作为教师，编写教案和课件是必不可少的任务，如果还没有完成的话，就需要引起注意了。教师应该根据学生的学习兴趣来制定教案，对于编写优秀的教案课件是否有好的范文可以参考呢？如果想要更好地掌握“男孩和女孩教案”的知识，幼儿教师教育网的编辑推荐给您这篇文章，希望您选择收藏本网页，谢谢！
设计意图
孩子的性别教育，对于家长们来说似乎再简单不过：男孩就是男孩，女孩就是女孩，没有什么教导可言。但是，专家指出，对孩子进行正确的性别角色教育是非常必要的，这非但关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活，还会影响其心理发展。这样有意识的培养应该从孩子3岁幼儿阶段就开始。
活动目标
1.知道男孩、女孩穿戴、爱好等方面的差异，建立性别的认同。
2.了解男孩、女孩身体的秘密，初步体会保护自己的重要性。
重点难点
通过建立孩子的性别认同，理解自我保护的重要性。
活动准备
1.男孩女孩的操作卡人手一份。
2.白板课件、电脑、白板。
活动过程:
一、出示照片，幼儿观察猜测，引出男孩女孩的话题。
1.出示图片，引导幼儿观察讲述。
（1）提问：“今天老师带来了一张照片，请小朋友们看一看，这张照片上的是男孩还是女孩？”
（2）请幼儿相互交流后个别在集体面前回答。
（3）师小结：“原来一个是男孩，一个是女孩，是2个人。” 2.引导幼儿根据自己的性别找座位，相互打招呼。
二、运用白板和游戏，引导幼儿了解男孩女孩外貌及身体上的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异。
1.游戏：选衣服，使幼儿发现男孩女孩对于穿戴也有不同，有差异。
（1）引导幼儿讨论男孩女孩的穿着。
（2）与幼儿一起交流后小结：原来女孩男孩喜欢的衣服也不一样。
2.游戏：挑玩具，使幼儿发现男孩女孩在爱好上也有不同。
（1）师：男孩和女孩喜欢的衣服不同，那还有什么不一样呢？
（2）请幼儿选玩具后进行介绍。
（3）教师小结：男孩女孩喜欢的玩具也不一样。
三.运用白板，组织讨论交流，引导幼儿发现男孩女孩外貌及身体上的秘密。
（1）师：请小朋友说说，男孩和女孩外貌上身体上有什么不同。
（2）幼儿相互讨论后在集体面前交流，教师同时使用白板，出示相应的图片。
（3）请个别幼儿操作，知道要保护身体秘密的地方。
（4）现在就请小朋友们保护好自己秘密的地方。
师小结：生活中我们这些秘密地方是不可以随便让别看，更不可以让别人去摸。
四、观看视频，初步学会保护自己的重要性。
（2）播放视频，幼儿回答刚才的问题。
师小结：如果我们在生活中碰到叔叔阿姨，或者其他人想要把手伸你的衣服里面去摸你的时候，或者做一些让你很讨厌的事情，这时，我们就要勇敢的说：“不可以”，如果对方还是坚持的话就要大声喊“救命”。
活动总结
通过指南《3-6岁儿童学习与发展》，目标具有初步的性别认同，知道自己是男孩女孩，并且了解男孩和女孩的区别与长处。在活动中孩子们对回答一些男孩女孩不同的地方时，幼儿们除了外表一些特征，其他的都是有所领会但却羞涩表达，甚至被迫你跟别的幼儿有点嘲笑。午睡时而有些幼儿对摆弄自己的性器官发生了好奇时，因未得到成人的正确引导与及时的干预而形成习惯性的动作……诸如此类的问题行为，如未及时地给予矫正，会使孩子从小对性就埋下“性羞耻”“性焦急”和“性神秘”等等的阴影，到孩子长大后极有可能形成扭曲的性心理，也可能发展成为性心理障碍。
一、活动目标：
让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。
二、活动准备：
⒈男孩子、女孩子卡片各一张。
⒉裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)
三、活动过程：?
