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鄂州市教育局关于开展“五禁止”行为规范专项检查的通知
各区教育局、葛店开发区社会发展局、鄂州经济开发区社会事务局、街道中心学校、市属中小学、幼儿园：
为进一步加强我市教育系统政风行风建设，规范教职工的从教行为，兴正气、刹歪风、树典型，办好让人民满意的教育,经研究,今年将在全市教育系统开展“五禁止”行为规范专项检查工作。现将有关事项通知如下:
一、检查内容
1禁止教师在课堂上饮酒、吸烟和使用手机**；
2禁止教师订购、发行、销售学生用书目录以外的教材；
三。禁止教师以收费为目的举办各种补习班或者进行有偿补课活动；
4禁止教师歧视、讽刺、侮辱、变相体罚学生；
5教师不得接受家长的提议或变相向学生和家长索要礼金。
二、检查范围
全市教育系统教职工。
三、监督检查
1、根据“五禁止”内容确定不同阶段、不同时期的督查重点，分阶段开展经常性督查。
第一阶段（开学初）：全体机关干部结合督导学校开学工作，督查教师“五禁止”执**况,重点查处教师酒后进课堂、赌博等违法违规行为；
第二阶段（学期中）：市教育局纪检监察室组织教育行风监督员，通过明查暗访等形式，重点查处教师体罚学生、滥订滥发教辅资料及违规补课等违法违纪行为；
第三阶段（学期末）：市教育局纪检监察室组织专题班，主要监督各地、学校落实自查自纠五条禁令情况。
2、市教育局纪检监察室负责对执行“五禁止”规定的领导、组织、协调和巡查工作，受理群众投诉、举报，定期对各单位执行规定情况进行通报。市教育局受理投诉**:0711-3386055、0711-3386029。
四、违规处理
1、违反“五禁止”规定者，由所在单位给予当事人批评教育，并责令当事人作出书面检讨，取消当事人当年度评优评先晋职资格。
2、同一学期内违反“五禁止”规定累计两次者，由市（区）教育局监察机构给予当事人戒勉教育、通报批评、当年年度考核定为不称职，扣除当年奖励性绩效工资。
3、同一学期内违反“五禁止”规定累计三次者，除给予第二条处理外，给予待岗一年处理。
4、违反“五禁止”规定屡教不改的，取消教师资格并解除聘用合同。涉及违法行为的，移送司法机关处理。
5、违反“五禁止”规定涉及违规收费的，责令如数退还。
6、同一单位或学校的工作人员一年内违反“五禁止”规定累计达三人次以上的，取消该单位或学校及主要领导的评先评优资格。
7、违反“五禁止”规定的处理材料记入师德档案，作为教师评价、职称评聘和年度考核的依据。
程潮中学“课内比教学”活动阶段小结
教育大计，教师为本。师的修养和教学水平直接关系到人才培养质量和教育事业的健康发展。组织教师开展“课内比教学，课外访万家”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师特别是中青年教师成长的有效手段，是建设德艺双馨的教师队伍的重要举措。
根据上级有关文件精神，我校自开学以来，就精心筹划并积极实施“课内比教学”活动。具体做法如下：
1、 加强组织领导，把学习动员与机制建设结合起来
按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在9月18日就认真制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师学习市教育局和本校“课内比教学，课外访万家”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学、课外访万家”活动的领导，学校成立了领导小组，邵柏胜校长任组长，程航副校长任副组长，学校各处室主任为领导小组成员。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选教坛新秀、骨干教师、名师评选、特级教师的必备条件。
为迅速落实活动方案，9月27日，学校举行了“课内比教学”启动仪式，邵校长作了热情洋溢的动员讲话，他号召广大教师积极参与到教学比武活动中来，要求教师在活动中做好“八个一”和“五加二”的工作。启动仪式上，教务处张主任全面部署和安排了“课内比教学”活动，
2、 创新活动形式，教学竞赛与校本教研相结合
“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是基本功竞赛。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质，学校精心筹划，创造性地将教学比武与校本教研结合起来，取得一定实效。
1、同课异构，教学比武精彩演绎。
开学不久，教务处根据上级有关通知要求，对本校“课内比教学”活动作了周密而细致的安排，在广泛征求各教研组教师意见基础上，确定了“课内比教学”活动形式——同课异构，并确定了各年级、各学科“课内比教学”课题，认真制定了《程潮中学“内比教学”课程安排表》，所有任课教师均安排了比武课，做到定时间、定课题，真正体现了全员参与、全学科覆盖。
截止到目前，学校有50多位主讲了比武课，他们中有年近五旬的严春宝老师，有风华正茂的年轻教师谢言、王贤进、王娅、王盟等老师，有教学经验丰富的中年教师金先容、吴倩、吴金红、李建军老师等。比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，于同课异构中演绎了课堂的精彩。
2.教学科研沙龙，深入讨论，融洽氛围。
为了加强有效的课堂教学研究，促进教研队伍建设，学校将教学竞争与校本教研紧密结合起来。“课内比教学”活动开展以来，围绕比武课，讲课教师与听课教师展开了互动交流，有骨干教师的即时性点评，有讲课与听课教师的互动交流。在点评与互动中，教师的教学理念得到碰撞与交流，对课堂有效性的讨论更加深入。
三。同行合作，业务能力提高。
程潮中学的“课内比教学”平台既展示了教师个人教学能力，也体现了教研团队的协作精神。“真是好样的！”，年轻的王盟老师走下“课内比教学”比武讲台，同年级的老师情不自禁地向王老师伸出了大拇指，其他听课教师也向王老师投去敬佩的目光。
在“课内比教学”活动中，他们反复讨论，确定比武课题，在办公室，他们经常集体备课，研讨教法，为帮助语文组教师上好比武课。比武现场，当教师一个个登台“献艺”，通过教学比武，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。
3、 严格流程管理，组织宣传与档案建设相结合
“课内比教学”活动开展以来，我们一直严格过程管理。教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照比武课程安排表，教务处提前通知讲课教师做好比武准备，并做好当天教学比武的组织、服务工作。
比武结束，由教务处组织教研组长及时报道当天的比武情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武**的搜集与整理工作。对比武动态、优秀比武案例及反思，我们当天进行学习和讨论。
学校以教务处、年级组、教研组为单位组织具体活动。任课教师人人参与讲课、听课、评课、说课。至今上台比武的教师已有50多位。
本次活动实施了教师课堂能力评价标准，为每位教师搭建了展示自我的平台。教师教学比武情况将记入业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，对在比武中取得优秀成绩的教师推荐到县参加比赛。
