时间之河总会留下一些令人难以忘怀的图书。我有幸阅读了作品这本书，它的故事和人物深深地触动了我。在写读后感时，我们可以从以下几个方面来体现这部作品的内容和特点。
首先，我们可以从故事情节入手。作品中的故事情节扣人心弦，引人入胜。每一个故事都独特而精彩，给人留下了深刻的印象。例如，故事中的主人公经历了许多艰难困苦，却始终坚持追求自己的梦想。这种情节设定让人感受到了生命的坎坷和无尽的希望，让读者深思人生的意义。
其次，我们还可以从人物塑造方面来写。作品中的人物形象栩栩如生，每一个角色都有独特的个性和特点。他们的言行举止、情感表达都展现了作者深厚的刻画功力。读者可以从中感受到不同人物的成长、变化以及他们在故事中的作用。比如，作品中的一个角色拥有坚韧不拔的意志和永不放弃的精神，这给了我们许多启示和力量，让我们对自己的生活充满勇气。
最后，我们还可以从作品的主题和意义来进行阐述。每一部作品都有其独特的主题和深意。通过读后感，可以体会到作品所揭示的主题和给人们带来的启示。比如，这本书中可能涉及到关于人生、爱情、友情、家庭等重要的主题。通过对作品的思考和分析，我们可以从中汲取到许多宝贵的人生智慧，让我们更加明白和珍惜生活中的真谛。
总而言之，写作品的读后感时，我们可以从故事情节、人物塑造和作品的主题等方面入手，将作品中的内容和特点生动地展现出来。这本书名为“放牛班的春天读后感”，相信读者们在阅读过后会对这本书留下深刻的印象和感受。小编十分推荐您将本页收藏起来，让这篇文章成为您读后感的指南。
观《放牛班的春天》有感
《放牛班的春天》这部影片我最早是在电影介绍节目中认识的，知道讲述的是一个音乐老师用音乐之美启发一群差生的故事。这次观看给我很大的启发。时近大四，总在想怎么当一名好老师，是讲课有激情？还是与学生相处亲密？这部影片让我看到作为一名教师首先要从学生的角度考虑，要真心的为学生着想，要宽容的对待学生。
故事发生在一所名叫“池塘之底”的管教寄宿学校。这里校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助让马修克莱蒙产生了一种改变学校的管教象警察对待犯人一样对待孩子们的冲动。
马修，一位失意的音乐家，成了孩子们的新班主任。在与孩子们的相处中，马修寻找到了一座新的“桥梁”，一座真正能和孩子们沟通的桥梁——音乐。那虽然不是什么名曲，只是为孩子们普写的乐章，但它同样可以震撼人心。最起码震撼了我的心，在我眼里那群顽劣孩子让我厌恶，可后来从他们的歌声中我分明感受到了什么。它是天籁之音，是爱的天空里最动人的乐章。
当写满了爱的纸飞机飞满了整个校园，马修的为师之道获得了肯定，同时音乐的魅力也得到了一览无遗的肯定。这一幕深深的感动了我，我忽然想起了国内张艺谋的那部电影《一个都不能少》。我想一名老师就应该有这种对学生的爱，从学生的角度考虑，要真心的为学生着想，宽容公正的对待每一个学生。
教育并不是一种责任，它是值得被奉献的。我最喜欢马修老师的还有一点，就是当他发现学生犯错的时候，并没有直接责骂或是告诉其他人，而是说“我可以不告诉校长，但你必须为你的错误承担责任”。电影中，辅育院的名言是「犯错，处罚，关禁闭」，我认为这是不对的，也许是因为我也是学生，我觉得犯错被打不一定会让我们知道错在哪哩，要怎么改过来，如果可以给我们时间，教导、改正我们的错误，改正错误，了解正确的方法，才是最好的。
没有人天生就是坏的，只有在环境的逼迫下才会使人变坏，就像片中一群调皮的野男孩他们不是天生顽劣，事实上是因为没有人给他们机会。马修在接受校长任务时所提出的三个要求：不体罚学生，让我来处罚犯事的学生，不透露他们的名字，也无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。他是在用爱来感化这帮所谓“无法救药”的问题少年。对于犯错的孩子，马修实际上并未“包庇”他们，而是去了解他们犯错误的根源，加以疏通引导，并为学生保留自尊心，让学生自己反思，通过学生的内因来改正自己的错误。