(一)出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。
⒈今天，我们班来了两位客人，他们是谁？(一个男孩子，一个女孩子)
⒉那么，你是男孩子，还是女孩子呢？(教师帮助幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子)(二)请幼儿选服装，进一步认识自己。
⒈这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的？
⒉请小朋友一起选出你爱穿的衣服。(教师进一步帮助幼儿区分性别)
(三)组织幼儿结合性别，学会自己上厕所。
⒈刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢？
⒉组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。
活动评价：
能够知道自己的性别，并会用正确的方法上厕所。
一、活动名称
男孩女孩
教案目的
1、区别男女、你我
2、练习幼儿口语表达能力，吐字清楚。
活动材料
男孩和女孩图片
教案流程
1、教师出示图片念儿歌。
2、请女孩子站起来，教师指着女孩子的特征念儿歌。
3、请男孩子站起来，教师指着男孩子的特征念儿歌。
4、幼儿一起跟老师念儿歌。
5、男、女孩子互相指认。学用代词：你、我。
活动建议
1、活动时教师能够适当地用些道具更好。
2、活动后，教师还可以延伸至美术区域中，让幼儿操作《我是男孩子》《我是女孩子》。
附儿歌：
男孩女孩我是女孩子，梳着小辫子，穿着小裙子。你是男孩子，带着小帽子，穿着短裤子。
二、活动名称
娃娃家游戏
教案目的
巩固幼儿说出男女、你我
活动材料
娃娃家常用品
教案流程
1、幼儿按性别的不同，自己确定担任什么角色。
2、扮演爸爸妈妈的角色，在家里做事情（摆弄玩具）。
3、教师观察幼儿游戏，适当地参与其中。
活动建议
1、不要刻意地追求幼儿模仿角色真实性程度的高低。
2、提供的材料要丰富，满足幼儿游戏的需要。
活动目标：
1、了解男孩和女孩在外貌特征上的明显差异，并学习观察区分男孩、女孩。
2、认识自己的性别，初步认识自我，发展自我意识。
活动准备：
1、多媒体课件，PPT,标记图两套，穿衣贴纸若干。
活动过程：
一、观看多媒体课件，引导幼儿通过观察学习区分男孩、女孩。
今天，老师带来了好多小客人，他们躲着不肯出来，我们一起来喊他们好吗？
画面1：通过观察身体衣着不同，区分男孩、女孩。
小结：原来男孩子穿衣裤，女孩子还可以穿裙子。
画面2：通过观察发型、发饰不同，区分男孩、女孩。
小结：原来男孩子头发比较短，女孩子头发比较长。
画面3：通过观察入厕姿势不同，区分男孩、女孩。
小结：原来男孩子是站着小便的，女孩子是蹲着小便的。
二、认识自己的性别，初步认识自我。
1）说说自己是男孩还是女孩?你是怎么知道的？
2）小练习：教师出示图片两组，让宝宝学习区分自己的性别。
图片一：漂亮的花裙子和汗衫背带裤
看看这两件衣服，哪一件你穿会很好看，很合适呢？想好了你就站在你选的图片下面。
图片二：有着长长头发的娃娃和短发男孩头像。
看看这两个宝宝的头发，你认为自己梳这样的头发还是那样的？想好了你就站在你选的图片下面。
3）结合课件，讨论：那男孩子长大了能变成谁？女孩子长大后能变成谁?
