为了帮助学生更好地掌握课堂内容，老师需要提前准备教案。写教案课件时，老师需要用心思考如何让内容更有效。教案是实现教育效果的重要指导。我们特别为您挑选了“小班教案”，相信它能满足您的需求，并希望能够让更多人分享这个信息，从而使更多人受益！
活动目标：
1．能用蜡笔涂出各种颜色的树叶。
2．通过回忆并迁移已有的经验，巩固平涂的方法。
3．进一步掌握换色的基本方法。
活动准备：
1．各种剪好的树叶造型纸。
2．各种颜色的树叶，1棵树枝干的道具。
3．巩固认识区分红、黄、绿三色。
活动过程：
（一）以手指游戏“变、变、变”，吸引幼儿注意力。
1．教师：今天老师要和小朋友做游戏。
小手小手变变变，变成小猫喵喵喵。
小手小手变变变，变成小狗汪汪汪。
小手小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞。
2．教师：小手小手变变变，变出什么呀？幼：（黄树叶）
3．教师：把小眼睛闭起来，我还要变呢？“变、变、变”，变出五颜六色的树叶。
（二）教师引导幼儿欣赏彩色的树叶。
教师：这些树叶是什么颜色的？（可以选择有代表性的树叶逐一欣赏）
（三）师幼共同探讨用蜡笔涂树叶的方法。
1．幼儿认识操作材料。
2．教师：今天我们要用蜡笔来涂一片彩色的树叶。
3．帮助幼儿回忆已有经验，师幼共同讨论平涂的方法。
4．教师：在涂树叶的时候要注意什么？怎样涂？
（四）教师布置任务，幼儿操作。
1．教师：今天我们要来为大树涂出许多色彩的树叶！
2．幼儿选用多种颜色涂多片树叶，尽量把画纸涂满。
（五）作品讲评。
1．教师找典型。
教师：老师看到有什么颜色的树叶，我们大家也来看一看。你喜欢吗？喜欢在什么地方？他做的好吗？什么地方好？
2．幼儿找找自己最喜欢的作品。
教师：你最喜欢哪幅作品，拿上来给我们大家看看。说说你为什么喜欢。
3．幼儿相互欣赏同伴的作品。
4．小组长收拾整理作品、各种工具。
（六）集体布置大树。
师幼共同将涂好的树叶粘帖在大树枝条上。
活动延伸：
区域活动：将操作材料放入美工区，幼儿继续进行印染或平涂活动。
家园共育：在日常生活中观察各种各样的树叶。
1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣小朋友我们听过花路的故事，故事里面的小熊捡到一只大口袋。口袋里面装的是什么呀？（这样设计可以让孩子对花的生长过程有进一步的了解，同时激发孩子参与活动的兴趣）。
2、（出事图片）看这些花有什么不一样呀？幼儿回答。
师：总结：颜色不一样，大小不一样，形状不一样，高矮不同。（在这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原来花的造型是很多的，通过圆形、螺旋线与线条组合，可以创造出各种不同的花。
3、你喜欢那一朵花？这花是有那些图形宝宝和线条宝宝组成的呀？（幼儿回答）师示范画花及组合的线条。（这是解决活动难点的环节，通过小图片的运用帮助幼儿进行梳理、提炼，从而帮助孩子更好的进行创作。）
4、幼儿操作有了大家的交流及小图片的辅助，孩子们对花的创作有了底，在操作中这时孩子们从探索中获得经验，操作起来更得心应手。
5、讲评这是活动中必不可少的环节，他可以帮助孩子进行互相的学习，从而激发孩子更广阔的创作空间。
如何让幼儿在积极、有效的师幼互动中达到本次教学活动的目标呢？
1.教法：
本次活动我充分运用情境教学法，让幼儿帮助小兔追寻线索寻找太阳，能够帮助可爱的小兔找到太阳并获得成功肯定是每个孩子都乐于做的事。
同时结合启发式教学，运用谈话法，利用一个个开放式的问题，引导幼儿积极的参与到寻找过程中来，鼓励他们大胆的表达自己的寻找结果和感受。
最后通过多媒体课件，直观形象的让幼儿观察、感受人类以及动植物和太阳之间密不可分的关系，为幼儿在活动后有目的的观察身边事物做了铺垫。
2.学法
确定了教法，那么幼儿改如何学呢？从我的重难点界定中大家不难看出，“说”是本次活动的重点，所以在整个教学活动中，讨论贯穿了整个过程，包含在讨论其中的还有比较、探究、归纳，幼儿琢磨着每个线索与物品之间的关系，感受着太阳给人类、动植物带来的帮助，整个过程都给幼儿足够的探索机会与表达机会，形成探究式的师生活动。
