为了完成最新的工作任务，正因为这样，好好的做一份工作计划就是我们的必做选项了。工作计划，是我们在工作时的必经之路。你是否明白一篇高质量的工作计划该如何写？由此，有请你读一下以下的“小学一年级老师个人工作计划”，希望能帮助到你的学习和工作！
我。教材分析
整本教材由《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《语言园》和《口语交际》几部分组成。为方便识字和阅读，所有生词新文均标有拼音。
1.“入学教育”由两部分组成，主要是通过图片让刚进入学校的孩子认识校园，了解学校作息，熟悉校园周边环境，掌握正确的读写姿势，在实践中修炼。 “姿势不对不读书”、“姿势不对不写”已经成为一种好习惯。
2.汉语拼音，巩固汉语拼音，能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能够口述声母、韵母和音节，并能在四行格上正确、整齐地书写。
3.识字，分x组排列，每部分、每节课都配有场景图，这样安排不仅可以让学生在场景图中识字，还可以帮助学生理解事物和激发学生的学习兴趣。
4.文字，一共有xx个文字，排列成x组。每篇课文由图片、课文、生词表、习题、笔顺图、红描六部分组成。正文部分具有线索简洁、篇幅短、内容新颖、插图精美、作业准确等新点，具体体现在：（1）选文篇幅短，题材广泛，内容生动活泼，以及新颖有趣的插图。 (2)每个文本都是全文注音。这样的安排不仅可以复习汉语拼音，帮助学生学习汉字，还有助于朗读、背诵，训练和培养阅读能力。 （3）课后练习包括朗读、背诵或复读、汉字基本笔画的学习和笔顺划线等丰富多彩的内容和形式，反映汉语能力的全面发展，以及交际和交流。汉语课程与其他课程的整合。
二、班级概况
全班有xx个学生。学生们一进校就活泼天真。成熟，处于形成的初始阶段。不了解学校班级的纪律和规则，集体主义的观念在我心里还没有形成，更何况在学习上“勤、学、细”的精神，学习的目的不明确，而且学习习惯处于逐渐形成阶段。 .
3、教学要求
1、学习习惯：
（1）掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯.
(2)掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。
2. 汉语拼音：
(1) 学习汉语拼音，能读声母、韵母、声调和音节，能准确拼读音节，能正确写声母，韵母和音节。
（2）能用汉语拼音读字，纠正发音，学会说普通话。
3.读写能力：
（1）我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。
(2)识别常用汉字400个，写出100个。
(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺的规则书写。书写正确、正确、整洁。
(4)初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
4.阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2) 学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(3) 借助书中的图画学习阅读。
(4) 对阅读内容感兴趣，愿意与他人交流。
5.口语交际
（1）学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
(2) 能够仔细聆听别人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。
(3) 能与人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。
(4)表达自信。积极参与口头交流，积极发表意见。
四、教学措施
1.正确教学思路，改进教学方法，正确把握新教材特点，把握重点难点教学，并根据教学目的进行教学。
2.在培养习惯和方法上，要注重培养正确的书写姿势，严格训练，达到统一要求，规范练习，汉语课严练，其他课坚持，家长协助配合以实践、考核评价促进实践，坚持长期实践。
3.在拼音教学中，要纠正情境图、语境歌和学习字母的关系，加强音节教学，教给学生拼音的方法变成直接音节。阅读能力的发展。
4.阅读教学要结合学生的年龄特点和认知水平，把握理解程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，把“阅读”二字放在首位，多读书，多说话。 ，注意阅读和背诵的指导，注意学生对单词的理解和积累。
5. 重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，结合范读和范说开展听力训练，范写为开展观察训练，全面提高学生素质。
一、基本情况分析：
这学期学生开始正式系统的学习音乐，要注意引导学生正确对待，让学生热爱，想学。学生的整体情况预计是不平衡和不均衡的。因此，不同的学生采用不同的教学方法，他们本质上是年轻活泼的。这一点我会努力的。重点开展舞蹈和节奏的学习。让学生逐渐增强身体的协调性和节奏性。
二、教材分析
(一)内容