三、通过穿衣游戏，进一步巩固对男孩和女孩的明显差异的认识。
（请听课教师协助，引导宝宝选择合适的服饰粘帖在娃娃身上。）
四、结束活动：宝宝们带着自己打扮好的玩具娃娃回班玩
主题：男孩女孩（大班）
教学目标：
1.让孩子意识到男孩和女孩之间有些不同，但也有很多相似之处。
2.通过本次教学，提高孩子们的社交技能和发展性别认同，增强孩子对性别的理解。
3.促进孩子们的语言能力和思维能力的发展。
4.让孩子们在活动中感受到乐趣，并培养发现、探索、创造的兴趣。
教学准备：
1.男女娃娃、玩具小车、玩具厨具、玩具小车、图书、图片等。
2.相关歌曲、视频资料等。
教学过程：
一、引入
1.众所周知，男孩和女孩之间有一些不同。今天，我们来讨论一下这个主题。
2.老师拿出男女娃娃问孩子：“这是男孩还是女孩呢？”让孩子通过观察发现男女之间的不同。
3.老师播放一些 相关歌曲、视频资料，让孩子们更深入地了解性别。
二、活动探究
1.孩子分成两组，男孩和女孩分别玩不同的玩具，让他们在活动中发现同性别伴侣和异性别伴侣之间的不同。
2.男孩女孩一起合作制作午餐。
3.男孩女孩一起看书、分享感受。
4.老师和孩子们一起成为团队，一起比赛并且学习一些性别相关的词汇和概念。
5.老师和孩子们一起制作性别相关的拼图。
三、总结
1.老师将学生分成两组，让他们根据性别来组合，并请他们讨论组合的结果是否正确。
2.让孩子们自己提一些关于男女孩的问题，让他们总结今天学会的知识。
四、延伸
1.请家长们在家中鼓励孩子玩不同的玩具，让他们更深入了解性别之间的不同。
2.教师可以在班级中增加其他有关性别的活动，让孩子们更加全面的了解性别的相关信息。
教学评估：
1.家长的反馈。
2.孩子们的表现，能否自己判断男孩女孩之间的不同。
3.活动过程中的表现，孩子们能否认真参与进去。
4.总结时的表现，是否能够用简单的语言概括今天学到的知识。
活动目标：
1、引导幼儿细心观察，初步区分出男孩女孩的明显特征。
2、知道自己是男孩还是女孩，培养幼儿的性别意识。
3、体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。
4、让幼儿识别自己的性别，进一步认识自我，发挥自我意识。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动过程：
一、猜一猜，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示课件第一张图片：“这是谁?今天巧虎家来了两位小客人，请你看一看他们是谁?”
二、讨论男孩女孩的区别。
1、引导幼儿从外貌特征进行比较。
幼儿边说边出示第三张图片，列成表格式进行比较2、生理特征“除了头发、衣服不一样，男孩女孩还有哪里是不一样的呢?”“其实男孩女孩还有不一样的地方呢，我们一起来看看!”出示男孩女孩入厕图片，引导幼儿进一步了解男孩女孩的不同。
小结：你们都说得很对，男孩是短头发，穿裤子;女孩有的长头发，穿裙子，有的也和男小朋友一样是短头发，穿裤子的。但是，男孩是站着小便的，而女孩是蹲着小便的。
3、游戏：点兵点将“你是男孩还是女孩?你们家里谁是男的谁是女的?”
4、游戏：送礼物。(引导幼儿从男孩女孩的喜好来进步一了解男女的区别。
“巧虎还准备了好多玩具呢!他请我们来帮帮忙，把礼物分别送给男孩女孩。” 幼儿边操作边讲述。
小结：男孩女孩喜欢的玩具也有些不一样，男孩喜欢玩枪、汽车、剑，女孩喜欢玩芭比娃娃、毛绒玩具，但有的玩具男孩女孩都喜欢。
给爸爸妈妈送礼物“巧虎还给爸爸妈妈带来了一些礼物，请宝宝们来送一送。”小结：宝宝们把领带、剃须刀、公文包送给了爸爸，把化妆品、裙子、小皮包送给了妈妈，原来我们男的和女的在生活中用的物品也不太一样。
5、小结：排排队、比一比“宝宝们真棒，把礼物都送好了!巧虎非常感谢你们，也给你们准备了一些小礼物，男孩们请到蒋老师这里来，女孩子请到陈老师那里!”引导幼儿按男孩女孩分别排成两队，用一一对应的方法比较出谁多谁少。
一、活动目标
1、引导幼儿知道自己的性别，能通过明显的外貌特征区分男孩和女孩。
2、能辨认公共场合中的男、女标志，拓展生活经验。
3、引导幼儿喜欢参与游戏，能在游戏中准确做出判断。
二、活动准备
1、男孩、女孩娃娃和小熊手偶各一个
2、男、女卫生间标志
3、教学图片
三、活动过程
1、教师出示小熊手偶和娃娃，引起幼儿兴趣。
小熊今天请来了两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可小熊真糊涂，他怎么也分不清楚谁是男生谁是女孩子，我们一起来帮帮他好吗？
2、请幼儿观察男孩、女孩的不同，明确男孩、女孩明显的外貌特征。
（1）引导幼儿比较男孩和女孩的外貌特征，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
（2）谁是男孩？谁是女孩？你是怎么看出来的？
（3）他们哪里不一样呢？
（4）女孩子梳着小辫子，穿着小裙子，男孩头发短短的，穿着长裤子。
3、教师出示教学图片，进入社会大观察环节，加深幼儿对性别的认识。
（1）请幼儿辨认画面中的人物及自己的性别。
（2）看看图中谁是男孩？谁是女孩？他们有什么不一样？
（3）你是男孩还是女孩呢？为什么？
（4）请幼儿观察并说出画面中及自己家里家庭成员的性别。
（5）画面中谁是男的？谁是女的？
（6）你的家里谁是男的？谁是女的呢？
4、游戏：点兵点将。
游戏规则：教师通过点兵点将的方法点到谁，谁就说“我是男（女）孩。”巩固幼儿对于自己性别的认识。
5、教师出示男、女卫生间标志，请幼儿观察、辨认。
（1）这是什么？你在哪里看见过？
（2）你知道哪个代表男孩，哪个代表女孩子吗？
（3）将两个标志分别贴在活动室两端，请幼儿自己判断并迅速占到相应标志的一端。
6、游戏：比比谁的火车长。
游戏规则：男孩、女孩各成一列，两列火车并排站好，请男、女孩小手搭在肩上一一对应，接着手拉手来比较哪列火车长。
四、活动总结
活动后，教师可以和幼儿将男女卫生间的标志贴在盥洗室的相应位置，提醒幼儿不管是在幼儿园还是在其他公共场合都要仔细看标志，生活中，教师要经常以既微妙又显而易见的方式鼓励幼儿区分性别，既要充分发挥他们各自的性别优势，同时也要尽量减少在游戏活动中的性别差异。