1.感知音乐的旋律和节奏，尝试运用“打掌掌”的游戏方式和同伴进行“两两结伴、双手触碰”游戏。
2.愿意和好朋友进行结伴游戏，并乐意把自己与同伴的游戏方法介绍给大家。
1.经验准备：幼儿曾有过玩“两两结伴、互动触碰”游戏的活动经验。
2.物质准备：《打掌掌》ppT教学课件；《打掌掌》Mp3音乐。
一、感知音乐中的旋律和歌词。
师：今天，我带来了一首好玩、有趣的歌曲，我们一起来欣赏一下吧！请你们一边听、一边想，你听到了什么？请你把听到的歌词内容告诉大家，好吗？
二、感知音乐中主旋律2/4拍的节奏规律。
师：现在，我们一起来玩一个拍手游戏吧！请你们一边听音乐，一边玩拍手游戏。待会儿呢，请你们把自己玩游戏的好方法介绍给大家，让我们一起来学一学，好吗？
①提醒幼儿玩拍手游戏的规则：音乐中小姐姐唱歌的时候，我们开始玩拍手游戏，小姐姐不唱歌的时候，马上把小手“藏起来”（双手叉腰，点点头）。
②提醒幼儿玩拍手游戏的重点：2/4拍节奏，第一拍强拍节奏——拍手；第二拍弱拍节奏——做各种“春天开花”的手势动作。
三、尝试两两结伴玩“打掌掌”游戏，并愿意将自己玩游戏的好方法介绍给大家。（节日祝福网 M.Zr120.Com）
①主旋律歌唱部分：幼儿“两两互动”玩拍手游戏（双手触碰）。
②副旋律间奏部分：间奏音乐部分，幼儿双手叉腰，更换一个玩伴，再次玩拍手游戏。
③感知音乐中副旋律3/4拍的节拍特点（最后一句），鼓励幼儿听到最后一段节奏“XXX”两个好朋友一起创编一个“定格、开大花”的造型动作。
组织幼儿玩打击乐游戏活动：①进一步感知音乐的旋律和节奏，尝试运用圆舞板（主旋律）和沙球（副旋律）这两种小乐器合拍表现2/4拍和3/4拍音乐的强弱规律。②根据音乐的节奏和结构特点绘制音乐图谱，组织幼儿自主观察并看懂音乐图谱，并结合教师的手势指挥进行分组演奏和合作表演。
活动目标：1. 对倾听活动感兴趣。萌发对周围声音的关注，培养幼儿对探索活动的兴趣。2. 能够倾听身边发出的声音。3. 发展幼儿的听辨能力，提高幼儿的注意力。活动准备： 课件（小狗、小猫、小鸭的声音和图片，救护车、汽车、摩托车的声音和图片。活动过程： 导入：今天老师带小朋友去小动物家做客，但是小动物喜欢听话，懂礼貌的小朋友。教师问：“小朋友听话吗？”幼儿答：“听话”那么我们坐小汽车去小动物坐客。教师问：“小朋友能在小汽车上乱跑吗？”幼儿答：“不能，跑的话就摔倒了。”1.开展倾听，分辨活动。a. 坐车出发了，播放汽车“嘀嘀嘀”的声音。教师问：“我们要坐车出发了，”请幼儿模拟坐汽车。 倾听马路上的声音，教师问：“我们的小耳朵竖起来听一听，这是什么声音？”（播放救护车，摩托车的声音课件，引导幼儿倾听分辨）教师提问：你们在马路边听到过哪些声音，请你学一学。（播放课件有摩托车、救护车的图片）b.倾听小动物的叫声，教师提问：请听一听，我们到谁的家了？（播放小猫的叫声，引导幼儿倾听分辨，这是谁的家传出来的。）教师问：我们到谁的家了。（出示毛绒玩具小狗）你们知道它怎么叫？（小朋友说：“汪汪汪”）那么我没听听小狗是不是这样叫。（播放小狗的叫声图片课件）教师提问：请听一听，我们到谁的家了？（播放小鸭的叫声，引导幼儿，这是谁的家呀？）c.我们去了谁的家了？（播放小狗，小猫，小鸭的图片）教师说：我们看一看这上面还有那些小动物。（小鸡、小羊、青蛙）活动结束：我们一起唱儿歌《我爱我的小动物》
一、活动目标：
1、尝试运用团、搓等操作方法制作笑脸。
2、体验动手做的乐趣。
二、活动准备：
记号笔、报纸（方形）若干，浆糊，范例《可爱的笑脸》。
三、活动过程：
（一）直接导入，引起兴趣。
1、师：小朋友们，老师知道你们都是爱笑的好宝贝，每个人都喜欢笑，那我们小朋友来笑一笑吧。你们知道自己笑的时候是什么样子的？
2、师：和幼儿谈论各种笑脸的样子我们笑的时候是什么样子的？个别幼儿回答。
