古人云，工欲善其事，必先利其器。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？小编特意为大家收集整理了“领悟心得(精选五篇)”，希望能为你提供更多的参考。
100年来，从艰苦的革命岁月到热烈的建设年代，到繁荣发展的改革时期，中国共产党一路走来，始终与人民心灵相连，呼吸，共同命运。本站今天为大家精心准备了建党100周年领悟党史个人心得范本，希望对大家有所帮助!
2021我们共同迎接百年之光，1921年7月，中共一大在上海召开，标志着中国共产党的正式成立，犹如一轮红日在东方冉冉升起，照亮了中国革命的前程。推开时光之门，伴随着历史地平线上跃动着的第一缕曙光，时代恢弘巨变，中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。百年犹未老，恰是风华正茂，2021年，我们将迎接中国共产党成立100周年的伟大时刻，这第一缕的百年之光，是期待、是希冀、是渴盼，指引着我们朝着强国富民、民族复兴的百年梦想大步迈进。
2021，我们共同迎接的是这百年不变的“信仰之光”。站在百年前的时空交汇点上回望，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命……曾有多少仁人志士抱以家国情怀，前仆后继寻求救国之道，发出“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”的悲歌，直到共产主义的“幽灵”从欧洲传来中国，照耀“第一缕曙光”穿雾破浪，点燃了神州大地中国共产党人的“信仰之光”。革命时期高唱“砍头不要紧，只要主义真”的前赴后继、和平年代低吟“心中装着人民，唯独没有自己”的鞠躬尽瘁、复兴路上践行“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心使命，百年不变的“信仰之光”影响和鞭策一代又一代中国共产党人不懈奋斗和英勇牺牲，引领中华民族从百年沉沦走向民族复兴。2021，让我们沐浴在百年不变的“信仰之光”中，始终坚定奋斗终生的方向!
2021，我们共同迎接的是这百年至上的“人民之光”。回顾百年的奋斗历程，战火纷飞的革命战争年代到奋勇前行的中国特色社会主义新时代，中国共产党为什么“能”?根本原因就在于，“把人民的利益放在第一位，得到人民的信任和支持”作为最大的执政底气。从“人民有所呼、改革有所应”的全面深化改革，到“不让一个人掉队”的精准扶贫;从“向群众身边不正之风和腐败问题亮剑”的反腐败斗争，到“功在当代、利在千秋”的生态文明建设……无数次实践证明，中国共产党始终把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，坚信“力量的来源就是人民群众”，才能在960多万平方公里大地上，创造出震撼世界的中国奇迹，描绘出一幕幕最温暖人心的中国故事。2021，让我们沐浴在百年至上的“人民之光”中，用心交上人民满意的答卷!
2021，我们共同迎接的是这百年赓续的“精神之光”。“人无精神则不立，国无精神则不强”。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。中国从满目疮痍、山河破碎到走向百业兴旺、脱胎换骨，其中的奥秘就是这百年赓续的“精神之光”，革命年代的“延安精神”“抗战精神”“西柏坡精神”;建设时期的“大庆精神”“焦裕禄精神”“雷锋精神”;复兴征途的“右玉精神”“西迁精神”“抗疫精神”……正是这些由一代代中国共产党人接续培育的伟大精神，才有了中国改天换地、天翻地覆的变化，有了人民美好生活蓝图实现的现实，也让我们始终拥有面向未来、面对挑战、永立潮头的不竭动力。2021，让我们沐浴在百年赓续的“精神之光”中，赢取新时代更伟大的胜利!
跨越百年风雨，因初心不改而朝气蓬勃;迈向伟大复兴，因矢志不渝而一往无前。2021年，让我们共同迎接这第一缕的百年之光，奔向光明，拥抱美好!