档案馆建设既是开展活动的确认，也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表等，我们均及时整理并分门别类归档。
总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务。程潮中学“课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。在后段，我们将再接再厉，创新形式，深入开展“课内比教学”活动，力争取得更大成效。
程潮中学教务处
程潮中学“课内比教学”工作总结
我校按照市教育局的整体部署，在镇中心学校的具体指导下，全面动员，全体参与，按照学校制定的活动方案认真开展活动，各项活动均在深入、持续推进之中。现将工作情况作如下总结：
1、 深化认识，强化责任，凝聚活动合力
1班子带头学习，多次召开校团委委员会议，学习上级文件精神，认清教育发展改革形势，更新观念。通过学习大家充分认识到开展课内比教学，是促进教师提高专业素质、严格专业操守的抓手，是优化教育环境、办人民满意教育的需要。开展这项活动既可以促进教师的专业成长，提高教书育人的本领，又可以密切家校联系，统筹家庭和学校两方面的资源，共同促进学生的健康成长。
2、广泛讨论，形成共识。教师是开展这项活动的主力军。为提高全体教师的思想认识，学校召开了动员会和座谈会。
会上，我们从市教育局了解到了课堂教学和课外走访万户家庭的实施方案。组织全体教师就当前教育改革形势和学校教育教学改革的目标和任务进行了讨论。所有教师都充分认识到，要创建人民满意的教育和人民满意的学校，我们的工作还有两个差距
一是教师专业水平与新课改目标还有差距；二是教育实际情况与家长要求还有差距。一方面，在课堂教学中通过武术竞赛等校本科研活动，提高教师的专业水平；另一方面，要倾听社会的声音，改进学校工作。这两个方面的和谐推进可以树立良好的教师社会形象。
3、细化责任，全员参与。为加强对“课内比教学”活动的领导，我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教务处政教处办公室总务处主任及教研备课组长为成员的活动领导小组，明确了组长、副组长及成员的具体责任，全面领导和组织协调全校教师开展比教学和访万家活动。在参与对象上做到三个“全覆盖”。
即全员覆盖，所有教师不论男女，不论年龄，凡在职在岗教师必须全部参加；全学科覆盖，无论专任还是兼任学科必须全部参加，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。以各教研组为单位按排所有老师上课的时间、内容、班级，张板公布，每位老师精心准备，课后全体听课教师认真评课，总结上课的得与失。讨论改进的方法和措施。
通过这种形式提升教师授课的水平，促进教师专业化成长。
2、 细化方案，内外结合，突出活动的张力
根据市区教育局的精神，结合学校、教师和学生的实际情况，充分听取教师意见的基础上，对两项活动进行周密安排，制定了实施方案，校提出“三个促进”的活动目标，即促进教育内涵发展、促进教师专业发展、促进教学质量整体提升。邵校长在教师动员会上作了动员报告。号召我校全体领导、教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“课内比教学，课外访万家”活动圆满完成。
1、抓住关键，“内比”强素质。我们抓住《教育规划纲要》“四新”精神反映在实际教学中的6个关键点，提出了“六比六看”，即比专业水平，看谁综合素质优；比教学设计，看谁教学理念新；比课堂教学，看谁教学效率高；比作业批改，看谁的针对性强；比课后辅导，看谁培养手段多；比教学研究，看谁能力提高快。为确保“比”得规范、“比”出实效，在具体操作上做到“三个到位”，即指导到位，要求参加校级比武教师把握讲课和说课两个环节，倡导同伴互助集体研讨，注重岗位练兵，展示原生态课。
安排到位，教导处已经把讲课的时间、节次，说课评课的时间、地点做好安排、打印成表；副校长分管一个年级，联系教研组进行协调和监督。教研组在资料的积累上做到“八个一”：即上一节优质公开课、写一份优质课教案、写一份说课稿、一份优质教学反思、制作一个课件、每周上一节远程教育资源应用课、每年参与校本研修、发表一篇**；“五加二”：
每学期至少拜访5个学生家庭，写两篇笔记或思考。
课内比教学 课外访万家演讲
老师们、同学们：
今年秋季开学之际，水果湖一小、二小、水果湖一中、二中、水果湖高中联合对社会公开承诺：提高教学水平，深入开展“课内比教学”活动，一个教师也不例外；密切家校联系，广泛开展“课外访万家”活动，一个学生家庭也不漏。9月23日下午，也就是本周五下午，五所中小学全体教师、水果湖辖区单位代表、省教育厅、省教科院、武汉市、武昌区基础教育负责人和新闻媒体的记者在洪山礼堂隆重集会，举行湖北省“课内比教学，课外访万家”动员宣誓大会。
6月15日，省教育厅印发了《关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》。6月28日，省政府召开了“课内比教学、课外访万家”工作部署会。时至今日，有些教师对这项工作认识不到位，行动缓慢。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。其实，“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。教师全员参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭是“比教学、访万家”的基本要求。
“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节；同一学科纵向比，不同学科横向比；个人比技能，小组比合作。“比教学”的根本目的不是优胜劣汰，奖优罚劣，而是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。
“访万家”要求高、难度大、时间紧，需要我们创造性地开展这项工作。教师人数少，学生人数多，教师只有统筹兼顾，才能做到覆盖所有学生家庭。教学时间教师工作繁忙，家长也要上班，教师只能利用晚上、周末、节假日等休息时间家访。每个家庭状况、学生情况千差万别，教师只有备学生、备家长、备内容、备策略、备预期、备应急预案，制定个性化的家访方案，才能取得较好的家访效果。教师走进家庭，切忌告状、批评和指责，必须改变告状式的家访。教师进入家门，可以播放学生认真听讲的视频，出示学生参加集体活动的照片，展示学生书写工整的作业本，讲述学生助人为乐的故事，汇报学生刚刚取得的点滴进步……首先为家庭送去温暖和关怀，让学生和家长倍感温馨和鼓励。然后再与家长共同探讨学生的.优势和潜力，研究学生的教育途径和方法，指出学生的发展方向和实现目标。家访结束后，及时撰写家访后记，总结家访成效，为今后家访提供参考依据。
“课内比教学”是为了学生的一切，“课外访万家”是为了一切学生，需要全体学生和家长广泛参与。我希望同学们以饱满的激情参与到“比教学”的活动中来，成长自己的同时成就教师；也希望同学们回家转告家长，“老师要来家访了！”请你们的家长以最大的热情参与到“访万家”的活动中来。请同学们相信，老师的家访，一定会给你们全家带来快乐和幸福。