1.演唱：共21首。继续学习巩固正确的歌唱姿势和坐姿，养成良好的歌唱习惯；学会不耸肩自然呼吸；说话清晰，口型正确。能有表情的唱歌，能按照老师的要求整齐的开始和结束。十八首歌基本可以背下来。
2.唱游：可以用音乐不同的情绪、节奏、节拍进行节奏、模仿、即兴表演；注意音乐和动作的协调，培养乐感。
4.欣赏：培养学生欣赏音乐的良好习惯，认真听歌；欣赏中外优秀儿歌、民族器乐；感受不同情感的歌曲和音乐，如活泼、壮美、优美、抒情。
5.音乐知识：学习音乐知识：声音的长短，声音的高低，声音的强弱；
(二)安排的特点
小学一年级音乐课程改革的第一本教材，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强融合与渗透，始终激发学生学习音乐的兴趣。
本教材选曲在思想性、艺术性、民族性的基础上，注重歌曲的演唱能力和欣赏歌曲的可听性。它朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。字母谱用于乐谱的使用。还有自制打击乐器、创作小型音乐剧、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神和实践能力。让学生在实践中体验，在想象中创造，促进思维，发展智力。
(三)教学条件和学生分析
教学条件：
我们学校教学条件优良，每个教室都配备了电子白板和录音机，为教学提供了有力的保障
学生情况：
高一两个班，45人。这个年级的学生学习音乐的热情很高，兴趣浓厚，求知欲很强。学生可以在课堂上积极回应老师。
(四)教学重点：学会唱歌和听音乐
三、教学目标
1.突出音乐学科特色，德育与音乐教育相结合。
2.启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心健康发展。
3.使学生掌握简单的音乐知识和技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4.了解中外优秀音乐作品，让学生初步具备感受和表达音乐的能力。
四、改进教学的措施和教学中应注意的问题
1.加强音乐教学理论书籍的学习，以课程改革为契机，推进音乐教学课程改革，向科学课程改革靠拢，不断提高自身的音乐素质。
2.积极参加各种课改活动，注意总结整理经验。
3.认真学习教材，把握本学科教学内容在整体教学中的地位和作用。做好每节课的准备和教学，课后做总结。
4.注重学生的学习效果和考试。
5.在教学中，不断提高自己的能力。比如制作教具、多媒体课件等。
6.注重学生合作、探究能力和实际操作能力的培养。
一、本册教材基础知识概要：
本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1—5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6—10的认识和加减法、11—20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
二、学生情况分析：
本班共有19名学生。其中女生9名，男生10名。男生多，学生纪律稍散漫，注意力不够集中。
三、教材中的重点、难点：
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
四、基础技能训练：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0--20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、主要教学手段：
1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2。采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3。加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4。在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
本班大部分学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪明好学，通过一学期的英语学习、相信在以后的学习中会后来居上。他们的表演欲望很强，这就为学习英语创造了积极的英语环境。希望他们以后能成为我们学校的骄傲。
本教材共有xx课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前学xx课，每周xx课，每周xx个课时、其中每周拿出xx节课进行考试，复习或是练习。每课都以xx首小诗的形式展现给学生，所以学生读起来比较上口，但要让学生理解就需要深入浅出的讲解，学生掌握里面的知识比较吃力。所以就要求学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。
本学期一年级以《童年的英语》为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它确实可以帮助学习者建立一定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的基础。提高有一定英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达，他们处于小学基础教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。
