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高一学习计划
高一是人生中重要的一个阶段，对于学生来说，学习计划的制定至关重要。一个合理的学习计划可以帮助学生更好地安排时间，提高学习效率，实现学习目标。在这篇文章中，我将详细、具体并生动地描述高一学习计划。
首先，每天的学习时间应该合理分配。早上起床后，我会花一些时间进行体育锻炼，让自己保持旺盛的精力和良好的身体素质。随后，我会安排一段时间进行早读，阅读一些名言警句和励志文章，以激励自己。上午和下午的学习时间，我会侧重于理科和文科的学习，并根据每天的课程表制定详细的学习计划。在课堂上，我会认真听讲并做好笔记，回家后复习课堂内容并解答相关问题。晚上，我会留出时间进行课外阅读和自主学习，以拓宽自己的知识面。总之，我会合理分配每天的学习时间，充分利用时间进行有效的学习。
其次，高一学习计划中必不可少的要素是目标的设定。在高一阶段，我的主要目标是各科成绩的提高和高考的准备。为了实现这些目标，我会制定具体的学习目标，并将其分解成每周的小目标。例如，我会设定每周的课堂笔记整理和背诵复习的小目标，以保证课堂学习的效果和知识的牢固性。同时，我也会设定每月的模拟考试目标，通过模拟考试提前预测高考考点和考点所在知识点的掌握情况，为高考的应试环节做好准备。通过设定合理的目标并分解成小目标，我相信我能够逐步提高自己的学习能力和取得优秀的成绩。
另外，高一学习计划中还需要注意的是合理的学习方法和策略的应用。根据自己的特点和学科的特点，我会采用不同的学习方法。例如，在学习语文和历史等文科学科时，我会注重阅读和理解能力的提高，通过分析和归纳总结，进一步巩固记忆和提高思维能力。而在学习数学和物理等理科学科时，我会注重基础知识的扎实程度，通过大量的练习和题目的解析，培养解决问题的能力和思维方式。另外，我还会尝试一些创新的学习方法，如结合音乐和视频等多媒体资源，使学习更加生动有趣。
最后，高一学习计划中我还会充分利用各种学习资源。除了学校提供的教材和课本外，我会积极寻找一些优质的学习资源，如网络课程、参考书籍、学科竞赛等。通过多样化的学习资源的利用，我可以更全面地掌握所学知识，并提高学习的深度和广度。同时，我也会与同学和老师保持良好的沟通，及时解决学习中的问题和困惑。
综上所述，高一学习计划的制定对于学生来说非常重要。一个合理、具体、生动的学习计划可以帮助学生高效地学习，实现学习目标。通过合理分配学习时间，设定明确的学习目标，采用合适的学习方法和策略，并充分利用学习资源，我相信我可以度过高一这个重要的阶段，取得优异的成绩。
语文一直是我的弱项，成绩徘徊在100上下，只是高考考了个117。高三复习老师的会把考点串一遍的，那时你会发现你以前自己是瞎提高，自己弄的东西高考不考，完全没用。所以高一高二练习写作，把写作弄好，提高文学修养，高三再总复习。实际上高考语文成绩主要区分在作文上，我作文很烂，所以只有这个分数。
高中英语没多少东西，该弄的就是那点语法，弄完了就OK了。然后你该进行你的水平和素养的提高了，包括口语，听力，阅读，写作。无数例子证明背诵是提高英语成绩最快的方法，我也是那无数人中的一个。我背的是新概念三，你刚开始可以背新概念二，背诵方法分为两个阶段。一开始是不看文章只听录音，听之前只看下生词，最多听三遍，注意听的时候不要人为的暂停录音。三遍过后，用自己的话复述原文录下来，注意复述时声音要洪亮，这同时也锻炼了你的口语。弄完后对照两份录音。通过比较你可以发现自己的很多问题，比如语法错误，口语断句不准确，句子连读没听出来等等。按第一阶段的方法把新概念二弄完一遍，这是你的水平已经提高很多了，然后进行第二阶段，死记硬背。对，没错，死记硬背，对照原文尽你可能用最快的速度一字不落背下来直至烂熟于心，倒背如流。有了第一阶段的基础，这个过程你会好很多。你可能会抱怨这得背到什么时候啊，首先提醒你注意学习语言本来就是一个细水长流的过程；其次你已经在第一阶段全面提高了你的水平；所以第二阶段不应该出现读不懂的现象，所以背起来你见过的文章很容易，再次新概念的文章都是精挑细选的经典文章，永远不过时，受益终身；最后，第二阶段除了锻炼你的口语还锻炼了你的英语记忆力，试过后你会发现，你背英语会越来越快，越来越轻松。进行完这两阶段后重复第二阶段，把新概念二背个三四遍做到出口成章就行了。在以上过程中你切忌三天打鱼两天晒网，不能间断，也不可贪多，按自己的水平规定自己一天一颗还是两课。如果你不偷懒的话，每一阶段后你的英语水平都会有质的飞跃，应付高考绰绰有余。另外由于你的口语，听力，阅读，写作（背了这么多，难道不会应用一点在作文里吗）水平都间接的提高了，你会更容易通过一些专业英语考试。时间富裕的话，再弄新概念三。还有一点就是背单词，学英语早晚都要过这一关，方法多种多样，你找一种适合自己的背，一天20到50个，最多不要超过100个，3年下来你的收获会非常之大。
