创造力、创新和想象力是写作过程中的重要元素，这些元素可以帮助我们发掘自己的潜力和才华。+所以，如果你对自己的写作能力不自信，不妨试试这些创意，它们可能会让你的作品更具吸引力和独特性。+我希望这些创意能够激发你的思维，使你在写作过程中能够更加享受并发掘自己的潜能。相信通过不断的努力和实践，你的写作能力一定会有所提高！
“球球，你写这张！”随着老师一声令下，我开始了今天的写字课。
今天老师教写单人旁，这可难不倒我，不过要写得好还是比较难的，我要写得字分别是“代”“仅”“们”“休”，我认认真真地写着，觉得自己写得很好，可是……我突然发现把“休”的竖写在竖中线上了，本来应该写在它的右边一点点，怎么办呢？我写错了，钢笔写得擦不掉，我只好硬着头皮再写下去，终于写完了一张，急忙给老师检查。
老师看了看我写得字说：“这张写得还行，就是有几个字的位置写错了，还有写‘仅’的时候单人旁要写大一点，写‘代’的时候单人旁要写小一点，再写一张吧，一定能更好的！”哇！原来小小的一个偏旁都要这么讲究，写字真的不能马虎，只有认真写，才能把字写漂亮，我记住了老师的话，又专心致志地写了一张，这次写得比上次好看多了，老师不但表扬了我，还给了我一张星星卡呢！
今天的写字课我又写学到了新的本领，相信我的字会一次比一次写得更好的，加油！
小时侯，爸爸教我写汉字，最初是一到十，接着是大、小、胖、瘦……慢慢的，我会写许多字了，对写字的兴趣日益增高。报纸上，书本上，都留下了我歪歪扭扭的字。后来爸爸不让我再在书、报纸上写字，我便用水彩笔在墙上，最终家里整面墙全是字，只好用油漆重新刷一边。
七岁时，我去报名学习书法，开始时只是为了娱乐，为了玩但是后来去不一样了，老师说要写好必须站着写，对我们这些小孩来说，站一节课80分钟非常累，腿经常是一连酸四五天。每到后半接节课不来了的念头，可还是坚持了下来。
令我记忆最深的'是九岁的那个冬天里的一天，路上结了冰，十分滑。走出家门不到二十分钟，两只带了手套的手已冷得如冰一样。而那天正好是要去上课的日子，本想躲在家中的我还是被那想写字的心牵引了过去。来到教室，我惊奇的发现只有我和另外一个人，就在那一天，我和那个人升入了高级班。
高级班的同学就是厉害，写出的字和打印的没啥区别，我也得更加努力。在高级班中去比赛的机会很多，我一共参加过三次比赛，两次去比赛，一次市比赛，最好的成绩是市比赛三等奖。
我在高级班读了一年，便不再学了，因为进入了四年级功课多了、紧了，没有时间了，但在学习书法的三年中，我收获了很多，其中不仅是技巧，还有努力奋斗，不怕苦的精神和毅力。
今天早上，我去王老师那边学写字。
到了学校，我把作业拿给老师改，老师说我有好几个地方写的不准确，叫我重新写了几遍。不一会儿就上课了，我就开始写毛笔字，写字的时候，我的手不听我的指挥，一直在抖，我就问老师：“我的手怎么不听我的话呢？”老师笑了笑，对我说：“鑫磊同学，你的手一直抖是因为你的毛笔字练的不够，你回家的时候把以前老师叫你画的圈圈、横、竖、都重新练一下就会有进步的。”我听了老师的话，有点脸红，老师说的对，以前我的毛笔字经常不写的，我就下决心从这节课开始认真的写。很快就到了看动画片的时候，我就跟同学一起来到大教室，看完动画片就听王老师讲课。
下课时间到了，我赶紧整理东西，就去大厅等母亲，刚到那里，就看到了母亲向我走来，下午回去我还要认真地写好字。
星期四下午，老师宣布要举行写字比赛，同学们有的欢呼雀跃，有的愁眉苦脸，有的发出“啊”的惊叫声。我既兴奋又紧张，兴奋的是在二年级铅笔写字比赛时得过一等奖，这次也许又有机会了；紧张的是班上高手如云，能不能再得到一等奖还是个未知数呢。最终我还是下定决心：一定要尽最大的努力获得一等奖。
放学后，我便精心准备起作品来。写了三行后，妈妈帮我看了一下，说：“这几个字大小不一，那几个字间架结构不大好。”我仔细一看，确实是这个样子，心想：这下可怎么办呢？我决定请钱老师帮我指导一下。
钱老师的观点和妈妈一样，我决定重写。我一笔一画地认真写，注意写出笔锋，控制好每个字的大小以及间架结构。140个汉字，经过大约40分钟的努力，终于“大功告成”了。老师和妈妈都夸我写得好，我长长地舒了一口气，心里无比轻松。