活动目标：
1、尝试用各种方式找出区别。
2、向异性学习，弥补自身性别弱势。
活动准备：
各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。
活动过程：
1、幼儿根据自己的意愿给自己化妆。
(1)激发幼儿化妆的兴趣。
教师：“啊!这儿有这么多美丽的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”
(2)教师：“请你想一想，你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”
(4)教师给予一定的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”
2、化妆舞会。
(2)谈话、展示和启发引导。
①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。
教师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”
②教师结合幼儿的化妆和表演给予评价：“我发现你的动作很有力!”“你的动作很优美!”“你很细心。“‘你希望自己像××一样；勇敢、键壮。”“你希望自己像××一样美丽、漂亮”等等。通过教师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。
③比较和讨论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。
请全体男孩子展示一下自己的角色；
请全体女孩子展示一下自己的角色；
请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。
④教师和幼儿共同分析小结：“平时我就发现男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今天，从小朋友化妆中，我还发现你们的兴趣爱好不同，表演时的动作、风格也有许多不同。”“男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们勇敢、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事认真、仔细，表演的时候动作优美，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是粗心大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”
(3)开始进行化妆舞会。(舞曲响起)教师和孩子一同快乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。
3、游戏《找男孩，找女孩》。
(1)教师请小朋友坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。
“今天，听说我们小朋友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参加我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)
(3)游戏《找男孩，找女孩》。
①教师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的'是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”
②幼儿发表自己的意见。
③教师引导幼儿从动作、声音，兴趣、爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来比较和判断。
(4)请小朋友在纸上写出男孩的号码。
教师：“通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”
(5)公布正确答案。
教师：“小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢?请小朋友们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”
(6)教师小结。(鼓励幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓励男孩、女孩相互学习，取长补短。)
日期：2011-10-20来源：幼儿园学习网
托班社会活动我是男孩还是女孩教案主要包含了教学目标，教学准备，教学反思，教学过程等内容，让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。适合幼儿园老师们上托班社会活动课，快来看看托班社会我是男孩还是女孩教案吧。
幼儿园托班社会教案：认识自己的性别
教学目标：
让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。
教学准备：
1、男孩子、女孩子卡片各一张。
2、裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)
教学过程：
(一)出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。
1、今天，我们班来了两位客人，他们是谁?(一个男孩子，一个女孩子)
2、那么，你是男孩子，还是女孩子呢?(教师帮助幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子 )(二)请幼儿选服装，进一步认识自己。
1、这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?
2、请小朋友一起选出你爱穿的衣服。(教师进一步帮助幼儿区分性别)
(三)组织幼儿结合性别，学会自己上厕所。
1、刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?