时间安排：
暑假是一个重点中学的最后一个暑假，它是高中学习非常重要的内容。这个暑假是学习生活中不可缺少的一个重要内容。因此为了使自己的暑假过得更充实，也为了提高自己的学习成绩，为了帮助同学解决一些家庭生活问题，特制订了暑假学习计划。
二、
目标
1、通过暑假期间自己的学习成绩进步，争取在暑假期间提高400分以上。
2、利用假期参加一些有意义的社会实践活动，增强劳动观念，体验生活，丰富暑假生活。
3、在家里，帮妈妈做一些力所能及的家务事，学做一些力所能及的事。
4、经常到图书馆看一些有益的书，不断扩大自己的知识面，不断完善自己。
5、在学校里，尊敬师长，团结同学，热心帮助同学，与人为善，遵守纪律，讲卫生。
四、
内容
6、按时完成老师布置的作业;
7、做到主动预习、复习功课;
8、预习以前学过的知识
9、做适量的习题;
10、上课听讲，课后巩固练习。
11、预习第一章的内容;
12、做适量的暑假作业;
13、做到每周预习一次考试。
14、每天回家先完成老师布置的作业，复习当天所学的知识。
15、做到每天复习2篇以上的语文课文和1篇课外读物。
16、预习第二章课本内容;
17、预习第二章课本内容;
18、预习第三章课文内容。
19、预习第四章课文内容。
20、预习第五章课文内容;
21、做到每天复习2篇以上的语文课文和1篇课外读物。
22、做到每天预习3篇以上的数学课本和1篇课外读物。
23、每天预习3篇以上的数学课文和1篇课外读物。
24、做到每天复习20-40道口算题。
25、做到每天预习3道以上的数学课本和1道语文课外读物。
三、
时间安排
21、预习30分钟，预习30分钟后的题。
22、做到每天复习3道以上数学课本和1道英语课外读物。
23、做到每天复习23道以上数学课本和1道英语课外读物。
四、
地点安排
时间分配为每天的学习和活动两部分。每天的时间为一天学习时间。每天的时间为一天做一件事。
时间安排上可以从以下两个方面入手：
第一，复习第二章内容。
一、复习第三章内容。
二、复习第四章内容。
三、预习第五章第六章第八章第九章第九章第九章第九章第十七章第十八章第十九章第十二章第十八章第十二章第十二章第十六章第十二、第十九章十九章第十一第十一第十一章二十二第十一章第二十一第十二第十一第十一、第十二章第十一第二章第十二第十一章第十二第十一第十一第十二第十二章第十二第十二第十二第二第十一第十三章第十二第十二第二第十一第十二第十三章第十二第二第十二第十一章第十二第十二第二第十二第十三章第十二第十二第十一第十三第十二第十二第十三第十二课第十一第十二第十三第十二课第十二第十二第十二第十二课第十二第十二第十二课第十二第十一第十五第十一第二第十二课第十二章第十二第二章第十二第二第二第一第十二章第十二第二第十一第十二第十三第十一第十二第十二第十三第二第十一第十二第十二第十二第十三第十二二单元第一第十二第二第十三单元第一、第十二第一单元第二十七第十二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第一第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第三单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单元第二单
一、研究性学习课程的重要意义
1、获得亲身参与研究探索的体验;
2、培养发现和解决问题的能力;
3、培养收集、分析和利用信息的能力;
4、学会分享与合作;
5、培养科学态度和科学道德;
6、培养对社会的责任感和使命感。
二、研究性学习课程的组织管理