当然，并非所有的老师都能做到全心全意去为学生考虑，老师也非圣人，孰能无过。在教育的过程中，难免会掺杂一些自己的个人情感好恶。想到我过去的老师，好学生犯了错都是提醒一下，差学生犯了错有训诫的，也有叫家长的，甚至还有体罚的。差别待遇对每一个学生都是不公平的。
而当学生犯错时，教师的行为很可能影响一个学生以后的很多行为。人之初性本善，孩子们在成长时，犯错时很正常的，即使会做一些恶劣的事也一定有他的理由。就像《放牛班的春天》中那个“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，有幽闭而敏感的心灵。他很孤傲，也很自卑，从来不肯在公众下展示歌喉的美丽，甚至以戏谑的姿态将自己出局。然而，马修却
没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。他的劣行只是想引起母亲的关爱，是一种对社会对学校的报复。在皮埃尔倚柱忏悔，茫然若失的眼神中，我们看到真正教育的魅力。当合唱团在表演哈默的《黑夜》时，马修又宽容而智慧地将手伸向他，这时我们看到皮埃尔完美地契合着指挥的节拍。在他的眼神里，我们读到了自豪，被谅解后的快乐，还有感激。
“教师的意义在于开发学生潜能，拓展心智发展的疆域的同时，培养可持续性发展的自觉性。” 青少年阶段是一个人成长的关键期，也是其性格形成的关键期，教师不只是教知识，同时也是在传播人生的信念。
实际说起来，作为一名师范生，现在想的最多的还是如何讲课、如何管理班级。“学高为师，身正为范”，我经常想自己在大学学到了什么。事实上现在出去做家教很多时候是把自己高中的学习经验照搬给学生，讲的也是高中学到的知识或例子，很少能完整说出我在大学学了什么。
我想首要原因是我确实专业知识学的不好，平时也没有去看扩展性的书。现在想想很可怕，如果专业素养还停留在高中阶段，将来是肯定教不好书的。只有在站在高处的人才能指挥其他人走出迷宫，所以提高专业素养是最重要的。
当然好的教师还有一定的教学能力，粉笔字、普通话、多媒体课间、教案等等都是不可缺少的。
这些技能的提高不能依赖学校老师，要主动掌握好自己。从大一到现在一直有参加学生工作，想着去做以前没做过的事，参加各种活动，总以为能更好的锻炼自己。现在想想我的学生工作也不是很突出，所学到的东西以后工作了很快也能掌握，有的事情其实没必要放太多精力，在规划上应当多放在锻炼教师基本功上。这学期我们班的同学很多人都买字帖练字，还有人买了小黑板练粉笔字，在课堂上大家也踊跃试讲。
看了「放牛班的春天」这部影片后，影片里的情景让人觉得很温馨又感人，虽然马修只是个代课老师，他却用全部的爱和关心，去教导每一位同学，从不放弃他们。我们将来面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重,才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。
教育的目的
今天，我**了一部电影，它的名字叫做《放牛班的春天》。
整部电影用倒叙的方式讲述了一个不成功的学生马修在一群边缘化的学生中上课的故事。这所学校有顽皮的学生，残忍的校长和严格的制度。从学生们一开始的恶作剧伤人、对新老师马修下马威等“叛逆”行为，一直到最后马修被解雇时以纸飞机、挥手告别的方式送马修离开这种依依不舍的表现，足以体现出他们经历了多大的变化。
整部电影中我最有感触的就是在最后校长在解雇马修时对马修说的话：“带上你的指挥棒去巴黎吧，对着总理‘铛、铛、铛’，……但是你不过就是一个不成功的**家，一个不成功的班主任，一个小小的班主任。”为什么他要对马修说如此残忍的话语？
正是因为马修带着学生们出去玩，最终导致学校被蒙东烧掉，彻底烧掉了他的前途和资金。如果学校有人看守，蒙东没有机会，那么学校就不会被烧毁。但他不认为，如果他没有冤枉蒙东，学校就永远不会被烧毁。