胸怀千秋伟业，恰是百年风华。从党的百年伟大奋斗历程中感悟和汲取继续前进的智慧和力量，需要进一步加强对百年党史的深入学习研究。2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中指出，党员、干部不管处在哪个层次和岗位，都要全身心投入，做到学有所思、学有所悟、学有所得。从加强党的全面领导、不断推进党的政治建设的高度认识、学习和研究党史，必须坚持以马克思主义世界观方法论为根本指南，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为基本遵循，努力从党的百年伟大奋斗历程中获得启迪，从历史经验中提炼出克敌制胜的法宝。
深刻感悟中国共产党的真理智慧
崇尚真理、追求真理、检验真理、发展真理，是中国共产党带领中国人民团结拼搏、努力奋斗迎来一个个胜利的成功密码。马克思主义是科学的理论，揭示了人类社会发展规律。百年来，中国共产党人毫不动摇地坚持马克思主义指导地位，积极将马克思主义的科学性、实践性、人民性、开放性体现在中国社会实践活动中，始终坚持把马克思主义作为中国共产党的行动指南，并在实践中不断丰富和发展马克思主义。将马克思主义的命运与中国共产党的命运、中国人民的命运、中华民族的命运紧紧地连在一起，把马克思主义视为革命、建设、改革的强大思想武器，使中国这个古老的东方大国创造出非同一般的发展奇迹。
百年来，中国共产党坚持和发展马克思主义，坚定马克思主义指导地位，笃信马克思主义真理力量，善于将马克思主义基本原理同中国实际和时代特点紧密结合起来，不断推进理论创新和实践创新，不断将马克思主义中国化推向前进，形成了无数的智慧结晶。正是马克思主义真理和这些智慧结晶，使得中国共产党在百年奋斗历程中行稳致远。首先，马克思主义指引中国共产党摆脱了以往一切政治力量在视野上的局限，以唯物辩证的科学精神、改变世界的博大胸襟领导和推动中国革命、建设、改革，不断坚持真理、修正错误，走出了前所未有的百年伟大奋斗历程。中国共产党自成立以来，从没有动摇对马克思主义的信仰，虽然在追求真理、实现真理过程中出现过挫折甚至是错误，但是以毛泽东为代表的中国共产党人，以丰富的智慧、坚毅的实践、非凡的勇气结合中国具体实际将马克思主义真理变成了一种真正的物质力量，从而使马克思主义在中国共产党发展历史中成为一种不断丰富和发展的理论。一代又一代中国共产党人在坚守中形成无数的智慧结晶，贯穿于中国共产党百年奋斗历程。其次，马克思主义为中国共产党百年奋斗历程指明方向、熔铸灵魂。马克思主义的真理性在于基于历史规律指明人类社会未来发展方向和期望图景，在于实实在在强调通过人民群众的历史主体能动作用推动发展。百年来，中国共产党坚持和发展马克思主义，立足中国实际将马克思主义真理方向和改变世界的宗旨体现在伟大奋斗历程中，造就出了中国共产党百年历史的辉煌和成功。而在实践中背离或放弃马克思主义，就会犯各种各样的错误，就会迷失方向、丢掉灵魂，阻碍党和国家事业的发展。最后，马克思主义的自身特点使中国共产党在百年奋斗历程中彰显其真理的伟力。在马克思主义看来，真理是一个开放的范畴，只有在实践中不断丰富和发展真理体系，才能使马克思主义变成真正的物质力量。
回顾中国共产党百年伟大奋斗历程，我们深刻认识到：学习和践行马克思主义，是中国共产党领导中国人民始终沿着正确航向破浪前行的保证。必须始终坚持马克思主义，从中汲取科学智慧和真理力量，并在坚持和发展新时代中国特色社会主义中奋力前行，不断赓续中国共产党伟大奋斗历程。
深刻感悟中国共产党的初心使命
初心薪火相传，使命勇担在肩。坚守初心使命，贯穿中国共产党百年伟大奋斗历程。为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是中国共产党区别于其他政党的显著标志，也是中国共产党百年伟大奋斗历程的出发点和落脚点。中国共产党百年奋斗历程就是一部始终初心如磐、使命在肩的非凡奋斗史。坚守初心、勇担使命，是中国共产党百年历史的力量之源、发展之基。习近平总书记指出：“正是由于始终坚守初心和使命，中国共产党才能在极端困境中发展壮大，才能在濒临绝境中突出重围，才能在困顿逆境中毅然奋起。忘记初心和使命，中国共产党就会改变性质、改变颜色，就会失去人民、失去未来。”因而，践行初心和使命是中国共产党百年历史的根本逻辑。