1、学校课程改革办公室负责研究性学习课程的总体规划和协调课改办：学校研究性学习课程实施的主要承担者，负责学校研究性学习课程的策划与管理;负责对教师的培训;负责为组织成果展示提供资源保障;组织对研究性学习课程的实施进行评价;协调与校外有关方面的联系。
2、各职能部门的职责
教务处：负责研究性学习课程实施的时间安排、教师调配、学校教学资源的组织、学分登录，负责对教师指导研究性学习和其它综合实践活动的评价。
政教处：负责为研究性学习课程实施提供安全教育与安全保障，负责对班主任指导研究性学习和其它综合实践活动进行评价。
总务处：负责为研究性学习课程实施提供后勤保障。
3、教师职责
(1)班主任职责：
对全班学生的研究性学习课程负责。协助课改办进行培训，负责各个实践环节组织协调，对学生研究性学习的文档和评价材料整理归档，组织班内展示与评价。
(2)指导教师职责：
指导教师由各科任课教师兼任。任务是介绍科学研究的一般方法，与同学一起研讨提出课题、选定课题、指导开题报告、准备开题答辩、指导课题实施方案、记录整理材料、指导结题报告和参加结题答辩等。每学期指导任课班级的研究小组不少于2组，指导总数不超过6组。每位参与研究性学习的指导老师在学期结束时要写出工作总结，其指导情况和成果将作为学期的考核依据之一。教师不得随意拒绝担任课题组的导师，如果有特殊原因不能充当，必须向学生清楚地说明原因。教师一旦成为课题组的导师，就要全面担负起指导学生进行课题研究的职责。导师要作好指导学生的原始记录。学校将组织班级研究性学习课程情况作为班主任及科任教师的工作业绩的指标之一，学校将指导研究性学习和其他综合实践活动作为评优和职称评聘及绩效工资评定条件之一。
三、研究性学习课程的学分安排
研究性学习课程为高中生的必修课，共15个学分。
学生参加一个课题的研究，符合规定的要求，完成一个课题可获得5个学分;每个学生高一、高二两个学年中必须参加三个课题的研究，才可获得15个学分。
四、研究性学习课程的实施程序
研究性学习的实施过程分为三个阶段：前期准备阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。
1、前期准备阶段
(1)研究前的知识准备
学生要接受学校提供的培训，自主学习并掌握研究性学习方面的知识。
(2)课题的选择和课题组的形成
课题的确定有两种形式：一是由学生根据自身的兴趣、特长和客观条件，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题;二是各备课组根据我校和学生的实际，结合本学科的特点，研究确定3—5个课题。
研究性学习的组织形式主要有两种类型：小组合作研究、个人独立研究。在我校，主要采用小组合作的组织形式，允许但不提倡个人独立承担课题研究。
学生一般由3-6人组成课题组，聘请任课教师为指导教师。研究过程中，实行分工合作制，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。
课题组的形成和课题的选择过程中，班主任和任课教师负责进行协调，通过沟通和合并，将有共同志趣的人聚合在一起，组成课题组。
(3)课题的论证
课题论证包括如下几个方面的工作：
A、对课题研究的范围和方法等进行阐述和分析 ;
B、课题的意义分析、预设的结果;
C、分析自己小组的研究能力(各个组员的特长)、研究的主客观条件 。
课题论证主要是学生自主论证，对于那些范围过大、没有具备研究条件或没有研究价值的课题，指导教师要加以劝阻。如果学生坚持，准予立项。
课题论证要在课题开题报告中反映出来。
(4)课题研究方案的制定
课题经过论证，要共同讨论确定具体的研究方案。
课题研究方案包括：课题名称，课题研究的具体范围，课题研究所使用的方法、工具和器材，课题研究的步骤和进程，课题研究的成果形式以及小组成员的具体分工等。
小组成员根据自己的兴趣、特长和分工，制订个人的研究计划。个人研究计划的内容包括目标、条件、进程、方法设计、预期的贡献等。
本阶段学生应准备提交的文档和电子稿： A、课题组开题报告 B、课题研究的总体计划 C、课题组成员各自的研究计划
2、实践体验阶段
(1)相关理论研究与文字信息资料搜集
