小编特别推荐一篇文章,题为“小班春雨教案”,我们将不断完善和提升,恳请您多多关注我们的网站。教案课件是教师上课中非常重要的教学工具,需要教师用心设计。只有提前准备好教案课件,才能大大提高课堂的教学效率。
活动准备:
1、录音机、散文欣赏磁带(背景音乐为春雨沙沙)。
2、春雨雨滴立体球偶一个(浅蓝色即时贴内装乒乓球,头扎少许毛线),沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。
3、背景图:土壤(可以移动)、远山等,插入教具:春雨、种子(拟人化)
4、表演玩具:
拟人春雨、种子服饰(挂历纸做);
工具:封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。
课题设计:
1、出示小雨滴立体球偶,春雨雨滴作自我介绍:引出课题,沙沙...我是春雨,我来到大地上,寻找我的好朋友,想知道我的好朋友是谁吗?先请欣赏散文春雨和种子;
2、配乐欣赏第一遍散文,后提问:
散文中春雨的好朋友是谁?他们之间发了什么样的事?
3、利用贴绒教具欣赏散文第二遍,后提问:
1)寒冷的冬天,春雨和种子分别在哪儿?
2)种子睡醒了,他感觉怎么样?
3)这时,小种子能动弹吗?为什么?他对大地妈妈说了什么?
4)小种子正着急时,周围发生什么变化了?谁来了?对他说什么了?
5)小种子喝了春雨感觉怎么样?
4、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词,哪一段,并试着同老师一同朗诵出来。
5、观看操作卡(五),欣赏春天的美丽,并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友?有了他的帮助,他们都变得怎么样了?
6、再次让幼儿欣赏散文,让幼儿模仿春雨或种子,桃花等的语言,用自编的动作进行表演。
区角活动:
语言角:
投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等,让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。
自然角:
与幼儿一起播下种子,观察并记录种子发芽和生长。
小百科:种子(seed),裸子植物和被子植物特有的繁殖体,它由胚珠经过传粉受精形成。种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成,有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。
幼儿园小班语言春雨教案
引言:
在幼儿园教育中,语言的学习起着至关重要的作用。语言是幼儿思维发展和交流能力的基石,也是幼儿认知发展的关键要素。为了帮助小班幼儿提升语言能力,我们制定了一份名为《语言春雨》的教案。该教案旨在通过丰富多样的语言活动,激发幼儿的语言兴趣,培养幼儿的表达能力和沟通技巧。以下是详细的教案内容。
一、教案背景:
1.1 幼儿园小班学龄阶段特点分析
幼儿园小班的孩子通常年龄在3-4岁之间,是幼儿语言发展的关键阶段。他们刚刚进入幼儿园,语言能力还处于初级的阶段,词汇量和语法运用都相对较弱。为了满足他们的学习需求,需要设计一系列的语言活动促进他们的语言发展。
二、教学目标:
2.1 知识目标
- 扩大幼儿的词汇量,掌握更多的基础词汇。
- 培养幼儿良好的发音习惯,准确地发音单词。
- 能够简单叙述事情的经过,表达自己的想法和需求。
- 听说读写结合,打好语言基础。
2.2 能力目标
- 培养幼儿的语言表达能力和沟通技巧。
- 提高幼儿的听力、口语和阅读能力。
