从百草园到三味书屋读后感模板5篇

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现在是全媒体写作的时代，我们常常写作，写作文可以和朋友相互交流彼此的经历，写一篇优秀的作文需要花费大量的时间和精力，你是否在搜相关的优质作文呢？以下是小编精心收集整理的从百草园到三味书屋读后感模板5篇,带给大家。欢迎阅读，希望你能喜欢！

从百草园到三味书屋读后感 篇1

从百草园到三味书店的《后记》中，经常会提到鲁迅严肃肃穆的面容。读了《朝花夕拾》后，令我感触颇深。特别是从百草园到三味书店的文章，为我打开了鲁迅的童年之窗，把我带入了鲁迅的童年，让我看到鲁迅也有淘气的一面。

鲁迅的童年，是沉浸在灿烂的阳光中的。无味的冬天也隐藏着童趣。在小不玩的时候，它充满了幻想和认真的学习。不缺幸福。

百草园是“快乐”的。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”“追赶着云雀，直到它们飞上云霄;拿着树枝像赶着马车一般将蜈蚣赶来赶去。……”这些都让鲁迅先生百玩不厌。

三味书屋是“枯燥”的。每天，他只看书，中午做汉字，晚上上课。这是鲁迅先生的一生。但是，在学***，鲁迅先生还能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁……让枯燥的学***中，又充满了生趣。

看了鲁迅的童年，不禁让我想到我的童年。我们的童年可以说是幸福的。听着，我们有有趣的玩具，漂亮的洋娃娃，当然我们很高兴。

但我们似乎少了大自然的熏陶。我们一直在接爱父母的关爱，生活在温室中，父母把我们保护的无微不至，然而，正是由于这样，我们缺乏了对大自然的了解，缺少与大自然的亲密接触。

看着鲁迅先生快乐的童年，我真希望自己能有这样一个童年！

从百草园到三味书屋的读后感《从百草园到三味书屋》中生动描写了塾师寿镜吾的形象，他是鲁迅的第一个启蒙老师。《从百草园到三味书屋》还——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

是一篇描写鲁迅童年生活的散文。本文分为两个部分，从儿童戏剧的角度，展示了作者进入学校的成长过程。第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏，那里快乐、有趣，满溢着生机与活力。

第二部分写长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，作者抓住几个记忆犹新的侧面，写书塾的景物、饱学又和蔼的教师和孩子们寻找到的读书之外的乐趣，这是本文的学***，第二段景物描写非常精彩，可以多加留意。整个文章内容丰富，放得开，收得拢，生动活泼，多姿多彩。

从百草园到三味书屋的读后感鲁迅先生写的《朝花夕拾》回忆了鲁迅以往的事，其中有一篇令我迟迟不能忘怀。这篇讲的是鲁迅小时候家有一个百草园，那里有菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、蝉、黄蜂天子(云雀)、泥墙根……M.YJs21.cOM

鲁迅先生在描写百草园的时候，用了很多手法，比如拟人等，但是鲁迅先生用拟人的手法略多一点，比如把蟋蟀在鸣叫写成在弹琴。这样现的更美啦，令我在读的时候脑海里不禁浮现出当时蟋蟀在弹琴、油蛉在低唱的美丽情景，让我们有无限的向往。

鲁迅写了一个故事，讲的是他的长母，书生在凉的时候被妖蛇缠住了。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末鲁迅先生还写了教训——倘有陌生人叫你的时候，千万不要回应，我绝的，虽说这个故事有点迷信，但是这样子的话，我们也就会乖乖听话了(就类似于以前妈妈总是说不听话的小孩子会被狼吃掉)。

读完全文后，我不禁被当时的老师质疑，学生不应该在教室外提问。教室外的问题也会被问到。为什么他们不能问？

他们读书的时候，虽然有一些不听话的人，但他们在鲁迅先生的作品中表现得很好。

阿德的德语意思是再见。我不禁钦佩鲁迅先生的外语水平。我想像他一样精通德语和其他语言吗？

鲁迅先生真不愧是一代伟人文章写的是那么完美啊!充满魅力的百草园!

从百草园到三味书屋读后感 篇2

鲁迅写的书浩如烟海，在众多没有感**彩，并且充斥着战斗和批判的*面前，我读到了一篇拥有者童真与快乐的*——《从百草园到三味书屋》。它描述了鲁迅小时候在药草园里的乐趣，以及他在三味书店读书时的枯燥生活。

在文中，作者充分描绘出百草园充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子，忽然从草间窜向云霄里去了”，这无疑是一个儿童的乐园，无一不充满生机。

鲁迅到了上学的年龄，家人就把他送到三味书店。三味书屋是老师家的书房。走进三味书店，鲁迅先生开始了他沉闷的学习。

“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这边是鲁迅先生一天学***容。他的父母把他送到城里最严厉的学校，这样他就永远看不到美丽的花园了。

这种前后对比不存在褒贬前后的现象。当然，在花园里，是快乐和天真的。三味书店的生活描写不是充满了新奇和趣味吗？所以，客观地说，这是一首青春生活的情歌，而不是一把枪和匕首。