3、小结：原来呀，我们小朋友小的时候眼睛会眯起来，嘴巴笑弯了，想弯弯的香蕉，有时候还会有两个小酒窝，真可爱。那你们喜欢笑脸吗？
（二）和幼儿讨论笑脸的做法。
1、师：（出示成品笑脸）既然大家都喜欢笑脸，瞧，今天老师给你带来了什么？
2、师：今天我们就来做一张笑脸，这是老师做的的一张笑脸，你们知道是用什么材料做的吗？报纸。
（三）教师示范，幼儿仔细观察。
1、师：现在我们开始用方形的报纸装饰我们的笑脸啦，先用胶水沿着圆脸的固体胶，然后用报纸球贴上去，记住报纸球贴的时候，报纸球和报纸球之间要紧紧的靠在一起，没有空隙。（出示步骤图。）
2、教师再次出示操作材料，还有条形的报纸。
提问：我们的笑脸还可以用别的方式来装饰，请小朋友想一想。（教师示范，先搓一搓，然后扭一扭）
（四）交代要求，幼儿操作。
1、师：那请小朋友自己去选择自己喜欢的操作方式去做一做笑脸吧！
2、师：小朋友可以根据自己笑的样子，来做出各种表情。我们一起来试一试。
（五）展示作品，进行评价。
师：向你的小伙伴介绍自己的作品，请与自己的好朋友笑一笑吧
活动目标：
1.掌握音乐中由慢到快的表现形式。
2.初步感知不同节奏音符的时值，喜爱音乐游戏。
活动准备：
课件，火车头
活动过程：
一、谈话导入活动。
（播放音频）师：听什么声音呀？（小火车）对，是小火车在鸣笛。
谁来学一学小火车鸣笛的声音（呜呜……）
小火车鸣笛了，说明小火车要出发啦！看！火车开动了！
二、组织感受音乐。
1.完整欣赏，感受音乐（播放课件、音乐）
提问：小火车开动时发出了什么声音？谁来学一学？(咔嚓咔嚓……)
提问：火车是怎么开的？速度怎么样？（刚开始很慢，后来越来越~~快）
2.分段欣赏，感受快慢（播放课件、音乐）
师：对，刚开始很慢（放二分音符），我们一起听着小火车开动的声音来帮小火车伴奏。
师：听，小火车慢慢加快速度了，我们也跟着加快伴奏（依次放四分、八分，引导幼儿学习。）
3.完整尝试，区分快慢。
师：孩子们，你们想坐在这列小火车去旅行吗？（想）可是小火车要考考我们小朋友，只有能跟上它节奏的小朋友才能坐着它去旅行。（用嘴巴中的咔嚓声为音乐伴奏。）
3.组织幼儿坐椅子上利用手部动作为火车开动伴奏。
师：孩子们，坐着火车去旅行好玩不好玩？（好玩）告诉你们，开着小火车去旅行会更好玩呢！小火车怎么开？（加上手部动作）完整尝试由慢到快一遍。（按幼儿情况可尝试第二遍，予以巩固）
4.组织幼儿起立一起来站在原地开火车。
现在我们坐在椅子上开火车，小火车好象还是在原地没动，有谁有好办法让我们的小火车动起来？（加上脚部动作）
小朋友们你们真棒，嗯，用我们小脚往前走小火车就动起来了。但是，你们看，小火车的轮子动得可是很整齐的哦，我们也必须很整齐才能开起来。我们先在原地练习一下好吧。（1遍不整齐后）老师告诉你们一个诀窍，只要我们跟上节奏就能开得很整齐呢。（再1遍）
三、组织音乐游戏。
1.组织幼儿分组——男孩、女孩一起来开火车游戏。
你们的小火车开得可真不错。现在呀，老师要请你们变成两列小火车，来比赛看看，哪一列小火车开得更棒。
2.全体一起组成一列长长的火车，我们开着火车一起回教室吧！
真是两列非常棒的小火车呢，现在，我们要变成一列长长的火车出发去旅行啦。小车厢们，赶紧行动起来，变成一列长长的火车。（排队成一列）在场地上围绕一周后出活动室。
接下来就是活动的整个过程，整个过程分为一导入、二寻找、三完整讲述、四延伸感受。
1.导入部分：出示兔子，引出故事：
首先是导入环节，通过提问：咦？黑板后面藏着谁呀？直接导入活动.
都说“兴趣是最好的教师”，所以活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为他们创设了一个“小兔需要帮忙”的故事情境，让小兔从始至终贯穿在寻找的每个环节中，作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。
（1）第一次寻找
接着就是整个活动的重点环节，请幼儿观察线索，帮助寻找，第一次寻找我请幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。