中国共产党的初心和使命是奠定百年伟大奋斗历程的根本，是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现，激励着中国共产党人永远坚守，砥砺着中国共产党人坚毅前行。正是初心和使命，引领中国共产党百年奋斗历程行以致实。首先，中国共产党始终坚定理想信念，初心不改。中国共产党自成立之日起就怀揣理想信念，把为共产主义、社会主义而奋斗确定为自己的纲领，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，把为崇高理想奋斗的伟大实践不断推向前进。其次，中国共产党始终站稳人民立场，初心不变。江山就是人民，人民就是江山。百年来，人民立场始终是中国共产党的根本立场，为人民谋幸福始终是中国共产党的根本使命，坚持全心全意为人民服务始终是中国共产党的根本宗旨。坚决贯彻群众路线，充分尊重人民主体地位和首创精神，始终保持同人民群众的血肉联系，团结带领人民共同奋斗、共创历史伟业，展现出中国共产党人不忘初心、牢记使命的自觉担当。最后，中国共产党始终勇于攻坚克难，初心永驻。百年来，中国共产党始终不断践行初心使命，在前进的道路上战胜各种困难、风险和挑战，勇于同各种违背初心和使命、动摇党的根基的危险作斗争，从而凝聚民心、顺应时代、善作善成、一往无前。
感悟百年伟大奋斗历程，可以发现，始终坚守和践行初心使命书写了中国共产党百年历史。一个忘记初心的政党必定是没有未来的政党。中国共产党人必须不忘来时路，铭记坚守初心使命之可贵之重要，弘扬革命传统，传承红色基因，走好新时代长征路。
深刻感悟中国共产党的精神伟力
人无精神不立，国无精神不强，党无精神不兴。百年来，中国共产党在团结带领中国人民不懈奋斗的光辉历程中铸就了伟大精神谱系。井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、焦裕禄精神等，每一种精神都是中国共产党人奋斗勇气、面貌力量的真实写照。中国共产党的伟大精神是在伟大奋斗中铸就的，也需要在感悟百年伟大奋斗历程中去认知、传承和发扬。
同苦难作斗争，是物质的角力，也是精神的对垒。伟大精神是支撑中国共产党百年奋斗历程的强大动力。没有伟大精神的支撑、激励、鼓舞、砥砺，谱写奋勇向前的非凡历史就难以进行。中国共产党由弱小到强大，离不开伟大精神的激励引领作用。跨越时空、打破界限、饱含力量的各种伟大精神是非同一般的存在，往往能够拓宽奋斗的空间和增强奋斗的力度。正是伟大精神，使中国共产党百年伟大奋斗历程行以致远。首先，中国共产党在百年伟大奋斗历程中铸就出了伟大精神。中国共产党自成立之日起就一直在努力奋斗，不管何时何地、身处何种境地，都没有停止过拼搏奋斗的步伐。在奋斗过程中经过各种考验而淬炼出来的伟大精神，都在某种程度将奋斗本身的意义和空间进行了扩展。这些伟大精神不是空洞无物、虚拟虚幻的精神范畴，而是有实实在在标志性内容或浓缩性概念的范畴，是在奋斗历程中经过历史考验而能够传承并继续发挥作用的范畴。其次，中国共产党伟大精神的永续发展、不断发扬和传承支撑起了百年伟大奋斗历程。面对不同的环境和不同的挑战，中国共产党能够不断创造出新的伟大精神。众多伟大精神内在丰富程度可能存在着差别，意义和内容不尽相同，但都发挥出了各自作用。最后，永远保持中国共产党人奋斗精神是中国共产党百年伟大奋斗历程的主旋律。百年来，虽然可以用不同的概念标注中国共产党的伟大精神，但所有这些伟大精神如果离开了中国共产党人奋斗精神，恐怕都难以成立。中国共产党人的伟大奋斗精神是根本性的精神，需要结合实际进行具体的理解和把握，充分认识其具体发展历程和样态。一代又一代共产党人永远保持着奋斗精神，才迎来了中国共产党百年伟大奋斗历程。
发展、发扬和传承中国共产党的伟大精神是中国共产党人的精神需要。伟大精神包括革命精神是党和国家的宝贵财富，历久弥新、弥足珍贵，必须永续传承、世代发扬。只有在精神层面上树立起中国共产党的精神标识，赓续中国共产党百年伟大奋斗历程的道路才能越走越远。
深刻感悟中国共产党的接续奋斗
中国共产党百年历史是在接续奋斗中走出来的非凡历史。历史发展有其自身规律，不能背离规律人为随意地谋求发展。当事物内在矛盾没有完全充分地发展暴露出来时，谋求事物发展的完全质变就是错误的。中国共产党百年伟大奋斗历程，注重传承和发展之间的辩证关系，一代又一代中国共产党人通过接续奋斗，把握住历史发展的连续性和渐变性，确保不发生颠覆性和根本性的错误，积极主动地建构起接续奋斗的实践逻辑。
不断总结经验、吸取教训、面向未来，中国共产党才得以在百年伟大奋斗历程中实现传承发展、接续奋斗。我们党在发展进程中坚决抵制历史虚无主义，坚持实事求是对待历史发展过程，将历史置于发展的逻辑中进行思考和把握。首先，中国共产党在百年接续奋斗历程中坚持正确对待经验。经验是一种真实性存在。在对经验的态度上，虚无经验或将经验神化都不是科学的态度。中国共产党人注重及时总结经验，及时将经验上升到理论认识高度，从而使历史经验转化为前行力量，并将这一做法贯通于百年接续奋斗之历程。其次，中国共产党在接续奋斗历程中坚持正确对待错误。百年来，我们党善于从错误中吸取教训，善于从总结反面经验中形成正确认识。毛泽东曾指出：“研究党史上的错误，不应该只恨几个人。如果只恨几个人，那就是把历史看成是少数人创造的。马克思主义的历史观不是主观主义，应该找出历史事件的实质和它的客观原因。”面对问题与不足，我们重视从政治高度和全局高度出发，既强调实事求是面对历史，又强调不要苛求前人，坚持在传承发展中纠正错误。最后，中国共产党在接续奋斗历程中始终坚持面向未来。百年来，中国共产党始终坚持以史为鉴、面向未来，团结一致向前看，始终坚持面向未来把握奋斗实践的完整逻辑，在历史发展基础上积极展望未来、规划未来。习近平总书记指出：中国共产党“领导的革命、建设、改革伟大实践，是一个接续奋斗的历史过程，是一项救国、兴国、强国，进而实现中华民族伟大复兴的完整事业”。可以想见，这种面向未来的姿态必将持续引领中国共产党今后接续奋斗之进程。
