时间如流星般飞逝，新的工作阶段正奔向我们，现在我们就要开始准备工作总结材料。从总结中可以看出一个人的能力。那么工作总结应该怎么写？下面，小编为大家整理的“语文组活动总结推荐13篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
为推动学校教研活动的展开，提高语文课堂教学质量，打造民主和谐的高效课堂，开展了本次语文组教研活动，通过各位代课教师的备课、讲课、评课等活动**语文教学的方法。通过这次活动，我们发现了很多教学上的不足，并提出了一些有价值的建议。现将活动总结如下：
一、要认真努力学习新的语文教学理念，不能总是按传统教学方法进行教学，在讲理论运用到教学中去，从教学中发现问题，再回到教学中去改正这些问题。要大胆尝试新的教学方法。
二、课前的充分准备。没有充分的准备是上不好一堂课的，因此不管学生还是教师都要做充分准备，这样上课教师才不累，学生才容易掌握知识，课后学生和老师都能轻松应对。从李梅老师的《自然之道》就能看书来，老师和学生都做了充分准备，所以课堂才流畅自然，才达到了教学效果。
三、备课时要明确教学“三维目标”，上课做到有重难点，有亮点可寻。做到心中目标。教学设计要科学合理。
在语文教学中，熟练地引入是非常重要的。他是开启学生学习兴趣的大门；另外，创设情境也很重要。使学生更快地融入课堂教学是一种非常有效的方法。
四、上课时，要确立“以学生为主体”，教师是管理者、组织者、引导者的思想，在课堂中大胆让学生多做，不要担心学生不会，教师做过多的解释，比如焦巧珍老师在教学的《和田维吾尔族》中，有点急于求成，害怕学生不会做了很多的引导。事实上，如果给学生更多的时间发言，效果会很好。学生可以从讨论中找到知识，让他们畅所欲言。
五、课堂评价应该多样。有效、及时、主动的课堂教学可以调动学生的学习积极性，让他们积极参与课堂学习。如李梅老师的鼓励性语言，邱老师的实物奖励，学生之间的相互评价，都很好的调动了学生的学习积极性，让课堂气氛更加活跃。
6、 让学生学会自主合作学习。这就使得我们在语文教学中缺少了一部分。尽管这里的学生少，但是我们还是要想办法让学生学会这种学习方法，这也是减轻老师的负担，培养学生创造性思维，做到能够独立思考。
七、课堂小结。语文课堂的教学中往往会给人很多的启示性的教育或者道理，因此教师要做好课堂小结，这也是对学生情感态度价值观的教育。
八、教学辅助资源的运用。有很多教具，如多**，或自制教具。不管用哪种方式，都要严格规范。
这次教学中老师们都用到了多**，但是**上出现了许多错误，因此我们要保证用**的时候是正确的，让**作为我们教学的辅助工具，服务好教学。
九、课堂教学中要注重细节。尤其是对于小学生来说，老师的每一个细节都决定着学生的学习习惯。如朗读课文多字、少字、读错字等，教师的板书书写不工整，对于学生出现的错误不能及时纠正，都会影响学生习惯的养成。
另外，教师的课堂语言要准确，在活动安排上就是要明确活动规则，不能含糊，有区别。因为语文是语言的教学，所以教师应该使每一句话都流畅完整。
10、 要提高教师的专业素质，不断学习，相互配合，不断提高。教师的专业素质决定了能否把课上的更好，因此再这样方面我们叫多加强，多看看好的教学设计，教学**，更新教学理念等。
总之，通过这次研讨会，每位教师都认识到了自己的不足，得到了很多教学意见和建议。希望大家能大胆实践和尝试，使教学工作迈上新的台阶。
2017年3月25日
大河镇中心小学 语文
组教研活
动总结大河塔镇中心小学
本学期初中语文教研以市教育局有关文件精神及《xx中XX学年第二学期校本研修计划》的精神为指导，根据学校的整体工作安排和本学科实际，围绕“有效教学”的核心，继续深入开展有效的集体备课，以有效的集体备课促进有效教学；继续聚焦“自分教学课堂”，推进校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和教师专业发展的提建构具有学科特色的课堂范式。
（一）以校本教研为载体，根据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何教到学生的如何学，以学生的学习为线索。引导教师研究教材、研究设计、研究教学、反思交流。通过理论学习、主题讨论、教学研讨、反思互动、总结交流，更新教师教学理念，提高教学水平，促进教师专业成长、同时积极探索利用现代信息技术整合课堂的教学方法，开发建设学校现代语文教学资源库。
（二）打造学科研修特色。借助“备课交流”、“空中课堂”等活动领航主题研修，深入打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修，不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题，组织教师学习和实践研究活动。
其中讲座：卢xx以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、林xx《小圣施威降大圣》评课、反思；牟xx老师《落日的幻觉》评课；金xx老师《落日幻觉》评课、周xx《小圣施威降大圣》集体备课、《听写大赛活动》等11次组内讲座。
（三）开展读书节活动营造文化氛围。以我校读书图书馆全日对学生开放为契机，在初中段开展国学、经典进校园活动、名著阅读读后感活动、汉字听写比赛、通过举办该活动，激发学生的兴趣和爱好，营造良好的学习的氛围。
1、做好有效集体备课。在上学期的基础上，继续组织备课组严格按照学校提出的集体磨课的备课要求，围绕“自然分材”研究进行有效的集体备课，形成一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中，要求备课组长挖掘教师潜能，合理分配任务，落实本学期备课组集体备课工作安排，按要求上传集体备课的教案和课件，初一由陈艳宇负责，初二由倪小鸥负责，初三林俐由负责。
2、备课组活动具体要求：（1）明确分工备课任务，各备课组新老教师搭配备课，一名教师主备课，另外一名教师审核。充分发挥老教师能比较好的把握教学目标和重难点的.优势，新教师能较好地把握“自分”教学的各个要素的特点，取长补短，优化备课效果。（2）完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改，最终形成定稿。（3）在课后及时反思，讨论授课过程中存在的问题，完善“自分”教学各要素。利用自分课堂长处弥补传统课的短板。
3、注重青年教师培养。现状分析：（1）以老带新，青年教师由于没有经过课堂教学的长期历练，对课堂的教学方法不够熟悉，通过以老带新是快速提高课堂教学能力的有效途径。（2）鼓励青年教师积极参加各种培训，各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中提高。（3）鼓励青年教师多开公开课，由于青年教师，既缺少经验，课堂调控能力也比较弱，基于此，让青年教师上一次公开课，对青年教师的教学水平和业务素质的提高会有很大的促进作用。因为教师在备课过程中会精益求精，在备课的过程中要翻阅大量有关的资料，把这节课涉及到的内容分门别类，进行总结。这无形中丰富了我们的知识储备量。本学期语文组组的青年教师柯公卿和戴雅雅老师分别参加全国“自分教学”高效课堂评比、市青年教师基本功评比并开出了3节公开课。
我们组在这一学期中始终坚持集体磨课，经过集体研讨，全组的老师为大家展示了精彩纷呈的课堂教学公开课。这些课既生动活泼又有实效，深受学生的欢迎，同时我们通过课堂教学的评议，促进了老师课堂教学水平的提高。