2.3 情感目标
- 培养幼儿对语言学习的兴趣和自信心。
- 培养幼儿的团队合作意识,提高幼儿的社交能力。
三、教学内容:
3.1 每日口语训练
每日课堂开始前,老师进行口语训练。例如,老师会问幼儿今天的天气如何,幼儿要怎样用两句话来描述自己的早晨,等等。通过这种方式,激发幼儿的口语表达兴趣,让幼儿在轻松的氛围中锻炼语言能力。
3.2 听故事讲故事
教师每天给幼儿讲一个有趣的故事,培养幼儿的听力和理解能力,同时激发幼儿的想象力。之后,幼儿可以按照行动卡片的顺序,自己讲述故事。幼儿们也可以用绘本或手势表演来叙述故事,以提高他们的表达能力。
3.3 词语游戏
制作卡片包含不同的词语(如颜色、水果、动物等),每次抽取一张卡片,让幼儿根据卡片内容进行描述。比如,“这个动物有四只脚,有长长的鼻子,喜欢吃大象。它是什么动物?”幼儿可以通过描述特征来猜测正确答案。这种游戏可以培养幼儿的词汇量和表达能力。
3.4 联想词游戏
给幼儿提供一个词语,让幼儿想尽可能多的与之相关的词汇。例如,“花”,幼儿可以联想到“盛开、香气、彩虹、田园等”。这个游戏有助于开拓幼儿的词汇量,培养他们的观察力和联想能力。
3.5 幼儿剧场
幼儿可以根据老师给出的角色扮演剧本,在小组中进行表演。这种活动可以促进幼儿的语言表达、合作和社交能力。同时,观看同伴的表演也能够培养幼儿的观察能力。
3.6 语言游戏
制作一个大型迷宫,迷宫中设置了不同的任务,幼儿需要通过回答问题或进行语言配对来解决任务。这样的语言游戏可以培养幼儿的思维能力和语言逻辑性。
3.7 语言角落
在教室中设置一个语言角落,提供各种字卡、绘本、口头表达任务等,让幼儿自由游览其中,发现并掌握更多的语言知识。
四、教学方法:
4.1 游戏教学法
教师通过游戏的形式设计语言活动,营造积极的学习氛围,增加幼儿的参与度。游戏可以激发幼儿的兴趣,提高他们的学习效果。
4.2 合作学习法
在语言活动中,老师可以设置小组合作,让幼儿们互相协助、互相学习。这样能够培养幼儿的合作精神和社交能力。
4.3 情境教学法
创造真实情境,让幼儿通过身临其境的体验进行语言学习。比如,给幼儿扮演生活中常见的角色,让他们进行角色对话,这能够真实地提高幼儿的语言运用能力。
五、教学评估:
5.1 个别观察
老师可以通过观察幼儿在教学活动中的表现,对其语言发展进行评估。
5.2 小组表演评估
老师可以根据小组表演的情况评估幼儿的语言表达能力和合作能力。
六、教学反思:
通过《语言春雨》这个教案的实施,我们发现,幼儿在多样化、趣味性的语言活动中能够更容易地掌握语言知识,提高语言能力。同时,这些活动也培养了幼儿的合作意识和社交能力,丰富了幼儿的学习经历。为了更好地帮助幼儿发展语言能力,我们会根据幼儿的实际需要进一步完善和改进教案内容。
总结:
通过《语言春雨》的教案实施,我们为幼儿提供了一个丰富多样、有趣的语言学习环境。通过每日口语训练、听故事讲故事、词语游戏、联想词游戏、幼儿剧场、语言游戏和语言角落等活动,幼儿的语言能力得到了极大的提升。但我们也发现,在教学中要根据幼儿的实际情况和需求进行教学,以达到最佳的教学效果。同时,教师们在教学中也要注重个别观察和评估,根据幼儿的不同情况进行有针对性的指导和辅导。通过教案的实施,我们相信小班幼儿的语言能力将得到全面的提升。
《小班语言教案春雨反思》
春雨绵绵,清晨的雨点敲打在窗户上,带给大地一片清新的气息。作为一名小班教师,我趁着春雨的沐浴,深思熟虑着这学期的语言教案,总结经验,寻求新的教学方法。以下是我对于这个标题的详细、具体且生动的反思。
一、背景
春雨洗涤了大地的尘垢,也洗涤了我们的心灵。作为小班的教师,我从这个标题中感受到了对过去教学的反思,对未来教学的期望,所以愿意以这个题目为引子,记录下我对小班语言教案的反思与思考。
