中班教案《蛋宝宝》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿通过亲自给蛋宝宝穿彩衣的操作,发展幼儿的动手能力和创造力,知道鸡蛋是母鸡下的,了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同,让幼儿在活动中体验和分享成功的乐趣,快来看看幼儿园中班《蛋宝宝》教案吧。
活动目标:
1、知道鸡蛋是母鸡下的,了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。
2、通过亲自给蛋宝宝穿彩衣的操作,发展幼儿的动手能力和创造力。
3、让幼儿在活动中体验和分享成功的乐趣。
4、初步了解鸡蛋的小常识。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
生鸡蛋熟鸡蛋鸡蛋壳彩色颜料棉签录音带头饰母鸡生蛋教具盘子
活动过程:
一、课程导入。
1、幼儿随《小小鸡》音乐律动进入活动室。
师:宝宝们跟着妈妈一亲来。
宝宝们到家了,快请坐下休息休息吧,以后出去千万不要离开妈妈的视线,见不到宝宝妈妈会着急的。
2、出示母鸡妈妈生蛋的教具,引出蛋宝宝。
师:咯咯哒,咯咯哒,嗯?鸡妈妈在干什么?(生蛋)
二、让幼儿了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。
1、师:宝宝们你们知道鸡妈妈生出来的蛋是生的还是熟的?
幼儿:生的。
师:你们吃的鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋?
幼儿:熟鸡蛋。
师:对!熟鸡蛋很有营养,生鸡蛋吃了会不消化的。
2、教师出示一生鸡蛋一熟鸡蛋,教幼儿如何区分。
师:老师这儿有一生鸡蛋一熟鸡蛋,你们能分辨出来吗?请宝宝们说一说。(幼儿自由讨论。)
师:宝宝们真聪明,办法真多呀!妈妈有个最简单的办法:转一转鸡蛋就能知道哪个是生哪个是熟,你们想试试吗?(想)
教师通过实验让幼儿知道:熟鸡蛋能转起来,生鸡蛋转不起来。
师:这是为什么呢?
老师把生鸡蛋与熟鸡蛋分别去皮,发现生鸡蛋的黄跟清比较松懈不抱团,所以转不起来。熟鸡蛋的黄跟清紧紧抱在一起。他们非常团结所以能转起来。(老师随机表扬鼓励幼儿)
师:分辨生熟鸡蛋还有很多方法,宝宝们回家可以和爸爸妈妈一起动手试一试。
3、小朋友随音乐活动。
师:宝宝们能不能用身体来表现一下鸡蛋是怎么旋转的呢?生鸡蛋不团结转起来摇摇晃晃的,熟鸡蛋紧紧地抱在一起转的可稳啦!
师:生鸡蛋、熟鸡蛋喊口号幼儿旋转。(音乐)
师:转转转、转转转,看!教师转到最后变出一只彩蛋。
三、组织幼儿动手操作。
1、师:看!这是什么?(彩蛋)
对!冬天到了,你们都穿了什么?(棉衣)
看看我们的蛋宝宝,什么也没穿多冷啊!(我们帮他们穿新衣)
2、教师出示彩色鸡蛋壳。
师:这是老师帮她穿的,看看这个蛋宝宝高兴的。
老师给你们准备了几种颜料,看看都有什么颜色呀?(红绿蓝----)
你们亲自动手蛋宝宝说不定有多高兴呢!
3、幼儿利用棉签动手操作。
教师在一边指导,绘好的彩蛋立到方盘中。
教师提示宝宝可以添加各种表情、可以自己配色、可以绘制各种线条、图案,随即表扬鼓励幼儿。
四、游戏——孵鸡蛋。
1、儿歌集合。
师:咕咕哒、咕咕哒,鸡妈妈的宝宝们集合啦!
边说边给宝宝戴小鸡头饰。
宝宝们,你们从哪来的呀?(妈妈孵出来的)
对!鸡妈妈能生蛋也能孵蛋。
现在就跟鸡妈妈去练习一下孵蛋好不好?
