小班科学冰教案

小班科学冰教案范文。

教案课件是老师们工作中的一项重要任务，我们相信老师们对于撰写教案课件并不陌生。教师们需要以教案为中心，准确把握课堂教学的重要内容和难点，那么如何才能够写出令自己满意的教案课件呢？接下来，我们一起来探索一下“小班科学冰教案”的奥秘。在此，您可以参考本文，但也请进行一定的思考！

小班科学冰教案(篇1)

活动目标：

1．认识蒜头，通过视觉、触觉感知蒜头的特征。

2．乐意参加种植活动，愿意连续观察、关注自己种植的大蒜。

活动准备：

1、幼儿认识大蒜，知道大蒜的生长环境。

2、适合种植的大蒜头人手一个。

3、请家长提前准备装好松软泥土的废旧杯子、罐子若干；小洒水壶

活动重难点：1.学习用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现.

2.能尝试用“按”“压”的方法种植大蒜

活动过程：

1、谜语导入

师：小朋友，今天老师给大家带来一个谜语大家一起来猜一猜是什么？“弟兄六七个，围着柱子坐，大家一分手，衣服全扯破”小朋友知道这是什么吗？引导幼儿说出大蒜

（1）出示大蒜，引导幼儿观察。

教师：小朋友，这就是大蒜，大家都认识它吗？你在哪儿见过呢？请幼儿举手回答。

（2）引导幼儿从颜色、形状上认识大蒜的外形特征。

教师：我们看看大蒜是什么颜色呢？那再来看看大蒜是什么样子的？像什么？

（3）剥大蒜，引导幼儿进一步认识大蒜。

教师：请你们把大蒜掰开，看看是什么样的？和刚才的大蒜有什么不一样的地方？

教师小结：大蒜是白色的，有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们现在已经对大蒜认识了，那小朋友们想不想种大蒜啊？幼儿：想。师：好，那接下来老师教大家怎么种大蒜，我们种大蒜的时候，一定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。

2、学习种植大蒜的方法。

（1）师：小朋友知道我们种大蒜需要什么呢？大家在一起讨论一下，请小朋友举手回答

引导幼儿讨论种植需要的材料和器具：如器皿、土、洒水壶等。

（2）引导幼儿自由讲述如何种植大蒜。

教师：如果请你来种大蒜你会怎样做？哪位小朋友知道请举手告诉老师。

师对幼儿回答做出评价鼓励

（3）教师小结、示范种大蒜的方法。

刚才有的小朋友回答的非常好，知道需要什么来种大蒜，现在老师先来给大家示范一遍怎么种大蒜的？

种大蒜分三步——第一步：选择种蒜要的材料和器具。第二步：找出大蒜根部也就是我们刚才说的大蒜的屁股，然后把大蒜的屁股朝下，用手按到土里，轻轻地把泥土压在大蒜身上。第三步：给大蒜浇水，再将种好的大蒜端平放在户外接受阳光的照射。

（4）请个别幼儿进行示范，和老师一起种大蒜。

3、幼儿尝试种植大蒜。

（1）教师带领幼儿种大蒜并讲解种植要求与注意事项

师：老师的大蒜种完了，你们想不想种啊？

幼儿：想。

师：在种大蒜的时候我们一定要把大蒜的尖头朝上，把大蒜按在土里，要保持地面干净。

（2）幼儿分组自由种植大蒜，教师巡回指导。

（3）给大蒜浇水。

4、活动评析和小结。

（1）展示幼儿的种植结果，引导幼儿观察。

（2）师幼一起检验种植情况，并进行改进。

（3）师：我们大蒜种完了，那你们最想期待看到什么啊？引导幼儿回答想看到大蒜长大的过程，那大家想不想看到大蒜有什么变化啊？我还有一个小小的惊喜让大家看一下，请小朋友们闭上眼睛。

（4）老师出示已经种植好的大蒜激起幼儿对大蒜生长过程的好奇心

师：小朋友种的大蒜长大以后也和老师的一样，以后我们要每天定期去观察大蒜的生长变化，好不好啊？下面我们将种好的大蒜平摆在户外平台上吧。我们要记得每天都要给大蒜浇水哦！

活动延伸：

将种植的大蒜摆放自然角，并让幼儿是日常观察、管理，同时把生长情况拍下照片，按顺序贴在墙上，帮助幼儿了解大蒜的生长过程。

小班科学冰教案(篇2)