5、积极参加了市教师素养比赛。
初一进行诵读经典诗文传授国学、影视文学欣赏、初二论语进课堂参与市基础课改活动的进行，组织培训学生参加市汉字听学大赛。
教师获奖情况：
1、周xx老师在市课程推广开课。
2、戴xx、柯xx老师在空中课堂公开课。
3、陈xx老师、倪xx教师素养优秀，
5、周xx老师全国教师资格考试考官。
6、柯xx老师全国自分教学与当代课堂教学多样化研讨会教学指导书全国一等奖
2、一学生获xx市演讲比赛三等奖奖。
四、下半学期教研活动的设计的重点。
活动重点落在教材和课标的解读和七八年级阅读课的推进全面展开。
（1）由于本学期开展“自然分材”教学模式以来，本组的教师在课堂时间的把握和时间和各要素的理解还不是十分到位，学生的质疑能力还没有大幅度地提高，这种现象产生的主要原因是对教学的目标把握得还不够到位，在课堂中设计的问题的针对性还不够。基于以上原因，深度解读教材和课标的任务刻不容缓。
（2）根据语文学科的特性和对阅读的要求，七八年级的语文课要不遗余力地引导学生阅读，把阅读引到课程中来各年级段确定阅读课并且交流自分教学模式下小组阅读的推进，利用校图书馆的有力条件进行课外阅读的引导拓展，拓宽学生的阅读视野，从语文的外延中学习，提高语文素养。
《语文课程标准》首次提出了“语文综合实践活动”，这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线，那么，怎样才能有效的开展呢？应该密切联系学生自身生活和社会实际，回到儿童实践活动中，打破书本与生活的墙垛，软化学科边缘，在开放的、动态的、实践的土壤中，帮助儿童构筑自己感兴趣的并为之全身心投入的思维场、情感场、学习场，让儿童的学习翅膀翕然张扬、自由飞翔。
一、明确探究主题
著名的心理学家皮亚杰指出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件”因此激发学生浓厚的参与欲是综合实践活动实施首要步骤。以三年级学生为例，由于他们问题意识淡薄，教师有必要精心创设生动有趣的活动情境，引发学生问题的思考，以利探究主题的形成。
情境创设的方式多种多样：可根据学生学习、生活中普遍存在却熟视无睹的问题引导讨论，激发学生的探究欲望，可以通过组织参观访问或引导观察、实验，使学生发现问题，形成探究的主题，可以创设生动有趣的问题情境引发思考，从中发现并提出问题；也可以即时捕捉一些突发性问题进行研究……如《植物种类知多少》的探究活动前，一教师特别准备了不同种类的两种花（一种草本，一种木本）请学生闻其味辨其形，并谈谈“更喜欢那一种，为什么？”因其味道、形状迥异，之后，教师引导学生自己去弄个究竟，这样营造了学生喜闻乐见的问题情境，为学生提示了问题的导向。使学生形成了强烈的求知欲，可见，对三年级学生而言，主题的选择与确定要贴近学生实际，切入口要小些、具体些，这样更受学生欢迎且易实施。
问题的提出是成功的一半，探究主题确定后，教师要及时引导学生围绕研究主题，充分发表看法，集思广益，提出各种解决问题的办法，同时要确定好解决问题的行动步骤，即制定研究计划，教师可先根据学生的兴趣、特长、能力差异，引导学生组建研究小组；进而引导学生从研究学生的具体内容、解决问题的方式方法、活动过程及所需要的大致时间，进行全盘考虑，制定出可行的研究计划。这样做既是尊重个性、优势互补，又让学生等得做事要有计划性，因而有利于研究实效的提高。
二、重视自主探究
这以阶段的活动大多以小组合作为主要形式自主展开，这是综合实践活动的核心内容。例如《研究温度计》的第二阶段（探究阶段）：温度计里的液柱为什么会随温度的变化而变化？而医生用的体温计不能测量温度？为了解决问题。学生根据自定的研究计划，利用课余时间，多方调查，并统计学生自己使用温度计情况；请教师和家长关于“温度计的发展史”等相关问题，利用双休日到新华书店、图书馆等地方，查找温度计的种类、由来、用途等，上网查阅有关资料……从而懂得温度计的工作原理，同时也了解古文化、现代科技，是劳动人民智慧的结晶。再如，我在《保护环境，爱我家园》这次活动中，利用双休日带领学生到赣榆县金山镇龙王河中游地带，全市有名的臭水河，在接近龙王河还不到一里的地方，一股刺鼻的气味扑鼻而来，来到河边，一条黑水河由南而去，再观察河两岸的植被的成活、生长状态……旋即，许多有价值的治污设想油然而生，由此可以看出学生通过多种渠道、多方出击获取大量信息，获得了丰富而真切的情感体验，而后，我有组织学生交流各自在多元互动的过程中获得大量的第一手资料，进行全面解读、筛选、整理、辩驳、释疑，促进学生信息加工能力、明辨是非和自我教育能力不断提升，整个过程中，教师只是在学生迫切需要时，才给予适当的指点或协调，这也是课程自主性的需要。
由于活动的开放学生在探究中常会萌发出许多以外的新问题。如《保护环境，爱我家园》活动中，有学生提出：大气也有毒，为什么有些地方的人要“抽铅”？其中的“铅”是什么东西？有什么毒？《植物与动物》活动中，学生提出：为什么施过肥的小麦可以吃?而人却不能直接食用肥料？为什么动物能冬眠？而人却不能冬眠？……学会求知，不断创新、不断建构——这正是自主探索学习的价值所在。
三、体验探究价值
强调学生亲身经历，并获得参与活动的发展性体验，是综合实践活动价值追求，从这一点上看，综合实践活动注重的不是行为的结果而是行为过程的本身，所以综合实践活动的实施，必须遵循“亲历体验、亲身体验、深度探究”的原则，学生自主参与问题探究与解决的全过程，亲身探究的艰辛、收获的喜悦。如《运用多种材料进行的小制作》这一主题活动，学生经历了：
（一）确定主题，制定计划（1—2课时）；
（二）自主探究并解决制作过程中疑难而新鲜的问题（5—7天）；
（三）自行设计各种各样“佳作”，畅谈“进行小制作”的奇思妙想（2—3天）；完成主题活动的自主评价（1—2课时），这样一个“长时历练”。
在上述各种特定的“履历情境”中学生积极进取，实实在在的收集，处理各种信息，学习科学的研究方法；主动与人交往、合作、分享，在活动过程中获取了宝贵的情感体验。有位学生通过制作的探究在自己的过程记录表中写下如此心得：我是一名农村小学生，每年到秋忙假，都要帮助家中摔花生。这种又脏又累的手工劳动，我多想尽快摆脱，一次我无意中发现人们进行稻谷脱粒，激发了我的创作制作，我利用课余时间认真钻研、研究，大胆创设并完成了花生脱粒机小制作，我将我的研究成果交给爸爸看，爸爸夸我是小爱迪生，并将我的小创制真的制成了小型花生脱粒机，今年我再也不用摔花生。显然这种独特的体验，正是学生自己亲历所得，这是任何说教形式都无法企及的教育效果。为了保证学生“长周期、慢节奏”得自主探究实效我们特地设计综合实践活动记录表，让学生及时探究所得，进行记载整理，突出了重过程、显实效得探究价值。
四、构建自主评价体系，引导自主发展
《基础教育课程改革纲要》指出：要改变课程评价过于强调甄别与选拔得功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学得功能，根据这一指导意见，我从两个方面进行综合实践活动效果评价研究。