2、游戏规则
幼儿随音乐绕圈跑,音乐一停幼儿抢着孵鸡蛋,并且数一数孵了几个鸡蛋。游戏反复几次。
师:宝宝们真能干,孵的可真好!鼓励一下!
看看我们的作品都好了,我们把它放到班级的展示栏中去吧!随音乐出活动室。
幼儿百科:蛋指的是某些陆上动物产下的卵,胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下,蛋会在一定时候孵化,幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。
1. 在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法,初步积累封闭式数数的经验。
2. 发展幼儿思维的准确性、灵活性,激发幼儿参与数活动的兴趣。
活动准备:
1. 连线纸、水彩笔
2. ji、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只
3. 摆放成封闭式的平面ji蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干
4. 数字卡片
5. 录音机、磁带
活动过程:
一、引起幼儿兴趣、交代主题,活动导入
1. 游戏《连线找客人》
2. 幼儿连线后,教师将幼儿作品贴在黑板上,并出示相应的动物图片。(注意排序:ji、鸽、鸭、鹌鹑)
二、配对
1. 教师出示ji蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特别介绍鹌鹑蛋)
2. 幼儿配对,将蛋放在动物边上。
三、数ji蛋
1. 教师出示ji蛋!
“ji妈妈你们看它下了几个蛋啊?”
2. 发现问题?引导幼儿想办法解决。
四、幼儿探索尝试封闭式数数
1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。
“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对,怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”
2. 总结交流,数数的经验。总结时,教师出示数字卡片。
幼儿说对后,出示数字,比较谁生的最多
五、游戏:母ji孵蛋
1. 交代游戏规则
“着音乐一起学母ji围着ji蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝ji蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?”
2. 游戏三边
活动目标:
1、理解鸡蛋在与材料的互动中获得物体支撑的经验。
2、在游戏中,探索让鸡蛋宝宝站立的方法。
3、通过探索活动体验成功的乐趣。
重点:幼儿在自由探索过程中发现鸡蛋通过借助材料获得支撑才能站立起来。
难点:幼儿通过对辅助材料的简单改造,使鸡蛋站立起来。
活动准备:熟鸡蛋,人手一份。辅助材料:米、积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、药片壳、雪花片、扭扭棒。
活动过程:
一、创设小鸡宝宝故事情境,激发幼儿参加探索的兴趣
1、师讲述故事:鸡妈妈有许多的小宝宝,他们是谁?(鸡蛋宝宝)鸡蛋宝宝现在还没有孵成小鸡,但是蛋宝宝很想学走路的本领出去玩一玩,你瞧!蛋宝宝排好队伍准备走啦-----咕噜咕噜咕噜,怎么了?(摔倒了)
2、提问:蛋宝宝为什么站不住呢?(教师可引导幼儿摸摸桌面、摸摸鸡蛋)
3、教师小结:因为桌子和鸡蛋的面都是光滑的;鸡蛋是椭圆形,两头尖尖的,所以无法自己站立。
二、幼儿寻找在平面上让鸡蛋站立的方法
1、教师:蛋宝宝很想站起来,我们要怎样帮助它?有什么方法?
2、教师继续讲述故事:小朋友想到了很多的办法,蛋宝宝准备去试一试。瞧!它们正要经过一条大米铺成的小路,你们觉得蛋宝宝可以站起来吗?(个别幼儿操作)
3、师:哇!蛋宝宝站起来了,真开心!为什么现在蛋宝宝可以站起来呢?(引导幼儿摸摸大米,面是粗糙的)
4、教师小结:大米铺成的小路是粗糙的,在大米的面上压个坑,这个坑的大小正好支撑住了蛋宝宝,蛋宝宝就站立起来了。
三、幼儿自由选择材料,探索蛋宝宝站立的方法
(一)第一次操作:蛋宝宝找朋友帮忙,尝试站立的方法
1、教师继续讲述故事:哇!蛋宝宝现在能站起来,它还想到更多的地方玩,它来到了材料乐园,碰到了积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、雪花片、药片壳
2、教师:蛋宝宝在这些材料的帮助下,能站得更稳吗?请小朋友带着蛋宝宝去试一试。
3、幼儿操作,教师观察指导。(鼓励幼儿选择不同材料探索)
4、教师提问:你的蛋宝宝站起来了吗?你是怎么做到的?