谢谢大家。
3、 弥补自身不足，提高业务水平。
通过教学计划的设计、课前准备、课堂教学的实施和教师评价活动，我们可以发现自己在教学中存在的不足。然后找出改进的方法，根据改进的方法，你可以提高你的业务水平。
在这次的“课内比教学”的活动中，我进行了一年级数学《认识角》这个内容的教学展示，虽然自我感觉良好，但同事评议时发现的问题并不少。像什么教具太小、要求不明确、重点不突出、难点没突破、等小问题不少，特别是对低年级的组织教学不得法是一个突出问题。
这次评课时，同事们给我出了一些高招，使用起来非常管用。如果我希望学生的动作快一点，我就会说：“比一比，看哪个同学先做好！
看哪个组先做好！”学生很快就会按老师的要求做好。对做得好的学生我及时表扬他们，像“你做得真好！
”、“你真聪明！”这些鼓励的话语经常送给学生，学生越来越听我的话了，学生也越来越喜欢我的课了。只要同学们喜欢我的课，就不用担心教学效果。
从学生上课不大理我到学生想上我的课这一转变过程中，我体会到“课内比教学”活动提高老师业务水平的巨大作用，也感受到作为老师受到学生喜欢的乐趣。
这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，我深深地体会到：这个活动搞得好，我们这些老教师也要和年轻教师比一比，才能跟得上时代的脚步，掌握现代教育教学的策略和艺术。
2011年11月
蔡店小学在上级有关部门的意见的指导下，积极开展“课内比教学”活动，力争通过“课内比教学”活动锤炼教师教学基本功，促进教师专业成长。2011年9月以来，我校不断加强学习，开展活动，取得了一定成效。
1、 学习上级精神，制定学校计划。
2011年9月10月，我校组织全校教师2次集中学习省市两级主管部门关于“课内比教学、课外访万家”文件精神，让老师们明确了活动的意义、目标、任务以及内容与要求等。随后，我校制订了《蔡店小学“课内比教学”活动实施方案》，并进行集体学习，老师们更进一步明确了具体的活动要求、步骤等，方案的制定，拉开了我校开展此项活动的序幕。
二、提高思想认识加强理论学习
9月20日 ，学校组织全体教师学习各学科教学参考书，让老师们熟悉本学科本册教材的教学要求以及各项评价指标。为教师一学期的教学提供导向。
10月8日下午，我校组织全校老师在电教室收看省教育厅组织的“湖北省课内比教学课外访万家”**推进会，学习省教育厅关于进一步推进全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动意见，大家边听边思边作笔记，一个多小时的学习时间很快就过去了，留给老师们的，是无尽的思考。三个学校的经验交流，让老师觉得走在前面的同行们的先进事迹确实令人震憾，他们是“真比、真访、真前沿”，省教育厅领导的讲话，更让老师们认识到这次全省性的活动是要考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课等基本技能，比较教师的专业素质，比较老师的能力，这种能力，除了教师知识讲授的基本功外，更强调以学生为主体，培养学生学习能力的基本功，这是教师专业技能的时代特征。会后，老师们继续交谈，表示一定要认真参加活动，并借此机会多学习别人的长处，促进自己的专业成长。
三、准备认真，效果显著
本次活动，其目的是营造浓厚的教学研究气围，提升教师教学水平，全体教师积极把握锻炼提升的机会，各位教师准备都非常充分，比武活动中教师们精心设计教学情境，纷纷采用课件、童话、儿歌、**、情景对话等形式，为学生创设一个个自由、宽松的语言交往环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受语言交流带来的乐趣。在比赛过程中，参赛教师都能充分运用教学新理念，以崭新的视角进行片段教学，善于虚拟教学场景，做到了师生互动、生生互动，完全置身于真实课堂。且语言生动，教学设计新颖。
大多数参与教师都能完成教学任务，充分展示教学的重点和难点。此次比赛各位教师都充分展示教学才艺，体现了教师群体积极进取的精神风貌，展示了自已的教学风格，使广大教师的教学能力和水平得到了提升。特别是我们的校长带头示范、带头。他们向教师展示了自己的教学风格，极大地提高了教师的参与热情。
4，全体员工参与讨论，致力于打造高效课堂
学校按上级的精神要求，以校为单位组织开展“课内比教学活动”，全校教师无论是年纪超过57周岁的老教师丁朝云；也是代课老师得李金宵和张甜也可以参加。 每个人都做讲座。 通过教学竞赛，所有教师都可以得到培训和提高。
我校于10月初至11月初（10月8日至11月8日）举办了为期一个月的四门课程研讨会。校级领导第一时间带头，教研组长和骨干教师进行示范课。在学校“课内比教学”实施方案的统领下，学校对教师上课进行了统筹安排。
要求上课教师首先要认真研讨什么是高效课堂，其次要求同年级老师在集体备课、研读教材的基础上，还要有自己的风格；在评课方面也对评课人提出了具体的工作要求，要求评委认真阅读“课内比教学讲课评价标准”，解读各项评价指标意见的权重，认真听课，做笔记等。对于其他老师，我们也有要求，在不影响自己正常教学的情况下，走进同事的课堂，互相学习，四课练兵第一天，除评委外，学校空堂教师参与了学习。这样一来，不仅做到了全校人人参与，而且人人能深入学习研究，共同**，共同交流，共同进步。
“课内比教学”活动是“高效课堂建设工程”的一个重要举措，蔡店小学全体教师将在追求精彩的高效课堂的道路上迈出坚实的步伐。。
五、交流回顾、总结经验
在本次活动中有一些值得学习的亮点：1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的、有内容的预习，培养学生良好的学习习惯和积极主动的学习精神。
通过互动学习等环节，增强了学生的合作互助精神。在教学体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，也让老师感受到了一节成功的课带给自己的成就感。2注重对学生学习情况的分析，采取分层教学，由浅入深，层层递进。
3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐，变“要我学”为“我要学”4、本次活动结束后，教师们认真反思，积极写出了自己的心得体会。5通过比赛，选拔出一批优秀选手参加村级比赛。语文教师李金莲，数学教师陈小青 、刘金花，英语教师阮君，**教师曾玉花，劳技邱妮参加了乡级教学比武并均取得乡级赛课教学能手称号。
通过这次“课内比教学的活动”，不仅为教师们的专业发展搭建了宽广的平台，也让教师感到了自己的不足和有待研究提高的问题及努力的方向，只有不断努力，不断完善自我，提高自我，将先进的教育理念及先进的教学技能贯穿到日常的教学工作之中，提高课堂效率，用自己的努力，才能真正担负起新时期高度发展的社会进程赋予教师的重大使命。
为贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》以及省教育厅《关于全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》的文件精神，进一步提高教师师德素养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办让人民满意的学校，结合“一校制”实际情况，特制订学校开展“课内比教学、课外访万家”活动方案（附后）。