到了星期五，老师让我们每个同学都做小评委。我仔细端详着每一幅作品：有的端正大方，有的飘逸灵动，还有的虽然写得不好，但可以看出十分用心。看到有几件作品特别棒，我心里忐忑不安——我的一等奖可能要泡汤了。
老师公布名次了，我的心怦怦直跳。当听到“马熙尧，一等奖”时，我的心都快跳出来了。
写好字可不是一朝一夕的事，平时就要认真练习，做到“提笔即是练字”，只有这样才能把字写好。
小学时代，字虽然写得死板，但很方正。上了初中，托同桌的福，字写得歪歪扭扭，残缺不全，而且还连在一起。
高一时，作业太多，本来难看的字此时又草了起来。高一下学期，带数学的班主任终于看不下去了，在班上对我说：“王xx,买本字帖练练字吧，你的字实在太丑了！”高一的那个暑假，我买了一本田英章的楷书字帖，狠下心来，练了一个假期，开学后，我的字终于不那么难看了。
现在，大一快结束了，书法老师看过我的作品后，不是嫌我的字大就是嫌款式不对，她已经看了四次了，我也尽力了。我给她也说过：我是个急性子，每次写我都非常用心。如果赶着交作业，欧体字我真的写不好，所以，你别催。她是个像美帝似的霸权主义者，我说完这话后，她登时沉下肥肥的`脸来“我不信，你给我写！”我写了，字越来越小，越来越斜。宿舍的纸都快被我用完了，我真的尽力了！别人写的就那样，你为什么给通过了，而对我死缠不放？
我一直认为，蛮横的人不会受到他人打心底的尊敬。恭喜您，您巧妙地避开了耐心，温和等这些对老师赞扬的词，您只是好为人师！
小时候对于练字并没有很深的印象，可能是因为写字比较认真，所以写板书的字体还可以。
从小学一二年级起，需要在黑板报上写板书的时候，就有我的身影。
后来转学到了外校，也不知道从什么时候起，语文老师需要布置的板书作业居然都交给了我。
那时候，吃过午饭，早早地去学校，站在桌子上书写着一行行整齐的板书，底下坐着一排排同学，抬头抄写着我的写下的内容。
没有照片，记忆也渐渐地模糊，只是单纯的记得自己的字还是不错的。
直到有一天，原先的数学老师退休了，换来了另一位年轻的男老师。
他的板书作业开始指定另一位男同学抄写，好像是说那位同学的字体比我要成熟些。
后来回到老家上的初中，班里有很多写字很好看的同学，我学生时代的板书生涯算是告一段落了。
我发现那些写板书漂亮的同学和我不一样，她们写的字画上的字体也非常的漂亮，而我的字体最多算工整，谈不上漂亮。
熟悉了才知道，她们的长辈有的就会书法，从小学的时候就教他们练书法，练各种字体，对比一下我的字体就有点野路了。
不过真的打心眼里很羡慕也很喜欢她们的字，发现她们的字之间也有相似之处，想去模仿，也去练习，可终究还是没能沉下心。
现在，手机，电脑代替了书笔，写字的机会不多，可是写出来的字却越来越不好看了。
也许是久久没有练字，也许是人心变得浮躁了。
每一人家长都希望自已的孩子的字写的端正大方，我也是。每一次看见人家孩子的字写的让人看了都赏心悦目，都羡慕死了。总和自已的孩子说：“你看看人家写的字。”在看看自已孩子的字真是欲哭无泪。人家孩子怎么就能写的这么漂亮呢！
说归说，羡慕归羡慕，但我个人总认为写字是孩子自已的事，写成那样我也没办法，那是孩子学习态度不好，字写的象草根。一次带孩子上乒乓球课，我们作来没写完，我在那陪孩子写作业时，有一位家长看了一下刘柳的字，说你怎么能让孩子的字写成那样呀，你要给小孩子做示范，看每一个字在田字格中占哪个位置，每一笔在字中又占多大的比例。后来才知道她也是一位老师。
孩子的字写的好坏，在最初应当和家长有很大的关系，因为孩子并不是不愿意写好，但是怎么样才能写好呢，还是要我们家长有耐心的看着。我们要和孩子一起学写字，每一笔每一划在哪个位置，只要比例结构写对了，而且孩子坚持用田字格本规范每一个字，时间长了顺手也能写出很周整的字了。孩子的字结构写的不对就让擦掉重写，慢慢的一个会比一个好的，只是我们大人有没有时间有没有耐心的事了。
我也是因为在家的时间不太多，刘柳的字写的特别难看。但是只要我有时间，我看着写的字我觉得是很好的，我们也能写得不错，有时哪个字写的漂亮时我都会说：“刘柳那是你写的字吗？”我的不相信的表情让孩子很得意，这也更激发她要写好每一个字，然后得到我的表扬。
但是太多的时候我不能总在家，只能靠她自已了！
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