专注力是自控能力的核心，通过锻炼专注力，孩子可以更好地控制自己的行为和情绪，提高自我管理能力。这对于孩子在学校和日常生活中的成功和幸福都至关重要。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“小学一年级如何提高孩子的专注力”，以供参考，欢迎收藏阅读！
1. 设定规律的日常生活:
能帮助孩子养成习惯，减少其他无关因素的干扰，有助于提高孩子的专注力。
2. 避免过度刺激:
当今的电视、网络、手机等都是信息的源泉，而过多的信息会使孩子产生分心，影响其专注力。
3. 提供具有吸引力的学习物品和环境:
包括颜色鲜艳、形状各异的教具，和温馨、安静的学习环境，都能引导孩子注意力的集中。
4. 制定适当的学习计划:
根据孩子的年龄和兴趣，设定合理的学习内容和时间，避免过度负荷的学习压力，寓教于乐，提高孩子的学习兴趣和专注力。
5. 鼓励孩子多做一些需要动脑筋的事情:
如拼图、玩积木等活动，这有利于提高孩子的专注力。
6. 引导孩子善于观察:
如引导孩子注意观察身边的事物，比如说家里的装饰，外面的风景等等。
7. 培养孩子良好的生活习惯:
良好的生活习惯可以帮助孩子建立规律的生物钟，对提高专注力也有非常重要的作用。例如,保持足够的睡眠，合理的饮食等。
8. 通过适当的运动和游戏活动来培养孩子的专注力:m.YJs21.com
例如打羽毛球、下象棋、玩乐高积木等。活动中的挑战和规则要求孩子集中注意力，并有利于培养他们的专注力。
9. 父母的陪伴与鼓励:
父母要有足够的耐心和理解，及时给予孩子鼓励和肯定，这样孩子才会渐渐地养成自律和专注的习惯。
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语言是进行思维、反映思想、表达情感、记录思维成果的工具，是帮助宝宝顺利建立自我意识的一个重要因素。如果儿童早期语言发展受到阻碍，则将对儿童其他方面的能力发展产生一定的影响和阻碍。语言的重要性绝不容忽视。通过沟通、阅读、记忆和书写准备这“四部曲”，父母可以帮助孩子提升语言能力。
一、沟通
1、注意寻找孩子感兴趣的问题，主动与孩子交流；
2、仔细倾听孩子的表达。无论孩子的语言表达是否清晰、有条理，都要耐心地听，听完后再发表自己的意见，而不要在孩子没说完时就打断他的话语；
3、安排一个家庭聊天时间，全家人放下手中所有的事情，心平气和地进行交流，谈谈各人一天中的见闻。
亲子游戏：跟我学说话
游戏目的：自然地接触更多新鲜的词汇，培养孩子倾听的良好习惯。
游戏建议：父母可以描述外出时的见闻，这样能引起孩子对周围事物的关注。
玩法：大人先说一段话，然后请孩子复述一遍。妈妈每次在讲话中可以夹杂一两个新鲜的词汇，如果孩子不理解他们的意思，孩子自然会问。这时，大人可以趁机为孩子解释其中意思。
二、阅读
1、在光线明亮的房间或角落，铺上地毯或垫子，让孩子找到看书时的舒适感觉。
2、在不影响他人的情况下，孩子自己独立朗读一篇短小的文章或是有插图的故事，是很有成就感的事情。而且，大人还可以帮孩子纠正不正确的发音。父母也可以出声阅读，因为你的声音是孩子最直接的模仿对象。你的阅读风格也会直接影响孩子。
3、在你的书架上腾出位置给孩子，不要担心孩子会弄乱你的书，相反，孩子会慢慢地成为一个爱书的人。
4、孩子喜欢的是图画书，并喜欢父母读给他们听。按照文字一句一句地读，对他们来说是无趣的，因为他们听不明白其中的意思，所以，为了让孩子对此感兴趣，父母应先根据图画让孩子完整地“感知”故事的内容，再把画面中的文字读给孩子听。
5、教孩子正确的阅读顺序。先让孩子区分封面和封底，然后一边读书一边用手指着文字，培养孩子从左到右阅读的习惯。
6、读完后，让孩子尽情表达自己的见解和想法。
亲子游戏：猎字
游戏目的：帮助孩子初步了解汉字的结构
游戏建议：和孩子每人看一本书，比一下谁“猎”到的字多。
玩法：先出示一张汉字的卡片，妈妈和宝宝一起认读，然后给孩子一本书，在阅读时如果“捕捉”到卡片上的汉字，就在汉字卡的后面贴上一颗五角星。等到一本书阅读结束，看看孩子找到了多少个相同的汉字。
三、记忆
1、顺口溜、诗歌和儿歌，因为有韵律的、朗朗上口而比较容易记忆，可以以此培养孩子的记忆能力；
2、有观察、动作和语言共同参与的活动可以帮助孩子记忆，所以，可以试着给歌曲、诗歌、故事等配上动作和图片；
