多宠爱，包办代替过多有关。措施：在与家长沟通的同时，在班内用心鼓励他们自我动手，帮忙他们获得自我服务的成功体验，促进他们生活自理潜质的提高。
(二)家长状况分析
1。家园沟通进一步畅通出处：经过一年多的发奋，咱们老师已经得到家长们的认可和信任。日常透过多种途径与家长交流，建立起了良好的沟通平台。家长们也常常主动与老师交流，了解孩子的在园请状况，听取老师的意见和看法。
2。家长教育观念仍有待提高
透过日常观察、和家长沟通，咱们了解到一些家长或是忙于工作、或是教育意识不强，对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。如，将孩子完全交给祖辈教养;强迫孩子过早领悟认字、写字等文化知识。
总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较明白和支持，呈现出较好的发展趋向。
二、本学期培养目标
(一)身体发展(包括早锻炼、动作技能、生活卫生习惯、自我保护)
1、早锻炼逐月安排：(励志网)
三月份：巩固队列练习，领悟新的课间操，养成坚持每一天锻炼身体的好习惯。
四月份：练习课间操，领悟踵趾小跑步。
五月份：选定六一节目，用心进行排练。
六月份：练习、巩固做器械户外，领悟跑跳步。
七月份：领悟踢踏步，增强早锻的趣味性，提高幼儿的出勤率。
2、动作技能：
(1)鼓励幼儿用心勇敢地参加体育活动，不怕困难。
(2)跑步时曲臂迈大步，较灵活地控制跑步的
速度和方向，上下肢动作较协调。
(3)领悟单手、双手向前上方用力挥臂掷物。
(4)探索多种户外器材的方法。
(5)学习并领悟使用简单的操作工具和材料，主动参加各种手工活动。
1、通过校本研修，加强师德修养，爱岗敬业，关心爱护每一个孩子，不体罚和变相体罚，公平对待每一个孩子，不唯
做儿童学习的好老师，要做儿童思想道德素质的引领者，关心儿童身心健康发展，增强他们的责任感和使命感，不断提高他们的道德素质和人格魅力，努力做有个性、有特长、有创新的骨干教师。
2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和课件制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学的融合。每学期提交一份优秀的在线教学计划。
3、通过参加专项训练，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观察老师的优秀课，学习他们先进的教育理念和教学方法，在自己的教学实践中尝试，及时反思。
4、及时整理培训过程中积累的经验、笔记、案例，存入档案，并经常进行自我反思，争取每节课反思1次，每周总结1次，每月自评1次。反思是基于对教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调整，从而加深对教学活动规律的认识，适应不断变化的教育要求。
5、经常从阅览室借一些好的教育类书籍，争取每周读4本书，每年至少订阅一份报纸进行学习研究，并写好读书笔记。多读书，多思考，多写作，逐渐提高自己的素质。
6、认真参与集体备课，通过集体备课学习其他老师先进的教学方法，经常向我校优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们高质量的课提高课堂教学水平。
7、通过校本研修提升自己的教育教学水平，争取早日成为优秀的专家型教师。
踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新挑战。本学期我们两位老师会将会更加严格要求自己，总结上学期的工作，吸取经验，本学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班的班务工作计划。
一、本学期培养目标
1、动作技能：
（1）鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动，不怕困难。
（2）跑步时曲臂迈大步，较灵活地控制跑步的速度和方向，上下肢动作较协调。
（3）学习单手、双手向前上方用挥臂掷物。
（4）探索多种运动器材的方法。
（5）学会使用简单的操作工具和材料，主动参加各种手工活动。
2、生活卫生习惯：
（1）轻松、愉快地进餐，养成不挑食、不掉饭的良好习惯，学习自己分发和收拾餐具，能主动饮水。
（2）继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。
（3）引导幼儿独立、有序地穿脱掉衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好并学会自己整理床铺。
（4）学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写、乱画。
3、自我保护：（1）积极配合成人进行体检，并愿意接受疾病的防治和治疗。
（2）既学会“学习保护自己不受伤害”也要注意不伤害别人。
（3）记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险知道呼喊求救。
（4）认识日常生活中的安全标识，知道如何注意安全，懂得简单交通规则，注意安全。
（二）认知发展（包括：科学、语言、艺术）
1、科学