首先，采用“自我参照”标准，引导学生进行自我反思性评价。针对学生情感、态度、兴趣等内隐性因素，设制学生综合实践活动自我实践活动自我评价表，强化评价的感性认识，鼓励每一位学生建立自己得综合实践活动档案，教师或家长根据观察学生活动中的表现，档案袋中得活动成果等，用一般人能够理解的语言，说明学生活动另人满意或需要改进的地方，以便学生能够深入的了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会，以及进步的喜悦。例如，巧用电磁的实践活动中，有位学生是这样书写自我成长记录的：这次，我实实在在的学会了正确使用电烙铁，我先把电烙铁接通电源，过了一阵子，电烙铁前段似乎在冒烟了，我操起它触到小锡盒了。咦！触点周围的锡立刻变软了，并通过松香的化合作用自动粘在了电烙铁上了，我又马上拉拢了导线与事先绕上数匝红铜的铁钉，在它们之间点了几下，又给吹了几口气，哈！导线与铁钉牢固的接在了一起，成了一支太公钓鱼的无钩钓竿了！我欣喜万分，我也可以象老师那样，用它来给同学们表演无钩钓鱼的神秘幻术了……还要定期开展“协商研讨式”评定，将个人盒小组的经验盒成果展示出来鼓励相互之间充分发表意见盒评论，作为师生共同学习的有利机会，促进学生自我反思自我行为有助培养学生敢于盒善于发现问题，并发表个人见解的优良个性品质。
其次，采用量化参照标准进行评价综合实践活动课教师的引导行为采用模糊评价、感觉评价，在一定程度上说尤其科学性，如要充分发挥评价的功能，量化评价仍不可少，从评价的科学性、全面性和可操作性出发，结合综合实践活动课的要素，我们设计了小学综合实践活动课教学评价表，来规范和调整教师的教学行为。评价表的项目有四块，即目的内容、方式方法、活动过程和活动效果，每块评价项目设置了评价要点、评价标准和观察记录。如，活动效果这块的评价要点是学生自主性、学生能动性、学生创造性。学生自主评价的标准是学生是否在教师的引导下能自主的思考、设计操作和解决问题；学生能动性的评价标准是主动活动面与主动活动量如何。
学生创造性的评价标准有三：
（1）思路设计是否新颖。
（2）方式方法是否多样。
（3）是否有一定的活动效果。并在没项内容后面附有观察到的典型案例记录,以完善评价的向导、激励功能。
总之，综合实践活动是以门新的课程，有着新的理念和新的操作，为了学生的全面、持续、和谐的发展，需要我们作不懈的努力和探求。
刘华忠11月22日上午,教务处在百忙之中组织了语文教学能手、优质课教师示范课，晚上，又组织了语文教学研讨会，为我们语文教研组年青教师提供了一个成长的平台，也为我们全体语文教师搭建了一个交流的平台。这次活动中，江少豹、史宏生、王嫣三位教师，他们承担着高三繁重的教学任务，接到任务后，利用双休日的休息时间，做了精心准备，充分发挥出了自己的水平，向领导和全体语文教师展示了自己的风采。在语文教学研讨研会上袁校长、徐主任、孟主任和各位备课组长老师对他们三位老师的课都给予了很高的评价，四位领导还对全体语文教师提出了很好的建议和要求。
下面对这三节课做如下评述：
这几位老师有以下共同的优点：
1他们都有深厚的教学技巧，为这门课做了精心的准备。
２、注重基础，狠抓落实。能熟练的驾驭教材。
三。重点准确突出，能抓住重点，正确处理困难。
4突出学习方法的指导和学生的主体地位。建立问题科学，让学生有足够的时间思考。
５、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比知识更重要”的新课改精神。
6注重让学生更加主动、动手、合作学习和**学习，突出学生的主体意识和主体地位。
7他们都能微笑着与学生相处，形成了非常和谐的师生关系。
这三位老师又都有着各自不同的特点：
江少豹老师属于豪放型的，讲课有饱满的激情，有强烈的感染力和极强的煽动性，善于诱导学生；史宏生老师教态和蔼自然，点拨精准，容量也很大，课堂语言干净简练，娓娓道来，韵味无穷；做为一名年轻教师，王嫣充满亲和力，教学态度自然，点评准确。
就这三节课提点建议：
江少豹老师还可以在问题设置上再下一些工夫，有些问题设置不太具体，学生不太容易回答，提出问题再有针对性。史宏生老师今后应考虑一下，如何最大限度的活跃一下课堂气氛，如何让学生发言再积极一些，学生动手写的机会再多一些。王嫣老师的第二部分处理太仓促了，所以学生思考的时间短了一些，需要事先做更详细的安排。
对各骨干教师的发言总结：
1、 语文教师应承担起德育的任务。文学是思想性和情感性的。做为一名教师，我们应该有丰富的情感和充满激情的课堂。
二、我们语文组教师要率先走出“高耗低效”的路子。在我们实验高中竞争如此激烈的情况下，语文阵地好像少了，但这不怪别人，怪我们语文老师没有利用好。
三、我们语文教师应树立“大语文”教学观， “大语文”教学是针对传统的“小课堂”语文教学而言的。多年来，在应试教育的指挥下，我们的汉语教学是单一的
一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于“三中心”和“三惟一”(知识源以教师为惟一的知识传授者，以课堂为惟一的获取知识场所)的羊肠小道上，导致收获少，教学“少、慢、差、费”，已到了非改不可的时候。
“大语文”教学要求改革课堂结构，变“注入式”为讨论式，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参与其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主人。
“大语文”教学要求教师知识面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有知识丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让学生愉快地学习知识，从而揭示生活的真谛和自然界的奥秘。
四、多读书，读与语文专业有关的书，读教育教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增强文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，你的语文课才能高屋建瓴，游刃有余。
5、 用心准备每节课，因为如果你是认真的，你只能把事情做好，而且你可以把它们做好。课前自己准备，课后反思。十分钟备课，三小时备课，但含金量却大不相同。
6、 每一位语文老师通常都深入到每一个年级去听。平时要多沟通、多思考、多创新。倡导语文教学改革。
7，阅读和写作课不够好，尤其是阅读课，这很混乱。这两个板块所占比例很大，应该引起高度重视。
教育和科学系孟主任和高三的建议：
1、 语文课堂是让学生享受的，让学生快乐地学习。
2、 教师要精心管理课堂，打造优质课堂。
3、 一般来说，一堂好课应该有这样一个标准：学生愿意听，听完收获，老师有成功感。
教务处徐主任的建议：
一、 本次教研活动以学校教务工作计划和教研组工作计划为指导，以课程改革为中心，以提高课堂教学质量为主线，充分发挥教研组职能作用，实实在在地开展教学研究，努力提高我组语文教师的教学水平，全面提高教学质量。
2、 个备课小组利用备课时间进行集体讨论和备课，充分发挥每位教师的智慧，形成完整的教学设计。该组其他教师积极参与听课、评课活动，形成合力，营造了共同学习、共同发展的氛围。
3、 在实践中反思，在反思中改进。在评课过程中，每位教师都能结合新课程、新课标的新理念，对教学设计、教学过程进程反思，并写出了比较具体的反思性随笔。大家在更新观念、提倡合作、**的学习方式、创设师生互动的课堂氛围等方面的认识更深入更全面，教学研究的能力都得以提高。
当然，活动还存在一些不足，如：课堂上教师对学生的关注范围不够广，教学反应能力有待提高。
4、 教务处要积极搭建教师发展平台，让全体教师在活动中共同进步。
袁校长的四点建议：
一．在保证成绩不降的基础上，尽可能多的给他们文化熏陶和文学影响。老师们要注重“厚”和“导”。要把语文课上出趣味、情感性，上出底蕴，上出人文性、艺术性来。