3、睡觉前，和孩子谈谈一天中发生的有趣事情，调动孩子去整理、记忆学过的东西。
亲子游戏：动物模仿秀
游戏目的：帮助孩子学习阅读句子；模仿动物的典型特征；发展数概念。
建议：当孩子熟悉了玩法以后，可以让孩子编一些口令，大人和孩子一起来比赛。
玩法：妈妈先制作一些卡片，在卡片上写上动物的名字，例如：“像小兔一样跳3下”；“像小猫一样轻轻走”等。先和孩子一起大声地读出这些口令，并根据口令的指示做出相应的动作。
四、书写准备
虽然书写是小学阶段的学习内容，但在上小学前，孩子们就已经非常喜欢用笔写写划划了。父母应该有意识地帮助孩子养成良好的书写习惯，顺利度过书写的过度阶段。
1、坐姿要正确。在书写初期，最重要的是把好坐姿这一关。因为孩子正处在生长发育的阶段，长期的坐姿不端正，会直接影响到孩子的骨骼生长。
2、握笔姿势要正确。孩子刚学习握笔时，有时会象拿筷子那样握笔；有的孩子手指紧紧握住笔尖处，造成书写困难和身体的不良坐姿。
注意力和专注力是幼儿学习的基础，只有当幼儿能够集中注意力时，他们才能够专注于学习任务，提高学习效果。注意力和专注力的提高还有助于幼儿更好地理解和掌握知识，促进智力发展。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“提高幼儿注意力和专注力的方法”，以供参考，欢迎收藏阅读！
1.让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量。
2.平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。
3.要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。
4.大声读书有利于训练注意力。每天安排一个时间（10-20分钟）让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。
5.营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。
6.在日常生活中，不要给孩子买过多的玩具和书籍。
7.让孩子一次只做一件事情，人的注意资源是有限的，分配在性质不同的事情上面，会严重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在发展过程中，同时进行多件事情，会损害注意的有效集中。
8.跟孩子一起玩儿“自我约束力”的游戏，并把这样的方式贯彻进孩子的生活。你可以有意识的设置一些情境帮助孩子增强多刺激下的自我约束能力，遵循循序渐进的过程。
9.买一些智力训练的书，每天坚持做练习。一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找错误，找异同(同中找异，异中找同)，比大小、长短等等。
10.采用盯点法可以随时训练的，在教室和家里，每天盯着某个点和物体看上几分钟就可以的，还可以采用舒尔特训练法。这个方法是世界上最专业、最普及、最简单的训练法。
1.创设有趣的学习环境：
提供丰富多样的学习材料、玩具和游戏，激发孩子的兴趣和好奇心，吸引他们主动参与学习。
2. 分段学习：
幼儿的注意力很短暂，可以将学习任务分段进行，每段时间不超过10-15分钟，让幼儿能够集中精力进行学习。
3. 游戏和互动：
通过游戏和互动的形式，让幼儿积极参与学习。例如，通过唱歌、跳舞、拼图等方式，培养幼儿的注意力和集中力。
4. 建立规律和习惯：
给幼儿制定任务和计划，培养他们按时完成任务的习惯。例如，每天设定一定的学习时间，帮助幼儿养成良好的学习习惯。
5. 鼓励自主学习：
给予幼儿一定的自主权，让他们自己选择学习内容和方式，激发他们的主动性和学习兴趣。
6. 规律生活：
保证幼儿的规律生活，包括充足的睡眠、良好的饮食和适量的运动，有助于提高幼儿的注意力和学习能力。
7. 多种感官刺激：
给予孩子多种感官刺激，比如触摸、听觉、视觉等，帮助他们更好地理解和记忆事物。
8. 赞扬和鼓励：
及时给予幼儿赞扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力，提高他们对学习的关注和专注度。
9. 建立良好的家庭学习环境：