二、经验总结
小班是幼儿园教学的第一步,为了培养孩子们良好的语言表达能力,我的语言教案制定了以下几点重要内容:
1. 温暖的语言环境
语言环境是小班教学中最基础的构建之一。我注重扩大孩子们的听说范畴,通过课堂布置、教室角落的创设等方式,营造充满温暖和鼓励的语言环境,让孩子在舒适的环境中学习和表达。
2. 有趣的语言游戏
孩子们在游戏中能够更加轻松地掌握语言,所以我经常设计一些有趣的语言游戏,如唐诗接龙、对话配对等,让他们在嬉戏中学习,形成积极的学习态度。
3. 多媒体辅助教学
多媒体是现代教学的重要工具,我尝试嵌入一些课件、视频等多媒体元素,将抽象的语言知识转化为直观的图片和声音,激发孩子们学习语言的兴趣。
三、问题与改进
然而,过去的教学实践中,我也发现了一些问题,需要不断改进和完善:
1. 缺乏个性化教学
在教学过程中,有时会忽视每个孩子的个性特点,将全部学生统一教育。这样的教学模式可能会导致部分学生在语言学习中感到无趣或困惑。因此,下一步我将更加注重个性化教学,发现并满足每个孩子的学习需求。
2. 对于家庭环境的考虑不足
孩子们的语言发展受到家庭环境的影响,有些孩子在家庭中缺乏与父母交流的机会,他们常常无法获得更多的语言输入。因此,我将加强与家长的沟通,提供一些亲子活动和家庭作业,鼓励家长与孩子共同学习。
3. 缺少实践环节
小班孩子喜欢动手尝试,通过实践来感知和理解世界。然而,我的教案中缺乏一些实践活动,导致学生只停留在纸面上的理解。下一步,我将加强实践环节的设计,鼓励孩子们动手实践,提高他们的语言运用能力。
四、未来展望
无论是背景的春雨,还是对教学的反思,都让我意识到教学永远需要不断改进和创新。未来,我将继续努力,不断完善小班语言教案,以满足孩子们在语言发展中的个性需求和社交需求。
1. 持续与家长互动
与家长的合作是提高语言教学效果的重要一环。我将积极邀请家长参加学校的亲子活动,进行定期的家长沟通会,分享教育经验,提供家庭学习支持,共同为孩子的语言发展搭建更好的环境。
2. 强化实践环节
在教案中增加更多的实践活动,给孩子们提供更多的操作机会,让他们在实践中感知和运用语言。比如,通过角色扮演、小组合作和游戏活动等方式,培养孩子们的表达能力和交流能力。
3. 注重评估和反馈
不仅要制定教案,还要制定评估和反馈机制。通过反复观察和记录,及时了解每个孩子的语言学习情况,并为他们提供个性化的指导和建议。这样能更好地了解教学效果,进一步优化和调整教学策略。
总之,春雨洗涤了大地,也洗涤了我的教学思路。通过对小班语言教案的反思,我明确了未来的改进方向和目标。我相信,在持续的努力中,我将能够为每个孩子的语言发展做出更大的贡献。
活动目标:
1、理解诗歌,初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。
2、借助幼儿用书上的画面以及教师的语言线索,建构诗歌。
3、体验建构活动的成就感,进一步激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备: 幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。
活动过程:
一、采用提问的形式,直接切入主题。
教师:春天到了,你们听:滴答,滴答,怎么啦?(下小雨啦!)
春天的雨,我们称之为《春雨》,下面我们一起看图欣赏诗歌《春雨》。
二、观察幼儿用书中放大的画面,教师朗诵诗歌《春雨》,并提问:
(1)种子说什么?
(2)梨树说什么?
(3)麦苗说什么?
(4)小朋友说什么?