学习党史，感悟中国共产党百年接续奋斗之历程，就是要在把握历史基础上传承发展，将历史真正地化为继续前行的智慧和力量。我们要把党长期的实践及其经验，当作时刻不能忘、须臾不能丢的立身之本，既不妄自菲薄、也不妄自尊大，毫不动摇走党和人民在长期实践探索中开辟出来的正确道路。
习近平总书记在2021年春节团拜会上发表重要讲话指出，前进道路上，我们要大力发扬孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神。建党百年之际，重温感悟贯穿我们党百年奋斗史中的“三牛精神”很有意义。
中国共产党成立后，逐步探索把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，创造性地开辟出一条农村包围城市、武装夺取政权的新民主主义革命道路，实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，创立了毛泽东思想，建立了新中国，进行了社会主义革命，建立了社会主义制度，独立自主探索社会主义建设道路。在这一伟大历史过程中，我们党践行了“为民服务、无私奉献”、“创新发展、攻坚克难”、“艰苦奋斗、吃苦耐劳”的“三牛精神”，全心全意为人民服务的根本宗旨、党的三大优良作风等等，正是这一精神的集中体现。
党的十一届三中全会作出把党和国家工作重心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，随后确立党在社会主义初级阶段的基本路线，制定社会主义现代化建设“三步走”的发展战略，建立并完善社会主义市场经济体制，制定实施一系列重大战略，在基本实现总体小康目标基础上全面建设小康社会，不断加强党的建设，创立并坚持发展了中国特色社会主义，创立了邓小平理论，形成了“三个代表”重要思想、科学发展观，“三牛精神”展现出新的精神风貌。
党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。以习近平同志为核心的党中央牢牢把握“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，深刻回答“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”这个重大理论和实践课题，提出“两个一百年”的奋斗目标和中国梦，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，推进理论创新、实践创新、制度创新以及其他各方面创新，推动党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。新时代中国特色社会主义伟大实践赋予“三牛精神”新的时代内涵和实践特色，大大丰富和发展了中国共产党人的精神谱系，红船精神、井冈山精神、苏区精神、古田会议精神、长征精神、遵义会议精神、照金精神、延安精神、伟大抗战精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、焦裕禄精神、科学家精神、劳模精神、劳动精神、工匠精神、伟大改革开放精神、伟大抗疫精神等等，闪耀出新时代“三牛精神”的独特光芒，成为助力中华民族强起来的不竭精神动力。
今天，启航新征程，更需要大力弘扬“三牛精神”！
习近平总书记在十九届中央纪委五次全会上强调，全面从严治党首先要从政治上看，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。这是习近平总书记一个月以来第四次提及“政治三力”，具有深刻的时代内涵，为在新的历史起点上推进全面从严治党指明了方向、提供了遵循，也对纪检监察工作提出了更高的要求。省纪委七届五次全会明确要求，各级纪检监察机关要从讲政治的高度，把“严”的主基调长期坚持下去。
我们要深刻学习领悟全面从严治党首先要从政治上看的战略眼光、深刻内涵、精神实质，努力在学思践悟中不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。