提问：你知道有哪些东西是圆圆的吗？
然后在16格上根据幼儿猜测的内容，用添画的方式记录出来，这种方式不仅调动了幼儿寻找的积极性，另一方面也能帮助小班的孩子有针对性的展开寻找。这个环节重点引导幼儿感知，圆在我们身边是无处不在的。
（2）第二次寻找
在第一次寻找的基础上，我又增加了新的寻找线索
提问：小兔子要找的是一个怎样的圆？在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗？要求幼儿在已经寻找到的圆形物品中筛选出即圆又红的物品。
这个环节，对幼儿的已有经验有了新的挑战，比如：有的幼儿看过红色的眼珠，有的幼儿却从未见过，在这样幼儿之间知识不断碰撞的过程中，他们的已有经验得到了有效提升。
（3）第三次寻找
接下来我又增加了在三号线索天空提问：
--又圆又红的东西有了什么变化？
--在这些东西中哪些是又圆又红在天上的？
（4）第四次寻找
最后增加四号线索发光发热，提问：
--黄色的射线会代表什么呢？
--有火的地方感觉怎么样？
--剩下的东西中哪些是会发光发热的？
经过层层递进的寻找，十六格中已然只剩下太阳，幼儿对太阳的外形特征有了比较清晰的了解，他们会发现，原来简单的太阳不仅只是圆的、红的，也不仅只会发光发热，在层层深入寻找的过程中，因为各种对比物的出现，也让幼儿明显的感受到，原来具有某一共同点的东西有很多，需要的共同点越多，东西就会变得越少，而太阳是独一无二的。
3.根据情况，完整讲述寻找过程
虽然经过寻找幼儿对太阳的特征有了明显的了解，但是对每个线索还缺乏连续性，于是，我根据幼儿寻找的情况，完整讲述寻找过程，帮助他们梳理每个线索之间与太阳的关系。
4.延伸讨论，感受阳光
最后通过提问，小兔为什么要找太阳？太阳有什么用处？引入下一环节，根据幼儿的回答，教师出示相应的PPT图片。
这是活动的延伸环节，但是对幼儿来说却有不同的意义，用ppt的形式让孩子们寻找生活中的太阳在哪里，感知独一无二太阳还有不同的作用，开拓了幼儿的眼界，让幼儿的思维更加宽广。
1、指偶小兔是为了情景表演，引起幼儿的兴趣，了解洗手的重要性。
2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。
五、说教学过程：1、指偶小兔情景表演—小兔生病了。让幼儿了解小手脏了不能拿东西吃，否则会生病的。指偶小兔是为了情景表演，引起幼儿的兴趣，了解洗手的重要性。2、学习正确洗手的方法：（1）用水把手打湿了。（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。（3）清水冲洗干净，把手甩三下，不把水溅到地上。洗手是技能的培养，教师需要做正确的示范。3、、老师边示范边念儿歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上水龙头甩三下，一二三。”儿歌可以引起幼儿的兴趣，也可以帮助幼儿记忆洗手的步骤。4、幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。 技能的学习，练习是不可缺少的。5、组织幼儿在水池边实地洗手一次。（1）幼儿洗手，教师指导个别幼儿，提醒幼儿不玩水、节约用水。（2）表扬正确洗手的幼儿。除了一般的练习，实地洗手的练习更重要，表扬是为了鼓励幼儿正确的洗手。活动延伸：1、饭前便后教师检查指导幼儿洗手。2、家长配合幼儿园在家庭中督促幼儿认真洗手活动延伸是为了让幼儿养成良好的洗手习惯。
教材分析:《普通高中课程标准实验教科书---绘画》按《普通高中美术课程标准》编制将课标转化为课堂教学可具体实施的内容目标并，体现了课标和高效课堂建设、课程改革精神。《普通高中课程标准实验教科书---绘画》精选高中学生应该掌握的基础知识和技能为教学内容，体现了基础性。范画、图例注重艺术风格和表现手法的多样性，开拓了学生视野激发学生的创新精神，培养学生尊重世界多元化。
学情分析。本课的学习对象是普通高中学生和职业高中，他们已具有一定的自学能力，掌握了一定的绘画、书法等基本技能并有一定的文学、历史知识基础。