二．希望学生在毕业时，脑子里尽可能多的留几篇甚至十几篇又熟又透的文章，教师要带领学生“背”和“品”。重视教材，重视课本。古诗文要“步步为营，各个击破”，现代文要引导学生掌握欣赏的方法步骤，同时要积累现代汉语的词汇、语汇。
三．学生毕业后，能像样地写出常见文体的文章。教师要多“讲”，学生要多“记”。
4、 语文教师应具备最基本的素质。如多读书、多写作等，练习优秀的基本功。
会后，教研组长要求落实袁校长、徐主任、孟主任在下次大会上的讲话。
这次语文教学研讨会召开得很成功，三位教师为青年教师做了形象生动的示范，几位领导做了精彩的点评，指出了语文学科现存的问题，指明了语文学科的发展方向。
计划概要2010-01-19 15:39:37阅读422评论0字号：大、中、小订阅
“逝者如斯”，转眼2009--2010学年度第一学期的教研工作即将结束。回顾本学期的教学科研工作，有成绩也有不足。为了更好地落施下学期的工作，需要不断总结经验。因此，我对这学期的语文教研工作进行了深刻的反思，并做了以下总结。
一、制定计划，指导全局
教研组计划是学校教学工作计划实施的重要环节。因此，在开学之初，语文组全组教师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。
同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结（如检查教师的备课、批改、辅导、听课等），以努力达到工作的目标。实践证明，在科学的教研组计划指导下，本学期教研工作有序开展，对计划起到了指导作用。
二、学习理论，塑造自我
新课程的实施，使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。因此，提出了一个非常尖锐的问题——教师培训。由于我校地处农村，学习经费比较紧张，派教师外出学习，人力、财力都会遇到一定困难。
因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的教学研究机制，正在探索一条教师的自身发展之路。
语文组每月定期组织教师学习理论知识，规定每位教师每月做以上的质量较高的理论摘记，同时教师之间互相传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高教师的理论素养。同时，语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式，强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题。当然，本课程尚处于探索阶段，本学期取得的成绩并不显著。
同时，这学期由于各种原因，关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中，我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式，以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。
三、集体备课，资源共享
在教师亲自研究教材、教学方法、认真备课的基础上，做好集体备课工作。由于本校语文在职教师只有4位（一年级1人、二年级1人、三年级2人），针对这种人数少、分布不匀的情况，本学期的集体备课重点围绕初一展开。新教材的实施带来新任务、新问题，呼唤着新思路、新对策，但本校初一只有一位教师，她在教学过程中遇到的困惑、难题很难和同一阶段的教师交流、沟通。
开学之初，参加过新教材培训的教师进行讲课，传达培训内容；同时，语文教师每人一本新教材，在做好本职教学工作的同时，利用业余时间自学新课程理论和新教材体系，和初一教师一起成长。
本学期的集体备课都是4位教师集中在一起，不分年级、隔周一次。备课内容主要集中在一年级新教材中，备课内容由一年级教师确定。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、**教法，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。
同时，在教学结束后，初中一年级教师撰写教学反思，思考、反思、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督，以期提高语文教师的教学水平和教学质量。
当然，由于本校语文教师较少，在资源共享上还很有限，在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援，还要走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联系。
4、 积极参与科研活动，交流信息
由于我校地处农村，各种新的教育教学理念比较落后，为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费问题，每项活动只有一人参加。这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动，参加活动的教师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，在组内介绍、汇报和讨论。
这项活动使教师能够学到更多的知识，丰富自己的教学实践，并尝试将所学的新思想运用到自己的教学中。
3、 活动形式的多样形式语文学科教学与综合实践活动课有机统一。
紧扣“书信知识及写作”综合实践这一主题，教师利用生活和语文教学的结合点，挖掘素材，让语文学习的触角延伸到社会生活的各个领域。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。如：
围绕“书信的起源知识”展开活动，让学生开阔视野，增长见识；学习“书信的格式要求”，使学生以知，书信交流有礼貌，有胆气。收集“书信的故事”，提供学生丰富的素材，感受书信的无穷魅力；掌握“书信的古诗文、书信的格言，”，增长学生的文气，陶冶学生的情操。……学生通过这些活动及其知识的掌握，既丰富课程教学内容，有让学生在活动中得到锻炼，融入了社会，增长能力。
总之，综合实践课与语文学科相辅相成，在系统教育中发挥着不可估量的作用。它促使我们每一个教师都要在课程整合方面不断探索，积极努力，真正把素质教育落到实处，这样，不仅促进学生一生的发展，而且让学生终身受益。。
实践报告语文综合实践活动总结活动实践综合语文
社会实践是语文的综合实践。孔子说，社会实践是语文的综合实践
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生语文能力的发展很大程度上决定于学生学习语文的爱好。兴趣爱好的激发和培养取决于知识的深度和广度。多尝试、多实践，才能使知识库不断扩大和深化。
学生的知识越多、越牢固，产生爱好的可能性就越大，随着知识的不断丰富和深进，爱好也就越来越浓。本学段从进步学生的综合素质出发，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的情况总结如下：
第一，口语表达能力练习活动。如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵比赛”等，这些活动的开展，进步学生语文学习的爱好，加深对课外读物的理解，培养学生流利讲普通话的能力。在形式上，组织flash故事会，即边讲故事边动画片，将语言与具体画面象结合，增强直观效果。