在校长冤枉蒙东的时候，我只是想问一句：“教育的目的到底是什么？”是的，教育的目的肯定不是让某个学生受惩罚，受委屈，也不是让学生成为老师的出气筒，而是让每一个学生受到教育，受到纯洁的知识的渲染，成为一个有好的道德素养的人。
电影结尾，校长说他的梦想不是教书。他不愿意教书。但我的感觉是，不管你的初衷是不是教书，既然是教书，就应该承担这个责任。
这个道理适用于每一个职业，不管你当初是否愿意去做这个职业，但是你做了，你就要尽自己的全力去做好它，不要迷失了这个职业的本职。
——后记
初一六班蒋世龙
2015/2/13
为期一周的职业培训今天终于结束了。课程结束时，我深吸了一口气。我真的很害怕纯粹的理论训练。
虽然培训结束了，不过还有一个小任务，那就是领导要求我们去**《放牛班的春天》这部影片，看完后还要写一篇影评。写影评？我心里嘀估着。
读后感，我倒写过一些。而长这么大，我还真没写过影评。从小到大，我都不是一个电影迷。
在这个年龄，我很少追求戏剧或阴影。即使一部很受欢迎的电影上映了，我也不会买票去看电影。《阿凡达》自从２００９上映以来，一直是至今世界上票房记录最高的一部。
可笑的是，我到现在都没有去**过《阿凡达》这部影片。还有《指环王》、《加勒比海盗》等影片因为宣传得沸沸扬扬，而我只是耳熟它们的名字，根本没有**过它们的内容。自己想想都觉得好可笑。
不过，今天我确确实实很认真地把《放牛班的春天》看完一遍。看完电影，我的眼泪在眼眶里打滚。其实电影的内容不是很感人，但我比较多愁善感，眼泪浅，所以我哭了。也是因为这部电影的内容和我的职业生活很相似，引起了我的共鸣，所以我看了就哭了。
《放牛班的春天》这部影片讲述的是一位**老师，用自己的热情，用自己的爱，感化并挽救了一班孩子的生命和他们的人格。那个班的孩子真的很烂，烂到敢打伤老师，烂到敢偷窃学校的巨额钱款。上课时，捣乱，干扰课堂秩序，不学无术更是司空见惯的事了。
这样的孩子怎么教啊？我在心里犯愁。如果我教这些学生，我绝对没有能力教好他们。
但电影里的**老师，他有这个能力，我看了电影后不得不佩服，我认真思考了一个问题，他为什么能影响和拯救那班孩子？究其原因，有这么几个方面。
首先，这位**老师非常有才华和专业。他会自己谱曲，谱了很多曲子，而且他乐于教孩子们唱他自己创造出来的简单易唱的，贴近生活的曲子。当孩子们唱歌时，他用声音和情感来指挥他们。
单单从影片的几个指挥镜头中，我就深深地感受到他的才能。因此，一个真正有才华的教师会被孩子们所接受和崇拜。只有当老师得到孩子们的认可，孩子们才会喜欢向老师学习。
看了法国电影《放牛班的春天》，片中讲述了一个平凡而伟大的教师故事，是一部用**开启心智、拯救灵魂、催发新生的经典电影。
影片采用倒序手法，讲述了世界著名指挥家皮埃尔重回法国故地出席母亲的葬礼时，通过旧友佩皮诺送来的一本当年**启蒙老师马修遗下的日记来回忆童年的往事，批判了棍棒教育以及那些贪图官利、金钱的教育者们，也颂扬了**老师的良好职业道德与美好品德。
影片给了我们很大的启示，观后深受感动与教育，主要谈以下几点感想。
一、老师对学生来说非常重要。如果学生遇到一个好老师，可能会改变他们一生的命运，一个好老师会给学生带来无限的正能量。
**老师马修是个一个其貌不扬、内心善良、无足轻重的小人物，在多年颠沛流离仍然无法在**上取得成就后，来到“池塘之底”学校当代课老师。这个学校一开始冰冷、灰暗、严酷，教师离职、校工被袭击、学生被打、吃不饱穿不暖、孩子叛逆倔强，一开始马修还被学生恶搞，等他离开时，漫天的纸飞机为他送行，还有最小的佩皮诺也愿意跟随他离开……，他喜欢的人也不敢靠近，连影片的最后也没交代这位伟大老师的去处，耐人寻味，好像他注定平凡低调，甚至多年以后那个已经功成名就的指挥家皮埃尔，也忘了这个谢顶老头的名字，他的功劳只有日记记载。可是这样不曾被人记起的马修，却把我深深打动了。
这个学校由调皮的孩子、残忍的校长、冷酷的教师、严厉的制度构成，马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱**创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用**引导他们的心灵。当然，最终的结果是**净化了孩子们的思想，对他们的生活产生了巨大的影响。