至于过去人们的解读这篇文字时，将它的主题归结为“批判封建教育”的说法，现在看来，似乎有些牵强，是带着意识形态方面的“有色眼镜”。要知道，鲁迅先生写了很多打斗和批判性的文字，但这并不意味着他的心像刀一样冰冷凶猛，没有一丝温情和浪漫。

总之，这篇文章是要给我很多欢乐，让我享受鲁迅美好、纯洁的童年。

从百草园到三味书屋读后感 篇3

读"《朝花夕拾》——从百草园到三味书屋"有感

读"《朝花夕拾》——从百草园到三味书屋"有感

天门职业学院机电学院刘欢

《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，作为回忆的记事，从多方面反映了先生青少年时期的生活和他的性格、志趣的形成过程。文集以记事为主，既优美朴实，又穿插着幽默和讽喻，人物生动，非常有感染力。《朝花夕拾》大家肯定都不陌生，里面的多篇文章，如"从百草园到三味书屋""藤野先生""记念刘和珍君"等都入选到初高中的语文课本中。

《从药草园到三味书店》入选初中语文七年级（下册）。

我一直觉得经典是应该多读几次的，因为人成长的每个年龄阶段对生活的感悟是不一样的，每一次读的时候都会有不同的收获。在二十年前自己还是初中生的时候，第一次读"从百草园到三味书屋"有些不知所云，幸好当时我们语文老师童庆贺老师为我们解读分析时，极具感情。作为学生，我们自然而然地被带到了文章描述的场景中。

石井栏、皂荚树、桑葚，叫天子、斑蝥、何首乌、美人蛇……我会时常脑补这美好的画面，心想要是我也有一个这样的小花园该多好啊。可是随着画风一转，先生被送到了全城中称为最严厉的书塾。ade,我的百草园！

二十年后的今天，作为一个已经从教十年的教师，我专门买了一部《朝花夕拾》，再次读起"从百草园到三味书屋"时，又有别样的感受。文章的中心思想一直众说纷纭，分歧在于是否批判腐朽的封建教育制度，还是主要表现儿童热爱自然，追求新鲜的天真快乐的心理。无论如何，结合自己的教育工作，作为一名职业院校的教师，培养高素质的技能型人才是我的工作宗旨。

我们一直非常重视学生专业技能的培养，特别是计算机专业。五年来，我省高职院校技能竞赛取得了一定成绩。在技能高考方面，个专业考生通过率逐年提高，成绩显著。然而，我们不得不面对的是，中职生和中职生的人文素质普遍较低。

为此，学校采取了很多措施：重视德育、思想政治教育，建立了一批思想政治课培训基地；提高体育课程学时，培养相关专业教师；编写高质量的素质教育校本教材，积极开展"传统文化教学"、"道德讲堂"、"陆子学堂"等讲座和系列主题活动。作为一名一线教师，我也深深意识到对学生进行素质教育和心理辅导的重要性，让学生既能掌握专业知识，又能提高思想文化素养。

对新生进行入学教育时，我除了进行专业介绍和发展以外，还对学生进行人文精神的灌输。在课堂上，将素质教育的内容与信息技术和实践技能相结合，真正使教育成为一种享受。

虽然取得了一定的成绩，但要把学生培养成高素质的技能型人才，还有很长的路要走。我希望有一天，学生们能在“药草园”里自由快乐地玩耍，在“三味书店”里以一种阳光而有趣的方式学习。

20xx年8月23日

从百草园到三味书屋读后感 篇4

初读鲁迅先生的散文籍《朝花夕拾》的时候，便见识了鲁迅先生的佳作《从百草园到三味书屋》。这是一篇透露出鲁迅先生心声的散文——批判旧封建社会的**教育制度以及鲁迅先生心中的强烈不满。

散文讲述的是鲁迅先生小时候的乐园——百草园，在这里，有恐怖有趣的美女蛇，鲁迅先生认为这是他自由的天地，有美丽的植物还有可亲的小动物，这里有鲁迅先生美好的回忆。但是后来，鲁迅先生被迫到三味书屋读书，百草园也就卖给了别的人，浓浓的书香弥漫了整个三味书屋，这里没有百草园的活泼，也没有百草园的乐趣，这里的是严肃，是认真，让鲁迅先生的心灵也随之改变。他痛恨封建的教育制度，但他非常敬佩他的老师。在他的形象中，他的老师是一个有学问、和蔼可亲的朋友。

这片文章淋漓尽致的描绘了百草园生动美丽的景象以及三味书屋给鲁迅先生的压抑的感觉，生动而又形象地描写了饿鲁迅先生在快乐过后的苦恼，体会了鲁迅先生的对封建社会**制度的强烈的反抗，这也是带领他走向文学道路的一个重要的条件.