一、指导思想与工作目标：
通过“课内比教学、课外访万家”活动，打造一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，为学校的可持续发展提供有力的支撑，促进学校与教师的同步发展，提高师德师能。
以“构建生本课堂”为核心，依托《导学练案》，通过“课内比教学”活动的`开展，积极构建生本课堂教学，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的研训平台，促进教师钻研教学业务，创新教学方式，提高教学能力，使教师队伍素质得到整体提高。
以“促进和谐发展”为目标，通过“课外访万家”活动的开展，引导家长形成科学教育观，优化学生成长环境，在家校间、师生间搭建爱与智慧的桥梁，共促教育和谐发展，办好人民满意的学校。
三、活动主要内容：
以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，分学科开展课内比教学活动。比赛包括说课和讲课两个环节，说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
以“学为人师，行为世范，德诚为本，业勤为先”为主题，开展“课外访万家”活动，要求学校全部参与、教师全部参与、对学生家庭全部进行家访。个案分析的定期回访活动，科学分析家访对象，研究制定教育策略，认真书写家访手记，提高家访活动的针对性和实效性，促进家访活动长效机制的建立。
为确保“课内比教学、课外访万家”活动取得成效，促进学校教师队伍整体素质的提高，成立活动领导小组。成员如下：
“课内比教学”活动由 负责，“课外访万家”活动 负责。
四、活动安排：
xx镇中心学校2018年春“课内比教学”活动自三月份开始，各中小学、幼儿园，周密部署、精心组织，有序推进，全员参入，历时三个多月，比教学活动已圆满结束，现将有关情况通报如下：
一、亮点
1.认识到位
三月初各校召开比教学活动动员会，学习教育局、镇中心学校2018年春课内比教学方案，各单位根据相关文件精神，成立了领导小组，制定了实施方案。提高了认识，统一了思想，在校长亲自督办，教导主任具体负责，教研组长具体抓落实下，将比教学活动落到了实处。
2.准备充分
本次活动各校结合自己的实际情况，出台具体的活动计划，细化说课、上课、听课、评课评价办法，制订说课、上课、听课、评课量化评分表和活动记载表，讲明了课件制作，微课制作要求。专业负责人工作会议、后勤会议，强调纪律，明确要求，顾全大局，相互配合，确保了活动的顺利完成。
3.流程规范
各校“比教学”活动各个环节井井有条，上课的时间，内容的确定，听评课成员，听评课地点，录课等安排，各种材料的收集整理上报，都做到了及时有序有效。
4.精彩纷呈
“比教学”活动比的是教师教学智慧，比的是基本功，比的是工作态度。各位老师都十分重视在活动中表现自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热情，演绎了课堂的精彩。主要体现在：
首先，课件和微课精美，类型丰富。二是导入新颖，设置悬念。三是面向全体，课堂气氛活跃。
四是紧扣主题，形式多样。五是教学与实践相结合，追求实效，教学精辟生动。六是班班通使用灵活。
二、成果
（1）优秀教研组：
九年制学校设有语文组、物理化学组、小学数学组和梁家小学数学组。
（2）优秀课件：
三、不足
1.个别教师不善于学习。听课节数少，评课流于形式，有些教师仍然对学生不放心，牢牢把控着课堂，不敢放手，自主学习，小组合作学习有待进一步加强，没有让学生正真成为课堂主人。
少数教师的教学设计不够细致，指导方案没有起到指导作用，反而加重了学生的课业负担；有些微课没有按要求录制，只是为了完成任务。有的教学反思不到位，没有起到真正反思的作用。有些课件只是简单的****，没有修改和编辑，质量很粗糙。
希望各学校要高度重视此类活动，以活动为载体，为教师搭建平台，促进教师专业发展，促进教师的课堂教学水平不断提升。
金秋时节，稻田、棉花遍地肥沃，十里香扑鼻，果实挂满绿枝。十月的新民小学，在秋日的灯光下，旋转着美丽的影英姿。根据上级安排，近两个月来，我校开展了课堂比教教学活动。
本次活动是以提高教师素质为根本，鼓励教师走进课程、走进学生、走进课堂。这次活动50岁以下的老师全部参加，并且鼓励50岁以上的老师积极参与，努力创建“扎实、有效、和谐、灵动”的教学特色，让教师得到锻炼和提升。这次活动真正做到忽视赛课的名次，重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获，让老师们笑在课堂上，乐在教研中。
这次比教学活动内容与教研室要求严格接轨，除了说课、上课外，语文组重视书法水平的比赛，数学组进行解题技能的比赛，英语组重视口语能力的比赛，比赛内容丰富而有趣。现将活动情况总结如下:
一、课前苦练基本功
本次有18名老师参赛。参赛老师年龄悬殊差异大，最年轻的金晓莲老师27岁，最年老的陈光荣老师58岁，但每一位老师对这次活动高度重视，课前研究课例，制作课件，精心准备，竭尽全力展示自己的教学风采。为了提高语文组教师的书法水平，学校为每一位语文教师提供了笔墨，办公室掀起了一股练字热潮；数学组老师为了提高解题技能，老师们翻阅了大量奥数习题资料，为了和一种解题思路，往往争得面红耳赤。
为了顺应现代化学校的验收工作，教导室要求老师们必须使用先进的电子白板辅助教学，为了能在课堂上得展风采，老师们利用新发的手提电脑，努力苦练白板功。为了上好一节课，备课组老师有时为了一个教法，你研我讨，热火朝天。
二、课上飒爽求高效
本次比教学活动的主题是“创建高效课堂”。老师们为了在课堂上得以展英姿，钻研教材，研究教法，再一次研究课程标准，准确把握教学目标，做了大量的工作。
1尊重学生的感受，关注学生的经验。参赛老师能以尊重每一位学生的差异性、自主性和独立性人格为前提，根据学生的特点、年段目标，努力使每一位学生都得到充分和谐的发展。在教学方式上能实现多样化，开放意识强，许多课堂上师生关系融洽，学生兴趣盎然，其乐融融，充分体现出“和谐”这一主题。
如慎勇军老师执教的《我们只有一个地球》，紧扣“只有”，让学生明白地球毁灭了，我们别无去处。利用课件展示人类对地球的破坏行为，当学生惊叹不已时，让学生宣誓做地球卫士。聂爱兰老师执教的《比一比》教学设计灵活，能关注教学细节，细心引导学生语言表达，学生兴趣高，主体作用得到充分发挥，让学生结合课件**自编儿歌，注重一年级语言能力的培养。
2巧设课堂活动，创造弹性课堂。语文老师黄飞执教的《慈母情深》，以情为经，以言为纬，紧扣让作者“鼻子一酸”的句子，让学生感悟慈母情深，课中巧设小练笔，让学生现场写想对母亲说的话，升华了情感。例如张廷柏老师执教的《百分数的意义和写法》，教师提出问：
如果将一张纸的4/5分成两部分，那么每张纸的百分比是多少？首先让学生根据已有的知识和经验进行猜测，然后让学生操作来验证猜想是否正确。最后，组织学生交换报告，得出分数除法的计算方法。
贺巧玲老师执教的英语课《unit 2 my school bag period 2》从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。