学生应了解和学习收集资料的方法，掌握上网、查阅书刊杂志等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料。
(2)调查研究
包括实地考察、问卷调查、采访专家等。学生根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，获取调查结果。在这一过程中，学生应如实记载调查中所获得的基本信息。
(3)实验
为了验证某种关系，为了获取某种数据，学生要进行各种实验。学生要在实验设计的基础上认真实施实验操作，并有完整、准确的实验记录。
学校也将为学生实验积极创造条件。
(4)分析、归纳与整理资料
这是培养信息处理能力的重要步骤。学生通过收集资料、调查研究或者实验，积累了丰富的信息资料，下一步便是对资料进行分析、归纳和整理，从中归纳出解决问题的重要思路或观点，形成课题成果。这将是组员之间不断地进行交流和切磋的过程。
(5)设计或初步制作
这是就项目(活动)设计型研究性学习而言的。对于活动设计，在充分研究的基础上，可完成活动方案的设计。对于项目设计型研究性学习，也要获取全面的数据、确定需要购买器材，并完成项目设计方案。
本阶段学生应准备提交的文档和电子稿：每次课题研究活动的记录;研究者各人在研究过程中经历的一些故事以及研究者各人在研究过程中的感受、心得和体会等。
3、表达和交流阶段
(1)研究成果的表达
研究成果的表达形式可以是文字的，可以是口头的，也可以是实物的;更多的是多种表达形式的结合。
文字表达包括：论文、研究报告，有一些课题组也可能没有形成最后的结论，写不出研究论文，但必须有结题报告。文字表达还包括研究性学习课题组各成员的个人总结。
进行项目设计类研究性学习活动的课题组，要完成解决某一实际问题的方案或某一活动方案设计，还应包括为何这样设计的说明等等。
口头形式的表达包括报告会、辩论会和研讨会等。
实物形式的表达指完成科技作品(或模型)的设计和制作等。
(2)研究成果的展示与交流
学生通过交流与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的环节。有如下几种交流的形式：
组织小组成员之间交流。
组织班级内部各课题组之间的交流。在班级内展示课题研究成果、过程和体会。
组织全校性交流。学校提供展台，先进课题组要对展示的.东西进行陈述;陈述时要接受教师和同学的质询。
展示和交流结束后，学生进行组间互评;指导教师和课改办要对课题组和研究者个人进行终结评价，并对研究者个人进行学分认定和学分登记，还要对表现突出的课题组和研究者个人进行表彰。
本阶段学生应准备提交的文档和电子稿：以课题组为单位完成研究报告一份或设计方案一个;课题组的自评材料;每个学生交一份个人研究小结;各人的自评材料。
五、研究性学习课程的系统评价
1、评价的过程
评价贯穿于研究性学习的全过程。操作时重点从三个环节，即开题评价、中期评价和结题评价着手。
开题评价应关注学生发现问题、提出问题、解决问题设想的意识和能力，促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中。
中期评价应检查研究计划的实施情况，研究资料的积累情况，以及研究过程中遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的情况等。对评价结果要及时反馈，对于在研究中学生自己难以解决的问题，要通过教师指点、学生小组内部讨论、学生小组间交流、寻求校内外帮助等方式予以解决。
结题评价应包括对学生参与研究性学习全过程的情况、体验情况、资料积累情况、结题情况、研究结果及成果展示方式等进行评价。
2、评价的方法
采取指导教师评价、学生自评和互评相结合的方法。
学生根据评价表自评，并呈交个人研究工作的所有文本材料和电子稿(包括：课题组开题报告、课题研究的总体计划、每次课题研究活动的记录、研究者个人在研究过程中的心得体会、以课题组为单位完成的研究报告或设计方案一份、课题组的自评材料、个人研究小结、个人自评材料等)。
学生小组展开互评，依据参与课题研究中的贡献评出每个学生的分数等级。
班主任老师负责，与指导教师一起，结合学生自评和互评的情况，将开题论证的成绩、学生平时成绩和答辩成绩统一汇总，根据学校规定的不同权重，对每个学生作最后的成绩评价。班主任老师学年末对本班学生课题研究进行评价总结。