1、培养学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。
2、提高发音的正确性，掌握基本语法知识。
3、通过学习了解风土人情，西方文化。
1、强化对知识的应用，将所学的知识运用实践。
2、掌握知识的准确性，多听多练。
要求学生识读单词，背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的需要掌握的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。
培优转差：对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，努力纠正发音，提高学生学习英语的积极性，让学生积极主动开口说英语。争取全班统一进步。
生活卡片， 录音机， 多媒体投影仪、挂图，彩色图片。
一、指导思想：
本学期，我们一年级将以学校少先队计划，德育 工作计划 ，教学计划为指导，结合各班实际，加强年级组的团队意识，培养优良的团队精神，充分发挥年级组的管理作用。依靠全组教师，精诚合作，团结共进，关爱全体学生，为学生做好一切服务工作，让每个学生都成为一名神气的百小娃。
二、一年级队员发展特点
一年级的学生，刚从幼儿成为小学生，经历着生理和心理发展的重要转折。这一时期，孩子的行为还带有明显的幼儿期特征，最突出的特点是：
1、一般心理特点
(1)独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。
(2)娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。
现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素。由于社会安定性较差，孩子的人身安全缺乏保障，家长不得不随时保护孩子。另外，居住环境封闭，活动空间减少，独生子女只能伴随在父母左右，客观上使孩子得到了过多的照顾，造成娇宠儿增多。
(3)注意多变的事物：一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已。
2、学生的年龄特征
(1)自控能力较低，注意力容易分散。
(2)经常出现违规现象。
(3)伙伴之间往往以玩为主题，经常出现打闹，告状等现象。
(4)在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。
三、需要关注的问题：
一年级需要关注的心理问题是从家庭(幼儿园)到学校的角色变化对儿童心理的影响。从一名幼儿园的小朋友换位成一名背着书包的小学生，他们面临的环境的改变，以及社会，学校及家庭的对他们的要求变化，都将对他们产生一定影响，而这些变化都源于从家庭(幼儿园)到学校的角色变化。
1、新的学习生活环境使儿童从依附家长向独立生活转变。
儿童入学前与家庭成员的依附关系密切，一举一动都是成人指点;入学以后，每天都要离开家长在学校独立生活，要在班集体里作为独立的一员认真听课，独立思考等等，这些活动都将进一步促进儿童由依附转向更多的独立。
2、新的学习生活环境使儿童的主要活动方式从以游戏为主向学习活动为主转变。
从一名幼儿园的小朋友转换成一名背着书包的小学生，角色的改变导致了其活动方式改变。入学前，儿童的主要活动是玩，是游戏;入学后，主要活动是学习。
3、新的学习生活环境使儿童从家庭成员关系密切向发展学校成员关系转变。
儿童入学后，他们所处的地位发生了变化，人们开始将他们作为社会正式成员对待。在学校的教学班里，他们是集体的正式成员，必须严格遵守学校和班级的一切纪律。
我。指导思想
一年级数学第二册以《新课标》的基本概念和规定的教学内容为基础，总结了目前九大小学数学教材用于义务教育的研究与经验基础。按照义务教育新课程标准要求，联系学生现实生活，以学生发展为根本，坚定不移推动教育教学事业发展。加强汉语实践，积极开展教学改革，提高教学质量，制定本学期教学计划。
2.学业情况分析
一年级有xx个学生。经过一个学期的学习，他们都取得了不错的成绩，学习兴趣也比较强。有些学生虽然还没有形成良好的学习习惯，但可塑性很强。在老师的科学指导和厚爱下，他们会很快适应学校环境，养成良好的学习习惯，取得长足的进步。
三、课本分析
本教材的重点教学内容是：认识xx内的数字，xx内的加减法，口语和书面计算。本教材在学生掌握xx以内的数字的基础上，将数字识别的范围扩大到xx，使学生初步了解数字的概念，学习如何读写xx以内的数字，理解作文和作文。 xx内的数字。 size，会用这些数字在xx内做加减法，分为口算和笔算两部分。本教材出现在口算部分，即两位数加法、一位数减法、整十位口算。这些口算在日常生活中有着广泛的应用，是进一步学习计算的基础，学生应该能够很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，使学生能够理解所学知识的实际应用，学会解决与现实生活相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