家长要营造安静、有序的学习环境，避免过多的干扰和刺激，帮助幼儿更好地集中注意力学习。
10. 和孩子进行交流和互动：
与孩子进行有意义的交流和互动，鼓励他们分享自己的想法和感受，增加他们对学习的兴趣和关注。
前后联系法
前后联系法，就是我们在跟孩子一起阅读绘本之后呢，试着去梳理故事的情节，帮孩子进一步梳理故事的前因后果以及递进性。这种结果呢，要么是预料之中，要么是出乎意料，无论是哪一种，都对孩子有特别好的帮助和提升。意料之中的时候呢，孩子会觉得自己的想法得到印证，这也是一种鼓励。意料之外呢，又会是一种特别的提醒自己，孩子可以去自发地进行反思和自我修正，这就是他的一种经验积累。很简单，就比如我跟自在玩藏猫猫，我常常会给他一个线索或者信号，在我藏起来之前，我先透露我的行踪，躲在客厅的拐角。他就很高兴的跑去客厅找我，那下一次，我可能就跑去他的玩具房了，他还是会去客厅找我，我从玩具房出来之后，他就特别开心，又惊讶又惊喜，等再去找的时候，又发现，咦我又换地方了，那么接下来，他就会自己总结一个规律，判断一下，应该先去哪里找我。阅读中的前后联系法与之非常类似，小朋友在这个过程中就是不断积累经验、修正经验和认知。
说了这么多，我还是很想跟大家分享一个特别基础，但会一直从早期阅读一直延伸到幼儿写作的重要方法论，以前的讲座中，我也跟大家分享过，那就是6H词。大家可以看看下面图片。
在绘本或者早期阅读中，我们可以运用图中的内容，来跟孩子提问或者互动。用这样的方式回忆和复述刚才绘本中的故事，非常有利于孩子的逻辑整理和表达能力。在今后的写作中，这也是非常关键的方法。
首先，我们要明确的是，表达，不仅仅是语言表达，还可以是肢体动作、表情、情绪等表达。
语言学习阶段特点
这里要跟大家分享一个儿童语言学习的阶段特点：
1—3岁是幼儿学习语言发音的关键期，
3—6岁是掌握基本语法和语句的关键期。
学语期小朋友的家长，有很多都在纠结，我家宝宝什么时候说话啊，怎么还不说话啊，我曾经也很着急过，也看到过很多关于学语期的资料，很多都提到了，要大量反复的输入，是给孩子创造语言环境的前提。
了解我的朋友都知道，我家自在小朋友两岁半之前，基本停留在很简单的三个字的状态，我印象很深的是，在他两岁三个月的时候他才会说“大滴滴”，就是大汽车的意思，然后很长时间也就停留在这样一个水平，没有特别明显的进展。我也曾经非常焦急过，也怀疑过这种“大量输入”理论是否有意义。但是到了两岁半，自在的语言开始大爆发。并且频频使用不少绘本里出现的词汇，英文方面因为我给他唱了大量的英文歌曲，他有的也几乎是信手拈来。
我曾经用几个月的时间，观察和记录我跟自在之间阅读互动，以及他表达能力的发展。我后来之所以不焦虑他开口晚，是因为，我发现他在跟我的互动表达中，是能够理解我的意思的，也是能做出回应的，可以看到是一直在发展的。这些都是阅读的功劳。
那今天，我可能会跟大家更多的介绍我个人的经验和心得，让大家在具体亲子阅读实践中便于操作。
阅读材料的选择
首先，从阅读材料的选择上可以多选择一些“可预测性绘本”，有的妈妈问，什么叫可预测性绘本啊？我给大家举个例子，我们之前共读过的那本《Brown bear,brown bear what do you see》，他每一页的文字重复性很强，但是呢，又让孩子有所期待，对啊，brown bear会看到谁呢？孩子会跟着去猜测、想象、通俗地讲，就是容易让孩子融入场景，进而对故事的走向发展不断想象和预测，这样的绘本就是可预测性绘本。这类绘本的情节起伏，具有较强的可预测性，我们可以在紧要关键处有意识地让孩子从前到后展开预测和联想，提高孩子的探究能力、想象力，这也是促进孩子阅读能力发展的重要手段之一。
重复性的文字帮助孩子理解内容、提高语言能力；可预测性的叙事类型锻炼孩子思维。
比如好饿的毛毛虫，星期一毛毛虫吃了什么啊？星期二又吃了什么？他后来怎么样了？这就是一个很典型的可预测性阅读的模式。孩子会不断地去根据文字线索找不同的答案，星期一，1个苹果，星期二，2个梨子……以此类推，小朋友们可能就会猜：星期4，应该有4个食物。这个故事的走向可以预测，那么下一页就是揭秘谜底的时候，小孩子很喜欢这种掌控故事情节的感觉，会让他特别受到鼓舞，这就是可预测性绘本或者阅读的魅力。
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