3、评价的内容
(1)指导教师的评价要点
研究性学习评价的重点在于学习经历与参与态度，或者说基于过程的表现;评价主体多元，评价方式多样;但不能琐碎、过于具体、过于复杂。
指导教师评价工作的主要任务是：课题开题阶段的可行性分析，课题研究阶段的科学性指导与激励性帮助，课题结题阶段的评价性分析与建议性指导。字数不必太多，点到就行;内容不可太空，要言之有物。
(2)学生个人评价的相关内容和材料
一份不少于500字的小结;一份完整的个人活动实录;在小组内交流个人小结。
(3)课题组评价的相关内容和材料
一份不少于3000字的报告并交电子文本;归类收集的相关资料、实验数据或调查记录;在班级内展示研究成果、过程和体会。展示、交流至少要用PowerPoint，或网页演示，或其他辅助手段。
六、研究性学习各阶段教师任务分解
高一备课组长：
各备课组长带领全组教师根据学校和学生的实际，结合本学科的特点，研究确定3—5个课题。写出每个课题说明(500字左右)，包括课题的研究方向、方法、要求等内容，以便学生了解与选择。此项工作务必在3月20日前完成，将课题说明的电子稿汇总至课改办(刘嫚主任处)。
高一班主任：
第4周(3月22--26日) 各班主任组织学生根据课题说明选择课题，组建课题小组(每组3-6人)。
第5周-第6周(3月29-4月9日) 组织学生撰写开题报告和研究方案，并将开题报告和研究方案存档并上网。
第7周-第15周(4月12日—6月11日) 组织学生进行研究。
第16周-第17周(6月14日-25日) 组织学生做好结题工作，撰写研究报告，制作PPT。
第18周-第20周(6月28-7月16日) 组织班级展示交流，组织指导教师对学生的研究性学习进行评价，并将每个学生的评价材料存档并上网。
高一全体教师：
第4周(3月22--26日) 协助班主任组织学生根据课题说明选择课题，组建课题小组(每组3-6人)。
第5周-第6周(3月29-4月9日) 协助班主任组织学生撰写开题报告和研究方案，将开题报告和研究方案存档及网上指导评价。
第7周-第15周(4月12日—6月11日) 组织学生进行研究及网上指导与评价。
第16周-第17周(6月14日-25日) 协助班主任指导学生做好结题工作，撰写研究报告，网上指导与评价。
第18周-第20周(6月28-7月16日) 与班主任一起对学生的研究性学习进行网上指导与评价及书面评价。
高一的学习计划
与初中相比，高中的学习有一些新的特点：①知识量大；②学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律；③综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。
高中生每天要学的内容很多，如果不分先后顺序和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，本来能学好的东西也学不好，这就需要制定一个学习计划，每天运用计划促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，减少时间浪费。
每个同学的具体情况不同，学习计划也应该因人而异，但在制定计划时应注意以下几点：
黄金时间来记忆
同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30–50分钟可以缓解疲劳，以便下午有
充沛的精力学习。而每天如果不能保证7–8小时睡眠，记忆效果也会降低。 尊重自己生物钟
由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后，按照它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。
学习要有时间限制
为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。这种目标明确，有压力的学习，可以使注意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。
对照计划反省
计划一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应立即在次日加倍补上。如：