本教材在学生对常见几何图形初步了解的基础上，安排了位置、图形分组等教学内容，并设计了多种探索性操作活动，让学生体验空间定位。和所学图形之间的关系，培养学生的空间观念。
在数量计量方面，本书不仅安排了对人民币单位元、角、分的认识，还安排了学习米、厘米的认识，认识钟表。
统计学是正式教学统计学初步知识的开端，让学生学习简单的收集和组织数据的方法，认识最简单的统计图表，体验用统计方法解决问题的过程。
教材根据学生所学的数学知识和生活经验安排了两次数学实践活动，让学生通过小组探索活动或具有现实背景的活动，运用所学知识解决问题和体验.探索的乐趣和数学的实际应用，运用数学的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。
4.教学目的
1.能在实际情况下正确识别、读、写 xx内的数字。并能识别计数单位“xx”，知道 xx内数字的组成和顺序，比较 xx内数字的大小。能理解每个数字上的数字的含义。
2.结合具体情况，进一步理解加减法的含义，会计算xx以内数字的加减法。结合现实材料，初步学会估算。
3.在真实情况下，能正确识别整点、半点、刚刚过去和即将到来的时间。
4.通过具体的操作活动，可以识别矩形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。
5.通过探索 xx内数加减法计算方法的过程，初步形成了独立思考和探索的意识。在估计物体数量和进行估计的过程中，初步形成了估计的意识。在具体情况下，发现并提出可以通过 xx内的数字加减法解决的问题，培养应用意识。在探索和交流计算方法的过程中，我觉得同一个问题可以用不同的方法解决。
6、在真实情况下，认识元素、角度、分，了解它们之间的关系，进行简单的计算。
7.在实际活动中，了解厘米和米的含义，知道xx米=xx厘米；能够估计一些物体的长度，并选择合适的长度单位进行测量。
8.在统计活动中，学习如何组织简单的数据，理解简单的统计表格和图表。能完成简单的统计表格和条形图，并根据数据进行简单的问答。
V.教学重点与难点
教学重点：xx内数的理解，xx内的加减算术口语和笔试。
教学难点：xx以内的加减法口语和书面算术，以及数学思维的训练。
六。教学措施
1.改进教学方法。通过学习，使用幼稚的语言，并找到让学生喜欢我的课程的方法，它们适合年幼的孩子。培养学生的能力，努力激发学生积极发现问题，提出问题，积极运用所学知识解决问题，为学生今后的发展奠定基础。
2.注意培养习惯。良好的习惯使学生学习数学更轻松。在平时的教学中，千方百计培养学生认真写作、快速口算、认真思考等良好习惯，形成自觉行为。
3.提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获得方法和解决问题，实现解决问题能力和基础知识的同步发展。在他人的鼓励和帮助下，学生可以克服数学活动中遇到的一定困难，获得成功经验，增强学习数学的信心。
4.开展形式多样的数学实践活动。数学实践活动使学生通过有计划、有步骤的自主学习和实践，学习数学并在生活中运用数学。数学实践活动形式要生动有趣，课堂内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。
一、指导思想
音乐教学需要师生共同塑造、表达和创造音乐美，创造充满音乐美的课堂环境。在新课程标准的教育思想指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生生活经验的结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，注重学生音乐实践和音乐创作能力的培养。
二、学校教学环境分析：
音乐是一门情感艺术，在音乐教学过程中，应以审美为核心，以兴趣为动力，让学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化生活。我校音乐教育的目标是开展创造性教学，丰富学生的想象力和发展他们的思维潜能，促进学生创新能力的发展。但是我们学校有专门的音乐教室，但是音乐教学设备并不齐全。比如只有一架钢琴：几乎没有打击乐器。老实说，要让音乐课堂丰富多彩是非常困难的，所以我们只能进行“互动”的教学实践，提高了音乐教学质量，取得了良好的效果。
三、学生情况分析：
这学期我继续在1 (3)班做音乐老师。他们活泼好动，对一切新事物都有浓厚的兴趣，音乐也不例外。所以每周的音乐课都是他们期待的。经过一个学期的学习，学生对小学代码中的学校规章制度有了一个大致的了解。所以他们上课都比刚来的时候做的好。唱歌方面，以前经常锻炼，表现很好。孩子的情况也差不多。虽然他们中的一小部分人对音乐理论知识不足
作为一种全新的教材，它体现了以下基本理念：
1.强调“以学生发展为本”，注重学生个性的发展；
2.注重审美；
3.以文化为主线；
4.加强实践和创造。
一年级第二册由10个主题单元组成，基本内容包括听、演、作曲、活动，新教材的选择，作品思想性、艺术性、民族性的考虑，歌曲的演唱和听的重视，降低语言识别难度要求和过度技巧。一年级主要采用图集，开展多种形式培养学生在创作和活动中的创新精神和实践能力。考核多面多角度，形式丰富多彩。如：
1.突出“以学为本”的教学思想。根据小学低年级学生的心理特点，教材的内容和颜色有趣，鼓励和启发学生学习。比如第六课，《我有一双万能手》，歌词从我是谁开始？会有什么技巧？让学生自由想象。