2、组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。
教学反思：
通过这次教学，孩子们能够知道自己的性别，并会用正确的方法上厕所。
目标：
1、知道男和女的不同，形成初步的性别意识。
2、初步学习用自己的标记记录调查内容，并能用语言表达。
准备：
1、幼儿用书、挂图
2、记录表。
3、请家长事先向幼儿介绍男孩、女孩长大后的区别。
过程
1、结合幼儿用书，比较图中男孩与女孩的不同，
*哪个是男孩？哪个是女孩？
*男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一样？
2、明确自己的性别。
*你是男孩还是女孩？
*所有的男孩请起立！所有的女孩请举手！
3、想想家里的大人，了解男孩、女孩长大后的区别。
*家里有谁是男的？谁是女的？
*他们有什么不一样的地方呢？（男的长大后长胡子，比较有力气；女孩长大后不长胡子，会生宝宝；男女的声音也不同，男的声音较粗，女的声音较细……）
4、小小采访员
*运用采访记录表记录男孩、女孩的不同喜好。（男孩喜欢的记录在男孩的圈中，女孩喜欢的记录在女孩旁的圈中，共同的喜好记录在两圈交集处）
*幼儿互相交流自己的采访内容。
活动背景：
孩子们进入六年级以后，性别意识逐渐增强，对于异性同学的很多做法表示了极大的反感，与异性同学之间不能和谐相处的事情也时有发生。在"以学生为本"的教育理念的指导下，在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下，通过为学生搭建活动的舞台，让男女生在快乐的活动氛围中有更深的了解，从富有男孩、女孩特色的活动中凸显男孩的豁达、智慧与果断；女孩的细腻、灵秀与聪慧，使其感受生命健康的靓丽姿彩，在以后的生活中，理解并认同彼此的不同，逐步做到和谐相处。
活动目标：
1、知道男女生因性别不同而具有不同的特点；
2、面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此理解，学习并尝试如何与异性同学沟通；
3、正视性别差异，积极面对，学会和谐相处。
课前准备：
教师：
1、教师准备多媒体课件。
2、游戏用具：毽子
学生：
课前搜集男孩和女孩的相关资料
班会过程：
一、导入方式：从座位说起
1、创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局。）
师：同学们好！今天的课堂，老师想改变一下：每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组，明白吗？换位时，请大家轻声、有序！
（学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。）
2、发现交流
师：向四周望一望，你发现了什么？
师：小时候男女生在一起没有距离，一起玩，挺开心、很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些别扭、不自然，因为我们长大了，男女生不一样了，男女的性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的"不自然"其实也是很自然的成长阶段，交往中的小摩擦也是难免的。今天我们就一起走近咱班的男孩女孩，()板书班会题目：我们班的男孩女孩。
（由座位开始活动，拉近与学生的距离，使学生在活动中可以充分放开。）
二、主体活动过程：
（一）、小比赛：我是男生、我是女生：
1）、举行两个小比赛：踢毽子、扳手腕
（此环节的设计目的是：让学生在观察、分析体验情境的过程中认识男孩和女孩是有不同的。）
2） 、赛后互相交流："通过这场比赛，你发现男孩和女孩有什么不同？联系你的生活实际或课前搜集的资料谈一谈，你还发现男孩和女孩有哪些不同的特点？"
（在此处加一个游戏，第一活跃气氛，第二为学生找到说的话题，而不是仅仅局限于自己课前搜集的资料，避免把这一环节上成生硬而无效的资料汇报。）
3） 、我们的宣言
A、我们是男孩
内容：寻找男孩特别的能耐；说说男孩优势所在；外出活动中能为女生提供哪些帮助等。
B、话说女孩
内容：寻找女孩细腻体贴之处，说说女孩优势越所在，学校活动中我能为男孩提供哪些帮助等。
4）、教师在学生发言的基础上总结。男生爱表现、要强；女生很敏感，好静的心理特点，男孩和女孩性别不同，特点也不同。
（通过一系列适合男孩女孩的活动，引导孩子们在快乐的活动氛围中互相有更深的了解，知道因为性别的不同，男孩和女孩在生活中也表现出了诸多的不同。）
（二）、换位思考：
1、情景再现：有一次，我（男孩）没有橡皮了，我随手就拿同桌的橡皮用，结果她暴跳如雷，我很不理解，这有什么？
2、引导男孩和女孩分别从不同的角度去思考，去处理。有没有其他的办法可以将小品中的不和谐因素转化为和谐因素？
3、情景再现和谐相处的结局。
（情景再现孩子们生活中的典型场景，引导孩子们讨论，进一步认识到正因为男孩和女孩的性别不同，所以在很多问题的处理方式是不一样的，要求同存异，互相理解。）
（三）男孩女孩看过来（出示ppt）
1、如果你的同学摔倒了，你会怎么做？
男生和女生比一比，谁想的办法最多？