三。及时捕捉一代人，成就精彩课堂。数学老师唐小红执教的《笔算乘法》一课。唐老师在课堂上不断地向老师提问，使学生成为教学的资源。
善于捕捉利用“生成性资源”，唐老师是学生的忠实“听众”，并在倾听过程中发现他们困惑的焦点、理解的偏差、观点的创意和批评的价值，再因势利导，进行教学。当遇到一些始料不及的问题或看法时，可以说：“噢，能把你的思考过程说给大家听吗”，在该生叙述时我们就可以边听边引导出后面要教学的内容。
在唐老师的课堂上你经常听到学生畅所欲言，无论学生的对与错，老师都不会急于纠正，而是随着学生发言的深入，学生间不断的争论， 轻而易举的解决问题。最后，唐老师还不忘问刚刚认识错误的学生，现在是否可以这样做。真正的课堂会因为错误、发现、进步的良性循环而充满活力。
语文老师余丰华执教的《富饶的西沙群岛》，在理解词语“五光十色，瑰丽无比”时，学生理解不了“瑰丽”一词，然后用课件出示海水的颜色，再让学生回头理解这两个词语，并适时点拨课文中不理解的词可以结合上下文来理解，老师的灵机一动，教给了学生理解词语的方法。
三、课后研讨促提高
课后，学校以教研组为单位对班级活动进行评价。各组课后研讨活动氛围热烈，研味浓厚，上课老师分别从活动准备、目标制定、活动环节设计等方面进行了阐述，大胆讲述自己的设计意图和课前的大量准备工作，交流彼此的想法。观察教师积极参与课堂评价，踊跃发言，提出自己的见解。
整个研讨过程，大家敞开心扉，互提互议，使得研讨活动乐而不浮，大家一致感到有收获，有提高，体会到研讨的乐趣，享受到教研活动的快乐，并且在教研中共同成长！正如黄飞老师所说：要想改变学生，首先要改变课堂。如果你想改变教室，你必须首先改变你自己。
四、存在的问题与不足
1在语文教学中，一是进一步强化目标意识。强化个教学环节的目标意识，注重层次性和针对性，充分体现教学规律； 二是进一步加强朗读意识。读是经久不衰的教学手段，也是风景线，我们要让“读”满语文课堂，在朗读指导上要得法，让学生通过仔细品味、朗读，在读中悟、悟中读，来体会语言文字里流淌的真情实感；三是进一步加强问题意识。
要精心设计提问，提有思考价值的问题，问题指向的阅读空间要大，并且给学生一定的思考时间，一定的思维空间，因为有空间才有思考，有思考才有自由，有自由才有学生自己的感悟；四是进一步发挥教参作用。有些老师为什么心中没目标或目标把握不准，很重要的一点就是没有认真地阅读教参，没有充分利用教参，对教参上的“教学要求”、“教材说明”、“教学建议”及“参考资料”关注不够。因此，教师在平时备课时要充分利用教学参考，使心里有一定的准确度。
这样，课堂就有了维度、深度和有效性。
2在数学教学中，首先要提高自主学习和合作学习的有效性；二是学习效果或**成绩的反馈方式相对简单，不足；第三，教师的数学语言不够严谨准确；四是教师课堂教学整体水平提高，发展不平衡；五是教学重难点把握不够准确；六是课堂中有的教师太照顾优等生，有的太照顾学困生，对于优等生的表现没有充分肯定和鼓励。如何使优秀学生更好，改善贫困学生值得老师关注。七是自主**、合作交流的学习方式缺乏明确指向，导致了所谓的“学生**活动”无效或者低效，许多学生无所事事，白白浪费时间。
三。在英语教学中，首先，学生的被动学习仍然存在；二是要加强多**课件的制作和使用；第三，学生对课堂学习的参与不够广泛。
为了响应省教育厅开展的“课内比教学，课外访万家”活动，进一步了解学生的各方面情况，提升教学工作服务水平，根据学校安排，我先后对班上十多名同学进行了家访。现将家访过程中的心路历程，书记于此，与各位同事交流。
周六上午，阳光明媚。这可是我每周唯一的休息日。平时，我大多选择这一天去中心城区，或与家人一起看场电影，或去省博参观，或去省图书城看看书什么的，把这一天作为我给自己放松心情的一个时间段。今天却是另外一个任务。我吃过早餐，便踏上了假日家访的征程。
电话约访了小悦（女）家。其父母先前在粮食部门工作，改革后，买断工龄。三口之家，大多数时间却是母女在一起，其父亲在外承包农田。很少回家。家里虽不显富裕，但整洁有序，孩子有专门的学习室（专门为其拍了一张学习照附后），电脑同样也是放在孩子卧室，家长一再称赞自己孩子很懂事，从不沉迷于上网。母女像姊妹一样沟通顺畅。这是家访中最轻松的一家。我主要就小悦要增强学习自信心等方面的自我培养与学生及家长进行了真诚交流。家长很开朗，小悦也很配合，整个交流几乎都是在欢声笑语中进行的，我也感觉到这样的家校交流很舒畅。
走出小悦家，直往小春（女）家。小春内向。成绩在八年级有所下降。从家访中了解到：父母离异，且都不在本地。平时与年近七旬的爷爷奶奶住一起。三人生活环境比较拥挤。但爷爷奶奶对我的到来很是热情，拿出了很多土特产，一再地要我吃，这份朴实很让我感动。小春在我的鼓励下与我交流也放开了（在学校好象从来没有过这么“近”）。我把她当成自己的女儿一样来交流，很是和谐。她不时地要我吃这吃那，完全象换了一个人似的，可能平时学校老师与学生还是没有真正实现平等啊！从小春家走出来，她一直把我送到大门口，好象依依不舍。就这样，家访圆满结束。我想，要是我们的每一个孩子都有一个完整的家该多好啊！
小超（男）家。与他家已联系了多次。今天还好，他家长正好在家。赶到小超家时，已是上午十点多了。其父亲开面的。出门早，家里有其爷爷、奶奶和其母亲。该生前不久因上课看不该看书籍已有约家长来校交流过。近期这孩子上课总是没精打彩。到他家时。小超还没有起床，据说昨晚通霄玩电脑。家长一脸的无奈，我没有多打扰小超的“休息”。家长主诉以玩电脑入迷为主题，除了没有办法以外还是没有办法，看来，这次家访后我得给其班主任反映一下这个情况，最好建议进入学校心理咨询室聊聊，多半是有了网瘾（猜测），我建议家长与孩子深谈一次，弄清孩子到底需要什么？因为一个学生在学业上没有需求（成绩好坏无所谓者）时，他的`兴趣多半是发生了转移。读书不是唯一出路，但这个年龄的孩子还是应当尽力以学业为重。半小时后，在给家长充分建议中结束了家访，这是一次心情较为沉重的家访，我与家长们一样，对小超的现状多少表现出了一丝无奈。对任何一个学生我们是不会放弃的，希望家长也能有个配合，试想，一个在家里对不适当行为都不能得到纠正时，学校、老师又有多大的力量呢？这个孩子需要更多的合力！真诚希望我们能多方努力，帮助这名学生顺利完学业。
结束语：老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。通过对这些同学的家访，使我们获得了对同学各方面现况的更加深入了解，体会到了家长与教师沟通的重要性，发现了自己在工作中存在的一些缺点和不足，对自己今后的工作有很大的帮助。作为教师，没有结束的家访。不管什么时候，我觉得，家访，都得从心开始！
注重“四引领” 突出“四比” 比出“四劲”
襄阳市谷城县南河镇中心学校
我校接到省、市、县有关“课内比教学”活动的通知后，非常振奋，一方面我们认为今春开展的“课堂教学改革”是正确的、是积极的、也是很意义的。另一方面，我们相信我们有信心和决心贯彻省、市、县精神，把握实际成效，创造特色。为此，我们认识学习研究各级文件精神，结合我校实情，结合我校开展的学习杜郎口中学模式建设课效课堂的“课堂教学改革”，结合各级领导指导意见，我们确立此项工作的思路和方法——注重“四引领”，突出“四比”:
注重思想引领，比认识的高度；注重模范引领，比行动的标尺；注重规划引领，比事业的恒力；注重机制引领，比工作的实效；注重问题引领，比思路的创新。工作的目标——比出“四劲”：“课内比教学”比出学劲、干劲、拼劲、钻劲；教师幸福的教，学生快乐的学，从而达到“幸福课堂，共享成长”的目的。
一、注重思想引领，比认识的高度，比出“学劲”
我们接到“课内比教学”活动通知后，注重学习领悟各级的精神，引导教师们在思想上比认识高度。
8月30日，我们召开全校教师会，学习贯彻胡局长讲话精神和中心学校的《“课内比教学”活动方案》。周校长做了主题讲话，强调指出：抓好“课内比教学”活动是切实提高全体教师素质的有效载体，是引领教师专业成长的根本动力，是深化职业教育改革、推动教育发展的迫切需要。
10月8日下午，我校根据省教育厅和县教育局的统一部署，组织全体教职工**了全省“课内比教学、课外访万家”活动**推进会。全体教师认真听取了陈安丽主任的重要讲话。会后，学校结合陈厅长的讲话精神，进一步修改、完善了开学初制订的《“课内比教学”活动方案》，使之更科学、更具体，更具有可操作性，为高效开展“课内比教学”活动奠定了坚实的基础。
通过学习教师们都认识到，“课内比教学”是提升教育形象、强校兴校的必然选择，也是教师提升素质、与时俱进的主要途径。
在教育教学理念上，我校组织教师学习先进的教育理念、教学理念和教学模式，引导教师转变观念。学校先后组织全体教师认真学习了《走向自主（杜郎口中学教学改革解读）》、《高效课堂22条》等有关高效课堂建设的理论书籍。我们对所有教师进行高效课堂建设方面的培训，特别是指导计划的制定、小组建设和评估。
同时，我们以年级组围绕课内比教学、围绕“杜郎口中学”教学模式，进行了为期一周的讨论交流。为了加大培训力度提高培训效果，我们不仅制作了“杜郎口”模式培训课件，还结合实践中遇到的问题编写了《杜郎口模式常见问题问答》，针对小组建设我们还编制了《小组建设专题培训材料》。通过培训，引领教师转变教育教学理念，也引导教师在“课内比教学”活动中首先比教育教学方法的“学劲”。
二、注重模范引领，比行动的标尺，比出“干劲”
领导带头，示范引领。要想推动“课内比教学”，让我校的高效课堂建设不走过场不扎花架子，领导必须带头。校长是“课内比教学”第一责任人，火车跑得快全靠车头带。
从开学到现在，周校长听了100多节课，基本上都上过课。他对所听的每一节课都作了评论和指导。每次开会都讲“课内比教学”，既有高屋建瓴的理论引导，又有具体可行科学的细节指导。不仅营造了良好的“课内比教学”气氛，而且直接指导课堂教学改革向正确方向发展。
分管教学的石校长，听课九十多节，讲公开课八节。对教师提出的有关课堂教学改革的疑问，他首先查资料分析，共同**，再进行实践，然后才向老师提出自己的见解和主张。在办公室里，老师整天都在问，讨论和争论课堂教学改革。
无论哪个学科哪位教师问他问题，他都说出自己的意见，如果拿不准，就把杜郎口中学课堂实录再看一看，把几本资料再翻一翻，到网上查一查，为了加强与外面实验教师的联系沟通，他加入了杜郎口模式研讨群，与其他学校教师一起**学习杜郎口模式所遇的困惑，尽量做到能给教师们一个正确的答复、满意的答复。
光有领导的带头，想全面推动课内比教学是不够的，因为领导不是万能的，不可能对所有学科都进行摸索实践，所以我们还充分发挥骨干教师、教研组长等老师的示范引领作用。比如数学教研组长马德艮老师，自己讲能观摩课多节，并根据自己的实践摸索，形成了数学导学案编制的大体模式和课堂基本流程，结合自己课例，召开年级组研讨会，然后指导本组每位教师编写导学案，组织本组教师按照这种模式讲课听课评课，使整个数学组在课堂教学改革方面成绩突出。其他各教研组都在教研组带领下摸索形成了符合本学科特色的导学案编制及课堂流程等基本模式。
10月15日，我校召开了“高效课堂建设总结推进会”。会上，“课改标兵”教师提供了六节观摩课，学校介绍了自己在高效课堂建设管理工作中的做法，在课堂教学改革工作取得突出成绩的各类代表：老教师代表帅德琴、新参教教师唐君、教研组长代表马德艮介绍了自己的做法，他们精彩的发言激励了教师以更高的热情投入到课堂教学改革中去，从而掀起“课内比教学”的高潮。
三、注重规划引领，比事业的恒力，比出“拼劲”
我校“课内比教学”既做了近期安排部署，又做了长远规划，从而保证此项工作能长期持续地开展下去。教师结合学校规划，不仅比工作更有热情，而且更有毅力。
首先，我校按县教育局和中心学校的统一安排和部署，近期 “课内比教学”活动分三个阶段：随机比、定课比、综合比。
（1） 第一阶段：随机比例（2011年9-11月），突出全员
1、9月，各学科安排春季在课堂教学改革做的比较成功的教师讲观摩课，安排春季未参与课改的教师（原九年级教师和新上岗的教师）讲试水课。
210月，随机抽签，听取所有老师的所有班级。
具体操作办法：把所的班、所有的课节编成号，每天抽两个号来确定听课班级、节次、学科。某位教师讲课节次达到规定的节次，将相应号从中抽出。
上午的课在第一节课前10分钟宣布，下午的课在下午第一节课前10分钟宣布。日平主听课1节，走听或兼听4至5个班节
3、每一大周对听评课等教研活动进小结，每月由考评组汇报高效课堂建设情况，并开展高效课堂集体研讨会。
4组织教师学习讲评课理论。讲课教师写好说课稿。
第二阶段：固定课程比例（2011年11-12月），突出针对性
1分为学科组和年级组，围绕同一课堂内容开展口语课活动。
2针对前一阶段课程改革中存在的问题，开展专题研究，安排专人攻关，然后组织部分教师进行示范班和观察班。
3、结合示范观摩课，同学科组教师撰写评课稿。
第三阶段：活动比率（2011年12月至2012年1月）提高可信度
1、评分依据为： 教师的导学案设计10分、课堂教学50分，说课(制定教师在规定时间，只带教材、教师用书写说课稿)20分、评课（抽最近听的课写成评课稿）20分。
2对于前两个阶段已经解答的课堂改革问题，教师应进行实践探索。
三。教师结合自己的课堂教学改革实践，写出教学反思和建议。
4召开高效课堂建设专题总结表彰大会。
同时，我们对高效课堂建设也做了长期规划：今春的目标是教师基本掌握“三三六”模式的课堂基本流程，掌握导学案编写的方法。今年秋季的目标是优化课堂进程，加强团队建设，加快课堂节奏。
明年春季的目标是整合教材，增加课堂容量，完善各种评价机制。明年秋季，将初步形成具有自己特色的教学模式，完善各种管理和评价机制。明年，我们将形成我们学校的课堂教学模式。
这些规划，引领教师在教学上不断学习、不断钻研、不断完善，教师们在“课内比教学”上有了指南针，也比出了拼劲，“课内比教学”活动就能持续的远航。
四、注重问题引领，比思路的创新，比出“钻劲”
我们在“课内比教学”活动中，注重解决一个个实际问题，做到一步一个脚印，不搞一哄而上，不搞求全责备。
比如我们开始启动课堂教学改革时，如何编写导学案就成了首先要解决的问题，从书上学来的终是“死知识”，教师们只有先编写出导学案，然后修改，拿到课堂上使用后再修改，一份导学案经过三五遍修改才能定稿。经过反复修改、讨论和研究，一个月后，形成了编制指导方案的基本要求。
为了解决如何调动不同层次的学生自主学习，我们组织专班，进行不断实践**，最终形成了共识，并石本强老师撰写的《培养学生自主学习能力的“三惑”“三解”》在《湖北教育》发表。
为了解决理科教学进度慢，我们组织理科教师开展研讨，通过研讨实践我们找到了出路：降低预习难度，优化展示内容，增大训练内容。