在幼儿欣赏过程中,教师采用等待等方法暗示幼儿与教师一起讲述诗歌中的“对话”部分。例如:“下吧,下吧,我要××。”
三、引导幼儿根据图夹文诗歌中图片的顺序,朗诵诗歌《春雨》。
四、幼儿看图文,完整地有表情地朗诵诗歌。
教师:春天的雨是哗啦啦的大雨,还是滴答滴答的小雨?告诉幼儿春天常常天上会下毛毛细雨,滴答滴答的雨声听上去有什么感觉?
引导幼儿看图,教师念诗歌的前半句,幼儿说诗歌的后半句,鼓励幼儿轻松地、有表情地朗诵诗歌,体验万物生长欣欣向荣的感觉。
五、师生扮演角色,表演诗歌《春雨》。建议幼儿扮种子、梨树、麦苗和小朋友,师生共同表演诗歌。
六、启发幼儿想一想:除了种子、麦苗、梨树说要发芽、开花、长大,还有哪些植物会说这一类成长的话呢?
七、、拓展幼儿经验,用替换的方法创编诗歌第五段。
教师将问题前置引导幼儿思考,可以这样问:“小朋友看见下雨,除了要种瓜,还会要干什么呢?”
八、教师带领幼儿念一念仿编的诗歌。
活动目标:
1、感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。
2、欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱沙沙沙和种子在说话。
3、乐意用身体动作表现歌曲的内容。
4、乐于与同伴交往,与同伴共同完成任务。
活动准备:
物质准备:音乐《春雨沙沙》,音乐《猪笼草和小飞虫》,节奏谱。
经验准备:幼儿已经学过简单的节奏及打拍子。
活动过程:
一、出示节奏谱,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们知道上面的这些符号(、0)表示什么意思?你会打拍子吗?
(幼:知道;不知道;会;不会。)教师介绍节奏,请幼儿尝试打拍子。
二、欣赏歌曲《春雨沙沙》。
1、师:这些节奏还会唱歌呢!你们想不想听呢?(幼:想。)那让我们一起来听听吧!(欣赏歌曲)2、师:刚才,小朋友们有没有听到春雨在说话?它说了些什么?(幼:听到了,他说沙沙沙。)3、师:小朋友们的耳朵真灵!春雨刚才是怎么说的啊,沙沙沙。我们小朋友们想不想学学?(幼:想。)让我们一起跟着来学学吧!(提醒幼儿用轻轻的声音演唱)。
4、师:种子在干什么?(幼:在说话。)它怎么说?(幼:哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。)师:你们说得可真好,如果能唱出来就更好了,我们来试试看好吗?(幼:好。)幼儿尝试演唱。
师:真不错,春雨又开始在下了,这回它又是怎么说的呢?(幼:哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大。)师:那我们也试着把它唱出来吧!大家一起来!
三、表演歌曲.
1、教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。
师:刚才小朋友们唱得真好,那我们能不能根据歌词做动作呢,开动小脑筋想不想。尝试一下好不好?(幼:好)幼儿创编动作。
2、引导幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子,鼓励幼儿边唱歌边表演。
师:小朋友们都很棒,我们不光可以一个人玩,还可以跟小伙伴一起玩,那样会更好看,老师也希望能同时看到小雨和种子在跳舞。
幼儿合作进行动作创编。
四、音乐游戏《猪笼草》。
1、师:春雨沙沙沙,种子发芽啦!春雨沙沙沙,种子长大啦!一只小飞虫飞过来找吃的东西啦。(幼:小飞虫你可别吃我们的种子呀!小飞虫你到别的地方去吧!)小飞虫不走,怎么办呢?你有什么好办法呢?(幼:我拿网捉住它;我把它赶走;我来保护种子,拿手枪射死它)别着急,猪笼草正在等着小虫子呢!2、教师请一位小朋友扮演小飞虫,带领其他小朋友扮演猪笼草,大家一起随着音乐开展游戏活动《猪笼草》1-2遍。
活动目标:
1、感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。
2、通过欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱沙沙沙和种子在说话
3、乐意用身体动作表现歌曲的内容。
活动准备:沙球活动过程:
一、活动导入教师摇动沙球,并提问:
师:听,沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?