学生分析：美校学生已有一定的美术及文学、历史基础，易于接受传统绘画艺术。
(1) 让学生认识、了解中国山水画产生、发展的哲学基础等人文思想。
(2) 欣赏、鉴别中国山水画。
(3) 学会中国山水画临摹技法，认识、掌握基本的中国山水画创作过程。学会运用美术术语表达中国山水画艺术见解、观点。
过程：(1)创设意境、欣赏引入；(2)分层讨论、探究展示；(3)课堂拓展、巩固落实、检测；(4) 总结与评价。
方法：(1)讲授、提问、读书指导、辅导、演示、知识迁移、分层探究等为基本教学方法，学生激发学习兴趣，以学习目标为主线，教师引导与学生自学、学生合作相结合。
在教学过程中，感受中国山水画的独特魅力，明确中国山水画艺术中所蕴藏的中国传统思想及中国传统美学观，使学生认识到其实中国山水画艺术正是中国社会独有的审美现象。学会分析、评价中国山水画艺术作品及其他美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念。养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。
中国山水画艺术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中及美术职业学校的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与艺术实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。多媒体技术教学设备、书籍和网络教育资源等的运用以利于开发新的教学内容、方法并开展学生、教师教学成果等方面的交流。学生在普通高中及美术职业学校阶段美术科目的学习注重的中国山水画艺术学习、实践与其他课程或活动的结合与联系。
教学时间：
课本节课设计为四课时，确保课堂拓展、巩固落实、检测总结与评价，有效开展与进行。一、二课时以创设意境、欣赏引入；分层讨论、探究展示为主要内容。三、四课时课堂拓展、巩固落实、检测总结与评价为主要内容。
学习活动:
课前检查：以上一节课学习的内容为主，突出重点，突出与本节课的知识联系点。意在让学生扎实掌握知识，做到“温故而知新”。
学情反馈：总结上节课学生的学习状况和学习状态（如自主学习、主动学习、课堂活动是否积极高效？
学习活动方式：多媒体展示检查内容，抓住学生的薄弱环节，重在落实。
教师活动:
1、书写标题板书与黑板右上角学习目标：
(1) 让学生认识、了解中国山水画产生、发展的哲学基础等人文思想。
(2) 欣赏、鉴别中国山水画与西方风景画的区别。
(3) 学会中国山水画基本临摹技法。
(4) 认识、掌握中国山水画创作过程。
2、展示课文中图例文徵明《浒溪草堂图》、王《桃园渔艇图》讲授画面情节内容，请同学朗诵所学古文。
3、教师提炼升华学生探究回答问题展示。
学生活动:
1、背诵初、高中语文教材《桃花源记》、《归园田居》、《归去来兮》等线相古文、诗词。
2、学生自主学习教材并观看多媒体教学片《中国山水画赏析》。
5、学生探究回答问题展示。
1、思考、讨论的内容：
(1)欣赏本课作品那些中国山水画作品运用散点透视？过去是否欣赏过其他作品也采用散点构图形式？举例说明散点透视构图优势在哪里？
(2)从本课提供的中国山水画与西方风景画来看，你感觉有哪些不同？
(3)《读碑窠石图》有什么独特之处？你感悟到什么？
2、教师的点评：教师在组织学生进行评价时应依照《课程标准》要求在适当的时机参与点评，归纳总结学生进行的综合评价。
学习活动：
1、问题展示的同学要概括要点，注重归纳和总结，突出重点。运用所学专业的美术术语，表达独立的或合作学习形成的艺术观点。能和非展示的同学形成互动。
2、问题展示的同学构图稿展示画面整洁、构图完整、有一定的中国画艺术气息。
3、问题点评：
(1)点评的同学要在体态和语言方面力求规范；语言要流畅生动，有文采。