（1）鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。
（2）有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。（学习简单的气象记录）
（3）感知声音和颜色的变化。
（1）主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
（2）愿意表达自己的各种感受和想法，积极回答问题。
（3）喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解事故情节线索，引导幼儿认识页码。
（4）引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。
在这几年的教育教学活动中，使我快速的成长起来了。我相信，我会用我的热情去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求与努力在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师。
一直以来，我都让自己生活得很阳光，就算遇到再大的困难，我都尽量做到一笑置之，所以我一直都保持着一颗童真的心，我能够用孩子的语气和他们交流;我也能够亲身加入到孩子的游戏中，和他们一起畅快的玩耍;上课的时候，我用亲切的教态对待每一个孩子，用孩子的语言引导他们。我就像他们的大姐姐，更像他们的好朋友。我爱孩子，孩子们也爱我，对我来说这就是一种收获，一种喜悦。
二十五岁的我们正值青春年华，对一切新事物的接受能力很强，我也不例外。在计算机操作方面比较熟练，基本的英文也难不倒我。因此，对于以后各种课件的制作我想一定可以胜任。年轻就是一种资本，年轻就是一种希望，现在我所拥有的这些可能不够，但因为我年轻，有充足的时间去吸收新的养分，让我做的更好，因为我知道：这个世界上没有最好，只有更好。
“二期”课改的一些精神我也还不能完全理解、渗透。这一切的难题都需要我努力去一一攻克，但是我有自信让自己在学习中成长，在工作中成熟，勤一定能补拙。
既然自己选择了这份工作，那么我就会用心去做好它。现在的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题，有时候教师还不一定能一一解决，所以我想在今后的三年中做到以下几点：
1.参加教育学专业的本科学习，在理论上进一步完善自己。
2.在一定的计算机应用的基础上，进一步学习多媒体课件的制作。
3.在美术方面发挥自己的优势，培养幼儿。
4.对于每个幼儿都要投去关注的目光，让每个幼儿都感受到老师的关心。
5.通过这三年的磨练，让自己能够积累一定的经验，成为一名“教研型”的幼儿园教师。
措施：
1.以主人翁态度积极参与新三年计划讨论，明确新三年发展目标。
2.围绕幼儿园发展目标制定个人新三年计划。
3.建立个人专业成长档案。
措施：
1.继续参加本科的学习，让自己在教学理论上有进一步的提高。
2.在探索教学方法的同时，向身边其他一些有经验的老师学习，努力提高个人的教学水平。
3.经常翻阅一些有关幼儿心理的书籍，通过学习让自己更深入地了解幼儿的心理，从而用更为正确、有效的教育方法。
措施：
1.请有经验的老师指出自己的不足之处，及时改正缺点，对教学活动进行反思。
2.运用年轻人的优势，在教学上多运用多媒体技术。
目标：创设合理的区角环境，满足幼儿自主探索的学习，
促进幼儿的生活经验。
措施：
1.注意环境创设的安全、新奇、有趣，提高幼儿的'兴趣，充分利用墙面、地面、走廊等满足幼儿自主探索的需要。
2.创设材料库、百宝箱等，扩大幼儿探索资源。
3.带领孩子走进社区、走进大自然，丰富孩子各方面的认识。
目标：创设体现现代教育理念，使幼儿的个性潜能能到充分的发挥。
措施：
1.根据主题的需要，拓展幼儿学习空间，为幼儿自主学习提供丰富的材料。
2.在区角游戏中投入更多新鲜的游戏材料，让幼儿在游戏中尝试探索学习。
目标：在日常生活中培养幼儿良好的文明习惯，为《合格小公民》的开展打好基础。
措施：
1.在学习活动中，通过故事、儿歌等形式培养幼儿逐步养成文明的习惯。
2.教师以榜样影响幼儿，帮助幼儿培养良好的文明习惯。
目标：加强与家长、社区的互动，探索家园共育的有效途径。
措施：
目标：充分利用有效资源，探索家园、社区三位一体化新方式。
措施：
1.充分发挥家委会作用，成立家园、社区三位一体化领导小组。
2.利用社区、广场开展各类亲子活动。
措施：
1.围绕家长工作展开深入的研究。
2.进入社区开展各种宣传、指导活动。
North American Education 北美教育
教学对象: 4-6岁幼儿 教学时间：10天
师资力量：经过严格筛选，来自加拿大，母语是英语，兴趣广泛，性格活泼开朗，喜爱中国文化的英语外教。
一、情况分析
幼儿阶段是学习语言的关键期和最佳期。不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。幼儿具有心理可塑性强，容易对学习英语产生兴趣和在学习过程中主要靠直觉和体验的特点。他们常常积极投入，也敢于开口，但他们集中注意力的时间很有限，容易受外界的因素而分散注意力，同时也缺乏独立学习的能力。老师对幼儿的影响更为重要。根据幼儿的这些心理特征和学习英语的特点，制定以下相应的教学计划和教学方法。