2、教师小结：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的风采，男孩不可能苛求女孩像自己一样豁达，女孩也不可能要求男孩和自己一样心思缜密。多一些理解，少一些挑剔，多一些将心比心的体谅，少一些斤斤计较的牢骚，多一双欣赏的眼睛，少一些埋怨的语言，我们的相处才会更加融洽。
（这一环节的设计旨在引导学生更进一步的走回自己的生活，体会男孩和女孩的不同特点。）
（四）结束方式：
1、"刮大风"游戏开始，通过游戏打乱孩子们的座次。（通过游戏进一步拉近孩子们之间的距离。）
2、ppt展示班内学生照片，《我们是一家人》乐声起，教师小结即将毕业，希望我们大家互相理解，真诚以待，和谐相处，让六年级五班成为你将来记忆深处最美丽的地方。（通过音乐唤起学生的美好回忆，感动孩子心灵中最柔弱的部分，使孩子们之间更能互相理解，互相珍惜、和谐相处。）勤俭节约主题班会教案活动小学生心理健康教育主题班会教案小学生日常行为规范主题班会教案小学法制教育主题班会教案
花季中的男孩女孩的教学设计
一、质疑问难
1、我的发现：
2、我的疑问：
二、学习目标（有目标就有方向和动力）
1、知识目标：学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
2、能力目标：把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
三、主题探究（让我们携手合作，共同走向成功吧！）
友情提示：是本课需要重点掌握的内容
1、请同学们分别说一说以下同学与异性同学交往的方式对吗？为什么？
（1）小红同学平时大大咧咧，无拘无束，和男同学经常称兄道弟，勾肩搭背。而同桌小雅却从来不好意思与男同学说话，每次借东西都要小红出面。
（2）课本19页的两幅漫画中与异性同学交往的方式对吗？为什么？
（3）小强和小莉是同村的，他们经常一起上学、放学，讨论问题。小莉平时从不与其它男同学交往，只和小强单独来往。
（4）结合课本17---20页的内容，归纳一下：男女同学应该怎样正常交往？（或男女同学应该怎样荡起友谊的双桨？）
2、请男生和女生代表分别畅谈受欢迎的`女生、男生应该是怎样的呢？看一看你是否受异性的欢迎？
女生说：受欢迎的男生是这样的：
男生说：受欢迎的女生是这样的：
四、我收获、我快乐
通过这一节课的学习，你一定有许多的收获和感受吧，请说出来与大家分享。
五、达标检测
小强是个乐于助人的好学生，课余时间向他问问题的同学不少，小英就是其中的一个。小强最初不管男同学还是女同学，只要有问题，他都一视同仁，耐心细致的讲解。后来，不知谁造谣生事，说小强特别关照小英。小强为了避免不必要的麻烦，就再也不与女同学交往了。
请说一说：（1）小强为什么不再与女同学交往？他的处理方式对吗？
（2）小强今后应该怎么办？请你为他出谋划策。
六、课外拓展
男女同学合作组织一次春游活动，并写出心得体会。
【教学目标】
科学探究
1.通过读、听、辨活动，充分认识青春期是人生中很重要的时期。
2.在教师的指导下，制订青春期健康计划。
情感态度与价值观
2． 关注自己青春期的身体、心理健康。
3． 意识到个人对自身健康负有责任。
科学知识
4． 了解青春期的主要身心发展特点。
5． 初步掌握一般的青春期保健常识。
【教学重、难点】
重点：了解青春期的主要身心发展特征。
难点：青春期生理心理健康辨析。
【教学准备】
有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片或影像资料。
【教学设计】
第一课时
一、导入新课：
1、同学们，你们课外调查了青春期的有关知识，你知道青春期是怎么回事吗？
2、关于青春期你还知道一些什么？
（让学生充分汇报自己了解的有关青春期的知识，有的学生可能在汇报的过程中有点羞涩，老师要给学生打气，告诉学生人体的发育是科学的事实。）
3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节课的研究内容。
二、阅读：了解青春期的生理变化特征。
1、进入了请春期我们的生理变化有哪些主要变化呢？请同学们阅读71面的资料。
（也可以给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频）
2、学生自由阅读书上的资料。
3、通过阅读，你对青春期有什么新的认识？
(这里，老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告诉学生，这是每个人都要经历的过程，谁了解得更清楚，更有利于自己拥有健康。)
4、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都不要紧张。
三、活动：要有科学合理的生活方式
1、青春期是我们发展成成人的重要时期，是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方式，关于这方面，你觉得我们要注意些什么？
（学生或多或少的知道一些这方面的知识，老师可以结合学生的发言，相机指导观察书上的图片。）
2、老师就学生没有注意到的方面做一些补充讲解。