追问:为什么蛋宝宝现在都能站起来?
5、师小结:圆圆的鸡蛋借助了一些材料就能站立了,有了杯口、瓶口的支撑,杯口的大小跟鸡蛋的大小差不多大,所以就站起来了。还可以在橡皮泥面上压个坑,坑的大小跟鸡蛋的大小也是差不多大,蛋宝宝也能站立。
(二)第二次操作:对材料进行简单的改造,探索让蛋宝宝站立的多种方法
1、教师继续讲述:蛋宝宝玩累了,在回家的路上碰到了谁?(扭扭棒)
扭扭棒说:“我也可以帮你站起来。”
2、提问:小朋友们,你们觉得扭扭棒能行吗?你是怎么做的呢?(引导幼儿扭扭棒可以扭一扭,变一变)
3、师:请每个小朋友拿一根扭扭棒,开动脑筋,动手变一变,让蛋宝宝站起来。
4、幼儿操作,教师观察指导。(鼓励幼儿探索多种方法)
(三)组织幼儿交流探索“扭扭棒”使蛋宝宝站立的结果
1、教师提问:你用了什么方法让蛋宝宝站立起来?请你来试一试(个别幼儿示范)
2、教师小结:原来在我们的生活中有许多的材料朋友都可以帮助蛋宝宝站立起来,只要小朋友开动脑筋,动手去试一试,就会找到更多的方法。
四、迁移生活经验,寻找生活中放鸡蛋的方法(结合PPT)
1、师:蛋宝宝是我们生活中最常见的朋友,它很容易磕破,在生活中我们要怎么样保护蛋宝宝呢?
2、出示图片:我们来看看生活中人们是怎么样存放鸡蛋的:如冰箱中专门放鸡蛋架子、鸡蛋箱中的纸垫、塑料蛋托、谷糠、稻草,有了它们的帮助,蛋宝宝就不容易磕破了。请小朋友回家后再去找找除了这些,还有什么也能保护好蛋宝宝。
活动内容:
玩玩做做《装饰蛋宝宝》
活动目标:
1、能用绘画、制作、讲述等各种方式表达自己对蛋宝宝的喜爱。
2、培养幼儿的想象力、创造力。
活动准备:
1、 向家长介绍这次活动的目的是让幼儿把蛋宝宝打扮的更加美丽,积累更多的经验。
2、 请家长帮助幼儿准备一个空蛋壳,放在安全的器具里,让幼儿带到幼儿园里来。
活动过程:
1、谈话,激发幼儿打扮蛋宝宝的兴趣。
2、出示已经打扮好的蛋宝宝,看看它与普通的蛋宝宝有什么不同?
提问:这是老师的蛋宝宝,它和你们的蛋宝宝有什么不同?
3、鼓励幼儿想出一些新颖的方法打扮自己的蛋宝宝,可以想一想妈妈爸爸平时是怎样打扮自己的。
4、你想打扮自己的蛋宝宝吗?怎样打扮?