2.它降低了音乐知识的学习难度，如声音的强弱(F强，P弱)，让学生在生活中发现和比较，并利用乌龟和兔子的特点，让学生区分高音、低音、快慢，让学生快速分辨。
3.充分发挥音乐教学的创新优势，给师生留下足够的自由想象和自由发挥的空间。
4.建立了发展性综合评价体系。课后——《音乐花儿开了》包括：今天的表演很棒，音乐感觉真的很好，我班的小明星，老师告诉我的，父母告诉我的。
5.教学目标
在音乐教学中，德育因素无处不在。它要求教师善于发现，善于挖掘，会像“风催物急，春雨滋润田地”一样深入学生心中。
1.班级分析：
这个班有x个学生，包括x个女孩和x个男孩。学生的行为和习惯差别很大。他们活泼有趣。每个人的思想道德都是不成熟的，都处于形成的初级阶段。 ，学生的课堂生活和教学规律都不是很乐观。个别学生懒惰而活跃。大部分家长都非常重视学生的学业成绩，但他们的教育水平普遍不高，在学业指导上有些力不从心。
2.教材编排：
本卷教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《文字》、 “语言花园”和“口语”。交际”板块。在识字的安排上，认写分开，多认少写。先安排汉语拼音，边学拼音边学70个常用字。然后是识字（1），10篇课文，其次是识字（ 2）另外10篇课文，两个识字单元各5课，每课11-14个字，20篇课文分为4个单元，一般按由浅入深的顺序排列。每个单元的课文在内容上有一定的联系，每个单元后都设置了语言场，以巩固语言知识，发展语言能力，内容丰富、形式多样。此外，全卷有6个口语交际话题，在每个单元之后安排，让学生在创造的情境中练习口语交际。在识字的安排上，认写分开，多认少写。全书rec识别400个常用汉字，并用简单的笔画写出其中的100个。
3、教学要求：
1、学习习惯：
（1）掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯习惯。
(2)掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。
2.汉语拼音：
（1）学习汉语拼音，能读声母、韵母、声调和音节，能准确拼读音节，并能书写正确的声母、韵母和音节。
（2）能用汉语拼音读字，纠正发音，学会说普通话。
3.读写能力：
（1）我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。
(2)识别常用汉字400个，写出100个。
(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺的规则书写。书写正确、正确、整洁。
(4)初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
4.阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2) 学会用普通话正确、流利地朗读课文。
(3) 借助书中的图画学习阅读。
(4) 对阅读内容感兴趣，愿意与他人交流。
5.口语交际
（1）学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
(2) 能够仔细聆听别人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。
(3) 能与人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。
(4)表达自信。积极参与口头交流，积极发表意见。
四、教学措施：
1.正确教学思路，改进教学方法，正确把握新教材特点，把握重点教学难点，根据教学目的进行教学。
2.在培养习惯和方法上，要注重培养正确的书写姿势，严格训练，统一要求，规范练习，汉语课严练，其他课坚持练习，家长陪同协助 配合实践，检查评估促进实践，坚持长期实践。
3.在拼音教学中，要纠正情境图、语境歌曲和学习字母的关系，加强音节教学，教给学生拼音的方法变成直接音节。阅读能力的发展。
4.阅读教学要结合学生的年龄特点和知识水平，把握理解程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，把“阅读”二字放在首位，阅读多，集中讲，注重阅读和背诵 学生的指导注重单词的理解和积累。
5. 重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，结合范读和范说开展听力训练，范写为开展观察训练，全面提高学生素质。
5. 课程安排：
第1周：入学教育
第2周：拼音1、2
p >第 3 周：拼音 3、4、复习 1
第 4 周：拼音 5、6、7
第 5 周：拼音 8、复习 2、9、
p>第 6 周：拼音 10、11、复习 3
第 7 周：拼音 12、13、复习 4
第 8 周：识字（1）：1、2 , 3,
第 9 周：识字 (1)：4，语言角 1，趣味游戏
第 10 周：第 1、2、3 课
周11：第 4、5 课，语言角 2，我们的画
第 12 周：第 6、7、8 课
第 13 周：课文 9、10，语言角 3，这是不好
第13周：识字（2）：1、2、3
第15周：识字（2）：4语言角4，我会拼图
第 16 周：课文 11、12、13
第 17 周：课文 14、15、中文角 5