你们喜欢追影子吗？那我们现在就来找一找影子在哪？看看你们能不能找到它？以下是“科学活动小班教案”，希望给大家带来帮助！

活动目标：

1正确认识物体的阴影，知道物体在阳光下会产生阴影。

2探索游戏中阴影变化的特点。

三。激发孩子对阴影现象的兴趣和好奇心。

活动准备：

选择晴朗的天气进行活动。

活动过程：

1，用谜语唤起孩子对阴影的兴趣。

1老师问：孩子们喜欢猜灯谜吗？

2老师猜出了一个谜语：我有一个好朋友。我走路，停下来就停下来。请猜猜是谁？

三。引导孩子在阳光下行走，注意观察周围的影子，揭示谜语阴影的答案。

二、在游戏中探索影子。

1.组织幼儿玩游戏“踩影子”，教师说明游戏规则。

2.师生一起玩“踩影子”游戏。

3.通过游戏，引导幼儿说一说影子有什么特点？

幼：——影子爱动，跟着人动。

——影子是黑色的。

——影子和自己跑的一样快。

4把孩子们带到荫凉处，发现影子不见了。

教师小结：有光的地方，才会有影子。

三、发现影子会变化。

1.教室请一胖一瘦两个幼儿站在一起，

老师：孩子们，请仔细看看他们的影子。他们之间有什么区别？

2孩子们变换不同的动作，发现影子的变化。

师：你的影子怎么变的？请仔细观察。

教师引导幼儿探索、交流。

幼儿：动作变了，影子的样子也会变。

四、教师出示挂图，请给图中的小动物找到对应的影子。

幼儿集体找出答案。

五、教师总结

通过今天的游戏，孩子们认识到阴影只能在阳光下和灯光下找到。没有光就没有影子。我们也知道影子的变化与我们自己的身体是一致的。

小班科学冰教案(篇3)

小班科学活动：我们的鸟友（教学设计）

设计意图：

我们家附近有许多鸟。安静的天空会因为鸟儿的啁啾和飞翔而更有活力。因此，我想让孩子们通过观察鸟类来了解他们周围生活中的常见事物。希望通过这次活动，引导孩子们观察鸟类的特点，对鸟类产生兴趣。

不仅要让孩子获得知识，而且要引导他们正确地热爱和尊重自然。

活动目标：

1了解几种常见鸟类，了解鸟类的基本特征。

2能说两种以上鸟类的特征，发展其语言表达和观察能力。

3.初步具有爱鸟的情感。

活动准备：

1.各种鸟儿的多****。

2老师制作的大树图，鸽子、鹦鹉、燕子的图画卡。

教学重点：教育儿童爱护鸟类。

活动过程：

一、猜谜语引起幼儿兴趣

1今天，老师给孩子们带来了一个谜语。请猜猜。

一张尖尖的嘴，两只小翅膀，从东向西飞，叽叽喳喳。（小鸟）

2.教师提问：那你知道哪些小鸟？说说你见过的鸟和你旁边的孩子们在一起。

二、教师**多****，引导幼儿认识几种常见的鸟。

教师依次**鸽子、鹦鹉、 燕子、老鹰的**，请幼儿说出这些鸟的名字。

三、了解鸟的基本特征。

1.这些鸟长得都什么样子啊？我们再仔细看看，把你的发现告诉老师和小朋友。

（教师再次**鸟儿的**，幼儿仔细观察）

问题：现在告诉我们您的发现，好吗？（请个别幼儿回答）

它们有两个翅膀，两个爪子，一个锋利的嘴和羽毛。）

2.小朋友看得真仔细，发现了小鸟这么多的特点，那么你有没有发现他们什么地方不一样呢？（相互交流后，再个别回答）

老师引导孩子们说，鹰和鹦鹉的嘴像一个钩子，鹦鹉身体的颜色非常漂亮，燕子的尾巴像剪刀。

请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。（请个别幼儿回答）

三。老师**鸟飞**，孩子跟着**在老师学鸟自由飞翔。

师：小鸟是怎样运动的？（靠翅膀）我们一起来学学小鸟飞的动作！

（老师把各种鸟的**贴在婴儿的身体上，孩子用身体来表现鸟的飞行动作。）

4.游戏：送小鸟回家。

老师：小鸟累了。让我们把鸟送回家吧！小鸟的家在哪啊？（大树）

老师出示自制的大树**卡，让孩子把鸟贴在树上。

4、 知道鸟类是人类的朋友，我们应该保护鸟类

你们喜欢小鸟吗？你会怎么做呢？

五、结束

今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，回家后和爸爸妈妈一起看看还有哪些我们不认识的小鸟。

活动反思:

通过这节课的活动，孩子们可以认识和说出常见鸟类的名字，了解鸟类的基本特征。但是让幼儿说出鸟儿的样子时，大部分幼儿都说不出来，幼儿的语言表达能力还得加强。这节课的重点是教育孩子们爱护鸟类。

但在活动中，却没有表现出来，只是老师凭空宣讲，孩子们不知道如何保护鸟类。教师应该找一些伤害小鸟的**或**，让幼儿直观的认识到要小鸟需要保护，而且在说怎样保护小鸟时能够有话可说。

小班科学冰教案(篇4)

活动目标：1、运用多种感官区别物体的多与少

2、愿意在集体面前表达自己的想法

活动准备：几个装有不同数量，不同颜色糖果的红色，蓝色塑料盒子和分别贴有小牛，小青蛙头像的纸袋。

活动过程：1、说出好吃的糖果

——小朋友们，小眼睛看老师，今天老师带来了小朋友最喜欢的一样东西——糖。

——小朋友喜欢吃糖吗？糖有什么味道？

——小朋友之所以喜欢吃糖，是因为糖是甜的。

2、摸摸纸袋，比比多与少。

（1）——现在老师将糖分别放在贴有小牛，小青蛙头像的纸袋里，我请小朋友用手摸一摸，猜一猜哪个纸袋里的糖多，哪个纸袋里的糖少，摸完的小朋友先不要说话，等其他小朋友摸过之后再告诉老师。

幼儿轮流触摸后提问——哪个纸袋里的糖多，哪个纸袋里的糖少。

（2）之后展示给幼儿看哪个纸袋里的糖多，哪个纸袋里的糖少。

（3）小结：当我们的小手抓不住全部的糖的时候就是多；当我们的小手一下子抓住糖的时候，就是少。

3、听听轻响，比比多少

——看，老师又将糖放进哪里了？

——现在小朋友小眼睛看老师，小嘴巴闭起来，小耳朵竖起来，仔细听听老师摇塑料盒子时的声音不同，猜一猜哪个盒子里的糖多，哪个盒子里的糖少，猜出来的小朋友先不要说话，等所有小朋友都听过之后再告诉老师。

——如果有的小朋友实在听不出来，我们可以打开盒子，将糖果倒出来，看看多和少。

小结：当我们听到声音响的就是多，听到声音轻的就是少。

4、小结

幼儿可以通过小眼睛、小耳朵、小手来区分物体的多与少。

5、一起分享糖果

许多糖果，可以分给每个小朋友一粒糖果（下课后）

活动延伸：1、家长和幼儿一起聊聊糖果的颜色，名称，形状。

2、家长可以利用家中的物品来和幼儿一起比多少。

小班科学冰教案(篇5)

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：3—4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察并发现其明显特征，而且能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。设计活动时，我结合小班幼儿“认识靠行动”的年龄特点，尝试运用“在探索中发现”的教育理念。从幼儿生活经验出发，以“木耳”为主线贯穿教育活动，通过寻找——观察——操作——表现——探索，引导幼儿在说说、玩玩、做做中，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

1.感知木耳由小变大的有趣现象。

2.会用肢体动作表现木耳泡发的变化过程。

3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

感知木耳由小变大的有趣现象。

1.ppT课件

2.塑料杯12个、小毛巾12块、小勺子12把、盘子6个、木耳若干、温水

一、营造气氛、激发兴趣

1.通过寻找“宝贝”，激发幼儿参与活动的兴趣。

请小朋友拿出来，摇一摇、晃一晃、听一听，猜猜里面是什么?

2.观察“宝贝”的外形特征

(1)请宝宝们仔细看一看这件宝贝是什么颜色的?

(2)摸一摸什么感觉?

(3)那这件宝贝到底是什么呢?

3.木耳自我介绍

小结：大家好!我的名字叫木耳，我的身体黑黑的、干干的、硬硬的。我的营养价值可高了!我体内除了含有大量的铁和维生素K以外，还可以排除人们体内残留在消化系统的灰尘和杂质呢!我最喜欢的事情就是游泳了，小朋友可以把我送入水中吗?

二、木耳实验、操作感知

1.幼儿动手操作实验，感知木耳由小变大的有趣现象。

2.小木耳、爱游泳，轻轻一放进水中。伸伸腰、点点头，转一转，扭一扭，打个滚儿乐游游。小小木耳有变化，小朋友仔细看看它，用你的小手摸摸它，发现木耳有什么变化?