二、欣赏歌曲《春雨沙沙》
(1)教师有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》
师:刚才,你听到谁在说话?它在说些什么?
(2)教师带领幼儿跟唱歌曲,提醒幼儿在沙沙沙处和种子在说话处用轻轻的声音演唱。
三、表演歌曲。
(1)教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。
(2)引导幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子,鼓励幼儿边唱歌边表演。表演完毕后互换角色。
四、音乐游戏《猪笼草》
师:春雨沙沙沙,种子发芽啦!春雨沙沙沙,种子长大啦!一只小飞虫飞过来找吃的东西啦,小飞虫你可别吃我们的种子呀!怎么办,你有什么好办法呢?别着急猪笼草正在等着小虫子呢?(游戏开展1-2遍)
目标预设
1、通过活动引导幼儿感受色彩的多样性。
2、能用右手食指蘸彩色颜料点画出雨滴。帮助幼儿学会点和提的动作。
3、感受春天的气息,体验与伙伴共同合作的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在感受歌曲《春雨》的基础上,理解歌曲意境。
重点难点
1、重点:学会用手指点画雨滴
2、难点:能和伙伴合作完成作品
教具准备
1、大花草背景图一张,小花草背景图六张
2、各种颜料、抹布、调色盘人手一份。
3、音乐《大雨小雨》、《春雨》。
教学过程
一、出示大的花草背景图,引入主题
师:春天回来了,小花和小草们都睡醒了,找一找,它们在哪里?(引导幼儿细致观察画面,感受画面的布局)
师:太阳公公一早起来,晒得它们暖烘烘的。它们都喊到:我渴了,我渴了。
师:小花和小草们口渴了,该怎么办呢?那就让我们一起去帮帮它们,下点大雨和小雨吧!
(设计意图:我根据小班幼儿的年龄特点通过拟人的口吻,小花小草渴了要多喝水,请小朋友为它们下点小雨滴的形式引入主题,激发幼儿参与的积极性)
二、通过音画结合的形式进行演示
1、教师出示用透明玻璃瓶装着的各种颜色的颜料,引导幼儿观察
师;瞧,一听说要给小花小草们帮忙,颜色宝宝们也跑来了,快来看看,都有谁?
师:你知道春天里,哪此东西里也藏着这些颜色宝宝?
(评析:此环节通过寻找春天里的色彩,帮助幼儿复习巩固对颜色的认知,培养幼儿观察与感受色彩的能力。)
2、教师一边播放音乐《大雨小雨》,一边示范用手指蘸颜料点画雨滴
师:颜色宝宝和我一起来下雨啦!仔细看,老师是用什么来下雨的?
师:大雨哗啦啦,食指往下点,小雨唏哩哩,食指往上提,大雨小雨快快下。(教师边点画,边念口诀)
师:刚才,老师是怎么下雨的?大雨和小雨下的时候一样么?
小结:小朋友说得真好,今天老师是用手指来画画的,和平时我们用笔画画是不一样的哦。下大雨的时候,声音响响的,老师也画得重一点的,是用食指蘸颜料用力地往下点,下小雨的时候,声音轻轻的,老师也画得轻轻的,是用食指蘸颜料轻轻地往上提。
3、教师与幼儿一起一边念点画口诀,一边用食指模仿点画大雨和小雨
(设计意图:听着熟悉的音乐,看着彩色的颜料,让幼儿充满了对操作的兴趣。通过音乐与儿歌、动作点和提的巧妙结合,感受大雨和小雨带来的重轻不同的感觉,使幼儿较好的掌握了本次活动的重难点)
三、幼儿作画,教师指导
1、老师提出作画要求
师:这里有许多许多小花小草们想喝水,如果光靠一个小朋友的力量可不行。请你和你的好朋友们一起来帮助它们,好吗?