5、提出要求,引导幼儿独立的动手制作出蛋宝宝,指导幼儿运用多种材料进行制作。
引导幼儿合理选择材料进行装饰。
6、幼儿制作,教师引导幼儿养成良好的习惯,仔细粘贴,不乱扔纸屑。
7、评选“最美丽的蛋宝宝”。
活动准备:
1、熟的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋各十个,生的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑十个。
2、大水盆4个、小碗每人一个、藏鸡蛋的深浅箩筐若干鸡蛋的材料:树叶、小石头、毛线、沙、米、玩具、树等。
3、母鸡、鸭子、鹌鹑各一只。场地上布置一个小森林。
4、电视机一台、实物投影仪一台。
活动过程:
1、和蛋宝宝捉迷藏。教师:今天蛋宝宝要和小朋友玩捉迷藏的游戏,要请小朋友把蛋宝宝找出来。
幼儿1:发现藏在石头里的鹌鹑蛋非常高兴说:“我找到了。”
幼儿2:发现藏在树叶下面的鹌鹑蛋说:“我找到了。”
幼儿3:找到一块黑色的鹅卵石说:“我找到蛋宝宝了。”
老师指着鹅卵石问小朋友:“你们看这是不是蛋宝宝。”帮助幼儿寻找,指导幼儿可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋宝宝还在哪里。
每个幼儿都找到了蛋宝宝,有的找到一个,有的找到两个,有的找了三个、四个。
2、给蛋宝宝洗澡,通过洗,感受蛋宝宝的外型特点。教师:蛋宝宝捉迷藏弄脏了,让我们来给蛋宝宝洗一洗,提醒幼儿洗的时候把袖子卷起来,并摸摸蛋宝宝的身体是怎么样的。
幼儿给蛋宝宝洗澡,老师提醒幼儿轻轻地洗,蛋宝宝很容易碎的。洗好后将蛋宝宝擦干。
幼儿l:“蛋宝宝的身上是滑滑的。”
幼儿2:“蛋宝宝的身体是圆圆的。”
幼儿3:“蛋宝宝的身体是硬的。”
3、和蛋宝宝做游戏(探索如何使蛋宝宝站起来)。教师:我们来和蛋宝宝做游戏,你想和蛋宝宝怎么玩?
幼儿1:“我和蛋宝宝亲亲。”
幼儿2:“我会把蛋宝宝滚来滚去。”
幼儿3:“我会这样和蛋宝宝玩的。”他把一个鸡蛋举在头顶上。
教师:××小朋友会把蛋宝宝站起来的,还有谁也会让蛋宝宝站起来。
幼儿1:把蛋宝宝放在手心里。
幼儿2:把蛋宝宝夹在手肘里。
幼儿3:把蛋宝宝夹在腿上。
教师:蛋宝宝除了可以站在自己身上,还可以站在那里。
幼儿1:把蛋宝宝站在玩具上。
幼儿2:把蛋宝宝站在沙里。
幼儿3:把蛋宝宝站在米里。
幼儿4:把蛋宝宝站在石头缝里。
4、把蛋宝宝送回家。(给蛋宝宝分类)教师:蛋宝宝的妈妈们说蛋宝宝们玩了一会儿该回家了,请小朋友把蛋宝宝送回家。
有的幼儿会把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都送到各自的家,但有一部分幼儿还分不清哪些是鸡蛋、哪些是鸭蛋、哪些是鹌鹑蛋。
教师:蛋宝宝的妈妈们说:“我的孩子回错家了。”老师把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋分别放在投影仪上让幼儿认识。
教师:请小朋友来重新把这些蛋宝宝送回家。
幼儿都能把蛋宝宝正确地送回各自的家。
教师:蛋宝宝都回了家,鸡妈妈要和小朋友一起唱一首歌《老母鸡》。(师幼共同演唱)
5、发散性提问还有哪些动物会生蛋。幼儿1:乌龟会生蛋。
幼儿2:恐龙会生蛋。
幼儿3:鸵鸟会生蛋。(幼儿把平时了解到的会生蛋的动物大部分都能说出来。)
6、再次引起兴趣。教师:你们一定很想知道蛋宝宝身体里面到底是什么样的?