反省自己，当天的计划完成了没有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好时可奖励自己一次；如果完成的不好时可惩罚自己一次。这样做，既有约束力又有可操作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应该根据自己的学习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进学习。
公开学习计划
少数高中生缺乏自我约束能力，这样的同学在制定学习计划后，最好向家长、老师或者同学宣布。这样做一方面会起到监督作用，也会起到一个强迫约束效果，当自己不能坚持时，马上就会想到：“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没出息了”，因此就能坚持到底，“无论如何，一定要坚持实行自己的计划”。
●高中生应该养成的十大学习习惯
高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、
笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高中生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。
1、认真预习的习惯
很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。 那么预习有什么样好处呢？课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所
需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。
2、专心听课的习惯
如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。 实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。 集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理
突然，我是一名高一学生。新学期，我希望自己的学习成绩会更好，所以我给自己制定了一个学习计划。
希望在新的学期里，能够在课堂上认真听讲，不跟同学交头接耳，不轻举妄动，自觉遵守课堂纪律，完成老师布置的课堂作业，对不懂的问题积极与同学讨论或向老师请教。学习方法为了改进我的学习方法，我给自己制定了一个学习计划:
(1)做好课前预习。也就是说，要腾出时间，去读老师之前没有说过的话。尤其是语文课，首先要认生词，把课文读好；我们应该能够区分文本的层次，表达段落的意思，正确理解文本内容。
(2)课堂上积极发言。举手问不懂的问题。
(3)每天做完作业后，让家长先检查一遍，让家长说说自己做错了什么，做不到什么，经常拿出错误的题目来复习。
(4)多读课外书籍。每天中午吃饭后，看半小时的课外书；每天晚上做完作业，一有时间就多读几篇作文。
总觉得时间还有很多，所以不用担心，但是转眼间我已经过了高中新学期，所以要努力。因为老师让我写新学期的变化，所以我想得很仔细。过去的一个学期，我整天笑啊笑啊，吊儿郎当，作业也偷工减料。我无法抗拒计算机的巨大诱惑。
但我从来没有后悔过，每次都是发生后才后悔。想想总觉得有些方面很可笑。新学期，我必须改变。开学的时候不能整天玩。上学的时候，明明想尽快放假，放假的时候却觉得有点无聊。我开始思考学校里有趣的事情。
新学期，我想尽快收心，投入到紧张的学习中。
第一，上课的时候要认真听讲，不要小动作，不要和同学交头接耳，努力把老师上课说的知识全部消化掉；向老师和同学请教难题。第二，要认真完成老师布置的所有作业，一丝不苟。课堂作业在课堂上完成；作业和作业要独立按时完成。
第三，要端正学习态度。“态度就是一切！”心态是成功的关键一环，新学期要有良好的心态，勇往直前。做自己心目中喜欢的人，做自己不会后悔的事。
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