；如开展“逐日论坛”活动，让学生轮流上台演讲，内容不限，以锻炼学生的思维能力和当众表达的能力。 br
二、写作能力练习活动。举行了“作文比赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使学生开阔视野，丰富知识，增长聪明，进步阅读爱好，培养自学能力和习惯，还帮助学生巩固课内学习的语文知识，进步阅读和写作能力。
如69班手抄报《语文小报》开辟字谜、文章医院、古诗欣赏、格言警句、优秀作文、读书方法等栏目。帮助学生丰富知识，提高分析和鉴赏能力。 br
三、语文讲座活动。以讲座的形式介绍一些相关的汉语知识。举行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读欣赏”、“怎样写话题作文”等活动。
内容通俗，简单明了。注重趣味性，尽量结合学生的实际情况和实例。 br
四、语文游艺活动。举行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”等活动。通过娱乐活动，为学生提供思维活动的素材，在创设问题解决情境中培养学生思维的灵活性、逻辑性和创造性；另一方面，它为学生提供了说话的机会，并在有效的对话中发展他们的语言。
br五、存在的题目：
由于场地和时间的关系，并不是所有的学生都能得到时间和进步。在未来，大多数学生将得到尽可能多的机会。有时所采用的形式不能调动学生的积极性。今后，我们应该尽量减少活动的难度，让学生大胆参与。 br 总之，以上活动的开展，既丰富学生课余生活的内容,又能培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础。
今后，我们将继续利用本学科的特点，培养学生的先进性和高雅性。
附：中国综合实践活动阶段总结
语文综合实践活动阶段性总结
实践报告语文综合实践活动阶段总结阶段总结活动实践综合语言
社会实践是语文综合实践活动阶段性总结语文综合实践活动阶段性总结初二语文王其凤“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”***同道的讲话，为我们教育工作者提出了新课题。综合实践活动是基于学生的自主探索和研究、面向全体学生的生活世界和社会实践，以培养学生的创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。
它的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求，为每一个学生的个性发展创造了空间，为学生参与、**、理解新的社会题目提供了机会。适合我国教育事业的发展。现代社会发展客观地要求每个社会成员具有学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存的四种基本素养，综合实践活动课程的开设，正是呼应了课程改革的呼声和趋势。
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动是新课程教学计划中一个非常重要的活动主题。本学期我们开展了《永春中部宗教旅游资源考察》此项活动。
这次综合实践活动是一次社会活动，全体实验班级利用假日时间走出校门，走出课堂，走进了社会这个大课堂的不同角落，他们积极热情地对待自己的这项活动。在本次活动的初期预备阶段，两个班级的班长和班级干部协同指导老师进行了周密的安排，保证了这次活动的有序进行。活动期间，同学们克服了各种困难，全身心地投进到活动中，用我们中学的独特视角和方式亲近自然、了解社会、感知生活，在活动中同学们的各种能力得到了发展，实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。
在活动中，学生们学到了校园和课堂上无法获得的知识和能力。这次活动的末期是整理材料，书写实践报告，这一阶段小组同学撰写实验调查报告，首先在班级交流，然后各选出三个优秀小组，最后参加学校的汇报。活动中，我们聘请了语文组的林金表、林建德、陈美珠等6位老师做为初评评委。之后，学校对活动进行了检查。
这项活动在上一次活动的基础上取得了明显的进展。通过实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。学生的实践能力和报告能力也比以前有所提高。
他们的成绩证实了“没有辛勤的一天，就没有最后的收获。作为教师，通过对活动的参与、组织、指导和管理，可以改变教学观念、课程设置和教学方法。它使教师从传统的学科课堂上的知识传授者转变为主题活动的策划者、合作者和指导者。
充分地熟悉到不仅要关注学生知识、技能的习得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。
向阳区第四届语文教研活动总结
2009年6月11日上午，向阳区第四届语文教研活动在我校成功举行。我们不但请来了语文教学能手、荷塘小学谭爱华老师上示范课《如梦令》，还很荣幸地邀请到教科院的帅小梅老师为全体语文教师做《让有效测试为语文教学导航》的专题讲座。之前，我校教导处和语文组的各位教师接到任务后，精心准备，通力配合，在活动中很好地凸显了星河小学的团队精神，向领导和全体语文教师展示了我们的风采，给各位教育届的同仁留下了深刻的印象。
此次活动不仅吸引了荷塘区向阳片区各所学校的语文老师，还吸引了星光、晨荷、红旗路、天台等其他片区学校的教师。在观察了谭老师的示范课后，帅老师给予了很高的评价。具体内容如下：
1谭老师有着深厚的教学背景，为这门课做了精心的准备。课程资源的收集和备课都非常充分。
2全班有高、宽、深、宽，突破了传统的古诗文教学模式，有了新的思路。
３、谭爱华老师讲课有饱满的激情，有强烈的感染力和极强的煽动性，善于诱导学生，点拨精准，韵味无穷。
接着，帅小梅老师做了《让有效测试为语文教学导航》的专题讲座，主要就考试的目的，考试命题存在的误区，怎样的考试才是有效的考试，设置命题的四个原则，一份优质的语文试卷的标准等方面为我们深入解读了在新课程理念下如何对学生进行科学、有效的测评，恰似一场及时雨，解决了很多教师在这方面的困惑，与会的教师均表示受益匪浅。
帅还对全体语文教师提出了好的建议和要求
1、 语文教师应承担起德育的任务。文学是思想性和情感性的。做为一名教师，我们应该有丰富的情感和充满激情的课堂。
二、我们语文组教师要率先走出“高耗低效”的路子。在我们实验高中竞争如此激烈的情况下，语文阵地好像少了，但这不怪别人，怪我们语文老师没有利用好。
三、我们语文教师应树立“大语文”教学观。“大语文”教学要求改革课堂结构，变“注入式”为讨论式。因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参与其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主人。
四、多读书，读与语文专业有关的书，读教育教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增强文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，我们的语文课才能高屋建瓴，游刃有余。
此次教研活动为向阳片区的语文教师搭建了一个学习和交流的平台，也为我片区语文教学工作上一个新台阶打下了基础。参加教研活动的领导还包括区教研室主任易群、市语言学科带头人袁灿英等。
小学语文教研组