为了解决部分教师上课节奏慢这一问题，我们提出的解决办法是：精心设计导学案，增强导学案的导学性，减少教师的引导提示；规范课堂教学过程，减少重复展示和评价；强化小组建设，加快展示节奏。
通过课内比教学，进一步推进课堂教学改革，让学生学会学习，让学生自主学习、合作学习和创造性学习，使课堂富有生命力，真正实现“优质、高效、轻负”的高效课堂目标，让学生快乐学习，幸福成长。通过课内比教学，进一步更新教师的教学理念，改进教学行为，促进校本教研，搭建了教师成长平台，提高教师专业素质，提升学科教学质量和新课程实施水平。通过课堂对比教学，教师相互提问，相互沟通，促进教师的共同进步。
可以说，它凝聚了人心，端正了教风，强化了教研氛围。教师问课程改革，学习课程改革，思考课程改革，研究课程改革。“比教学”比出学劲、干劲、拼劲、钻劲。
当然这项活动只有起点没有终点，后期要做的工作还很多，也许还会遇到很多问题与困难，但我们相信在各级领导的正确引导下，我们继续发扬真抓实干的精神，一定会将此项活动抓出实效、抓出特色。
2011年11月
柯斐为确保“课内比教学”活动有条不紊地展开，政史地组精心组织，制定了周密的讲课计划和说课、评课制度，提前一周定课题，保证所有老师都有充分的准备时间。活动开展以来，该组所有老师都积极参与备课、说课、评课，由于人员多，任务重，老师们放弃休息时间备课、制作课件。所有老师都参与说课和讲课。
这些老师在确定课题后都精心准备，在说课之后博采众长，形成教案，展示了一堂堂精彩的公开课，为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质，学校精心筹划，创造性地将教学比武与校本教研结合起来，取得一定实效。
开学不久，教研组根据有关通知要求，对本组“课内比教学”活动作了周密而细致的安排，在广泛征求教师意见基础上，确定了“课内比教学”活动形式——同课异构，并确定了各年级、各学科“课内比教学”课题，认真制定了《 “课内比教学”课程安排表》，所有任课教师均安排了比武课，做到定时间、定课题，真正体现了全员参与、全学科覆盖。10月21日上午，我组“课内比教学”正式拉开了帷幕，同一内容，不同的教学风格与教学方式，使听课教师深受启发。截止到目前，我们组4位教师主讲了比武课，有风华正茂的青年教师章峡老师，有教学经验丰富的徐成云、朱文飞老师等。
比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，于同课异构中演绎了课堂的精彩。
教研沙龙，深度研讨氛围和谐。为了加强有效的课堂教学研究，促进教学科研队伍建设，学校将教学竞争与校本教研紧密结合。“课内比教学”活动开展以来，围绕比武课，讲课教师与听课教师展开了互动交流，有骨干教师的即时性点评，有讲课与听课教师的互动交流。
在评论与互动中，教师的教学理念发生了碰撞和交流，课堂有效性的讨论更为深入。围绕武术比赛，我们推出了教学科研沙龙。比武课结束，在教研处的组织下举行了教研沙龙，教研沙龙上，比武教师说课，听课老师展开了沙龙式评课、议课，教研主任给予了评课指导。
教师可以从教学和研究主任的专业指导中受益匪浅。同伴互助，业务能力共同提高。“课内比教学”平台既展示了教师个人教学能力，也体现了教研团队的协作精神。
“真是好样的！”10月21日下午，当徐成云老师走下“课内比教学”比武讲台，朱文飞老师情不自禁地向徐老师伸出了大拇指，其他听课教师也向徐老师投去敬佩的目光。教师们在“课内比教学”活动中，他们反复讨论，确定比武课题，在办公室，他们经常集体备课，研讨教法。
为帮助教师上好比武课，市骨干教师、朱文飞老师主动为他们制作课件，比武的前夜，在网上搜索有关的**资料、赶制课件到深夜。比武现场，当教师一个个登台“献艺”， 朱文飞老师默默地坐在电脑旁协助操作课件。通过教学竞赛，教师增进了友谊，培养了团结协作的专业能力。
严格过程管理，组织宣传，档案建设。课内比教学”活动开展以来，我们一直严格过程管理。教研组既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
根据武术竞赛课程安排，教研组提前通知老师备战，做好当天比赛的组织和服务工作。比武结束，由教研组组织备课组长及时报道当天的比武情况，并做好比武教师的教案、说课稿、教学反思、比武**的搜集与整理工作。与武术潮流、优秀武术竞赛案例和反思相比，我们及时上传到校园**并为各级报刊做出贡献。
我们精心设计了竞赛动态、武术竞赛侧灯、领导关怀、专家点评、优秀案例等栏目。这些栏目既报道了老师们教学比武的动态、又反映了教学比武中涌现的典型的人和事，还关注了比武课的深度评析与**。
档案建设既是开展活动的确认，也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时，我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的比武教案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等，我们均及时整理并分门别类归档。
总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务。我们组 “课内比教学”活动得以顺利开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参与。以后，我们将再接再厉，创新形式，深入开展“课内比较学”活动，力争取得更大成效。
“课内比教学，课外访万家”专题**会议观后感
柯斐10月8日下午4点15分，湖北省教育厅召开了全省中小学“课内比教学，课外访万家”活动推进会，在学校组织下，全体教师准时、认真地**了此次活动推进**会。
在会议主场，省教育厅厅长陈安丽和其它有关职能部门领导出席。会议开始，几所学校代表就本校如何加强学校管理，增强教师素质，提高教学质量发言，并对此次“课内比教学，课外访万家”活动谈了自己的看法，并表示认同。之后，省教育厅厅长陈安丽分别就为什么要在全省范围内全面推行这项活动及如何更好组织落实此次活动发表重要讲话。
**会后感悟颇多，“课内比教学，课外访万家”这个教师熟知已久的观念是对教师素质的基本要求。但在现今社会，这种观念在经济社会的大潮中渐渐被冲淡，个别教师心思没完全放在教学上，讲课不注重质量，顶风办辅导班等等。作为一名教师，教师的道德是教师最重要的素质，是教师的核心和灵魂。
一个有着优秀师德队伍的学校，必然是一个充满朝气，学生向往的学校，师德观念一刻也不能放松，这次活动的开展无疑是对教育工作者师德观念的一次很好的巩固和提高。“老传统，新魅力”，这次活动要求全体教师全员参与，“课内比教学”是使教师在竞争中提高自身素质和技能，让教师领会活动的实质。“课外访万家”是让教师与家长能更好的沟通，了解情况，让更多的家长理解、支持学校教育工作，使学校教育与家庭教育更好的结合，为孩子营造一个更加优良的教育环境。
今天，我们第一次见到我们尊敬的导演陈安丽，聆听她的教导。我们受到极大的鼓舞。我知道了，原来这次“比较学”活动不同于以往的“作秀”而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。
三、校长强调，深入人心**会结束后，我校朱校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。领导小组还需要加强监督，确保活动的实施。此番讲话可谓是深入人心。