一、要认清腐败问题的政治本质和政治危害，不断提高政治判断力
过去一年，文昌市纪委监委坚守政治机关职能定位，聚焦重大政治原则、政治部署、政治责任，坚定践行“两个维护”，积极探索建立“3+N+1”监督模式，最大限度强化政治监督，有力确保党中央重大决策部署高质量推进。“3”是用好3个抓手，即“4·13”专项监督检查、政治监督清单化检查、公共工程和土地出让项目跟踪监督;“N”是围绕三大攻坚战、打伞、疫情防控、优化营商环境等中心工作开展专项监督，做到党中央重大决策部署到哪里，监督检查就跟进到哪里;“1”是严肃政治问责，聚焦“两个责任”落实不力等问题，严明政治纪律和政治规矩。
特别是面对突如其来的新冠疫情，文昌各级纪检监察机关坚守职责定位、闻令而动、迅速跟进，紧盯患者集中救治、防控措施落实、群众生活保障等关键环节强化精准监督，发现问题321个，提出整改意见278条，推动完成整改问题307个, 追责问责51人，问责党组织11个，处理60人，其中处分4人，从讲政治的高度力戒疫情防控形式主义官僚主义，有力纠正各级党委、政府、有关职能部门贯彻落实疫情防控部署、指令中存在的温差、偏差、落差问题，为打赢疫情防控战提供了坚强纪律作风保证，确保令行禁止、政令畅通。
二、要坚持强化理论武装、增强政治自觉，不断提高政治领悟力
学得深入，才能悟得透彻、做得扎实。纪检监察机关提高政治领悟力， 一是要久久为功深化政治学习，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，特别是要深刻领悟党中央关于党风廉政建设和反腐败斗争决策部署的政治内涵、政治考量、政治意图，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”，始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。文昌市纪委常委会始终把习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导实践、推动工作、解决问题的强大思想武器，从中找立场、找方向、找方法、找答案。过去一年，我们召开19次市纪委常委会，带头学习习近平总书记重要讲话和指示批示精神，分专题深入学习十九届中央四次、五次全会，习近平总书记关于疫情防控、脱贫攻坚、海南工作等重要讲话和批示指示，十九届中央纪委四次全会、省纪委七届四次全会精神，不断强化思想引领，保证纪检监察工作正确政治方向。我们带头加强机关党的建设，全面落实党建工作责任制，加强机关党委对党建工作的领导，全面夯实机关党委、党支部、党员干部各层面的理论学习，督促全市纪检监察干部持续跟进学、全面系统学、带着感情学，努力在学懂弄通中促进做实，在做实中深化学懂弄通。我们深化“五多五少”机关文化涵养，把党建引领、文化熏陶有机结合起来，全面夯实“三个一流”模范机关建设。坚持在正风肃纪反腐一线磨砺锻炼干部，促进党建与业务深度融合、共同发展。
二是要不断对标对表党中央、中央纪委国家监委以及省委、省纪委监委要求，对国之大者心中有数，对全省全市大局了然于胸，自觉把纪检监察工作放在中心工作、大局中去谋划、思考、部署、落实，充分发挥监督保障执行、促进完善发展作用。过去一年，我们在围绕中心、服务大局中履职尽责，积极协助市委开展政治生态研判，帮助市委整体把握形势，有针对性地加强政治生态建设。主动向市委提交监督建议、专项报告12份，有效推动市委中心工作落实。
三是要在“上接天线、下接地气、结合实际”上下足功夫、做好文章，融会贯通深刻领会党中央持之以恒推进全面从严治党战略定力和坚定决心，把政治学习成效化为提高政治觉悟、增强党性修养的实际效果，化为切实管用、创新有效的具体举措。过去一年，我们自觉把党中央全面从严治党决策部署与纪检监察机关职能职责、与文昌反腐败斗争形势任务科学地、历史地、具体地、有效地结合起来，坚持边学习、边调研、边实践、边总结，坚持守正创新，努力把行之有效的做法总结提炼为制度机制，取得不错成效。比如，2019年，我们以问题为导向，协助市委建立《文昌市关于强化督查检查问责落实监管主体责任的暂行办法》，为党委(党组)履行监管责任提供了抓手。2020年，我们狠抓办法落实，全市各党委(党组)强化内部监管，采取通报批评、责令检查、诫勉谈话等方式共问责28人次，同比增长86%，开展谈话提醒699人次，各级党委(党组)履行主体责任、监管责任的意识和成效都明显提升，有力带动全市整个监督体系运转更加严密高效。比如，我们深化对受处分干部的教育管理，教育回访受处理党员干部158人次，推荐提拔重用影响期满、表现优秀的受处分干部58人次，起到回访一人、教育一群、影响一片的良好效果。比如，我们制定实施《文昌市纪检监察机关失实信访举报澄清办法(试行)》，强化诬告陷害行为整治，旗帜鲜明为干部撑腰鼓劲，及时为12名党员干部澄清问题，最大限度保护党员干部投身自贸港建设的热情。