小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这种现象叫作泡发。

三、肢体表现、整理认知

1.引导幼儿用肢体动作表现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

2.教师和幼儿一起随音乐表演，鼓励幼儿用不同的动作表现木耳泡发变化的过程。

小结：原来，木耳泡发变化的过程还可以用这么多的动作来表演，那我们一起去看一看我们来的时候看的那些东西跑哪里去了?

四、探索发现、生活延伸

1.引导幼儿观察多种食品泡发现象。

小结：桌子上这些东西可泡发的食品有……不可泡发的食品有……

2.运用已有经验分辨、讨论，干香菇遇到水会产生泡发现象吗?

延伸活动：

探索生活中更多可泡发和不可泡发的食品。

小班科学冰教案(篇6)

活动目标：

1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

2.愿意动手尝试泡发食品。

活动准备：

透明玻璃瓶两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆三个，盘子三个;木耳、大枣，干蘑菇，茶叶，核桃若干;背景音乐。

活动过程：

一、导入

师：小朋友，无这里有一些宝贝，你们想不想看?

幼：想。

师：那你们可要睁大眼睛喽。

出示已经泡好的和没泡的木耳、蘑菇、茶叶。

师：“这三组物品有什么特点?”

幼儿观察。

师：“小朋友们想不想知道他们是怎么变得不一样的?我们来试一试好不好?”

二、过程

1.出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。

师：“知道老师手里拿的什么?”

幼：“木耳。”

师：“这两块木耳一样大吗?”

幼：“一样。”

师：“待会儿老师要把它放在这两个瓶子里，在一个瓶子里倒上水，另一个瓶子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜猜木耳会变成什么样?”

幼儿进行猜想，并说说为什么?幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活经验联想：你还知道哪些食物泡发后会发生变化?

2.幼儿观察比较干湿木耳的区别。

3.组织幼儿自主选择材料泡发。

师：“小朋友，老师今天带了很多材料过来，你想不想亲自探索一下?”

4.幼儿动手泡发教师提供的材料，进一步感知验证。

教师提供的材料中有的能被泡发，有的不能，让幼儿自己探索，其中哪些可以被泡发，哪些不能。(播放背景音乐)

教师总结哪些材料能被泡发，哪些不能被泡发。

活动延伸：

泡木耳。

师：“小朋友们，你们能帮厨房阿姨一个忙吗?厨房阿姨明天想给小朋友们做木耳炒鸡蛋吃，可木耳还没有泡，你能帮厨房阿姨泡些木耳吗?”

小班科学冰教案(篇7)

目标

1、感知红、黄、绿三种颜色，能按颜色分类。

2、初步感知1和许多。

准备

1、红、黄、绿三种颜色的彩纸若干。

2、红、黄、绿三种颜色的篮子。

3、用红、黄、绿三种颜色的纸包的糖果。

过程

1、出示彩纸

（1）这是什么？是什么颜色的？

（2）你最喜欢什么颜色的纸？

2、教师撕纸

（1）看看，老师在做什么？

（2）听一听，撕的时候有什么声音？

（3）幼儿学撕的动作，并发出撕的声音。

3、教师讲要求

你想自己动手撕一撕吗？你可以选择自己喜欢的颜色，坐在篮子旁边撕。

4、幼儿撕纸

（1）教师引导幼儿听撕纸的声音，撕好后引导幼儿放入篮子里。

（2）篮子里有没有许多纸片了？

5、幼儿抛纸片

6、出示小兔子，提出要求

（1）小兔子请我们小朋友找一张纸片，然后放到篮子里。

（2）刚才你的一张纸片放到了篮子里，变成了许多纸片。

7、第二次操作

（1）请你找一张红颜色的纸片放到红篮子里来。

（2）小兔子请你过来看看，红篮子里是不是都是红色的纸片？

8、第三次操作

（1）请大家继续找，红色的纸片放到红篮子里，黄色的纸片放到黄篮子里，绿色的纸片放到绿篮子里，把所有的纸片送回家。

（2）一起检验，找出错误并纠正。

9、小兔分礼物

（1）小朋友今天真能干，小兔子有礼物要送给你们，你想知道是什么礼物吗？

（2）每人拿一样，打开看看是什么。

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幼儿园小班科学教案：夹心冰块

今天上午在我们小三班的教室里，孩子们一个个都在高喊着，用力地砸着手中的一块物体，到底在砸什么呢？而且还砸的这么高兴，老师也没有加以制止，当孩子们砸碎手中的物体后快乐地高喊着，我拿到礼物咯！我拿到礼物咯！其实这是孩子们在想办法拿到小企鹅从南极带来送给小朋友的礼物呢！