在参加今天的会议后，我很有信心。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：
我将亲自在这个大舞台上展示我的风格！我们的教师团队也将是一支充满激情和勇气的高素质队伍，展示他们的剑！
俱乐部选出的三位代表非常典型。三位代表的内容令人耳目一新。武汉外国语学校小学部的“三新”给人留下了深刻印象。
实中求新，在稳打稳扎中翻出了新花样，是教师真正受益，得到了锻炼，得到了提升；常中出新，平凡的工作因为用心而便得伟大，便得辉煌：“恒中创新”，激励了每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作，为教师提供了更为广阔的舞台。武汉市第二中学的许多实践再次让我们为自己的职业感到自豪。
“风正一帆悬”，教育的环境好了，何愁我们的教育事业不能成功呢？。襄城区实验小学的“四课制度” 、“三晒制度”“全员亮剑”等等都给我们留下了深刻的印象，突然之间也迸发了一种激情。在这百舸争流，千舟竞发的时刻，我们也应该是充满激情，敢于亮剑的啊！
今天，我们第一次见到我们尊敬的导演陈安丽，聆听她的教导。我们受到极大的鼓舞。我知道了，原来这次“比较学”活动不同于以往的“作秀”而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。
**会结束后，校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。领导小组还需要加强监督，确保活动的实施。此番讲话可谓是深入人心。
在参加今天的会议后，我很有信心。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：
我将亲自在这个大舞台上展示我的风格！我们的教师团队也将是一支充满激情和勇气的高素质队伍，展示他们的剑！作为一名教育工作者，我们有义务搞好教学管理工作，作为一名教师，我们有责任提升教学质量，在今后的工作中，我们要以推进会为契机，抓住机遇，完善计划，细化举措，使教育教学水平再上一个新台阶。
“课内比教学”活动体会
柯斐10月19日，我们学校开展了教师“课内比教学”活动。我有幸全程参与了听课评课。此次活动历时2周，内容涵盖了语文、数学、英语、品社、体育、美术、体活、微机等学科，真正让我大开眼界，受益匪浅，体会多多。
流利的语言，友好自然的微笑，与学生有着强烈的共鸣，使课堂充满活力。语文教师刘万红、王卫华的声音，犹如一滴流水，浸透了学生的心头；英语教师郑玲流利的口语表达与教学相结合，给人以美好的享受。
面对全体学生，始终以学生为主体，以学生为中心，充分体现了教师的教学理念。张东升老师的体育课“立定跳远”，让学生自由的用手中的泡沫板创编小游戏，有效地发挥了学生的主动性，培养了学生的创造力。
关注学生的生活世界和学习体验，体现了数学在生活中的应用。柯贤文老师的数学课“摸球游戏”， 让学生大胆地猜测假设，很好地关注了学生的认知。余钦老师的数学课“旅游费用”以国庆节旅游这一学生熟悉的话题入手，自然引入精打细算，节约费用，从而揭示课题，课中以买票和租车为主线进行教学，应用时回归生活。
让学生真正理解和感受生活中的数学。
师生互动与学生互动在教学中得到了很好的诠释。刘媛媛的英语课堂老师读单词，学生们指出了相应的单词。同桌之间你说单词我拿出相应的物品，以及后面师生之间的英语对话，学生之间的对话，使课堂充满了灵动与生机。
精品教学课件辅助教学，让人沉浸在现场，陶醉，给人以美的享受，同时有效促进了学生的理解。章峡的思想品德课“高峡出平湖”以一组如今的三峡与昔日的三峡**对比照开课，让学生感受了今日三峡的雄伟壮丽，领略了过去三峡的美丽风光。“为什么国家要放弃美丽的景色，耗费巨资修建三峡大坝？
”带着这样的疑问，紧扣学生的心，实现了课堂教学的有效性。结束时**了“三峡移民”**，让学生体会了“三峡精神”，将本次教学推向了高潮，学生的心灵受到了洗礼，受到了净化。美术老师张学玉执教的“捕鱼”，以一首《捕鱼歌》开课，符合学前班小朋友的特点，大大地激发了孩子们的学习兴趣。
本班呈现出各种各样的美丽鱼儿**，使学生感兴趣，提高教学效率。
在游戏教学中，让学生在学戏中玩耍，学会玩。赵忠明老师的体活课“老鹰捉小鸡”，让学生学各种动物叫，，模仿动物走路，然后揭示课题。学生在这个游戏中玩得很开心，并且了解真相。
张东升老师的体育课“蹲距式起跑”开课时设计了“叫数抱团”的游戏，训练了学生的反应力。学生学会新课动作要领以后，设计了“你追我赶”的游戏，将枯燥的教学内容于游戏中，提高了学生的学习兴趣，高效地实现了教学目标。
依据学科课程标准，创造性运用教材，充分挖掘学科特有的价值，充分体现学科的特点，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际，在陈光跃老师的微机课“可移动的信息仓库”得到充分的体现。在课前，他准备了大量的学习材料，为学生的学习提供了保证，为教学打下了良好的基础。他的课不仅开阔了学生的视野，而且丰富了我们的知识。
我想，不光是学生有所得，我们也有所获。
总之，这些年轻的教师年轻、美丽、有才华。有着良好的心理素质；深厚的文化底蕴；优秀的教学艺术离他们只有一步之遥。
“课内比教学”活动课后反思
柯斐10月19日，我们学校开展了教师“课内比教学”活动。我有幸全程参与了讲课、听课、评课。这次活动真的让我睁开了眼睛，受益匪浅，经验丰富。
2014-2015学年第一学期课堂教学活动总结
赵俊飞今秋十月，桂子分外香。在这充满收获的季节，我们迎来了县教育局开展的课内比教学活动，作为中年教师的我，义不容辞地挤身于活动的大潮中，短短的时间里，或忙碌于课间，或思考于办公室，车水马龙，紧张而有序地充饥着，现本校教学比武已顺利结束，我个人也留下了深深的脚印……
讲课说课精益求精。“没有最好，只有更好”。这是我做人做事的宗旨。
今秋我主讲了一节公开课，为了这节课，我首先是吃透教材，吃透学生，精心备好了《导学案》，一连串的备、说、讲，一连几个晚上都睡不好觉，脑海里总是疑问：“结构紧凑吗？”“过度自然吗？
””教师语言有挑战性吗?”“学生有没思维空间”？“学生自主了吗”？
最终，同学们的合作、交流和展示赢得了好评。
听课说课善始善终。听说是一种学习，一种提升。因此，从活动的开始到结束，我放弃了下一节课，每节课都从另一个角度思考，或陶醉，或痴迷，或设计。
对于评课我更是积极，每次我总要站在学生的角度，站在同伴互助的角度各抒己见，对于优点我毫不夸张，对于缺点我毫不含蓄，真正做到博采众长，共同提高。
反思随笔，真情实感。今年秋季的教学比赛是史无前例的。我对此深有感触。老霜叶红如二月花，日出小花红如火。
尤其是自己的讲座受到好评，更坚定了我学习的决心，所以我把每一点体会都写下来。我写的是教育反思和教育叙事，这是一种真情，也是一种力量。
“好雨知时节，当春乃发生。”在教师职业整体倦怠的关键时刻，省教育厅出台课内比教学方案，真是一场及时雨。让我充满活力。在未来的日子里，我一定要勤于学习，敢于探索，努力与别人同步，这样这些短暂的火焰才会成为永恒的荣耀。
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