3、师生共同梳理小结。
（让学生明确：充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼——是科学合理的生活方式，并自觉加以注意。）
三、活动：关注心理健康
1、青春期的青少年在注重生理健康的同时，还要注意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？请同学们观察73面的图片。
2、青春期的青少年有那些心理特征？
3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（鼓励学生结合自己的经历谈）
4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自己的情绪，都能顺利地度过自己的青春期。
四、拓展活动
布置学生课外讨论：进入了青春期我们怎样保护好自己？我们怎样调节自己的情绪？
教学内容：
本课包括两框内容：第一框——把握青春珍惜友谊;第二框——荡起友谊的双桨。
教学重点：
如何与异性同学交往，是本课的教学重点。
教学难点：
男女同学之间应正常交往，是本课的教学难点。
课时安排
计划用两课时授完，一框一课时。
第一课时(总第3课时)
第一框把握青春珍惜友谊
教学过程
一、引入新课
1.导入语：(详见教材P14页引言)
2、板书框题：
板书：第一框把握青春珍惜友谊
二、讲授新课
1、正确认识异性同学间的交往和友谊
情境活动一：(见教材P14页材料)
议一议：
初一(3)班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获?
谈一谈：
自己对男女同学交往的看法。
教师讲述：
男女同学交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，它在个体成长过程中的各个阶段都是不可缺少的。
2、正常交往个同进步
情境活动二：(见教材P15页材料)
谈一谈：(指导学生讨论回答)
初一(1)班的男生和女生交往发生了怎样的变化?
说一说：
与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮助?
教师讲述：
(按教材简要讲述后板书结论)
(1)男女同学在一起学习、交流，可以取长补短，提高学习效率
议一议：(教材P16页材料)
①男同学的个性特点：
②女同学的个性特点：
③男女同学交往对自己的个性发展有何作用?请举例说明。
教师讲述：
男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。(板书结论)
(2)男女同学的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展
做一做：(见教材p17页材料)(指导学生讨论交流)
(3)学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往
教师讲述：
在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。比如：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
三、课堂小结
男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。我们要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
四、作业
1、怎样认识异性同学间的正常交往?(教材P15页)
2、与异性同学正常交往对自己的成长有何意义?(教材P16——17页)
第二课时(总第4课时)
第二框荡起友谊的双桨
教学过程：
一、引入新课
1、导入语：
男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。那就让我们荡起友谊双桨，去寻求真诚的友谊吧
2、板书框题：第二框荡起友谊的双桨
二、讲授新课
在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。比如：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。接下来我们就来了解一些与异性同学交中应注意的问题。
情境活动一：(教材P17页材料)
说一说：上述哪些词语可以用以描述异性同学之间正确的交往态度和恰当的交往方式?
想一想：能够正确体现与异性同学正常交往的词语还有：
教师讲述：
可见与异性同学间的正常交往要自然、适度。
1、与异性同学交往要自然、适度
板书：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要的原则。
自然：(见教材P18页)
适度：(见教材P18页)(教师可按教材简要讲述。)
情境活动二：受欢迎的男女同学应该是什么样的?(教材P18页材料)
(指导学生讨论交流。)
相关链接：(见教材P18页材料。指导学生阅读。)
2、与异性同学交往要尊重、真诚
情境活动三：(教材P19页材料)
说一说：分别说一说，他们与异性同学交往的方式恰当吗?