师:下雨时,不管大雨还是小雨,要让每一棵小花小草都能喝到水,这样它们才能快快长大。
师:小朋友要注意,请了一种颜色宝宝之后,如果要请其它颜色宝宝帮忙,一定要先把手指上的颜色用抹布擦掉才能去请其它的。不然颜色宝宝会不高兴,雨滴也会变得不漂亮的。
2、幼儿分组合作用手指作画
教师及时引导幼儿注意雨滴落下的方向与分布情况,鼓励幼儿尝试点画多种色彩的雨滴。
(设计意图:对于小班幼儿来说,自我中心意识仍较强,缺乏主动交流合作的意识与经验,分组合作的作画方式作为本次活动的一大尝试,旨在搭建一个互动的平台与机会,在提出清楚明了的活动要求后帮助他们更好地完成自己的作品。)
四、展示作品,评价活动
师:小花小草们都喝到了水,它们感谢大家的帮助。让我们一起来看看,小花小草们喝到了哪些颜色的雨滴?看看是大雨还是小雨?
师:春天里,小花小草们喝饱了水,长得更快更漂亮了。我们小朋友们也来变成一朵鲜艳的小花,去寻找最漂亮、最多彩的雨滴吧。
师生一起寻找自己心目中最美的雨滴。
(设计意图:每位幼儿都希望被肯定,被关注。在这个评价环节中,我先引导幼儿整体观察感知多彩的春雨,然后以角色扮演的形式鼓励每个小朋友都参与到评价活动中来,营造了一个轻松、愉悦的活动氛围,让幼儿享受评价的过程,将活动推向高潮。)
五、活动在《春雨》的音乐中结束
教学反思:
通过这次语言活动,我感受到了语言是小班幼儿发展的关键期,通过各种方法让幼儿感受语言的美。我的活动设计是通过视频来让幼儿感受什么是春雨,让幼儿了解春雨的形态、春雨的时节、春雨对万物生长的滋润和浇灌。同时我把儿歌内容分成角色,让幼儿参加表演故事情节,使其充分了解内容。
小百科:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
活动目标:
1.感受文学文学作品的画面美和意境美。
2.了解春季有关动物、植物的明显特征,学会观察与记录。
3.锻炼口语表达能力,发展扩散性思维。
活动准备:
1.准备散文表演所需的头饰、手偶等道具。
2.纸、笔等我种绘画材料,工具。
3.人手一张《我知道的春雨颜色调查表》。
4.准备学习包《主题活动·春雨的色彩》。
活动过程:
1.引导幼儿回顾嬉雨的情景。
2.启发幼儿谈论:“春雨是什么颜色的”“春雨有没有颜色”等话题。
3.运用挂图,引导幼儿欣赏散文《春雨的色彩》。
4.引发幼儿讨论:
(1)小鸟在争议什么有趣的话题?
(2)小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺各说了什么?
(3)春雨是怎么回答的?
(4)你觉得春雨还可是什么颜色的?