三、要忠诚履职尽责、敢于善于斗争，不断提高政治执行力
提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，落脚点在政治执行力。纪检监察机关是党内监督和国家监察专责机构，因党而生、为党而战、兴党而强，必须坚定不移、不折不扣执行党中央要求，把讲政治的外在要求转化为内在动力，带头做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做。
党中央对坚定不移推进全面从严治党、党风廉政建设和反腐败斗争的要求一以贯之。我们必须同党中央、中央纪委精神对标对表，以钉钉子精神不折不扣按照省委、省纪委监委指明的路线、部署的任务，一刻不停歇推进党风廉政建设和反腐败工作，做到知责于心、担责于身、履责于行，敢于直面问题、敢于承担责任，把“严”的主基调长期坚持下去，一体推进“三不”，不断巩固拓展反腐败斗争压倒性胜利，努力构建风清气正的政治生态。
监督是纪委监委的基本职责、第一职责，是纪检监察工作的“源头活水”。省纪委七届四次全会明确要求，切实把监督挺在前面，坚决防止公权力异化、变质、滥用。过去一年，我们通过优化派驻监督、提升镇村基层监督效能、发挥巡察监督利剑作用，促进各类监督贯通融合，监督综合效应不断显现，问题线索来源于监督检查发现的占比40.3%，高于全省平均水平，以更加严密有效的监督，最大限度防止干部犯错误。
一体推进不敢腐、不能腐、不想腐，不仅是反腐败斗争的基本方针，也是新时代全面从严治党的重要方略。过去一年，我们坚持“三不”一体推进，深化标本兼治，最大限度减存量、遏增量。全市纪检监察机关接受信访举报791件(次)，处置问题线索281件，立案184件191人，给予党纪政务处分134人，其中“一把手”4人，乡科级22人，移送司法机关15人，紧盯“工程腐败”“因地生腐” 等问题，严肃查办了一批有影响力的案件，以实际行动和成效，稳住高压态势、稳住惩治力度和干部群众对持续正风反腐的预期。我们探索“震慑+感召+警示”三位一体模式，督促“问题干部”主动投案，2020年全市共有26人主动到纪检监察机关投案。2018年以来，共有83人主动投案，主动投案成为“常态”。我们大力加强清廉建设，常态化开展廉政教育，连续两年分别以 “七个一”“七个廉”为主题，开展“清廉文昌”主题廉政教育月活动，不想腐的思想自觉正在逐步形成。
同时，我们也清醒认识到，党风廉政建设和反腐败斗争形势依然严峻复杂。在高压之下，仍有一些人看不清全面从严治党大势，不收敛不收手不知止，2020年立案查处的违纪违法行为，发生在党的十八大之后的占比92.54%，发生在十九大之后的占比61.94%。一些党组织和党员领导干部履行管党治党政治责任还不够到位。工程和土地出让领域是腐败的重灾区，领导干部插手干预工程项目的歪风邪气仍屡禁不止。这些都充分证明，腐败这个党执政的最大风险依然存在，存量还未清底，增量仍在发生，腐蚀与反腐蚀斗争长期存在，稍有松懈就可能前功尽弃。
反腐败没有选择，必须知难而进。全面从严治党没有退路，必须一贯到底。立足新起点，进入新阶段，踏上新征程，我们要努力提高执纪执法本领、专业素养，始终保持“赶考”的清醒，把“严”的主基调长期坚持下去，更加注重运用好科学的思想方法和工作方法，把“三不”作为一个有机整体，系统谋划推进、深化系统思维、做实系统治理，把正风肃纪反腐与深化改革、完善制度、促进治理有机结合起来，增强“三不”贯通协同，综合发挥惩治震慑、惩戒挽救、教育警醒功效，持续释放标本兼治综合效能。要心怀“国之大者”，把提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，实化细化为正风肃纪反腐的科学务实有效举措，以更高的标准落实好此次全会九个方面重要部署，努力在坚决贯彻落实中奋力开创文昌全面从严治党生动实践新局面，以纪检监察工作高质量发展的实际成效，为海南自贸港、文昌国际航天城建设提供坚强保障，向庆祝建党100周年献礼。
小时的我们是一颗有棱角的石头，在小溪里，被水流磨呀磨，磨成了一块圆滑的鹅卵石，领悟到了只要功夫深，铁棒磨成针。我们的时光就像一滴水，在小河中，沿着小溪流啊流，流向广阔的大海，意识到世界并不是因为实现而狭窄。小时的我们像一颗小树苗，在土地上，被风吹雨打，长成了一棵茂盛的大树，领悟到了不经历风雨，怎能见彩虹。
在成长过程中，我学到的最多的只是一个小气球。
小时候，曾让妈妈给我买过一只气球，因为我的不小心，所以让气球飞走了，只不过是一瞬间，只不过是忽略，气球就飞走了，它为什么会瞬间起飞?我还记得，妈妈在这个大气球上又拴了一个小气球，每当大气球升到一定高度，就会被小气球给拽下来，只是那次的一松手，为什么小气球没有把大气球拽下来而是被大气球拉走了呢?