在三味书屋，鲁迅先生曾今请教过老先生关于”怪哉”的故事，但是被老先生一口拒绝了，并要求鲁迅再也不能对他提这么”无关紧要”的事情，只是让他一味的学习，仿佛认为他就是神一般地聪明，可以完成他不止的任何任务.他很苦恼，只好在课堂上画画，时不时地和那些同学溜出去，去玩耍。

我不知道该如何描述他的童年生活，说他很快乐，他的快乐不会持续太久。他想念他的百草园，却不得不捧起那难懂枯燥的书。他这只风筝被一根长长的线给束缚着，不能高飞。

读完了《从百草园到三味书屋》，鲁迅那想念快乐的心理，那活泼的眼神，在我的心里飘荡着，飘荡着……

从百草园到三味书屋读后感 篇5

品读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，回味着从文章中散发出来的天真烂漫的气息，享受着字里行间透露出来的那份活泼可爱的青春年华，我的眼前不禁浮现出一幅幅引人入胜，有趣的画面。

“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣……”读着这些充满趣味的文字，我的心仿佛已飞到了百草园里，与那些昆虫们来个亲密接触。读了这篇文章，我仿佛看到鲁迅年轻时带着昆虫，采摘野花野果，舒舒服服地躺在草地上，享受着温暖的阳光。

冬天里，他在雪地里自由地玩耍着，支好竹筛，悠闲地捉捕鸟儿，但是总因为性急，捕不到许多鸟儿。他还喜欢听长妈妈讲故事，看《山海经》，因此而害怕赤练蛇，不敢到长的草里去，害怕遇到美女蛇。

在药草园里，一切都是那么的自由，一切美好的感情都在这里放射出灿烂的光芒。

不知道为什么，文章里的每一句话都让我回味无穷。我想看看。也许是因为这篇文章充满了孩子们的天真和可爱。读了它真是太好了。

曾几何时，童年不再属于我，那么遥远。也许是因为我踏进了青少年的行列，踏入了忙碌的学习生活。但是我想，不管怎样，不管在什么时候，保持一颗童心，人是永远不会老的。

童年甜蜜的梦仍是我最珍贵的财富，永远不会在我心中褪色。

童年已渐渐离去，留下来的只是些美好的幼稚的记忆。读《从百草园到三味书屋》，体会鲁迅先生的童年之梦，我神往不已。

《从百草园到三味书屋》读后感篇二

读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，我对鲁迅先生小时候能在百草园玩耍而感到羡慕，对他在三味书屋枯燥无味的学***到厌恶，也对他能在课后与同学们游戏而感兴趣。

正如鲁迅先生在文章中所说，百草园是他童年的乐园。的确，能听油蛉低唱，听鸣蝉长吟，听蟋蟀弹琴，是多么享受的事情啊。根据斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子，多有意思。

能在这样的花园里无忧无虑地玩耍，真是太高兴了！

不过，在环境这样压抑的三味书屋里学习，听寿镜吾先生自我陶醉地读“上九潜龙勿用”这样难懂的古语，也实在是无聊至极，令人厌倦。但我认为，鲁迅先生之所以在未来取得如此巨大的成就，一定与他在三味书店的学习有关。只是老师的教学方法死板了点。

反倒是，在课后去三味书屋后面的园子里玩闹较为快乐。可以爬花坛折花，在地上找蝉，捉苍蝇和喂蚂蚁，这样的课余生活也很丰富。

不管怎么说，鲁迅先生的童年是充满乐趣的，既学到了知识，又能自在地玩耍，但和现在儿童的生活比起来，确实有许多差异的。如今，孩子们没有鲁迅先生小时候那么多亲近自然的机会，连玩的地方都没有。即使去公园，父母也要等到有时间，而不是想玩。不过，与教学相比，虽然气氛比三味书店活跃得多，老师在课堂上讲的话也比寿镜吾老师讲的有趣生动得多，但还是要承受考试的压力。

这样，我更喜欢鲁迅的童年。

《从百草园到三味书屋》读后感篇三

从初中开始，我们就在课本上学习这篇课文。现在寒假里，唐老师让我们读的《朝花夕拾》中又出现了这篇文章。再读一番，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的情感，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。

“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀们弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”

鲁迅在文章中表达了热爱自然、向往自由的激情。他希望能自由地玩耍，与大自然有密切的联系。他不想整天被父母和老师控制。这也是我们所有孩子的希望。

现在，我已经远离童年，步入青春，每天在忙碌的学习中，也有很多自由。平日里，我们早上5:50起床，晚上9点左右才能休息。

一天下来，已经很累了。本来想趁寒假暑假休息休息，没想到假期里爸爸妈妈安排得更“紧凑”。

我多么希望大人能带我去海边和乡下玩。每当海水涨潮时，我就光着脚丫，卷起裤脚，在沙滩上挖螺、捡贝壳、捉小鱼、放风筝……春天，去郊外踏青，去享受春日的阳光;秋天，迎着***凉风，在田野上四处奔跑……那种完全沉醉在大自然的怀抱中定然和在 “百草园”里玩耍的鲁迅先生有着同样的快乐。

再读《从百草园到三味书屋》，我心中不由得想要以后建立一个像“百草园”一样的园子，还孩子一个像鲁迅一样绿色自由的童年。