教师:在实物投影仪上示范打开蛋宝宝。向幼儿介绍蛋宝里面有蛋黄、蛋清。
7、教师:小朋友你们一定很想知道你们玩的这些蛋宝宝里是不是都一样的呢,让我们去打开蛋宝宝看一看。幼儿各自选了一种蛋宝宝自己把它打开(放在小碗里)。有幼儿打蛋非常老练,有的幼儿像剥熟蛋那样打的,还有的幼儿是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黄。
幼儿1:端着他的一碗打开的鸡蛋好奇地问:“这里面怎么有小鸡的。”
幼儿2:好奇地问:“这里面怎么没有小鸭的。”
幼儿3:“我知道,我知道,小鸡还没孵出来呢!”
教师:小朋友真聪明,你们要想知道的更多,让我们一起再查资料,那样我们就知道了。
教师:现在这些打开的蛋我们可以干什么?(可以烧着吃。)
让我们去把这些鸡蛋送到厨房去做菜给大家吃吧。
活动目标
1.了解鸡蛋的外形特征和作用。
2.学习剥鸡蛋的方法。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.鸡蛋、碗、筷、勺等
2.用不同烹饪方法煮的鸡蛋。
活动过程
1.导入活动。
出示用布盖好的篮子,让幼儿猜猜篮子里可能有什么,轻轻触摸后再猜一猜。
2.认识鸡蛋。
(1)出示鸡蛋,让幼儿和蛋宝宝打招呼。教师问:“篮子里有多少个鸡蛋?”(篮子里有许多鸡蛋。)
(2)请幼儿说一说拿或放鸡蛋时应该怎么做,为什么。
(3)让幼儿摸一摸,看一看,说说鸡蛋是什么样的,摸上去有什么感觉。教师问:“鸡蛋里面有什么?怎样可以看到鸡蛋里面?”幼儿回答后教师敲开蛋壳,把鸡蛋打在碗里,让幼儿观察鸡蛋清和蛋黄,说一说它们像什么。
(4)教师搅拌鸡蛋,让幼儿观察搅拌后的样子。
3.品尝鸡蛋。
(1)提供用不同烹饪方法做的鸡蛋。请幼儿观察煮熟后的鸡蛋有什么变化。
(2)教幼儿剥熟蛋的方法。鼓励幼儿在吃鸡蛋时自己动手剥蛋壳。请幼儿品尝熟鸡蛋,告诉幼儿鸡蛋很有营养,每天吃1-2个鸡蛋对身体有好处。
活动反思
1、在活动中教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、参与者,关爱每个幼儿,使他们在原有水平上获得发展。
2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间,让他们自己动手,自主体验,使他们主体性获得发展。
3、在活动中注重发展幼儿的综合能力:语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。
4、针对刚入园幼儿的年龄特点,营造游戏氛围,孩子在游戏中动手,游戏。让孩子在游戏中积累经验,形成概念,掌握技能,体验愉悦。实现真正的“动手做,游戏乐”。
优秀的人总是会提前做好准备,作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?小编收集并整理了“蛋宝宝教案一篇”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
一、设计意图:
随着主题《轱辘轱辘》的开展,小班的孩子们对于物体的滚动是越来越感兴趣了,不管是马路上呼呼呼的轮子滚动,还是地上滴溜溜的小豆子滚动,都能牵动起每个孩子的神经。
自主游戏的时候,孩子们在汽车加工坊里每天都忙得不亦乐。有一天,有块积木不小心掉在了地上,孩子们哄得一下都钻到了桌子底下,有的在收拾,有的则趴在地上,更有的在地上滚起来,嘻嘻哈哈玩得不亦乐乎。
看着孩子们在地板上快乐的扭动着身体,听着他们银铃的笑声,想要给孩子们设计一个活动的念头就油然而生。
《快乐的蛋宝宝》以“滚”为活动的主线展开,从双臂绕动模仿滚,到身体的左右侧滚,给予了幼儿身体充分的滚动空间,在游戏中学习滚动,在滚动中体验游戏的快乐。
二、活动目标:
1.在游戏情境中,学习左右侧滚。
2.在滚动时,听指令玩游戏,感受身体滚动的带来的愉悦。
三、活动准备:
1.红、白、蓝、绿四色圆形标记,每人胸口贴一个。
2.红、白、蓝、绿四色布袋,数量比人数多。在摆放的时候,布袋摆放的方向,袋口都统一。
3.进出场音乐。
四、活动过程
㈠随着音乐进入场地。
1.情境导入。
师:蛋宝宝们!