老师和孩子之间的交流需要注意。马修先生以他的真诚和善良感动了孩子们和我们。好马太和丑校长形成了鲜明的对比。校长不合理的管教只会让孩子们进沼泽和监狱，但好马太会把孩子们带回来，彻底改变许多孩子的命运。
牧童们很幸运。他们遇见了马修。皮埃尔很幸运。如果他不能遇见马太，他极端叛逆的性格会给他一个黑暗的未来。可是又有多少孩子能这般幸运，能够碰得见马修这样的伯乐。问题学生存在于每一所学校和每一个班级。教师如何对待问题学生一直是个问题。
马修有着作为人师的天赋，是一个卓越的老师，他知晓教育的力量源于爱，并将之艺术地挥洒于智慧幽默的言语之间，这些孩子的一生在轻弹漫唱中悄然改变了轨道，遇上一位好老师，孩子的世界会特别暖心！
二、教育方式与方法。
面对各种各样的问题，马修打开了孩子们封闭的心灵，通过她对**的热情和专注改变了他们的生活。**成为这群被放弃的孩子人生中的一个转折点，改变了孩子们的一生。
根据孩子们的声音部分，马修组成了一个小合唱团为他们谱曲。从此，孩子们的歌声开始长出翅膀，飞向天空，直到天堂。更重要的是，他找到了天才皮埃尔，并使他成为合唱团的主唱。他珍视人才，珍视人才。他经常给他们开小炉子，灌输知识。于是，指挥家的艺术灵魂萌发了。
知道把犯错的孩子交给校长，无助于纠正错误，而刚柔相济才是解决之道，在校长面前庇护孩子，私下让孩子们对自己的过失负责任，这才会让他们知错改错，恢复课堂和校园应有的秩序。
马修的教育理念需要去意会、去学习。他遵守制度而不藐视制度和管理；他是伯乐，挽救了许多孩子的心灵，培养了出了皮埃尔这样的合唱指挥家；他认真执着，同时他也有不能改变和无法挽回的学生，但是他在尽自己的所能做着可以做的事情。
校长奴颜媚骨巴结上司，却对学生和老师苛刻野蛮，自命为教育家却全然不理解教育的意义。其实，在大人的心目中，顽皮的孩子总是孩子；在孩子的心目中，大人不明白那是一个不可逾越的鸿沟。
通过这部电影我们应该看到并思考：孩子有自己的优缺点，关键是我们如何发现，如何挖掘，如何引导。从来没有教不好的学生，只有不会教、不用心教的老师。
作为老师应该用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点，用心寻找孩子们的优点和进步，或许老师每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信，让孩子们更加茁壮的成长，让每一个孩子都看到自己的“春天”。YJS21.COm
当然，教育不仅是教师的责任，家庭和社会也发挥着重要作用。
三、小结
这部影片无疑能给我们以教育上的启示，那些被认为是“无可救药”的孩子们，他们的教育问题怎么办？最重要的是对他们的心灵教育！因为现在存在的应试教育、精英教育等现象，让这些孩子变得失去信心，认为自己笨自己傻，没有获得老师同伴与家长的关爱，所以这一类问题的学生的心理健康，其实很让人担忧，同时他们也会对周边孩子产生很大影响。
当然，今天的教育问题不能用一句话或一篇文章来概括，我们不敢在这里讨论。在很多学校里，音体美老师还是比较轻松的，而有学生去学***美术等艺术类的一般家里比较宽裕；现实情况是我们的教育存有不均衡发展的问题，孩子们也在面临畸形发展的情况，到底该如何实现良好的教育目标是我们要思考与努力的方向。