2009年7月
本学期我从提高学生的综合素质出发，在“听、说、
读、写”等诸多方面组织了综合实践活动，特将活动情况总结如下：
一、口语表达能力训练活动。
如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背
诵比赛”等活动，这些活动的开展，提高了学生语文学习的兴趣，加深了对课外读物的理解，培养了学生流利讲普通话的能力。另外还组织了以“环保”为话题的辩论会，把语言和具体情景结合起来，达到了锻炼的目的。
二、写作能力训练活动。
举行了以“感恩”为主题的“作文比赛”“课外读文”
“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅丰富了学生的知识，学会了感恩，提高了他们的阅读兴趣，培养了他们自学的能力和习惯，而且帮助他们学会了如何学习
帮助学生巩固语文知识，提高阅读和写作能力。
三、语文讲座活动。
以讲座的形式介绍一些相关的汉语知识。举行了“语法
讲座”、“标点趣话”、“阅读欣赏”、“怎样写话题作文”等活动。内容通俗，简单明了。注重趣味性，尽量根据学生的实际情况举例说明。
四、语文游艺活动。
通过文娱活动为学生提供思维活动的素材，在创作中提出解决方案
在问题情境中培养学生思维的灵活性、逻辑性和创造性；另一方面，它为学生提供了说话的机会，并在有效的对话中发展他们的语言。
上述活动不仅丰富了学生课外生活的内容，而且为培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础。但也存在一些问题：由于场地和时间的关系并不是所有学生都能得到训练和提高，采用的形式有时候不能很好调动学生的积极性等， 今后我总结经验教训继续利用本学科的特点，多搞一些有益的实践活动，全面培养学生的语文素养。
篇二：语文综合实践活动展示总结
2010-2011年语文综合实践课（培训）小结
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，为了激发学生学习语文的兴趣，我们东关小学每个年组都开展了语文综合实践活动并作了展示，听完展示课，有几点心得，跟大家交流，同时也为以后语文实践课提供方向。
一．优点：
1. 弘扬主体。
儿童并不只是受教于**，他们具有内在的生命潜力，教育就是要促进儿童内在生命充分发展，在学习过程中儿童不是静止地、被动地接受知识，而是要在活动中积极主动地学习。活动中以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，使学生全身心地参与课堂教学，在活动中完成学习对象与自我的双向建构，体验参与成功带来的满足，实现主动地发展。
2. 营造氛围。
营造一种宽松、民主、平等、和谐的课堂气氛，尊重信任学生，充分发挥学生的主体意识和自主选择性，让学生在丰富多彩的活动中发展自主性、创造性，让学生在自由自在地交谈，无拘无束地讨论中，实现个人与他人、个人与人类的全面对话，进而达到师生共同探求，共同体验，共同实现自身价值，共同完善健康人格，使课堂成为师生共同的、真实的、沸腾的生活。
3. 注重操作。
人的认知依赖于行动，行动既是感知的源泉，也是思维的基础。儿
童的智慧集中在手尖上。学生在做动作中理解所要学习的知识，即“从做中学”，使学生积极的思维与参与，直接接触各种事实在心灵上获得深刻印象，满足学生动手动脑和求知的需要，使学生既获取了知识，又发展了能力。
4. 加强合作。
学生以小组形式作为学习小组，开展有目的、有组织、有指导的互助、互学、互教活动。学生互相学习、讨论、争辩。不同见解、不同意见相互碰撞，引发各种正确的，错误的、全面的、片面的、简单的、复杂的认识差异和认识矛盾，使师生间的信息联系与反馈在多方面、多层面上交流、开展。
学生学会倾听、学会质疑、学会组织、学会展示，开阔学生思路，拓展教学的时间与空间。
5. 鼓励创造。
创造是儿童的天性，是儿童最基本的生存方式，是儿童生命运动取之不竭的内在动力，教育教学的天职就是要激活儿童的创造性，着眼于创造，并使之最大限度地得到表现。在教学中，有目的地重演或再现生活中的真实情景等方法和手段，为学生提供**情境，激发**欲望，使学生从不同角度打开突破口，运用不同方法思考解决问题，培养灵活运用知识的能力，形成良好的品质，促进个性形成和特长发展，使学生感到自己是一个发现者、研究者、探索者，体会到知识的力量和创造的乐趣。
二：建议
1、 注重创设生活情境。
构建学生的生活板块，将语言知识融入生活，使学生在生活中灵活运用知识，提高能力。教师可根据学习内容，创设一定的教学情境，营造一种学习的氛围，以此来激发学生的求知欲望，或把知识和问题通过情境的艺术渲染呈现给学生，造成悬念，引起学生的注意，使学生产生学习的动机，激起强烈的表现欲，或通过表演等形式再现生活，达到融合活动的目的。教学过程中，摈弃枯燥的说教和单纯认知学习的倾向，让学生通过角色扮演、角色置换、观察、想象等体验性活动，达到对事物、行为、情感的内省体察，最终获得知识，掌握技能、养成行为习惯乃至培养情感、态度、观念等。
2、应让学生多参与活动。
现代教育理论强调教师不仅要引导学生掌握知识，还要引导学生参与学习活动；不能仅把已有的知识结论灌输给学生，而要创造一定的条件，提供一定辅助材料，通过学生的耳、眼、口、手、脑等多种器官的感受和体验，**知识的形成过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。在学习过程中，凡是学生能动口的尽量让学生动口，凡是学生能观察的尽量让学生观察，凡是学生能动手操作的尽量让学生动手操作，凡是学生能总结归纳的尽量让学生总结归纳。教师要向学生提供**和发现的真实情境,提出疑点，从语文学习中发现有**价值的问题,进而让学生反复观察、实践、讨论、搜集资料等，在个别与共同**中发展自我、提升自我，形成合作的氛围。
3、注重反馈。
在以往的教学活动中，教师都是根据事先写好的教案实施教学，忽视或者无法预料到学生主体的差异和特殊性，以及课堂活动实施情况，往往出现不顾实际，“照案宣讲”，“赶时间”现象，小学语文综合活动教学，由于“活动”、“综合”的可能内容绝大多数取决于学生，学生的联系有多广，活动表演的时间有多长，触接的内容有多深，往往不为教师所左右，因此，教学内容的取舍，教学进度的快慢和教学方法的选择都要根据课堂教学的实际灵活掌握。教师要善于捕捉和搜集教学反馈信息，并根据反馈信息及时调整教学内容和方法，灵活地控制教学过程，不要被已设计好的“教案”所束缚，特别是对那些有求异思维和创新精神的学生，教师要不失时机地引导和鼓励。不要坚持同样的要求，让各各层次的学生都感到学习有所收获。
这种学习，尊重主体人格，学生学习积极、主动、快乐。
4、提供相应活动策略。
小学语文综合活动教学，应为学生自主学习语文提供更宽裕的时间，倡导实行“三一制”，即第一，教学、活动、自学的时间各三分之一；第二，学生的阅读积累可分为三个层次：以全体学生为导向的核心层次要求是最基本的要求；“近层次”的要求，面向大多数学生，旨在开阔视野，丰富知识，提高能力，体现更高的要求；松散层要求，针对少数语文特长生，旨在培养兴趣，鼓励学生敏锐，体现更高的要求；第三，书籍分为三类：必读、选读和参考。
在张扬个性、尊重差异的前提下，学生要独立。为学生的整合打下坚实的基础，为学生的活动提供时间