(2)学生点评突出艺术观点。其他同学可以质疑、探讨。点评的同学最终要综合同学们的意见，把最佳的解释传达给同学们。
教师围绕本节课的中心主题确定问题进行拓展提升。课堂拓展方式：
1、名词解释：意在笔先、骨法用笔、逸品、笔墨当随时代、气韵生动、人品与画品、笔墨、泼墨泼彩、黑白虚实、二李画派、北方山水画派、南方山水画派、浙派、南北宗论。
2、填空：
（1）南宋院体山水画四家_______________________。
（2）_______________________--被称为“元四家”。
（3）“明四家”亦称为____________。 指中国画史上___________________四位明代画家。
（4）清代绘画史上的一个绘画流派“ 四王”是中国清代绘画史上一个著名的绘画流派，其成员为 ___________________四人，因四人皆姓王，故称“四王”。
（5）“清初六大家”（含清四王）：在中国画史上指___________________。
（6）明末清初时期中国绘画史上名噪一时的绘画流派，由于画派成员____________皆为僧侣，故名“四僧”。
3、名词解释：意在笔先、骨法用笔、逸品、笔墨当随时代、气韵生动、人品与画品、笔墨、泼墨泼彩、黑白虚实、二李画派、北方山水画派、南方山水画派、浙派、南北宗论。
1、播放多媒体教学片《中国山水画临摹步骤、知识要点》。
2、教师示范北宋、元代山水画笔墨技法。引导学生体会笔墨章法、“书画同源”、“笔墨当随时代”、“意境”、“不似之似”的意义与价值。
3、教师指导学生临摹、制作创作草稿。
（1）临摩范本、笔、墨、纸张的选择。
（2）以勾、皴、擦、点、染为基本形式的临摹、写生、创作步骤。
总结评价:教师组织学生进行小组总结与评价，尽可能地调动小组成员的参与。教师总结归纳：中国山水画是“以笔墨之自然，合乎天地之自然。造化入笔端，笔端夺造化。”；形成“深达物理、物我交融”达到自然和人的和谐统一，即：“天人合一情景交融”的境界，这也是历代文人、士流画家所追求的“师造化、得心缘”的审美原则。请学生以此为内容并运用美术语言进行课堂总结与评价演讲。课后作业：请学生自我评价：是否理解中国山水画家借景抒情，以景寓情的创作理念，教师指导学生尝试写一篇相关分析短文。教学成为引导学生了解中国山水画、感受其中包含的传统文化、获取欣赏思路的有效活动，通过教师的教学、学生的学习，使学生把握对中国山水画审美内涵的理解，对于各历史时期、各类型中国山水画不同的风格进行探究，引发学习兴趣。中国山水画艺术的教学与其他课程或活动的结合。
教学反思：普通高中及美术职业学校阶段美术科目的教学目标要求学生美术素养包括专业技法、理论的学习、训练，对美术规律和知识的理解掌握，更包括整体的文化素质和思想道德观及对现实生活的体验。通过教师向学生介绍中国山水画艺术学生在美术鉴赏、技法练习和创作实践中，运用中国山水画艺术术语思考、交流、讨论，加深对中国山水画艺术术语的理解，提高运用能力。引导学生考察实践，在关注当今中国山水画艺术的发展提高构思、创意的能力及认识理解中国山水画艺术对中国历史文化的价值意义。在美术鉴赏教学中，用有关的古文朗诵、诗词阅读欣赏等方式创设情境，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。通过学习学生明确中国山水画中所蕴藏的中国传统思想及中国传统美学观，对中国山水画鉴赏、理论、技法、形式诸因素进行深入分析的同时考虑到其形成、发展的社会历史背景及审美意识的时代特征，使学生认识到其实中国山水画正是中国社会独有的审美现象。它一方面重视造型的象征作用，一方面通过果笔法、墨法等具体手段说明问题。学生通过学习、理解中国山水画知识与技能，运用直觉、想象、思维以及中国山水画艺术知识与技能进行艺术创造活动，探索表现技巧；学会分析、评价中国山水画作品及其他美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其它学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。