现在，我领悟到了：其实气球飞是因为它有梦想去蓝天旅行，它去努力地追寻自己的梦想，虽然面对的总是逐渐下落结束生命，但能完成自己一生中最大的愿望，不也心满意足了吗?但是我们自己呢?
先说说自己有没有梦想，即使你拥有了一个梦想，你会不会努力追寻，不轻言放弃?面对困难你会不会半途而废?难道我们连气球都不如吗?
既然我们有梦想，我们就应该尽力去追求。半途而废不是你想要的结果。没有梦想就给自己设计一个符合实际的梦想，这样才有成功，才能最快最好的到达胜利的终点，让我们的人生是精彩的是没有遗憾的。
气球飞向天空的原因是它从不忘记自己的梦想。它还可以把气球拉上天空，因为它可以把困难转化为前进的动力，我们也应该学习。
成长过程中，我还领悟到了许许多多，这些许许多多是我前进的动力，是我成长的源泉。我们渐渐长大了，我们的领悟也更多了。
?──教学《全神贯注》有感广西自治区柳州市公园路小学何平上完本节课，我的心情久久不能平静。本节课学生在课堂上的主动、投入使我欣喜;而我注重引导学生体验和领悟课文的教学更使我意识到──教学不仅仅是一种告诉，只有开发了学生的主体力量，让他们感悟到了知识的真谛，成功的快乐，这样的教育才是成功的。
一、课堂结构主体化
一。全班问题主要由学生提出，培养学生的主观**能力：
支玉恒老师就“带着问题读”曾撰文于《小学语文教学》，从主体性发展的角度对“带着问题读”作出反思，主张问题让学生提。本教例，我没有直接提出有关课文内容理解性的问题，并且，在学生质疑后，还有意识地让学生从众多的问题中提练出两个主要问题，这无疑训练了学生“抓主要矛盾”的思维方法。
e、 g：关于罗丹对女性雕像的改造的贯注，你有什么问题要问？
生：罗丹修改什么样的塑像?
生：他干吗要修改塑像?
师：这个问题提得好!
罗丹为什么集中精力修改雕像？
老师：他的问题比刚才那个学生的问题好多了。你知道为什么吗？
生：因为他加上了课题──“全神贯注”，这样就好多了。
我还有一个问题要问。改造后的雕像是什么样子的？
生：罗丹是怎样修改塑像的?
师：这个问题提得非常好。在刚才提出的问题中，哪些问题最重要？
生：“罗丹为什么要全神贯注地修改塑像?罗丹是怎样修改塑像的?”这两个问题最重要。”
2、“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵。”所以我在教《全神贯注》主要方法就是读书，读悟表达，释放学生的主体功能。给学生提供读悟表达的空间和自由，让学生自己去读，自己去悟;悟了就说，未悟就问，让学生先把感悟到的读出来，说出来，表演出来，我给以点拨启导，以培养学生读完了就有话要说的表达习惯。
老师：请找出你最感兴趣的描述。可以是一句话，也可以是半句话。读一读，划下来。好好体会体会(学生读、划)
生：老师，我来读──“他像喝醉了酒一样……整个世界对他来讲好像已经消失了。”
师：跟他划的一样的请站起来。(十多位同学站了起来)
师：(问刚才读句的那位同学)你为什么对这处描写感兴趣?
生：我觉得罗丹修改塑像时非常认真，入迷了。
师：用课题来说就是──
生：全神贯注。
生：我觉得罗丹聚精会神地，非要把塑像修改好不可，把一切都忘了。这是全神贯注。
老师：他心里有一件最重要的事情没有忘记。这是怎么一回事？
生：女塑像。
老师：目前，罗丹心中只有雕像。可见──(学生接：他在全神贯注地修改塑像。)
师：还有划别处的吗?
生：(读)“大约过了一个多小时……重新把湿布披在塑像上。”
师：你能把它读好些吗?先听我读(师范读)
生：(再读后说)我觉得很有触感。(生笑)
老师：你看，学生们都笑了。你知道为什么吗？
生：我很有感触，因为罗丹忙乎了一个多小时，终于把塑像修改好了，轻轻吁了口气(生做吁气的样子，双手一摆，一副轻松的样子)，(老师接：说明他这时──)心情很轻松，很舒服。
老师：你能读懂罗丹快乐舒适的感觉吗？
(生很有语感地读句：“过了一个多小时……轻轻地吁了口气”)
师：读得很好。我们也像他一样地读出舒服、开心的感觉来，好吗?(生齐读：“过了一个多小时……轻轻地吁了口气”)
师：还有哪处描写是你感兴趣的?
生：“罗丹一会儿上前……好像在跟谁说悄悄话。”
师：为什么感兴趣?