二、教学目标
激发幼儿学习英语的兴趣，提高幼儿对英语语言的敏感性，让幼儿学习语言的同时，了解一些西方文化背景下的生活用语，培养幼儿注意倾听、积极学说、大胆开口的良好习惯，培养幼儿初步的日常英语口语交际能力。
1、让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。
2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。
3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。
4、准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。
5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。
6、锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。
三、教学模式
根据幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然学习英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好习惯。
四、教学内容
精选幼儿喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用TPR和快乐教学法，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。
详细请参阅 《幼儿英语学习教学计划表》
22-Oct-12 North American Education 北美教育
*TPR教学法简介
T.P.R.(Total Physical Response)全身反应教学法是由美国教育局拨款委托阿瑟博士就其提出的无压力教学法发展而成的。经过25年的研究、发展、实际应用，结果显示学习者能够在短期内获得完整自然的口头表达能力及敏锐的听力。
回想我们小时候牙牙学语时，不是用拼音学汉语，而是从父母亲友的对语中开始学习，慢慢积累，才渐渐听得懂谈话内容。在婴儿学习母语过程中，我们完全是靠声音与画面的联想记忆的，而不是靠“死背”。从一岁到六岁，我们只有“听、说”是开始。现在，您的子女学习另一种语言，也不该从背单词，看课本开始。
T.P.R不用课本不背单词，即能使您的女子自然正确地用英语表达要说的话，奠定孩子学习英语的基础，培养正确的学习概念。T.P.R教学法一开始即完全以英语授课，100%完全英语环境，凭借丰富的肢体语言、实物教具、图片等，让孩子充分了解英语的意思。不需中翻英、英翻中，却能使完全没学过英语的学生了解每句语的意思。学生不需要背单词、语法，也不用课本，教学以活用英语为导向。按听、说、读、写的次序均衡发展训练，使学生的英语应用能力具完整性。学生每堂课约80%的时间参与练习，以精读方式达到母语人士使用英语时流利的应用能力之学习效果。在学习过程中，孩子不必因背单词及语法产生巨大的压力。因为T.P.R乃依据人类学习母语的自然过程而设计，学习者将可在训练有素的教师指导下，轻松、愉快地学习英语。
T.P.R教学法使孩子打下扎实的英语基础，使他们拥有比别人更强的实力，可轻松面对未来，不论是升学或就业上的各项挑战，经过T.P.R教学法的训练，记忆特别深刻，受用一生。
T.P.R.教学法的基本特点是：
·首先发展学生的听力理解，然后再要求学生用口语表达。·教师在发出指令、请学生执行指令的过程中，介绍新词汇。·让学生用动作说明他们的理解程度。
·允许学生在预先作好准备的情况下开口发言。
设计T.P.R.教学法，顺序安排大致如下：
1）教师说出指令并做示范动作，学生边听边观察。2）教师说出指令并做示范动作，然后请学生跟着做。
3）教师说出指令，不示范动作，请学生按照老师的指令去做。4）教师说出指令，不示范动作，要求学生复述指令、完成动作。5）请一位学生说出指令，教师和其他学生一起执行指令。
T.P.R.教学法的优势在于：（1）它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语。教学的重点在于帮助学生理解英语、用英语交流，不在于纠正学生在学习过程中所犯的错误。这样做有利于帮助学生消除紧张心理，让学生在一个不用害怕挫败的环境中学习。（2）它能够提供一个与实际生活紧密相连的学习环境，使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。
有经验的教师懂得，每个学生都是一个特殊的个体。就接受知识和学习知识的方式方法而论，他们各自有不同的优势和弱点。例如，在接受外部信息方面，有的学生使用听觉通道，学习效果较好，一听就懂。有的学生的视觉通道胜过听觉，凡事过目不忘。在表达方面，同样存在各种差异。所以，全身反应教学法重视包括视觉、听觉、触觉在内的多种感官在学习中的作用，是很有道理22-Oct-12 North American Education 北美教育 的。我们学习和掌握T.P.R.全身反应教学法，在课堂上运用T.P.R.全身反应教学法，取得了良好的效果。22-Oct-12
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