第 18 周：做什么，课文 16、17、18
第19周：课文19、20，中文角6.小兔子搬运南瓜
第20周：回顾
第21周：移动
一、班级情况分析
这学期我继续任教一年级(1)和(2)的数学教学工作。一(1)班共有24人，女生10人，男生14人，一(2)班是23人，女生12人，男生11人。在经过了一个学期的数学学习后，学生具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学内容
这册教材包括下面一些内容：认识图形(二)，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律，总复习。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
四、教学目标
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5、能用自己的语言描述长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，初步感知所学图形之间的关系。
6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学重难点
1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念，学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
六、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
七、20%后进生进步措施
备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
八、课时安排
略
1.学生情况分析
我教的班有x人。通过在学校的两周观察，我发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，对学习充满兴趣，求知欲强，上进心强，但由于年龄和心理理解的关系，他们缺乏学习中的自控力 养成良好的学习习惯和行为习惯是很有必要的。此外，他们的学前教育也参差不齐。本学年的学生在幼儿园拼音基础不好，识字量也不大。然而，当老师提醒他们说完整的话时，有些学生还是做得很好。不错。他们对老师的绘本教学很感兴趣，还会讲一些故事。虽然有些故事不是很流利，但孩子们的能力还是相当强的。发现很多同学的写作方法不对，一时难以改正，需要补习和强化。在课堂上，很多学生不能认真聆听老师提出的问题和同学们的回答，不知道如何倾听别人的意见。这需要在未来进行更多的培训。但他们学习积极性高、热情好，到校早，彬彬有礼，跟老师打招呼，使用简单的礼貌用语。
二．教材解析
本卷教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《语言园》、《口语交际》等几部分，四张图用于入学教育，学习套路，其次是汉语拼音，一共13课，同时70个常用字，然后识字（1）10课文，识字（2），另外10个课文，两个识字单元，一般按由浅入深的顺序排列。另外，全卷有6个口语交际话题，排列在每个单元之后。识字的排列是为了实现认写分离，多认写的少。全书需要400个常用单词和100个简单单词的知识。
3.学习目标
(1)中文拼音
1.学习汉语拼音，能准确读出声母和韵母，声调和整体识别音节，能准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能用汉语拼音读出正确的发音，学会说普通话。
(2)识字与写作
1.让孩子喜欢汉字，主动学习汉字。
2.认识400个常用汉字，写100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写，书写正确、工整。
4.初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
（三）阅读与背诵
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。特别是加强绘本阅读和《每日朗诵》的阅读和背诵。
2. 学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3. 借助书中的图片学习阅读，提高口语和理解力。
4.实施一系列的背诵方法，让学生积累更多的古诗词。
（四）口语交际
1.逐渐养成说普通话的习惯。
2.懂得倾听别人，认真倾听别人的讲话，理解讲话的内容，做到“认真倾听，积极思考”。
3.能够大方地与人交流，敢于在大家面前说话，做到“有声有色”。
四、教学重点
1、在长期的教育教学活动中，注重培养学生养成正确的读写姿势。
2.在教汉语拼音时，能把声母、韵母、声调、音节读成一个整体，准确地拼出音节，正确书写。
3.在识字和写作教学中，要知道常用汉字400个，会写100个，掌握汉字的基本笔画，并能根据汉字书写。笔顺的规则。
4.能用普通话正确、流利地朗读课文。
5.学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
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