一、活动目标
1.画圆和螺旋线、剪等技能的综合训练；
2.练习绘制蛇的花纹图案；
3.学习平面设计与立体设计，静态造型与动态造型相结合。
二、活动准备
纸、记号笔、剪刀、回形针、吸管、范例
三、活动过程
1.导入
（1）出示白纸
画大圆，并在园内画螺旋线。
（2）猜一猜
师：今天我们要画什么动物呢？
（3）变魔术
师：小朋友把眼睛闭上，我数到三，再睁开来哦！
（4）讨论：蛇从哪里变出来的？
2.花蛇弯弯
（1）原来就是从老师刚才画的图画里变出来的呢！
（2）绘制花纹。
（3）示范剪纸，变出花蛇。
3.幼儿操作
（1）教师巡回观察，重点指导幼儿画螺旋线。
（2）教师帮助幼儿用回形针和吸管撑起花蛇。
4.活动结束
与蛇共舞。
一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而颜色的认识往往过于单调、抽象。因此根据《纲要》中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1．辨别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色。2．增进对3以内数的认识。3．幼儿喜欢参与游戏并体验母子间的亲情。根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：辨别绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的颜色。三、活动准备：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备：1．准备三棵树，树叶分别是绿色、黄色、红色。2．准备两只篮子，里面放上绿色、黄色、红色三种颜色的树叶。3．树叶挂饰每人一个。知识准备：让家长与幼儿一起捡落叶，认识树叶的各种颜色。四、说教法、学法（一）教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下方法：1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了与幼儿一起表演唱《秋天》这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。2.演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是辨认树叶颜色的基础上，学会用一一对应的方式找到相同颜色。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。3.活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“送树叶宝宝回家”游戏中渗透了情感教育等等。（二）学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：1.操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助树叶宝宝找妈妈，让幼儿通过看一看、认一认、粘一粘来学习找相同物品。2.交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
活动目标：
1.尝试用彩绘的形式、画瓢虫的方法装饰纸袋。
2.培养幼儿良好的彩绘常规，体验立体彩绘的乐趣。
活动准备：
微课，绘画工具及材料，背景音乐。
活动过程：
一、猜谜导入，引出主题
1.引导欣赏图片，了解瓢虫
猜谜：身体半球形，背上七颗星，头上两触角,身上六只脚,蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
小结：瓢虫的身体就像半个皮球，背上有七个黑点，有六只脚，瓢虫是吃蚜虫的，所以它是益虫。
2.观看作品，了解绘画材料
看，这些是什么样的瓢虫？画在什么地方？
二、讲解示范，了解步骤
1.出示微课,请幼儿观看绘画步骤.