(5)鼓励幼儿大胆想像,并用完整的语句描绘春雨的色彩。(如:春雨是蓝色的,落在孔雀变蓝了;春雨是黑色的,滴在小燕子身上,燕子变黑了,滴在小朋友头上,头发变黑了等。)
(6)鼓励幼儿处由组合,自选头饰、服饰、手偶等道具,根据散文《春雨的色彩》进行表演。
活动延伸:
1.发给幼儿人手一张《我知道的春雨颜色调查表》,引导幼儿到生活中去寻找春雨的色彩并进行记录。
2.引导幼儿用彩笔表现春雨的色彩。
活动目标:
1、感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。
2、欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。
活动准备:
物质准备:音乐《春雨沙沙》,音乐《猪笼草和小飞虫》,节奏谱。
经验准备:幼儿已经学过简单的节奏及打拍子。
活动过程:
一、出示节奏谱,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们知道上面的这些符号××、0表示什么意思你会打拍子吗
幼:知道不知道会不会。教师介绍节奏,请幼儿尝试打拍子。
二、欣赏歌曲《春雨沙沙》。
1、师:这些节奏还会唱歌呢你们想不想听呢幼:想。那让我们一起来听听吧欣赏歌曲
2、师:刚才,小朋友们有没有听到春雨在说话它说了些什么幼:听到了,他说沙沙沙。
3、师:小朋友们的耳朵真灵春雨刚才是怎么说的啊,沙沙沙。我们小朋友们想不想学学幼:想。让我们一起跟着来学学吧提醒幼儿用轻轻的声音演唱。yjS21.coM
4、师:种子在干什么幼:在说话。它怎么说。哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。师:你们说得可真好,如果能唱出来就更好了,我们来试试看好吗幼:好。幼儿尝试演唱。
师:真不错,春雨又开始在下了,这回它又是怎么说的呢幼:哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大。师:那我们也试着把它唱出来吧大家一起来
三、表演歌曲
1、教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。
师:刚才小朋友们唱得真好,那我们能不能根据歌词做动作呢,开动小脑筋想不想。尝试一下好不好幼:好幼儿创编动作。
2、引导幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子,鼓励幼儿边唱歌边表演。
师:小朋友们都很棒,我们不光可以一个人玩,还可以跟小伙伴一起玩,那样会更好看,老师也希望能同时看到小雨和种子在跳舞。
幼儿合作进行动作创编。
四、音乐游戏《猪笼草》。
1、师:春雨沙沙沙,种子发芽啦春雨沙沙沙,种子长大啦一只小飞虫飞过来找吃的东西啦。幼:小飞虫你可别吃我们的种子呀小飞虫你到别的地方去吧……小飞虫不走,怎么办呢你有什么好办法呢幼:我拿网捉住它我把它赶走我来保护种子,拿射死它……别着急,猪笼草正在等着小虫子呢
2、教师请一位小朋友扮演小飞虫,带领其他小朋友扮演猪笼草,大家一起随着音乐开展游戏活动《猪笼草》12遍。
教学反思:
《春雨沙沙》是一首律动的乐曲,曲调欢快,节奏明快。对于小班孩子,该活动的重点是引导幼儿通过欣赏,感受乐曲所表达的内容,并通过身体动作进行表现,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。本次活动中幼儿的学习积极性很高,始终保持较高的兴趣。
1.与幼儿、家长一起搜集有关春天的动植物图片,将其布置到墙面上,鼓励幼儿随时添加。
2.将幼儿春游时的照片、相关图书等布置在区域内,供幼儿自由观看交流。
3.搜集并在区域内展示各种点彩画作品,供幼儿欣赏。
4.提供各种彩带、吹泡泡用具,投放到手工区中,供幼儿操作。
1.结合春季季节特点,培养幼儿预防传染病的意识与自我保护能力。