空。这样,学生之间相互帮助、相互启发、相互影响，始终处于积极的相互合作而又相互竞争状态，大家都能更多地接受同伴的关注，又能更多地接受同伴的帮助，自信心增强，人际关系健康和谐，有利于学生相互作用的发挥以及独特思维风格的形成，学生始终处于自主学习和积极的交往状态，为个性的张扬提供了自由驰骋的天地，学生自我组织，自行**，交流研讨，自我发展成为可能，创新能力的培养等得以真正落实。
5、教师提供相应书刊。
传统语文教学，过分依赖教材，照本宣科，把很美很有生命力的一篇篇文章肢解，蜕变成一个个僵化的问题或试题，也造成了教学内容的苍白和学生视野的狭窄。小学语文综合活动教学旨在让学生接触和领略祖国语言文化宝库的丰富与广阔，拓展学生的知识视野和思维空间。小书房学习策略，即由教师提供相应书刊让学生在相关内容领域中自由阅读，互相切磋，在与老师共同讨论，共同参与的多向多边活动中探索、寻觅、汲取知识。
学习一篇教材，一般提供3-5本相关书籍，3-5篇相似文章，甚至教材的作者身世，创作背景、评价等，包括利用网络技术，向学生呈现数倍于教材的内容，甚至几十倍于教材的内容，由学生选择、自主组织阅读，让学生学会如何学习、如何积累、如何运用，提高综合运用知识，广泛开展语文学习活动的能力。
6、提供成功展示平台。
教师充分利用各种机会、方式和场合。在综合活动中让学生得到充分展示，从中享受到成功的喜悦，产生成就感，再把成功的喜悦化作篇三：二年级语文综合实践活动总结
2011年1月25日
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，面向培养，这种能力的主要途径，也应是语文实践??”把实践观念引进语文课堂教学中，让学生通过实践掌握知识，技能的掌握更为牢固，而且可以改变过去那种以依赖教师的学习心理，同时，实践活动的无法包办替代可以促使教师发挥真正意义上的主导作用，使教师的主导作用和学生的主体作用有机的结合起来。
中国实践活动的重要性由此可见一斑。本学期语文实践活动总结如下：
一、本学期举行的主要活动：
1传统文化系列（传统工艺、传统文艺、节日习俗、名山大川）
2、 赞美秋天诗朗诵会
3、 有趣的形声字
4、 秋天的水果
5、“冬之韵”咏冬活动
6、欢庆元旦、新年
二、所运用的活动方式：
1、 收集生活中小朋友们身边的语文综合实践活动的素材，可以归纳为以下五种：主题活动类、专题探索类、问题讨论类、社会实践类和游艺类。
2、 采用多种活动方式，让儿童主动参与到语文学习中来，如：看一看、唱一唱、演一演、画一画、编一编等，让课堂走向开放，让教学充满不朽的活力。
三、本学期所达到的目标：
1设计符合儿童心理和儿童能力的活动，培养儿童良好的阅读和写作习惯。
2培养学生在语文实践中积累语言、综合运用语言的能力。
三。通过阅读，丰富了学生的知识，开阔了他们的视野，增加了他们的文化底蕴，培养了他们的独立阅读能力。
4引导学生进行综合性、研究性学习，培养学生的**意识和语文综合能力。
5让学生接受科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象和思考的能力。
6加强英语口语，提高学生的交际能力，规范语言。
总之，下学期我们会更加注重语文综合实践。第四部分：语文综合实践活动研究阶段概述
语文综合实践活动研究阶段总结
曙光小学王小平
开展语文综合实践活动研究以来，在我直接组织、参与、指导下，中高段语文教师及学生们进行了各类语文综合实践活动，使我们研究小组的成员对综合实践活动又有了新的认识。我们在教学中研究，在研究中教学，无论是教师的点拨、引领能力还是学生的动手动脑能力、积极参与意识，都有了较大提高。给我印象最深刻的是：
在实践中，学生可以积极发言，大胆参与。综合实践活动课的开展，让我们看到了孩子们的另一面，也让我们走进了孩子的心里，这是我们以前在教学工作中体会不到的乐趣。下面我将对本课题的实施情况做一个简要的总结。
1、 真正实现小组合作，培养每个学生的个性
活动的开始，我们鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题， 在小组成员分配工作时，我们让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的进行打下了坚实的基础。
① 课本剧。语文教材中有许多故事，深受学生欢迎，适合学生表演。这种文章可以改编成课本剧，让学生在课文中扮演角色。
② 故事会。故事永远是学生的最爱。让学生讲哲学故事，理解人生哲学；让学生讲智慧故事，做智慧人；让学生讲历史故事，熟悉国家大事。在活动中，学生进一步了解文章内容，开阔视野。
③ 辩论会。辩论是一种锻炼口才的好形式。学生往往能在激烈的个性炒作中飞翔；在 “唇枪舌战”中锤炼语言，如《克隆技术的伦理问题》。
④ “五小活动”。即小记者、小发明、小设计、小导游、小调察活动。可让学生当小记者，学习采访；可叫学生搞小发明，写小**；鼓励学生做向导，介绍家乡的巨大变化；引导学生成为小设计师，设计小报；可以组织学生做一个小调查，调查周围环境
总之，综合实践课程和语文学科相辅相成，相得益彰，使学生头脑中形成更概括、更高级的知识信息，发挥着系统教育的不可估量的作用。我们每一个教师都要在课程整合方面不断探索，积极努力，真正把素质教育落到实处，真正促进学生一生的发展，发展的一生。
我与好书过寒假
二（12）班雷嘉琪辅导教师宋亚亚
寒假一开始，我就和妈妈一起制定了“我与好书过寒假”的快乐读书计划。
我的计划是每天下午在西伦教育图书馆读两个小时的书，晚上睡觉前再读一个小时的书，把好词好句记在我的日记本上。刚开始的时候，我总是对一些漫画书、奥特曼之类的书很感兴趣，每次去总是抱着这些书看个不停，有天晚上妈妈说要和我分享一下最近的读书收获，我想来想去，却不知道该跟妈妈分享些什么，再次去看书时，妈妈为我推荐了本《告别拖拉的坏习惯》谁知道拿起来一看，越看越有意思，我知道了拖拉是种不好的习惯，如果不改掉它，对学习和生活影响非常大。这次，我主动和妈妈分享收获
“一本好书，会让你收获很多知识，明白很多道理。所以，我和妈妈制定了一个阅读计划和目标。我的目标是读好书，读对我有用和有意义的书。
这个假期至少读够13本书。
接下来，我读了比如《淘气包马小跳》、《做个有出息的孩子》《昆虫记》《大大大和小小小》《成语接龙800条》《西游记》《告别拖拉的习惯》《恐龙世界》等等一些特别有意思的书，感觉每读一本书，都会有很多的收获。
我的读书收获:我终于明白了，读书，就要选好书选有意义的书，我还懂得了，在学习和生活中，每个人都会遇到很多困难和挫折，但不要害怕，不要退缩，要敢于面对和挑战，我以后一定要做个不怕困难和挫折，敢于挑战自己的孩子。
又一个充实的学期将近尾声，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、常规月：研读新课标，践行新理念
开学初以学习《XX版小学语文新课程标准》为主要载体，以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组语文教师对《XX版小学语文新课程标准）》的学习，不断提高课程实施水平，全面推进素质教育。利用网络平台，解读《XX版小学语文新课程标准》，每人发表5条学习感言，并组织了“学习新课标，践行新理念”征文活动，评选出优秀论文。
二、远程分散研修，打磨优秀课例，规范教研活动
XX年小学教师分散研修从10月15日开始到11月25日结束，历时6周时间，共分 “课例学习”和“课例打磨”两个阶段进行，作为研修组长的我亲历了整个磨课过程，回顾分散研修的这段美好时光，磨课的点点滴滴在脑海中回荡起来，磨课的历程一路走来正如蹒跚学车的路程，有心酸、有欢笑、有困惑、有喜悦…...