幼:哎!
师:今天天气多好哦,跟着妈妈一起出去玩一玩吧。(小朋友们身贴红白蓝绿四种颜色标记,听着音乐,跟着老师进入活动场地)
评析:随着幼儿能力的提高,幼儿对于红白蓝绿四种基本颜色已经有了初步的认识,颜色标记的使用,一方面巩固幼儿对于颜色的识记,另一方面也是游戏开展的道具。
2.辨认颜色。
师:我的蛋宝宝可真多呀,看看你身上的颜色标记,听一听我在叫谁?
师:红蛋宝宝~
幼:哎~
教师依次和红白蓝绿的蛋宝宝打招呼。
评析:这个环节的设计,着重还是在帮助幼儿明确自己所佩带的颜色标记,为活动的进一步开展做铺垫。
3.找家
师:看看地上,(场地上分别散放着红白蓝绿四种颜色的布袋)红蛋宝宝,你们的家在哪里呀?分别请四种颜色的蛋宝宝依次用手指点出相应颜色的布袋。
评析:相应的蛋宝宝找相应颜色的布袋做为家,帮助幼儿巩固颜色的对应。
㈡热身运动:蛋宝宝回家。
1.引导幼儿用手部动作表现出滚。
师:蛋宝宝长得圆圆的,怎么回家呢?谁能用动作来做给老师看一看。(个别幼儿示范动作,教师引导幼儿互相学习)
评析:“滚”,从幼儿手部的模仿动作开始,一方面是作为体育活动的一个热身运动,另一方面从手部的滚动延伸到身体的滚动。而同伴之间动作的互相模仿,更能激发幼儿尝试的欲望。
2.尝试两手臂交替不同方向滚。
师:可以往前滚,还可以往哪里滚?(往边上滚,后面滚,上面滚,下面滚)可以慢慢滚,还可以怎么滚?(快快滚)
评析:引导幼儿想象不同方向的滚动,拓展幼儿的思维空间。
3.蛋宝宝找家。师:蛋宝宝,看仔细,听清楚,请你们跟着我的儿歌回家。
师念儿歌:蛋宝宝,胖乎乎,骨碌骨碌慢慢滚,往上滚,滚呀滚,往下滚,滚呀滚;蛋宝宝,圆溜溜,骨碌骨碌快快滚,往前滚,滚呀滚,跳一跳,边上滚,转个圆圈滚到家。
评析:老师的儿歌是为游戏活动而服务的,一方面丰满了活动,增加了活动的趣味性,另一方面幼儿在找家的过程中,儿歌的内容也提醒了幼儿的动作,逐步活动开幼儿身体的各个部分。老师也可是根据活动的实际情况加大运动的力度,调控热身的时间,以达到热身的目的。教师儿歌念完,幼儿也都相应得找到家。
师:蛋宝宝们,你们的家都找到了吗?
评析:教师检查幼儿是否根据相应的颜色找到相应颜色的布袋。
师:滚得好累哦,摇一摇,扭一扭,转一转,喘口气。我们在布袋上休息一下。
评析:引导幼儿转一转颈,扭一扭腰,抖一抖手和脚,运动一下幼儿的小肌肉群。
㈢学习左右滚动。
1.幼儿想象、示范蛋宝宝在布袋上的各种滚法。
师:想一想,蛋宝宝在布袋上会怎么滚呢?