影片结尾，马修被学校开出了。当马修默默地收拾行囊走向空门时，他多么渴望孩子们出来勇敢地送他。我相信观众会这么认为，但我不确定。老师的爱和优美的歌声影响了孩子们吗？正在疑惑的时候，从高塔窗口飞出一只只纸飞机，每只飞机上写着孩子们的祝福，几十只纸飞机一瞬间飞满天空，落在马修脚边，并且齐声合唱。全剧达到高潮。
这个时候观众疑惑的心情得以缓解，那颗快要失落的心，又重新得到振奋，我想这也是我们想要的结局吧！
我想这部影片除了情节让我们感动之外，音乐也是它成功的一个关键因素。皮耶尔站在柱子旁边为伯爵夫人演唱《黑夜》，真的是宛如天籁，他的声音就像是一束光芒，倏地划破夜空，直抵没有尽头的那一边，也许只有没有受到任何污染的雪山顶端的溪流，才能形容如此清澈的声音。马修用音乐催开了他们心中的梦想，当他吧这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，我们的心也随着歌声飘来飘去，一会儿陶醉，一会儿激动，一会儿为之流泪，一会儿为之破涕而笑，在为伯爵夫人演唱时，
在影片中，孩子们唱起了优雅圣洁的儿童独唱，和声与合唱如诗，呈现了传统音乐电影的温馨情怀和纯真自然的童年记忆，给我们留下了难忘的音乐情怀。这音乐，像一缕阳光，不仅温暖了池塘底部的孩子们，也温暖了世界上柔软的心。这也是一线希望。“黑夜”象征着“池底”，音乐代表着希望，因为有了希望的存在，即使是黑夜，都会变得这样宁静、温柔、充满魅力。
于是，孩子们在马修的带领继续下心底里呼唤：
哦，黑夜
刚刚降临于大地
你那神奇隐秘的宁静的魔力
簇拥着的影子如此温柔甜蜜！
如此温柔，是你歌颂希望的音乐寄语
如此宏伟，是你的神奇
将一切化成了美梦奇迹！
哦，黑夜
仍然笼罩在大地
你那神奇隐秘的宁静的魔力
簇拥着的影子如此温柔甜蜜！
难道它不比梦想更加美丽？
难道它不比期望更值得希冀？
影片中的许多片段都受到音乐的影响。当然，它们很舒服。音乐成了催化剂，不仅为情节，也为我们的眼泪。而当我们又了眼泪的时候，也就有了感动，我们的内心和这部影片产生了共鸣。
马修老师的教育方法深深地打动了我。他的宽容和理解帮助孩子重拾自信，找到自我，明确方向，逐步打开心门！真正的做到了教师的尽心尽职，尽管他只是一个代课老师。马修身上的这种宽容和理解也在一定程度上暗示了春天吧！
他和蔼、善良，从不体罚学生，更不会喋喋不休地喝令学生“安静！”，即使是对于犯错的学生，他也是采取一种截然不同的惩罚方法。宽和的他尽量避免关“禁闭”、之类的惩罚方式，总是用善意来化解各种事端。
电影中那个叫蒙丹的孩子虽然出现的频率不高，但始终会萦绕在你的头脑。眼前出现的是一张扭曲的脸。他给人一种威胁的眼神，但我们可以从背后看到这个孩子是多么脆弱。后来，蒙丹被冤枉了，重新抓进了监狱。
突然有一天，他逃走了，最后以同样极端的方式把它给了寄宿学校——放火烧了学校宿舍。这部温馨的电影中隐藏了一点悲剧。也许这是没有宽容和理解的教育的结果！
通过这部影片，我喜欢上了法国电影，我觉得法国电影很温暖，就像法国人一样有人情味，而好莱坞的影片太商业化了，在这些商业化大片大肆席卷全球时，《放牛班的春天》在现今社会人们的精神领域荡起了一点涟漪，我想虽然影片最后马修老师还是被迫离开了，但最关键的是他以宽容的心让孩子们重新找回了自己，他们了解到自己应该做什么，怎样选择，怎样面对外面的世界……这也让我明白了在日常生活中应该如何和同学及其他人交往。我认为，无论是孩子还是**，他们都渴望得到宽容和欣赏，这不仅是人性的弱点，也是人性的又是。因为渴望被欣赏，我们总是为了自己想要的事情做得更好；因为知道别人是如此渴望被欣赏，我们不会吝啬我们真诚和衷心的宽容。
能得到赏识、或者能给以宽容或许都算是一种幸福吧！
国庆假期里，我去研学，去游玩，去演出……但是让我感触最深的是观看了一部电影——《放牛班的春天》，这是一个用爱和音乐救赎心灵的故事！