三、外出学习，彰显特色
10月30日至31日韩彩虹、刘晓瑜赴泰安参加了山东省小学语文名师特色教学展示研讨会。会上观摩韩兴娥、党照虎、刘延林、孟强、孙艳霞、杨昱婷等6位名师的课堂教学，听取他们的教学特色经验介绍。教研专家、优秀教师现场评议6位名师的教学特色。
俩位老师认真学习，回校后韩彩虹根据所学内容上了汇报课并进行了外出学习汇报。教研活动时间组织大家观看了光盘，并组织了讨论。
四、项目组建设
语文组分高、中、低学段分别建设三个项目组，每组学校确定一名教学骨干作为组长，组长自行选择确定两名成员组成项目组。各项目组在组长的带领下，组织活动，组长上好示范课，组员上好汇报课。各个项目组开展小课题研究，组长并做了开题报告。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！
合理制定目标，落实到位
三位教师都能按新理念来钻研教材，进行备课，这点做得比较好。且能根据所教的内容，学生的特点制定出合理的教学目标，不拔高，不超标。不搞形式主义，不搞花俏的一套，而是扎扎实实地进行语言文字的训练、感悟、积累，从而达到教学目的。教师能把时间交给学生，把空间留给学生，主动学习，互动交流，在这三堂课中体现得较好。
重视朗读感悟，深化理解
三位教师都非常注重朗读，形式多样。能让学生在具体的语言环境中感悟人物的思想变化，抓住重点语句进行朗读。如《美丽的小兴安岭》一课，抓住低年级儿童的年龄特点，抓住写景文章的特点，组织学生进行多层次、多形式、有梯度的朗读训练，大大激发了学生的学习兴趣，同时又更好地理解课文的内涵。从而达到积累语言，内化吸收的目的。
多种教学方法活用，培养能力
在《在大熊猫的故乡》这一课中，教师让学生以一个考察者的身份，到大熊猫的故乡进行考察，选自己感兴趣的“点”进行研究，然后进行汇报。这样的一个学习情境的创设，大大地激发学生的求知欲望，同时又培养了学生收集信息、整合信息的能力。而在《美丽的小兴安岭》这一课，教师则很好地利用了多媒体，课件的合理应用，让文本的内容变得活起来，图文并茂，很快在学生的.头脑中留下记忆的表象。
商榷之处：
1、教师的课堂调控能力有待提高。如何处理学生的冷场，如何收回学生过于散发的思维，如何引导学生，等等。教师的随机应变能力还不够。
2、时间显仓促。教学内容安排过多，让学生充分阅读文本的时间不够充分。教师操之过急。
3、体态语言不够丰富。教师的表情不应是刻板的，不变的。而是生动的，丰富的，与学生一起随着课文同欢乐，同悲伤。，霞浦小学语文教研活动总结
在展开此次实际活动时，以调动每团体对故土的特别的留恋之情来激起师长教师兴味。以下是小编为大年夜家整顿好的语文实际活动总结，一同看看吧！
篇【1】：语文实际活动总结
露从今夜白，月是故土明。”阔别故土的人，总会思念自己的故乡，这是人人世美妙的情绪。第二单元我们研究了几篇表达乡愁的课文。
又完成了以“二十年后回故土”为主题的习作。为了进一步升华孩子们对故乡抚顺的热爱之情，我班展开了“浓浓的乡情”语文实际活动。
1激发教师的兴趣，做好充分的准备，是开展好活动的关键。
我们在展开此次实际活动时，以调动每团体对故土的特别的留恋之情来激起师长教师兴味，让师长教师走进深化了解故乡的行列，汇集少量的资料，如许为师长教师表现自己爱故乡的热忱奠定了优胜的基础。教师自己从少量书籍、资料收集中寻找家乡信息。师长教师申报请示时髦味盎然，理直气壮，听的同学也很有共鸣。
而寄予热爱故乡这类情绪的表现方法也是多种多样，在主题筹划时，同学们就各持己见，用朗诵、饰演、歌颂、舞蹈、魔术等多种方法表达思乡情。展现时，大年夜家兴趣勃勃，方法多样。固然方法纷歧样但都表达了大年夜家对故乡浓浓的迷恋和赞誉之情，置信这份痴痴的乡情将陪同他们到永久。
活动展开完毕后，我采取肉体嘉奖与物质嘉奖相联合的方法必然师长教师的后果，让他们有成就感，让他们支付的歇息掉掉落更多的赞美，从而建立自决计，争夺下次做得更出色。如许师长教师各方面的才华都邑掉掉落很大年夜的提高，才会在往后的人生路途上取得一次又一次的胜利。
2、把准备权交给孩子
过去，我爱上了阵列，但这次我决定让孩子们自己做。因为我觉得在准备的过程中，孩子们寻找信息的过程也是停止自我教育的过程。在准备过程中，孩子们反复排练。
在反复阅读这首诗的过程中，孩子们意识到了诗人想要表达的情感。
3、把组织权交给孩子
通常，我认为我擅长将他们写成连词。但是这次有些孩子自愿承担这项义务。 我为什么不呢？
王月在家长的协助下写好了串连词，并配上了响应的**。王梦瑶天皇当晚带着其余两位小经理停止彩排。一次又一次的排练和一次次的跑步锻炼了孩子们的白话表达能力，培养了他们的合作意识。
当天的活动中，合资的小型负责人非常完美。
4、把总结权交给孩子
以往的时分我总在活动完毕时说上那么几句，几天也安插了这个环节，可我却把这个时机让给了孩子们。让他们谈谈这次活动的准备、策划和实施过程，你最深的感受是甚么。经过此次活动你有甚么样的收获。
在这个过程中，培养了儿童的白话表达能力、言语组织能力和总结能力。
此次活动锻炼了孩子们各类语文进修的才华，也培养了孩子们对语文学迷信习的兴味。
篇【2】：语文实际活动总结
孩子们爱好语文综合性进修活动，不只因为活动内容切近他们的抱负生活，还因为这类进修方法如同一道风味大年夜餐，最妙的是由孩子们亲自“掌勺烹制”的。他们倘佯在综合性进修活动中，展现的是活动的收获，享用的是综合性进修带来的快乐！
如何培养教师对传统文明的热爱？如何培养师长教师对汉字的兴味和喜好，使他们感遭到传统文明带给他们的快乐，又防止方法的单一，我让师长教师积极主动的参与进修，经过具体的进修实际，让师长教师亲眼看一看，居心想想，联手做一做，提高自力思考才华和协作寻找看法，感触感染中国目不识丁的诗歌文明，体验肉体歇息的艰辛与创形后果的喜悦。为此，我专门安排了三场传统文明主题活动
在汉字王国里飞翔，春节的传统文明和言语艺术。
在“翱翔汉字王国”主题活动中，为了让孩子们充沛参与，十月份，我就给他们安插了具体的自立进修的义务，查找汉字演变过程、观赏书法、查找街头错别字、汉字笑话、协作办手抄报、开“传统文明”主题队会的节目准备的活动。十一月份，班上成立申报请示后果小组，每人申报请示时每个组员都在参与，台上的同学说的热忱弥漫，底下的同学听得津津有味。每组的后果申报请示方法各不相反：
有饰演的、有演讲的、有手抄报展现的、有讲笑话的，真是出色纷呈。
在理解汉字的基础上，我也对春节的传统文明发表了看法。 让老师利用暑假收集春节的传统吗？这既是对“翱翔汉字王国”活动的一次拓展，又进一步让师长教师感遭到中国的传统文明源远流长，师长教师经过相机抓拍了一个个出色的瞬间，用**对传统文明停止了诠释。在活动中，领略了多姿多彩的春节习俗习惯，了解了分歧地辨别歧的习俗平易近情，体会到了体会了目不识丁的春节传统文明。
经过此次语文实际活动，同学们提高了自力思考才华和协作寻找看法，感触感染了肉体歇息的艰辛，体验了协作进修与创形后果的胜利的喜悦。
在本学期，我又经过“言语的艺术”综合性进修活动，让师长教师进一步感遭到了中国历代文人诗人机灵、滑稽的言语，感遭到了言语的魅力，并试着用自己的了解饰演教材剧，使传统文明的营养越发滋养他们的心坎！
同学们在谈到进修体会时总结说：我们认为如许方法的进修很滑稽，经过自我进修、小组协作进修，我们了解了传统文明的外延，学会了应用常识去处理后果，开拓了进修视野，也分享了他人的进修后果，很有收获。这些活动的展开，也让我们体会到教员教授教化的辛苦，让我们更深切的了解教员这个职务，让我们越发尊敬教员。
总之，让每个师长教师都能体验到综合性进修的快乐，在师生谐和，同学友好合作的情况中快乐发展——这是教员十分的收获！
相信《语文组活动总结推荐13篇》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿工作总结，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了语文活动总结专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)