评价分析：

《夹心冰块》这个教学活动是我们这一周的教学主题《热和冷》中的一个教学内容，这是一个科学活动，是让幼儿在老师创设的情景下进行操作，感知冰的凉和易融化的特征；并且能够借助一些小礼物，如雪花片、小粘纸等，冻在冰块中，想办法取出冻在冰里的小礼物。

在教学过程中，我采用小企鹅给小朋友送礼物作为这次活动过程中的一个重要的切入点，首先让孩子们知道小企鹅是生活在很冷很冷的南极，南极有着很厚很厚的冰，因为很冷，所以什么东西都会冻起来，那么小企鹅给小朋友带来的礼物也一定是被冰冻起来的，所以我在教学的前一天就用小杯子装上水，再在水里放上了一些苹果模型、葡萄模型、梨子模型等等，在教学中，我拿出这次被冻起来的礼物给孩子们看，让幼儿用手去摸摸，去感觉一下冰的冷，然后再让幼儿想想，我们怎么样才能把小企鹅送的礼物拿出来，这是，幼儿的想象力得到了很大的发展，有的幼儿说：我们可以把冰砸碎了拿到礼物；

有的幼儿说：我们可以把冰块放到太阳下晒一晒，太阳很热，会把冰融化的；还有的小朋友说：我们可以在冰块上浇上热水，冰也会融化的。听了孩子们的回答，我把他们的方法进行了一一的实验，然后在等待冰融化的时间里，我让幼儿想办法把小礼物拿出来，结果，孩子们选择的最多的方法就是把冰砸碎，因此，教室里就出现了情景描述中的那一幕。

所思所悟：

冰是孩子们喜欢玩的，而且在现在这样的夏天让孩子们玩冰，更加能够激发孩子们的兴趣，在冰块中放上一些小礼物，孩子们为了得到小礼物，动脑筋想办法的积极性更高了，想象力得到了很大的发展，思维得到了拓展，我觉得在这次的活动中，孩子们了解了冰是易融化的、易碎的，为以后的生活提供了很好的经验。

幼儿园小班科学教案：冰糖葫芦

活动目标：

1.对生活中物品的数量感兴趣，有好奇心。

2.能正确地握笔、画线，完成操作任务。

3.学习用连线对应比较的方法，比较判断两组物体的多少、一样多。

活动准备：

教师准备：画有大小不同的两串糖葫芦的图片，彩笔若干。

活动过程：

1.教师出示图一，提问：这是什么？你吃过糖葫芦么？糖葫芦是什么味道的？由此导入活动。

2.教师引导幼儿比一比，哪串糖葫芦多。

（1）引导幼儿用目测的方法比较，说说第一幅图中，两串糖葫芦有什么不一样？

（2）示范图一，用连线对应比较的方法，引导幼儿观察，并判断指出两串糖葫芦哪串多，哪串少。

（3）示范图二，引导幼儿继续用连线的方法进行比较，并判断出两串汤葫芦谁多谁少？还是一样多？

3.幼儿连一连，比一比。

用连线的方法，完成《幼儿读物.科学》中《连一连，比一比》的练习，看谁完成的又快又好。

幼儿园小班科学教案：冰中取糖

幼儿园小班科学教案：冰中取糖

活动目标

1．感知冰的各种特性。

2．尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

活动准备

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水，内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

活动过程

一、导入

1．出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)

2．教师小结：原来冰块是透明的，我们可以看到里面有一颗糖。

提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言，说说自己的办法。)

二、介绍工具

师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)

三、幼儿尝试

1．幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

2．幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)

四、幼儿集中分享经验

1．提问：小朋友都很努力试过了。你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

2．小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

幼儿园小班科学优秀教案：冰中取糖

活动目标：

1．感知冰的各种特性。

2．尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

活动准备：

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水，内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

活动过程：

一、导入1．出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)2．教师小结：原来冰块是透明的，我们可以看到里面有一颗糖。

提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言，说说自己的办法。)二、介绍工具师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)三、幼儿尝试1．幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)2．幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)四、幼儿集中分享经验1．提问：小朋友都很努力试过了。你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

2．小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。