2.鼓励幼儿精心照顾种植区的花草,观察它们的生长变化。
3.利用自由活动时间带幼儿参观其他班级,欣赏室内环境。
4.多带幼儿到户外散步,告诉幼儿多晒太阳对身体好。
1.请家长带幼儿远足踏青,能坚持步行1千米~1.5千米,引导幼儿观察春天的色彩。
2.请家长引导幼儿观察家中、周围环境中丰富的颜色,感受不同的.色彩带给人们不同感觉。
3.天气逐渐变暖,幼儿活动量大,请家长经常给幼儿洗澡,并对幼儿进行相关知识教育。
1.“春天的色彩”:乐意画画、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。
2.“春天的花”:会按颜色标记印出相应颜色和数量的花,体验数学活动的乐趣。
3.“颜色对对碰”:初步感知两种颜色配色后会发生变化,充分体验玩色的乐趣。
4.“彩色世界真奇妙”:学唱歌曲,尝试用不同的动作表达对歌曲的理解。
5.“小蝌蚪找妈妈”:练习原地转圈和听信号向指定方向跑,发展快速反应能力。
1.美工区“美丽的蝴蝶”“美丽的点彩画”“颜色魔术师”,尝试用不同的工具和材料进行创作,学习用圆点、螺旋花纹、波浪线、点彩等装饰作品,享受绘画的乐趣。
2.角色区“彩色商店”“彩色服装展”,愿意分角色进行游戏。
3.科学区“图形宝宝”“美丽的彩虹,认真观察、细心发现不同物体上的彩虹。
4. 阅读区“我的颜色小书”“彩虹色的花”,知道封面和内文是组成书的重要部分,喜欢参加阅读活动。
5. 建构区“小花园”“小动物的家”“独木桥”,利用各种材料,掌握平铺、围封、架空等方法进行搭建。
设计意图:
生活中有许多会滚动、会转动的物体。它们给幼儿带来了惊喜,令幼儿着迷、遐想。为了满足幼儿探索和玩耍的欲望,我设计了《骨碌碌玩具店》活动。此活动以参观骨碌碌玩具店各个展区为主线,让幼儿尽情地玩各种滚动玩具,并在游戏中认识各种滚动玩具,体验和同伴一起玩的乐趣。活动中,通过创设参观玩具店、汽车轨道等游戏情境,让幼儿在想象和趣味中玩滚动玩具,并根据幼儿年龄特点设计“推推乐”、“兜兜乐”“大家乐”等游戏,让幼儿在玩滚动玩具的过程中体验挑战和与同伴一起游戏的快乐,探索简单的科学道理,发展幼儿的想象力和创造力。
1.认识各种滚动的玩具,乐意玩滚动的玩具。
2.愿意和小伙伴一起玩,体验玩滚动玩具的快乐。
1.搜集一些圆形、圆柱形的`自制玩具。
2.球、玩具车、彩虹伞、羽毛球拍、布、音乐、录音等。
师:小朋友们,你们平时喜欢玩什么呀!今天,老师就带你们去一家“骨碌玩具店”,你们想不想去。骑车的时候要注意安全,一辆跟着一辆走。准备好了吗?出发……(幼儿每人一辆小车一个跟着一个)
师:我们开车来的真快!“骨碌碌玩具店”到了,我们把停到停车场,来到老师身边来,我们走路快还是骑车来的快,为什么?
幼:因为车上有轮子,它会骨碌碌,就能很快的带我来。
(1)快乐“车吧”,自主玩车。
师:“骨碌碌玩具店”漂亮吗?(听录音1)小朋友们,欢迎你们来到我们骨碌碌玩具店。今天我们骨碌碌玩具店免费让你们来玩。小朋友们要遵守玩具店的规则,不能弄坏玩具,不能大声说话,玩完后的玩具要把它们送回家,能做到吗?让我们一起去参观吧!看这是什么?(车吧:放有各式各样的车)
师:看这里还有车道呢?(三组车道:s路、十字路、上坡路)怎么玩?谁来玩一玩?小朋友们可以选一辆自己喜欢的小车玩。
提问式小结:
师:小朋友们车能够骨碌碌吗?哪里骨碌碌?(教师启发引领幼儿回答。)
(2)创意玩具,自由玩耍。
师:“骨碌碌玩具店”还有许多好玩的,把车送回家,我们接着参观!
师:这些玩具是骨碌碌玩具店特有的,别的商店可没有呀!小朋友们,你们可以选一个自己喜欢的玩具玩,你们来试试他们能够骨碌碌吗?
师:请宝宝们把玩具送回家,我们接着参观,还有更好玩的等我们呢!
师:想办法让球骨碌碌,自己去玩一玩,试一试吧!
师:你们看羽毛球拍怎样和小球做游戏?来让我一起推推乐(出示羽毛球拍)。
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