教师讲述：
前者不恰当，话语中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味;后者是恰当的，热情、真诚的邀请，流露出男女同学间的真挚友情。
真诚、尊重是交往的前提。只有真诚相待，彼此尊重，交往、相处才会自然顺畅，男女同学才能建立和发展真挚的友情。
名言：(见教材P19页——马克思语)
相关链接：(学生阅读相关链接材料，细心体会。)
3、与异性同学应广泛交往
情境活动四：(见教材P20页材料)
议一议：牟莉与同学的交往有何特点?这样交往有什么好处?
(指导学生讨论回答)
教师讲述：(按教材简要讲述)
情境活动五：(见教材P20页材料)
说一说：
①小强为什么不再与女同学交往?他的处理方式对吗?
②小强今后应该怎么办?请为他出谋划策。
议一议：
同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同?举例说明。
(同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式从大的原则来说，应该是相同的，只是异性同学在交往中，应该注意性别差异。)
三、课堂小结
让我们学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往，建立起积极向上、纯洁健康的友谊，在和谐、融洽的氛围中健康快乐地成长。
四、作业
1、与异性同学交往时，我们应遵循哪些原则?(见教材P18——20页教材)
2、为什么说“真诚、尊重”是交往的前提?(见教材P19页正文)
第三课时(总第5课时)
探究与实践
一、教学过程：
(一)“走进生活”
情境活动一：(教材P21页材料)你是怎么想的?说出来与同学们分享
(活动设置意图：让学生正确对待他人在青春期中产生的生理变化，学会学会尊重)
想一想：
①怎样评价小伟的观点和行为?
②若自己是小伟的同学，应对他说些什么?
(学生讨论、交流后教师小结)
小结：
拿别人的生理发育特点开玩笑、说三道四，在中学生中较为常见，如有的同学喊这个“傻大个”，叫那个“小胡子”，说那个“慢脸星”等等。
这种行为惠对对方造成一定的心理负担甚至伤害，是应该杜绝的行为。
作为小伟的同学应该告诉他，同学间交往“尊重，真诚”是前提。尊重别人也是在尊重自己。
情境活动二：(教材P21页材料)出谋划策
李冰是个十分内向的男生。他认为自己相貌平平，个子矮，女同学会看不起自己，所以平时很少与女同学交往。当看到其他男同学与女同学自然大方地交往时，他总有一种自卑感，心里非常苦恼。
议一议：请告诉李冰同学应怎样摆脱烦恼?
分析：
苦恼产生原因：认为自己相貌平平，个子矮……看不起
导致结果：很少与女同学交往
苦恼产生的内在因素：缺乏自信
解决办法：
(1)正确认识什么是美(P8页);(2)积极消除烦恼：①多于人沟通
(二)“活动在线”(略，没有条件进行此项活动)
(三)“我在成长”
一、我的进步
1、学习本单元前后市怎样对待自己的生理变化的?
(前：不理解、困惑、羞怯、苦恼;后：青春期出现的一系列生理和心理变化是必然的、正常的，我们要悦纳自己的生理变化。)
2、过去是怎样认识和对待青春期烦恼的?今后打算用哪些方法消除青春期大烦恼?
(过去：有的同学不习惯自己的身体急剧增高和性征的突然变化，……害羞、腼腆;有的同学认为自己的发育较晚，和别人的不一样，产生忧虑、苦闷、自卑、孤独、惊慌、不知所措等等。今后：(1)悦纳自己的生理变化(教材P5—8页)：①青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的;②接受现实，学会欣赏自己;③努力追求美。(2)积极消除烦恼(教材P11页)：①多与人沟通;②增强自我调控能力;③不断丰富自己。)
3、以前是如何看待青春期心理矛盾的?现在如何看待?列出自己解决心理矛盾的方法?
(见教材P10—11页正文)
4、过去是如何看待男女同学交往的?今后打算怎样去做?
(过去：;今后：正常交往共同进步——(1)与异性交往要自然、适度;(2)与异性交往要尊重、真诚;(3)广泛与异性同学交往。)
二、还有什么困惑或问题?
三、我还希望
四、倾听他人的心声
(四)作业
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