评析:在上一个环节中,孩子们在想象手臂的滚动,这个环节引导幼儿想象在布袋上的滚动,教师有意识的引导幼儿尝试侧滚。
2.个别幼儿示范左右侧滚。师:这个蛋宝宝呀,圆溜溜的,我轻轻往前一推,它怎么样了呀?(滚起来了)往哪个方向滚?(往前)
3.引导幼儿观察滚的时候手和脚的动作。师:在滚的时候,手是放哪里的?脚又是怎么样的?(双手自然的放在大腿两侧,双脚并拢)
评析:通过观察同伴的示范动作,帮助幼儿了解侧滚的动作要领。
4.幼儿尝试侧滚。师:请你横躺在布袋上,我们也来试一试,滚一滚。教师巡回指导。
评析:布袋的使用,在滚动的时候,在一定程度上调控了幼儿侧滚的范围,避免了幼儿之间的互相干扰,也确保了幼儿活动的安全。
5.讨论:在滚的时候你发现什么问题?(大家滚的方向不一样,有的小朋友会滚到外面……)
评析:在活动中,多少都会出现一点问题,这个问题的提出,有意识的引导幼儿听老师的指令滚动,解决活动中的问题。
6.练习左右侧滚。
根据老师的指令,幼儿练习左右侧滚。师模仿往前推的动作:一二三,往前滚;三二一,滚回来。
评析:一二三的口令,一方面可以提醒幼儿做好准备,另一方面也可以帮助老师掌控活动。往前滚和往后滚,既控制了幼儿滚动方向也在一定程度上避免了幼儿滚出布袋,滚到地上。老师可以根据活动实施的实际情况,适当的加上速度:譬如“一二三,慢慢往前滚;三二一,快快滚回来”,从而增加活动的趣味性。
㈣游戏:蛋宝宝快快滚
1.根据老师的指令,幼儿分颜色练习左右测滚。
师:绿蛋宝宝们,滚得真棒!红蛋宝宝,你们学会了吗?我们也来试一试。
师:一二三,红蛋宝宝往前滚;三二一,绿蛋宝宝滚回来。(依次发号红白蓝绿的指令)
评析:在全体幼儿练习侧滚的基础上,分颜色滚动。既调控了幼儿的活动量,又训练了幼儿对指令的听辨能力。
2.卷蛋蛋。
鼓励幼儿抓住布袋的底,把身体包起来。师:蛋宝宝,你们玩得怎么样?让我们一起躲起来休息一会吧。
评析:幼儿用布袋把身体包起来,鼓励他们把头和脚都缩起来,变一个圆圆的蛋宝宝。
㈤《蛋宝宝出壳》。
1.笃笃笃声音。师:听,这是什么声音呀?幼儿猜一猜。哦,原来是蛋里的小宝宝要出生了。
评析:前一个环节把身体包起来,而后一个环节的出蛋壳,正好前后呼应。
2.放松运动。幼儿跟随音乐声,表演蛋宝宝出壳的样子。(用头顶蛋壳,用脚蹬蛋壳,骨碌骨碌滚出来,伸懒腰,拍翅膀,学走路,跟随老师离开场地。)
㈥延伸活动。
1.蛋宝宝出壳。师:红蛋里开出来的是哪个宝宝(小鸡)绿蛋、白蛋、蓝蛋呢?(红蛋是小鸡蛋,绿蛋是乌龟蛋,白蛋是鹅蛋,蓝蛋是八哥蛋)
评析:红白蓝绿的蛋宝宝,不是老师随意编造出来的。活动来源于生活,又回归于生活。各种颜色的蛋宝宝,激发了幼儿进一步探索的欲望。
2.寻找生活中的五彩蛋。师:在我们的生活中,还有各种各样的蛋,有的颜色不同,有的形状不一,你还知道哪些蛋呢?
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