生：我觉得他一会儿上前，一会儿后退，挺好玩的。
师：挺好玩的!(生笑)是不是挺好玩的?
生：一会儿上前，一会儿后退是看塑像有哪些毛病。
师生：上前看，是看──(学生接：细微的毛病)，往后退，是为了看──(学生接：整体)，向前往后都是为了把塑像修改得──(学生接：更完美)
师：还有哪些句子?
生：(读)“一刻钟过去了……情绪更加流动。”我从“半个多小时”看出罗丹很有耐心。
生：罗丹情绪激动，时间越长干得越有劲，更加说明罗丹干得入迷，是全神贯注。
师：还有其它句子吗?(生沉默)“嘴里叽哩咕噜的……好像在跟谁说悄悄话”，(老师自言自语地)跟谁说悄悄话呢?
生：他是在自言自语。
老师：为什么不跟茨威格说悄悄话呢？
生：因为茨威格站到一边去了。
师：让学生表演：学生走到讲台前，对着**上的塑像，模仿起罗丹说话的动作、神态)整体上看还可以，左肩也不偏了，就是鼻子高了点儿，脸上……?
(该生表演后，又有两个学生争着表演读说)
师：同学们可真棒!这说明同学们读书读得认真，能从字里行间读出罗丹的全神贯注。
本教例体现了主体试**这一主题思想，学生在课堂中，大胆地问，大胆地读，大胆地演，真正实现了“脑、手、眼、口”等多种感官的解放，特别是体会罗丹“入迷痴笑”的那句话，我只是幽默的提醒学生“你们都被塑像迷住了!”简单的一句话唤醒了学生沉睡的意识和潜能，开发了学生内在的主体力量，自己体会到了“痴笑”，读出了“痴迷”。在我的领导下，师生、学生和学生之间的互动非常活跃，影响着课堂教学的生命火花。
二、教学目标人本化定位
以人为本是这门课的教学理念，主要体现在小组合作学习和小组报告。重视所有学生，为学生创造自由的思考空间，让学生表达自己的见解，明确清绪，所有学生都有锻炼的机会。
例：在小组合作学习“体会罗丹全神贯注修改女像”时，我请组长组织组员选择喜欢的方法采用“连锁式”讨论方法：组员依次谈看法，提出各自对词句的理解，最后由小组长归纳。
使小组中的每一人心中都充满使命感，认真完成学习任务;然后请4位同学都来向全班汇报，给回答精彩的小组加分。学生们或朗读,或表演,或议论,或想象,在一番**之后,深化了对知识的理解,培养了学生的创造精神、创造能力，课堂上涌现了活力，可谓一举多得。
“我认为课堂上最重要的教育目的就在于去点燃孩子们渴望知识的火花，如果学生在上了我的课后，没有感到他想知道的比我对他讲的多得多的话，如果这种愿望没有变成一种追求，没有变成激发用更多的时间去读书的动因的话，就是说课堂上的教育目的没有达到。”(苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》)这堂课激发了学生爱语文的情趣，训练学生学语文的能力，培养学生学语文的习惯。由此可见，虽然“告诉”是最简单的、最常见的教学方法，但是，教学，不应该仅仅是“告诉”，它是一种体验和领悟的过程。
生动有趣的游戏，让学生在真实的感受中领悟数学的魅力听了***的约数、倍数一课，让我感受很深，主要谈以下两点：
一、从学生熟悉的生活情境引入
课伊始，***提出这样一个问题：如果把我们教室里的人分类，可以分成几类？按什么划分？
一石激起千层浪，盘活了学生的生活经验，按年龄分，可以分为**和小孩，按性别分可分为男生、女生，按角色的不同可以分成教师、学生……原来依据不同的分类标准，可以分出这么多类来呀，这是学生最直接的体验，又为自然数的另一种公类方法做好了孕伏。
二、在有趣的游戏中的感悟数学
在按照约数个数给自然分类，选择学生学号这一生活化情境进行了生动的游戏，（1）学号是质数的同学起立，把学号按从小到大的顺序贴到黑板上。（2）学号是合数的学生坐下，这时只剩下一个同学还站着，所有同学都好奇地看着他，脸上写满了质问疑问“为什么他还站着？”抛给学生一个富有挑战性的问题，孩子们开始凝神思索，一会儿小声议论，“1只有1个约数”“1不是质数”“1也不是合数”“也就是1既不是质数也不是合数”……孩子们脸上灿烂的笑容足以说明了学生心领神会的快乐，使按约数个数分类，质数合数和1这三类跃然纸上，这样，让学生逃走兴趣盎然中完成了自然的分类，而且让学生充分感受到数的**于生活，数学无处不在。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《领悟心得(精选五篇)》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了领悟心得专题，希望您能喜欢！
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