故事在音乐家莫杭治的回忆中进行：曾经是音乐老师的马修先生来到了一所名叫“池塘之底”的学校担任学监，这是一所由顽皮的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成的教养院。马修的到来给学校带来了改变，给孩子们带来了欢乐。他怀着一颗仁爱之心对待每一个孩子，温暖着孩子们脆弱的心灵。他用音乐启发孩子们的潜能，根据孩子们不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，还有一个五音不全的“乐谱架”以及不会唱歌的助理佩皮诺，组成了一个合唱团。孩子们在马修老师的指导下唱的越来越好，他们宛如空谷黄莺般的美妙合声让人沉醉其中，就连老师和校长都被感动了！
然而学校的一次火灾，马修老师被校长解雇了。他离开的时候没有一个孩子去送他，正当他失落的时候，一架架写满祝福话语的纸飞机从楼上飞落在他的周围，孩子们一边唱歌一边把手伸向窗外跟马修告别……这一刻，马修老师被深深地
311历史1班53号李彩凤
作为教育专业的学生，我们经常谈论教育。 如《死亡诗社》，《街头日记》等等。其中最让我印象深刻的是《放牛班的春天》。
这部电影讲述了一位代课老师马修，如何教育一班顽皮的学生，帮助他们找到信心和希望。
电影中的孩子很顽皮，是典型的问题少年。他们旷课，抽烟，喝酒······无“恶”不作。同时，学校的校长是一个冷血，势利的人，还有把“体罚”奉为撒手锏的老师，严酷的军事化管理。
这些都使这间学校透露出一种监狱的气息。
而新来的马修老师用他的爱心和方法教育了“放羊”式的孩子。他认真观察孩子的特点，注重孩子的个性发展。当他知道班上有一个叫莫翰格的孩子喜欢**时，他用一种非常聪明的方式让莫翰格参加合唱。
对于犯错的孩子给予改过自新的机会。马修用爱在孩子们之间架起了一座桥。尽管最后马修老师被辞退了，但是马修马修老师却收到了这群小顽皮对他的认可和爱护，一架架小飞机在空中盘旋，这是学生对老师的爱，也是一种别样的回报。
作为教育专业的学生，我们需要技术创新，但更重要的是，我们需要对学生有一种爱。不放弃对任何一个学生的，即使是面对“十恶不赦”的学生。只要我们用爱用心就能感化。
同时，我们不应该以成绩作为评价学生的标准。有人说过这样一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”我觉得这是有一定道理的，在学生的眼中，老师就是个榜样。老师如果重视学生，关心学生，那么学生也会相应的愿意学***老师的科目，和老师相处得也非常融洽。
以我的经验为例。5月1日以后，我们的师范生开会。我上了历史课。在第一节课上，我注意到一个小男孩总是低着头。我有意识地仔细观察他，让他回答问题。还对他的答案进行赞扬。
渐渐地，这个男孩对我的课变得非常专心。当我让他回答问题时，他能准确地回答。离开的那天，他胆怯地跑过去问我要**标志。现在我们偶尔聊聊天。他告诉我他的历史成就进步很快。
我很高兴并鼓励他学好其他科目。
亲其师，信其道。有一句名言叫“蹲下来看学生”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、这样才能尊重学生，理解学生。只有这样，教育者才能更加用心地理解、分析和关心学生，为学生提供最合适的教育。
在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看做是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。爱学生，关爱学生，用真挚的感情爱学生，富有同情心，会被学生所爱，能沟通师生的心灵，从而在师生之间架起信任的桥梁。
学高为师，身正为范是我们学校的校训。我们面对的是纯真、无瑕的心灵。只有深切的关爱，真心的尊重,身正为范,才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。
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