2.回忆、讲解：
将纸袋立起来，左手扶着纸袋，右手握笔绘画。
画大圆-画青草-画瓢虫的头、触角、点、脚。
三、鼓励尝试，幼儿彩绘
1.幼儿进行绘画，教师巡回指导。
2.教师提醒：
①提醒幼儿画面安排合理。
②用颜料时，尽量不要弄到手上、身上，保持作品和身体的干净整洁
四、组织展示，体验乐趣
请大家把完成的作品展示在展板上，说说最喜欢哪只瓢虫？为什么?
教材分析
简单的故事内容却包含了不少自然生活常识，如冬天虽冷但阳光是暖暖的，冬天晒被子不仅能让被子送暖、还能杀菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多，能当被子。
活动目标
1听故事，感受故事中甜蜜温暖的心情；
2感受冬日阳光的温暖，知道冬天要经常晒被子。
活动重点
理解故事内容，感受冬季太阳的温暖，知道冬季要勤晒被子活动难点
学习完整讲述故事
难点形成原因
思维和表达之间的协调和组织能力较弱
难点解决策略
**支架和老师的语言指导，多次练习
活动过程
一、引出故事
冬天小朋友为什么喜欢晒太阳？还是什么也需要晒太阳？
二、欣赏故事并理解故事内容
1讲故事问：谁在故事里？它们做了件什么事？
2、出示挂图再次讲述故事
3、完整讲述故事一遍
三、分角色表演故事
幼儿分组扮演不同角色，分别学说故事中的对话四、听故事，鼓励幼儿学习讲述故事
设计依据：
通过完整的倾听、观察和讲述来理解故事的内容。体验角色和理论对话不仅巩固了幼儿对故事的认知，而且有助于幼儿锻炼讲故事的能力。
活动反思及重构
《香香的被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。而故事贴近孩子的生活，懂得阳光的作用，培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。
如果被子湿湿的，你也应该用太阳晒。在故事讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说说的。并将abb形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。
1．通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。
2锻炼儿童小手部肌肉群，发展手指运动的协调性。
3．幼儿感受“帮助”后的愉快心情。
教学准备：教具墙上、地板各画2间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。
教学重点：撕贴过程动作较协调
教学难点：逐步掌握撕纸要领
教学过程：
1启发孩子们观察：这些新建的蘑菇房有些地方并不完美。请孩子们帮忙装饰。
2．装修的内容是：房顶和栏杆
3．教师讲解示范
屋顶：把小肥猪卡的白色地方撕下来贴上去。
把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴 。
栏杆：把彩纸撕开粘贴。
撕纸要领：用左右手拇指食指捏紧纸张，撕开并移动一次，重复至完成。
4要求：贴动物牌（斜、倒）、栏杆（纵横）。
5布置：布置小肥猪和猴哥的蘑菇房，用栏杆保护小花草。
6点评：分别谈蘑菇房和栏杆的装修。猴哥，小肥猪，谢谢你的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。
课后评析：
1．有自己独特的课堂模式风格，表现在：把蘑菇房画在地上，席地作业，幼儿回归大自然，回归地上（在地上作业的比在墙上作业的次数要多）；破坏思维定势，蘑菇房不一定是兔子的房子，蘑菇房也会是小猴猪的房子等。
2教学环境和教学过程轻松愉快，孩子们要按照自己的意愿完成作业。
3．难点的地方，选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进行示范和幼儿模拟练习。
4建议：美术作业应注重幼儿鉴赏能力的培养。
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